人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小課題立項申請書篇一

課題名稱：

課題負責(zé)人：

申請單位：

填表日期：

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學(xué)有機地結(jié)合起來,，從而讓學(xué)生真實地感受、理解,、掌握計算策略,、計算技能的形成過程,，促進學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標

1,、學(xué)生方面：

（1）通過研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

（2）通過研究,，讓學(xué)生成為計算思想和方法的明智使用者，提高計算的速度與準確,，從而促進學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2,、教師方面：

（1）通過研究,，促進教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計算教學(xué)獨有的個人風(fēng)格,，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過研究，使計算教學(xué)在算理,、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、家長,、學(xué)校、社會方面：

（1）通過研究,，讓家長和社會感受到學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意,，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究,，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新,、價值取向、情感態(tài)度等涵義,，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）,；購買門票,，乘車方案等,。

中段——購物中較復(fù)雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）,；乘車方案、購買門票,、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設(shè)計,。

高段——購物中復(fù)雜的計算：如商場購物的折扣及送券,、省現(xiàn)金等相關(guān)計算（涉及整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）,；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題，如利息的計算,；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）,；股票交易等的計算。

研究方法

1,、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段,。

2,、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項,，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫,，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料,。

3,、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查,，及時改進研究措施。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃,、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,，做好課題實施方案,，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案,。召開開題會議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請立項,。

第二階段：實施階段,。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫,、學(xué)生活動、案例分析,、資料收集、總結(jié)反思,。

第三階段：結(jié)題,。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對課題進行全面、科學(xué)的總結(jié),，撰寫研究報告，召開成果匯報會,。

研究成果形式

2、文字資料：研究報告,，研究文集,，教師論文,，教學(xué)隨筆，案例或課例,、計算學(xué)習(xí)讀本,。

3、圖片及音像資料：購物節(jié),、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像,。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責(zé)人（簽字）（公章）

xx年xx月xx日

專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

xx年xx月xx日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負責(zé)人（簽字）xx年xx月xx日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負責(zé)人（簽字）

xx年xx月xx日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組）,，一式三份。

小課題立項申請書篇二

xx縣發(fā)改委：

根據(jù)《xx縣20xx年開放型經(jīng)濟工作意見》精神,，結(jié)合xx經(jīng)濟發(fā)展形勢，經(jīng)xx縣人民政府批準同意本人在江西xx經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)cc工業(yè)園投資興辦xx科技有限公司項目,，主要從事五金,、塑料制品加工與銷售,；高頻頭,、有源（無源）天線等電子原配件,、機頂盒的加工與銷售項目（國家另有規(guī)定的從其規(guī)定）。本項目采用先進的生產(chǎn)工藝技術(shù)與設(shè)備,，無污染、能耗低,，而且產(chǎn)品質(zhì)量可靠先進,，可以滿足市場對產(chǎn)品質(zhì)量的要求，產(chǎn)品市場空間廣闊,，產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好,。項目建成后對地方經(jīng)濟發(fā)展也將起到積極的推進作用,。

一、項目名稱：xx科技有限公司

二,、投資方簡介：投資人xx中國香港公民

三,、項目投資額為xx萬港元注冊資本xx萬港元

四,、資金來源：自籌

五、項目建設(shè)地址：xx經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)xx工業(yè)園,。

六、項目建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容：項目投資xx萬港元,，主要用于廠房裝修和購買安裝設(shè)備。項目采取先租憑后購買xx經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)xx工業(yè)園廠房實施,，總占地面積約xx畝,，其中廠房11000m2,、辦公樓500m2、員工宿舍1500m2,、綠化用地約3000m2。項目建成達產(chǎn)后預(yù)計可年生產(chǎn)高頻頭,、電視接收機600萬套，年產(chǎn)值約為7500萬元,，年創(chuàng)稅收200萬元以上，計劃安排勞動用工約200人,，經(jīng)營期限為20年。投資回報率為53.94%,，回收期2.62年。本項目的實施主要是為了抓住數(shù)字電視行業(yè)蓬勃發(fā)展的機會,，形成數(shù)字電視從前端到終端的較為完整產(chǎn)業(yè)鏈，為客戶提供更優(yōu)性價比的產(chǎn)品與服務(wù),，具有良好的經(jīng)濟效益和社會效益,。

為使項目盡快實施,，懇請縣發(fā)改委盡快批復(fù)。

小課題立項申請書篇三

我認為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，所謂有效,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進步。要想大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手,，從提高課堂教學(xué)效率做起,，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力,。近年來，我在農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)實踐中做了一些嘗試,，也積累一些經(jīng)驗,。下面就如何進行農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一,、激發(fā)興趣，提高求知欲

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素,。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能積極主動自覺地學(xué)習(xí)。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。教師在給學(xué)生開始上化學(xué)課時,，首先以實驗展示化學(xué)的奧秘世界：（1）把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的掛在黑板上,，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上，立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字,；（2）水中生火；（3）清水變牛奶,；（4）燒不壞的手帕等上述實驗使學(xué)生情緒高漲，渴望知道其中奧秘,，此時教師因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生,，這些奇特現(xiàn)象的奧秘,，將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,。

二、更新教學(xué)理念,，改變教學(xué)方式,，將合作探究引進課堂 新課程理念要打破以講授,、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作,，師生互動，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式,，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵他們求異創(chuàng)新,，主動構(gòu)建自己的知識體系,。

（1）合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,。新課程的實施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進步,，在互動合作中獲取知識應(yīng)成為學(xué)生獲得知識的重要途徑,。同學(xué)之間相互取長補短，集思廣益,，共同提高。所以在教學(xué)中要教學(xué)生會把自己置于集體之中,，處理好個人和集體的關(guān)系，學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

（2）科學(xué)探究活動是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中,，提倡和鼓勵學(xué)生通過化學(xué)實驗進行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動手參與實驗操作,，努力發(fā)揮化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵學(xué)生改進實驗方案,，參與設(shè)計,。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中,，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中,，然后三個對照試驗，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境后,，學(xué)生通過猜想與假設(shè),，收集資料，設(shè)計實驗，交流討論等環(huán)節(jié),，最終得出了科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實驗轉(zhuǎn)變成了探究性實驗,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)由被動接受式向互動探究式的轉(zhuǎn)變。

三,、聯(lián)系學(xué)生的生活，從身邊化學(xué)展開教學(xué) 新課程要求教師是用教材而不是教教材,。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材,、補充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源,。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步,，化學(xué)與人們生活越來越密切,，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源,；只有將學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗設(shè)計成富有情趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí),，從身邊化學(xué)展開教學(xué)、理解知識,，感受課堂知識與社會生活的密切聯(lián)系,，這樣才能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

