總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。什么樣的總結才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

教學總結與反思篇一

老師會在學期結束后對本學期的教學情況做出總結匯報,，下面是小編為您精心整理的教學反思總結,，希望大家喜歡。

1,、 對學生了解不夠,，對學生關注不到位。

新課標要求注重學生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學生知識和結論,，更要注重學生的情感態(tài)度、價值觀,，關注學生的全面成長,。

2、 有時課上講得太多,，學生練習得太少

3,、 對學生認知過程認識不夠。

雖然知道認知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受的,。

但是，對一些知識的講授時,，總自以為很容易,，而一筆帶過,。

沒能隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路,，準確流暢地將知識傳授給學生,，達到共識。

針對前面這些情況在今后,，我將從以下方面來改進教學：

第一點 面向全體學生,，兼顧兩頭。

繼續(xù)做好分層教學,，激勵學生學習的積極性,。http:///

強化后進生輔導。

第二點 對基礎知識講解透徹,、分析細膩;準確把握重點,、難點。

第三點 向扎實有效課堂努力,。

力求多種教學模式并用,，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段,，提高教學效率,。

以上是我在教學中的所思、所想,，在今后的教學中時時改進自己的教學方法,，讓學生學會，學懂,。

使他們快樂的成長,。

每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師,。

大家都認為求實的教師又輕松,，福利待遇好。

其實說實在話,，福利很好是真的,，但輕松一詞卻給我不同的感受。

這半年在求實的生活說實在的不是很輕松,，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師，走進這所學校也實屬偶然,。

曾經認為雖然從未教過初中,，但對于已有三四年教學經驗的我來說，應該不成什么問題,。

懷著這種心情,，我信心十足的走進初一英語組,。

走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。

一周,，一月,，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡,。

到了一月一考試的時間了,。

這是求實的慣例---月考。

對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”,，而我的感覺是“行嗎?”考試結束,，分數公布。

當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊,。

考試結果可想而知，我們班是全年級倒數第一名,。http:///

這樣的成績無異于一個晴天霹靂,，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關系,，下次再努力,。

但是我卻不能原諒這樣的失誤。

我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現這樣的結果,，是我的知識講得不清楚,，是我與學生相處的不好、不融洽,，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問,，我輾轉反側了好久。

在這其中,，我不斷地尋思,，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂,、方法,，而這其中又經歷了幾次學校的考試，成績仍然不很理想,。

直到期中考試后,，才出現了轉機。

這之前的一段時間,，心里的滋味,，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試，我們班的成績還是可以的，比起作老幺的感覺,，真得是好多了,。

回想在那段時光中，雖然我已經很在意其他老師的教學,，但我知道,，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處,，這只是一方面,，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點,，開動腦筋,，變化教學，更加注重教學中的反饋,，及時發(fā)現問題,，并及時糾正。

而且變換,、更新授課模式和語言的灌輸方法,，不僅是我的課堂更加的生動，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了,。

效果就好的多,。

在這段“艱難”的學習教學生活中，我有兩點體會是最深刻的,。

第一就是求實生活中最重要的一塊就是學習,。

在這里我的學習一方面是來自于學校的讀書時間和演講時間，了解了很多關于校內外的趣事軼聞,，知道了許多班主任的心得體會,，以及最重要的教學經驗總結。

另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間,。

每逢下午第三節(jié)課,，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風趣,，多了許多嚴謹和務實,，這也是每天我最能吸收經驗和知識的時間。

老師們把下節(jié)課要講和重點的知識,，一一羅列,，甚至是明天的默寫內容都安排的科學、適量,。

當一天的工作結束后,，我,，就開始了我的“補課”。

知道落后就要迎頭趕上,，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上,。

因此,，每天下班后，我都會利用一點時間,，把教研時所說的明天的上課內容再根據我們班自己的情況和程度,，進行一定的順序調整，難易程度的更換,，幻燈片順序的調整,，最后達到自己心中有數的程度。

這樣才會覺得心里踏實些,。

雖然辛苦,，但很滿足。

第二就是我很樂意去想,，去思考,，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學反思,。

還好,，學校有硬性要求的，每個老師一定要寫的,。

這樣我才保留住了那為數不多的珍貴的教學反思總結,，現在看來當時自己總結的那幾點教學中的失誤和總結仍然顯得那么中肯。

雖然寫下的不多,，但是只要勤于思考,，反復試驗、總結,，就不難不有所進步,。

好在學校在下學期實施了多媒體教學，這又是一番新的天地,。

憑借著以前曾使用多媒體教學的經驗和特長,，總是能把幻燈片設計的很受學生們的歡迎，聽著他們說,，我們英語老師的幻燈片可好看了,。

心里這是美滋滋的。

多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關聯(lián),、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握,，做到心中有數,，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限,，擴展老師的活動范圍,，增加的與學生的接觸，有利于教學主題的升華和教學活動的展開,。

總之,，在求實的生活是愉快的、是累心的,、是新穎的,、是學習的。

雖然隨著教師年齡的增加,，也許會覺得“學習”就越來越遠,，其實不然。

越是這樣,，就越要不斷保持學習的“心態(tài)”,，努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味,，加強反思能力,，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格,，理性而智慧的安排自己的工作,。

我想我們可以在教育的過程中追求藝術的創(chuàng)新和人生思索的極致。

一學期的工作又將結束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

回顧這學期的工作，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數學學科,，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結經驗,，吸取教訓，使以后的工作能夠有效,、有序地進行,，現工作總結如下:

一、熱愛教師工作,，思想進步,，團結同志，每天早來晚走,，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請病,、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求,。

二、積極參加各類學習培訓,，努力提高自己的教育教學水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試,，結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃,，有序有效地進行了學習,，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書,，我覺得自己有了很大的提升,。

在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書，領悟其中的`教學藝術,，努力提高自己的教育教學水平,，并能在日常教學工作中很好的應用。

教學反思總結,。

三,、教學工作和科研工作

在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,，認真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細致。

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。

在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。

教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓。

教學中,，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng),，一面自覺學習先進教育思想方法,、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學方法,、手段，增大課堂容量,，提高學習興趣,，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標,。

對于班級的學困生,，給予特殊的關照，課堂上多提問,，多巡視,，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚,，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師,，組成一幫二小組,，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。

教學反思總結,。

常思考，常研究,，?？偨Y，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量,，課堂高效率。

繼續(xù)探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹;撰寫多篇教學經驗類等論文,。

四、認真參與班級管理,，努力形成良好班風

通過班會,、晨會對學生進行的思想教育。

培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通,，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致,。

我不但注重學生的學習成績,，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學生的思維能力,、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習,、大膽創(chuàng)新,，跟班緊、認真負責,、指導到位,，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上,，紀律嚴明,，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。

對學生的自主學習,，合作學習,，缺乏理論指導。

4,、差生末抓在手,。

由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚,。

上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數,。

導致了教學中的盲目性,。

5、教學反思不夠,。

六,、今后努力的方向

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4,、加強轉差培優(yōu)力度,。

5、加強教學反思,，加大教學投入,。

教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領導和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘,，一份收獲。

