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小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇一

課題名稱：

課題負(fù)責(zé)人：

申請(qǐng)單位：

填表日期：

研究問題

如何把生活中各種購(gòu)物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受,、理解,、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面：

（1）通過研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

（2）通過研究,，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者,，提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2,、教師方面：

（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過研究,，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、家長(zhǎng),、學(xué)校、社會(huì)方面：

（1）通過研究,，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意,，從而提高我校的知名度,。

（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益,、創(chuàng)新,、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究?jī)?nèi)容

低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）,；購(gòu)買門票,，乘車方案等。

中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù),、小數(shù)的混合計(jì)算）,；乘車方案、購(gòu)買門票,、住宿安排,、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì),。

高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,，如利息的計(jì)算,；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）,；股票交易等的計(jì)算,。

研究方法

1、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時(shí)獲得并積累感性材料,、驗(yàn)證假說的必要手段。

2,、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng),，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫,，再進(jìn)行分析研究,，以獲取全面的研究資料。

3,、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃

第一階段：查新,、制定研究計(jì)劃,、立項(xiàng)。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案,，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議,，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究,。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫,、學(xué)生活動(dòng)、案例分析,、資料收集,、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題,。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),，撰寫研究報(bào)告,，召開成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

2,、文字資料：研究報(bào)告,，研究文集，教師論文,，教學(xué)隨筆,，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本,。

3,、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像,、課例的照片或影像,。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人（簽字）（公章）

xx年xx月xx日

專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

xx年xx月xx日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負(fù)責(zé)人（簽字）xx年xx月xx日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負(fù)責(zé)人（簽字）

xx年xx月xx日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組），一式三份,。

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇二

xx縣發(fā)改委：

根據(jù)《xx縣20xx年開放型經(jīng)濟(jì)工作意見》精神,，結(jié)合xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，經(jīng)xx縣人民政府批準(zhǔn)同意本人在江西xx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)cc工業(yè)園投資興辦xx科技有限公司項(xiàng)目,，主要從事五金,、塑料制品加工與銷售；高頻頭,、有源（無源）天線等電子原配件,、機(jī)頂盒的加工與銷售項(xiàng)目（國(guó)家另有規(guī)定的從其規(guī)定）。本項(xiàng)目采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝技術(shù)與設(shè)備,，無污染,、能耗低，而且產(chǎn)品質(zhì)量可靠先進(jìn),，可以滿足市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求,，產(chǎn)品市場(chǎng)空間廣闊,，產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好,。項(xiàng)目建成后對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將起到積極的推進(jìn)作用,。

一、項(xiàng)目名稱：xx科技有限公司

二,、投資方簡(jiǎn)介：投資人xx中國(guó)香港公民

三,、項(xiàng)目投資額為xx萬港元注冊(cè)資本xx萬港元

四、資金來源：自籌

五,、項(xiàng)目建設(shè)地址：xx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)xx工業(yè)園,。

六、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容：項(xiàng)目投資xx萬港元,，主要用于廠房裝修和購(gòu)買安裝設(shè)備,。項(xiàng)目采取先租憑后購(gòu)買xx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)xx工業(yè)園廠房實(shí)施，總占地面積約xx畝,，其中廠房11000m2,、辦公樓500m2、員工宿舍1500m2,、綠化用地約3000m2,。項(xiàng)目建成達(dá)產(chǎn)后預(yù)計(jì)可年生產(chǎn)高頻頭、電視接收機(jī)600萬套,，年產(chǎn)值約為7500萬元,，年創(chuàng)稅收200萬元以上，計(jì)劃安排勞動(dòng)用工約200人,，經(jīng)營(yíng)期限為20年,。投資回報(bào)率為53.94%，回收期2.62年,。本項(xiàng)目的實(shí)施主要是為了抓住數(shù)字電視行業(yè)蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì),，形成數(shù)字電視從前端到終端的較為完整產(chǎn)業(yè)鏈，為客戶提供更優(yōu)性價(jià)比的產(chǎn)品與服務(wù),，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。

為使項(xiàng)目盡快實(shí)施，懇請(qǐng)縣發(fā)改委盡快批復(fù),。

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇三

我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，所謂有效，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步,。要想大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的求知欲入手,，從提高課堂教學(xué)效率做起，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力,，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力,。近年來，我在農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試,，也積累一些經(jīng)驗(yàn),。下面就如何進(jìn)行農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、激發(fā)興趣,，提高求知欲

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素,。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí),。初中學(xué)生剛接觸化學(xué),，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思,。教師在給學(xué)生開始上化學(xué)課時(shí),，首先以實(shí)驗(yàn)展示化學(xué)的奧秘世界：（1）把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的掛在黑板上，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上,，立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字,；（2）水中生火；（3）清水變牛奶,；（4）燒不壞的手帕等上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲,，渴望知道其中奧秘，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生,，這些奇特現(xiàn)象的奧秘,，將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來,。

二,、更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式,，將合作探究引進(jìn)課堂 新課程理念要打破以講授,、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作,，師生互動(dòng),，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式,，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新,，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系,。

（1）合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步,，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,。同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,，共同提高。所以在教學(xué)中要教學(xué)生會(huì)把自己置于集體之中,，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系,，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

（2）科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中,，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用,，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,，參與設(shè)計(jì)。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中,，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí),，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中，然后三個(gè)對(duì)照試驗(yàn),，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè),，收集資料,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流討論等環(huán)節(jié),，最終得出了科學(xué)結(jié)論,。這樣就成功地把書上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法,，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。

三,、聯(lián)系學(xué)生的生活,，從身邊化學(xué)展開教學(xué) 新課程要求教師是用教材而不是教教材,。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材,、補(bǔ)充教材,，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，化學(xué)與人們生活越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源,；只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，從身邊化學(xué)展開教學(xué),、理解知識(shí),，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

四、正確評(píng)價(jià)各類學(xué)生,，作好培優(yōu)補(bǔ)差工作

課堂教學(xué)是師生之間生命體的相互觸動(dòng),、相互影響、相互強(qiáng)化,，生命活動(dòng)的信息需要交流,，加工反饋。心理學(xué)習(xí)告訴我們,，初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，而是更多地借助他人肯定,、課堂氛圍等外在因素,，因此，學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒,，覺得有意義,、有趣、得到了肯定,、贊揚(yáng)或鼓勵(lì),，他們就學(xué)得積極主動(dòng)，反之,，就消極,、被動(dòng)。這樣,，課堂評(píng)價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生,，促進(jìn)其發(fā)展的有效手段,。但評(píng)價(jià)應(yīng)注意不同程度的學(xué)生，如果千篇1律不但不利于激發(fā)學(xué)生,，而且還會(huì)抑制學(xué)生思維,。特別對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、給以心里上的支持,。新課程理念所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式,，就由單一走向多元，教學(xué)中既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既注重過程性評(píng)價(jià),，也重視結(jié)果性評(píng)價(jià),?？傊?，我們作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該盡一切可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景,，盡一切可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和情緒,，盡一切可能地為學(xué)生搭建資源共享的交流平臺(tái)，使課堂成為激活思維的主要陣地,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

