作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高中數(shù)學(xué)必修一教案全套篇一

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受代數(shù)與幾何問(wèn)題的相互轉(zhuǎn)換,。體會(huì)品面直角坐標(biāo)系在解決實(shí)際問(wèn)題的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

重點(diǎn)：理解平面直角坐標(biāo)中點(diǎn)與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;

難點(diǎn)：根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置,，以及坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備四張大的紙質(zhì)坐標(biāo)格子,。

一,、溫故知新，導(dǎo)入新課,。

游戲?qū)耄荷弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì),，大家學(xué)習(xí)積極性很高，今天老師先考考你們,， 看你們掌握了多少,。

我們將教室里的座位分為八列七排。a排b號(hào)記做有序數(shù)對(duì)(a,b),，同學(xué)們先找準(zhǔn)自己的數(shù)對(duì)號(hào),。聽(tīng)老師報(bào)數(shù)對(duì)，若是你自己的數(shù)對(duì)號(hào),，就快速站起來(lái),。反應(yīng)太慢和站錯(cuò)了都算失敗，扣一分;反之加一分。最后以組為單位,，比比哪組得分最高,。

我們可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)教室平面內(nèi)的有序數(shù)對(duì),，可以唯一的確定與之對(duì)應(yīng)的同學(xué),。

二、新課教學(xué)

課本例子：我們知道數(shù)軸上的點(diǎn)可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示,，這個(gè)數(shù)叫做這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo),。例如點(diǎn)a數(shù)軸上的坐標(biāo)是-4，點(diǎn)b數(shù)軸上的坐標(biāo)是2;我們說(shuō)坐標(biāo)是3.5的點(diǎn),，也可以在數(shù)軸上唯一確定,。

學(xué)生活動(dòng)：小a說(shuō)可以像教室座位一樣給任意點(diǎn)編一個(gè)橫排縱排的號(hào)，小

b說(shuō)我們可以每個(gè)點(diǎn)列一個(gè)數(shù)軸???

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考,，怎么才能用同一標(biāo)準(zhǔn),，方便的確定每一點(diǎn)的位置?

結(jié)合橫縱排編號(hào)以及數(shù)軸，我們可以綜合考慮,，引出一個(gè)橫縱的數(shù)軸?

得出結(jié)論：我們可以在平面內(nèi)畫兩條相互垂直,、原點(diǎn)重合的數(shù)軸，組成平面直角坐標(biāo)系,，水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸,，習(xí)慣上取向右為正方向;豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸，取向上為正方向;兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),。

那有了這樣的平面直角坐標(biāo)系,，平面內(nèi)的點(diǎn)就可以用之前學(xué)的有序數(shù)對(duì)來(lái)表示了。例如：由a分別向x軸和y軸作垂線,。垂足m在x軸上的`坐標(biāo)是3,，垂足n在y軸上的坐標(biāo)是4，我們說(shuō)a的坐標(biāo)是3,，縱坐標(biāo)是4,，有序數(shù)對(duì)(3,4)就叫做a的坐標(biāo)，記作a(3,4)

教師提問(wèn)2：同學(xué)們按照這種做法,，在坐標(biāo)紙上標(biāo)出b,、c、d的坐標(biāo),。

教師活動(dòng)：走下講臺(tái),，關(guān)注學(xué)生的匯坐標(biāo)過(guò)程方法，指出學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方,，并予以改正,。

教師提問(wèn)3：在橫縱坐標(biāo)軸上各標(biāo)一點(diǎn)e、f，問(wèn)：坐標(biāo)原點(diǎn)以及這兩點(diǎn)的坐標(biāo)是什么?

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn),。

得出結(jié)論：原點(diǎn)的坐標(biāo)是(0,0),，x軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的縱坐標(biāo)為0;y軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的橫坐標(biāo)為0。

三,、課程鞏固

師生互動(dòng)：與學(xué)生一起回憶平面直角坐標(biāo)系的各部分的意義,，平面內(nèi)的點(diǎn)怎么對(duì)應(yīng)坐標(biāo)，以及坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn),。

