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北師大版八年級(jí)教案表格篇一

情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步，感受到改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響,，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的熱愛(ài)之情,。認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用,。

知識(shí)與能力

了解新中國(guó)成立以后,，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝?、食,、住、行等方面發(fā)生的巨大變化;掌握改革開(kāi)放以來(lái),，中國(guó)就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會(huì)保障體系逐步建立和完善的情況;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察,、分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

運(yùn)用漫畫(huà),、地圖,、實(shí)物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;采用分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法,，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;設(shè)計(jì)課后延伸內(nèi)容,，讓學(xué)生拓展知識(shí)，提出解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的合理方案,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái),，人們?cè)谝隆⑹?、住,、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分四個(gè)小組學(xué)習(xí),，合作探究,，在交流中感受變化。

2.難點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái),，中國(guó)就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善,，通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

教師講授： 過(guò)去男女談婚論嫁,，常以“四大件”作為物質(zhì)基礎(chǔ),，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代,，(課件展示新舊“四大件”圖片),。“四大件”的演變,，足以說(shuō)明我們的生活發(fā)生了巨大變化,，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?由此導(dǎo)入新課。

講授新課

衣食住行的變遷

(一)服飾看變遷

1.新中國(guó)剛成立時(shí),，人們的服裝上還保留著民國(guó)時(shí)期的樣式,。城市市民一般穿側(cè)面開(kāi)襟扣扣的長(zhǎng)袍，婦女穿旗袍,。農(nóng)村男子一般穿中式的對(duì)襟短衣,、長(zhǎng)褲，婦女穿左邊開(kāi)襟的短衫,、長(zhǎng)褲,，有的還穿一條長(zhǎng)裙,。

2.六、七十年代人們的服飾被稱(chēng)為“藍(lán)(灰)色的海洋” 這一時(shí)期人們的衣著不僅色彩和樣式單調(diào),，而且數(shù)量有限,，需要憑布票來(lái)購(gòu)買(mǎi)。

3.“-”時(shí),，青少年喜歡穿綠色的軍裝,。

4.改革開(kāi)放以來(lái)，服裝的花色,、款式更加多樣化,，面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化,。

(二)日益豐富的飲食

“民以食為天”,，改革開(kāi)放前后人們?cè)凇俺浴钡姆矫嬗泻巫兓?

1.改革開(kāi)放前，“大躍進(jìn)”,、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們 “吃”的水平也很低,，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹,，只好以野菜,、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應(yīng),，居民每天只能憑糧票,、肉票、菜票 等獲取有限的食物,。

2.改革開(kāi)放后,，大米等精細(xì)口糧成為人們的主食，蔬菜種類(lèi)日漸豐富,，90年代營(yíng)養(yǎng)搭配,、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”,。人們不但能吃飽還要吃好,，吃出營(yíng)養(yǎng)、吃出文化,、吃出健康,。

(三)面貌一新的居民住宅

1. 人均居住面積：改革開(kāi)放前，人們的居住條件較差,，1978年人均居住面積,，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開(kāi)放后在,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里,，中國(guó)的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年,，人均居住面積,，城鎮(zhèn)超過(guò)了10平方米，農(nóng)村超過(guò)24平方米,。

提問(wèn)：你在家里有獨(dú)立的房間嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你家現(xiàn)在的居住條件怎樣?

2.配套設(shè)施、房屋裝修： 改革開(kāi)放前隨處可見(jiàn)破舊木板房,，改革開(kāi)放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代,。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究,，寬敞明亮,，中國(guó)農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。

(四)四通八達(dá)的交通

改革開(kāi)放前,，農(nóng)村靠畜力和步行,，城市靠公共汽車(chē)和自行車(chē)，改革開(kāi)放后,，特別是20世紀(jì)90年代以后,，乘出租汽車(chē)和開(kāi)私家車(chē)的人多了起來(lái)，除此之外,，我國(guó)鐵路,、公路和航線(xiàn)的增長(zhǎng)都很快，出門(mén)旅游的人越來(lái)越多,，坐飛機(jī)不再是件稀罕事,，開(kāi)私人汽車(chē)出行的人也占了一定的比重，說(shuō)明我國(guó)的交通條件有了明顯改善,，和改革前交通工具緊張,，道路擁擠的情況形成了鮮明的對(duì)比。

提問(wèn)：

1,、改革開(kāi)放以來(lái),，隨著交通條件的不斷改善，汽車(chē)的發(fā)展,，隨之帶來(lái)了什么嚴(yán)重的問(wèn)題?

2,、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問(wèn)題

教師過(guò)渡：了解完了衣食住行狀況，我們?cè)賮?lái)看一下與人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容：

就業(yè)和社會(huì)保障

提問(wèn)1：改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化?

提問(wèn)2：鐵飯碗要不要打破 ?為什么?

提問(wèn)3：對(duì)于改革過(guò)程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助?

課后小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們深切地感受到了改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。正是由于改革開(kāi)放,，使我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮,。人民的生活水平才有了大幅度提高,。

課后習(xí)題

1、改革開(kāi)放前,，人們買(mǎi)糧食要憑糧票,，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)( )

a人口多，耕地少

b 政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模

c 政府提倡節(jié)約糧食

d 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低

2,、下列符合-時(shí)期人們服飾特點(diǎn)的是( )

a 服裝爭(zhēng)奇斗艷

b 時(shí)裝表演成為風(fēng)景線(xiàn)

c 穿解放裝,，千篇一律

d 西服革履，風(fēng)度翩翩

3,、下列各項(xiàng)就業(yè)辦法中屬于

“鐵飯碗”的是( )

a 持證上崗

b 畢業(yè)分配

c 就業(yè)培訓(xùn)

d 公開(kāi)招聘

北師大版八年級(jí)教案表格篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解這一時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼,、西夏,、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立,，遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)和澶淵之盟,，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭(zhēng)和南宋的建立,，郾城大捷和岳飛抗金,，宋金議和及對(duì)峙局面的形成。通過(guò)學(xué)習(xí),，把握民族政權(quán)并立這一特殊時(shí)代的基本脈絡(luò),。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

女真建立金和岳飛抗金是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟是本課的難點(diǎn)之一,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過(guò)電視劇《天龍八部》吧?喜歡看嗎?