四,、正確評價各類學(xué)生，作好培優(yōu)補差工作

課堂教學(xué)是師生之間生命體的相互觸動、相互影響,、相互強化,，生命活動的信息需要交流,，加工反饋。心理學(xué)習(xí)告訴我們,，初中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，而是更多地借助他人肯定,、課堂氛圍等外在因素,，因此，學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個人情緒,，覺得有意義、有趣,、得到了肯定、贊揚或鼓勵,，他們就學(xué)得積極主動，反之,，就消極、被動,。這樣,，課堂評價就成為調(diào)控學(xué)生,，促進其發(fā)展的有效手段,。但評價應(yīng)注意不同程度的學(xué)生，如果千篇1律不但不利于激發(fā)學(xué)生,，而且還會抑制學(xué)生思維,。特別對于學(xué)困生更應(yīng)給以恰當?shù)脑u價、給以心里上的支持,。新課程理念所倡導(dǎo)的評價方式，就由單一走向多元,，教學(xué)中既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生對學(xué)生的評價,，以及學(xué)生之間的相互評價,，既注重過程性評價,，也重視結(jié)果性評價?？傊覀冏鳛檎n堂教學(xué)的主導(dǎo)者,，應(yīng)該盡一切可能地創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，盡一切可能地調(diào)動學(xué)生的感官和情緒,，盡一切可能地為學(xué)生搭建資源共享的交流平臺，使課堂成為激活思維的主要陣地,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

化學(xué)課題立項總結(jié)

葛牌九年制學(xué)校

劉媛媛

2012-5-28

小課題立項申請書篇四

三,、課題設(shè)計論證課題名稱：

簡明填寫課題研究的理論和實踐意義,，研究的基本內(nèi)容,，重點和難點，方法和步驟,。可另附紙,。

一、課題研究的理論和實踐意義

二,、課題研究基本內(nèi)容

三,、課題研究的基本方法

四、課題研究的重點和難點

五,、課題開展步驟課題開展步驟開展

四、預(yù)期研究成果

研究計劃（進度安排,、協(xié)作單位、階段成果）

最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費來源申請經(jīng)費額字數(shù)完成時間

經(jīng)費管理單位：開戶單位全稱：開戶銀行：開戶帳號：

五,、資格審查及評審意見

課題負查責(zé)人所意在單位見

課題研究所需要的時間、條件,。

審請書內(nèi)容屬實；課題負責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究,；能提供本

（蓋章）年

資月日

1,、符合申報條件

格審查意見

2,、不符合申報條件

黨建研究會秘書處年月日

評委會意見

評委簽名：年

評委會主任意見

月日

評委會主任簽名：年月日

備注：封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內(nèi)容,，申請人不填寫。

小課題立項申請書篇五

設(shè)施果樹栽培,，是近年來在我國新興起的一種果樹栽培模式,，它使果品的采收上市季節(jié)實現(xiàn)了提早或延后,，為鮮果周年供應(yīng)市場在栽培時間上提供了保證，能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時鮮水果,，提高人民生活水平和品位，同時,，由于設(shè)施栽培的果品搶占了市場空檔，使其銷售價格大大超過了使用常規(guī)方法栽培的水果,，可使栽培者獲得較高的經(jīng)濟收入，是目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，拓寬農(nóng)民增收渠道的一條有效途徑,。

露地果樹栽培是在自然氣候條件下進行生產(chǎn)的一種栽培方式，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配,，其生長和收獲受到很大限制，不能完全滿足市場的需求,。比如桃較早的成熱期在6月上旬，葡萄在7月底,，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初,。加之早熟品種多不耐貯運，市場供應(yīng)期較短,，不能隨人所愿,。隨著人們生活水平的不斷提高,，對水果消費要求也日趨高檔化、多樣化,，在時間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此,，為了滿足人們的需要,，采用設(shè)施栽培果樹,，使果品上市供應(yīng)時間提前或延后,，成為一種發(fā)展趨向,。

設(shè)施果樹栽培，是人工利用保護設(shè)施,，如塑料拱棚,、日光溫室等,，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長,、發(fā)育的條件(包括光照,、溫度、水分,、空氣等組分)，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn),。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展,，它具有明顯的特點和優(yōu)勢,，在遼寧,、河北、北京,、山東、河南,、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮,，目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座,，具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件,，加上我市屬典型的城市大,，農(nóng)村小的。式業(yè)型城市,，城市居民生活水平較高,，對珍稀果品的需求較大,，具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。

近年來的實踐證明,。設(shè)施栽培具有如下重要作用,。

1、利用保護設(shè)施,，可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件，擴大栽培范圍,。

2,、通過保護設(shè)施,，可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育，從而獲得反季節(jié)果品,。

3、保護設(shè)施為果樹生長提供了一個封閉環(huán)境,，減少了很多來自自然界的有害污染,，有利于實現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn),。

4,、保護設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，相對地實現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理,，通過人為調(diào)節(jié)溫、光,、水,、氣等,，使果樹的萌芽,、開花,、結(jié)果,、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實現(xiàn)了人為控制。

5,、由于人為控制因素的存在,，設(shè)施栽培的果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市,，獲得較高的經(jīng)濟效益。

為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展,，在發(fā)展時應(yīng)著重注意解決以下幾個方面的問題。

l,、因地制宜選擇不同的栽培模式

項目以促早栽培為主,，并適當發(fā)展延遲栽培,，栽培模式采用塑料大棚,。

2、選擇適宜品種

在側(cè)重選擇特早熟品種的同時,。還要注意選擇果個大、品質(zhì)優(yōu)的品種,。特早熟品種一般果個小,，風(fēng)味淡,。而果實發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果，品質(zhì)好,，產(chǎn)量高，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市,，但在市場上仍有較好的競爭能力,。

3,、規(guī)模化,、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

設(shè)施果樹栽培是一項技術(shù)密集型和勞動密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適宜集中連片發(fā)展，走集約化,、規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路,。

4、著重堤高果品質(zhì)量

由于種,。種原因，目前設(shè)施栽培的果實與露地相比,，品質(zhì)普遍下降，突出表現(xiàn)在糖,、酸及維生素c含量降低，風(fēng)味變淡,，果個較小等,，成為制約我國果樹設(shè)施栽培進一步發(fā)展的關(guān)鍵因索,，須引起高度重視。項目將力爭從品種選擇,、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理,、合理負載等方面采取有效措施,，著力提高設(shè)施果樹栽培的果實品質(zhì),。

(一)日光溫室的設(shè)計類型

項目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成,。屋面中上部為斜平面，前部到底腳彎成拱狀,。鋼架用,？14--16鋼筋作上下弦,。用,？8―10鋼筋作腹桿(拉花),，焊接成斷面為三角形的三弦桁架；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦,。用？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架,，并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱,，東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等),，桁架后部固定在橫梁上，前部固定在水泥墩預(yù)埋件上,。東西向每隔3米左右設(shè)一個鋼桁架,，桁架間東西向用西,？14鋼筋作拉桿，設(shè)2--3道,，焊在桁架下弦上面，把各個桁架連成一體,。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿,，每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少,，光照好,，牢固耐用,。