“練一練”：

在黑板上貼出四張事先準(zhǔn)備好的紙質(zhì)坐標(biāo)格子,，在上面標(biāo)出任意的abcdefg等點(diǎn)，每組我點(diǎn)一個(gè)按坐標(biāo)序列對(duì),，對(duì)應(yīng)的同學(xué)上黑板,，來(lái)描出各點(diǎn)的坐標(biāo)。對(duì)一個(gè)加一分,，錯(cuò)一個(gè)扣一分,，得分相同的看用時(shí)，時(shí)間短者勝,，過(guò)程中下面的學(xué)生不能提示，提示一次扣2分,。比賽看哪組學(xué)生代表得分最多,。

(1,2)、(3,4),、(5,6),、(7,8)四位同學(xué)上黑板來(lái)描點(diǎn)。

教師活動(dòng)：規(guī)范課堂氣氛,，公平的評(píng)判,，對(duì)于表現(xiàn)好的小組代表予以表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)稍遜的學(xué)生不要?dú)怵H,，給予鼓勵(lì),，爭(zhēng)取下一次可以獲勝。

四,、小結(jié)作業(yè)：

思考平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，如何由坐標(biāo)值確定點(diǎn)的位置。下節(jié)課我們會(huì)探討這個(gè)問(wèn)題,。

平面直角坐標(biāo)系：平面內(nèi)畫兩條相互垂直,、原點(diǎn)重合的數(shù)軸組成

水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸，習(xí)慣上取向右為正方向;

豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸,，取向上為正方向;

兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),。

高中數(shù)學(xué)必修一教案全套篇二

1．把握寫景抒情散文情景交融的特點(diǎn)，提高對(duì)情景交融意境的鑒賞能力。

2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧：比喻,、通感的巧妙運(yùn)用,，動(dòng)詞、疊詞的精心選用,。

3．訓(xùn)練整體感知,、揣摩語(yǔ)言的能力。

過(guò)程與方法

1．本文語(yǔ)言精美,，寫景狀物傳神,，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自然地受到感染,，體會(huì)文章的韻味,。

2．理解關(guān)鍵語(yǔ)句，提高對(duì)作者在文中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),，追求理想。

2．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,。教學(xué)重點(diǎn)體味作品寫景語(yǔ)言精練,、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)品味,、領(lǐng)悟課文情景交融,，“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”渾然一體的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)方法誦讀法,、感知法,、品味法

教具準(zhǔn)備課文錄音帶、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間安排二個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

李白在《月下獨(dú)酌》里說(shuō)：“花間一壺酒,，獨(dú)酌無(wú)相親,。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄谶@里,，“月”成了詩(shī)人排遣內(nèi)心深處孤獨(dú)寂寞的一種載體,。

二,、文本解讀

（一）知識(shí)積累

1、朱自清的生平和創(chuàng)作,。朱自清,，原名自華，字佩弦,，號(hào)秋實(shí),。祖籍浙江紹興,，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州,。1916年中學(xué)畢業(yè)后,，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年更名“自清”,，考入本科哲學(xué)系,。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教,。上大學(xué)時(shí),，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》,，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇,。1924年出版詩(shī)與散文集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授,，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文,，同時(shí)開(kāi)始研究古典。1928年出版散文集《背影》,，成了著名的散文家,。1948年8月病逝于北京。他是詩(shī)人,、散文家,、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士,、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”,。著作有《朱自清全集》,。

3、借助注解和詞典讀懂《采蓮賦》,。

（二）信息篩選播放錄音（或教師朗讀）

1,、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考如何劃分層次，并歸納大意,。

明確：全文分三部分：

第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由,。（點(diǎn)明題旨）

第二部分（2－6）：荷塘月色的恬靜迷人。（主體）

第三部分（7－10）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思,。（偏重抒情）

（三）合作探究

師生共同解析第四段,，看作者是怎樣從多角度來(lái)描摹荷塘美景的？明確：先寫滿眼茂密的荷葉,，次寫多姿多態(tài)的荷花,、荷香,，最后寫葉子和花的一絲顫動(dòng)以及流水。層次井然,，形象精確,。——這是按觀察的角度,，視線由近及遠(yuǎn),、由上而下的空間順序來(lái)寫的。以上是順序特點(diǎn),，細(xì)分析,，還可以看出作者的匠心：a．抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”,。而且,，作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn),，揚(yáng)靜而情動(dòng),。

b．抓可見(jiàn)與可想的結(jié)合，寫出了散文的神韻,。所謂“可想”,，是指由“可見(jiàn)”引起的合理聯(lián)想，把不可見(jiàn)的景物寫得很有風(fēng)采,。

