心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展,，我們的教育體制也在不斷變革與完善,。其中一個(gè)重要的變化就是教材的統(tǒng)一編寫與發(fā)布。統(tǒng)編教材的出現(xiàn)在一定程度上解決了過去教材銜接不順暢的問題,，也提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率,。在與統(tǒng)編教材相伴的這段時(shí)間里，我有了一些新的體會(huì)和感受,。

首先,，統(tǒng)編教材的出現(xiàn)為我們節(jié)約了不少時(shí)間和精力。在過去的教學(xué)中,，我們往往要為備課費(fèi)盡心思,，去查找多個(gè)版本的教材，對(duì)照內(nèi)容并進(jìn)行整合,。而現(xiàn)在,，統(tǒng)編教材將各個(gè)版本的內(nèi)容統(tǒng)一到一本書中，讓我們不再需要大量的時(shí)間去翻閱和比對(duì),，可以將更多的精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施上,。這極大地提高了我們的教學(xué)效率，讓我們有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考如何更好地幫助他們,。

其次,，統(tǒng)編教材使我們的教學(xué)更加系統(tǒng)化和有層次感。在過去,，由于每個(gè)學(xué)校,、每個(gè)地區(qū)使用的教材不同，相同年級(jí)的學(xué)生接受到的教育內(nèi)容也可能存在差異,。這不利于學(xué)生的順利過渡和知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。而現(xiàn)在，統(tǒng)編教材的使用將各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理規(guī)劃和分配,，使得學(xué)生可以在有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步積累知識(shí),，建立起良好的學(xué)科體系。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助,，也提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

另外,，統(tǒng)編教材的編寫在一定程度上提高了教材的質(zhì)量。由于統(tǒng)編教材經(jīng)過了多方的審定和編寫,，集合了多位專家的智慧和經(jīng)驗(yàn),，教材的內(nèi)容更加全面、準(zhǔn)確,。相對(duì)于以往由一兩個(gè)人編寫的教材來說,，統(tǒng)編教材能夠更好地覆蓋各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有更多的案例和實(shí)例,，并通過不同的教學(xué)方法和示范進(jìn)行說明,，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這使得教學(xué)更有針對(duì)性和靈活性,，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

然而，盡管統(tǒng)編教材帶來了很多好處,，但我們也要承認(rèn),，統(tǒng)編教材仍然有一些局限性和問題。首先,，統(tǒng)編教材可能存在一些教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要不一致的情況,。由于統(tǒng)編教材編寫的過程比較長(zhǎng)，難免存在一定的時(shí)差,，有些內(nèi)容可能無法及時(shí)地跟上時(shí)代的發(fā)展和變化,。另外，統(tǒng)編教材過程中是否能夠充分考慮到各個(gè)地區(qū)的特殊需求也是一個(gè)需要思考的問題,。這需要我們?cè)诮虒W(xué)中靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出調(diào)整和補(bǔ)充。

綜上所述,，統(tǒng)編教材的出現(xiàn)為我們的教學(xué)帶來了很多的好處,，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。然而,，我們也要看到統(tǒng)編教材的局限性和問題,，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中進(jìn)行適度的調(diào)整和補(bǔ)充。只有充分利用統(tǒng)編教材的優(yōu)勢(shì),，解決其中的問題和不足，才能更好地發(fā)揮教材的作用,，讓學(xué)生得到更好的教育和成長(zhǎng),。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇二

部編版語文教材已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭了，其實(shí),，兩年前我就參加了一年級(jí)教材培訓(xùn),，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)部編版語文教材思路清晰,，重難點(diǎn)突出，著重培養(yǎng)小學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力,。這次學(xué)習(xí),，受益更多，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)：

1,、單元內(nèi)容組合方式多元化,。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）,、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質(zhì)）,。

2,、增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)。發(fā)揮課文的示例作用,，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇,，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了。課文分為精讀和泛讀,。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素,，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀,。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。交流平臺(tái)：歸納梳理,，提煉方法,。初試身手：初步嘗試。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法,。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果,。

3、強(qiáng)調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”,。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁,，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué),，不用挖空心思的找了,。每個(gè)單元的語文要素都是兩個(gè)目標(biāo)：閱讀和表達(dá)。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺(tái)”,，來回顧本單元所學(xué)語文要素,。同時(shí)，本冊(cè)教材加大表達(dá)的部分,，分為口語交際和習(xí)作,，并在課文后設(shè)小練筆,。這樣一課一得，增強(qiáng)活動(dòng)性和指導(dǎo)性,，使學(xué)生有話可說,，有方法可依。并且著重提出,，對(duì)于三年級(jí)作文不可要求過高,，要按照學(xué)段目標(biāo)，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>

4,、系統(tǒng)設(shè)計(jì)語文活動(dòng),。語文活動(dòng)以旁批、閱讀提示等形式,，設(shè)計(jì)啟發(fā)式,、引導(dǎo)性問題，強(qiáng)調(diào)自主性,、啟發(fā)性的閱讀,，初步開展批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合,。

1、注重選文的時(shí)代性,。更換了67%的文章,。

2、按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容,。用寬泛的人文主題將課文組織到一起,，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。同時(shí),，將語文要素作為主線,、明線，這包括：必備的語文知識(shí),、基本的語文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深，由易及難地分布在各個(gè)單元,。