教學工作苦樂相伴,。

我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教學總結與反思篇二

1.抓好自己的第一堂課,，第一堂課很重要。你留給學生的第一印象,，學生會知道你是個什么脾氣秉性的老師,，第一堂課你的內容和設計以及說的話做的一些細節(jié),，制定的課堂紀律，決定了你在學生眼中是個什么樣的老師,，是個“沒脾氣,，好說話”的老師，還是“不敢惹”的老師,，或者是“用你的優(yōu)美的氣質或者博雅的文學素養(yǎng)”深深吸引學生的老師,，個人覺得“嚴師出高徒”在任何時候都不過時，對學生的嚴厲要求是提高學習效率的必要條件,。這個我深有體會,，在我?guī)У乃膫€班級中，開學第一周,，我上的第一堂課是七班的,，由于準備上的不足，以及瞻前顧后,，課堂設計考慮到與學生拉近距離,，有個幽默片段等，沒想到學生整節(jié)課都比較“肆意妄為”,，課堂很難把握,，課堂紀律不在我的掌控之內。課后班主任很有耐心的跟我談話,，教我如何管理學生,，一定要嚴厲。我才知道自己的失誤,，在接下來的班級中,，我改變我的教學設計，把課堂重點放在維持和制定以后微機課以及去機房上課的紀律上,，課堂效果明顯比前面好了很多,，在以后的教學過程中，班級的情況也明顯有不同的效果,。

2.用教學幽默的教學語言轉移學生注意力和趣味性引導學生回到教學課程上來,。說起學生不遵守課堂紀律，相信每個教師都遇到,，至于如何處理,，過于嚴厲、呵斥會適得其反,，一味說：“不要說話了”,，語言又顯得枯燥而又乏力,，這是一門藝術,。我記得一本關于如何管理課堂的書,，上面寫道不許對學生使用語言暴力，“作業(yè)不寫完不許回教室,，再說話就出去”,，這些都是一般老師用的話，這些都歸為語言暴力,，這本書連“不許說話”這樣的語言也不被允許用,，那到底怎么管理搗亂或者說話的行為呢。那就要通過個人魅力來吸引學生,，轉移注意力,，或者用獎勵措施來引導學生，比如用幽默的語言和姿態(tài)指著黑板說：“看這里看這里,！”“快到老師的碗里來,！”[2]。

3.制定班級課堂細則,，精細化管理,，嚴格執(zhí)行但是我覺得有時還是必要用一些負刺激，或者鞭策手段的,。比如我上課鈴響后帶學生去機房的路上,，本來就兩層樓的路程，由于學生多,，本來三分鐘就能在機房門前站好隊的,，學生三五成群，拖拖拉拉,，有說有笑,，在機房門口就算排好隊，也是你推我攘,，打打鬧鬧擠成一團,，這是課堂意識放松送的表現，他們潛意識覺得在上課期間跑出來排隊去機房就是玩的,。剛開始我竭力吼他們,，弄到自己嗓子喊啞了，效果也不好,。后來我發(fā)現我要制定細則：1從上課鈴響開始,，三分鐘之內全班同學在機房門口站好隊；2而且不能走別的班級門前,，從就近的樓梯下去（避免打擾其他班級）,；3只給三分鐘的時間排好隊，隊伍什么時候安靜下來站,，才能安秩序進機房,；4如果三分鐘站不好隊,，或者有同學拖拖拉拉，在教室還沒下來,，同學們上機熱情度不高,，那老師立馬領著全班拐回五樓。通過“三分鐘”“否則取消上機”等這些細致化而又嚴謹的的規(guī)則,，我發(fā)現學生這次就明顯比較好規(guī)范了,。而且我也能比較得心應手的節(jié)省課堂管理時間，實施有效教學,。

4.巧用典故說教學生,，在一次課程內容講解后的空余時間里，教室外有突發(fā)狀況,，學生開始把目標轉移到教室外面,，我給學生講解古代“割席分坐”的故事，一方面啟示學生選擇志同道合的朋友,，另一方面應專注學習,，不為外界所干擾，而這也在無形中增加了學生的文學素養(yǎng),，我發(fā)現相當一部分學生原來在寫作業(yè)變成抬頭看我講故事了,，他們應該聽進去了。

5.巧用激勵語刺激學生主動學習,，轉移注意力,。最近講word文檔的排版，幾個學生有點肆無忌憚,，課下我留他們談話,，他低下頭，小聲說：“老師,，就是感覺你講的我都會,，所以…”我聽到了他們的的想法，這都在我的意料之中,，我靈機一動說：“真的嗎,，那你抬頭看看走廊的消防安全漫畫板報，教室文明宣傳標語,，漂亮嗎,，你能用word做出來這樣的版面嗎？”他說：“我能,！”,，我說那好，我給你兩三周的時間,，他還問做好怎么給我,，我把u盤給了他,，做好帶來，做的漂亮有獎勵,。當時我心里很挺高興的，自己用了激勵語,，竟然能讓他自主去探究學習,，不管怎樣在無形中竟然刺激到了他們主動學習的熱情，我知道學生還是能正確引導的,，這給了我信心,。

[2]打造精彩課堂有妙招孫瑞欣東北師范大學出版社-10

教學總結與反思篇三

《假如》本課人文性比較強，借“馬良的神筆”,，表達了對小樹,、小鳥、殘疾人發(fā)自內心的關愛,。這些關愛,，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然,、小動物等充滿著無言的愛,，在他們內心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部,。

在教學這一課時我主要抓住以下幾點來進行：

2,、指導學習方法“由于這首小詩前三節(jié)結構相似，我采取了由扶(總結學習方法)到半扶到全放的教學方法,，這樣既突破教學難點,，培養(yǎng)了學生的自學能力，又讓學生體驗到自學的樂趣,。

3,、采取故事激趣的教學方法，在第一課時開始,，我就激起孩子的興趣,，給他們進了《神筆馬良》的故事，使學生對馬良對神筆有了一定的理解,，又對神筆產生幻想,，從而自然把他們引入課文。

4,、課后讓學生又嘗到了做小詩人的快樂,，我讓他們接著小作者的寫法，續(xù)寫文章,，這樣,，不但開拓了學生的思維,，又訓練了學生的寫作能力。

教學總結與反思篇四

光陰如梭,，一年的工作轉瞬又將成為歷史,，20_年即將過去，20_年即將來臨,。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn),、為了在20_年，更好地完成工作,，揚長避短,，現總結如下：

一、教學方面

本學期我負責日常的教學管理工作,，主要有落實教學計劃,、安排各類考試(包括每年新生入學前的專業(yè)加試)、學生成績,、排課,、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門的預算,、決算,、檔案整理、教學資料收集,、領取辦公用品等工作,。

1、落實教學計劃

每學期的教學計劃是由我提前聯(lián)系各系,，各系制定完成后交到我這,。這半學期我也在不斷學習、調研其他高校繼續(xù)教育的教學計劃,。在這其中我將我校本科,、專科的教學計劃同其他高校進行了對比,，找出成教學生可增加哪些本科課程,，進而提出整改方案。但因專業(yè)特殊性,，隔行如隔山,，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調研階段,。那么在下班學期的工作中我將重點放在研究整改成教教學計劃并拿出實際執(zhí)行方案,。

