在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準確性和流暢性。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

如何打造高效課堂心得體會篇一

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認識到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂,，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主,、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認識，在一節(jié)課的時間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍,，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上,。

也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計,，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：

精心備課,，分四步,。

第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備,，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準備,。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能,；自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢,？只會令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了,。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀,。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以,，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠遠超過了備課本的厚度?！芭_上一分鐘,，臺下十年功”，這句話我是深有體會了,?？傊艺J為一個負責任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時自讀,，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解,。

第三步是針對自讀時的難點疑點,，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計,，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計。

第四步是在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,，使能力不斷提高,。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段,。所以,，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時反省自己的教學(xué)行為,。但是,，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠,。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果,。

出入,。這就需要課后進行反思，進行整理,，小結(jié)得失,，及時進行調(diào)理，揚長避短,，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系；另一條是暗線,，即掩藏在知識背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后,，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去,，必將大大提高課堂的效率,。例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，研究學(xué)生的個體差異,，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進行。此外,，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點,，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握,、靈活掌握，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率,。

困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問題,。另外,，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實驗作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué),。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時開放課堂,，讓課堂活起來。這“活”,，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍，師生靈動,，課堂開放,。其次是適度控制，使課堂又活又實,，活而不亂,，不“跑野馬”，該止時堅決止,，該落實的知識,、方法,、技能、情感態(tài)度等方面都能落實,。這一點我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂,，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人數(shù)較多,，男生也比較多的班級就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點要新,，更吸引人，有更多探討的價值,，出其不意,，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價值,，即真正把問題“弄清”，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,。

如何打造高效課堂心得體會篇二

第一段：引言（課堂教學(xué)的重要性）。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié),，也是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所,。然而，過去的課堂教學(xué)模式一直存在著問題,，學(xué)生被動聽課,、缺乏參與與思考，效率低下,，給教育事業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn),。為了提高課堂教學(xué)的效果,，近年來出現(xiàn)了一系列的課改探索，倡導(dǎo)打造高效課堂,。在我參與課改實踐的過程中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極探索,，不斷完善自己的教學(xué)方式，取得了顯著的效果,。接下來,，我將分享一些關(guān)于“打造課改高效課堂”的心得體會。

第二段：積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動,。

在高效課堂中,，學(xué)生需要成為課堂的主角，他們應(yīng)該成為知識的主動獲取者,，而不是被動的接受者,。為了實現(xiàn)這一目標，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動,。我會利用各種教學(xué)手段,，如小組討論、學(xué)生展示,、合作學(xué)習(xí)等,，鼓勵學(xué)生積極參與，并表達自己的觀點和想法,。同時,，我也會設(shè)立一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)他們的求知欲望,。通過這些方式，我促使學(xué)生積極主動地參與課堂互動,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。

第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

高效課堂離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍,。因此,，我注重創(chuàng)設(shè)一種積極向上、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生樂于參與討論和學(xué)習(xí),。我會運用一些小游戲、課程設(shè)計等方式,，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性,，使學(xué)生在輕松的氛圍中主動學(xué)習(xí),。此外，我也注意幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀,，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性,，并培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,。

第四段：巧妙運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源。

在打造高效課堂的過程中,，我認識到,，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了新的機遇。我積極運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如,，我會邀請專業(yè)人士通過視頻或遠程直播的方式進行在線授課,，為學(xué)生提供更廣闊的知識視野；我也會利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和學(xué)生電子設(shè)備,，讓學(xué)生通過在線課堂,、在線作業(yè)等方式進行學(xué)習(xí)和交互。通過運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高,，同時也提高了課堂教學(xué)的效果。

第五段：定期評估和反思,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué),。

在打造高效課堂的過程中，定期的評估和反思是必不可少的環(huán)節(jié),。我會定期與同事進行交流,，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，并互相學(xué)習(xí)借鑒,；同時,，我也會收集學(xué)生的反饋意見，聽取他們的建議和意見,，看到自己的不足之處,，并及時進行改進。這種持續(xù)的評估和反思使得我的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,，效果逐漸達到預(yù)期目標,。