3,、增加了閱讀策略單元。（閱讀策略：讀者為了獲得對(duì)文本的理解,，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程,。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握,，偏向于機(jī)械,、表淺或記憶性的，如：默讀,。常用的閱讀策略：復(fù)述,、預(yù)測(cè)、提問,、圖像化,、聯(lián)結(jié)、概括,、快速閱讀,、有目的地閱讀、自我（理解）監(jiān)控）,。而在本冊(cè)第四單元就是一個(gè)關(guān)于：預(yù)測(cè)的閱讀策略單元,。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的猜測(cè)，并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)的方法,。

1,、提高思想認(rèn)識(shí)，做學(xué)生的榜樣,。部編教材的立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師,，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤(rùn)物無聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時(shí)，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己,，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,；以身作則,，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù),。

2,、加強(qiáng)自我的專業(yè)修養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代新教材的要求,。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比,，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn),。此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí),，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試,，做新教材的探索者,、先驅(qū)者。

新的時(shí)代需要部編教材的出現(xiàn),，新的時(shí)代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新,，不斷鉆研。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)以新思路、新觀念,、新方法投入教學(xué),，爭(zhēng)取構(gòu)建最高效、最實(shí)用的語文課堂,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇三

如今的學(xué)生們已經(jīng)享受到了年級(jí)統(tǒng)編教材所帶來的豐富資源和優(yōu)質(zhì)教學(xué),。但是，對(duì)于教師來說,，學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些教材需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,。本文將分享我個(gè)人在使用年級(jí)統(tǒng)編教材時(shí)的心得體會(huì)。

第二段：優(yōu)點(diǎn),。

年級(jí)統(tǒng)編教材匯聚了許多教育者的智慧和精華,。采用年級(jí)統(tǒng)編教材能夠幫助學(xué)生建立全面的知識(shí)框架，讓他們能夠更好地掌握各學(xué)科知識(shí),。此外,，年級(jí)統(tǒng)編教材的編寫也非常科學(xué)合理,，內(nèi)容的深淺,、長(zhǎng)短和難易度的選擇均符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。這些都可以很好地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行,。

第三段：缺點(diǎn),。

年級(jí)統(tǒng)編教材雖然優(yōu)點(diǎn)很多,，但是也存在一些缺點(diǎn)。比如說,，教材內(nèi)容單一,、板塊彼此間獨(dú)立，缺乏綜合性,，可能導(dǎo)致學(xué)生理解知識(shí)的片面性,。此外，限制了教師的教學(xué)行動(dòng)自由,，教師不能自由發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)意，以及教學(xué)中的差異化需求,。

第四段：運(yùn)用,。

對(duì)于教師來說，如何更好地運(yùn)用教材是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn),。我認(rèn)為,，在使用教材之前，教師需要仔細(xì)閱讀并理解教材,。并且,，教師需要將教材與自己的教學(xué)相結(jié)合，將教材的優(yōu)點(diǎn)與自己的特色緊密結(jié)合,，不局限于教材上的內(nèi)容,，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)差異化，并逐漸探索適合自己的教學(xué)方法,。

第五段：結(jié)語,。

綜上，年級(jí)統(tǒng)編教材作為優(yōu)質(zhì)的教育資源,，對(duì)學(xué)生和教師均有很大的價(jià)值意義,。教師需要針對(duì)這些問題有針對(duì)性地解決。學(xué)生可以充分地利用資源,，提高自身的學(xué)習(xí)能力,。未來，我認(rèn)為年級(jí)統(tǒng)編教材還會(huì)不斷更新和完善,，不斷提高教育資源的質(zhì)量,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇四

__月__日，我們相聚萊州市雙語學(xué)校,，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對(duì)英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，實(shí)在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn)，將本教材的語言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析,，使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握。語言點(diǎn)通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對(duì)于專家老師的講座我有如下感想：

一,、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道，營(yíng)造了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

二,、新教材注重語言積累,，開發(fā)學(xué)生潛能，不過早強(qiáng)調(diào)語法,，不求系統(tǒng),，但求應(yīng)用。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),。

三,、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性,、體驗(yàn)性,、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn),，難點(diǎn)。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作,，覺得很受用,。對(duì)以后怎么上課就更有底了。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn),，我對(duì)初中英語的新教材有了新的認(rèn)識(shí)，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺(tái),。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己充電,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇五

有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn),。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),，使我受益匪淺，回味無窮,。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念,，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺(tái),。

我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師,。五天,，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師,、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺,。這些老師的課,，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然,，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜,。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。

聽了5位老師的語文課,，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動(dòng)了我,。她們能與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，解決了一些在課改中感到困惑的問題,。

如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中,，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境,，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美,。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法,，當(dāng)一回小詩人,，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下,，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā),，一首首清麗的小詩新鮮出爐。

江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意,。江老師抓住每段課文中的總起句,，把它們編成了一首詩,，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺,。學(xué)生們?cè)谶@種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí),，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識(shí)的積累,。在她教師黑板的一角,，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上,，對(duì)于aabc形式詞語的積累,、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累,，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生所不理解的“沙皇”,、“皇家學(xué)會(huì)”,，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑。