2、安排各類考試

卷紙，審核試卷清晰程度,、有無錯誤,，裝訂封袋。監(jiān)考,，聯(lián)系老師判卷,，到最后錄入成績，這些步驟都是由我親自來完成,。

3,、成績

包含今年畢業(yè)生成績，在校學生成績,。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題,，畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失,，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩,。所以在原有工作量的基礎上，我把有關09級畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進行了全面的重新整理,，并進行成績的錄入,。同時錄入各系在校生各學期的成績，并制定出成績總表,，將現有學期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中,。

在成績方面存在的問題：我花費了半年多時間整理成教所有學生學期成績，其中最為棘手的問題就是同各系要成績,，各系無法按時交納,，這樣就延遲了成績的錄入，形成了工作堆積的問題,。

4,、有關畢業(yè)生

畢業(yè)生成績：今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表，將藝術設計系,、音樂系第一批畢業(yè)生共14人,。每人每學年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中。

畢業(yè)生檔案袋(內含畢業(yè)生成績單,，成教畢業(yè)生登記表,、個人素質測評)

5、排課

的不足：在排課方面,，因音樂系專業(yè)的特殊性,，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成，毫無專業(yè)性可言,。

6,、定教材、發(fā)放教材

我首先要聯(lián)系各系的教學秘書征訂新學期的教材計劃表，各系把教學計劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后,，打印成紙板交由各系助理,、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師,。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的,，由我們兩人在圖書館領取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學生，并讓學生填寫教材領取確認表,，順利的完成了教材發(fā)放工作,。但是這樣做所存在的問題是因專升本的學生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會引起混亂,，極其容易出現圖書丟失的情況,。所以我建議今年的圖書領取到338教室，通知各班班長負責領書,，再由班長交給學生,，并簽好領取教材確認表，統(tǒng)一交給我或仲老師,。

制作繼續(xù)教育教學管理規(guī)定是借鑒東北大學繼續(xù)教育學院以及根據本校成教的特殊性制定一系列有關繼續(xù)教育教學管理規(guī)定,。

檔案整理：我將省里以及學院下發(fā)的各類文件、進行檔案歸類整理,，現分為18項內容,。

部門的預算、決算：每學期開始之前要做好本部門的預算以及年度決算,，經領導審核后,，將其上報財務處。

領取辦公用品：及時查看辦公所需用品,，出現缺少辦公用品及時去后

勤領取,，不影響正常辦公。

在教學方面存在的困在就是每一項教學工作任務都是需要各系的配合才能完成,，我是及時的同系里溝通,，但往往系里反饋回來的時間太久，導致教學任務總是不能及時完成,。形成工作量的堆積,。最后由主動變成了被動。

二,、招生宣傳方面

今年的招生分為兩大類,，大連工業(yè)大學的自考和我們學校的成考,。李助理帶領我們深入到各系進行調研并進行宣傳,。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑,。

1,、深入各系進行講解

今年的成教和自考招生中，我負責美術系和視覺傳達系,。自11月起,，由美術系、視覺傳達系安排,，利用平常工作及中午午休時間到各系?？瓢嗉墸H自為學生講解成教與自考,、為本科學生講解如何取得第二學位,。我所采取的宣傳方式是和學生面對面的交流，向他們介紹我們學校成教的優(yōu)勢以及報大連工業(yè)大學自考的好處,，并講解成考與自考的區(qū)別,。讓學生認識到學歷的重要性，并讓他們根據自己的需求進行選擇,。同時介紹我們學校的教職工團隊,，讓他們了解我們學校老師對每個學生認真負責的態(tài)度,。如何通過自己的努力,，取得本科文憑和第二學位等等，除此之外,，聯(lián)系輔導員做學生的思想工作,，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對我們的宣傳工作起到了一定的作用,。

2,、接待學生及家長的電話咨詢和來訪。

教學總結與反思篇五

老師的教學能力和教學效率很大程度上和課堂紀律管理有關,，一個良好的課堂紀律能起到事半功倍的效果,。雖然有這樣一個說法：通過你課堂上的學生的抬頭率就看出你講課是否精彩，只要你講的好,，學生自然會捧你的場,。說是這樣說，但我從不覺得,，一個好的教學能手,、一個名師在教學課堂管理方面會是一塌糊涂，他們都是在教學技能和學生管理方面都是得心應手的,。

課堂組織管理非常重要,，尤其是類似信息技術這樣的課程中，更多的是上機，和實驗課,，在初中不要求考試,，學生一接觸電腦，意識放松以為是玩游戲,，作為微機老師,，維持秩序和組織課堂占了很大一部分工作量。組織學生排隊,、安靜的進入機房,，以及學生可能不聽講在玩游戲，排隊期間溜出去上廁所,，聊天,、隨便調換位置、起哄去看別人的電腦屏幕等現象,。更多情況是教師口頭傳授,，學生按照老師說的一步一步操作，由于有鼠標鍵盤電腦等這些外物吸引著學生,，極有可能聽課走神,，由于之前知識的缺乏而不知道老師說的是哪里，因而跟不上步驟,。

拿筆者曾經上的初中七年級下冊豫科版的一節(jié)課為例,，講到excel函數的應用，舉例印度古老的傳說（國王要獎勵國際象棋的發(fā)明人-----他的.宰相,，宰相說要在象棋的第一個格子依次放1,、2、4,、8,、16……個麥粒，當國王叫人把一袋袋的麥子搬來開始數時,，國王發(fā)現,，就算是把整個印度甚至把全世界的麥子拿來，都滿足不了宰相的要求）來講excel表格中函數的應用,，讓學生一起利用excel函數來求得答案,，本來引用的例子應該是很生動的，能引起學生的求和欲的,，可是課堂紀律不太好,，有的學生在說話，有的根本沒聽到我說什么,，收到的效果甚差,。所以有時候就算你課堂教學設計的很好,，如果課堂紀律不好，也不會起到很大的作用,。

此外,，一個負責任的老師，不但應該在教學上兢兢業(yè)業(yè),，而且在學生終生發(fā)展上也會是讓學生受益匪淺,、受用終生的。為此教師應該在日常教學活動中樹立學生自律意識,，培養(yǎng)良好的紀律組織習慣,，讓學生自己形成良好的素養(yǎng)。學校有午自習,，在上課鈴響的時候,，站在教學樓走道里向窗戶看，你會發(fā)現不同的班級就會有相當大的差異,，班主任“治班嚴明”的班級明顯是安靜的在寫作業(yè),，而有的班級就算是上課鈴響了，就有那么幾個學生沒有回到自己的位置或者在走道站著說話,，亂跑之類的,，沒有意識到上課鈴響了，應該干什么,。在課堂中,，比如遇到突發(fā)狀況，學生由于缺乏自律,，可能就會離開自己的學習內容,，扭頭去看,，或者湊熱鬧,，這時候教師應該起到引導作用。