(二)日光溫室場地選擇

項目選址為新城四組,，主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路,，便于管理和運輸，并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施,，經(jīng)過改造，可以溫室內(nèi)實現(xiàn)雙排滴灌,。栽培用溫室座北朝南東西延長，單座棚長120米,，寬7.8米,。

(三)示范內(nèi)容及規(guī)模

項目共規(guī)劃示范溫室6座,，共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株,。其中栽培桃4畝，1600株,，品種分別為春雪、油桃王子,、早熟蟠桃等早熟品種,；栽培杏2畝,，540株,，品種為金太陽、凱特,。

項目總投資11.8萬元，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計算),，舊棚改造3萬元,，苗木費3.5萬元,，管護費2萬元，技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元,，其他費用0.5萬元,。另外，如新修大棚,，每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格：長120m，寬7.8m),。

資金來源：申請補助6萬元,，自籌5.8萬元,。

實踐證明,，果樹設(shè)施栽培,，經(jīng)濟效益較明顯。露地栽培,、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短，上市集中,，最高批發(fā)價每市斤在1元左右，有時跌到幾角錢,。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場批發(fā)價每市斤3.5到5元之間,，畝效益達萬元以上,。

申請人：

小課題立項申請書篇六

新課程標準要求我們一改過去的終結(jié)性評價比重過高的局面,，要求加大形成性評價在教學(xué)中的比例。切實發(fā)揮評價的激勵功能,，不可以只注重評價的甄別功能而把評價理解為考試。

（二）研究依據(jù)

1,、理論依據(jù)

形成性評價是在1967年由一位美國的著名評價學(xué)專家斯克里芬最早提出來的,。它重視的是語言學(xué)習(xí)的過程,，而不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)果,；形成性評價重視的是動態(tài)的進步而不是靜態(tài)，語言的學(xué)習(xí)是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,，它不是在考試前的一個階段性的任務(wù)，依靠每一天的積累,；關(guān)注學(xué)生的進步和能力，而不是學(xué)生的弱點和失??；教學(xué)的手段從旁引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生作為教學(xué)活動的中心,，在教師的引導(dǎo)下進行多樣的活動,，在此過程中培養(yǎng)積極競爭的課堂氣氛,，加強學(xué)生的主動性，同時增進學(xué)生之間的合作默契,。形成性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)知識進行學(xué)習(xí)活動的情況的評價，旨在確認學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。形成性評價不僅注重對學(xué)生認知能力的評價,，而且也重視對學(xué)生行為能力的評價，為學(xué)生提供一個不斷自我完善和提高的機會,。核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中體驗成功與收獲,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)的自信心,。總的來說形成性評價具有主體性,、多元性,、開放性的特點,。

2,、現(xiàn)實依據(jù)

（三）研究目的和意義

英語教師對每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的評價，不只是通過傳統(tǒng)的考試或聽寫成績來考查,。而是注重在培養(yǎng)學(xué)生外語知識的運用能力,，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽,、說,、讀,、寫等各項技能的過程中,，注重過程,、動態(tài)的形成性評價,，體現(xiàn)教師在英語課堂教學(xué)評價方式上的多元性,、多樣性。從而讓每一位學(xué)生認識到自己的智能優(yōu)勢領(lǐng)域,，為每一位學(xué)生的個性與創(chuàng)造性發(fā)展留下足夠空間，從而使其對英語學(xué)習(xí)活動樹立自信,。

我們將從初一“說”的技能培養(yǎng)、初二“聽”和“讀”的技能的培養(yǎng),、初三“寫”的技能的培養(yǎng)上,，通過初中英語課堂教學(xué)實踐，總結(jié)英語課堂教學(xué)評價中形成性評價的方法,，例如學(xué)生自我評價、合作評價,、教師評價、學(xué)生檔案等形成性評價方法,。以及其在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀、寫四項技能中的實際應(yīng)用,。

用課堂觀察法、課后記錄法、調(diào)查研究法,、測試法

（一）準備階段：20xx年11月上旬

成立課題小組，確定要研究的課題,，根據(jù)選題進行分工,。制定研究方案。收集相關(guān)的文獻資料,，并開始學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,。完成開題報告的撰寫工作，并上交學(xué)校教研室審批,。

（二）實施階段

1．實驗與整理研究成果階段：20xx年12月--20xx年6月

（1）各成員根據(jù)選題和分工,，查閱相關(guān)的文獻資料及相關(guān)理論,，確立聽、說、讀、寫語言技能培養(yǎng)的具體實施方案,，并在實際課堂教學(xué)中應(yīng)用,。

（2）每周寫教授日志,，對使用的形成性評價方法進行記錄,。

（3）處理由課堂教學(xué)實踐所獲得的原始數(shù)據(jù)，并進行分析及總結(jié),。

2．實驗驗證階段：20xx年9月--20xx年3月

各小組成員圍繞所選課題,，在實驗的基礎(chǔ)上對以形成研究成果提出評價修改意見，進一步明確下一步研究目標,。

（三）研究總結(jié)階段：20xx年3月--20xx年6月

根據(jù)實驗結(jié)果,，總課題組組織成果修訂和完善課題報告

（一）預(yù)期研究成果

結(jié)題報告,、成果展示并從聽、說,、讀、寫四個方面建立初中英語課堂教學(xué)中的形成性評價,。

（二）擬得到解決的問題

打破以成績評價學(xué)生的現(xiàn)狀,，對初中英語課堂教學(xué)中建立對學(xué)生的形成性評價,，體現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)特色,。

禚敏：嘗試在初一年級建立初中英語課堂教學(xué)中“說”技能的形成性評價,。并寫出小課題結(jié)題報告。

許琦：嘗試在初二年級建立初中英語課堂教學(xué)中“聽”技能的形成性評價,。并寫出小課題結(jié)題報告。

王寧：嘗試在初二年級建立初中英語課堂教學(xué)中“閱讀”技能的形成性評價,。并

寫出小課題結(jié)題報告。

楊柳青：嘗試在初三年級建立初中英語課堂教學(xué)中“寫作”技能的形成性評價,。并寫出小課題結(jié)題報告。

小課題立項申請書篇七

為了打造xx市商業(yè)新亮點,，本公司擬在位于xx市xx區(qū)xx路與xx路路口西南角(原xxx單位原址位置)開發(fā)建設(shè)一個集購物,、現(xiàn)代餐飲,、休閑娛樂于一體的購物中心,。

項目建設(shè)用地面積2.04ha，所需建筑面積約78000m,。其中，地下建筑面積約13600m,，地上建筑面積約64400m。

在xx市“xx”發(fā)展目標中指出：突出集聚提升,，繁榮壯大服務(wù)業(yè)。繼續(xù)圍繞打造“黃河三角中心商務(wù)區(qū)”目標,，推進服務(wù)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展,。按照“xx”服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，抓好8個重點園區(qū)、50家重點企業(yè)和300項重點項目建設(shè)。,。