總結(jié)：

通過不斷的實踐和探索，我深刻認識到打造課改高效課堂的重要性,。通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、巧妙運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源以及定期評估和反思，我成功地打造了一堂又一堂高效的課堂,，取得了令人滿意的教學(xué)效果,。我相信，只要教師們不斷探索和創(chuàng)新,，用心去打造高效課堂,，一定能夠為學(xué)生帶來更好的教育體驗，推動教育事業(yè)的發(fā)展,。

如何打造高效課堂心得體會篇三

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名語教師,，在語課上我們不僅要講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。語課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過,，我認為，無論語教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是語課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法，這三個方面同等重要,，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人性的分離,。教學(xué)目標的制定還要兼顧,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的.課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進。

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課,，讓學(xué)生感知課語言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課,，讓學(xué)生理解課語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課,，讓學(xué)生品評課語言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言,。

堂提問是語教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平,，才能更的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

如何打造高效課堂心得體會篇四

數(shù)學(xué)是一門抽象而理論性較強的學(xué)科,，對于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常帶來困惑和挑戰(zhàn),。然而,，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在我多年的教學(xué)實踐中,，我積累了一些心得體會，希望與大家分享,，共同探討如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂,。

第二段：明確課堂目標。

數(shù)學(xué)課堂中,，明確的目標非常重要,。在開始每節(jié)課之前，我會向?qū)W生們介紹今天的學(xué)習(xí)目標,，讓他們知道自己將要學(xué)習(xí)什么,，并明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣的做法可以幫助學(xué)生集中注意力,，掌握學(xué)習(xí)的重點,。同時，我也會把目標分解為較小的學(xué)習(xí)任務(wù),，以便學(xué)生能夠逐步達到整體目標,。

第三段：采用互動式教學(xué)方法。

在數(shù)學(xué)課堂中,，互動式教學(xué)方法非常有效。我鼓勵學(xué)生之間互相合作,，讓他們在小組中共同解決問題,，相互討論和交流思路。這種互動式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的思考和思維能力,，培養(yǎng)他們的團隊合作精神,。此外，我也經(jīng)常提問學(xué)生,，鼓勵他們積極參與課堂討論,，提高他們的口頭表達能力和解題能力。

第四段：合理設(shè)計教學(xué)活動,。

為了打造高效的數(shù)學(xué)課堂,，我經(jīng)常對教學(xué)活動進行合理的設(shè)計。例如,，我會利用數(shù)學(xué)游戲或趣味實例來引入新的知識點,，讓學(xué)生通過游戲和實例的參與，更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。我也會設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法。此外，我會及時給予學(xué)生反饋,，幫助他們糾正錯誤和加深對知識的理解,。

第五段：注重學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的思維習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,，我會鼓勵他們使用不同的解題方法，培養(yǎng)靈活的思維方式,。我還會在課堂上講解一些解題技巧和常見錯誤,，引導(dǎo)學(xué)生如何正確解題和避免犯錯。更重要的是,，我會教育學(xué)生要堅持不懈,，不怕困難，勇于挑戰(zhàn),，培養(yǎng)解決問題的意志和毅力,。

結(jié)尾段：

打造高效的數(shù)學(xué)課堂是一項長期的努力和不斷的實踐過程。通過明確的目標,、互動式教學(xué),、合理的活動設(shè)計和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。教師在這個過程中起著重要的作用,，需要不斷探索和嘗試適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,。相信只要我們不斷努力，就能打造出高效的數(shù)學(xué)課堂,，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。

如何打造高效課堂心得體會篇五

長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，多數(shù)課堂成為教師的“一言堂”,，學(xué)生已習(xí)慣了傾聽，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了按教師設(shè)計好的思路被動的去學(xué),，長期下來,，多數(shù)學(xué)生已沒有了主動思索、主動提問的意識,，這樣的課堂其效率大打折扣。因此,，我們要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式,，先學(xué)會預(yù)習(xí)，去“主動覓食”，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)的手段和方法,。

