無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

歷史教學(xué)反思篇一

1、回顧經(jīng)歷,，積累經(jīng)驗(yàn)：

（1）??賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮：

（2）??尊重和理解象明燈,，指引教育邁向成功：

2,、發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法：

通過課堂實(shí)踐,，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事,，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn)。你想跑得更快嗎,？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎,？那么，在每天繁忙的工作之余,，請抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來“反思”吧,！

歷史教學(xué)反思篇二

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生批判思維和分析問題能力的重要課程,。在我擔(dān)任歷史老師的這段時(shí)間里，我深刻地意識到歷史教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生記憶歷史事件,，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史意識,。通過生動的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源，我試圖激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,，并培養(yǎng)他們的歷史思考能力,。

第二段：探討歷史教學(xué)中的有效教學(xué)方法和策略

在歷史教學(xué)中，我嘗試了許多有效的教學(xué)方法和策略,。首先,，我注重啟發(fā)式教學(xué)。在課堂上,，我常常引導(dǎo)學(xué)生通過提問和探究的方式來發(fā)現(xiàn)歷史事件的本質(zhì)和影響,，而不是僅僅告訴他們答案。其次,，我注重多媒體教學(xué),。通過使用圖片、視頻和音樂等多媒體資源,，我可以生動地展示歷史事件和背景,，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。此外,，我也非常注重實(shí)地考察和互動討論，以豐富學(xué)生對歷史的理解和思考,。

第三段：分享歷史教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的積極反應(yīng)

在我使用這些教學(xué)方法和策略的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高。他們通過積極參與課堂討論和實(shí)地考察,，大大豐富了對歷史的理解,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判思維和分析問題的能力。許多學(xué)生告訴我,，他們對歷史的興趣得到了極大的提高,，并對歷史事件的影響和啟示有了更深入的理解。這些積極的反饋使我更加堅(jiān)定了繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法的決心,。

第四段：反思?xì)v史教學(xué)中存在的不足和問題

盡管有許多成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的積極反應(yīng),，但我也要客觀地反思?xì)v史教學(xué)中存在的一些不足和問題。首先,，有時(shí)我可能過于依賴多媒體資源,，而忽視了學(xué)生個(gè)體的思考和表達(dá)。其次，時(shí)間管理也是我面臨的挑戰(zhàn)之一,。歷史課程內(nèi)容繁雜,，我需要更好的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)課時(shí)都能夠安排得井井有條,。最重要的是,，我也需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧,，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考,。

第五段：展望未來，提出改進(jìn)歷史教學(xué)的建議和期待

為了提高歷史教學(xué)的效果和質(zhì)量,，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識,，并積極探索適合不同學(xué)生群體的教學(xué)方法和策略。同時(shí),，我也希望學(xué)校能給予更多的支持,，為歷史教學(xué)提供更好的教學(xué)資源和設(shè)施，以提高歷史教學(xué)的效果和質(zhì)量,。最重要的是,，我希望學(xué)生們能夠保持對歷史的興趣和熱情，并能將歷史教學(xué)所獲得的思維能力和分析能力應(yīng)用于日常生活中,，成為有責(zé)任感和思辨能力的公民,。

通過對歷史教學(xué)的心得體會和反思，我意識到優(yōu)質(zhì)的歷史教學(xué)不僅僅是學(xué)生記憶歷史事件,，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史意識,，以提高他們的分析問題和批判思維能力。只有通過不斷的探索和改進(jìn),，我們才能更好地完成歷史教育的使命,，培養(yǎng)出擁有歷史眼光和國家意識的優(yōu)秀公民。

歷史教學(xué)反思篇三

誤區(qū)一：只要活動,，不看對象,。?

誤區(qū)二：只要出新，不管科學(xué),。?

誤區(qū)三,；只見開頭，不見結(jié)尾,。?

誤區(qū)四：只講氛圍,，不談實(shí)質(zhì)。?

誤區(qū)五：只懂羅列,，不會深化,。?

誤區(qū)六：只重研究，不問基礎(chǔ),。?

誤區(qū)七：只要學(xué)生,，不用老師,。?

