我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇一

在教學(xué)過程中,，課堂效率是每一位教師都非常關(guān)注的一個(gè)方面。一個(gè)高效的課堂可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果,，并且更容易打造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。因此，作為一名教師,，如何打造出高效課堂是非常重要的,。本文將介紹一些關(guān)于如何打造出高效課堂的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：提高課堂效率的方法

提高課堂效率的方法有很多種,，以下是一些常見的方法：

1.制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃

在上課前,，教師應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以更好地掌握課程進(jìn)度,，合理安排時(shí)間,，并且減少上課時(shí)突然的思維卡殼。

2.采用多元化的教學(xué)方式

教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式,，包括講授,、演示、探究,、合作,、模擬等方法。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。

3.提高學(xué)生參與度

在課堂中，教師應(yīng)該提高學(xué)生的參與度,。例如,，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生一起探討問題、開展小組討論,、參與課堂游戲等,。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂效率,。

第三段：解決課堂問題的方法

在課堂中,，常常會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如學(xué)生不配合,、課堂紀(jì)律差等,。以下是解決這些問題的一些方法：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)

學(xué)生不配合時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，向?qū)W生詳細(xì)解釋問題的意義，以及如何進(jìn)行學(xué)習(xí),。這樣可以提高學(xué)生的參與度,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的課堂觀念

教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的課堂觀念，讓他們明白課堂是學(xué)習(xí)的場所,，必須認(rèn)真對(duì)待,。鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，讓課堂更加高效,。

第四段：打造高效課堂的注意事項(xiàng)

為了打造出高效課堂,，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

一個(gè)成功的課堂需要認(rèn)真?zhèn)湔n，這樣才能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,，準(zhǔn)備充分的教學(xué)材料,，并做到隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問。

2.多聽取學(xué)生的建議

教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的建議,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,。這樣可以更好地打造出適合學(xué)生的高效課堂。

第五段：總結(jié)

在本文中,，我們介紹了一些關(guān)于如何打造出高效課堂的心得體會(huì),，包括提高課堂效率的方法、解決課堂問題的方法,、打造高效課堂的注意事項(xiàng)等,。我們相信只要我們認(rèn)真對(duì)待每一次課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，定期進(jìn)行教學(xué)的自我反思和總結(jié)，就一定能夠打造出高效的課堂,，讓學(xué)生們獲得更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇二

聽了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性,，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，追求課堂教學(xué)的高效率,，是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。體會(huì)如下：

一,、 高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主,、合作,、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問題,，只在同一個(gè)淺層面上討論,，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是對(duì)新課標(biāo)的扭曲。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”的課堂教撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”,。

二,、 高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的收獲,、提高、進(jìn)步,。課堂上,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)準(zhǔn)確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的,。

三、 小組合作學(xué)習(xí)的作用,。有效的小組合作,，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負(fù)擔(dān),，有提高了教學(xué)效率,。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

四,、 正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng),、鼓勵(lì),，表揚(yáng)用語要具體，有針對(duì)性,。

五,、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性,，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽,，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機(jī)和活力,，從而提高語文課堂效率,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)困難和問題,，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇三

隨著教育環(huán)境的變革，課堂教學(xué)方式也在不斷更新,。傳統(tǒng)的“一味講解,，學(xué)生被動(dòng)接受”已經(jīng)無法滿足當(dāng)今學(xué)生的需要。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，打造課改高效課堂變得尤為重要,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會(huì),，希望與大家分享。

第一段：理解學(xué)生需求,，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在打造課改高效課堂的過程中,，首要任務(wù)是了解學(xué)生的需求,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此,，在制定課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí),，我們應(yīng)該將學(xué)生的需求作為首要因素考慮進(jìn)去。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，還能夠提高他們的參與度和專注度,。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂中所能獲得的益處時(shí)，學(xué)習(xí)效果必將大幅提升,。