化學(xué)課題立項(xiàng)總結(jié)

葛牌九年制學(xué)校

劉媛媛

2012-5-28

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇四

三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：

簡(jiǎn)明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義,，研究的基本內(nèi)容,，重點(diǎn)和難點(diǎn)，方法和步驟,?？闪砀郊垺?/p>

一,、課題研究的理論和實(shí)踐意義

二,、課題研究基本內(nèi)容

三、課題研究的基本方法

四,、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

五,、課題開展步驟課題開展步驟開展

四、預(yù)期研究成果

研究計(jì)劃（進(jìn)度安排,、協(xié)作單位,、階段成果）

最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時(shí)間

經(jīng)費(fèi)管理單位：開戶單位全稱：開戶銀行：開戶帳號(hào)：

五、資格審查及評(píng)審意見

課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見

課題研究所需要的時(shí)間,、條件,。

審請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí),；課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究；能提供本

（蓋章）年

資月日

1,、符合申報(bào)條件

格審查意見

2,、不符合申報(bào)條件

黨建研究會(huì)秘書處年月日

評(píng)委會(huì)意見

評(píng)委簽名：年

評(píng)委會(huì)主任意見

月日

評(píng)委會(huì)主任簽名：年月日

備注：封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容,，申請(qǐng)人不填寫,。

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇五

設(shè)施果樹栽培，是近年來在我國(guó)新興起的一種果樹栽培模式,，它使果品的采收上市季節(jié)實(shí)現(xiàn)了提早或延后,，為鮮果周年供應(yīng)市場(chǎng)在栽培時(shí)間上提供了保證，能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時(shí)鮮水果,，提高人民生活水平和品位,，同時(shí)，由于設(shè)施栽培的果品搶占了市場(chǎng)空檔,，使其銷售價(jià)格大大超過了使用常規(guī)方法栽培的水果,，可使栽培者獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入，是目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，拓寬農(nóng)民增收渠道的一條有效途徑,。

露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配,，其生長(zhǎng)和收獲受到很大限制,，不能完全滿足市場(chǎng)的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬,，葡萄在7月底,，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初,。加之早熟品種多不耐貯運(yùn),，市場(chǎng)供應(yīng)期較短，不能隨人所愿,。隨著人們生活水平的不斷提高,，對(duì)水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化,，在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性,。因此，為了滿足人們的需要,，采用設(shè)施栽培果樹,，使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后，成為一種發(fā)展趨向,。

設(shè)施果樹栽培,，是人工利用保護(hù)設(shè)施,，如塑料拱棚、日光溫室等,，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長(zhǎng),、發(fā)育的條件(包括光照、溫度,、水分,、空氣等組分)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn),。我國(guó)的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初,。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展，它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，在遼寧,、河北、北京,、山東,、河南、上海,、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮,，目前全國(guó)設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝,。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座,，具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件，加上我市屬典型的城市大,，農(nóng)村小的,。式業(yè)型城市，城市居民生活水平較高,，對(duì)珍稀果品的需求較大,，具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場(chǎng)空間。

近年來的實(shí)踐證明,。設(shè)施栽培具有如下重要作用,。

1、利用保護(hù)設(shè)施,，可以克服不利于果樹生長(zhǎng)的環(huán)境條件,，擴(kuò)大栽培范圍。

2,、通過保護(hù)設(shè)施,，可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長(zhǎng)發(fā)育，從而獲得反季節(jié)果品,。

3,、保護(hù)設(shè)施為果樹生長(zhǎng)提供了一個(gè)封閉環(huán)境,，減少了很多來自自然界的有害污染，有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn),。

4,、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長(zhǎng)環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，相對(duì)地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理,，通過人為調(diào)節(jié)溫,、光、水,、氣等,，使果樹的萌芽、開花,、結(jié)果,、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。

5,、由于人為控制因素的存在,，設(shè)施栽培的果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市,，獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益,。

為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展，在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題,。

l,、因地制宜選擇不同的栽培模式

項(xiàng)目以促早栽培為主，并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培,，栽培模式采用塑料大棚,。

2、選擇適宜品種

在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí),。還要注意選擇果個(gè)大,、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小,，風(fēng)味淡,。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果，品質(zhì)好,，產(chǎn)量高,，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市，但在市場(chǎng)上仍有較好的競(jìng)爭(zhēng)能力,。

3,、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，適宜集中連片發(fā)展,，走集約化、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路,。

4、著重堤高果品質(zhì)量

由于種,。種原因,，目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比，品質(zhì)普遍下降,，突出表現(xiàn)在糖,、酸及維生素c含量降低，風(fēng)味變淡,，果個(gè)較小等,，成為制約我國(guó)果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索，須引起高度重視,。項(xiàng)目將力爭(zhēng)從品種選擇,、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理,、合理負(fù)載等方面采取有效措施,，著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。

(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型

項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室,。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成,。屋面中上部為斜平面，前部到底腳彎成拱狀,。鋼架用,？14--16鋼筋作上下弦。用,？8―10鋼筋作腹桿(拉花)，焊接成斷面為三角形的三弦桁架,；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦,。用？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架,，并按屋面要求作形,。屋脊處設(shè)中柱，東西搭橫梁(可用粗鋼管,、角鐵等),，桁架后部固定在橫梁上，前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架,，桁架間東西向用西,？14鋼筋作拉桿，設(shè)2--3道,，焊在桁架下弦上面,，把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲,，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿,，每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少,，光照好,，牢固耐用。

(二)日光溫室場(chǎng)地選擇

項(xiàng)目選址為新城四組,，主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路,，便于管理和運(yùn)輸，并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施,，經(jīng)過改造,，可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長(zhǎng),，單座棚長(zhǎng)120米,，寬7.8米。

(三)示范內(nèi)容及規(guī)模

項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座,，共種植桃,、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝,，1600株,，品種分別為春雪、油桃王子,、早熟蟠桃等早熟品種,；栽培杏2畝，540株,，品種為金太陽(yáng),、凱特。

項(xiàng)目總投資11.8萬元,，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算),，舊棚改造3萬元，苗木費(fèi)3.5萬元,，管護(hù)費(fèi)2萬元,，技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元，其他費(fèi)用0.5萬元。另外,，如新修大棚,，每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格：長(zhǎng)120m，寬7.8m),。