誤區(qū)八：只有提問，不見其他,。?

誤區(qū)九：只講手段,，不懂效果。?

當(dāng)然,，在歷史教學(xué)中還存在許多其他的誤區(qū),，限于時(shí)間和篇幅，這里就不一一列舉了,?？傊瑢W(xué)有學(xué)的誤區(qū),，教有教的誤區(qū),，身為師者，我們首先要做的是走出自己的誤區(qū),，帶著孩子們走出他們的誤區(qū),，以及教會他們?nèi)绾尾徊饺胝`區(qū)，這,，才是真正的為師之道,。

歷史教學(xué)反思篇四

歷史教學(xué)一直以來都是學(xué)生們比較討厭的一門學(xué)科，而教師在歷史教學(xué)中也面臨很多挑戰(zhàn),。作為一名歷史教師,，我深感歷史教學(xué)的重要性以及如何讓學(xué)生對歷史感興趣的困難。通過多年的歷史教學(xué)實(shí)踐,，我積累了一些心得體會,，并對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，希望能夠不斷提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

首先,，歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)。歷史是活的,，是與時(shí)代息息相關(guān)的,。為了讓學(xué)生能夠真正理解和認(rèn)識歷史，我經(jīng)常會將歷史事件和當(dāng)下的社會現(xiàn)象進(jìn)行對比分析,。例如,，在講述二戰(zhàn)的時(shí)候，我會引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對各國的影響以及現(xiàn)代世界格局的形成,。通過將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,，學(xué)生們對歷史的學(xué)習(xí)更有興趣，也更容易理解。

其次,，歷史教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。歷史并不是簡單的背誦一些史實(shí)和事件，更重要的是學(xué)會運(yùn)用歷史知識進(jìn)行思考和分析,。因此,，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。我經(jīng)常通過提問的方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,。例如，在講述愛因斯坦相對論的時(shí)候,，我會問學(xué)生“你覺得科學(xué)發(fā)展對人類社會有何影響,？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并使他們對歷史的學(xué)習(xí)更有意義,。

第三，歷史教學(xué)要注重多媒體輔助,。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式大多是通過講授和書本來進(jìn)行,，這樣容易使學(xué)生感到枯燥乏味。而通過多媒體輔助,，可以將歷史的內(nèi)容更加生動有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生,。我在教學(xué)中經(jīng)常使用圖片、視頻和音樂等多媒體素材,，來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,。比如，在講述中國古代文化的時(shí)候,，我會播放相關(guān)的傳統(tǒng)音樂和舞蹈視頻,，這樣可以讓學(xué)生感受到古代的魅力，加深他們對歷史的理解,。

第四,，歷史教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。歷史是一個(gè)精彩的故事,，而且可以通過不同的角度來解讀和理解,。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我經(jīng)常給學(xué)生提供一些開放性的問題,，讓他們自由發(fā)揮,。例如，在講述法國大革命的時(shí)候,，我會讓學(xué)生設(shè)想自己是那個(gè)時(shí)代的人,，他們會做什么，會有什么感受。這樣的討論可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,，提高他們對歷史的理解和記憶,。

第五，歷史教學(xué)要注重實(shí)踐和體驗(yàn),。歷史是可以觸摸和感受的,，通過親身體驗(yàn)可以更好地理解歷史。因此,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐活動,。例如，在學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)時(shí),，我會帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館和古跡,，讓他們親自觸摸歷史的痕跡。通過實(shí)踐和體驗(yàn),，學(xué)生們更容易對歷史產(chǎn)生興趣,，并且能夠更加深入地理解歷史。

總結(jié)起來,，歷史教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使用多媒體輔助,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，并且進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)。通過不斷地實(shí)踐和反思,，我相信歷史教學(xué)會越來越有趣和有效,，學(xué)生們也會逐漸對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，并在其中找到屬于自己的記憶和感悟,。

