心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇一
部編版語(yǔ)文教材已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭了,，其實(shí),，兩年前我就參加了一年級(jí)教材培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)部編版語(yǔ)文教材思路清晰,，重難點(diǎn)突出,，著重培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用能力。這次學(xué)習(xí),，受益更多,，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)：
1、單元內(nèi)容組合方式多元化,。表現(xiàn)為：題材組合,、文體組合（如第三單元童話(huà)世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文,，但都表現(xiàn)同一主題,，那就是美好品質(zhì)）。
2,、增加語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì),。發(fā)揮課文的示例作用，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇,，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了,。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文要素,，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀,。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。交流平臺(tái)：歸納梳理，提煉方法,。初試身手：初步嘗試,。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果,。
3,、強(qiáng)調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”。在每單元首頁(yè)設(shè)導(dǎo)讀頁(yè),，導(dǎo)讀頁(yè)明確規(guī)定本單元的單元主題和語(yǔ)文要素,。這樣大大方便了老師的教學(xué)，不用挖空心思的找了,。每個(gè)單元的語(yǔ)文要素都是兩個(gè)目標(biāo)：閱讀和表達(dá),。在每單元后的語(yǔ)文園地中增加“交流平臺(tái)”，來(lái)回顧本單元所學(xué)語(yǔ)文要素,。同時(shí),，本冊(cè)教材加大表達(dá)的部分，分為口語(yǔ)交際和習(xí)作,，并在課文后設(shè)小練筆,。這樣一課一得，增強(qiáng)活動(dòng)性和指導(dǎo)性,，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，有方法可依。并且著重提出,，對(duì)于三年級(jí)作文不可要求過(guò)高,，要按照學(xué)段目標(biāo)，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>
4,、系統(tǒng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng),。語(yǔ)文活動(dòng)以旁批、閱讀提示等形式,，設(shè)計(jì)啟發(fā)式,、引導(dǎo)性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)自主性,、啟發(fā)性的閱讀,，初步開(kāi)展批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合,。
1、注重選文的時(shí)代性,。更換了67%的文章,。
2,、按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容。用寬泛的人文主題將課文組織到一起,，形成一條貫穿全套教材的顯性線索,。同時(shí)，將語(yǔ)文要素作為主線,、明線,，這包括：必備的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深,，由易及難地分布在各個(gè)單元。
3,、增加了閱讀策略單元,。（閱讀策略：讀者為了獲得對(duì)文本的理解，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練,，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握，偏向于機(jī)械,、表淺或記憶性的,，如：默讀。常用的閱讀策略：復(fù)述,、預(yù)測(cè),、提問(wèn)、圖像化,、聯(lián)結(jié),、概括、快速閱讀,、有目的地閱讀,、自我（理解）監(jiān)控）。而在本冊(cè)第四單元就是一個(gè)關(guān)于：預(yù)測(cè)的閱讀策略單元,。課文通過(guò)旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的猜測(cè),，并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)的方法。
1,、提高思想認(rèn)識(shí),，做學(xué)生的榜樣。部編教材的立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，主張“立德樹(shù)人”。作為一線的語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中,，既要潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說(shuō)教。與此同時(shí),，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己,，言傳身教,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率；以身作則,，為人師表,，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的美譽(yù)。
2,、加強(qiáng)自我的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng),，適應(yīng)新時(shí)代新教材的要求。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,。部編語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文篇目明顯增加，較人教版語(yǔ)文教材相比,，古詩(shī)文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身的的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn),。此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過(guò)度依賴(lài)現(xiàn)成的教案,，我們要自覺(jué)樹(shù)立主動(dòng)研究的專(zhuān)業(yè)意識(shí),，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試,，做新教材的探索者,、先驅(qū)者。
新的時(shí)代需要部編教材的出現(xiàn),，新的時(shí)代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新,，不斷鉆研。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)以新思路、新觀念,、新方法投入教學(xué),，爭(zhēng)取構(gòu)建最高效、最實(shí)用的語(yǔ)文課堂,。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇二
8月16—17日,，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn),。這次培訓(xùn)會(huì)上一共有8位老師，對(duì)我們進(jìn)行新教材的編排解說(shuō)及教材特點(diǎn)的說(shuō)明講座,。
16日上午,，首先是局教研室的柯玉蕾老師，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學(xué)建議入手,，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念,，螺旋上升的語(yǔ)文要素，人文主題等,，也提供了有關(guān)語(yǔ)文教材教學(xué)的建議,，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容。接著是二小的老師和我們分享了不同年級(jí)的“快樂(lè)閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議,，并重點(diǎn)講了閱讀對(duì)學(xué)生的重要意義,。