原xxx單位原址處于xx路商業(yè)群中心位置，但是其陳舊的建筑和簡陋的配套已不能很好地滿足黃金商業(yè)圈的發(fā)展需要,。為打造xx商業(yè)圈中另一個亮點,，計劃在此位置建設(shè)一個xx市最具規(guī)模的集購物,、現(xiàn)代餐飲,、休閑娛樂于一體的購物中心,。

1.本工程預(yù)設(shè)地下兩層,。由國際知名品牌超市入駐地下一層，所需建筑面積約為5xxm;地下二層為停車場,，所需建筑面積約為84000m,。

2.地面以上預(yù)設(shè)高檔品牌店,，引進國際著名高檔品牌服裝,、鞋帽及高檔消費品，所需建筑面積約為10400m,。

3.品牌店以上預(yù)設(shè)多元化娛樂休閑中心，引進國際皇家俱樂部的健身會所,、美容會所及影視城，所需建筑面積約為8000m,。

4.娛樂休閑中心以上預(yù)設(shè)國際水準的特色餐飲中心,，所需建筑面積約為6000m,。

5.餐飲中心以上預(yù)設(shè)高檔公寓，以解決客人的休息及住

6.公寓以上預(yù)設(shè)高檔寫字樓,，以供購物中心各商家及外來企業(yè)的辦公需求,，所需建筑面積28000m,。

綜上所述，該項目的建設(shè)既是必要的,，也是可行的。只要科學(xué),、規(guī)范地運作，該項目達到預(yù)期目標是有保證的,。

申請人：

日期：

小課題立項申請書篇八

究》研究報告

課 題 負 責(zé) 人 車海娜

課 題 組 成 員

結(jié)題報告執(zhí)筆人

滎陽市第四初級

2014年

《寄宿制學(xué)校中學(xué)生課外閱讀活動有效開展實踐研究》

研 究 報 告

該課題在滎陽市教研室的指導(dǎo)下,，由滎陽市第四初級中學(xué)承擔(dān),，共有2位教師，300余名學(xué)生參加本次研究,。課題從2013年底開始研究實施，我們從問卷調(diào)查著手,，然手撰寫調(diào)查報告、研究計劃,，再向滎陽市領(lǐng)導(dǎo)和專家提交立項申請書，于2013年月經(jīng)滎陽市批準立項為滎陽市教科研研究課題,，之后我們采取學(xué)月研究目標制,，促進研究工作有序推進,，現(xiàn)在已按研究計劃基本完成預(yù)定研究任務(wù)。并產(chǎn)生了一定的效應(yīng),，并達到了預(yù)期目標。

一,、選題緣由

（一）研究背景 1.時代背景

在快速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已成為一種潮流，隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，它對學(xué)校教育也提出了更高的要求,，那就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提下,，與課外教育有機地結(jié)合起來，使之形成全方位的教育體系,。語文學(xué)習(xí)怎么迎接信息社會的挑戰(zhàn)？首先應(yīng)該是拓寬語文教學(xué)資源,，把語文教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來。充分利用現(xiàn)實生活中的語文資源,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。努力構(gòu)建課堂內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系,、學(xué)科之間融化溝通的語文資源體系，以擴大語文學(xué)習(xí)的空間,，促進學(xué)生的主觀發(fā)展。而語文課外閱讀作為學(xué)生自我教育的一項重要內(nèi)容,，既是對學(xué)生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是對學(xué)校教育及語文學(xué)科的拓寬,、延伸和補充。

2.現(xiàn)實背景

我校為公辦寄宿制學(xué)校,，采取的是封閉管理模式。經(jīng)調(diào)查,，這種寄宿制學(xué)校在課外閱讀中存在著以下問題,。

（1）學(xué)生課外自主閱讀的時間相對較少,。學(xué)生在校的時間從早上7：00—下午5：00以及晚上7：00以后都是統(tǒng)一學(xué)習(xí)時間，這種統(tǒng)一作息時間的管理特點使學(xué)生整天都在老師組織的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，幾乎沒有時間進行自主的課外閱讀,。

（2）部分學(xué)生的課外閱讀也是參差不齊和雜亂,。他們往往沉緬于流行的時尚文化快餐,，不重積累，閱讀方法不當,，所以收效甚微。

（3）在歷年的中招考試中名著閱讀的比例也越來越重,，考察點也越來越細。（4）教師無力關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,。由于我校是寄宿制學(xué)校學(xué)生整天都在老師組織的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí),，語文老師沒有多余的時間專門進行課外閱讀,。當然,，若能得到重視，寄宿制學(xué)校統(tǒng)一管理模式也更有利課外閱讀的規(guī)范組織和指導(dǎo)管理,，學(xué)生較好的家庭經(jīng)環(huán)境也為學(xué)生課外閱讀提供了基礎(chǔ)條件。

3.其他相關(guān)研究述評

新課程改革以來,，許多學(xué)校,、教師都對學(xué)生的課外閱讀進行了專題研究,。經(jīng)過上網(wǎng)查詢，了解到他們有的已經(jīng)進行專題立項,，有的正在開展細心的研究,，有的已經(jīng)取得優(yōu)秀的成果,。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些研究者幾乎都是教育專家或公辦學(xué)校教師,，他們的研究成果能給我們的課題研究提供很多學(xué)習(xí)和幫助的地方,，但我們作為一個寄宿制學(xué)校，我們也有自己的一些特點,，所以我們在學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上，需要在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀中走出一條屬于自己的一條道路,。

（二）研究意義

1．探索系統(tǒng)的中學(xué)生課外閱讀活動的指導(dǎo)方法和活動模式,。2．提高老師指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的技能和綜合教學(xué)技能,。3．培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣、提高學(xué)生獨立閱讀的能力,，豐富學(xué)生語言積累,，促進學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。4．培養(yǎng)學(xué)生處理課外閱讀資源信息的能力。

二,、課題界定

在此課題中，“寄宿制學(xué)?！保褐笇W(xué)生從周一至周五全部在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活,，中途非特殊情況不能離校,，這是課題實施的環(huán)境和背景,。

“中學(xué)生”：指義務(wù)教育7—9年級的學(xué)生，這是課題實施的對象,。“課外閱讀活動”：一方面指課堂之外的學(xué)生閱讀,，這是學(xué)生的閱讀時間,；另一方面指課本之外的學(xué)生閱讀,，這是學(xué)生的閱讀材料和內(nèi)容來源。是課題的研究重心,。