這幾位老師的課堂教學(xué),，一言一行,，對(duì)我來說是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距,。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,，看到了自己的不足,。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率,，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐,。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師,，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐富了我的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。同時(shí),，學(xué)員之間通過觀摩,、討論、學(xué)習(xí),、交流,，提高了各自的思想認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇六

8月16—17日,，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會(huì)上一共有8位老師,，對(duì)我們進(jìn)行新教材的編排解說及教材特點(diǎn)的說明講座,。

16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師,，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學(xué)建議入手,，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念，螺旋上升的語文要素,，人文主題等,，也提供了有關(guān)語文教材教學(xué)的建議，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容,。接著是二小的老師和我們分享了不同年級(jí)的“快樂閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議,，并重點(diǎn)講了閱讀對(duì)學(xué)生的重要意義。

16日下午是七小的周老師講座,，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習(xí)題與語文園地的解讀與運(yùn)用,，她逐冊(cè)的對(duì)統(tǒng)編本教材的各園地的練習(xí)進(jìn)行解讀，提出了很多有效的建議,。接著就是四小李老師,，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議。她重點(diǎn)講了習(xí)作就是要不學(xué)生寫自己的感受,，而不是抄例文,。

第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學(xué)策略,，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個(gè)概念”就是語文要素和教學(xué)策略,。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級(jí)教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學(xué)建議，她每個(gè)單元細(xì)致分析,，提出的教學(xué)建議都是全新的理念,。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點(diǎn)，還有教學(xué)建議等,。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點(diǎn),，突出學(xué)生說，學(xué)生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級(jí)教材的使用思考與建議,。每個(gè)單元的編排特點(diǎn)，每個(gè)單元的教學(xué)建議,，細(xì)致入微,，讓人耳目一新。

這次培訓(xùn)我們快收獲滿滿,，感謝教育局給了我們?nèi)w小學(xué)語文老師的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，有了這8位老師的分析和指導(dǎo)，我們才能“站在巨人的肩膀上”,，對(duì)新教材的了解更深一步,，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學(xué)的主要方向,。

通過上面的8位老師的培訓(xùn),，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分，正如新課標(biāo)說,，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操,，豐富精神世界,。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的,，所以語文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，先是學(xué)習(xí)漢字,，后是詞語,，接著句子等等。

聽完了這8位老師的講座,，使我對(duì)統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方面的部分困惑得以解開,，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會(huì)有更多的挑戰(zhàn)在等著我,，但我會(huì)帶著不斷學(xué)習(xí)的心，上下求索,，全身心的去教好語文,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇七

10月19日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實(shí)小舉行,。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師,，有幸聆聽了鹽城市教科院院長(zhǎng)陳小平給我們作的報(bào)告。針對(duì)本次培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)心得：

一,、陳院長(zhǎng)讓我們知曉了部編新教材五處“新”,。

1、新教材新在目標(biāo)理念上,。

新教材編寫理念,，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時(shí)刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo),，為誰培養(yǎng)人,，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人,；對(duì)學(xué)生來說,，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念,，文化自信,，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2,、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上,。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰,。統(tǒng)編教材對(duì)每個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo),，更加的清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確,，我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材,，關(guān)注課后思考題，做到一課一得,，語文要素,，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課,、每一個(gè)單元,，真正的把語文課上成語文課。

3,、新教材新在選文內(nèi)容上,。

新教材中，古詩篇目大大增加,，還新增小古文學(xué)習(xí),，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際,，通過兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽,。因此，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。

4,、新教材新在教學(xué)要求上,。

新教材立足語文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),。本次培訓(xùn)聽到最多的一個(gè)核心概念就是語文要素,。包括必要的語文知識(shí)，基本的語文能力,，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。平常的教學(xué)，我們重基礎(chǔ)的比較多,，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng),，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo),，明白教材編排的意圖和特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。

5、新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上,。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對(duì)每個(gè)小學(xué)語文老師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺(tái),。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂！

二,、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變,。

1、對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量,，而且對(duì)課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求,，同時(shí)對(duì)古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。因此在語文教學(xué)中,，我們應(yīng)把握住古詩文的特點(diǎn),，并盡量用以一帶多，組詩學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí),、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。

2、更加重視課外閱讀,，教材中設(shè)立了快樂讀書吧,，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，此外還要求教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，來共建書香型校園,、書香型社會(huì),。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考,、摸索,，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。因此在教學(xué)中,，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

總之,，本次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更多了解,，并對(duì)教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學(xué)中,，對(duì)照新教材,，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我一定會(huì)得到更多的收獲,。

因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級(jí),，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級(jí)與二年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，聽到他們對(duì)課標(biāo),、教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀，覺得收獲特別多,。

一,、適合自己的才是最好的。

低學(xué)段識(shí)字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),，特別是識(shí)字,。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識(shí)字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識(shí)字、字理識(shí)字,、歸類識(shí)字,、聯(lián)系生活識(shí)字、隨文識(shí)字,、記偏旁,、動(dòng)作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),，靈活運(yùn)用。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學(xué)生有獲得感,，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，不論是識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué),，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,、主動(dòng)去參與，從而享受,。

三,、胸中有丘壑,，方可隨心操控課堂。

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對(duì)教材提前通讀,、對(duì)教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),，方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇八