資金來源：申請(qǐng)補(bǔ)助6萬元,，自籌5.8萬元。

實(shí)踐證明,，果樹設(shè)施栽培,，經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培,、自然生長(zhǎng)的普通桃杏成熟上市后由于保存期短,，上市集中，最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右,，有時(shí)跌到幾角錢,。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場(chǎng)批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間,，畝效益達(dá)萬元以上,。

申請(qǐng)人：

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改過去的終結(jié)性評(píng)價(jià)比重過高的局面，要求加大形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的比例,。切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,，不可以只注重評(píng)價(jià)的甄別功能而把評(píng)價(jià)理解為考試。

（二）研究依據(jù)

1,、理論依據(jù)

形成性評(píng)價(jià)是在1967年由一位美國(guó)的著名評(píng)價(jià)學(xué)專家斯克里芬最早提出來的,。它重視的是語言學(xué)習(xí)的過程，而不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)果,；形成性評(píng)價(jià)重視的是動(dòng)態(tài)的進(jìn)步而不是靜態(tài),，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，它不是在考試前的一個(gè)階段性的任務(wù),，依靠每一天的積累,；關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和能力，而不是學(xué)生的弱點(diǎn)和失??；教學(xué)的手段從旁引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心,，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行多樣的活動(dòng),，在此過程中培養(yǎng)積極競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的合作默契,。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況的評(píng)價(jià),，旨在確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。形成性評(píng)價(jià)不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià),，而且也重視對(duì)學(xué)生行為能力的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)不斷自我完善和提高的機(jī)會(huì),。核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù),，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功與收獲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的自信心,。總的來說形成性評(píng)價(jià)具有主體性,、多元性,、開放性的特點(diǎn)。

2,、現(xiàn)實(shí)依據(jù)

（三）研究目的和意義

英語教師對(duì)每個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià),，不只是通過傳統(tǒng)的考試或聽寫成績(jī)來考查。而是注重在培養(yǎng)學(xué)生外語知識(shí)的運(yùn)用能力,，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽,、說、讀,、寫等各項(xiàng)技能的過程中,，注重過程、動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià),，體現(xiàn)教師在英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式上的多元性,、多樣性。從而讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的智能優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,，為每一位學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性發(fā)展留下足夠空間,，從而使其對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)樹立自信。

我們將從初一“說”的技能培養(yǎng),、初二“聽”和“讀”的技能的培養(yǎng),、初三“寫”的技能的培養(yǎng)上，通過初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中形成性評(píng)價(jià)的方法,，例如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),、學(xué)生檔案等形成性評(píng)價(jià)方法,。以及其在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫四項(xiàng)技能中的實(shí)際應(yīng)用。

用課堂觀察法,、課后記錄法,、調(diào)查研究法、測(cè)試法

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年11月上旬

成立課題小組,，確定要研究的課題,，根據(jù)選題進(jìn)行分工。制定研究方案,。收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并開始學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。完成開題報(bào)告的撰寫工作,，并上交學(xué)校教研室審批,。

（二）實(shí)施階段

1．實(shí)驗(yàn)與整理研究成果階段：20xx年12月--20xx年6月

（1）各成員根據(jù)選題和分工，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料及相關(guān)理論,，確立聽,、說、讀,、寫語言技能培養(yǎng)的具體實(shí)施方案,，并在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)用。

（2）每周寫教授日志,，對(duì)使用的形成性評(píng)價(jià)方法進(jìn)行記錄,。

（3）處理由課堂教學(xué)實(shí)踐所獲得的原始數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析及總結(jié),。

2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段：20xx年9月--20xx年3月

各小組成員圍繞所選課題,，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)以形成研究成果提出評(píng)價(jià)修改意見，進(jìn)一步明確下一步研究目標(biāo),。

（三）研究總結(jié)階段：20xx年3月--20xx年6月

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，總課題組組織成果修訂和完善課題報(bào)告

（一）預(yù)期研究成果

結(jié)題報(bào)告、成果展示并從聽,、說,、讀、寫四個(gè)方面建立初中英語課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià),。

（二）擬得到解決的問題

打破以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀,，對(duì)初中英語課堂教學(xué)中建立對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)特色,。

禚敏：嘗試在初一年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“說”技能的形成性評(píng)價(jià),。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告,。

許琦：嘗試在初二年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“聽”技能的形成性評(píng)價(jià),。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告,。

王寧：嘗試在初二年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“閱讀”技能的形成性評(píng)價(jià)。并

寫出小課題結(jié)題報(bào)告,。

楊柳青：嘗試在初三年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“寫作”技能的形成性評(píng)價(jià),。并寫出小課題結(jié)題報(bào)告。

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇七

為了打造xx市商業(yè)新亮點(diǎn),，本公司擬在位于xx市xx區(qū)xx路與xx路路口西南角(原xxx單位原址位置)開發(fā)建設(shè)一個(gè)集購(gòu)物,、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂于一體的購(gòu)物中心,。

項(xiàng)目建設(shè)用地面積2.04ha,，所需建筑面積約78000m。其中,，地下建筑面積約13600m,，地上建筑面積約64400m。

在xx市“xx”發(fā)展目標(biāo)中指出：突出集聚提升,，繁榮壯大服務(wù)業(yè),。繼續(xù)圍繞打造“黃河三角中心商務(wù)區(qū)”目標(biāo)，推進(jìn)服務(wù)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展,。按照“xx”服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，抓好8個(gè)重點(diǎn)園區(qū)、50家重點(diǎn)企業(yè)和300項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),。,。

原xxx單位原址處于xx路商業(yè)群中心位置，但是其陳舊的建筑和簡(jiǎn)陋的配套已不能很好地滿足黃金商業(yè)圈的發(fā)展需要,。為打造xx商業(yè)圈中另一個(gè)亮點(diǎn),，計(jì)劃在此位置建設(shè)一個(gè)xx市最具規(guī)模的集購(gòu)物、現(xiàn)代餐飲,、休閑娛樂于一體的購(gòu)物中心,。

1.本工程預(yù)設(shè)地下兩層。由國(guó)際知名品牌超市入駐地下一層,，所需建筑面積約為5xxm;地下二層為停車場(chǎng),，所需建筑面積約為84000m。

2.地面以上預(yù)設(shè)高檔品牌店,，引進(jìn)國(guó)際著名高檔品牌服裝,、鞋帽及高檔消費(fèi)品，所需建筑面積約為10400m,。

3.品牌店以上預(yù)設(shè)多元化娛樂休閑中心,，引進(jìn)國(guó)際皇家俱樂部的健身會(huì)所,、美容會(huì)所及影視城，所需建筑面積約為8000m,。