“有效開展”：有效指學(xué)生課外閱讀活動的達標（課程標準規(guī)定的閱讀量）情況和閱讀能力形成情況,。就教師和學(xué)校引導(dǎo)而言，就是要探究一種課外閱讀活動規(guī)范開展的模式,，從而能使學(xué)生能從量上和質(zhì)上完成課標閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣,，具有較好的自主閱讀能力。

“實踐研究”：指結(jié)合我們的常規(guī)教學(xué)活動進行研究,，點明了研究的方法是行動研究，是在實踐中去探索,。

三,、課題研究的依據(jù)

《語文課程標準》中指出：“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“能主動進行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文”,，“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高深情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”

四,、研究目標與內(nèi)容

（一）研究內(nèi)容

中學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時期,，我們將以課外閱讀為重點,，以讀書活動為載體,，著力研究中學(xué)生課內(nèi)外閱讀的分級目標有效達成的實施途徑和推進方法，從而營造書香校園,，培養(yǎng)“以讀書為樂，以讀書為榮,，以讀書求進”的學(xué)習(xí)型閱讀型少年。具體如下： 1．研究從哪些方面完善學(xué)校,、班級和家庭三個層面的課外閱讀硬件設(shè)施，為學(xué)生開展課外閱讀提供物質(zhì)條件,。

2．研究如何利用課前準備時間,、自習(xí)課時間,、課外活動時間以及周末月假時間組織學(xué)生開展課外閱讀。

3．研究如何有效利用閱讀課開展好課外閱讀的開展,。

4．研究如何利用課間古詩文誦讀和每年的古詩文誦讀節(jié)活動解決學(xué)生課外閱讀的傳統(tǒng)性經(jīng)典性和趣味性難題。

5.關(guān)于語文課堂教學(xué)與課外閱讀整合指導(dǎo)研究,。如何在語文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，適時推薦有效書目，并把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能運用到課外閱讀和生活中去,。

6.研究怎樣組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課，提高教師指導(dǎo)技能,。 7.探索家校合作方式，共同給力課外閱讀引導(dǎo),。

大家都知道任何教育都離不開家長和家庭的因素，作為寄宿制學(xué)校同樣如此,。雖然我們的學(xué)生幾乎都是住校生,，從星期一返校后到星期五上午離校,，學(xué)生們都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,。但學(xué)生的課外閱讀首先需要購買書籍，家長也可能愿意買,，但買多少書，買什么書,，這就需要家長們的支持和教師提供恰當?shù)慕ㄗh了。其次,，學(xué)生周末、月假和其它大假回家,，更需要家長們提醒和督促孩子看書，這就又需要教師提出要求和給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了,。

（二）研究目標

1.完善學(xué)校,、班級和家庭三個層面課外閱讀硬件設(shè)施,，為學(xué)生開展課外閱讀提供物質(zhì)條件。

爭取學(xué)校支持,，在學(xué)校充分有效利用圖書閱覽室、閱報欄,、讀書墻報等；在班級開展學(xué)生捐書活動,，建立班級圖書柜和在黑板報上開設(shè)名句推薦欄,；引導(dǎo)家長為學(xué)生布置孩子書房或書柜,。

2.探索形成閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課課型模式。

一方面開展閱讀指導(dǎo)研究,，教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生會閱讀,。另一方面通過研究探索讓教師們掌握有效的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,，形成獨特的閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課課型,。以前學(xué)生看課外書要么像看電視一樣看看畫面，要么是隨意翻翻,，這顯然是不夠的,。但進入中學(xué)以后,，他們的閱讀對象變成了成本的書,，這又不能跟語文課堂上拿著每一篇文章都要細嚼慢咽一樣去讀。我們就教給學(xué)生如何有效地閱讀成本的乃至成套的課外讀物,，甚至還教他們應(yīng)該如何讀報紙新聞。我們要探索出一些易于操作的閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課課型模式,，便于其他教師一學(xué)就會,，在此基礎(chǔ)上去形成個性和特色,。

3.探索出豐富多彩的讀書活動實踐活動形式，有效地展示學(xué)生讀書的成果,。 我們從學(xué)校和班級兩個層面組織各種閱讀展示活動,，讓學(xué)生在這些活動平臺上獲得成就感,，從而調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣和積極性，有效地推動學(xué)生讀書活動的開展,，讓學(xué)生不僅要會讀，更要自覺地讀,，快樂地讀,，促進學(xué)生的課外閱讀能持續(xù)有效地開展。

4.探索形成家校合作方式,，共同協(xié)作做好學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)。

大家都知道任何教育都離不開家長和家庭的因素,，作為寄宿制學(xué)校同樣如此,。雖然我們的學(xué)生幾乎都是住校生,，從星期一返校后到星期五上午離校,，學(xué)生們都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活。但學(xué)生的課外閱讀首先需要購買書籍,，家長也可能愿意買，但買多少書,，買什么書，這就需要家長們的支持和教師提供恰當?shù)慕ㄗh了,。其次,，學(xué)生周末,、月假和其它大假回家，更需要家長們提醒和督促孩子看書,，這就又需要教師提出要求和給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了,。

五,、實驗的方法

（一）文獻研究法

我們上網(wǎng)查詢或閱讀相關(guān)專著，找出本課題研究的理論依據(jù)和實踐依據(jù),，了解其他學(xué)校和教師開展此方面課題研究的現(xiàn)狀、困難和成果,。如《新語文課程標準》,、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》百度文庫里《中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的實踐與思考》以及多次向朋友學(xué)校學(xué)習(xí)她們學(xué)校的課外閱讀實驗研究,。

（二）調(diào)查法

我們先后向?qū)W生、教師和家長發(fā)出問卷調(diào)查300多份,，調(diào)查本校學(xué)生各階段的閱讀習(xí)慣,、能力,，調(diào)查各班集開展讀書活動情況，寫出詳細的調(diào)查報告，為我們的研究計劃和后面的研究工作提供現(xiàn)實依據(jù),。在后面的研究中,，我們也不斷的調(diào)查老師們的課題研究進展情況和學(xué)生課外閱讀開展情況,，及時修訂了我們的研究計劃，推薦課題研究實實在在地進行,。

（三）比較法 將開展實驗研究的班級學(xué)生和其他未開展實驗研究的學(xué)生進行對比,，同時也將參研班級的學(xué)生進行實驗前和實驗后的對比分析,，掌握參研班級學(xué)生所取得的成績與變化，為后續(xù)研究尋求更科學(xué)合理的培養(yǎng)策略,。

（四）經(jīng)驗總結(jié)法

經(jīng)常反思，及時總結(jié)研究工作中的得失和感受,，記錄自己在研究中的典型案例,，再將自己的

心得體會

（五）個案法研究法

對課外閱讀習(xí)慣好和獨立閱讀能力高的個案以及課外閱讀習(xí)慣和獨立閱讀能力差的個案做廣泛深入的考察,，收集整理有關(guān)個案的閱讀活動資料，包括筆記,、日記、錄音等,，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗,，用榜樣激勵和影響全體學(xué)生。