近年來，我國(guó)推行了統(tǒng)一編寫和出版教材的政策,，以打破區(qū)域間的教育差異,，落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。作為一名參與其中的教育工作者,，我有幸親身參與了統(tǒng)編教材的出版工作,，在這個(gè)過程中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我個(gè)人關(guān)于統(tǒng)編教材出版的心得體會(huì),。

首先,，統(tǒng)編教材的出版需要科學(xué)規(guī)劃?？茖W(xué)規(guī)劃是確保教材質(zhì)量的重要保證,。在統(tǒng)編教材的出版前，我們需要對(duì)每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行全面,、系統(tǒng)的梳理和把握,。這不僅需要市場(chǎng)調(diào)研，了解新教材的需求,，還需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，制定合理的編寫目標(biāo)和要求。只有確立了科學(xué)合理的規(guī)劃,，教材的編寫才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行,，真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次,，統(tǒng)編教材的編寫需要充分借鑒市場(chǎng)需求,。教材是服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的工具，因此,，它的編寫不能脫離實(shí)際需求,，應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)和教育要求緊密結(jié)合。我們需要通過市場(chǎng)調(diào)研,，了解學(xué)生和教師的實(shí)際需求,，關(guān)注他們所關(guān)注和難以解決的問題，編寫出貼近實(shí)際的內(nèi)容,。在這個(gè)過程中,，我們還需要及時(shí)跟進(jìn)課程改革和教材政策的最新動(dòng)態(tài),，保持敏銳的市場(chǎng)洞察力和敏感度，不斷優(yōu)化教材的內(nèi)容和形式,。

再次,，統(tǒng)編教材需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。教材編寫是一個(gè)復(fù)雜而繁重的工作,，需要各個(gè)學(xué)科專家的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在統(tǒng)編教材的出版過程中，我們鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和經(jīng)驗(yàn)分享,，各專家之間要形成密切的協(xié)作關(guān)系,。不同學(xué)科之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通和交流，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧,，確保教材的質(zhì)量和完整性,。同時(shí)，編寫教材還需要廣泛地征求學(xué)生和教師的意見和建議,，通過各方的共同努力,，才能夠編寫出更加完善和適應(yīng)教學(xué)需要的教材。

再者,，統(tǒng)編教材的出版需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐,。在教材編寫過程中，我們要注重創(chuàng)新理念和方法的引入,，通過創(chuàng)造性的方式來呈現(xiàn)教育內(nèi)容,。例如，可以嘗試運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和多媒體手段,，為學(xué)生提供更加生動(dòng)和直觀的學(xué)習(xí)材料,；可以設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考和解決問題,。同時(shí),，還可以增加實(shí)踐性的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。通過創(chuàng)新和實(shí)踐,，提高教材的趣味性和教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

最后,，統(tǒng)編教材的出版需要注重質(zhì)量和監(jiān)督。教材的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展,，因此,，教材的出版需要加強(qiáng)質(zhì)量控制和監(jiān)督機(jī)制。在編寫過程中,，我們要建立科學(xué)完善的審核和評(píng)估制度,，確保每一份教材都經(jīng)過認(rèn)真的審查和評(píng)估,。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)教材使用情況的監(jiān)督和反饋,，及時(shí)聽取和采納用戶的意見和建議,，不斷改進(jìn)教材的內(nèi)容和形式。只有這樣,，我們才能夠確保教材的質(zhì)量和有效性,。

總之，統(tǒng)編教材的出版工作是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的任務(wù),，需要各方的共同努力和極高的責(zé)任心。在教材的編寫過程中,，我們應(yīng)該秉持科學(xué)規(guī)劃,、需求導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)合作,、創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)督的原則,，不斷提高教材的質(zhì)量和適應(yīng)性，為推動(dòng)教育的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn),。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇九

科學(xué)統(tǒng)編教材是我國(guó)小學(xué)和初中教育的重要引導(dǎo)工具和標(biāo)準(zhǔn),。這套教材從最初的編寫到今天的全面推廣，經(jīng)歷了許多的調(diào)整和改進(jìn),。作為一名教育工作者,，我有幸參與了教材的審查和使用。在這個(gè)過程中,，我收獲了很多體會(huì)與心得,，深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)統(tǒng)編教材的重要性和必要性。

首先,，科學(xué)統(tǒng)編教材為教學(xué)提供了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。在過去，由于各地教材的差異,，學(xué)生之間的知識(shí)儲(chǔ)備有很大的差距,。一些地區(qū)的學(xué)生學(xué)得比較快，而一些地區(qū)的學(xué)生則相對(duì)滯后,。這導(dǎo)致了一些學(xué)生無法與其他同學(xué)保持一致的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，進(jìn)一步擴(kuò)大了知識(shí)差距。而有了科學(xué)統(tǒng)編教材,，全國(guó)各地的學(xué)生都能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，使他們能夠獲得相似的知識(shí)儲(chǔ)備，公平參與競(jìng)爭(zhēng),。

其次,，科學(xué)統(tǒng)編教材注重學(xué)科的內(nèi)涵和特色,。在教材編寫的過程中，各學(xué)科的專業(yè)教師以及教育專家積極參與提供意見和建議,，確保了教材的學(xué)科內(nèi)涵與特色,。教材內(nèi)容系統(tǒng)全面，深入淺出,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),，教材中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，提高他們的科學(xué)素養(yǎng),。