4.娛樂休閑中心以上預(yù)設(shè)國(guó)際水準(zhǔn)的特色餐飲中心,，所需建筑面積約為6000m。

5.餐飲中心以上預(yù)設(shè)高檔公寓,，以解決客人的休息及住

6.公寓以上預(yù)設(shè)高檔寫字樓,，以供購(gòu)物中心各商家及外來企業(yè)的辦公需求，所需建筑面積28000m,。

綜上所述,，該項(xiàng)目的建設(shè)既是必要的，也是可行的,。只要科學(xué),、規(guī)范地運(yùn)作，該項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是有保證的,。

申請(qǐng)人：

日期：

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇八

究》研究報(bào)告

課 題 負(fù) 責(zé) 人 車海娜

課 題 組 成 員

結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆人

滎陽(yáng)市第四初級(jí)

2014年

《寄宿制學(xué)校中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)有效開展實(shí)踐研究》

研 究 報(bào) 告

該課題在滎陽(yáng)市教研室的指導(dǎo)下,，由滎陽(yáng)市第四初級(jí)中學(xué)承擔(dān)，共有2位教師,，300余名學(xué)生參加本次研究,。課題從2013年底開始研究實(shí)施，我們從問卷調(diào)查著手,，然手撰寫調(diào)查報(bào)告,、研究計(jì)劃，再向滎陽(yáng)市領(lǐng)導(dǎo)和專家提交立項(xiàng)申請(qǐng)書,，于2013年月經(jīng)滎陽(yáng)市批準(zhǔn)立項(xiàng)為滎陽(yáng)市教科研研究課題,，之后我們采取學(xué)月研究目標(biāo)制，促進(jìn)研究工作有序推進(jìn),，現(xiàn)在已按研究計(jì)劃基本完成預(yù)定研究任務(wù),。并產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

一,、選題緣由

（一）研究背景 1.時(shí)代背景

在快速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已成為一種潮流,，隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，它對(duì)學(xué)校教育也提出了更高的要求，那就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,，與課外教育有機(jī)地結(jié)合起來,，使之形成全方位的教育體系。語文學(xué)習(xí)怎么迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn),？首先應(yīng)該是拓寬語文教學(xué)資源,，把語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。努力構(gòu)建課堂內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科之間融化溝通的語文資源體系,，以擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的空間,，促進(jìn)學(xué)生的主觀發(fā)展。而語文課外閱讀作為學(xué)生自我教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，既是對(duì)學(xué)生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)校教育及語文學(xué)科的拓寬,、延伸和補(bǔ)充,。

2.現(xiàn)實(shí)背景

我校為公辦寄宿制學(xué)校，采取的是封閉管理模式,。經(jīng)調(diào)查,，這種寄宿制學(xué)校在課外閱讀中存在著以下問題。

（1）學(xué)生課外自主閱讀的時(shí)間相對(duì)較少,。學(xué)生在校的時(shí)間從早上7：00—下午5：00以及晚上7：00以后都是統(tǒng)一學(xué)習(xí)時(shí)間,，這種統(tǒng)一作息時(shí)間的管理特點(diǎn)使學(xué)生整天都在老師組織的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行自主的課外閱讀,。

（2）部分學(xué)生的課外閱讀也是參差不齊和雜亂,。他們往往沉緬于流行的時(shí)尚文化快餐,，不重積累,，閱讀方法不當(dāng)，所以收效甚微,。

（3）在歷年的中招考試中名著閱讀的比例也越來越重,，考察點(diǎn)也越來越細(xì),。（4）教師無力關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。由于我校是寄宿制學(xué)校學(xué)生整天都在老師組織的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí),，語文老師沒有多余的時(shí)間專門進(jìn)行課外閱讀,。當(dāng)然，若能得到重視,，寄宿制學(xué)校統(tǒng)一管理模式也更有利課外閱讀的規(guī)范組織和指導(dǎo)管理,，學(xué)生較好的家庭經(jīng)環(huán)境也為學(xué)生課外閱讀提供了基礎(chǔ)條件。

3.其他相關(guān)研究述評(píng)

新課程改革以來,，許多學(xué)校,、教師都對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行了專題研究。經(jīng)過上網(wǎng)查詢,，了解到他們有的已經(jīng)進(jìn)行專題立項(xiàng),，有的正在開展細(xì)心的研究,，有的已經(jīng)取得優(yōu)秀的成果。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)這些研究者幾乎都是教育專家或公辦學(xué)校教師,，他們的研究成果能給我們的課題研究提供很多學(xué)習(xí)和幫助的地方，但我們作為一個(gè)寄宿制學(xué)校,，我們也有自己的一些特點(diǎn),，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上，需要在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀中走出一條屬于自己的一條道路,。

（二）研究意義

1．探索系統(tǒng)的中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法和活動(dòng)模式,。2．提高老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的技能和綜合教學(xué)技能。3．培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣,、提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，豐富學(xué)生語言積累，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。4．培養(yǎng)學(xué)生處理課外閱讀資源信息的能力,。

二、課題界定

在此課題中,，“寄宿制學(xué)?！保褐笇W(xué)生從周一至周五全部在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，中途非特殊情況不能離校,，這是課題實(shí)施的環(huán)境和背景,。

“中學(xué)生”：指義務(wù)教育7—9年級(jí)的學(xué)生，這是課題實(shí)施的對(duì)象,?！罢n外閱讀活動(dòng)”：一方面指課堂之外的學(xué)生閱讀，這是學(xué)生的閱讀時(shí)間,；另一方面指課本之外的學(xué)生閱讀,，這是學(xué)生的閱讀材料和內(nèi)容來源。是課題的研究重心,。

“有效開展”：有效指學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的達(dá)標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量）情況和閱讀能力形成情況,。就教師和學(xué)校引導(dǎo)而言，就是要探究一種課外閱讀活動(dòng)規(guī)范開展的模式,，從而能使學(xué)生能從量上和質(zhì)上完成課標(biāo)閱讀任務(wù),，并養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，具有較好的自主閱讀能力,。

“實(shí)踐研究”：指結(jié)合我們的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究,，點(diǎn)明了研究的方法是行動(dòng)研究，是在實(shí)踐中去探索。

三,、課題研究的依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語文”，“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高深情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”

四,、研究目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究?jī)?nèi)容

中學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時(shí)期，我們將以課外閱讀為重點(diǎn),，以讀書活動(dòng)為載體,，著力研究中學(xué)生課內(nèi)外閱讀的分級(jí)目標(biāo)有效達(dá)成的實(shí)施途徑和推進(jìn)方法，從而營(yíng)造書香校園,，培養(yǎng)“以讀書為樂,，以讀書為榮，以讀書求進(jìn)”的學(xué)習(xí)型閱讀型少年,。具體如下： 1．研究從哪些方面完善學(xué)校,、班級(jí)和家庭三個(gè)層面的課外閱讀硬件設(shè)施，為學(xué)生開展課外閱讀提供物質(zhì)條件,。