3,、對(duì),，有遼、西夏,、大宋,、大理，看來(lái)喬峰,、段譽(yù)他們生活在一個(gè)多權(quán)并立的時(shí)代,，歷是否真的存在過(guò)這樣的一段時(shí)期呢?——有，大約從c10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國(guó),，在近三百年時(shí)間里,，祖國(guó)大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長(zhǎng)，征討并合,，是中華民族發(fā)展的活躍時(shí)期,，也是我國(guó)古代歷民族政權(quán)相對(duì)比較復(fù)雜的時(shí)期，就讓我們翻開(kāi)那個(gè)時(shí)代的歷史畫(huà)卷,，了解并立的各個(gè)民族吧,。

二、教授新課

(一)契丹的興起和陳橋兵變

唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國(guó)分裂動(dòng)蕩,，再到遼,、宋、夏,、金等民族政權(quán)并立,，中國(guó)古代歷史進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，其特點(diǎn)是民族融合進(jìn)一步加強(qiáng),、封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移,。

1.契丹的興起

(政權(quán)名稱(chēng)：遼,，建立者：阿保機(jī),，都城：上京)

2.北宋的建立

(1)北宋的建立

(民族：漢，建立者：趙匡胤;都城：東京-開(kāi)封)

(2)杯酒釋兵權(quán)

趙匡胤怎樣加強(qiáng)了自己的統(tǒng)治?(“杯酒釋兵權(quán)”)

宋朝建立后,，有沒(méi)有統(tǒng)一全國(guó)呢?(沒(méi)有)北宋雖然結(jié)束了五代十國(guó)分裂局面,，但隨之而來(lái)的是幾個(gè)民族政權(quán)并存的局面，要認(rèn)識(shí)到北宋政權(quán)并不是一個(gè)統(tǒng)一了全中國(guó)的王朝,。

過(guò)渡：因?yàn)檫@時(shí)北方還有兩個(gè)軍事力量十分強(qiáng)大的政權(quán)——契丹族建立的遼,、黨項(xiàng)族建立的西夏。于是形成了遼,、宋,、夏之間有和有戰(zhàn)的并立局面。

(二)遼,、宋,、夏的和戰(zhàn)

1.對(duì)于澶淵之盟怎樣評(píng)價(jià)?

(他們說(shuō)的都對(duì)。對(duì)于北宋來(lái)說(shuō),，澶淵之盟是屈辱的,，所謂“歲幣”加重了人民的負(fù)擔(dān)，削弱了自己的國(guó)力,。但是從整個(gè)中華民族發(fā)展的歷史來(lái)看,，澶淵之盟的訂立也有好的作用：它結(jié)束了宋遼之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，使雙方邊境轉(zhuǎn)入相對(duì)穩(wěn)定和平的狀態(tài),，互相展開(kāi)頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流,，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，有利于后來(lái)我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展和統(tǒng)一。)

2.完成49頁(yè)“練一練”：澶淵之盟是(b)之間的和約,。(b——北宋與遼)

3.西夏的建立

(民族：黨項(xiàng)建立者：元昊都城：興慶(寧夏銀川))

過(guò)渡：當(dāng)北宋與遼走向衰落時(shí),，東北地區(qū)靺鞨族的后代——女真族興起并建立了國(guó)號(hào)為金的政權(quán)。從此,，女真族的金政權(quán)和漢族的宋政權(quán)之間又形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,。

(三)金和南宋對(duì)峙

1.金的建立(民族：女真建立者：阿骨打都城：會(huì)寧(黑龍江阿城)——后期遷到中都(北京))

2.金先后滅了哪兩個(gè)政權(quán)?(遼、北宋)

公元1126年,，金軍乘大學(xué)攻破北宋都城汴京,，第二年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃三千多人北去,，北宋滅亡,，歷把這一事件稱(chēng)為“靖康之變”。

3.南宋的建立(1127年,，北宋滅亡后,，它的“皇族”趙構(gòu)重建政權(quán)，后來(lái)定都臨安(杭州),。由于臨安在東京之南,，史稱(chēng)南宋。)

4.岳飛抗金

岳家軍打勝仗的原因是什么?(他們?yōu)檎x而戰(zhàn),，紀(jì)律嚴(yán)明,，作戰(zhàn)勇敢，機(jī)智靈活,。)

5.宋金和議

北師大版八年級(jí)教案表格篇三

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解公車(chē)上書(shū),、百日維新、戊戌政變,、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)

掌握1895~1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱(chēng)和順序

討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì),、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革)

教學(xué)重點(diǎn)公車(chē)上書(shū),、百日維新

教學(xué)難點(diǎn)戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索,，討論回答問(wèn)題：

1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看,，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))

2,、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了,。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了技術(shù)力量,，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。)

承上啟下,，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了,，但是中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng),，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng),。(要求學(xué)生閱讀29—32頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代,、人名,、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法,，取得初步的一致意見(jiàn)后,，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí),。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

公車(chē)上書(shū)

1,、為什么有那么多的“公車(chē)”(應(yīng)試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示學(xué)生從條約危害性和“公車(chē)”愛(ài)國(guó)情感方面分析)

2、為什么人們還同時(shí)要求變法?(提示學(xué)生從帝國(guó)主義的侵略,、清政府的內(nèi)部矛盾,、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考)

小結(jié),、過(guò)渡：中華民族具有優(yōu)良的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng),，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭,，民族的精英分子總會(huì)登高一呼,，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。所以,，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗,，“公車(chē)上書(shū)”就接踵而至，它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)的沉悶局面,，造就了康有為,、梁?jiǎn)⒊染S新運(yùn)動(dòng)的人物，拉開(kāi)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕,。

百日維新

1,、公車(chē)上書(shū)后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)?(創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》宣傳變法,，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國(guó)會(huì)”,，上書(shū)光緒帝等)

2、光緒帝按照維新派的意圖,，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?(先組織學(xué)生集體朗讀,，然后討論回答：

a.怎樣改革政府機(jī)構(gòu)?為什么沒(méi)有興民權(quán),、設(shè)議院、立憲法等措施?

b.在開(kāi)辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施?能起多大的作用?