再次,，科學(xué)統(tǒng)編教材突出了課程的多樣性和實(shí)用性。在以往的教材中,，往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授,，而缺少與實(shí)際生活相結(jié)合的案例和實(shí)用性的內(nèi)容。而科學(xué)統(tǒng)編教材則更加強(qiáng)調(diào)生活化案例的運(yùn)用,，多用故事化,、情境化、問題化的方法,，使學(xué)生能夠深入了解知識(shí)與生活的聯(lián)系,，并能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣,，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，也能夠提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

最后,，科學(xué)統(tǒng)編教材對(duì)教師的教育能力提出了更高的要求,。科學(xué)統(tǒng)編教材的改革不僅僅是教材的改革,，更是教育教學(xué)理念的改革,。教師需要更加深入地理解教材的內(nèi)容與方法，全面掌握教材的教學(xué)大綱,、標(biāo)準(zhǔn)和要求,。同時(shí)，教師還要根據(jù)不同學(xué)生的差異性,，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。只有這樣，科學(xué)統(tǒng)編教材才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用,。

總而言之,，科學(xué)統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。它為學(xué)生提供了科學(xué),、系統(tǒng)和統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料,，幫助他們獲得全面發(fā)展。同時(shí),，科學(xué)統(tǒng)編教材也為教師提供了指導(dǎo)和規(guī)范,，促進(jìn)教育教學(xué)的有效開展。相信隨著科學(xué)統(tǒng)編教材的不斷完善和改進(jìn),，我國(guó)的教育事業(yè)將會(huì)迎來更加美好的未來,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十

1、單元內(nèi)容組合方式多元化,。表現(xiàn)為：題材組合,、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文,，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質(zhì)）,。

2,、增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)。發(fā)揮課文的示例作用,，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇,，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了。課文分為精讀和泛讀,。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素,，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀,。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。交流平臺(tái)：歸納梳理,，提煉方法,。初試身手：初步嘗試。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法,。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果,。

3、強(qiáng)調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”,。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁,，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué)，不用挖空心思的找了,。每個(gè)單元的語文要素都是兩個(gè)目標(biāo)：閱讀和表達(dá),。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺(tái)”，來回顧本單元所學(xué)語文要素,。同時(shí),，本冊(cè)教材加大表達(dá)的部分，分為口語交際和習(xí)作,，并在課文后設(shè)小練筆,。這樣一課一得，增強(qiáng)活動(dòng)性和指導(dǎo)性,，使學(xué)生有話可說,，有方法可依。并且著重提出,，對(duì)于三年級(jí)作文不可要求過高,，要按照學(xué)段目標(biāo)，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>

4,、系統(tǒng)設(shè)計(jì)語文活動(dòng),。語文活動(dòng)以旁批、閱讀提示等形式,，設(shè)計(jì)啟發(fā)式,、引導(dǎo)性問題，強(qiáng)調(diào)自主性,、啟發(fā)性的閱讀,，初步開展批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合,。

1、注重選文的時(shí)代性,。更換了67%的文章,。

2、按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容,。用寬泛的人文主題將課文組織到一起,，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。同時(shí),，將語文要素作為主線,、明線，這包括：必備的語文知識(shí),、基本的語文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深,，由易及難地分布在各個(gè)單元。

3,、增加了閱讀策略單元,。（閱讀策略：讀者為了獲得對(duì)文本的理解，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程,。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練,，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握，偏向于機(jī)械,、表淺或記憶性的,，如：默讀。常用的閱讀策略：復(fù)述,、預(yù)測(cè),、提問、圖像化,、聯(lián)結(jié),、概括、快速閱讀,、有目的地閱讀,、自我（理解）監(jiān)控）。而在本冊(cè)第四單元就是一個(gè)關(guān)于：預(yù)測(cè)的閱讀策略單元,。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的'猜測(cè),，并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)的方法。

1,、提高思想認(rèn)識(shí)，做學(xué)生的榜樣,。部編教材的立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師,，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤(rùn)物無聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時(shí)，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己,，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,；以身作則,，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。

2,、加強(qiáng)自我的專業(yè)修養(yǎng),，適應(yīng)新時(shí)代新教材的要求。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比,，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn),。此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí),，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試,，做新教材的探索者,、先驅(qū)者,。

新的時(shí)代需要部編教材的出現(xiàn)，新的時(shí)代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新，不斷鉆研,。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)以新思路,、新觀念、新方法投入教學(xué),，爭(zhēng)取構(gòu)建最高效,、最實(shí)用的語文課堂。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十一

科學(xué)統(tǒng)編教材是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重大舉措,，旨在打破各地教材的藩籬,，統(tǒng)一全國(guó)的科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。作為一名教育工作者,，我有幸參與了科學(xué)統(tǒng)編教材的編寫和使用,，在這個(gè)過程中，我深深地感受到了科學(xué)統(tǒng)編教材的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。下面我將結(jié)合自己的體會(huì),，從統(tǒng)一性、科學(xué)性,、適用性,、針對(duì)性和創(chuàng)新性五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)科學(xué)統(tǒng)編教材的心得體會(huì),。