2．研究如何利用課前準(zhǔn)備時(shí)間,、自習(xí)課時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間以及周末月假時(shí)間組織學(xué)生開展課外閱讀,。

3．研究如何有效利用閱讀課開展好課外閱讀的開展,。

4．研究如何利用課間古詩(shī)文誦讀和每年的古詩(shī)文誦讀節(jié)活動(dòng)解決學(xué)生課外閱讀的傳統(tǒng)性經(jīng)典性和趣味性難題。

5.關(guān)于語文課堂教學(xué)與課外閱讀整合指導(dǎo)研究,。如何在語文課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，適時(shí)推薦有效書目,，并把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用到課外閱讀和生活中去,。

6.研究怎樣組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課，提高教師指導(dǎo)技能。 7.探索家校合作方式,，共同給力課外閱讀引導(dǎo),。

大家都知道任何教育都離不開家長(zhǎng)和家庭的因素，作為寄宿制學(xué)校同樣如此,。雖然我們的學(xué)生幾乎都是住校生,，從星期一返校后到星期五上午離校，學(xué)生們都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,。但學(xué)生的課外閱讀首先需要購(gòu)買書籍,，家長(zhǎng)也可能愿意買，但買多少書,，買什么書,，這就需要家長(zhǎng)們的支持和教師提供恰當(dāng)?shù)慕ㄗh了。其次,，學(xué)生周末,、月假和其它大假回家，更需要家長(zhǎng)們提醒和督促孩子看書,，這就又需要教師提出要求和給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了,。

（二）研究目標(biāo)

1.完善學(xué)校、班級(jí)和家庭三個(gè)層面課外閱讀硬件設(shè)施,，為學(xué)生開展課外閱讀提供物質(zhì)條件,。

爭(zhēng)取學(xué)校支持，在學(xué)校充分有效利用圖書閱覽室,、閱報(bào)欄,、讀書墻報(bào)等；在班級(jí)開展學(xué)生捐書活動(dòng),，建立班級(jí)圖書柜和在黑板報(bào)上開設(shè)名句推薦欄,；引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生布置孩子書房或書柜。

2.探索形成閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課課型模式,。

一方面開展閱讀指導(dǎo)研究,，教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀,。另一方面通過研究探索讓教師們掌握有效的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,，形成獨(dú)特的閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課課型。以前學(xué)生看課外書要么像看電視一樣看看畫面,，要么是隨意翻翻,，這顯然是不夠的。但進(jìn)入中學(xué)以后,，他們的閱讀對(duì)象變成了成本的書,，這又不能跟語文課堂上拿著每一篇文章都要細(xì)嚼慢咽一樣去讀,。我們就教給學(xué)生如何有效地閱讀成本的乃至成套的課外讀物，甚至還教他們應(yīng)該如何讀報(bào)紙新聞,。我們要探索出一些易于操作的閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課課型模式,，便于其他教師一學(xué)就會(huì)，在此基礎(chǔ)上去形成個(gè)性和特色,。

3.探索出豐富多彩的讀書活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)形式,，有效地展示學(xué)生讀書的成果。 我們從學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)層面組織各種閱讀展示活動(dòng),，讓學(xué)生在這些活動(dòng)平臺(tái)上獲得成就感,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性，有效地推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展,，讓學(xué)生不僅要會(huì)讀,，更要自覺地讀，快樂地讀,，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀能持續(xù)有效地開展,。

4.探索形成家校合作方式，共同協(xié)作做好學(xué)生課外閱讀引導(dǎo),。

大家都知道任何教育都離不開家長(zhǎng)和家庭的因素,，作為寄宿制學(xué)校同樣如此。雖然我們的學(xué)生幾乎都是住校生,，從星期一返校后到星期五上午離校,，學(xué)生們都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活。但學(xué)生的課外閱讀首先需要購(gòu)買書籍,，家長(zhǎng)也可能愿意買，但買多少書,，買什么書,，這就需要家長(zhǎng)們的支持和教師提供恰當(dāng)?shù)慕ㄗh了。其次,，學(xué)生周末,、月假和其它大假回家，更需要家長(zhǎng)們提醒和督促孩子看書,，這就又需要教師提出要求和給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了,。

五、實(shí)驗(yàn)的方法

（一）文獻(xiàn)研究法

我們上網(wǎng)查詢或閱讀相關(guān)專著,，找出本課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù),，了解其他學(xué)校和教師開展此方面課題研究的現(xiàn)狀、困難和成果,。如《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》百度文庫(kù)里《中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐與思考》以及多次向朋友學(xué)校學(xué)習(xí)她們學(xué)校的課外閱讀實(shí)驗(yàn)研究。

（二）調(diào)查法

我們先后向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)發(fā)出問卷調(diào)查300多份,，調(diào)查本校學(xué)生各階段的閱讀習(xí)慣,、能力，調(diào)查各班集開展讀書活動(dòng)情況,，寫出詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告,，為我們的研究計(jì)劃和后面的研究工作提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在后面的研究中,，我們也不斷的調(diào)查老師們的課題研究進(jìn)展情況和學(xué)生課外閱讀開展情況,，及時(shí)修訂了我們的研究計(jì)劃，推薦課題研究實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行,。

（三）比較法 將開展實(shí)驗(yàn)研究的班級(jí)學(xué)生和其他未開展實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，同時(shí)也將參研班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的對(duì)比分析，掌握參研班級(jí)學(xué)生所取得的成績(jī)與變化,，為后續(xù)研究尋求更科學(xué)合理的培養(yǎng)策略,。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

經(jīng)常反思，及時(shí)總結(jié)研究工作中的得失和感受,，記錄自己在研究中的典型案例,，再將自己的

心得體會(huì)

（五）個(gè)案法研究法

對(duì)課外閱讀習(xí)慣好和獨(dú)立閱讀能力高的個(gè)案以及課外閱讀習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力差的個(gè)案做廣泛深入的考察,，收集整理有關(guān)個(gè)案的閱讀活動(dòng)資料,，包括筆記、日記,、錄音等,，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用榜樣激勵(lì)和影響全體學(xué)生,。

（六）課例研究法,。利用每周一次的教研活動(dòng)開展閱讀指導(dǎo)課和課外閱讀展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課例教學(xué)研討，探索出有效的課外閱讀指導(dǎo)課型或教學(xué)模式,，便于教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的推廣使用,。

六、研究的步驟與實(shí)施過程

（一）第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 提出問題

2013年下半學(xué)期起,，我們開始教學(xué)研究工作,，當(dāng)時(shí)，學(xué)校已經(jīng)在班級(jí)圖書角,、圖書閱覽室等硬件方面作出一些設(shè)施,，也開展了一些相關(guān)誦讀活動(dòng)。但我們發(fā)現(xiàn),，這些硬件設(shè)施還有待補(bǔ)充和完善,，已經(jīng)建成的充分利用不夠,，開展閱讀活動(dòng)還不夠豐富，校園里的閱讀氛圍還不夠濃厚,。在隨后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和研討后,，我們最后確定把“我校學(xué)生的課外閱讀有效開展”作為我們的研究課題。