第二段：優(yōu)化教學(xué)過程,，探究式教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往發(fā)揮主導(dǎo)作用,，學(xué)生只是被動(dòng)的聽教師講解,。而在課改高效課堂中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,。這就要求教師采用探究式的教學(xué)方法,，通過提問、討論和實(shí)踐等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力,。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力,，將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西,。

第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了打造課改高效課堂,，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這個(gè)環(huán)境不僅包括物質(zhì)條件上的改善，如舒適的座椅,、高清晰的投影儀等,，更重要的是要營造一種積極向上、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)的氛圍,。在這樣的環(huán)境中,，學(xué)生會(huì)更積極參與到課堂活動(dòng)中，敢于提問和發(fā)表自己的意見,，提高他們的表達(dá)能力和思維能力,。同時(shí)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如做好課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)等，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

第四段：個(gè)性化教學(xué),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。因此,，在打造課改高效課堂的過程中,，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。我們應(yīng)該去了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和需求,，并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們可以通過組織小組討論,、分組實(shí)驗(yàn)等方式,，讓學(xué)生互相交流，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí),。

第五段：積極評(píng)價(jià),，持續(xù)改進(jìn)

在打造課改高效課堂的過程中，我們不能忽視對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和改進(jìn),。只有不斷跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，才能知道自己的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果。因此,，我們要給學(xué)生提供積極的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)他們?nèi)〉贸煽兒瓦M(jìn)步。同時(shí),，我們也要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略,，以提高教學(xué)效果。只有持續(xù)改進(jìn),，我們才能打造出真正高效的課堂,。

總結(jié)：通過理解學(xué)生需求、優(yōu)化教學(xué)過程,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、個(gè)性化教學(xué)和積極評(píng)價(jià)，我們可以打造出課改高效課堂,。這樣的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,。因此,，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該不斷努力，不斷探索和改進(jìn)，為學(xué)生營造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)是一門抽象而理論性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常帶來困惑和挑戰(zhàn),。然而，打造高效的數(shù)學(xué)課堂,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會(huì),，希望與大家分享，共同探討如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂,。

第二段：明確課堂目標(biāo)

數(shù)學(xué)課堂中,，明確的目標(biāo)非常重要。在開始每節(jié)課之前,，我會(huì)向?qū)W生們介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們知道自己將要學(xué)習(xí)什么，并明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,。這樣的做法可以幫助學(xué)生集中注意力,，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí),，我也會(huì)把目標(biāo)分解為較小的學(xué)習(xí)任務(wù),，以便學(xué)生能夠逐步達(dá)到整體目標(biāo)。

第三段：采用互動(dòng)式教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)課堂中,，互動(dòng)式教學(xué)方法非常有效,。我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相合作，讓他們?cè)谛〗M中共同解決問題,，相互討論和交流思路,。這種互動(dòng)式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的思考和思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。此外,，我也經(jīng)常提問學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論,，提高他們的口頭表達(dá)能力和解題能力。

第四段：合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

為了打造高效的數(shù)學(xué)課堂,，我經(jīng)常對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),。例如,，我會(huì)利用數(shù)學(xué)游戲或趣味實(shí)例來引入新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過游戲和實(shí)例的參與，更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。我也會(huì)設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法。此外,，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋,，幫助他們糾正錯(cuò)誤和加深對(duì)知識(shí)的理解。

第五段：注重學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,，我會(huì)鼓勵(lì)他們使用不同的解題方法，培養(yǎng)靈活的思維方式,。我還會(huì)在課堂上講解一些解題技巧和常見錯(cuò)誤,，引導(dǎo)學(xué)生如何正確解題和避免犯錯(cuò)。更重要的是,，我會(huì)教育學(xué)生要堅(jiān)持不懈,，不怕困難，勇于挑戰(zhàn),，培養(yǎng)解決問題的意志和毅力,。