c.在思想文化和國(guó)防軍事方面有什么措施?引起哪些變化?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對(duì)頑固派作了重大讓步,，說(shuō)明維新派沒(méi)有實(shí)權(quán),，顯得十分軟弱,。另一方面,，也說(shuō)明了頑固派雖然掌握實(shí)權(quán)，勢(shì)力強(qiáng)大,，但他們畢竟阻擋不了歷史前進(jìn)的趨勢(shì),，不得不讓資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì),，不得不放松輿論控制,，準(zhǔn)許資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播等等,。)

3,、請(qǐng)出幾位組學(xué)生,，根據(jù)30頁(yè)第2段“閱讀文字”和32頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容,，表演康有為與榮祿在總理衙門(mén)的那一場(chǎng)對(duì)話(huà)以及康有為與自己女兒的對(duì)話(huà)。(教師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)

4,、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法?哪些人反對(duì)?哪些人無(wú)所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級(jí)維新派,、開(kāi)明的地主官僚和知識(shí)分子、不愿意當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì);廣大的缺乏文化知識(shí)的農(nóng)民,、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無(wú)所謂,。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng),。)

5,、根據(jù)32頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X(jué)得“無(wú)力回天”?(實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，品格高尚)

6,、根據(jù)31頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰(shuí)說(shuō)的意見(jiàn)?為什么?(賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán),，允許他們自圓其說(shuō)。但是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：他的獻(xiàn)身精神對(duì)后人有什么激勵(lì)作用嗎?康有為,、梁?jiǎn)⒊染S新脫逃后,，有沒(méi)有繼續(xù)斗爭(zhēng)?由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向)

7,、有人說(shuō)：“袁世凱出賣(mài)維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊,，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了,。”你是否同意這種觀點(diǎn)?請(qǐng)亮出你的理由,。(讓學(xué)生討論,，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結(jié)論也無(wú)妨,，可以介紹123頁(yè)的《附錄》給學(xué)生查找有關(guān)資料,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1,、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布,，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了,，所以叫“百日維新”,。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車(chē)上書(shū)”就開(kāi)始了,。)

北師大版八年級(jí)教案表格篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 通過(guò)討論、分析活動(dòng),，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈,。學(xué)會(huì)正確使用食物鏈、生產(chǎn)者,、消費(fèi)者,、食物網(wǎng)等詞語(yǔ)描述生物之間的食物聯(lián)系。

2,、 通過(guò)畫(huà),、找食物鏈,，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

3,、 經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程,，提高歸納綜合思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈,、生產(chǎn)者、消費(fèi)者,、食物網(wǎng)的概念,，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的食物鏈,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1,、今天這堂科學(xué)課先請(qǐng)5位小助手來(lái)幫個(gè)忙。

2,、菜青蟲(chóng)與青菜這兩種生物之間有什么關(guān)系?我們用一個(gè)箭頭表示吃與被吃的關(guān)系(青菜 菜青蟲(chóng)),。注意：箭頭的方向，從被吃的生物指出來(lái),。

3,、安排其他同學(xué)的生物頭飾。

二,、探究活動(dòng)

(一)食物鏈概念

1,、五位同學(xué)代表的生物以這種吃與被吃的關(guān)系來(lái)排個(gè)隊(duì)，排頭朝著老師,。

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些生物之間存在著什么關(guān)系?(食物鏈)

3、今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)下有趣的食物鏈,。板書(shū)：有趣的食物鏈——生物之間普遍存在一種吃與被吃的關(guān)系,，這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，生物學(xué)家給起名叫做食物鏈,。

4,、回憶下，自然界中還有沒(méi)有這種吃與被吃的關(guān)系呢?

5,、成語(yǔ)中的食物鏈：“螳螂捕蟬,，黃雀在后”。這個(gè)成語(yǔ)中有沒(méi)有這種吃與被吃的關(guān)系?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。怎么用書(shū)面的形式表現(xiàn)出來(lái)?(蟬 螳螂 黃雀)

6,、蟬要吃什么?黃雀又會(huì)被誰(shuí)吃?將食物鏈補(bǔ)充完整。

7,、比較兩條食物鏈,，總結(jié)出食物鏈的特點(diǎn)。(完整的食物鏈一般從植物開(kāi)始,，到兇猛的食肉動(dòng)物結(jié)束,。)

(二)生產(chǎn)者和消費(fèi)者

1、植物是如何獲取食物的?除了植物其他生物是如何獲取食物的?食物鏈中,，我們按照獲取食物途徑的不同給它分成：生產(chǎn)者和消費(fèi)者(自己能制造食物的叫做生產(chǎn)者,，以其他生物為食的叫做消費(fèi)者。 )

北師大版八年級(jí)教案表格篇五

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：民族區(qū)域自治制度,。

教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度;基層群眾自治制度,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

問(wèn)題：(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)上圖體現(xiàn)的制度的認(rèn)識(shí)。(2)我國(guó)還有哪些基本政治制度?

提示：(1)學(xué)生結(jié)合自己的理解談?wù)J識(shí),。(2)民族區(qū)域自治制度,、基層群眾自治制度。

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

活動(dòng)一：走近食品安全

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)閱讀具體材料,，感受在食品安全治理過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)揮的作用,，民主黨派發(fā)揮的作用,，中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派的關(guān)系，我國(guó)實(shí)行的政黨制度,。

1.閱讀教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目,。

2.圍繞教材提出的問(wèn)題，讓學(xué)生分小組討論,，理解材料所蘊(yùn)含的道理,。

提示：我國(guó)實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

4.我國(guó)為什么實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度?

提示：(1)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),。(2)中國(guó)新民主主義革命的勝利和社會(huì)主義事業(yè)的成就，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民,，戰(zhàn)勝許多艱難險(xiǎn)阻而取得的,。(3)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì),，黨是政治領(lǐng)導(dǎo)力量,。(4)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)必須依靠工人、農(nóng)民和知識(shí)分子,，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,。

資料鏈接：《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》的總綱內(nèi)容：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益,。黨的理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

活動(dòng)二：時(shí)事鏈接

設(shè)計(jì)意圖：一是幫助學(xué)生感受民主黨派在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的作用,。二是讓學(xué)生了解民主黨派發(fā)揮作用的重要機(jī)構(gòu)——人民政協(xié)。