教學總結與反思篇六

高三語文復習時間短,、范圍廣,、內容多、任務重,，要求高,。怎樣克服復習中的盲目性，跳出“題?！?，掌握復習的主動權，提高總復習的效率呢,？這是每位高三教師和學生都在思考探索的問題,，根據我一年的教學經歷,，總結如下：

定向——解讀《考試大綱》，強化目標意識,，確定復習的總體思路

《語文教學大綱》是語文教學的指" 導性文件,，而《考試大綱》是依據《大綱》編訂的?！犊荚嚧缶V》是高考命題的直接依據,。因此，為了少走彎路,，減輕學生的負擔,，提高復習的效率，在復習中首先要引導學生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學語文教學大綱》和《考試大綱》）,，尤其要研究《考試大綱》中所列的考項,，要明確目標，逐項對照,，務求落實,；對《考試大綱》中新修訂的內容，要有足夠的重視,。（如04年的“熟語”,、標點等）從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路,。

其次,，要引導學生研究近年來高考語文試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律，總結各題型的解題方法,、規(guī)律,，提高解題效率。這個工作首先要我們老師來做,，我們心里有底了,，才能引導學生一起來做。好多題目都有很強的規(guī)律性,，如多層定語,、狀語的排列順序，語句的銜接,，語病的判識與修改等,。掌握這些規(guī)律，不僅可以提高做題的效率,，還可提高做題的準確率,。

再次，要引導學生研究往屆高考試題,，因為高考命題的基本特點是“穩(wěn)中求變,，變中求新”,，而且往屆高考試題是眾多專家認真研究的結晶，較之其他個人命題或地區(qū)性命題具有更大的信度,、更強的典型性和更高的訓練價值,。據此，要抓試題中穩(wěn)定的部分,，落實“穩(wěn)定部分”的知識點,，確保拿到基礎知識分。此外,，要讓學生熟悉考題框架,，熟悉各類題型，消除學生對試題的陌生感和畏懼心理,。同時,，教師在專題訓練時，也盡量應以往屆的高考試題為例題,。

事實證明,，嚴格按照《考試大綱》來指導我們的復習與訓練，是大面積提高高考質量的有效途徑,。

規(guī)劃——強化計劃意識,，使復習具有針對性

要使復習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣,，達到預期的目的,，不但要有宏觀上的總體安排，還要有微觀上的局部操作程序,。語文總復習的計劃性主要表現在如下三個方面：

1．要有階段性和層次性

一般說來,，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照《考試大綱》的37項能力要求進行復習（一般稱縱的復習）,，一項一項復習,，一項一項落實，一項一項訓練,，最后穿成串,，連成線，達到系統(tǒng)化,。第二階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習,，進行限時限量的訓練,。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵,。第三階段是學生自己看書,，自己總結,，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳,，迎接高考,。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前一星期便把時間完全交給學生,，讓他們有一個體味,、消化、加深理解的過程,。

2．要有可控性和針對性

語文復習的計劃要體現定量控制,、定度控制的可控性原則和針對性原則。 所謂定量控制,，就是對課時量,、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足,，固然不能完成既定的教學任務,；量次過于頻繁，學生不勝負擔,，同樣也會影響教學任務的完成?，F在在定量控制上分歧最大的是訓練量的控制。到了后期,，我們的做法是：以練評為主,，一日一小練，一周一中練,，一月一大練,。練后必講評，而練習和評講都安排語文課堂上,，不占用課外時間,。根據學生實際，在一堂課開頭的三至五分鐘,，我們開辟了一個小欄目——“時文美文欣賞”,。那些針砭時弊的雜文、引人入勝的散文,、出人意料的微型小說,、幽默風趣的笑話、貼切生動的廣告,，博得了學生的陣陣笑聲,，感受到了語言的魅力，激發(fā)了學好語言的強烈愿望,。

3．要有靈活性

語文總復習制定了計劃,，除了時間和內容的安排,，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實可行,。同時又能根據復習進展的實際，靈活地加以調整,，使復習發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果。

授法——高考語文總復習的方法

（一）針對考試要點,，構建知識系統(tǒng)

在備考復習中,，對眾多知識點，不能只見樹木,，不見森林,；而應胸懷全局，高屋建瓴地復習才會是高效的,。因此,，引導學生逐步構建完整的知識體系是我們首要著力的。

首先,，拾遺補缺,，梳理歸納，點撥基礎知識的整合,，使之形成由一個個子系統(tǒng)組成的完整的語文知識網絡系統(tǒng),。

其次，點明重點,，撥開疑難,，幫助學生排除知識障礙，明確具體的努力方向,。

再次,，集中力量，強化薄弱環(huán)節(jié),，有針對性地幫助學生彌補知識缺陷,，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”。

（二）有效地使用練習

語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點,。同時重視分類訓練,。隨復習的進行，應多搞些與復習內容同步的分類訓練,，有利于在比較中強化復習的內容,。分類訓練是實效性最強的一種訓練。綜合訓練,、模擬訓練,，如果是高質量的，一般具有覆蓋面大,、重在能力考查,、題型全面、賦分合理等優(yōu)點,，其分數有可參照性,。但是，如果以綜合練習代替分類練習,，一是避免不了無謂的的重復練習,；二是不利于分條、分塊地掌握復習的重點,。練習應注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標,，即本題考的是什么，必須與《考試大綱》緊相掛鉤,。

（2）立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的`感情傾向,；通過關聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關系；通過語句的轉換,，考查對文意的理解,。

（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”,，特點是似是而非法,，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的涵蓋不全,，有的局部偷換概念；有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未涉及,；有的是文中談此，而題中談彼，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

（4）解題的思路和依據,。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤,、思路的優(yōu)劣,。通過思路和依據的分析，有利于鞏固知識,、提高能力,。

（5）作適當的拓展。一次,、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習,，不僅了解其“宗”,、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

務實——正確處理高三語文教學中的若干關系

復習是教學過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中應始終堅持這樣一個指導思想,，即應使復習成為學生學習上升的起點和深化的起點,，從而達到提高的目的，既要有知識的提高,，也要有觀點,、方法的提高以及能力的提高。復習更應該講教學規(guī)律,、教學方法,。為此，教師在組織總復習過程中必須正確處理教學過程的以下幾個關系,。

一,、階段復習與總復習的關系

階段復習和總復習應該是相輔相成的，階段復習是正確有效組織總復習的很重要的部分,。那種不扎扎實實搞好章節(jié),、單元復習，而是拼命趕進度,，準備把大部分時間和精力用在總復習上的做法是不可取的,，這樣必然會導致學生在知識的學習上存在“夾生飯”，也必然會發(fā)現學生在總復習時知識的掌握到處都是“漏洞”,，無法達到“溫故而知新”的復習目的,。