（六）課例研究法,。利用每周一次的教研活動開展閱讀指導(dǎo)課和課外閱讀展示課的教學(xué)設(shè)計和課例教學(xué)研討，探索出有效的課外閱讀指導(dǎo)課型或教學(xué)模式,，便于教師們在對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)的推廣使用。

六,、研究的步驟與實施過程

（一）第一階段：實驗準備 提出問題

2013年下半學(xué)期起，我們開始教學(xué)研究工作,，當時,，學(xué)校已經(jīng)在班級圖書角,、圖書閱覽室等硬件方面作出一些設(shè)施，也開展了一些相關(guān)誦讀活動,。但我們發(fā)現(xiàn),，這些硬件設(shè)施還有待補充和完善，已經(jīng)建成的充分利用不夠,，開展閱讀活動還不夠豐富，校園里的閱讀氛圍還不夠濃厚,。在隨后對學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)狀進行進一步的觀察和研討后,，我們最后確定把“我校學(xué)生的課外閱讀有效開展”作為我們的研究課題,。

2013年下學(xué)期，我們的課題研究工作正式啟動,，我們經(jīng)自愿申請和討論協(xié)調(diào)，最后由郭曉冬老師制作調(diào)查表分別對學(xué)生,、教師,、家長作出問卷調(diào)查，詳細分析學(xué)生的閱讀興趣和老師,、家長們的觀念認識現(xiàn)狀，由我組織學(xué)習(xí)新《語文課程標準》并整理出其中提出的中學(xué)生課外閱讀的目標要求,，明確中學(xué)生課外閱讀的重要性，找到該課題研究的政策依據(jù)和理論依據(jù),，撰寫出課題《研究計劃》,，并調(diào)查我校的作息時間和關(guān)于閱讀方面的一些管理措施，找出寄宿制學(xué)校在中學(xué)生課外閱讀開展方面存在的組織管理問題和優(yōu)勢,，再上網(wǎng)進行相關(guān)問題的查新，各學(xué)校在這方面的研究現(xiàn)狀和相關(guān)成果,，在此基礎(chǔ)上撰寫出《課題立項申請書》，明確課題研究的目標與內(nèi)容，最后提交立項申請,。

（二）第二階段：實驗探索

1．立項并開題

課題立項申請?zhí)峤灰院?，我們按計劃積極開展了研究工作,。

2.以選定班級的學(xué)生為對象，進行研究,，及時反思和小結(jié),，根據(jù)實驗的進展,，對課題方案做必要的調(diào)整。

（三）第三階段：實驗創(chuàng)新及改良

1．按實驗研究計劃開展相應(yīng)的研究工作,，驗證、修正方案,，形成最佳研究策略。

在撰寫開題報告時,，我們認真準備,。課題開題后,，課題組采取學(xué)月研究目標制，在每學(xué)月初就由課題組負責(zé)人擬定學(xué)月研究工作計劃草案,，然后在課題常規(guī)研討會上進行討論修訂，最后制定出每學(xué)月的研究工作內(nèi)容,、目標及相關(guān)內(nèi)容。我們在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合本班工作實際,，認真開展實踐研究,，實實在在地推動研究工作的開展。

2．對班級學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力進行后期的調(diào)研測試、分析研究,。

時間很快進入2014年春期，按原定研究工作計劃,，我們是要在2014年底就要結(jié)題。我們一方面認認真真開展研究工作,，另一方面我們開始著手匯總整理資料,，準備結(jié)題。

（四）第四階段（實驗總結(jié)與驗收）

我們在2014下半年結(jié)束時就開始要求所有參研教師開始系統(tǒng)地收集整理資料,，做好實驗的總結(jié)。我們討論并開始著手結(jié)題的相關(guān)工作,。最后確定由我撰寫結(jié)題報告等資料，郭曉冬負責(zé)收集資料,，整理出各項成果的印證資料,。

七,、課題研究的效果

經(jīng)過一年多的實驗，教師在新課程理念的指導(dǎo)下,，對中學(xué)生的語文課外閱讀進行指導(dǎo)，促進了學(xué)生課外閱讀實踐活動的開展,，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣，增強了語感,，提高了語文閱讀能力。在學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生以下效果,。

（一）激發(fā)了學(xué)生自主閱讀興趣。 拓展性閱讀極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生形成了“人人愛讀書,、人人讀好書”的氛圍。據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查得知,，有30%的學(xué)生特別喜歡課外閱讀，60%的學(xué)生喜歡課外閱讀,，只有10%的學(xué)生不太喜歡閱讀，這已形成可喜的局面,。每天下午自由活動的時間，學(xué)校圖書室里總是擠滿了借書的同學(xué),。據(jù)學(xué)校圖書管理員統(tǒng)計,，每學(xué)期學(xué)生平均借書量達5本以上,。其中最多的學(xué)生一年中共讀書近百本。現(xiàn)在學(xué)校里的學(xué)生對于一些世界名著,、當代名人名作都熟知于胸。學(xué)校圖書館的圖書利用率達到了94%,。另外，同學(xué)們還經(jīng)常到書店購置書籍,。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)生平均閱讀總量完全達到了《語文課程標準》的要求,。

在課題的帶動下，每位實驗教師都能夠做到實實在在地開展教學(xué)研究,，科研意識明顯增強，科研能力也不斷提高,。她們勤于實踐,，勇于創(chuàng)新,，善于思考，在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績,。

八,、課題研究成果

經(jīng)過認真總結(jié),，我們認為該課題研究取得以下研究成果。

（一）同學(xué)們積極總結(jié)研究中的心得體會,，撰寫出部分有價值的經(jīng)驗文章。 1．將語文課堂教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)密切結(jié)合,。

我們認為，語文教材上的課文只是一種范本,，學(xué)生要學(xué)好語文是要靠大量的文本實踐閱讀,。因此,，我們教語文只是教給孩子閱讀的方法,，我們教教材但并不拘泥于教材,，我們結(jié)合教材課文范本和教材單元編排主題，我為學(xué)生們推薦相關(guān)經(jīng)典的文本或書籍,，推動學(xué)生課外閱讀內(nèi)容向主題性、經(jīng)典型發(fā)展,。

作業(yè)一般都有課外閱讀的要求。如早讀可以讀報刊雜志,、讀自己的故事書,；周末月假的作業(yè)是完成幾頁的讀書筆記或辦一張主題小報,。學(xué)生在這些作業(yè)方式中自然要去多查閱資料，多進行課外閱讀,。

2．習(xí)作指導(dǎo)與課外閱應(yīng)用整合。

“學(xué)以致用”是我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,，因此我們不僅要求學(xué)生做讀書筆記,、寫讀后感，還鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在平時的習(xí)作中多引用課外閱讀中收集的好詞好句,，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