1.閱讀教材“探究與分享”欄目,。

2.研讀材料,，提取信息,。結(jié)合兩個(gè)鏡頭，談?wù)劽裰鼽h派在我國(guó)政治生活中發(fā)揮了什么作用,。

3.展示觀點(diǎn),。

鏡頭一的主要信息是：中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央提出多項(xiàng)建議，推動(dòng)國(guó)務(wù)院《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020)年》的出臺(tái),，對(duì)應(yīng)的作用是,，民主黨派通過(guò)參政議政，推動(dòng)國(guó)家政策的制定,。

鏡頭二的主要信息是：中國(guó)農(nóng)工民主黨中央等民主黨派的提案從不同方面推動(dòng)了我國(guó)“一帶一路”倡議的實(shí)施,，對(duì)應(yīng)的作用是，民主黨派通過(guò)參政議政,，推動(dòng)國(guó)家政策的實(shí)施,。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析和思考,。

活動(dòng)三：情景再現(xiàn)

2018年3月15日,，全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)議程勝利閉幕。建睿智謀事之言,，獻(xiàn)務(wù)實(shí)管用之策,，聚共襄偉業(yè)之力，民族復(fù)興的偉大事業(yè)揚(yáng)起奮進(jìn)新時(shí)代的風(fēng)帆,，開(kāi)啟團(tuán)結(jié)奮斗的新征程,。

這是共商國(guó)是的殿堂，這是集思廣益的平臺(tái),。來(lái)自34個(gè)界別的2100多名全國(guó)政協(xié)委員認(rèn)真履職,，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)和民主兩大主題,，審議通過(guò)全國(guó)政協(xié)常委會(huì)工作報(bào)告,、提案審查情況報(bào)告和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程修正案，討論政府工作報(bào)告及其他有關(guān)報(bào)告,，討論憲法修正案草案和監(jiān)察法草案……圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家工作大局,，聚焦事關(guān)全局的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)出力，提出大量真知灼見(jiàn),，充分發(fā)揮人民政協(xié)作為協(xié)商民主重要渠道和專(zhuān)門(mén)協(xié)商機(jī)構(gòu)的重要作用,，生動(dòng)詮釋了“中國(guó)式民主”的活力與品質(zhì)。

問(wèn)題：談?wù)勀銓?duì)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的認(rèn)識(shí),。

提示：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議,，簡(jiǎn)稱(chēng)人民政協(xié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)組織,。人民政協(xié)圍繞團(tuán)結(jié)和民主兩大主題,，履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能,。

教師強(qiáng)調(diào)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,，是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式，它有利于反映民意,，集中民智,，促進(jìn)科學(xué)民主決策;有利于協(xié)調(diào)關(guān)系，化解矛盾,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧;有利于凝聚人心,，反對(duì)分裂，推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè),。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：民族區(qū)域自治制度

活動(dòng)四：圖片展示

廣西壯族自治區(qū)成立60周年慶?；顒?dòng)徽標(biāo)

問(wèn)題：(1)你對(duì)民族區(qū)域自治是怎么認(rèn)識(shí)的?(2)民族區(qū)域自治制度有什么重要意義?

提示：(1)我國(guó)憲法規(guī)定，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治,，設(shè)立自治機(jī)關(guān),，行使自治權(quán)。(2)實(shí)行民族區(qū)域自治,，有利于把國(guó)家的集中,、統(tǒng)一與各民族的自主、平等結(jié)合起來(lái),，有利于把國(guó)家的法律,、政策與民族自治地方的具體實(shí)際、特殊情況結(jié)合起來(lái),，有利于把各族人民熱愛(ài)祖國(guó)的感情與熱愛(ài)自己民族的感情結(jié)合起來(lái),，有力促進(jìn)了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。

教師強(qiáng)調(diào)：我國(guó)民族區(qū)域自治是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治,，各民族自治地方是國(guó)家不可分割的組成部分,，民族自治機(jī)關(guān)必須服從中央的領(lǐng)導(dǎo)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：基層群眾自治制度

活動(dòng)五：走進(jìn)生活中的小鏡頭

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體情境材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)居民自治,，體會(huì)城市居民委員會(huì)是城市基層群眾性自治組織,。

1.閱讀教材“探究與分享”欄目。

2.分小組分別探究三個(gè)鏡頭,，結(jié)合鏡頭內(nèi)容談?wù)剬?duì)居民自治的認(rèn)識(shí),。

3.小組代表展示成果。

4.教師評(píng)價(jià),，展示觀點(diǎn),。鏡頭一表明居民的意愿在居委會(huì)換屆選舉中得到尊重;鏡頭二表明居委會(huì)在調(diào)解民事糾紛中發(fā)揮著重要作用;鏡頭三表明居委會(huì)要對(duì)居民負(fù)責(zé)，居民有權(quán)監(jiān)督居委會(huì)工作。從這三個(gè)鏡頭可以看出,，城市居民自治就是群眾自我管理,、自我服務(wù),、自我教育,、自我監(jiān)督。

活動(dòng)六：了解會(huì)議通知

1.閱讀教材“探究與分享”欄目,。

2.閱讀這則會(huì)議通知,，說(shuō)說(shuō)該村村民是如何管理村務(wù)的。

提示：村民議事會(huì)成員由村民直接選舉產(chǎn)生;村民可以通過(guò)村民會(huì)議等形式,，參與本村公共事務(wù)和公益事業(yè)的決策與管理;村民制定自治章程或村規(guī)民約,，規(guī)范村民議事會(huì)和村民的行為。

教師總結(jié)：實(shí)行城市居民自治和農(nóng)村村民自治,，有利于人民群眾直接行使民主權(quán)利,，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，推動(dòng)社會(huì)主義民主建設(shè),，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定,。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了我國(guó)基本政治制度有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度,。結(jié)合具體案例進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí)，懂得了通過(guò)這些政治制度確保了人民當(dāng)家作主,。

教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)了基本政治制度,，有一定的難度，為了幫助學(xué)生理解,，要結(jié)合典型案例,，留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，提高認(rèn)識(shí),。選取案例要選有新穎性,、針對(duì)性和學(xué)生較為熟悉的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考討論,，提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)基本政治制度的情感。