二,、講、練,、評的關系

在復習中,，如果不加選擇，面面俱到,，教師的“講”則擠掉了學生的“練”,，學生回到家還有一大堆題目忙著應付,，完全處于被動的接受狀態(tài),，失去了復習的主動權。因而必須注意復習內容的選擇性,，采取“精講”的辦法,，保證學生有足夠的精力主動參與復習。精講什么,？選擇學生的薄弱環(huán)節(jié)精講,，針對學生的提問精講。有了“精講”還要有“精練”,。而且要重點練,，練扎實，練到足夠的深,、廣度,。但練不是越多越好，須選擇必要的具有代表性的題目,，有針對性地進行練習,。要求所有讓學生練的題目老師都親自選編并親自做一遍，對每份練習要有明確的考查目的,，做到心中有數,。

三、課本與參考資料的關系

課本,，既是教學之本,，也是復習之據。要糾正學生將課本束之高閣,，而一頭扎進參考資料堆之中,。老師也要擺正課本與復習資料的" 關系，對于復習資料應該讓學生明確它是為學好和鞏固課本知識服務的,，兩者的關系應該是以課本為導向和基礎,，用復習資料拓展知識的思路,，不能本末倒置,。要把教材和復習資料統(tǒng)一在知識結構上。對學生選用復習資料老師也要給予指導,，注意適用性，以免把復習引人歧途,。教師占有資料要多,，而學生使用資料要少。

四,、智力因素與非智力因素的關系

現代心理學告訴我們,，任何一種強制性訓練如果不能，則結果不是事倍功半就是適得其反,。高三語文復習正是這樣一種強制性的訓練,。因此，首先要喚起高三學生主動投入的興趣,。

著名心理學家皮亞杰說：“興趣,，實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系,，因為我們之所以對于一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要,?！笨梢娭挥羞m合教學對象的心理需要的教學，才能激發(fā)其學習的興趣,，才是有效的,；相反，不適合學生心理需要的教學,，不但不能調動學生的學習積極性，反而會引發(fā)其抵觸情緒,，自然也就談不上有什么教學效果了,。因此，要想取得復習的高效,，作為教學者首先要研究高三學生語文復習的特殊心理,，要抓住“滿足需要”這個心理契機，通過教學材料的誘因化來激發(fā)學生學習的興趣,，充分調動學生的非智力因素,。

第一，寓教于樂,，培養(yǎng)興趣,。高三總復習是一項大運動量的工作，要使學生始終保持旺盛的精力,，必須提高學生復習,、練習的興趣。例如,，一節(jié)課可以穿插進行說,、寫、看等多項訓練活動,，這樣富有變化的設計復習安排,，比單純進行一項訓練更能激發(fā)學生的興趣。

第二，表揚為主,，鼓勵為先,。讓學生自我感受到點滴進步，讓他們自己被自己的行為感動,，從而增強作題信心,，提高興趣。

第三,，展示教師自身魅力,，利用課余時間，與學生談心,、交流,，了解關心學生在學習上，甚至生活上的困難,，幫助學生解決,，拉近與學生的心靈距離。多與學生交談,，達成課上的默契,！

第一年教高三，要說經驗其實還談不上,，只有點滴想法與同仁共勉,！

信心 興趣 習慣

——04屆高職班語文教學反思錄 一、 加強心理輔導,，樹立學習信心,。

作為普高班中分流產生的計算機班的學生，大多是一些跟不上普高教學要求,、學習行為習慣和學習成績都很差的學生,。他們對自己的人生走向朦朦朧朧，很少考慮,，因此，對進入計算機班通常抱抵觸情緒,，很不情愿,，又無可奈何。在學習上自暴自棄,，具有明顯的自卑感和失落感,，認為自己不是讀書的材料，對學習喪失信心,。因此,，在新班建立伊始，我首先自己樹立信心,，對他們充滿熱情,，充滿愛心,。用教師的熱情去激勵他們的學習熱情；用教師的愛心去增強他們學習的信心,。加強與學生的心理溝通,，定期或不定期地找他們談心，經常了解他們的心理狀況,，關心他們的學習,。給他們講一些偉人成長的故事，給他們講上屆計算機班學生高考成功的一些典型事例,，告訴學生學計算機大有前途,，應該及早樹立專業(yè)思想；告訴學生只要肯學習,，永遠不會遲,。學生缺乏自信，是由于極少體驗成功,，感受不到老師的愛,。為了激發(fā)他們的熱情，我采用有聲語言和無聲語言傳遞我對學生的關愛,、期望,。我每天早晨走進教室，總是微笑著,，用熱誠的目光看著每一位同學,。對從隨筆中了解到的自卑、厭學的同學,，我更是親近他們,。我要使他們敢親近我、喜歡我,，從而喜歡學習,。對認真讀書的同學，我及時表揚,；對認真做作業(yè)的同學,，我投去贊許的眼光……我要求學生每天走進校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài),，微笑著迎接新一天的學習生活,，并時刻記住：我能行,！我會學,！我要學！

二、 激發(fā)學習興趣,，落實雙基教學,。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會給人帶來疲倦” ,，美國心理學家布魯納指出：“學習的最好動力就是對學習材料產生興趣”。現代心理學研究表明：興趣能引起學生的求知欲,，而求知欲可以打破原有的心理平衡,，促進心理活動的加速。差生之所以成績差,，一個重要的原因是對學習不感興趣,，厭惡學習。因此,，在課堂教學中,，我盡量多角度全方位地激發(fā)他們的學習興趣，落實雙基教學,。如在“語序”復習時,，我用“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”的故事來說明中國漢語用詞之妙：一字不改，只將詞序變動,，就可改變原意,。一個常敗將軍，就成了敢于抗戰(zhàn)的勇士,，保全了性命,；在“單句”的復習中，很多同學搞不清“主謂短語作賓語的句式”與“兼語句式”的區(qū)別,，我就借用了英語句子來進行比較：

he asked if he could go home. (他問他是否能夠回家,。)

he asked me to help him. (他請我?guī)椭?

語文教師說英語，學生很感興趣,，盡管這些學生可能對英語更不懂,，但只要他們產生了聽課的興趣，他們就會想方設法去搞清楚,。另外,，在閱讀復習中，我也盡可能利用《讀者》,、《散文選刊》、《中國青年》等雜志中的文章作為訓練素材,，用生動活潑,、新鮮感人的材料代替枯燥乏味、陳舊過時的材料，從而激發(fā)學生的閱讀興趣,，調動他們的學習積極性,。對語文基礎差的學生，我總是不厭其煩地給他們講解一些基礎性的知識點,，耐心講,、反復講，配套練習,，及時反饋,，落實雙基。

三,、 培養(yǎng)良好習慣,，學會主動學習。

培養(yǎng)語文能力 提高文化品位

反思我們的語文教學,，是不是有些急躁,？是不是太功利了？初中盯著中考,，高中咬住高考,，單槍匹馬，單刀直入,，一條道上三年跑到底,。殊不知語文表現了很強的綜合性，中考,、高考的勝敗在很大程度上取決于學生的綜合能力高低和知識面的寬窄,，而各種能力的提高以及知識面的拓寬，卻要慢慢來,，卻是急不得,，需要我們不斷引導、不斷激勵學生持之以恒地去做這些事情,?？杉痹昵榫w卻由不得我們這樣去做，功利思想更不讓我們這樣去做,。于是充斥我們課堂的只是瘦骨伶仃的“語文”,，只是枯燥乏味的“訓練”，從而失去了語文的兼容和靈性,，也就痛失一次次真正意義的培養(yǎng)語文能力的良機,，更談不上和審美情趣了。