預(yù)習(xí)是“高效課堂”的基石,，是課堂能否達到高效的關(guān)鍵。而預(yù)習(xí)效率的高底則取決于教師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”,?！皩?dǎo)學(xué)案”是教師根據(jù)課程標準的要求和教材的特點編寫的預(yù)習(xí)索引,，學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”有目的地展開學(xué)習(xí),，這是主動學(xué)習(xí)的開始,。“學(xué)案”的質(zhì)量決定著預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，面向全體學(xué)生,，結(jié)合教材和課標的要求精心編寫?！皩W(xué)案”要照顧學(xué)生的層次性，又要有一定的梯度,。教師根據(jù)本課題的難度靈活掌握預(yù)習(xí)的時間,，容易課題的預(yù)習(xí)可放在本節(jié)課的一開始，時間控制在15分鐘左右,，難的課題可在前一節(jié)課上布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時間查閱資料,，充分預(yù)習(xí),，節(jié)約的時間使課堂的交流更充裕、更豐富,。通過預(yù)習(xí)可使多數(shù)學(xué)生掌握一定的知識點,，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學(xué)的能力。如：通過閱讀教材或材料,，初步構(gòu)建知識體系,；通過實驗，獲得結(jié)論或提出問題,；通過比較信息材料,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；通過自學(xué)，能準確表達困難,；通過思考形成自己的觀點等,。

2、通過展示交流策略,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神,。

展示糾錯是檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的舞臺,。我們要求教師在讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行課堂的展示。展示可以小組為單位,，先組內(nèi)展示,，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢，解決一部分問題,，討論形成組內(nèi)共性的問題,，由學(xué)力一般的同學(xué)提交組間交流，再集中全班的智慧解決問題,。交流是“高效課堂”的精華,，在此過程中，通過學(xué)生之間的“教”“幫”“帶”,，人人都是老師,，個個皆為學(xué)生，互相借鑒,，取長補短,，課堂活動人次多，活動量大,，針對性強,，課堂效果提高。我們要求教師要創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)言氛圍,，鼓勵學(xué)生大膽交流,。鼓勵學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)的成果，敢于面對同學(xué)的“糾錯”,，在不斷的交流爭論中找到自信,。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時，教師仍然不講,，在關(guān)鍵點上給以適當?shù)狞c撥,，啟迪學(xué)生思維，達到“一石激起千層浪”的效果,。

3,、通過課堂合作策略,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團隊精神。

我們要求教師對班級學(xué)生分組,，每個小組就是一個合作的小團體,，其中可包括學(xué)習(xí)能力較強、中等,、一般,、較差的同學(xué)各一對，小組成員有分工,，有合作,，相互溝通，互相幫助,，共同負責,，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。組內(nèi)強者可以幫助和輔導(dǎo)弱者,，同時弱者的思維中的亮點也會給強者以啟迪,，思維互補，共同提高,。教師在設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時應(yīng)考慮學(xué)生的能力范圍,，要滿足小組內(nèi)不同學(xué)生水平的需要，讓小組內(nèi)的成員產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的興趣,，嘗試在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中,，讓學(xué)生變換角色，重視和鼓勵成績差的學(xué)生發(fā)揮在團隊的作用,，讓所有的學(xué)生都能充分參與合作,，逐步形成主動合作意識，既促進學(xué)生的全面發(fā)展,，也能促進學(xué)生的個性化發(fā)展,。合作和競爭有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗到競爭的殘酷和合作的樂趣,，讓他們身心逐步走向成熟,，有助于學(xué)生更快地適應(yīng)社會。

4,、通過課堂反饋，檢測課堂教學(xué)效果,。

課堂反饋是對教學(xué)目標達成率的檢測,，是教師對知識的提煉和拓展。測試的時間控制在5分鐘以內(nèi),。教師通過課堂檢測,，檢查課堂效果,，反思后修改學(xué)案，提高教學(xué)效果,。

1,、布置作業(yè)要精選精練，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔“高效”學(xué)習(xí),，必須有高效的`作業(yè),。我們要求教師自己鉆入“題海”,，從中精選習(xí)題,，讓學(xué)生“有效”作業(yè)，達到“舉一反三”的目的,，避免機械重復(fù)的無效作業(yè),，切實減負增效。