2013年下學(xué)期,，我們的課題研究工作正式啟動(dòng),，我們經(jīng)自愿申請(qǐng)和討論協(xié)調(diào)，最后由郭曉冬老師制作調(diào)查表分別對(duì)學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)作出問卷調(diào)查，詳細(xì)分析學(xué)生的閱讀興趣和老師,、家長(zhǎng)們的觀念認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀,，由我組織學(xué)習(xí)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并整理出其中提出的中學(xué)生課外閱讀的目標(biāo)要求，明確中學(xué)生課外閱讀的重要性,，找到該課題研究的政策依據(jù)和理論依據(jù),，撰寫出課題《研究計(jì)劃》，并調(diào)查我校的作息時(shí)間和關(guān)于閱讀方面的一些管理措施,，找出寄宿制學(xué)校在中學(xué)生課外閱讀開展方面存在的組織管理問題和優(yōu)勢(shì),，再上網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)問題的查新，各學(xué)校在這方面的研究現(xiàn)狀和相關(guān)成果,，在此基礎(chǔ)上撰寫出《課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》,，明確課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，最后提交立項(xiàng)申請(qǐng),。

（二）第二階段：實(shí)驗(yàn)探索

1．立項(xiàng)并開題

課題立項(xiàng)申請(qǐng)?zhí)峤灰院?，我們按?jì)劃積極開展了研究工作。

2.以選定班級(jí)的學(xué)生為對(duì)象,，進(jìn)行研究,，及時(shí)反思和小結(jié)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展,，對(duì)課題方案做必要的調(diào)整。

（三）第三階段：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及改良

1．按實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃開展相應(yīng)的研究工作,，驗(yàn)證,、修正方案，形成最佳研究策略,。

在撰寫開題報(bào)告時(shí),，我們認(rèn)真準(zhǔn)備。課題開題后,，課題組采取學(xué)月研究目標(biāo)制,，在每學(xué)月初就由課題組負(fù)責(zé)人擬定學(xué)月研究工作計(jì)劃草案,，然后在課題常規(guī)研討會(huì)上進(jìn)行討論修訂，最后制定出每學(xué)月的研究工作內(nèi)容,、目標(biāo)及相關(guān)內(nèi)容,。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，結(jié)合本班工作實(shí)際,，認(rèn)真開展實(shí)踐研究,，實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)研究工作的開展。

2．對(duì)班級(jí)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力進(jìn)行后期的調(diào)研測(cè)試、分析研究,。

時(shí)間很快進(jìn)入2014年春期,，按原定研究工作計(jì)劃，我們是要在2014年底就要結(jié)題,。我們一方面認(rèn)認(rèn)真真開展研究工作,，另一方面我們開始著手匯總整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題,。

（四）第四階段（實(shí)驗(yàn)總結(jié)與驗(yàn)收）

我們?cè)?014下半年結(jié)束時(shí)就開始要求所有參研教師開始系統(tǒng)地收集整理資料,，做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。我們討論并開始著手結(jié)題的相關(guān)工作,。最后確定由我撰寫結(jié)題報(bào)告等資料,，郭曉冬負(fù)責(zé)收集資料，整理出各項(xiàng)成果的印證資料,。

七,、課題研究的效果

經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)，教師在新課程理念的指導(dǎo)下,，對(duì)中學(xué)生的語文課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，促進(jìn)了學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣,，增強(qiáng)了語感,，提高了語文閱讀能力。在學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生以下效果,。

（一）激發(fā)了學(xué)生自主閱讀興趣,。 拓展性閱讀極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生形成了“人人愛讀書,、人人讀好書”的氛圍,。據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查得知，有30%的學(xué)生特別喜歡課外閱讀,，60%的學(xué)生喜歡課外閱讀,，只有10%的學(xué)生不太喜歡閱讀,，這已形成可喜的局面。每天下午自由活動(dòng)的時(shí)間,，學(xué)校圖書室里總是擠滿了借書的同學(xué),。據(jù)學(xué)校圖書管理員統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期學(xué)生平均借書量達(dá)5本以上,。其中最多的學(xué)生一年中共讀書近百本?，F(xiàn)在學(xué)校里的學(xué)生對(duì)于一些世界名著、當(dāng)代名人名作都熟知于胸,。學(xué)校圖書館的圖書利用率達(dá)到了94%,。另外，同學(xué)們還經(jīng)常到書店購(gòu)置書籍,。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，學(xué)生平均閱讀總量完全達(dá)到了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在課題的帶動(dòng)下,，每位實(shí)驗(yàn)教師都能夠做到實(shí)實(shí)在在地開展教學(xué)研究,，科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，科研能力也不斷提高,。她們勤于實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，善于思考,，在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī),。

八、課題研究成果

經(jīng)過認(rèn)真總結(jié),，我們認(rèn)為該課題研究取得以下研究成果,。

（一）同學(xué)們積極總結(jié)研究中的心得體會(huì)，撰寫出部分有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)文章,。 1．將語文課堂教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)密切結(jié)合,。

我們認(rèn)為，語文教材上的課文只是一種范本,，學(xué)生要學(xué)好語文是要靠大量的文本實(shí)踐閱讀,。因此，我們教語文只是教給孩子閱讀的方法,，我們教教材但并不拘泥于教材,，我們結(jié)合教材課文范本和教材單元編排主題，我為學(xué)生們推薦相關(guān)經(jīng)典的文本或書籍,，推動(dòng)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容向主題性、經(jīng)典型發(fā)展,。

作業(yè)一般都有課外閱讀的要求,。如早讀可以讀報(bào)刊雜志,、讀自己的故事書；周末月假的作業(yè)是完成幾頁(yè)的讀書筆記或辦一張主題小報(bào),。學(xué)生在這些作業(yè)方式中自然要去多查閱資料,，多進(jìn)行課外閱讀。

2．習(xí)作指導(dǎo)與課外閱應(yīng)用整合,。

“學(xué)以致用”是我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,，因此我們不僅要求學(xué)生做讀書筆記、寫讀后感,，還鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中多引用課外閱讀中收集的好詞好句,，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