歷史教學(xué)反思篇五

這個(gè)星期上的是《貞觀之治》,，很大膽地把這節(jié)課設(shè)計(jì)稱一堂以唐朝三代君主——唐太宗、武則天,、唐玄宗的人生經(jīng)歷為中心的歷史課,。這么設(shè)計(jì)的原因主要有三：第一，教科書的寫法在很大程度上淡化乃至抹殺了統(tǒng)治者本身的性格,，而是僅僅將當(dāng)時(shí)的政策與統(tǒng)治者做了一個(gè)連線題,，直白的講，很多書不過把人物視為歷史的一個(gè)工具,，私以為這也是中國歷史書寫的淡而無味的原因之一,。第二，本人又一向?qū)v史人物性格,、閱歷對歷史造成的影響很感興趣,，很喜歡從這樣的細(xì)節(jié)入手,。比如李世民的胡漢混血出身其實(shí)是民族融合的一個(gè)表現(xiàn)，這一特征和唐朝開明的民族政策和開放政策有很大的聯(lián)系,，比如為什么我們要把武則天評為中國歷史一個(gè)偉大的皇帝,，明明她施行了恐怖統(tǒng)治，卻又說她延續(xù)了唐太宗時(shí)期的相關(guān)政策,，等等,。如果仔細(xì)聽會發(fā)現(xiàn)，從人物本身的經(jīng)歷出發(fā),，更有助于從大歷史的背景下解讀當(dāng)時(shí)的政策與制度,。

不過，上下來的結(jié)果卻是層次不齊,。有的班級集體表現(xiàn)得興趣盎然,，課堂的整體效果也不錯(cuò)，然而有的班級則明顯上的索然無味,，有的班級興奮過頭,，結(jié)果導(dǎo)致講的內(nèi)容收不回來。有些學(xué)生總以為老師脫離書本就是在講無關(guān)的問題,，于是開始顧左右而言他,；有些則是對這個(gè)人物并沒有太多了解，也不感興趣,。講述武則天時(shí)就發(fā)生了這么一個(gè)有意思的情況，班級的女生全部聽的津津有味,，然而男生都在那邊快睡著了,。（厄。,。,。原來中國男權(quán)主義的情況依然如此嚴(yán)重）

一、歷史人物的經(jīng)歷介紹不必太具體,，可以適當(dāng)取幾個(gè)重點(diǎn)事件,，同時(shí)要在知識點(diǎn)與歷史人物之間找到相應(yīng)的銜接點(diǎn)，并在板書和ppt上給予同學(xué)一定的提示,，引起他們的注意,。

二、講述人物的時(shí)候也要適當(dāng)提醒同學(xué),，人物性格,、閱歷的確重要，但也是當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境給了他這么一個(gè)發(fā)揮自身影響的機(jī)會,。比如在唐玄宗晚年問題上,，晚期的昏庸荒怠的確是安史之亂爆發(fā)的一個(gè)原因,，但根本原因則是唐朝施行的府兵制、均田制均弊端凸顯,，節(jié)度使制度導(dǎo)致邊境將領(lǐng)擁兵自重,，導(dǎo)致社會隱患重重。一場安史之亂更是加劇了邊境將領(lǐng)割據(jù)的現(xiàn)狀,，使得唐朝再難現(xiàn)輝煌,。

三、上課的目標(biāo)是源于教材,，高于教材,，不能真正的脫離教材，不能ms,。li品唐朝,。

歷史教學(xué)反思篇六

基于核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學(xué)，對教師提出了更高的要求,，強(qiáng)調(diào)教師要重視學(xué)生的主體地位,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式,。在初中歷史教學(xué)中,，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主繪制思維導(dǎo)圖，將歷史事件串聯(lián)起來,，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，將時(shí)空和歷史事件緊密結(jié)合，幫助學(xué)生理解時(shí)空觀念,，了解時(shí)空里的歷史事件,。例如，在學(xué)習(xí)人教部編版教材“人民解放戰(zhàn)爭的勝利”這部分內(nèi)容時(shí),，為了讓學(xué)生理解人民解放戰(zhàn)爭的歷程,，掌握解放區(qū)、三大戰(zhàn)役,、渡江戰(zhàn)役及南京解放等基本史實(shí),，知道劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的重要意義是人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始，教師可以根據(jù)學(xué)生的歷史知識掌握情況進(jìn)行分組,，讓小組搜集和整理人民解放戰(zhàn)爭的資料,，對歷史事件建立時(shí)間軸。這樣可以幫助學(xué)生理清史實(shí)發(fā)生的時(shí)間脈絡(luò),，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng),。