2,、嚴格控制考試次數(shù),，提高試卷質(zhì)量。

根據(jù)規(guī)定,，我校嚴格控制考試次數(shù),，學(xué)校組織期中、期末兩次考試,。我們要求教師根據(jù)課程標準和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計試卷,，知識點按課程標準的要求呈現(xiàn)，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題,，嚴格控制試卷難度，從而讓老師必須去研究課程標準,，去研究中高考試題的出題技巧,，去研究學(xué)生的實際學(xué)情，通過考試的導(dǎo)向性去引導(dǎo)師生“高效”教學(xué),，從而切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔和心理壓力,，讓學(xué)生從應(yīng)試中解放出來，發(fā)展特長和愛好,，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展,。

3、開辟第二課堂,，讓學(xué)生在興趣中發(fā)展特長,。

興趣是最好的老師。我們在能力打造高效課堂的同時,，堅持開辟“第二課堂”,，我校在開足開齊課程的同時,，開辟第二課堂，大力開展社團活動,，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生特長,，陶冶學(xué)生情操。建立了躍動中心（包括籃球,、足球,、排球、羽毛球,、乒乓球,、輕械操、藝術(shù)體操,、田徑等項目）,、書畫同盟（素描）、辰星點點（文學(xué)社）,、軌跡（包括格物致知,、化海遨游）、天籟（音樂）,、弈道(象棋),、英語角、印學(xué)（篆刻）等社團,，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提升,，一批具有專長的學(xué)生找到了提升的空間。

我們在高效課堂的打造上,，制定里一些有效的措施,，也借鑒了兄弟學(xué)校的一些寶貴的經(jīng)驗，學(xué)校各備課組也圍繞“高效課堂”開設(shè)了研討課,，進行了認真的研討,，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式，取得了一些經(jīng)驗,。但我們也感覺到還存在著一些的問題,，如：教師的教學(xué)觀念的更新，依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,，已習(xí)慣了被老師牽著鼻子去走?！皩?dǎo)學(xué)案”和“課堂檢測”的質(zhì)量也有待提高,。

走老路易，創(chuàng)新路難,，貴在堅持,。我們堅信只要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，我們一定會堅持,，在不斷積累經(jīng)驗中,，開創(chuàng)一條“高效”學(xué)習(xí)之路。

如何打造高效課堂心得體會篇六

5月7日—5月11日,，xx區(qū)54名初中教師到xx進行了為期五天的培訓(xùn),，先后到了xxxx二中、外國語學(xué)校,、濰州外國語學(xué)校,、外國語幼兒園和xx五中參觀學(xué)習(xí)，聆聽xx二中張主任“271”高效課堂專題報告,、xx市濰城區(qū)教育局副局長韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報告和廣文中學(xué)校長趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報告,。

5月5日臨行前，劉巨廣局長組織召開“初中教師xx培訓(xùn)動員大會”,，談到了此次培訓(xùn)機會的來之不易和xx教育改革的決心,，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負主題，完成一篇教育隨筆,；二是在本校上一節(jié)高效輕負匯報課,；三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開課。會后,，我倍感壓力,，我懷著一種忐忑、好奇的心情來到xx,，現(xiàn)根據(jù)五天來的所看,、所聞、所聽,、所想分四點寫下了這篇隨筆,，與同行們探討。

第一點：教學(xué)理念新,。

xxxx二中,、外國語學(xué)校率先將班級評分制度納入中考分數(shù)，實行學(xué)分制度,，學(xué)分修滿方可畢業(yè),。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書，極大地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽感,。多元化的評價體系給學(xué)困生更多的伸展空間,，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林，讓孩子們各取所需全面發(fā)展,。

堅持以人為本,，讓教育成為農(nóng)業(yè),。xx的中學(xué)強化素質(zhì)教育，落實規(guī)范,，張揚個性,，激發(fā)創(chuàng)造。他們多元化,、全方位評價孩子,，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事；把每一位老師變成快樂的生活者,、深層的研究者,。

教為不教，學(xué)為成長,。授人以魚不如授人以漁,，給學(xué)生一把開啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展,、一生幸福的金鑰匙,，將知識掌握和能力形成有機地結(jié)合起來。xx市一直推行語文主題課程就是最好的體現(xiàn),，老師們根據(jù)課程標準結(jié)合本校實際情況,，將教材大膽整合，提出語文課程教學(xué)知識范例教學(xué),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀,，考試就是通過知識考人品,。