結(jié)尾段：

打造高效的數(shù)學(xué)課堂是一項(xiàng)長期的努力和不斷的實(shí)踐過程。通過明確的目標(biāo),、互動(dòng)式教學(xué),、合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。教師在這個(gè)過程中起著重要的作用,，需要不斷探索和嘗試適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,。相信只要我們不斷努力，就能打造出高效的數(shù)學(xué)課堂,，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇五

近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n，感受頗深,。

第一,，教師角色的轉(zhuǎn)變。在以前的傳統(tǒng)課堂中,，生本上是教師傳授知識(shí)為主,。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位,，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用,。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,，就成了我們要思考的問題了。因此我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

首先,，要做好充分的準(zhǔn)備工作,，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。

其次,，要做好激勵(lì)工作,，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講，所以在學(xué)生展示的過程中,，對(duì)于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定,，樹立學(xué)生的信心,。我們要相信學(xué)生,，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問題，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的講解,，學(xué)生是否講得好,，講得對(duì)。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的,。比如說，在王莎老師的《橋》一課上面,，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好,，他在展示過程中反復(fù)朗讀，使得感情與主人公共鳴,。再比如說,，在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常美觀,。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信,、沉穩(wěn)的介紹引人注目。所以我們要相信學(xué)生,，要相信只要堅(jiān)持不懈,，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會(huì)有很大的提高的。

再次,，要做好引領(lǐng)工作,。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用,。所以在課堂上面,，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì),，對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示,，盡量使得環(huán)節(jié)完整,。在學(xué)生展示的過程中還要及時(shí)點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識(shí),。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡,、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn),。對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助,。當(dāng)然,，展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短。

第二,，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想,，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合,。新教材知識(shí)和舊教材相比，更注重知識(shí)的生成過程,。因此,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。同時(shí),，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^自學(xué)獲取知識(shí)的過程中，建立了自信,，提高了能力,。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。

總之,，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī),，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇六

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂,，同時(shí)對(duì)如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。 一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。

也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：

一,、精心備好課,，是打造高效課堂的前提。

精心備課,，分四步,。

第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時(shí)充電充實(shí)自己,，打下深厚的知識(shí)基礎(chǔ),，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識(shí)和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課,，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識(shí)與技能；自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢？只會(huì)令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了,。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀,。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以,，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度?！芭_(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，這句話我是深有體會(huì)了?？傊?，我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。

第二步是備課時(shí)自讀,，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解。

第三步是針對(duì)自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高,。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級(jí)檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以,，本期我寫了一些隨筆與反思,，來隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為,。但是,，由于時(shí)間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠,。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程,，努力提高教學(xué)效果,。

出入。這就需要課后進(jìn)行反思,，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理,，揚(yáng)長避短,，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識(shí)方面的小結(jié),，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識(shí)的聯(lián)系；另一條是暗線,，即掩藏在知識(shí)背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后,，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié)，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去,，必將大大提高課堂的效率,。 例如，教師研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外,，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識(shí)做比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣安排學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)牢固掌握,、靈活掌握，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率,。

二、運(yùn)用新觀念,，是打造高效課堂的關(guān)鍵,。

困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。 要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時(shí)開放課堂，讓課堂活起來,。這“活”,，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍,，師生靈動(dòng),，課堂開放。其次是適度控制,，使課堂又活又實(shí),，活而不亂，不“跑野馬”,，該止時(shí)堅(jiān)決止,，該落實(shí)的知識(shí)、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂,，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制。特別像六年級(jí)這樣人數(shù)較多,，男生也比較多的班級(jí)就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點(diǎn)要新,，更吸引人,，有更多探討的價(jià)值，出其不意,，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價(jià)值,，即真正把問題“弄清”,，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識(shí)清,、方法清、思路清,、環(huán)節(jié)清,、滲透點(diǎn)清，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚,。

三、落實(shí)好作業(yè),，是打造高效課堂的基礎(chǔ),。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重

打造高效課堂心得體會(huì)篇七

我到集賢苑小學(xué)聽了高效課堂觀摩課,聽后感受很深,。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手：