3．組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課,，教給學(xué)生課外閱讀方法。

有效的閱讀指導(dǎo)課,。隨著學(xué)生年級的升高,，孩子們的課外閱讀應(yīng)當從單一的篇章向成本乃至成套的讀物發(fā)展,，這樣閱讀的難度也增加了不少。針對這一難題,，我們從七年級起就開始探索閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課的指導(dǎo)模式,。通過實踐,，現(xiàn)在初步形成“遷移推薦—激趣引導(dǎo)—例段賞析—材料要求—自主閱讀”的閱讀指導(dǎo)課模式和“營造氛圍—展示成果—知識搶答—故事推薦—朗讀欣賞—啟迪交流—寫讀后感”的閱讀匯報課模式。

每節(jié)課前都有三分鐘的準備時間,，我們就利用在這三分鐘里,，我們要求學(xué)生做好三件事：第一件事是做好上課準備工作,，第二件事是練習(xí)當周的古詩文誦讀，第三件事就是任意抽選一位學(xué)生做讀書交流,。

2．形成了每周班會時間開展講故事或播報活動的常規(guī),。

我校每周星期一返校的下午第三節(jié)都是班會課,，我們就在班會課前任意抽取兩位學(xué)生做周末新聞播報，時間是每人三分鐘左右,。這樣一方面鍛煉了學(xué)生上臺交流的膽量,，另一方面促使學(xué)生們學(xué)會看報，懂得新聞時事,。

3．專開辟了校園好書推薦墻報。

我們專門在小學(xué)部中間的樓道旁開辟出一塊黑板做“好書推薦展臺”,，為學(xué)生們介紹好書好文章,，讓學(xué)生們在不經(jīng)意間了解許多名著名作。

4．完善了校園廣播的內(nèi)容,。

每天晚飯后是我們的校園廣播的時間，我們與學(xué)校大隊部聯(lián)系,，從校園廣播中開辟出“時事新聞”“美文欣賞”等欄目,，每天由播音員介紹一些時事新聞和聲情并茂地朗讀一些優(yōu)美文段,，在全校營造出一種閱讀氛圍，增加學(xué)生對時事的了解,。

5．形成了課間古詩文誦讀的常規(guī)與模式,。利用每天的大課間時間,，我們讓學(xué)生在體育鍛煉前集中開展英語誦讀和詩文誦讀活動,。其中星期一三五為“瘋狂英語”,，星期二四為“古詩文誦讀”,，我們先后誦讀了“三字經(jīng)”“唐詩精選”“弟子規(guī)”等中華經(jīng)典詩文,。在這樣恢宏的朗誦中,，學(xué)校營造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，陶冶了學(xué)生的情操,。

6．形成了每學(xué)年一次的“古詩文誦讀節(jié)”常規(guī)。

為了檢閱學(xué)生們平時的閱讀情況,，豐富學(xué)生的課余生活,，濃厚學(xué)校經(jīng)典閱讀氛圍,，學(xué)校每年舉辦一次“古詩文誦讀節(jié)”。學(xué)生們將自己平時閱讀的故事,、詩歌或以朗誦方式、演講方式,、或改編成話劇歌舞進行表演,。從而使學(xué)生們感受到閱讀的樂趣,，改變了學(xué)習(xí)古詩文的枯燥、呆板等傳統(tǒng)方式,。

2011級小學(xué)生畢業(yè)會考成績：1份

九,、課題開展保證措施

為保證課題研究的順利開展,，保證學(xué)生課外閱讀的真正進行，我們采取了以下措施,。

（一）首先加強教師學(xué)習(xí)。

我們組織教師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文課程標準》,，使教師們準確把握中學(xué)語文課外閱讀的目標,。也上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他教師和地區(qū)的相關(guān)研究成果和相關(guān)著作,，這是教師們能順利開展此項研究活動的理論保證。

（二）增加了班級,、學(xué)校和家庭三方面的課外書籍儲備,，促進其它硬件設(shè)施建設(shè),，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條件。

學(xué)校建立標準的圖書閱覽室,，充實圖書容量；建立網(wǎng)絡(luò)教室,，為學(xué)生提供多種閱讀渠道；開辟閱讀墻報,、開辟設(shè)立閱報欄、成立校園之聲廣播臺,；班級建立圖書角，主要以學(xué)校配備和學(xué)生捐書作為書籍來源；家庭建立孩子獨立的書房書柜,。

為了給學(xué)生留出讀書時間，我們加強教學(xué)改革,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少作業(yè)量,。在緊張的課程安排中專門設(shè)立閱讀課，鼓勵學(xué)生大課間到閱覽室看書,；我們還從本課題中分解出《落實中學(xué)語文課堂中閱讀拓展教學(xué)策略》的微型課題進行研究，努力在課堂教學(xué)中插入恰當?shù)难a充閱讀材料,，增加學(xué)生的閱讀量；在周末或月假,，我們也把閱讀作為實踐性作業(yè)之一,，促使學(xué)生去多讀書,。

（四）營造書香校園,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在校園文化環(huán)境的布置上與我們課題研究緊密配合,，充分利用校園的一草一木，一墻一磚營造讀書氛圍,。

（五）利用家長會、家長學(xué)校舉辦專題講座,。

我們學(xué)校是每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會,，學(xué)校還成立了家長委員會和家長學(xué)校,。我們就利用這些平臺和時機給家長舉辦專題講座,，引導(dǎo)家長著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，讓家長們重視學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，監(jiān)管學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇,，督促學(xué)生課外閱讀目標的落實。我們引導(dǎo)家長們們在家里開展親子閱讀活動,，讓他們與自己的孩子一起看書，用自身的榜樣力量去熏陶感染學(xué)生,，盡量避免學(xué)生的課外閱讀是被強制性接受。同時,，我們分年級制定了學(xué)生課外閱讀書籍推薦目錄。這樣,，就可以讓家長為孩子選擇合適的課外讀物了。

十,、實驗中存在的問題

（一）實驗缺乏具體的指導(dǎo)，許多工作做的不夠細致,。

（二）對實驗教師缺乏跟蹤指導(dǎo),，參研教師所開展的研究工作過程和研究成果不均衡,。

（三）實驗研究過程中理性思考不足,，及時總結(jié)經(jīng)驗不夠。

十一,、實驗小結(jié)

一年多的實驗表明,，《寄宿制學(xué)校中學(xué)生課外閱讀活動有效開展實踐研究》，是一項適應(yīng)社會發(fā)展需要,，加快人才培養(yǎng)的實驗。通過實驗,，彌補了現(xiàn)行的語文教材中閱讀量小，學(xué)生閱讀面窄的弊端。促進學(xué)生課外閱讀的開展,，從深度、廣度等方面拓寬了學(xué)生的知識面,，加大了學(xué)生的閱讀量，增加了學(xué)生的知識儲備,。同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力,，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過實驗,，增強了教師的科研意識，提高了科研能力,，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，也促進了教師理念的更新和方法的改變,，加快了我校教師隊伍的建設(shè)，促進了我校教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)效應(yīng)的發(fā)展,。