16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習(xí)題與語(yǔ)文園地的解讀與運(yùn)用,，她逐冊(cè)的對(duì)統(tǒng)編本教材的各園地的練習(xí)進(jìn)行解讀,，提出了很多有效的建議。接著就是四小李老師,，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議,。她重點(diǎn)講了習(xí)作就是要不學(xué)生寫(xiě)自己的感受，而不是抄例文,。
第二天,，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語(yǔ)文本教材的編排背景和教學(xué)策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個(gè)概念”就是語(yǔ)文要素和教學(xué)策略,。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級(jí)教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學(xué)建議,，她每個(gè)單元細(xì)致分析，提出的教學(xué)建議都是全新的理念,。
17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語(yǔ)交際教材梳理和編排特點(diǎn),，還有教學(xué)建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語(yǔ)交際的'特點(diǎn),，突出學(xué)生說(shuō),，學(xué)生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級(jí)教材的使用思考與建議,。每個(gè)單元的編排特點(diǎn)，每個(gè)單元的教學(xué)建議,，細(xì)致入微,，讓人耳目一新。
這次培訓(xùn)我們快收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感謝教育局給了我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文老師的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，有了這8位老師的分析和指導(dǎo),，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對(duì)新教材的了解更深一步,，也更新了教育觀念,，使我明確今后語(yǔ)文教學(xué)的主要方向。
通過(guò)上面的8位老師的培訓(xùn),，讓我知道了人文主題和語(yǔ)文要素是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分,，正如新課標(biāo)說(shuō)，語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，陶冶情操,，豐富精神世界,。而工具性則是語(yǔ)文是人們用來(lái)交際說(shuō)話(huà)和書(shū)面寫(xiě)作的手段，不管說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的,，所以語(yǔ)文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，先是學(xué)習(xí)漢字,，后是詞語(yǔ),，接著句子等等。
聽(tīng)完了這8位老師的講座,，使我對(duì)統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識(shí),，教學(xué)方面的部分困惑得以解開(kāi)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會(huì)有更多的挑戰(zhàn)在等著我,，但我會(huì)帶著不斷學(xué)習(xí)的心,，上下求索，全身心的去教好語(yǔ)文,。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇三
科學(xué)統(tǒng)編教材是我國(guó)小學(xué)和初中教育的重要引導(dǎo)工具和標(biāo)準(zhǔn),。這套教材從最初的編寫(xiě)到今天的全面推廣，經(jīng)歷了許多的調(diào)整和改進(jìn),。作為一名教育工作者,，我有幸參與了教材的審查和使用。在這個(gè)過(guò)程中,，我收獲了很多體會(huì)與心得,，深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)統(tǒng)編教材的重要性和必要性。
首先,，科學(xué)統(tǒng)編教材為教學(xué)提供了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。在過(guò)去，由于各地教材的差異,，學(xué)生之間的知識(shí)儲(chǔ)備有很大的差距,。一些地區(qū)的學(xué)生學(xué)得比較快,，而一些地區(qū)的學(xué)生則相對(duì)滯后。這導(dǎo)致了一些學(xué)生無(wú)法與其他同學(xué)保持一致的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，進(jìn)一步擴(kuò)大了知識(shí)差距,。而有了科學(xué)統(tǒng)編教材，全國(guó)各地的學(xué)生都能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，使他們能夠獲得相似的知識(shí)儲(chǔ)備,，公平參與競(jìng)爭(zhēng)。
其次,，科學(xué)統(tǒng)編教材注重學(xué)科的內(nèi)涵和特色,。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師以及教育專(zhuān)家積極參與提供意見(jiàn)和建議,，確保了教材的學(xué)科內(nèi)涵與特色,。教材內(nèi)容系統(tǒng)全面，深入淺出,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),，教材中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究,，提高他們的科學(xué)素養(yǎng),。
再次,，科學(xué)統(tǒng)編教材突出了課程的多樣性和實(shí)用性。在以往的教材中,，往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授,，而缺少與實(shí)際生活相結(jié)合的案例和實(shí)用性的內(nèi)容。而科學(xué)統(tǒng)編教材則更加強(qiáng)調(diào)生活化案例的運(yùn)用,，多用故事化,、情境化、問(wèn)題化的方法,，使學(xué)生能夠深入了解知識(shí)與生活的聯(lián)系,，并能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣,，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，也能夠提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
最后,，科學(xué)統(tǒng)編教材對(duì)教師的教育能力提出了更高的要求,。科學(xué)統(tǒng)編教材的改革不僅僅是教材的改革，更是教育教學(xué)理念的改革,。教師需要更加深入地理解教材的內(nèi)容與方法,，全面掌握教材的教學(xué)大綱、標(biāo)準(zhǔn)和要求,。同時(shí),，教師還要根據(jù)不同學(xué)生的差異性，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。只有這樣，科學(xué)統(tǒng)編教材才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用,。
總而言之,，科學(xué)統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。它為學(xué)生提供了科學(xué),、系統(tǒng)和統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料,，幫助他們獲得全面發(fā)展。同時(shí),，科學(xué)統(tǒng)編教材也為教師提供了指導(dǎo)和規(guī)范，促進(jìn)教育教學(xué)的有效開(kāi)展,。相信隨著科學(xué)統(tǒng)編教材的不斷完善和改進(jìn),，我國(guó)的教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇四