北師大版八年級(jí)教案表格篇六

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.了解方差的定義和計(jì)算公式,。

2.理解方差概念的產(chǎn)生和形成的過(guò)程,。

3.會(huì)用方差計(jì)算公式來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小。

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法：

1.重點(diǎn)：方差產(chǎn)生的必要性和應(yīng)用方差公式解決實(shí)際問(wèn)題,。

2.難點(diǎn)：理解方差公式

3.難點(diǎn)的突破方法：

方差公式：s = [( - ) +( - ) +…+( - )]比較復(fù)雜,，學(xué)生理解和記憶這個(gè)公式都會(huì)有一定困難，以致應(yīng)用時(shí)常常出現(xiàn)計(jì)算的錯(cuò)誤,，為突破這一難點(diǎn),，我安排了幾個(gè)環(huán)節(jié)，將難點(diǎn)化解,。

(1)首先應(yīng)使學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)方差和方差公式,，目的不明確學(xué)生很難對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生興趣和求知欲望。教師在授課過(guò)程中可以多舉幾個(gè)生活中的小例子,，不如選擇儀仗隊(duì)隊(duì)員,、選擇運(yùn)動(dòng)員、選擇質(zhì)量穩(wěn)定的電器等,。學(xué)生從中可以體會(huì)到生活中為了更好的做出選擇判斷經(jīng)常要去了解一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度,，僅僅知道平均數(shù)是不夠的。

(2)波動(dòng)性可以通過(guò)什么方式表現(xiàn)出來(lái)?第一環(huán)節(jié)中點(diǎn)明了為什么去了解數(shù)據(jù)的波動(dòng)性,，第二環(huán)節(jié)則主要使學(xué)生知道描述數(shù)據(jù),，波動(dòng)性的方法?？梢援?huà)折線(xiàn)圖方法來(lái)反映這種波動(dòng)大小,，可是當(dāng)波動(dòng)大小區(qū)別不大時(shí)，僅用畫(huà)折線(xiàn)圖方法去描述恐怕不會(huì)準(zhǔn)確,，這自然希望可以出現(xiàn)一種數(shù)量來(lái)描述數(shù)據(jù)波動(dòng)大小,，這就引出方差產(chǎn)生的必要性。

(3)第三環(huán)節(jié)教師可以直接對(duì)方差公式作分析和解釋?zhuān)▌?dòng)大小指的是與平均數(shù)之間差異,，那么用每個(gè)數(shù)據(jù)與平均值的差完全平方后便可以反映出每個(gè)數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小,，整體的波動(dòng)大小可以通過(guò)對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小求平均值得到。所以方差公式是能夠反映一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量,，教師也可以根據(jù)學(xué)生程度和課堂時(shí)間決定是否介紹平均差等可以反映數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的其他統(tǒng)計(jì)量,。

三.例習(xí)題的意圖分析：

1.教材p125的討論問(wèn)題的意圖：

(1).創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。

(2).為引入方差概念和方差計(jì)算公式作鋪墊,。

(3).介紹了一種比較直觀的衡量數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的方法——畫(huà)折線(xiàn)法。

(4).客觀上反映了在解決某些實(shí)際問(wèn)題時(shí),，求平均數(shù)或求極差等方法的局限性,，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)方差的意義和目的。

2.教材p154例1的設(shè)計(jì)意圖：

(1).例1放在方差計(jì)算公式和利用方差衡量數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的規(guī)律之后,，不言而喻其主要目的是及時(shí)復(fù)習(xí),，鞏固對(duì)方差公式的掌握,。

(2).例1的解題步驟也為學(xué)生做了一個(gè)示范，學(xué)生以后可以模仿例1的格式解決其他類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題,。

四.課堂引入：

除采用教材中的引例外,，可以選擇一些更時(shí)代氣息、更有現(xiàn)實(shí)意義的引例,。例如,，通過(guò)學(xué)生觀看2004年奧運(yùn)會(huì)劉翔勇奪110米欄冠軍的錄像，進(jìn)而引導(dǎo)教練員根據(jù)平時(shí)比賽成績(jī)選擇參賽隊(duì)員這樣的實(shí)際問(wèn)題上,，這樣引入自然而又真實(shí),，學(xué)生也更感興趣一些,。

五.例題的分析：

教材___例_在分析過(guò)程中應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

1.題目中“整齊”的含義是什么?說(shuō)明在這個(gè)問(wèn)題中要研究一組數(shù)據(jù)的什么?學(xué)生通過(guò)思考可以回答出整齊即波動(dòng)小,，所以要研究?jī)山M數(shù)據(jù)波動(dòng)大小，這一環(huán)節(jié)是明確題意,。

2.在求方差之前先要求哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量,，為什么?學(xué)生也可以得出先求平均數(shù)，因?yàn)楣街行枰骄?，這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生明確利用方差計(jì)算步驟,。

3.方差怎樣去體現(xiàn)波動(dòng)大小?

這一問(wèn)題的提出主要復(fù)習(xí)鞏固方差，反映數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的規(guī)律,。

六.隨堂練習(xí)：

1.從甲,、乙兩種農(nóng)作物中各抽取1株苗，分別測(cè)得它的苗高如下：(單位：cm)

甲：9,、10,、11、12,、7,、13、10,、8,、12、8;

乙：8,、13,、12、11,、10,、12、7,、7,、9,、11;

問(wèn)：(1)哪種農(nóng)作物的苗長(zhǎng)的比較高?

(2)哪種農(nóng)作物的苗長(zhǎng)得比較整齊?

測(cè)試次數(shù)1 2 3 4 5

段巍13 14 13 12 13

金志強(qiáng)10 13 16 14 12

參考答案：1.(1)甲、乙兩種農(nóng)作物的苗平均高度相同;(2)甲整齊

2.__的成績(jī)比__的成績(jī)要穩(wěn)定,。

七.課后練習(xí)：

北師大版八年級(jí)教案表格篇七

《雨夜奇襲》教案(北師大八年級(jí)上冊(cè))

學(xué)習(xí)

目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作者及時(shí)代背景,；掌握生字詞；了解紅軍雨夜強(qiáng)渡烏江的經(jīng)過(guò)及環(huán)境描寫(xiě)的作用,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；讓學(xué)生在對(duì)比閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),，在合作中領(lǐng)悟文章主旨、分析紅軍出奇制勝的原因,；在語(yǔ)言品味中體會(huì)本文的寫(xiě)作手法,。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無(wú)敵的革命英雄氣概,。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：了解紅軍雨夜強(qiáng)渡烏江的經(jīng)過(guò)及出奇制勝的原因,。

難點(diǎn)：分析文中環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)對(duì)比,、襯托的寫(xiě)作手法,。