首先，科學(xué)統(tǒng)編教材具有較強(qiáng)的統(tǒng)一性,?？茖W(xué)統(tǒng)編教材廢除了地區(qū)差異，確保了全國(guó)各地的學(xué)生能夠接受到同一標(biāo)準(zhǔn),、同一內(nèi)容的科學(xué)教育,。這使得全國(guó)各地的學(xué)生之間能夠進(jìn)行更好的比較和交流，促進(jìn)了全國(guó)范圍內(nèi)的教育公平,。同時(shí),，科學(xué)統(tǒng)編教材的統(tǒng)一性也方便了教師的備課工作，減少了教師的負(fù)擔(dān),，提高了教學(xué)效率,。

其次，科學(xué)統(tǒng)編教材具有較強(qiáng)的科學(xué)性,?？茖W(xué)統(tǒng)編教材在編寫過程中，充分考慮了科學(xué)教育的最新理論和最新實(shí)踐成果,。教材內(nèi)容充實(shí),、深入，涵蓋了科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和科學(xué)研究的最新進(jìn)展,。通過科學(xué)統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí),，能夠使學(xué)生掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本概念和基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng),。

再次，科學(xué)統(tǒng)編教材具有較強(qiáng)的適用性,?？茖W(xué)統(tǒng)編教材緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng),。教材內(nèi)容生動(dòng)有趣,，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)嵺`,、探索，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，教材還為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，如課堂教學(xué)輔助軟件,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活多樣,。

此外，科學(xué)統(tǒng)編教材具有較強(qiáng)的針對(duì)性,?？茖W(xué)統(tǒng)編教材充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí),。教材還為學(xué)生提供了豐富的練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,、運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和問題解決能力。

最后,，科學(xué)統(tǒng)編教材具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性,。科學(xué)統(tǒng)編教材充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，結(jié)合多媒體等信息技術(shù),，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng),。同時(shí),，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)創(chuàng)新精神,。

綜上所述，科學(xué)統(tǒng)編教材是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措,，具有較強(qiáng)的統(tǒng)一性,、科學(xué)性、適用性,、針對(duì)性和創(chuàng)新性,。科學(xué)統(tǒng)編教材的使用能夠提高我國(guó)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)創(chuàng)新能力,，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。作為一名教育工作者，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力將科學(xué)統(tǒng)編教材的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十二

隨著教育改革的不斷深入,，統(tǒng)編教材逐漸成為各級(jí)學(xué)校所采用的主要教材。作為一名參與統(tǒng)編教材出版的編輯,，我深感這項(xiàng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過多年的實(shí)踐和總結(jié),，我對(duì)統(tǒng)編教材出版有了許多心得體會(huì)，下面將從統(tǒng)編教材的優(yōu)勢(shì),、編輯的角色定位,、難點(diǎn)與解決方法、配套教輔的重要性以及對(duì)教材建設(shè)的思考等方面進(jìn)行闡述,。

統(tǒng)編教材的出版具有許多優(yōu)勢(shì),。首先，統(tǒng)編教材能夠提供全面,、系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容,，使學(xué)生能夠從整體上把握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成深厚的學(xué)科素養(yǎng),。其次,，統(tǒng)編教材能夠協(xié)調(diào)各地教育資源，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教材的資源共享,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到公平的教育機(jī)會(huì),。再次，統(tǒng)編教材能夠保證教材的時(shí)效性和準(zhǔn)確性,，及時(shí)反映學(xué)科的最新進(jìn)展,，使學(xué)生掌握最新的知識(shí)。

作為一名參與統(tǒng)編教材出版的編輯,，我深感自己的角色定位至關(guān)重要,。編輯既是知識(shí)的傳遞者，也是教育理念的傳播者,。編輯應(yīng)具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科的內(nèi)涵和外延，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來,。同時(shí),，編輯還應(yīng)擅長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)，能夠與教學(xué)研究者,、教師和學(xué)生保持良好的合作關(guān)系,，共同推動(dòng)教材的高質(zhì)量完成。

統(tǒng)編教材的出版也面臨著許多難點(diǎn),，例如如何選擇合適的內(nèi)容,、如何處理知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)、如何與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合等,。針對(duì)這些難點(diǎn),，我總結(jié)了一些解決方法,。首先,，要注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，剔除冗余和次要內(nèi)容，使教材更加簡(jiǎn)明扼要,。其次,，要注重知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，從整體上把握知識(shí)體系,，使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)的學(xué)科思維,。再次，要注重教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高教材的靈活性和可操作性,。

配套教輔的重要性不可忽視,。配套教輔能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，梳理知識(shí)的主線和支線,，提高學(xué)習(xí)效果,。教輔的編寫要與教材緊密結(jié)合，既要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，又要有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題,。同時(shí)，教輔還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究,。

在統(tǒng)編教材的出版過程中，我也對(duì)教材建設(shè)有了一些思考,。首先,，教材的編寫應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。其次,，教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)科之間的交叉融合,，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。再次，教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

綜上所述,，統(tǒng)編教材的出版是一項(xiàng)重要而挑戰(zhàn)性的工作,。作為編輯，我們要準(zhǔn)確把握角色定位,，解決面臨的難點(diǎn),，注重配套教輔的編寫,，并對(duì)教材建設(shè)進(jìn)行思考，以推動(dòng)教育改革的深入發(fā)展,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十三

2020年8月份，我在孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了市教育科學(xué)研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了專家老師的講解,，讓我對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語文四、五,、六年級(jí)的教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教,，真是受益匪淺,！下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