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提,。

要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。

2、用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注,。

對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,，讓它生長起來,，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注,。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4,、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注,。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時(shí)候,，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同,。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,，自我矮化的想法和行為,。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。有了興趣,，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高,。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索,、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,、釋疑解難的機(jī)會(huì),，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”,。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一,，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二,，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。第三，可以培養(yǎng)合作精神,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率。

要把課上活,，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式,、注入式,，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差,，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的,。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué),，老師進(jìn)行針對(duì)性精講,，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理,。教師的主要精力放在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,，實(shí)而不死,。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學(xué)生,，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué),。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松,、活躍、精力充沛,。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,，甚至消沉、憂慮,、緊張,，高效的課堂是無從建立的。

在這樣的課堂里,，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,，自己對(duì)自己毫無責(zé)任,，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

學(xué)生間彼此聆聽,，彼此認(rèn)同,，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì),。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求,，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué),。

打造高效課堂心得體會(huì)篇八

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。下面小編給大家?guī)泶蛟旄咝дn堂心得體會(huì),，歡迎閱讀!

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考,。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。開展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測、反饋,、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的.問題,。

第二,、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇九

5月7日—5月11日，__區(qū)54名初中教師到__進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn),，先后到了__二中,、外國語學(xué)校、濰州外國語學(xué)校,、外國語幼兒園和__五中參觀學(xué)習(xí),，聆聽__二中張主任“271”高效課堂專題報(bào)告、__市濰城區(qū)教育局副局長韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報(bào)告和廣文中學(xué)校長趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報(bào)告,。

5月5日臨行前,，劉巨廣局長組織召開“初中教師__培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)”，談到了此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來之不易和__教育改革的決心,，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負(fù)主題,，完成一篇教育隨筆；二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報(bào)課,；三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開課,。會(huì)后，我倍感壓力,，我懷著一種忐忑,、好奇的心情來到__，現(xiàn)根據(jù)五天來的所看,、所聞,、所聽,、所想分四點(diǎn)寫下了這篇隨筆，與同行們探討,。

第一點(diǎn)：教學(xué)理念新,。

__二中、外國語學(xué)校率先將班級(jí)評(píng)分制度納入中考分?jǐn)?shù),，實(shí)行學(xué)分制度,，學(xué)分修滿方可畢業(yè)。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書,，極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感,。多元化的評(píng)價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林,，讓孩子們各取所需全面發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本,，讓教育成為農(nóng)業(yè),。__的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育，落實(shí)規(guī)范,，張揚(yáng)個(gè)性,，激發(fā)創(chuàng)造。他們多元化,、全方位評(píng)價(jià)孩子,，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事；把每一位老師變成快樂的生活者,、深層的研究者,。

教為不教，學(xué)為成長,。授人以魚不如授人以漁,，給學(xué)生一把開啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展,、一生幸福的金鑰匙,，將知識(shí)掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來。__市一直推行語文主題課程就是最好的體現(xiàn),，老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況,，將教材大膽整合，提出語文課程教學(xué)知識(shí)范例教學(xué),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀,，考試就是通過知識(shí)考人品,。

“質(zhì)量為核心,，特色謀發(fā)展”。教書三年要為學(xué)生的三十年著想,，教書六年要為孩子的終身奠基,。廣文中學(xué)的趙桂霞校長基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想，比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,，學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累像堆砌金字塔，有一部分學(xué)生知識(shí)是脫節(jié)的,，這就需要老師做引橋,，回顧構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

強(qiáng)化語文閱讀,。率先把“閱讀”列為課程,，并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí)，大膽開設(shè)“名著海量閱讀”,，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá)40部書以上,。走進(jìn)__二中校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書節(jié)每個(gè)年級(jí)每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定,，書卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì),。