教法

選擇閱讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法課型新授

課前準(zhǔn)備多媒體課件是否采用多媒體是

教學(xué)

時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)

時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課

總數(shù)第66課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、出示教學(xué)目標(biāo)

（一）課前活動(dòng)（積累自勵(lì)格言）

海浪的'品格,，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)次地?fù)湎蚪甘?/p>

（二）課件出示教學(xué)目標(biāo)

二、學(xué)法指導(dǎo)

（一）搜集有關(guān)本文的背景材料,，以加深對(duì)課文的理解,。（二）學(xué)會(huì)按時(shí)間順序安排材料及詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

三,、學(xué)生先學(xué),，教師巡視指導(dǎo)

（一）動(dòng)手自主查閱資料了解作者及本文的寫(xiě)作背景。

（二）讀通課文,，勾畫(huà),、識(shí)記文中的生字詞。

（三）有感情的朗讀課文,，分析課文內(nèi)容劃分段落層次,，理清結(jié)構(gòu)。

四,、檢查學(xué)生先學(xué)效果

（一）查資料了解作者及寫(xiě)作背景

肖華（191月12日-1985年8月12日）中國(guó)人民解放軍上將,，生于江西省興國(guó)。主要著作有：《怎樣進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)政治工作》,、《長(zhǎng)征組歌》,、《鐵流之歌》等,。

（二）檢查生字

（三）詞語(yǔ)

羊腸小道：曲折而極窄的路（多指山路）。

扼守：把守（險(xiǎn)要的地方）,。

斗志昂揚(yáng)：昂揚(yáng),，情緒高漲。斗爭(zhēng)的意志旺盛,。

談話(huà)引入新課,。課件出示課題。

媒體展示教學(xué)目標(biāo)

多媒體出示學(xué)法,，提出學(xué)習(xí)要求,，做相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生反饋資料，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí),。

用媒體展示：明確要點(diǎn)傾聽(tīng)并明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，默讀課題。

看屏幕感知學(xué)習(xí)目標(biāo)

看媒體明確學(xué)習(xí)任務(wù),，掌握先學(xué)方法

查閱配套練,，了解相關(guān)常識(shí)

匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果、

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

驚濤駭浪：濤：大波浪,；駭：使驚怕。洶涌嚇人的浪濤,。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng),。

麻痹：失去警覺(jué)，疏忽大意,。

出奇制勝：奇：奇兵,，奇計(jì)；制：制服,。出奇兵戰(zhàn)勝敵人,。比喻用對(duì)方意料不到的方法取得勝利?！?/p>

隘口：狹隘的山口,。拂曉：天快亮的時(shí)候。

（四）閱讀課文,，理清結(jié)構(gòu)

（五）自主,、合作，探究下列問(wèn)題：

（就課文內(nèi)容來(lái)說(shuō),，前五個(gè)段落是“夜襲”的前奏和鋪墊,；就表現(xiàn)主題來(lái)講，“夜襲”反映出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神,，前五個(gè)段落極言作戰(zhàn)條件對(duì)紅軍很不利,，而戰(zhàn)士們?cè)跇O端艱苦的條件的情況下尚能突發(fā)奇兵,，克敵制勝，這同樣體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神,。）

2．課文開(kāi)始寫(xiě)天氣陰云密布和環(huán)境的險(xiǎn)要,，這樣寫(xiě)有什么作用？

（課文一開(kāi)始寫(xiě)環(huán)境：“烏江岸上驚人的沉靜,。天口中陰云密布,。”這樣寫(xiě)戰(zhàn)斗的前奏,，為后來(lái)的戰(zhàn)斗做鋪墊,。）

（六）寫(xiě)法歸納

1．本文以時(shí)間為線(xiàn)索，時(shí)間貫穿全文,，思路清晰條理,，銜接緊湊，利于讀者快速把握文章內(nèi)容,。

2．環(huán)境描寫(xiě)或渲染氣憤,、提示情節(jié)、或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,，從而烘托出紅軍戰(zhàn)士崇高革命英雄主義精神,。

五、學(xué)生討論,、更正,，教師點(diǎn)撥

比較探究：三篇文章寫(xiě)“雨”的角度有何不同？

《夜雨詩(shī)意》并沒(méi)有對(duì)夜雨進(jìn)行具體的描摹,，而是主要寫(xiě)夜雨中人的思緒及所為,，表現(xiàn)出了夜雨對(duì)人的思想感情、行為的影響,?！堵?tīng)聽(tīng)那冷雨》從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),、嗅覺(jué)等角度對(duì)雨作了細(xì)致入微的描繪,，然后聯(lián)想到人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬(wàn)千,。作者是在借自然界中的雨來(lái)抒發(fā)自己的情,。《雨夜奇襲》中的雨表明了一次戰(zhàn)斗的天氣狀況,，它對(duì)我軍的進(jìn)攻起到了很好的掩護(hù)作用,，也從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，勇于犧牲的革命英雄主義精神,。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練：見(jiàn)課件

課件出示生字詞注音,、詞語(yǔ)解釋

教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生理清文章脈絡(luò),。教師進(jìn)行評(píng)議,、歸納，并板書(shū)要點(diǎn),。

教師指導(dǎo),、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，明確要點(diǎn),。

指名學(xué)生回答探究結(jié)果,，并補(bǔ)充歸納,。

組織學(xué)生練習(xí),，巡視,、指導(dǎo)、了解學(xué)習(xí)進(jìn)展,，對(duì)后進(jìn)生做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)

預(yù)習(xí)反饋：生字,、詞語(yǔ)解釋,。

.

學(xué)生有感情的朗讀課文,；接著先獨(dú)立思考,，然后再小組討論

快速閱讀課文后，思考并回答,。

小組合作探究問(wèn)題,，回報(bào)交流探究結(jié)果

學(xué)生自主練習(xí)、互相檢查學(xué)習(xí)效果

作業(yè)設(shè)置完成語(yǔ)文配套練5--8題

教

學(xué)

反

思等級(jí)評(píng)價(jià)

（a/b/c/d）

劉占英

北師大版八年級(jí)教案表格篇八

一,、知識(shí)目標(biāo)

1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng).

2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

3.知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念.

二、能力目標(biāo)

1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,，能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征,，具有初步的觀察能力.

2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.具有初步的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力.