通過(guò)此次培訓(xùn)我對(duì)新版部編教材的編寫(xiě)理念,、主要特點(diǎn),、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對(duì)閱讀教學(xué)有一些感觸,。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少,，難度下降；題材豐富,，體裁多樣,；聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng),；人文內(nèi)涵豐富,；語(yǔ)言典范。要把握教材閱讀特色,，提升語(yǔ)文素養(yǎng),，必須做好以下六個(gè)方面：
新版教材要求學(xué)生通過(guò)拼音幫助識(shí)字，識(shí)字幫助閱讀,，閱讀鞏固識(shí)字,，三者相輔相成，全面提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進(jìn)而理解文章內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫(huà)猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀,，借助語(yǔ)境猜讀,，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們?cè)谶M(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中,，由于課文沒(méi)有全文注音，僅難字注音,，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，獨(dú)立識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)通過(guò)課文中連環(huán)畫(huà)猜讀文中的生字,，請(qǐng)學(xué)生在圖畫(huà)的幫助下,，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力。
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。所以,，新版教材在一年級(jí)上冊(cè)安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào),，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊(cè)書(shū)中,，安排了要求學(xué)生讀好長(zhǎng)句,，讀好對(duì)話(huà)，分角色朗讀等課文,。
我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀,、學(xué)生練讀、全班朗讀）,，方法單一,，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn),，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖,，想象畫(huà)面，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣,，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀,、慢讀,、輕讀、重度,、拍手讀,、表演讀、同桌共讀,、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)朗讀。如二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》教學(xué)中,，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中,，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣,。
在一年級(jí)上冊(cè)，要求找出課文中明顯的信息,，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀,，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開(kāi)教學(xué),，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息,，這是閱讀的關(guān)鍵所在,，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級(jí)上冊(cè)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中,，青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí),，是來(lái)幫忙了,？這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息，教學(xué)過(guò)程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開(kāi),，完成本課的教學(xué)目標(biāo),。
運(yùn)用一分知識(shí)，需要十分積累,。積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)尤為重要,，熟記簡(jiǎn)單的漢字、詞語(yǔ),、短語(yǔ),、短句等，才能寫(xiě)出長(zhǎng)句,、段落,、文章等。低年級(jí)主要是字詞句的積累與運(yùn)用,，生字的組詞,，仿寫(xiě)句子，想象造句等,。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí),，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文,、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動(dòng)參與,，快樂(lè)學(xué)習(xí),。
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書(shū)吧”“我愛(ài)閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語(yǔ)文課程,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師,、家長(zhǎng)一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)中,，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,，新版教材讓老師、家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起讀書(shū),，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語(yǔ)文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣,。
作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn),，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級(jí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強(qiáng)加給學(xué)生,。新版教材涉獵廣泛，對(duì)我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，積極鉆研課本，提高教育教學(xué)水平,。對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),，這條路上充滿(mǎn)了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長(zhǎng)空間更大,，進(jìn)步速度更快,。因此，讓我們通過(guò)一次次學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，不斷成長(zhǎng)！
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇五