（四）能力提升

學(xué)生自己閱讀第五段,，合作討論作者在這里是如何描寫月色的。

明確：作者把荷葉和荷花放在月光下面,，一個(gè)“瀉”字,，給人一種乳白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感；一個(gè)“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉,、荷花那種縹緲輕柔的姿容,。文章似乎仍在寫荷葉、荷花,，其實(shí)不然,，作者是通過(guò)寫葉、花的安謐,、恬靜,，襯托出月色的朦朧柔和。又如文章寫“黑影”和“倩影”,，也是寫月色,，因?yàn)橛笆窃鹿庹丈湓谖矬w上產(chǎn)生的。樹(shù)影明暗掩映,，錯(cuò)落有致,，反襯月光輕盈蕩漾,。月色本是難以描摹的'，所以作者透過(guò)不同的景物,，從不同的角度去寫月色,，使難狀之景如在眼前。

（五）分析鑒賞

1,、第五段“酣眠”“小睡”各指什么,？有無(wú)深層含義？

明確：“酣眠”比喻朗照,，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光,。至于它的深層含義應(yīng)該聯(lián)系作者的心態(tài)來(lái)看，他不希望過(guò)于激烈的行為,，他喜歡一種平和的心態(tài),，正如我們前面分析的那樣，他做不到投筆從戎,，他要尋找安寧平和的生活,。對(duì)景物的喜好折射出作者的心態(tài)。

2,、課文第五段,，寫月光用“瀉”不用“照”“鋪”，其好處是什么,？（解答這個(gè)問(wèn)題,，不妨請(qǐng)學(xué)生把“照”和“鋪”字代入句中讀一遍，學(xué)生就知道了,。

明確：“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的,，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)?！罢铡弊趾汀颁仭弊志蜎](méi)有這個(gè)效果,。

3、作者為什么會(huì)由光和影聯(lián)想到名曲,？

明確：這是使用通感的修辭手法，光與影是視覺(jué)形象,，作者卻用聽(tīng)覺(jué)形象來(lái)比喻,，這就是通感的一種，其相似點(diǎn)就是和諧,。第四段寫荷花的縷縷清香,，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)方飄來(lái)歌聲一樣動(dòng)人心懷,，這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只有在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有,，這也是通感,，把嗅覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象，它們之間的相似點(diǎn)就是似有似無(wú),、時(shí)斷時(shí)續(xù),、捉摸不定。

三,、課堂小結(jié)

所謂“意境”,，指的是外界的人事景物（客觀）與人的思想感情（主觀）相融合而形成的一種天人合一、情景交融的境界,。這種天人合一,、情景交融越是天衣無(wú)縫、水乳交融,，散文就越具有美感,。《荷塘月色》做到了這一點(diǎn),，所以它具有一種意境美,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦第四,、五,、六段。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

二,、文本解讀

（一）合作探究指導(dǎo)學(xué)生理解“通感”的特點(diǎn)及其作用。明確：通感：就是人的各種感覺(jué)之間的交流,、溝通,、轉(zhuǎn)移。錢鐘書先生說(shuō)過(guò),，“在日常經(jīng)驗(yàn)里,，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué),、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通,，眼,、耳、舌,、鼻,、身，各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限,。顏色似乎會(huì)有溫度,，聲音似乎會(huì)有形象,，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒……”（《通感》,。）例如：“微風(fēng)過(guò)處,，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,?！?/p>

a．本體——花香（嗅覺(jué)）喻體——渺茫的歌聲（聽(tīng)覺(jué)）b．作用：把花香的特點(diǎn)寫清了，生動(dòng)形象,。

c．相似點(diǎn)：立于微風(fēng)中嗅馨香（時(shí)有時(shí)無(wú)）——聽(tīng)遠(yuǎn)處高樓傳來(lái)的歌聲（時(shí)斷時(shí)續(xù)）再如：“但光與影有著和諧的旋律,，如梵婀玲上奏著的名曲?！?/p>

（二）能力提升

1,、文章抒情的語(yǔ)句主要有哪些？

明確：第一段：這幾天心里頗不寧?kù)o,。

第二段：沒(méi)有月光的晚上,，這路上陰森森的，有些怕人,。今晚卻很好,，雖然月光也還是淡淡的。

第三段：我也像超出了平常的自己,，到了另一世界里,。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜,；愛(ài)群居,，也愛(ài)獨(dú)處……便覺(jué)是個(gè)自由的人?！仪沂苡眠@無(wú)邊的荷香月色好了,。