《新大綱》指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,?！薄缎抡n標》則進一步指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！碧岣哒Z文教學的“人文”含量，是每個語文老師的努力方向,。為此,，我們必須改變舊的教學理念，加強自身的文化建設,。

第一,，教師和學生都是課堂活動的主人，享有平等的權利和義務,；

第三,，充分利用教師的知識、經驗和課堂組織者的優(yōu)勢,，創(chuàng)新教法,，精心施教，引導學生完成創(chuàng)造性的自我塑造,。

可以在以下五個方面來實現：

第一,，在知識的傳授和掌握上，面向結果與面向過程相統(tǒng)一,；

第二,，在教和學的方式上，因材施教與因材擇學相統(tǒng)一,；

第五,，在課程形態(tài)上學科課程與活動課程相統(tǒng)一。

教學總結與反思篇七

教學反思是指教師在借助一定的研究方法,，不斷探究與解決自身在教學過程中的得失,，將“學會教學”與“學會學習”有機結合起來，努力提升教學實踐的科學性,，使自己成為學者型教師的過程,。

教學反思貫穿于整個教學過程中。從時間維度來看教學反思包括教學前反思,、教學中反思和教學后反思,。教學前反思是一種超前反思，即在課前的教學設計過程中,，反思教學設計的合理性,，反思教學設計是否切合學生的實際；反思教學過程是否達到了最優(yōu)化等問題等,。教學中和教學后的反思是一種反應性反思,。即在課堂中或課后根據學生在課堂上的表現反思教學過程的合理性,。在新課改下，教師要注重教學反思,，及時調整教學方法、實施途徑和課堂結構,，達到優(yōu)化課堂教學的`目的,。下面就高一新教材有關專題為例，總結歷史課堂教學實踐中的教學反思,。

一,、分析和反思新教材特點

分析新教材特點，全面了解教材體系,，構建歷史知識網絡,，以便優(yōu)化課堂教學。歷史新教材采用“模塊”來安排歷史教學的知識體系,，突出特點有以下三點：一是在知識處理上更加靈活,。一個模塊，就是一個相對完整的知識教學系統(tǒng),，時間壓縮為半個學期,，內容相對獨立、完整,，便于調控和整合,。二是知識的專題性和包容性突出。必修課25個專題,，主題突出,；貫通古今，融匯中外,，涵蓋性強,。三是知識的選擇性和個性化明顯。選修課6個專題在激發(fā)興趣,、拓寬視野方面獨具匠心,，有利于學習的個性化；同時,，也為學生提供歷史學習的多種選擇,。

二、反思教學現狀,，發(fā)現問題

這次新課改以課程標準取代教學大綱,，解讀新課標，結合新教材,，發(fā)現有些問題不容忽視,，教學過程中要及時調整,，否則可能成為我們新課程實踐中新的難題。首先是關于專題授課的問題,，在專題模塊和問題中心的內容體系下,，專題和問題的選擇就變得尤為關鍵。然而專題的選擇與設置都不可回避一個較為現實的問題,，那就是學生相關知識的儲備量度,，也就是說學生是否在學習某一專題時已有了相當的知識基礎。新課程一開始就采用專題教學,，而現行高中教學只是在高三總復習時運用這一教學方法,，因此新課程教學中不少內容老師必須要做大量的知識鋪墊，學生也是如此,。另外一點,，按照新的課程標準，古今中外的歷史混編為若干專題是符合了綜合史觀的趨勢,，但是從另一層面而言,，又割裂了政治、經濟,、文化等方面的聯(lián)系,，使我們的學生只見“線”而不見“面”，從而也造成學生對歷史時空感的困惑,。

其次,，《課程標準》力求內容全面，仍遺漏了不少重要的內容,。如中國古代史中,，作為統(tǒng)一國家建立部分東漢歷史似乎被忽視；在近代史中,，關于清末新政的內容也極少涉及等等,。這種相類似的遺漏對歷史的連貫性會造成傷害，也影響到教學中過渡的流暢性和學生的理解,。第三,，初中和高中歷史教學的有效銜接問題在新課程中還存在一定的缺憾,，初中與高中的教學內容有“撞車”現象。其原因無非是以“通史”模式重復組織和安排了教學內容的結果。而單就高中新課程而言有些內容的銜接也有一定程度的不足,，“跳躍”較大,，師生對此在不同程度上都會有不適感,，尤其是學生由于知識基礎,、認知能力、身心發(fā)展以及社會經驗等條件的制約,，更不可能在短期內得到提高,，這必然需要一個非常多的時間來“循序漸進”,。因此，《課程標準》雖有較強的指導教學作用,，但標準宜寬松,，不可絕對化。這樣老師可以根據對課程標準的理解,，自主地開展教學活動,，優(yōu)化課堂教學程序，使課堂教學達到最佳效果,。

總之，真正弄明白了反思的含義,，才能進行認真,、深刻的反思，只有有價值的反思,，才能促進教育教學效率的提高,，才能促進教育教學質量的提高，才能推進課改向縱深發(fā)展,。美國鋼鐵大王卡耐基曾經說過這樣一句名言：“播下一個行為,，你就收獲一種習慣；播下一種習慣,，你就收獲一種性格,；播下一種性格，你就收獲一種命運,?！泵恳晃唤處煹钠瘘c雖然各不相同，但是,，行動由自己控制,，習慣由自己改善，命運由自己把握,。作為積極投身于高中歷史教育課程改革的教師,，就要善于自覺運用“教學反思”，盡管長期不懈的堅持的確很苦很累,，但天長日久這些苦和累就會化作生命的芬芳,，永遠滋潤和飄香。

教學總結與反思篇八

《中華人民共和國國歌》（以下簡稱《國歌》）是國家的象征,，它在中國發(fā)展史的不同歷史時期起到了舉足輕重的作用,。但我們在校園中卻看到了不應該看到的鏡頭：

1、在日常升旗儀式中,，唱《國歌》是其中的一個重要環(huán)節(jié),，但是很多學生都不能把《國歌》唱好,。

2、每當聽到《國歌》奏響時,，同學們把《國歌》當成背景音樂,，該做什么還做什么，絲毫沒有尊重的意識,。有的甚至還在追逐打鬧,。

3、在“唱響《國歌》”的調查活動中,，能完整而準確地演唱《國歌》的不到調查人數的25%,。

4、有些學生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞,。

事實證明,，《國歌》在相當一部分同學的心中沒有得到應有的尊重。讓他們重新學習《國歌》對他們尊重《國歌》,，熱愛祖國,，維護國家榮譽，進而樹立正確的人生觀和價值觀有著非常重要的意義,。