隨著教育改革的不斷深入,，統(tǒng)編教材逐漸成為各級(jí)學(xué)校所采用的主要教材,。作為一名參與統(tǒng)編教材出版的編輯，我深感這項(xiàng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié),，我對(duì)統(tǒng)編教材出版有了許多心得體會(huì)，下面將從統(tǒng)編教材的優(yōu)勢(shì),、編輯的角色定位,、難點(diǎn)與解決方法、配套教輔的重要性以及對(duì)教材建設(shè)的思考等方面進(jìn)行闡述,。
統(tǒng)編教材的出版具有許多優(yōu)勢(shì),。首先,，統(tǒng)編教材能夠提供全面,、系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從整體上把握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成深厚的學(xué)科素養(yǎng),。其次，統(tǒng)編教材能夠協(xié)調(diào)各地教育資源,，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教材的資源共享,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到公平的教育機(jī)會(huì),。再次，統(tǒng)編教材能夠保證教材的時(shí)效性和準(zhǔn)確性,，及時(shí)反映學(xué)科的最新進(jìn)展,，使學(xué)生掌握最新的知識(shí)。
作為一名參與統(tǒng)編教材出版的編輯,，我深感自己的角色定位至關(guān)重要,。編輯既是知識(shí)的傳遞者，也是教育理念的傳播者,。編輯應(yīng)具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科的內(nèi)涵和外延，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),。同時(shí),，編輯還應(yīng)擅長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)，能夠與教學(xué)研究者,、教師和學(xué)生保持良好的合作關(guān)系,，共同推動(dòng)教材的高質(zhì)量完成。
統(tǒng)編教材的出版也面臨著許多難點(diǎn),，例如如何選擇合適的內(nèi)容,、如何處理知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)、如何與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合等,。針對(duì)這些難點(diǎn),，我總結(jié)了一些解決方法。首先,，要注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，剔除冗余和次要內(nèi)容，使教材更加簡(jiǎn)明扼要,。其次,，要注重知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，從整體上把握知識(shí)體系,，使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)的學(xué)科思維,。再次，要注重教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高教材的靈活性和可操作性,。
配套教輔的重要性不可忽視,。配套教輔能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，梳理知識(shí)的主線和支線,，提高學(xué)習(xí)效果,。教輔的編寫(xiě)要與教材緊密結(jié)合,，既要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題,。同時(shí),，教輔還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究,。
在統(tǒng)編教材的出版過(guò)程中,，我也對(duì)教材建設(shè)有了一些思考。首先,，教材的編寫(xiě)應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。其次,，教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，注重學(xué)科之間的交叉融合，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。再次,，教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,。
綜上所述，統(tǒng)編教材的出版是一項(xiàng)重要而挑戰(zhàn)性的工作,。作為編輯,，我們要準(zhǔn)確把握角色定位，解決面臨的難點(diǎn),，注重配套教輔的編寫(xiě),，并對(duì)教材建設(shè)進(jìn)行思考，以推動(dòng)教育改革的深入發(fā)展,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇六
7月26日，在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》新教材培訓(xùn),。上午,，我們觀看了朱之文部長(zhǎng)的視頻，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義,。下午,，我們聆聽(tīng)了弋陽(yáng)二小駱帥老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多,，讓我對(duì)新教材有了更深入的了解,，更明確了今后教學(xué)中要正確,、全面解讀教材,，結(jié)合實(shí)際情境,，靈活運(yùn)用教材，讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>
道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素,。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書(shū)本學(xué)習(xí),，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),。向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活,、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活,。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境,。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解,。
引導(dǎo)學(xué)生回憶,、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)將"回望"作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,，使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),，能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路,。這是一種生活的反芻,，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn),，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì),，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái)，這是一種未來(lái)生活的教育,。
向過(guò)去的生活學(xué)習(xí),，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題，是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬,。道德的意義,，就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的,。
低年段兒童還沒(méi)形成自覺(jué)的生活反思意識(shí),，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,，教材通過(guò)"活動(dòng)欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動(dòng)欄目,，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。如：本冊(cè)第1課中的裝書(shū)包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)》,，第10課《食物的訴說(shuō)》，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。