三,、德育目標(biāo)

1.感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感,，具有對(duì)科學(xué)的求知欲.

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心,，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,，解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅.

教學(xué)重點(diǎn)

速度的概念及單位.

教學(xué)難點(diǎn)

勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的判斷及速度單位的換算.

教學(xué)方法

觀察比較法：通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別.

練習(xí)法：通過(guò)學(xué)生練習(xí),，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算及速度單位的換算. 教具準(zhǔn)備

投影儀,、錄像機(jī)及資料片.

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

請(qǐng)同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料：

?動(dòng)畫(huà)片“龜,、兔賽跑”的片斷

?戰(zhàn)爭(zhēng)題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷

[生](以地面為參照物)它們都在運(yùn)動(dòng).

[生]它們運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)都是直的.

[生]它們都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng).

[師]它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有沒(méi)有什么區(qū)別呢?

[生]有.它們有的在天上飛,，有的在地上爬.

[生]它們運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣.

[師]運(yùn)動(dòng)有快有慢,，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

二、新課教學(xué)

1.速度

(1)概念

[想想議議]

[師]請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上100 m決賽的盛況.

[放錄像]

?學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)100 m決賽

[生]都是百米運(yùn)動(dòng)員,，他們跑的路程一樣長(zhǎng).先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用的時(shí)間短,，他運(yùn)動(dòng)得就快.

[生]通過(guò)相等的路程，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快.

[師]同學(xué)們歸納得很好.大家接著觀看另一場(chǎng)精彩的比賽片斷

[放錄像]

?2__屆奧運(yùn)會(huì)萬(wàn)米賽片斷

[師]比賽還在進(jìn)行中,，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

[生]看看他們誰(shuí)跑在最前面,，跑在最前面的人跑的路程最長(zhǎng)，而時(shí)間一樣.

[生]在相等的時(shí)間內(nèi),，跑的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快.

[師]通過(guò)同學(xué)們的分析,，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過(guò)比較時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢;在時(shí)間相同的情況下,，通過(guò)比較路程的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問(wèn)題.

[生]根據(jù)前面的方法,，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時(shí)間或比較他們一段相同時(shí)間內(nèi)的路程.

[生]可以比較他們?cè)? s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程.

[師]請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算他們?cè)? s內(nèi)的路程.

一名同學(xué)板演

學(xué)生演算、教師巡視.

100m=8.33 m/s 12s

10000m 萬(wàn)米冠軍：=5.95 m/s 1680s 百米冠軍：

[生]速度等于路程除以時(shí)間.

[生]剛才計(jì)算的是1 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員跑的路程,，所以說(shuō)速度等于1 s內(nèi)的路程.

[生]可以.

[師]“1s,、1 min、1 h”都叫做單位時(shí)間,，所以可以把速度定義為“單位時(shí)間內(nèi)的路程”.

[板書(shū)]速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程.

(2)公式

路程是“s”,，那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的速度該如何表示呢?請(qǐng)大家寫(xiě)出速度的表示式.

[生]v=s t

[師]這就是速度、路程和時(shí)間的關(guān)系式.即速度的公式.

(3)單位

[師]同學(xué)們可以由速度的公式,，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，討論一下速度的單位應(yīng)該是什么.

[生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時(shí)間，所以速度的單位是,、由路程的單位除以時(shí)間的單位組成.如果路程的單位用米(m),，時(shí)間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s).

[師]同學(xué)們分析得很好.國(guó)際單位制中：路程的單位是米(m),，時(shí)間的單位是秒(s),，速度的單位就寫(xiě)成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思,，讀作“每”,，所以.米/秒(m/s)就讀作“米每秒”.

北師大版八年級(jí)教案表格篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)區(qū)別處方藥和非處方藥,。

2,、學(xué)習(xí)掌握一些安全用藥的常識(shí)。

3,、說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng),、作用和使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：概述安全用藥的常識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集藥品的使用說(shuō)明書(shū)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：提問(wèn)的方式,，小組討論,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫,，知道人體有一定的免疫功能,，但每個(gè)人食五谷雜糧，還是免不了會(huì)生病;日常生活中也會(huì)遇到一些危急情況或意外傷害,，面對(duì)這些你首先想到的措施是什么呢?……今天我們學(xué)習(xí)第二章《用藥和急救》,。請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)有關(guān)用藥的資料，我們?cè)傧陆Y(jié)論,。

資料1：據(jù)統(tǒng)計(jì),，我國(guó)每年5000多萬(wàn)病人中，至少有250萬(wàn)人入院治療與藥物不良反應(yīng)有關(guān),，其中50萬(wàn)人是嚴(yán)重不良反應(yīng),，因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬(wàn)人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出許多倍,。

資料2：據(jù)調(diào)查,，我國(guó)現(xiàn)有的180萬(wàn)聾啞兒童中，有60%以上是由于不合理用藥造成的;我國(guó)1000萬(wàn)聾啞人中,，60%-80%也與藥物不良反應(yīng)有關(guān),。

教師：當(dāng)我們遇到一些小病時(shí)，如果家長(zhǎng)有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí),，對(duì)輕微病癥的診斷和用藥方法正確,，這樣做是可以的。同時(shí)又起到節(jié)省時(shí)間,，及時(shí)治病的效果,。但，俗話(huà)說(shuō)得好,，“是藥三分毒”,，在自己用藥的時(shí)候，怎樣選擇藥物,、如何服用，才能充分發(fā)揮藥物的效果,，避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害呢?我們這節(jié)課來(lái)探討有關(guān)“安全用藥”的知識(shí),。

二、講授新課

一,、安全用藥

教師：安全用藥是指根據(jù)病情需要,，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的效果,，盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害,。所以了解一些安全用藥的知識(shí)是非常必要的。首先,，我們了解藥物的分類(lèi),。

(一)處方藥和非處方藥

1、學(xué)生分析小活動(dòng)：

(生分組討論嘗試回答)

這些藥物我們可以在哪些地方買(mǎi)到?