小課題立項申請書篇九

項目名稱：

通訊地址：

項目負責(zé)人：

項目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

通訊地址：

項目負責(zé)人：

項目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商,，在真實、充分表達各自意愿的基礎(chǔ)上,，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定,，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守,。

1.研究目標：

（1）

（2）

（3）

2.技術(shù)內(nèi)容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限：20年月—20年月

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費,，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取的方式進行支付,，并于課題開始后的時間內(nèi)支付完畢。

1.產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部,、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部,、乙方完成部分）歸乙方擁有,。具體分配如下：

方式進行,。

（2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下,，（可以、不可以）單獨將（全部,、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表,；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下,，（可以、不可以）將（全部,、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表,；聯(lián)合發(fā)表論文時，（是,，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者,、第一作者,、第二作者,、按貢獻大小排名），乙方為（通訊作者,、第一作者、第二作者,、按貢獻大小排名）原則進行。

（3）專利申請：甲方（是,，否）需征得乙方同意的情況下，（可以,、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利,，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下,，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨,、聯(lián)合）申請專利。聯(lián)合申請專利時,，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進行。

（可以,、不可以）將本研究成果中的（全部,、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎(chǔ),。

2.成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方,、甲乙雙方共同）擁有,，具體轉(zhuǎn)讓程序為：

（1）

（2）

（3）

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前,、后），由（甲方,、甲乙雙方協(xié)商）確定,。

1.本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日；

（1）

（2）

（3）

5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時,，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議,；

7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

1.

2.

3.

4

1.本項目如獲得批準后,，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時；本項目如未獲得批準,，本協(xié)議將自動終止。

2.本協(xié)議一式份,，甲乙雙方各持份，具有同等效力,；

3.未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者,。

甲方乙方

項目負責(zé)人（簽章）項目負責(zé)人（簽章）

單位（公章）單位（公章）

日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日

小課題立項申請書篇十

合的教學(xué)模式在神經(jīng)外科臨床

一、課題申請人為項目主持人,；

二、課題組成員不得超過5人,；

三、課題類別填寫：重點課題,、一般課題,；

四、成果形式填寫：論文,、著作、教材,、經(jīng)驗。

本課題研究國內(nèi)外概況,、主要研究內(nèi)容、目標,、研究方法和需要解決的關(guān)鍵問題

一,、研究

升臨床教學(xué)效果。

二,、研究內(nèi)容 本課題立足神經(jīng)外科臨床實踐教學(xué)大綱，緊扣執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試知識要點,，建立完善的具有代表性的sp相關(guān)cbl病例庫，完善標準化病人的培訓(xùn)和評價方案,。在神經(jīng)外科臨床實踐授課過程中，以相應(yīng)的臨床病例為基礎(chǔ),，使用標準化病人及cbl教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式實施教學(xué)，并評價教學(xué)效果,。

三、研究目標 通過本研究,，建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實踐教學(xué)手段,，最終實現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實踐操作技能的目標,。

該方法直觀生動,，提高了對理論知識的記憶效率

有效縮短了理論知識和臨床問題的距離

有效提高了臨床操作技能水平

提高了解決實際問題的能力

提高了醫(yī)患溝通的技巧

增強了將理論知識應(yīng)用于臨床,、理論聯(lián)系實踐的意識 促進了教學(xué)組長和師生的交流

有效提高了神經(jīng)外科實踐教學(xué)質(zhì)量

7.統(tǒng)計學(xué)方法 t采用spss13．0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計分析,，定量資料采用配對檢驗，等級資料采用秩和檢驗,。

五、需要解決的關(guān)鍵問題 相關(guān)cbl病例的設(shè)計：成功的sp相關(guān)cbl病例設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵所在,。所設(shè)計的病例必須具備典型的臨床體征、實驗室檢查指標以及病理特征,典型的病例可以加強學(xué)生對知識的掌握,。同時,補充進一些非典型病例,、邊緣病例及疑難病例,有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,拓寬知識面,。此外,，病例的選擇應(yīng)同時考慮到標準化病人的模擬能力,，避免難于演示。2.標準化病人職能的明確：教學(xué)過程中應(yīng)明確sp擔(dān)負著3個重要職責(zé)：首先是“扮演”患者的職責(zé),，這是sp最為基本的職責(zé),，sp需根據(jù)不同的“劇本”生動而又逼真地表演出患者的特點,，以供醫(yī)學(xué)生查體及病史采集；其次是充當評估者的職責(zé),，這是對sp較高的要求，sp需在熟悉病例及相關(guān)專業(yè)醫(yī)學(xué)知識的前提下需要根據(jù)統(tǒng)一的標準對不同學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價,，從而避免了教學(xué)評估的不公平性及隨意性；最后也是對sp的最高要求,，sp根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出反饋信息，及時指出學(xué)生在操作中存在的優(yōu)缺點及遺漏,、錯誤之處,。我科室所選sp均有多年臨床工作經(jīng)驗，可滿足上述條件需求,。課題預(yù)期成果、效益或教學(xué)效果 1.建立完善的神經(jīng)外科sp相關(guān)cbl病例庫,，涵蓋臨床實踐教學(xué)大綱及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試相關(guān)知識點，具備重點突出,、特點鮮明、癥狀齊全,、真實客觀、易于演示等特點,。2.形成一套神經(jīng)外科sp選拔和培訓(xùn)的完善流程。3.建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實踐教學(xué)手段,。

4.神經(jīng)外科臨床教學(xué)要達到理想的效果，臨床病例疾病種類是否齊全,、病人癥狀是否典型、臨床病人是否全力配合等都是影響教學(xué)效果的重要因素,，而目前臨床上病例大多數(shù)時候很難符合理想要求,，這為傳統(tǒng)臨床教學(xué)造成了瓶頸限制,。而sp的應(yīng)用有效解決了以上問題，為神經(jīng)外科臨床教學(xué)提供了較為理想化的教學(xué)案例,，讓學(xué)生能有效接觸神經(jīng)外科常見的各類疾病及其典型癥狀，生動直接的教學(xué)情景直接促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,；另外，sp有意設(shè)置的問題情境,，將學(xué)生被動、機械的學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)橹鲃印⒎e極的學(xué)習(xí),；由于sp所設(shè)置的一些有意障礙，涉及的知識比較廣泛,，也促使學(xué)生課余時間對課本以外拓展知識的學(xué)習(xí)。最終實現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實踐操作技能的目標,。5.于統(tǒng)計源期刊發(fā)表教學(xué)論文一篇。

時

間

教指委主任委員簽字（章）年 月 日 訓(xùn)練部審批意見（蓋章）年

月

日 學(xué)校審批意見 簽字（章）年 月 日