第六段：但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有,。

第八段：這真是有趣的事,，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。

第十段：這令我到底惦著江南了,。

2,、作者的思想感情在文中是怎樣變化的？

明確：因?yàn)檫@幾天心里頗不寧?kù)o,，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在滿月的光里,，總該另有一番樣子,，于是就想去看看,，沿荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚卻很好,，我可以享受這無(wú)邊的荷香月色,。荷塘月色的確很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅,，荷塘上的迷人月色朦朧和諧,，令人心醉。荷塘四周非常幽靜,，只有樹(shù)上的蟬聲和水里的蛙聲最熱鬧,，而我什么也沒(méi)有。忽然又想起采蓮的事情來(lái)了,，那真是有趣的事,，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。采蓮令我惦著江南了,，這樣想著回到了家里,。有人把這篇文章所表現(xiàn)的思想感情概括為“淡淡的喜悅，淡淡的哀愁”,，是很貼切的,，但作者的感情底色是“不寧?kù)o”。

（三）分析鑒賞

1,、第六段寫“熱鬧是它們的,，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感,？

明確：作者想尋找美景,，使自己寧?kù)o，平息自己矛盾的心情而不得,，當(dāng)然傷感,。

2、第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系,？為什么會(huì)想起采蓮的事情,？

明確：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)?，作者又是揚(yáng)州人,，對(duì)江南習(xí)俗很了解。

明確：一方面有照應(yīng)文章開(kāi)頭的作用,，但主要目的還是以靜寫動(dòng),，以靜來(lái)反襯自己心里的極不寧?kù)o。心里的不寧?kù)o，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾,。全篇充滿著動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一：社會(huì)的動(dòng)蕩與荷塘一隅的寂靜,，內(nèi)心的動(dòng)蕩與內(nèi)心的寧?kù)o形成對(duì)立統(tǒng)一，文章開(kāi)頭心里不寧?kù)o,，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趨于心靜,，走出荷塘又回到不寧?kù)o的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，也形成對(duì)立,、轉(zhuǎn)化,。

三、課堂小結(jié)

這篇作品獲得人們特別贊賞的原因,，就在于它寫景特別工細(xì),。朱自清在表現(xiàn)月色下的荷塘和荷塘上的月色這兩個(gè)組成部分的時(shí)候，還進(jìn)一步作更精細(xì)的分解剖析,，把這兩個(gè)部分再分解剖析成許多更小的部分,，然后逐一描寫并且從景物觀賞者的視覺(jué)、嗅覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，以及景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等角度,，寫出它們的種種性狀,，從而把景物表現(xiàn)得格外細(xì)膩。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)參考論題,。請(qǐng)你就以下論題中的一個(gè)或另擬論題，從網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)資料,，寫出你的研究結(jié)果,。

1、走近朱自清

2,、朱自清為什么“不寧?kù)o”,？

3、談《荷塘月色》的寫景藝術(shù)

4,、談《荷塘月色》的感情線索

高中數(shù)學(xué)必修一教案全套篇三

【知識(shí)與能力】

1. 掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫出數(shù)軸。

2,、會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),；；會(huì)求一個(gè)有理數(shù)的相反數(shù),；能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。

【過(guò)程與方法】 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)軸的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受數(shù)形結(jié)合的思想方法；

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù),，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái),。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

（1）（出示投影1）問(wèn)題：三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少,？

學(xué)生回答．

（2）在一條東西向的馬路上,有一個(gè)汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹(shù)和一棵楊樹(shù),汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹(shù)和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.