德育工作更具時(shí)效性。通過班級(jí)文化建設(shè),、65公里徒步行走,、離校教育，把立德,、立業(yè),、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來。把那些刷在墻上,、印在紙上的理論從墻上扒下來,，走近課堂里，走進(jìn)生活里,，走進(jìn)校園里,，走進(jìn)孩子們的心田里。

__二中的“活教育”的的確確是活著的,，落地生根發(fā)芽,，茁壯成長。

第二點(diǎn)：271高效課堂,。

“271高效課堂”有幾層含義,，第一種從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，20%知識(shí)自學(xué)能會(huì)，70%知識(shí)合作學(xué)會(huì),，10%知識(shí)教師教會(huì),；第二種從學(xué)生組成方面，20%學(xué)生是特優(yōu)生（所謂的領(lǐng)跑者）,，70%學(xué)生優(yōu)秀生,，10%學(xué)生待優(yōu)生；第三種從時(shí)間分配上闡述了271運(yùn)行模式,，20%時(shí)間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo),，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng),，激勵(lì)點(diǎn)撥,。70%時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生分組合作，展示點(diǎn)評(píng),，質(zhì)疑拓展,。這里提到小組合作學(xué)習(xí)，包括五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)（感知自學(xué)）—研（合作探究）—展（展示反饋）—教（精講提升）—達(dá)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）,，小組合作學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生要充分預(yù)習(xí)，高效利用導(dǎo)學(xué)案,。小組成員分工明確，確保組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì),。10%時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反饋，當(dāng)堂檢測,。

271高效課堂的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)前提：一是抓好備課,，尤其導(dǎo)學(xué)案的編制；二是抓好小組建設(shè),。

備課,，深入挖掘教材，用教材教而非教教材,。仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)過渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)教材整個(gè)體系要求,，挖掘知識(shí)背后承載能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。

導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生,，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,、探索性、啟發(fā)性、靈活性,、梯度化,。當(dāng)然，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況,，適合的才是最好的,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案、探究案,、訓(xùn)練案,，每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案，單元檢測,。開頭出示三維目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說明及學(xué)法指導(dǎo),、教材助讀,、預(yù)習(xí)自測、我的疑惑,、信息鏈接等模塊,。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究,、拓展提升,、我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)堂檢測,、我的收獲六個(gè)板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題,、綜合應(yīng)用題,、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時(shí)閉卷,，有發(fā)必收,，有收必批，有批必評(píng),，有評(píng)必糾,。

小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效，因此組員要分工明確,，互相督促。合作交流問題能在2人同桌間完成的,，不要在4人小組解決,，4人能解決的就不要在8大組中解決，不是疑點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)盡量不在全班展開,。教師主導(dǎo)作用不要丟失，教師要適時(shí)調(diào)控,，把握交流的進(jìn)度,，交流的廣度，調(diào)控交流的深度,，避免合作泡沫,。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生確實(shí)無法獨(dú)立解決的問題才可以運(yùn)用小組探究式,。

第三點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)課程。

廣文中學(xué)實(shí)行“三位一體”課程體系,，即學(xué)科課程（素質(zhì)教育的根基）,、活動(dòng)課程（個(gè)性特長的保障）、特色課程（學(xué)生特色的依托）,。把教會(huì)學(xué)生做人,，學(xué)會(huì)做事，享受生命,，享受幸福作為教育的終極目標(biāo),。不斷地拷問自己：學(xué)生畢業(yè)30年后，母校還能留給他們什么,？為此,，__的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā)，如廣文中學(xué),，根據(jù)本校實(shí)際情況時(shí)時(shí)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,，大膽的整合課程,。

第四點(diǎn)，多彩的課余生活,。

__外國語學(xué)校在這一點(diǎn)上頗具特色,。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動(dòng)感,、時(shí)尚,、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師,；打籃球的孩子組成了社團(tuán),；寫毛筆字的孩子辦起了書畫展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺(tái)，老師們因材施教的教育方式給孩子們的個(gè)性之路點(diǎn)亮了明燈,。