不僅受到音樂的熏陶,，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。

教學總結與反思篇九

本學期我校在上級部門的正確指導下,，通過全體行政配合和教師努力,，已順利完成教育教學任務。教研教改工作上新臺階教務工作取得一定的收獲,，也有值得思考的地方：

一,、抓隊伍建設，全面提高教師素質

1,、加強理論學習：針對我校青年教師多的特點,，我們把抓理論學習放在首位，要求每周兩個小時的學習時間,。人人有學習記錄及學習心得體會,，校領導提前準備，及時給教師充電,。我們主要學習了：新課程標準,，自主學習理念的學習，地區(qū)和校級課題理論學習,，積極參加各級校本培訓,，并組織收看參與式培訓錄像，使教師吸納了新觀念、新理念,、新方法,。

2、強化教學過程管理,，在備,、教、改,、輔,、考等各個教學環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范,，落到實處,。

“五認真”工作是教學常規(guī)管理的重點，而“五認真”工作中備課又是重中之重,，課前備課質量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學效益,，為此我校強調教研組必須集體備課。在教研組長會議上明確了備課組活動的時間,、方式和要求，堅決杜絕上無準備之課,。特別強調備課活動的過程以及集體備課教案的使用,，充分利用無紙化辦公條件實現資源的共享。并且通過各次的“五認真”檢查來督促落實這項工作,。

上課,，要嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度,，大力推行教學現代化手段,，積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法，結合教材實際,，積極組織學生進行自主性學習,、探究性學習、合作性學習,，在傳授雙基的同時,，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置有明確性和針對性,，不機械地重復地盲目地抄寫,，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時檢查,、批改,、講評。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進行面批。

認真組織平時測驗,、期中考試和期末考試,，以考促學，教師認真做好閱卷,、分析,、講評工作，努力為學習有困難的學生特別輔導,，同時加強他們學習興趣,、學習態(tài)度和學習習慣的'培養(yǎng)。

3,、抓輔導：具體分課內輔導和課外輔導兩種形式,，課內要求教師通過提高練習及書寫作業(yè)等形式，抓兩頭帶中間的同時摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況,，為課外輔導奠定基礎;課外輔導重點放在差生上,，給他們開小灶、吃偏飯,，進行“單兵教練”面對面輔導,。另外，在學生中開展“結對子,、一幫一”活動.

二,、大膽改革課堂教育，加強教育科學研究

課題研究最重要的陣地就在課堂,。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑,，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為,，課程改革才能取得實效性發(fā)展,。本學期，我校繼續(xù)以“課堂教學的有效性”為課題融入新課程理念,，積極探索與新課程相適應的教學方法改革,，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系，由以講為主轉向合作探究為主,，由接受學習轉向發(fā)現學習,，由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗,、三維度的有機結合,、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中,，引導學校和老師改變評課方法,，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念。要求參加課改的老師每個月要做到“三個一”,，即“寫一篇教育教學反思,，整理一篇教學案例，上一節(jié)研討課”,。引導教師及時記錄自己在實驗中的所思所想,，及時反思和總結實驗中的得與失，認真寫好教學后記,，隨時記下自己在教育教學中有特色的做法,，認真做好“案例研究”，促進我校教研水平的提高,。

三,、學校的整體教研水平上新臺階

1、在平時舉行的教研教改活動中,，我們充分利用這一有利契機,，精心準備，制定詳盡計劃,，實行責任細化到每個崗位,、每個教師，成立指導小組,，全員參與全過程,，從過程效果看，教師得到強有利的鍛煉機會,，從而促進我們學校教研水平的上升。

2,、教師不但注重教學模式的實踐工作,，還能認真撰寫反思、論文,，從上交材料的廣度,、深度上分析，比以往有較大的進步,。

3,、組織教師開展教學課件制作活動。一方面充實我校教學資源庫,，另一方面也帶動教師電教化水平的提高,。

四、學生的綜合能力有新提高

學校依據當前社會現實要求及國家教育方針政策,，把素質育人,、能力育人、知識育人、品德育人有機地進行結合一起,。促學生全面發(fā)展,，同時突出個體教育，全面落實教育實施綱要,，取得初步成效,。

1、我校文藝隊經常參加社區(qū)組織的各項活動,，展現學生的綜合能力,，特別是迎元旦廣播操比賽體現鐵小學生的動作技能和良好的精神風貌。

2,、在學期末教學質量檢測中,，各年級質量水平有不同程度的提升。

五,、值得思索的現象：

目前,，由于學校常規(guī)工作還不夠規(guī)范，教研教改工作力度不夠,，我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識方面能力較差的學生各班均有不同程度的存在,，由此大大地制約學校的聲譽與發(fā)展。因此這兩個方面問題在下學期的工作中應加以有效地解決,。

教學總結與反思篇十

教學反思,、總結《黑孩子羅伯特》這一課的教學重點是從情節(jié)的推進中帶領學生了解羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極,、豁達的人生態(tài)度,。為了達到這一目標，我課前預習時讓學生在網絡中尋找這方面的資料,。上課時,，我放手讓學生感知課文的主要內容，然后引導學生深入文本,，通過品讀羅伯特捐錢這個重點部分中的重點句段,，感受羅伯特純真、善良,、寬容的心靈,。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作，引導學生充分感受羅伯特的美好心靈,。

整節(jié)課的教學中,，我把“點撥”“啟發(fā)”“引導”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學生,，讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，受到情感熏陶?？梢哉f,，整節(jié)課收到了比較好的教學效果。

教學總結與反思篇十一

教學總結反思,，教師要寫教學總結,，教學總結反思模板怎么寫呢，下面的教學總結反思模板歡迎瀏覽,。

緊張又充實的一周又匆匆離去,，本周工作五天，四天教學時間,，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會,，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑,，現將一周工作總結如下：

1,、按照學校常規(guī)工作開展了各項工作，加強了學生管理工作,，班級內召開了班干部和學習小組長會議,，商量了小組獎勵考評制度，聽取學習小組長意見,，落實了學習小組管理工作,，實施了課堂學習小組、個人獎勵考評制度;認真開展課堂教學工作,，落實了教學常規(guī),，做到認真上課，課堂及時反饋,，做好后進學生的轉化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評課制度,，本周共聽課4節(jié)，通過參與聽評課學習了這四位老師新課改實施的具體做法,，對我啟發(fā)很大，同時也使我產生了一些質疑,。

2,、匯總了學校各班級月考核成績，頒發(fā)了班級考核先進班級及文明宿舍獎狀,、獎牌,。

在考核計算過程中本著事實求是，對事不對人的態(tài)度,，進行匯總計算,，分別評選了3個自主管理先鋒班級,、3個紀律先進班級、3個衛(wèi)生先進班級3個早操優(yōu)秀班級和6個文明宿舍,。

希望受到表彰的班級能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力。

3,、整理了學校文明單位創(chuàng)建工作檔案,，迎接了縣文明辦的檢查驗收工作。

本周在陳萬奎老師的配合下,，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案,，前后整理、打印封皮兩次,，撰寫了學校文明校園匯報材料,，在檢查過程中上級領導給予了高度評價并順利通過驗收。