又如：逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),，但模擬特定情境,，通過(guò)演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類(lèi)似問(wèn)題，以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià),。如：第6課中的"火警演習(xí)",，第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)"的活動(dòng)。
一是創(chuàng)造性加入"繪本故事",，通過(guò)圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學(xué)啦,，真高興》,，第2課的《交朋友》，第15課的《團(tuán)圓》等,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理,。
二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng),、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí),。
在榜樣學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo),。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,，展示給他們一些容易混淆的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思,。逐步養(yǎng)成自覺(jué)的道德分辨意識(shí),。
總之,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫(xiě)者進(jìn)行對(duì)話(huà),，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,，做到正確、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開(kāi)自己的課堂教學(xué),。作為一名村完小的教師，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門(mén)課,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中,，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門(mén)課程真正做到"功在當(dāng)代,，利在千秋,。"
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇七
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦,，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系,，降低了難度，使教材更加合理,，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂,，新穎活潑,。通過(guò)和老師們的交流，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),，明白了編者對(duì)例題的編排意圖,，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。
1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配,。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn),。
2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”,。具體編排上,，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理,、總結(jié),。
3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn),。
對(duì)于解決問(wèn)題,，體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路,。
5.練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。
6.注重知識(shí)的滲透。
如填未知加數(shù),，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù),、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成),。
7.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索,。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索,。
充實(shí)緊張的培訓(xùn),，時(shí)間往往過(guò)得飛快，帶著幾分回味,，幾分思考,，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重,。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握,，更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心,，與此同時(shí)，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,，多一點(diǎn)務(wù)實(shí),，多一點(diǎn)奉獻(xiàn),，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執(zhí)著,，多一點(diǎn)激情,，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊,、更精彩吧!
全國(guó)統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)5
有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多,，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
第一，新教材在編寫(xiě)方式上發(fā)生了變化,，分為兩大類(lèi),，即通史和專(zhuān)題史。通史規(guī)定為必修課,，專(zhuān)題史類(lèi)規(guī)定為選擇性必修課,。在課程的編排上,，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大。在培訓(xùn)會(huì)上專(zhuān)家也表示課容量這么龐大,，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。
第二，對(duì)比舊教材,，新教材在內(nèi)容上也做出了一些調(diào)整和創(chuàng)新
（1）增強(qiáng)了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容,。
（2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀,。
（3）貼近生活實(shí)際,，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能。
第三,，在新教材的使用中一些問(wèn)題也需要多注意
（1）從內(nèi)容來(lái)看,，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切,。而且教材在編排上分為通史類(lèi)和專(zhuān)題史類(lèi)結(jié)合,，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時(shí)空觀念。
（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式,，更注重教學(xué)的過(guò)程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價(jià)值觀,，以人為本，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,，同時(shí),，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力,，知識(shí)遷移能力要求提高了,。
（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