1,、貼近學(xué)生生活,。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風(fēng)格活潑，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究,。

2,、教科書獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系。

新教材圍繞一個(gè)核心概念——“語文素養(yǎng)”來進(jìn)行編排,。搭建一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素,。構(gòu)建精讀課文、略讀課文,、課外閱讀三位一體的閱讀體制,。教材的整體性增強(qiáng)；文本教學(xué)的難度增加；教學(xué)的梯度在彰顯,；更換了許多篇目,，老課文教學(xué)賦予了新的內(nèi)容。

3,、加強(qiáng)幼小初銜接。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”,，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元,，再學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期,，小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)單元：難忘的小學(xué)生活，讓孩子們回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，暢想即將到來的中學(xué)生活,。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨(dú)運(yùn)。

4,、開發(fā)課外閱讀,。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,，共建書香型校園、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從閱讀策略單元教學(xué),、習(xí)作單元教學(xué),、口語交際教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

1、閱讀教學(xué),。

新教材在閱讀教學(xué)的編排上具有五大顯著特點(diǎn)：一是傳承中華傳統(tǒng)文化,、革命文化；二是倡導(dǎo)大量閱讀,；三是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力,；四是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容；五是集中編排現(xiàn)代詩,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩的興趣,。在課內(nèi)通過教師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀和體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，從而喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累,。

2,、習(xí)作教學(xué)。

新教材習(xí)作教學(xué)編排具有兩大顯著特點(diǎn)：一是讀寫分編,，兼顧讀寫結(jié)合,；二是注重能力發(fā)展，階段性和整體性結(jié)合,。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習(xí)作單元,，整個(gè)單元都為習(xí)作鋪路，聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和習(xí)作能力的培養(yǎng),，不在內(nèi)容理解,，語言積累，朗讀訓(xùn)練上做過多要求,。

3,、口語交際教學(xué)。

每個(gè)口語交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動(dòng),，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。

總之,，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，在課堂上不斷地探究實(shí)踐,，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好,。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十四

為保證初中歷史與社會(huì)學(xué)科2020年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)平穩(wěn),、有序過渡，進(jìn)一步推動(dòng)綜合社會(huì)科課程改革深入發(fā)展,。7月6-7日,，本人有幸參加了統(tǒng)編《歷史》教材專題培訓(xùn)活動(dòng),。通過兩天的線上“研會(huì)議”,，我對(duì)統(tǒng)編教材有了整體的把握和認(rèn)識(shí)，明確了今后教學(xué)的努力方向,。本次培訓(xùn)共安排了四場(chǎng)專家講座：

北京大學(xué)趙世瑜教授從歷史課改的現(xiàn)狀,、準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科核心素養(yǎng)、歷史與社會(huì)課程的優(yōu)勢(shì)與核心素養(yǎng),、統(tǒng)編歷史教材的實(shí)踐與思考等方面對(duì)浙江省的歷史課改和統(tǒng)編教材使用提出了寶貴的建設(shè)性意見,；人民教育出版社歷史室主任李卿研究員從統(tǒng)編歷史教科書的背景、指導(dǎo)原則,、體系框架,、主題教育和教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題等五方面對(duì)統(tǒng)編初中歷史教材體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體分析；人民教育出版社歷史室編審余桂元研究員聚焦“變化”和“特點(diǎn)”兩方面對(duì)統(tǒng)編初中歷史七年級(jí)教材進(jìn)行了仔細(xì)分析,；金亞素,、許婉英等浙江省教研、教學(xué)專家對(duì)浙江省歷史與社會(huì)課程新教材教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行了多角度解讀,。通過聆聽專家的講座,，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。高中課程改革修訂后課標(biāo)的最重要部分,，提出了核心素養(yǎng)，特別是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的新理念,。這一理念同樣適用于初中歷史教學(xué)的學(xué)業(yè)要求,。

2、要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想,。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值,，力圖科學(xué),、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出,、史論結(jié)合的原則,，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。

3,、要更新歷史教學(xué)理念,。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。新教材內(nèi)容生動(dòng),，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí),，教師的啟迪作用將更加突顯,，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度。

4,、要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中,，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。

通過培訓(xùn),，我開始真正感悟新教材的新理念,。同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對(duì)每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材,，切實(shí)用好教材,，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí),、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高,，教學(xué)相長(zhǎng),。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十五

我參加了20xx年初中語文教材網(wǎng)絡(luò)解讀培訓(xùn)。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有收獲,，而這次培訓(xùn)收獲頗多,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，下面是我此次培訓(xùn)的收獲：

一是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，教材編寫立意高——立德樹人。

二是注重語文能力的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,。就八年級(jí)來說,，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng),，也有針對(duì)不同文體的讀寫方法的訓(xùn)練,。

三是貼近當(dāng)代學(xué)生生活，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系,。

有一個(gè)變化非常明顯,，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩文選篇提高,，體裁更加多樣,，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng),、民歌,、律詩、絕句到詞曲,，從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品,，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重,。

這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“知識(shí)體系”,，落實(shí)那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),。

近幾年的語文教學(xué)很活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重。但又出現(xiàn)另一趨向,，就是知識(shí)體系被弱化,。教材在知識(shí)體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識(shí),，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練,，知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出，也不成系列,。