3．組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課,，教給學(xué)生課外閱讀方法,。

有效的閱讀指導(dǎo)課。隨著學(xué)生年級(jí)的升高,，孩子們的課外閱讀應(yīng)當(dāng)從單一的篇章向成本乃至成套的讀物發(fā)展,，這樣閱讀的難度也增加了不少。針對(duì)這一難題,，我們從七年級(jí)起就開始探索閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報(bào)課的指導(dǎo)模式,。通過實(shí)踐，現(xiàn)在初步形成“遷移推薦—激趣引導(dǎo)—例段賞析—材料要求—自主閱讀”的閱讀指導(dǎo)課模式和“營(yíng)造氛圍—展示成果—知識(shí)搶答—故事推薦—朗讀欣賞—啟迪交流—寫讀后感”的閱讀匯報(bào)課模式,。

每節(jié)課前都有三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,，我們就利用在這三分鐘里，我們要求學(xué)生做好三件事：第一件事是做好上課準(zhǔn)備工作,，第二件事是練習(xí)當(dāng)周的古詩(shī)文誦讀,，第三件事就是任意抽選一位學(xué)生做讀書交流。

2．形成了每周班會(huì)時(shí)間開展講故事或播報(bào)活動(dòng)的常規(guī),。

我校每周星期一返校的下午第三節(jié)都是班會(huì)課,，我們就在班會(huì)課前任意抽取兩位學(xué)生做周末新聞播報(bào)，時(shí)間是每人三分鐘左右,。這樣一方面鍛煉了學(xué)生上臺(tái)交流的膽量,，另一方面促使學(xué)生們學(xué)會(huì)看報(bào)，懂得新聞時(shí)事,。

3．專開辟了校園好書推薦墻報(bào),。

我們專門在小學(xué)部中間的樓道旁開辟出一塊黑板做“好書推薦展臺(tái)”，為學(xué)生們介紹好書好文章,，讓學(xué)生們?cè)诓唤?jīng)意間了解許多名著名作,。

4．完善了校園廣播的內(nèi)容。

每天晚飯后是我們的校園廣播的時(shí)間，我們與學(xué)校大隊(duì)部聯(lián)系,，從校園廣播中開辟出“時(shí)事新聞”“美文欣賞”等欄目,，每天由播音員介紹一些時(shí)事新聞和聲情并茂地朗讀一些優(yōu)美文段，在全校營(yíng)造出一種閱讀氛圍,，增加學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解,。

5．形成了課間古詩(shī)文誦讀的常規(guī)與模式。利用每天的大課間時(shí)間,，我們讓學(xué)生在體育鍛煉前集中開展英語誦讀和詩(shī)文誦讀活動(dòng),。其中星期一三五為“瘋狂英語”，星期二四為“古詩(shī)文誦讀”,，我們先后誦讀了“三字經(jīng)”“唐詩(shī)精選”“弟子規(guī)”等中華經(jīng)典詩(shī)文,。在這樣恢宏的朗誦中，學(xué)校營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，陶冶了學(xué)生的情操,。

6．形成了每學(xué)年一次的“古詩(shī)文誦讀節(jié)”常規(guī)。

為了檢閱學(xué)生們平時(shí)的閱讀情況,，豐富學(xué)生的課余生活,，濃厚學(xué)校經(jīng)典閱讀氛圍，學(xué)校每年舉辦一次“古詩(shī)文誦讀節(jié)”,。學(xué)生們將自己平時(shí)閱讀的故事,、詩(shī)歌或以朗誦方式、演講方式,、或改編成話劇歌舞進(jìn)行表演,。從而使學(xué)生們感受到閱讀的樂趣，改變了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的枯燥,、呆板等傳統(tǒng)方式,。

2011級(jí)小學(xué)生畢業(yè)會(huì)考成績(jī)：1份

九、課題開展保證措施

為保證課題研究的順利開展,，保證學(xué)生課外閱讀的真正進(jìn)行,，我們采取了以下措施。

（一）首先加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),。

我們組織教師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使教師們準(zhǔn)確把握中學(xué)語文課外閱讀的目標(biāo)。也上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他教師和地區(qū)的相關(guān)研究成果和相關(guān)著作,，這是教師們能順利開展此項(xiàng)研究活動(dòng)的理論保證,。

（二）增加了班級(jí)、學(xué)校和家庭三方面的課外書籍儲(chǔ)備,，促進(jìn)其它硬件設(shè)施建設(shè),，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條件。

學(xué)校建立標(biāo)準(zhǔn)的圖書閱覽室，充實(shí)圖書容量,；建立網(wǎng)絡(luò)教室,，為學(xué)生提供多種閱讀渠道；開辟閱讀墻報(bào),、開辟設(shè)立閱報(bào)欄、成立校園之聲廣播臺(tái),；班級(jí)建立圖書角,，主要以學(xué)校配備和學(xué)生捐書作為書籍來源；家庭建立孩子獨(dú)立的書房書柜,。

為了給學(xué)生留出讀書時(shí)間,，我們加強(qiáng)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，減少作業(yè)量,。在緊張的課程安排中專門設(shè)立閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生大課間到閱覽室看書,；我們還從本課題中分解出《落實(shí)中學(xué)語文課堂中閱讀拓展教學(xué)策略》的微型課題進(jìn)行研究,，努力在課堂教學(xué)中插入恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充閱讀材料，增加學(xué)生的閱讀量,；在周末或月假,，我們也把閱讀作為實(shí)踐性作業(yè)之一，促使學(xué)生去多讀書,。

（四）營(yíng)造書香校園,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在校園文化環(huán)境的布置上與我們課題研究緊密配合,，充分利用校園的一草一木,，一墻一磚營(yíng)造讀書氛圍。

（五）利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校舉辦專題講座,。

我們學(xué)校是每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,。我們就利用這些平臺(tái)和時(shí)機(jī)給家長(zhǎng)舉辦專題講座,，引導(dǎo)家長(zhǎng)著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓家長(zhǎng)們重視學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，監(jiān)管學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇,，督促學(xué)生課外閱讀目標(biāo)的落實(shí)。我們引導(dǎo)家長(zhǎng)們們?cè)诩依镩_展親子閱讀活動(dòng),，讓他們與自己的孩子一起看書,，用自身的榜樣力量去熏陶感染學(xué)生，盡量避免學(xué)生的課外閱讀是被強(qiáng)制性接受。同時(shí),，我們分年級(jí)制定了學(xué)生課外閱讀書籍推薦目錄,。這樣，就可以讓家長(zhǎng)為孩子選擇合適的課外讀物了,。

十,、實(shí)驗(yàn)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)缺乏具體的指導(dǎo)，許多工作做的不夠細(xì)致,。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)教師缺乏跟蹤指導(dǎo),，參研教師所開展的研究工作過程和研究成果不均衡。

（三）實(shí)驗(yàn)研究過程中理性思考不足,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不夠,。