在本次的培訓(xùn)中,，專(zhuān)家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),；主要分為四個(gè)部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，時(shí)空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)；情境設(shè)置,，問(wèn)題解決,；探究學(xué)習(xí)，辯論詰問(wèn),。這種模式非常不錯(cuò),，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，層次水平高的學(xué)生,，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱能力水平較低,，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生，但是也值得我們借鑒跟思考,。
通過(guò)本次新教材的培訓(xùn),，我對(duì)新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì)。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來(lái)我將會(huì)不斷地探索,，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇八
通用統(tǒng)編教材是新一輪教育改革中的一項(xiàng)重要舉措，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。最近,，我使用了通用統(tǒng)編教材，深深感受到了這一改革所帶來(lái)的變化,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)通用統(tǒng)編教材的體會(huì)和思考。
二,、多樣化的教學(xué)內(nèi)容
通用統(tǒng)編教材與傳統(tǒng)教材相比,，在內(nèi)容上更加多樣化。不僅有基礎(chǔ)知識(shí)的講解,，還有相關(guān)的實(shí)踐案例和學(xué)科之間的綜合應(yīng)用,。這種教材設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)課本中的例題和習(xí)題設(shè)計(jì)很實(shí)用,，可以幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題。因此,，通用統(tǒng)編教材的多樣化內(nèi)容是其最大的優(yōu)勢(shì)之一,。
三、銜接性的教學(xué)方法
通用統(tǒng)編教材的教學(xué)方法非常注重學(xué)科之間和課堂內(nèi)外的銜接,。教材中的學(xué)科交叉設(shè)計(jì),，使不同學(xué)科之間的關(guān)系更加密切，學(xué)生能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,。例如,，在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材中的案例研究可以幫助我學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí),，并加深對(duì)科學(xué)方法論的理解,。這種銜接性的教學(xué)方法，讓我感受到知識(shí)的連續(xù)性和邏輯性,，使學(xué)習(xí)更具有意義,。
四,、培養(yǎng)綜合素質(zhì)
通用統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。教材中有許多拓展和延伸的內(nèi)容，包括實(shí)踐活動(dòng),、綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性課程,。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在我的學(xué)習(xí)中,，我參與了一項(xiàng)實(shí)踐性課程，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問(wèn)題,，并進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研,。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我的學(xué)科知識(shí)水平，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力,。因此,，通用統(tǒng)編教材能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。
五,、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式
通用統(tǒng)編教材倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教材中提供了自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和方法,，鼓勵(lì)學(xué)生探索和研究,。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)教材中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面都有很多的練習(xí)和任務(wù)，這極大地提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。同時(shí),，教材還提供了課外閱讀和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的建議，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),。這種自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了我主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的能力，并增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心,。
在總結(jié)中,，通用統(tǒng)編教材給我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來(lái)了很大的改變。多樣化的教學(xué)內(nèi)容,、銜接性的教學(xué)方法,、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，無(wú)不體現(xiàn)了教育改革的深化和創(chuàng)新,。我相信,，在通用統(tǒng)編教材的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生都可以得到更全面和全面的教育,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的共贏,。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇九
教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展,。教材作為教學(xué)活動(dòng)的載體,，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教育效果。因此,，國(guó)家統(tǒng)編教材作為一種教育資源,，對(duì)于教育的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的意義。國(guó)家統(tǒng)編教材是以國(guó)家教育部為主導(dǎo),，由全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén),、高等院校、中學(xué),、教育科研機(jī)構(gòu)等共同編寫(xiě)和制作,，廣泛應(yīng)用于全國(guó)各級(jí)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。它具有體系全面,、信息全面,、質(zhì)量保障、權(quán)威性,、規(guī)范性等特點(diǎn),，為實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)教育發(fā)揮了重要作用。
第二段：國(guó)家統(tǒng)編教材帶來(lái)的好處