這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容―數(shù)軸（板書課題）

（二）得出定義，揭示內(nèi)涵

與溫度計(jì)類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度,，標(biāo)上讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù),、負(fù)數(shù)和零．具體方法如下(教師示范畫數(shù)軸,，邊說(shuō)邊畫)：

（1）畫直線，取原點(diǎn)

（2）標(biāo)正方向

（3）選取單位長(zhǎng)度,，標(biāo)數(shù)（強(qiáng)調(diào)：負(fù)數(shù)從0向左寫起）,。

概念：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸,。

（三）強(qiáng)化概念,，深入理解

1、下列圖形哪些是數(shù)軸,，哪些不是,，為什么？

學(xué)生回答,，相互糾正,，理解數(shù)軸三要素，鞏固數(shù)軸概念,。

2,、學(xué)生自己在練習(xí)本上畫一個(gè)數(shù)軸。教師在黑板上畫

（四）動(dòng)手練習(xí),，歸納總結(jié)

1,、在數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

一個(gè)學(xué)生在黑板上完成,，其他同學(xué)在自己所畫數(shù)軸上完成,。

明確“任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示”

2.指出數(shù)軸上a，b,，c,，d各點(diǎn)分別表示什么數(shù)。@師愿教育

3,、通過(guò)數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,。觀察類比溫度計(jì)回答問(wèn)題

（1）在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，（右 ） 邊的數(shù)總比 （ 左）邊的數(shù)大；

(2）正數(shù)都（大于 ）0,負(fù)數(shù)都（小于）0,；正數(shù)（大于）一切負(fù)數(shù),。

例1、比較下列各數(shù)的.大小: -1.5 , 0.6, -3, -2

鞏固所學(xué)知識(shí)

（五）,、歸納小結(jié),，強(qiáng)化思想

師生總結(jié)本課內(nèi)容。

1,、數(shù)軸的概念,，數(shù)軸的三要素

2、數(shù)軸上兩個(gè)不同的點(diǎn)所表示的兩個(gè)有理數(shù)大小關(guān)系

3,、所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示

師：你感到自己今天的表現(xiàn)怎樣,？

習(xí)題2.2 1、2,、3

選作第4題

高中數(shù)學(xué)必修一教案全套篇四

高中化學(xué)必修二教案（人教版）

高中數(shù)學(xué)必修一教案全套篇五

教學(xué)目標(biāo)

掌握三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:

(1)根據(jù)圖象建立解析式;

(2)根據(jù)解析式作出圖象;

(3)將實(shí)際問(wèn)題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單函數(shù)模型.

教學(xué)重難點(diǎn)

.利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型.

教學(xué)過(guò)程

一,、練習(xí)講解：《習(xí)案》作業(yè)十三的第3,、4題

(精確到0.001).

米的速度減少，那么該船在什么時(shí)間必須停止卸貨,，將船駛向較深的水域?

本題的解答中,，給出貨船的進(jìn)、出港時(shí)間,，一方面要注意利用周期性以及問(wèn)題的條件,，另一方面還要注意考慮實(shí)際意義。關(guān)于課本第64頁(yè)的“思考”問(wèn)題,，實(shí)際上,，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時(shí)停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的,，因?yàn)檫@樣不能保證船有足夠的時(shí)間發(fā)動(dòng)螺旋槳。

練習(xí)：教材p65面3題

三,、小結(jié)：1,、三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:

(1)根據(jù)圖象建立解析式;

(2)根據(jù)解析式作出圖象;

(3)將實(shí)際問(wèn)題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單函數(shù)模型.

2、利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合,，從而得到函數(shù)模型.

四、作業(yè)《習(xí)案》作業(yè)十四及十五,。

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高中數(shù)學(xué)必修一教案全套篇六

一)、課內(nèi)重視聽(tīng)講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識(shí)的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過(guò)程,，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，勤于思考,，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn),、線,、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系,。

二),、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開(kāi)拓思路,，提高自己的分析、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律,。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮，思維敏捷,，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候,，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心,、大意等,，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的,。

三),、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試,。

首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊，克服浮躁的情緒,。特別是對(duì)自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己,，誰(shuí)也不能把我打倒,，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感,。

在考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi),，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮,。

由此可見(jiàn),，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去

高中數(shù)學(xué)必修一教案全套篇七

本節(jié)課的主要任務(wù)是探究二分法基本原理,，給出用二分法求方程近似解的基本步驟，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助計(jì)算器用二分法求給定精確度的方程的近似解,。通過(guò)探究讓學(xué)生體驗(yàn)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，滲透逐步逼近和無(wú)限逼近思想(極限思想)，體會(huì)“近似是普遍的,、精確則是特殊的”辯證唯物主義觀點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)理解有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)求方程的近似解感受函數(shù),、方程,、不等式以及算法等內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系,。