十一、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

一年多的實(shí)驗(yàn)表明,，《寄宿制學(xué)校中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)有效開展實(shí)踐研究》,，是一項(xiàng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，加快人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn),。通過實(shí)驗(yàn),，彌補(bǔ)了現(xiàn)行的語文教材中閱讀量小，學(xué)生閱讀面窄的弊端,。促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的開展,，從深度、廣度等方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，加大了學(xué)生的閱讀量,，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。通過實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，提高了科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,，也促進(jìn)了教師理念的更新和方法的改變，加快了我校教師隊(duì)伍的建設(shè),，促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)效應(yīng)的發(fā)展,。

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇九

項(xiàng)目名稱：

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商,，在真實(shí),、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,，達(dá)成如下協(xié)議,，并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標(biāo)：

（1）

（2）

（3）

2.技術(shù)內(nèi)容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限：20年月—20年月

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

項(xiàng)目獲得資助后,，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),，其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付,，并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢,。

1.產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有,，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有,。具體分配如下：

方式進(jìn)行,。

（2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下,，（可以,、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú),、聯(lián)合）發(fā)表,；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下,，（可以,、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú),、聯(lián)合）發(fā)表,；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)，（是,，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者,、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為（通訊作者,、第一作者,、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行,。

（3）專利申請(qǐng)：甲方（是,，否）需征得乙方同意的情況下,，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部,、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專利,，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下,，（可以,、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨(dú)、聯(lián)合）申請(qǐng)專利,。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行,。

（可以、不可以）將本研究成果中的（全部,、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ),。

2.成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有,，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

（1）

（2）

（3）

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前,、后），由（甲方,、甲乙雙方協(xié)商）確定,。

1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日；

（1）

（2）

（3）

5.本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),，應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī),，變更本協(xié)議；

7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力,。

1.

2.

3.

4

1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),，本協(xié)議將自動(dòng)終止,。

2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份,，具有同等效力,；

3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者,。

甲方乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）

單位（公章）單位（公章）

日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日

小課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十

合的教學(xué)模式在神經(jīng)外科臨床

一,、課題申請(qǐng)人為項(xiàng)目主持人；

二,、課題組成員不得超過5人,；

三,、課題類別填寫：重點(diǎn)課題、一般課題,；

四,、成果形式填寫：論文、著作,、教材,、經(jīng)驗(yàn)。

本課題研究國(guó)內(nèi)外概況,、主要研究?jī)?nèi)容,、目標(biāo)、研究方法和需要解決的關(guān)鍵問題

一,、研究

升臨床教學(xué)效果,。

二、研究?jī)?nèi)容 本課題立足神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)大綱,，緊扣執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試知識(shí)要點(diǎn),，建立完善的具有代表性的sp相關(guān)cbl病例庫(kù)，完善標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)方案,。在神經(jīng)外科臨床實(shí)踐授課過程中，以相應(yīng)的臨床病例為基礎(chǔ),，使用標(biāo)準(zhǔn)化病人及cbl教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué),，并評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

三,、研究目標(biāo) 通過本研究,，建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)手段，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實(shí)踐操作技能的目標(biāo),。

該方法直觀生動(dòng),，提高了對(duì)理論知識(shí)的記憶效率

有效縮短了理論知識(shí)和臨床問題的距離

有效提高了臨床操作技能水平

提高了解決實(shí)際問題的能力

提高了醫(yī)患溝通的技巧

增強(qiáng)了將理論知識(shí)應(yīng)用于臨床、理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí) 促進(jìn)了教學(xué)組長(zhǎng)和師生的交流

有效提高了神經(jīng)外科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

7.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 t采用spss13．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析,，定量資料采用配對(duì)檢驗(yàn),，等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)。

五,、需要解決的關(guān)鍵問題 相關(guān)cbl病例的設(shè)計(jì)：成功的sp相關(guān)cbl病例設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在,。所設(shè)計(jì)的病例必須具備典型的臨床體征、實(shí)驗(yàn)室檢查指標(biāo)以及病理特征,典型的病例可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。同時(shí),補(bǔ)充進(jìn)一些非典型病例,、邊緣病例及疑難病例,有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,拓寬知識(shí)面。此外,，病例的選擇應(yīng)同時(shí)考慮到標(biāo)準(zhǔn)化病人的模擬能力,，避免難于演示,。2.標(biāo)準(zhǔn)化病人職能的明確：教學(xué)過程中應(yīng)明確sp擔(dān)負(fù)著3個(gè)重要職責(zé)：首先是“扮演”患者的職責(zé)，這是sp最為基本的職責(zé),，sp需根據(jù)不同的“劇本”生動(dòng)而又逼真地表演出患者的特點(diǎn),，以供醫(yī)學(xué)生查體及病史采集；其次是充當(dāng)評(píng)估者的職責(zé),，這是對(duì)sp較高的要求,，sp需在熟悉病例及相關(guān)專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的前提下需要根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)，從而避免了教學(xué)評(píng)估的不公平性及隨意性,；最后也是對(duì)sp的最高要求,，sp根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出反饋信息，及時(shí)指出學(xué)生在操作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)及遺漏,、錯(cuò)誤之處,。我科室所選sp均有多年臨床工作經(jīng)驗(yàn)，可滿足上述條件需求,。課題預(yù)期成果,、效益或教學(xué)效果 1.建立完善的神經(jīng)外科sp相關(guān)cbl病例庫(kù)，涵蓋臨床實(shí)踐教學(xué)大綱及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，具備重點(diǎn)突出,、特點(diǎn)鮮明、癥狀齊全,、真實(shí)客觀,、易于演示等特點(diǎn)。2.形成一套神經(jīng)外科sp選拔和培訓(xùn)的完善流程,。3.建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)手段,。

4.神經(jīng)外科臨床教學(xué)要達(dá)到理想的效果，臨床病例疾病種類是否齊全,、病人癥狀是否典型,、臨床病人是否全力配合等都是影響教學(xué)效果的重要因素，而目前臨床上病例大多數(shù)時(shí)候很難符合理想要求,，這為傳統(tǒng)臨床教學(xué)造成了瓶頸限制,。而sp的應(yīng)用有效解決了以上問題，為神經(jīng)外科臨床教學(xué)提供了較為理想化的教學(xué)案例,，讓學(xué)生能有效接觸神經(jīng)外科常見的各類疾病及其典型癥狀,，生動(dòng)直接的教學(xué)情景直接促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另外,，sp有意設(shè)置的問題情境,，將學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng),、積極的學(xué)習(xí),；由于sp所設(shè)置的一些有意障礙,，涉及的知識(shí)比較廣泛，也促使學(xué)生課余時(shí)間對(duì)課本以外拓展知識(shí)的學(xué)習(xí),。最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實(shí)踐操作技能的目標(biāo),。5.于統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表教學(xué)論文一篇。

時(shí)

間

教指委主任委員簽字（章）年 月 日 訓(xùn)練部審批意見（蓋章）年

月

日 學(xué)校審批意見 簽字（章）年 月 日