首先,，國(guó)家統(tǒng)編教材能夠保證教材的權(quán)威性和規(guī)范性,。由于國(guó)家統(tǒng)編教材是由專(zhuān)業(yè)人員編寫(xiě),，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核的，因此在學(xué)科的知識(shí)體系和教學(xué)方法等方面具備很高的權(quán)威性,。其次,，國(guó)家統(tǒng)編教材能夠保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。國(guó)家統(tǒng)編教材的編寫(xiě)和制作涉及到全國(guó)各級(jí)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師,，高等院校和科研機(jī)構(gòu)的學(xué)者和專(zhuān)家,，能夠保證教材具有科學(xué)性和實(shí)用性。此外,，國(guó)家統(tǒng)編教材還能夠降低學(xué)生和家長(zhǎng)的重負(fù),，避免了各個(gè)地區(qū)和學(xué)校教材的重復(fù)購(gòu)買(mǎi)和更換，降低了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。
第三段：國(guó)家統(tǒng)編教材的特點(diǎn)
國(guó)家統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是體系全面,，它以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫(xiě)而成,，具有系統(tǒng)性和整體性,，覆蓋了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的內(nèi)容；二是信息全面,，它強(qiáng)調(diào)把知識(shí)和理解,、能力和素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不僅掌握知識(shí),，還能夠應(yīng)用知識(shí),；三是質(zhì)量保障，國(guó)家統(tǒng)編教材經(jīng)過(guò)水平評(píng)審和嚴(yán)格審核,，能夠保證教材的質(zhì)量和實(shí)用性,；四是權(quán)威性，國(guó)家統(tǒng)編教材在學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上有著很高的權(quán)威性和準(zhǔn)確性,。
第四段：國(guó)家統(tǒng)編教材的不足
然而，國(guó)家統(tǒng)編教材也存在一些不足,，例如：一是國(guó)家統(tǒng)編教材在選擇教材內(nèi)容時(shí)存在較大的誤差,，不能完全適應(yīng)地區(qū)和不同學(xué)生的需求；二是教材缺乏用戶(hù)評(píng)價(jià),，不能滿(mǎn)足不同學(xué)生和教師的個(gè)性化教學(xué)需求,；三是教材在教學(xué)內(nèi)容的更新和整合上存在困難，不能隨時(shí)和及時(shí)更新和改進(jìn),。
第五段：個(gè)人體會(huì)及展望
作為一名教育工作者,，我深深地體會(huì)到國(guó)家統(tǒng)編教材的重要性和作用。國(guó)家統(tǒng)編教材能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供權(quán)威和規(guī)范的教材資源,，確保教育教學(xué)的效果和質(zhì)量,。但是,，國(guó)家統(tǒng)編教材也需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)，滿(mǎn)足不同地區(qū)和學(xué)生的需求,，促進(jìn)個(gè)性化教育的發(fā)展,。我希望在未來(lái)的教育工作中，能夠更加積極地與國(guó)家和教育部門(mén)合作,，共同為學(xué)生提供更好的教育資源,，推動(dòng)中國(guó)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十
我收獲頗豐,。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓(xùn)”二,、三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn),此次培訓(xùn),講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排,、教材的主要特點(diǎn)及使用建議,、識(shí)字與閱讀部分教學(xué)建議、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的教學(xué)建議等作了詳細(xì)的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn),明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我們對(duì)于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí),。此外,專(zhuān)家還鼓勵(lì)老師們要勇于實(shí)踐,迎接挑戰(zhàn),與課程一同成長(zhǎng)。
首先,培訓(xùn)講座教師楊正會(huì)老師對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)教材的分析,為我們今后的教學(xué)指明了方向,也增強(qiáng)了我們老師完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,實(shí)用性強(qiáng),。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本次培訓(xùn)中,楊正會(huì)老師主要從識(shí)字教學(xué),、寫(xiě)字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,不過(guò)聽(tīng)了楊老師的詳細(xì)分析,從教材以專(zhuān)題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”,。
其次,培訓(xùn)講座上,老師進(jìn)一步剖析了二,、三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點(diǎn),幫我們明確了今后教學(xué)的思路。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題,。如:識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式,、特點(diǎn),。第一、內(nèi)容與專(zhuān)題緊密聯(lián)系;第二,、形式多樣,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng);第三,、采取韻文的形式編寫(xiě),易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫(huà)猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式把課文讀通順,。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成,。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
最后,新教材中增加了一個(gè)新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀,充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,共建書(shū)香型校園,、書(shū)香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究,。比如口語(yǔ)交際,從交際的實(shí)際入手,通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手,讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽(tīng)到,要懂得認(rèn)真聽(tīng),。通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),我們老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺(tái),我們一定會(huì)珍惜培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間給自己“充電”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高,為推動(dòng)新課程改革添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