所以本節(jié)課的本質(zhì)是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)與方程的思想,、近似的思想、逼近的思想和初步感受程序化地處理問(wèn)題的算法思想,。

二,、本節(jié)課內(nèi)容的地位,、作用

“二分法”的理論依據(jù)是“函數(shù)零點(diǎn)的存在性(定理)”，本節(jié)課是上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容《方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)》的自然延伸;是數(shù)學(xué)必修3算法教學(xué)的一個(gè)前奏和準(zhǔn)備;同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合思想,、近似思想,、逼近思想和算法思想等。

三,、學(xué)生情況分析

學(xué)生已初步理解了函數(shù)圖象與方程的根之間的`關(guān)系,，具備一定的用數(shù)形結(jié)合思想解決問(wèn)題的能力，這為理解函數(shù)零點(diǎn)附近的函數(shù)值符號(hào)提供了知識(shí)準(zhǔn)備,。但學(xué)生僅是比較熟悉一元二次方程解與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系,，對(duì)于高次方程、超越方程與對(duì)應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)比較模糊,，計(jì)算器的使用不夠熟練,，這些都給學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容造成一定困難。

四,、教學(xué)目標(biāo)定位

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

通過(guò)具體實(shí)例理解二分法的概念及其適用條件，了解二分法是求方程近似解的一種方法,，會(huì)用二分法求某些具體方程的近似解,，從中體會(huì)函數(shù)與方程之間的聯(lián)系，體會(huì)程序化解決問(wèn)題的思想,。

借助計(jì)算器用二分法求方程的近似解,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)近似的思想、逼近的思想和程序化地處理問(wèn)題的思想及其重要作用,，并為下一步學(xué)習(xí)算法做知識(shí)準(zhǔn)備,。

通過(guò)探究、展示,、交流,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)合作意識(shí),。

通過(guò)具體問(wèn)題體會(huì)逼近過(guò)程,，感受精確與近似的相對(duì)統(tǒng)一。

五,、教學(xué)診斷分析

“二分法”的思想方法簡(jiǎn)便而又應(yīng)用廣泛,，所需的數(shù)學(xué)知識(shí)較少，算法流程比較簡(jiǎn)潔,，便于編寫計(jì)算機(jī)程序;利用計(jì)算器和多媒體輔助教學(xué),，直觀明了;學(xué)生在生活中也有相關(guān)體驗(yàn)，所以易于被學(xué)生理解和掌握,。但“二分法”不能用于求方程偶次重根的近似解,，精確度概念不易理解,。

六、教學(xué)方法和特點(diǎn)

本節(jié)課采用的是問(wèn)題驅(qū)動(dòng),、啟發(fā)探究的教學(xué)方法,。

通過(guò)分組合作、互動(dòng)探究,、搭建平臺(tái),、分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法把問(wèn)題逐步推進(jìn)、拾級(jí)而上,，并輔以多媒體教學(xué)手段,，使學(xué)生自主探究二分法的原理。

本節(jié)課特點(diǎn)主要有以下幾方面：

1,、以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念,。

2,、注重與現(xiàn)實(shí)生活中案例相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活又可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,。

以李詠主持的幸運(yùn)52猜商品價(jià)格來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也在猜測(cè)的過(guò)程中體會(huì)二分法思想,。

3,、注重學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，使他們“聽(tīng)”有所思,，“學(xué)”有所獲,。

本節(jié)課中的每一個(gè)問(wèn)題都是在師生交流中產(chǎn)生,，在學(xué)生合作探究中解決,，使學(xué)生經(jīng)歷了完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)合作交流意識(shí),。

4,、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生揭示數(shù)學(xué)本質(zhì),。

程序求方程的近似解,，界畫活潑，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合,。

七,、預(yù)期效果分析

以方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)知識(shí)作基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)求方程近似解的探究討論,，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);采用多媒體技術(shù),，大容量信息的呈現(xiàn)和生動(dòng)形象的演示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維,，掌握二分法的本質(zhì),，完成教學(xué)目標(biāo)。

另外盡管使用了科學(xué)計(jì)算器,，但求一個(gè)方程的近似解也是很費(fèi)時(shí)的,，學(xué)生容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤和產(chǎn)生急躁情緒;況且問(wèn)題探究式教學(xué)跟學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有很大關(guān)系，各小組的探究時(shí)間存在差異,，教師要適時(shí)指導(dǎo),。