4,、積極配合學校工作,，參加了校本研修培訓工作。

積極準時參加報告會和座談會,，認真聆聽并做了詳細的筆記,，領會了校本研修的精神實質，更新了觀念,，增添了動力,，今后在教育教學中將積極參加學校和上級部門組織的各類教師學習和校本研修活動，以備課組為單位,，自我加壓,，積極學習，努力實踐新課改理念,，提高自身教學水平,，尤其是駕馭課堂的教學藝術。

幾點不足：1,、沒有堅持每天讀書學習的良好習慣;2,、有個別時間打上課鈴了才進教室;3、工作中遇到拿不準的事情,，多向領導請示,，多傾聽請同事的意見;4、做事不注重細節(jié),，認為差不多就行,，其實成功有時就是因為一個差不多而失敗。

改進措施：1,、每天抽時間學習2-3小時,，可以是班級管理方面的也可是教育教學方面的;2,、每天要將教學中的點滴感受寫進個人博客里，每周進行一次整理;3,、積極響應學校的課改工作,，課堂教學中深入實踐，多與同學科教師交流學習,，探討恰當的教學方式,，使課堂教學真正做到高效推進。

孔子曰“學而不思則罔,，思而不學則貽”,，這對我們每個人來說都是十分重要的一句至理名言。

通過這一段時間以來的培訓,，可以說是獲益良多,，對于音樂教學及教學反思也有了進一步的認識。

對與我們教師來說,，教學后及時反思會收到意想不到的效果,。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄”,。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，也是我們進行教科研活動的豐富材料及實踐基礎。

有人曾這樣說：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,。

許多教育家和名師都用自己的實際行動證明了這句話。

那么,，究竟什么才是教學反思呢?我認為,，教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象的再認識,、再思考,，我們可以以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平,。

而我們多一點教學反思的細胞,，就多一些教科研的智慧，如果能經常進行教學反思,，將會益處多多,，其樂無窮!

以前，我們有時并不是完全認真的進行教學反思,，真正形成自覺反思意識和習慣的并不多,，這樣的反思怎能促進我們的專業(yè)發(fā)展,，影響我們的教育教學實踐呢?通過本次培訓,，我更加真切地了解到學習的重要性,，而反思，就是一種很好的學習方式,。

教學反思都是教師提高個人業(yè)務水平的一種十分有效的手段,，有越來越多的教師從教育實踐中來反思自己的得失，同時可以通過教育案例,、教育故事,、或教育心得等來提高教學反思的質量。

新課標提出：以音樂審美為核心的基本理念,，應貫穿于音樂教學的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格,。

音樂課的任何一個教學環(huán)節(jié),，都應該為音樂“審美教育”這一核心內容“服務”。

教學總結與反思篇十二

在過去的一個學期中取得了一些成績,，當然也存在了一些不足,，取得的成績是是中考中有學生理化成績得到了149的高分，初二的物理成績的平均分達到81.39分,，不足之處是有幾位好學生物理成績考的不理想,。在過去一個學期教學的過程中，我經常對自己的教學過程進行反思,，總結經驗,，以便在今后的教學工作中做得更好，下面就是我這一段時間的總結：

一,，要充分發(fā)揮學生的主體作用,。

教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦,、動手,、動口、主動積極的學,，要充分相信學生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動,。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導,。當學生的探究方向偏離探究目標時,，教師也要予以指導。例如,，在初二的教學中我采用了“小組合作探究學習”,?！昂献魈骄繉W習”是一種以小組為單位，通過分工協(xié)作,、互相交流,、綜合概括、共同探討與研究,，從而獲取知識的教學形式,。在這個學習過程中，不僅有學生獨立思考和操作,，而且有學生之間的信息交流與競爭,，更有學生之間的互相幫助，互相學習,，取長補短,，因此，學生不僅在知識上,，而且在情感上;在合作技能,，互相理解，尊重,，寬容,，共同探究合作，互相學習等方面都得到提高,?？傊痪湓挘褪鞘箤W生的個性得到全面發(fā)展的同時也提高了學生的團隊合作的精神,。

二,，認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法,。

根據教材內容及學生的實際,，設計課程教學，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出小結，寫好教學后記,，并認真整理每一章節(jié)的知識要點,，指導學生歸納成集。

三，增強上課技能,，提高教學質量,。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標,。在這個學期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動，認真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評課活動,，汲取優(yōu)秀教師的好的方面,。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準確化,，條理化，情感化,，生動化;努力做到知識線索清晰,，層次分明，教學言簡意賅,，深入淺出,。我認為學生積極參與，教學才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調動學生學習的積極性,，加強師生交流，生生交流,，充分體現學生的主動性,，讓每一位學生在比較輕松，愉快的學習氛圍中得到進步和提高,。我在平時的教學過程中一直注意精講精練,，在課堂中我講的盡量少一點，而讓學生自己動手動腦和小組合作探究學習多一點,，同時在上每一節(jié)課的時候都能充分考慮每一位學生的需求和接受能力,，讓好的學生“吃飽”差的學生也能“吃好”讓每一個學生都得到很好的發(fā)展。

四,、認真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性，有層次性,。

作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),，對題目進行篩選，使得每一條題目都有針對性，力求每一次練習都能讓每一位學生起到最大的收獲同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，并分析、記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題及時評講,，同時自己在講解的時候引導學生對每一條題目都能歸納總結出解題方法和技巧，同時針對在教學過程中反映出的情況及時改進自己的教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在教學中我們要強調對學生要進行“拔尖補差”，而在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，是做到這一點的一種較好的方法。在課后可以對不同層次的學生進行輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生和優(yōu)生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，培養(yǎng)他們對學習物理的興趣,，改進他們學習物理的方法。在輔導中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，而是充滿樂趣的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。對優(yōu)生的輔導,，教師要注重培養(yǎng)他們學生物理的方法和解決各種題目的方法,。

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教學總結與反思篇十三

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，狠抓教學常規(guī),，努力為學生的終身學習奠定良好的基礎,，本學期教學反思。

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標,，有方法，有反思,。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識。為此,，在教學中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

低年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。作為“新老師”,，又擔任二年級的班主任兼語數老師，我深感任重而道遠,。剛開學的幾個星期里,，我不斷向學校資深教師學習，采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。

1,、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。

2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

3,、做到“三個一”,，胸離桌一拳，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。

4,、回答問題時，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,，要用普通話，用“因為,、所以”把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時,，要注意聽,，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。

5,、老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。

7,、課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”。

8,、每學完一課,，要做好復習,，有疑必問,，要達到全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻，過于嚴肅,，但我認為這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快！”,。

明確備課不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的活動型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結,，寫好教學反思,。

：本學期，我主要在注重學生的寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

作為一位新教師,，我存在的不足有很多很多,，經驗不足，努力不夠,，教學基本功不夠扎實,。在教育教學中對學困生的關注不夠。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試,，我發(fā)現班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在后半學期給予他們更多的關注與幫助。在今后的教育教學中我會不斷學習努力提高自己的綜合素質,，積極向身邊的老師學習,，爭取更大的進步。