“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”,。教書三年要為學(xué)生的三十年著想,，教書六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長基于這點提出了“教學(xué)引橋”思想,，比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,，學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力，知識經(jīng)驗的積累像堆砌金字塔,，有一部分學(xué)生知識是脫節(jié)的,，這就需要老師做引橋，回顧構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

強化語文閱讀,。率先把“閱讀”列為課程，并嚴格規(guī)定學(xué)時，大膽開設(shè)“名著海量閱讀”,，每個學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達40部書以上,。走進xx二中校園，你會發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書節(jié)每個年級每位學(xué)生學(xué)分認定,，書卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì),。

德育工作更具時效性。通過班級文化建設(shè),、65公里徒步行走、離校教育,，把立德,、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來,。把那些刷在墻上,、印在紙上的理論從墻上扒下來，走近課堂里,，走進生活里,，走進校園里，走進孩子們的心田里,。

xx二中的“活教育”的的確確是活著的,，落地生根發(fā)芽，茁壯成長,。

第二點：271高效課堂,。

“271高效課堂”有幾層含義，第一種從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講,，20%知識自學(xué)能會,，70%知識合作學(xué)會，10%知識教師教會,；第二種從學(xué)生組成方面,，20%學(xué)生是特優(yōu)生（所謂的領(lǐng)跑者），70%學(xué)生優(yōu)秀生,，10%學(xué)生待優(yōu)生,；第三種從時間分配上闡述了271運行模式，20%時間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標,，組織課堂教學(xué),，課堂引領(lǐng)，激勵點撥,。70%時間（約30分鐘）學(xué)生分組合作,，展示點評，質(zhì)疑拓展。這里提到小組合作學(xué)習(xí),，包括五個環(huán)節(jié)：學(xué)（感知自學(xué)）—研（合作探究）—展（展示反饋）—教（精講提升）—達（當堂達標）,，小組合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要充分預(yù)習(xí),，高效利用導(dǎo)學(xué)案,。小組成員分工明確，確保組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì),。10%時間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反饋，當堂檢測,。

271高效課堂的實現(xiàn)有兩個前提：一是抓好備課,，尤其導(dǎo)學(xué)案的編制；二是抓好小組建設(shè),。

備課,，深入挖掘教材，用教材教而非教教材,。仔細推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好每一個環(huán)節(jié)過渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標準,，體現(xiàn)教材整個體系要求,，挖掘知識背后承載能力及實現(xiàn)能力的策略和方法。

導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生,，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,、探索性、啟發(fā)性,、靈活性,、梯度化。當然,，我認為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實際情況,，適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案,、探究案,、訓(xùn)練案，每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案,，單元檢測,。開頭出示三維目標、重點難點,，預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說明及學(xué)法指導(dǎo),、教材助讀,、預(yù)習(xí)自測、我的疑惑,、信息鏈接等模塊,。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究,、拓展提升,、我的知識網(wǎng)絡(luò)、當堂檢測,、我的收獲六個板塊,。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題、綜合應(yīng)用題,、拓展探究題,。訓(xùn)練學(xué)案必須限時閉卷，有發(fā)必收,，有收必批，有批必評,，有評必糾,。

小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效，因此組員要分工明確,，互相督促,。合作交流問題能在2人同桌間完成的，不要在4人小組解決,，4人能解決的就不要在8大組中解決,，不是疑點、難點,、重點盡量不在全班展開,。教師主導(dǎo)作用不要丟失，教師要適時調(diào)控,，把握交流的進度,，交流的廣度，調(diào)控交流的深度,，避免合作泡沫,。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準備，學(xué)生確實無法獨立解決的問題才可以運用小組探究式,。

第三點,，發(fā)現(xiàn)課程。

廣文中學(xué)實行“三位一體”課程體系,，即學(xué)科課程（素質(zhì)教育的根基）,、活動課程（個性特長的保障）、特色課程（學(xué)生特色的依托）。把教會學(xué)生做人,，學(xué)會做事,，享受生命，享受幸福作為教育的終極目標,。不斷地拷問自己：學(xué)生畢業(yè)30年后,，母校還能留給他們什么？為此,，xx的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā),，如廣文中學(xué)，根據(jù)本校實際情況時時調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，大膽的整合課程。