生討論答出：醫(yī)院,、藥店,、醫(yī)藥超市等。

2,、處方藥

需要醫(yī)生給我們開(kāi)出藥方,，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用,。這類(lèi)藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同,，我們稱(chēng)為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi),，并按照醫(yī)囑服用藥物,。

3、了解什么是非處方藥

上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開(kāi)藥方,，直接去買(mǎi)到,，按照說(shuō)明書(shū)使用即可，這一類(lèi)藥稱(chēng)為非處方藥,，簡(jiǎn)稱(chēng)otc,，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者容易診斷，自我治療的常見(jiàn)輕微病癥,。比如,，同學(xué)們有時(shí)覺(jué)得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀,，就判斷自己患感冒,，便自己去購(gòu)買(mǎi)一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生,，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性,，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好,，使用方便,。

(二)藥品的服用

1、教師：無(wú)論是處方藥還是非處方藥,，在使用前都要仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū),，確保用藥安全。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份兒《使用說(shuō)明書(shū)》并進(jìn)行交換閱讀,。解讀說(shuō)明書(shū)中的各項(xiàng)信息,，然后對(duì)教材88頁(yè)的問(wèn)題進(jìn)行討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結(jié)果,。

(1)哪些是中藥,，哪些是西藥，你是怎樣分辨的

(2)藥物的使用說(shuō)明中有哪些信息對(duì)于安全用藥是十分重要的?

(3)你能否從使用說(shuō)明中概括出一些藥物保存的基本要求?

(4)關(guān)于安全用藥,，你還有哪些希望與大家討論的問(wèn)題?

教師：請(qǐng)每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報(bào)討論的結(jié)果,。

學(xué)生1：我們小組的中藥有……，西藥有……,，我們是根據(jù)藥物的主要成分來(lái)分辨中藥和西藥的,。

學(xué)生2：《使用說(shuō)明書(shū)》中的作用與用途或功能與主治、用法與用量,、規(guī)格,、有效期、批準(zhǔn)文號(hào),、制造單位和注意事項(xiàng)對(duì)于安全用藥都是十分重要的,。

學(xué)生3：藥品的保存大多需要放在干燥、避光的地方,，而且要密閉保存,，避免受潮，藥物受潮后有效成分可能分解,，甚至發(fā)生霉變,，影響療效。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，同時(shí)及時(shí)糾正某些不正確的觀點(diǎn),，歸納出討論題的參考答案。)

2,、對(duì)照同學(xué)們搜集的藥品說(shuō)明書(shū),，尋找在藥物說(shuō)明書(shū)上有沒(méi)有藥物的主要成分、適應(yīng)癥,、用法和用量,、藥片規(guī)格、注意事項(xiàng),、生產(chǎn)日期,、有效期、生產(chǎn)批號(hào)等,。

教師補(bǔ)充講解：一般來(lái)說(shuō)藥品的有效期為1-5年，沒(méi)有規(guī)定或表明有效期一般按5年來(lái)算，失效期指藥品在規(guī)定的儲(chǔ)存條件下,，其質(zhì)量不符合國(guó)家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求,，不能繼續(xù)使用的日期。

舉例：1,、“有效期為7月”指該藥可用到197月31日,。

2、“失效期為年7月”指該藥可用到1999年6月30日,。

我們掌握了以上的常識(shí)也是安全用藥的必備,，我們購(gòu)買(mǎi)了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，按照要求進(jìn)行服用,，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可使用,。

二、家庭小藥箱的配備

學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)完成后小組交流,。

三、鞏固練習(xí)

看誰(shuí)選得對(duì)

1.下列說(shuō)法中不正確的是

a.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)的藥物

c.中藥和西藥是根據(jù)其有效成分的不同來(lái)區(qū)分的

d.無(wú)論何種藥物,，在使用之前都應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)

答案：b

2.當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時(shí),，你應(yīng)該選擇下列哪種非處方藥

a.感冒沖劑

b.牛黃解毒片

c.阿司匹林

d.諾氟沙星膠囊

答案：d

3.下列藥物已經(jīng)過(guò)期不能使用的是(假設(shè)教學(xué)時(shí)間為6月1日)

a.生產(chǎn)日期為6月，有效期：三年

b.生產(chǎn)批號(hào)為020601,，有效期：二年

c.有效期至206月

d.失效期至年6月

答案：d

北師大版八年級(jí)教案表格篇十

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí),，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針,。

解決香港和澳門(mén)問(wèn)題，香港和澳門(mén)終于回到祖國(guó)懷抱;

2,、認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想是對(duì)馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)造性發(fā)展;

二,、課程目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、知道“一國(guó)兩制”的提出和含義;

2,、了解香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái);

3,、掌握香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的時(shí)間及意義;

4、知道香港和澳門(mén)區(qū)旗,、區(qū)徽及含義;

過(guò)程與方法：

情感態(tài)度價(jià)值觀：

三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：香港和澳門(mén)回歸的歷史意義;

難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義;

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)音像資料;制作多媒體課件;

學(xué)生準(zhǔn)備：1,、回顧歷史了解香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái);

2,、了解香港和澳門(mén)區(qū)旗和區(qū)徽的寓意;

五、教學(xué)方法

教師教法：活動(dòng)法;談話(huà)法

學(xué)生學(xué)法：探究性學(xué)習(xí);

一,、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

二,、香港和澳門(mén)的回歸

1984 中英聯(lián)合聲明 1987 中葡聯(lián)合聲明

課堂活動(dòng)：1,、齊唱“七子之歌”;說(shuō)說(shuō)七子是哪七個(gè)地方;

2、你能準(zhǔn)確說(shuō)出香港和澳門(mén)回歸的日子嗎?

3,、介紹香港和澳門(mén)特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽的含義

4,、觀看香港和澳門(mén)回歸的記實(shí)片

5、討論香港和澳門(mén)回歸的歷史意義

北師大版八年級(jí)教案表格篇十一

教學(xué)目的：

1.領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿(mǎn)生命力,、洋溢著勃勃生機(jī)的自然美,，感受作者真摯充沛的情感。

2.學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)點(diǎn)染感情的波瀾,，從而達(dá)到情隨景生,，移情于景的。

3.情感教育：感受綠色之美,。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)以段落閱讀訓(xùn)練帶動(dòng)全文的閱讀鑒賞的閱讀方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活,、追求美好事物的情感。

預(yù)習(xí)情況：

1.掌握下列生字詞

踞( ) 薄( )陰 幾綹( ) 倏( )地 皺纈( ) 塵滓( )

挹( ) 掬 ( ) 什( )剎 ( ) 蘊(yùn)( )蓄 棱( )角

明眸( )善睞( )

2.本文的段意是什么?