統(tǒng)編語文教材很重要的一點(diǎn)改進(jìn),，就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰，各個(gè)學(xué)段,、年級(jí),、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰,。

這套新教材的編寫一開始就注意這個(gè)問題，按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化哪些知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練,，落實(shí)到各個(gè)單元,。有些必要的語法修辭知識(shí)，則配合課文教學(xué),，以補(bǔ)白形式出現(xiàn),。努力做到“一課一得”。

統(tǒng)編語文教材對(duì)課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制,。初中加強(qiáng)了“名著導(dǎo)讀”,，注重“一書一法”，每次“名著導(dǎo)讀”課,，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法,。激發(fā)興趣，傳授方法,，是“名著導(dǎo)讀”設(shè)置的改革方向,。如瀏覽、快讀,、讀整本書,、讀不同文體，等等,，都各有方法引導(dǎo),。多數(shù)課后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo),。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外,，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。

統(tǒng)編教材在突出綜合能力的前提下,，注重基本寫作方法的引導(dǎo),。寫作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)編排照顧到教學(xué)順序，讓老師能夠落實(shí),，克服隨意性,。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。寫作課的系列努力做到中心突出,，簡(jiǎn)明扼要,，有可操作性。本學(xué)期一共5次寫作課,，每個(gè)單元1次,。分別是學(xué)習(xí)仿寫、說明的順序,、學(xué)寫讀后感,、學(xué)寫游記,、學(xué)寫故事。每次都突出一點(diǎn),，給予方法,，又照顧全般。

沒有深入學(xué)習(xí)之前,，只能零零碎碎有一點(diǎn)點(diǎn)獲得,。直到認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的解讀后才大徹大悟很多要點(diǎn)。比如各單元分別為體系組織課文,，但每篇課文在選擇上又注意區(qū)分寫法和題材,。力求讓學(xué)生每課有得，每點(diǎn)有所獲,！所謂考慮周全,，思索縝密，用心良苦,！

通過學(xué)習(xí),，在對(duì)教材把握，教法運(yùn)用上有了明確的方向,！

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十六

近年來,，中國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，通用統(tǒng)編教材作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要舉措,，受到了廣泛關(guān)注,。通用統(tǒng)編教材的全面推行，旨在解決各地教材資源不均等問題,，提高教育公平性,，建立起全國(guó)范圍內(nèi)的統(tǒng)一教材體系,。我作為一位普通的教育工作者,，深入了解并親身體驗(yàn)了這一新的教材體系，深感其在教育改革中的重要性,。下面,，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和體會(huì)，從教育公平,、內(nèi)容進(jìn)步,、教育方式、學(xué)生能力培養(yǎng)以及教師專業(yè)發(fā)展等方面,，談一談我對(duì)通用統(tǒng)編教材的心得體會(huì),。

首先，通用統(tǒng)編教材的推行有助于提高教育公平,。傳統(tǒng)情況下,，不同地區(qū)的教育資源分配不均，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育差距日益擴(kuò)大,。然而，通用統(tǒng)編教材的推行打破了地區(qū)限制,，同樣的教材內(nèi)容在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛使用。這樣一來,，不論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生，都能夠接觸到同樣的教育資源,，享受到同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育的公平性得到了大幅提高,，城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距也逐漸縮小。

其次,，通用統(tǒng)編教材在內(nèi)容上有了明顯的進(jìn)步。傳統(tǒng)教材由于編寫過于分散,，容易出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)等問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得沉悶乏味,。而通用統(tǒng)編教材在內(nèi)容的選取和編排上更加精細(xì)，課文內(nèi)容精煉,，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教材中增加了一些前沿的知識(shí)和案例,，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)與實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。學(xué)生對(duì)新教材充滿了興趣和好奇，積極性和主動(dòng)性得到了極大提高,。

第三，通用統(tǒng)編教材的推行也引起了教育方式的變革。以往的教育主要是以教師為中心的單向傳授,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。而通用統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),。教材中的案例分析和探究性學(xué)習(xí)等教育形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。這樣的教育方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，為他們?nèi)姘l(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四，通用統(tǒng)編教材的推行加大了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的力度,。以前的教育過于重視知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通用統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合素質(zhì),，注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。教材中的各種練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。例如，在數(shù)學(xué)教材中,，增加了一些數(shù)學(xué)建模的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這樣的教材體系有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

最后，通用統(tǒng)編教材的推行也對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展帶來了重要影響,。教師作為教育改革的積極參與者，需要不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。通用統(tǒng)編教材的推行要求教師對(duì)新教材有較深的理解和把握，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施,，不斷更新自己的教育思路和教學(xué)方法。同時(shí),，通用統(tǒng)編教材也提供了更多的教學(xué)資源和輔助材料，為教師的教學(xué)提供了更多的便利,。

總的來說，通用統(tǒng)編教材的推行對(duì)中國(guó)的教育改革起到了重要推動(dòng)作用,。通過教育公平、內(nèi)容進(jìn)步,、教育方式、學(xué)生能力培養(yǎng)以及教師專業(yè)發(fā)展等方面的改革,，我們可以看到通用統(tǒng)編教材帶來的積極變化,。相信隨著更多學(xué)校的實(shí)施和更多教育者的參與,，通用統(tǒng)編教材將會(huì)助力中國(guó)教育事業(yè)更加迅速健康地發(fā)展,。