第四點,，多彩的課余生活,。

xx外國語學(xué)校在這一點上頗具特色。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑,、動感,、時尚、大氣的性格,。玩泥巴的孩子成了工藝品大師,；打籃球的孩子組成了社團；寫毛筆字的孩子辦起了書畫展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺,，老師們因材施教的教育方式給孩子們的個性之路點亮了明燈。

我在返程中思考：xx教育跟xx教育究竟差了什么,？我感覺差了時間,，差了時間去發(fā)現(xiàn)，差了時間去研究,，差了時間去改變,。只要我們立即行動，差距就會逐漸縮小直至消失,。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話,，我們的教育也會綻放精彩。

如何打造高效課堂心得體會篇七

我們的社會要以人為本,，這樣社會才能發(fā)展,。我們的課堂要以學(xué)生為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系,，才能有輕松愉快的課堂氛圍,。師生關(guān)系是教育過程中最基本,、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進行正常教學(xué)活動,、提高教學(xué)效率的保證,，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,。“以人為本”“以生為本的”教育理念呼喚著新的師生關(guān)系——和諧的師生關(guān)系,。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),；其次，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵,；最后,，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。

在教學(xué)時,，我們要認真研讀《課程標準》,，嚴格按照《標準》的要求進行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標時,，要充分考慮到知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，三維目標的統(tǒng)一，這三個方面同等重要,，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標的制定還要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,，要避免一概而論,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進，體會學(xué)習(xí)的'快樂,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

就語文課教學(xué)來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言。

在這個過程中,，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計是合理的,。當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風格,，但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識，控制教學(xué)過程,，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

提問要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通,，從而提高分析問題解決問題的能力,。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選,，嚴格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向,，太多或太少。提問太多,，學(xué)生沒有思考回旋的余地,，對所學(xué)知識難以理解、消化,；提問太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo),，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

有效,、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心,，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感,，成為學(xué)習(xí)的小主人。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅,，激起他們進一步求知的欲望,；失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學(xué)生的上進心,。所以在語文課堂上,，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生讀課文,，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”,；學(xué)生作業(yè)寫認真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進步”,；學(xué)生提出了一個有價值的問題,，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”，久而久之,，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了,。

總之，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為目標,，所提倡的就是自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，是對課標理念的全面展示,，是研究生成教學(xué),，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。

如何打造高效課堂心得體會篇八

xx年8月28――30日,，我校特邀深圳道弘教育文化集團田本強,、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶，就如何建立優(yōu)秀團隊,、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我收益匪淺,，尤其是如何打造高效課堂等問題,，感受頗深。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)如何打造高效課堂等問題的認識,。

首先,，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,。一個合格教師的標準是“學(xué)高為師,，身正為范”,。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力,，即高標準的“學(xué)高”,，而且要做到高標準的“身正”，在校內(nèi)校外的言談舉止,、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長的榜樣與楷模,，對學(xué)生起到模范示范的作用,。此外還必須對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。對教育有著強烈的事業(yè)心，更能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感,！

其次,，要很好的貫徹“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué),。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍,，語言表達正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成,。因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計,，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累,，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

如何實施高效課堂教學(xué)策略,？以有效的課前準備保障高效的課堂,。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進行梳理,。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n,，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著,、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生,，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標的要求、教學(xué)對象的年齡,、知識,、認知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應(yīng)變而具備良好的教育機智,。因此，“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫,，備課不是單純地寫教案,而必須備教材,、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的課件等。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。

另外,，要讓教師的工作快樂起來,。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長,，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),，因為只有安心從教,，才會認真探索教育教學(xué)規(guī)則,，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才會在事業(yè)上有所建樹。教師這個崗位對于自身而言,，它是對教師生命的喚醒,，因此，我們應(yīng)該從心里熱愛我們的崗位,。在平凡的崗位上播撒愛心,，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福,。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”,。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改,讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話,，與各位同仁共勉：滄海橫流,，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才,。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時,，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此,，才能與時俱進,，為學(xué)校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!