我在返程中思考：__教育跟__教育究竟差了什么,？我感覺差了時(shí)間，差了時(shí)間去發(fā)現(xiàn),，差了時(shí)間去研究,，差了時(shí)間去改變。只要我們立即行動(dòng),，差距就會(huì)逐漸縮小直至消失,。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話，我們的教育也會(huì)綻放精彩,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇十

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂,，同時(shí)對(duì)如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主,、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識(shí)，在一節(jié)課的時(shí)間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。 一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。

也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：

精心備課,，分四步,。

第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時(shí)充電充實(shí)自己,，打下深厚的`知識(shí)基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如科學(xué)課中有許多知識(shí)和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識(shí)與技能,；自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢？只會(huì)令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了,。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀,。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以,，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度?！芭_(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，這句話我是深有體會(huì)了,?？傊艺J(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時(shí)自讀,，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解,。

第三步是針對(duì)自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四步是在上課后,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,，使能力不斷提高,。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級(jí)檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段,。所以，本期我寫了一些隨筆與反思,，來隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為,。但是，由于時(shí)間精力有限,，我的反思與日記還是寫的不夠,。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程,，努力提高教學(xué)效果,。

出入。這就需要課后進(jìn)行反思,，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理,，揚(yáng)長避短,，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識(shí)方面的小結(jié),，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識(shí)的聯(lián)系,；另一條是暗線,，即掩藏在知識(shí)背后的思想方法。這條暗線一般不被重視,。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后,，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié),，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去,，必將大大提高課堂的效率。 例如,，教師研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，研究學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。此外,，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識(shí)做比較,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣安排學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)牢固掌握、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率。

困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí),，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué),。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時(shí)開放課堂,，讓課堂活起來。這“活”,，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍，師生靈動(dòng),，課堂開放,。其次是適度控制，使課堂又活又實(shí),，活而不亂,，不“跑野馬”，該止時(shí)堅(jiān)決止,，該落實(shí)的知識(shí),、方法、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實(shí),。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂,，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制。特別像六年級(jí)這樣人數(shù)較多,，男生也比較多的班級(jí)就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點(diǎn)要新,，更吸引人，有更多探討的價(jià)值,，出其不意,，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值,，即真正把問題“弄清”，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識(shí)清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重

打造高效課堂心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時(shí)對(duì)如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主,、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。

也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累,，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢,？我覺得具體的是：

精心備課,，分四步。

第一步是在備課前泛讀,，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀,，隨時(shí)充電充實(shí)自己,，打下深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如科學(xué)課中有許多知識(shí)和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識(shí)與技能,；自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢,？只會(huì)令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了。所以,，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀,。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題,。所以,，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度,?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，這句話我是深有體會(huì)了,。總之,，我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時(shí)自讀，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解,。

第三步是針對(duì)自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四步是在上課后,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級(jí)檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段,。所以，本期我寫了一些隨筆與反思,，來隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為。但是,，由于時(shí)間精力有限,，我的反思與日記還是寫的不夠,。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記,，不斷反思自己的教學(xué)過程,，努力提高教學(xué)效果,。

出入,。這就需要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長避短,，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識(shí)方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識(shí)的聯(lián)系；另一條是暗線，即掩藏在知識(shí)背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視,。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié),，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率,。例如,，教師研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。此外，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識(shí)做比較,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣安排學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)牢固掌握,、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率,。

困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問題,。另外,，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時(shí)開放課堂,，讓課堂活起來。這“活”,，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍，師生靈動(dòng),，課堂開放,。其次是適度控制，使課堂又活又實(shí),，活而不亂,，不“跑野馬”，該止時(shí)堅(jiān)決止,，該落實(shí)的知識(shí)、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難,。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制,。特別像六年級(jí)這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級(jí)就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題,，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點(diǎn)要新,，更吸引人,，有更多探討的價(jià)值，出其不意,，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值，即真正把問題“弄清”,，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識(shí)清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚,。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式。