初中歷史知識點(diǎn)較多且枯燥，導(dǎo)致學(xué)生不能主動探索歷史知識,。因而,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在初中歷史課堂教學(xué)中,，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`積極性,，教師可以設(shè)計(jì)問題情境，以問題為主線引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究歷史知識,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析并解決問題的能力，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。例如,，在學(xué)習(xí)人教部編版教材“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體展示“虢國夫人春游圖”,，展現(xiàn)出一個(gè)充滿朝氣,、開放的時(shí)代情境，引出唐朝的繁榮盛世,。在講授新課的過程中,，教師可以利用多媒體出示唐朝建立、李世民登基的基本情況和貞觀之治出現(xiàn)的基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)思考與分析原因,，通過多媒體直觀展示讓學(xué)生積極主動地探究歷史問題的答案,。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，促進(jìn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的提升,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，初中歷史教學(xué)更加注重對學(xué)生進(jìn)行自主探究能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的理解,，促進(jìn)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀的形成,。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，把學(xué)生作為課堂活動的主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，突出學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的重要作用,，激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理教材中的歷史史料,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度,，以及史料實(shí)證的素養(yǎng)。例如,，在學(xué)習(xí)人教部編版教材“殖民地人民的反抗斗爭”這部分內(nèi)容時(shí),，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用“拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動”，讓學(xué)生通過讀圖分析歷史問題,，全面了解拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程,。然后,，教師讓學(xué)生分組探究，搜集并整理殖民地人民反抗斗爭的歷史史實(shí),，自主歸納總結(jié)反抗殖民統(tǒng)治戰(zhàn)爭的主要事跡,，并且從歷史事件中學(xué)習(xí)愛國主義的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正確的歷史價(jià)值觀,。

在初中歷史教學(xué)過程中,，教師要認(rèn)真分析和挖掘歷史教材的內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合特定的歷史背景引導(dǎo)學(xué)生對歷史的認(rèn)知,。教師要對教材中的歷史知識、歷史事件進(jìn)行拓展延伸,，開闊學(xué)生的視野,，從而讓歷史學(xué)習(xí)更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。這樣,，學(xué)生的歷史思維能力和歷史敏感性才能得到提升,，從而提升歷史核心素養(yǎng)。例如,，在學(xué)習(xí)人教部編版教材“鴉片戰(zhàn)爭”這部分內(nèi)容時(shí),，教師可以給學(xué)生播放林則徐虎門銷煙的影片片段，并對教材中鴉片戰(zhàn)爭的背景進(jìn)行介紹,，拓展鴉片對國家和人民造成的影響和危害,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和民族情懷,。

總而言之,，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),，采用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式開展教學(xué)活動,，并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，拓展延伸教材中的歷史知識,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的初中歷史教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生對歷史的理解,，使學(xué)生的歷史思維能力、時(shí)空觀念,、歷史價(jià)值觀得到發(fā)展,。

歷史教學(xué)反思篇七

新課程改革進(jìn)行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改,，日見豐富,。新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的,，隨著形勢的發(fā)展,，普通初中歷史課程改革勢在必行。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地,，從而得到鍛煉，已是一個(gè)關(guān)鍵性問題,，也是每個(gè)新老教師苦苦思索,、探索、甚至頭疼的事情,。通過歷史教學(xué),，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程,。同時(shí)也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣,，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉,。

首先，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。愛因斯坦說：“對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥,、乏味，所以缺少學(xué)習(xí)興趣,。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。例如講到“炮烙之刑”時(shí),，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時(shí),，就把‘犯人’的身體貼在銅柱上,，‘犯人’剛貼在銅柱上,，只聽到‘哧’的一聲，‘犯人’的身體立即冒起縷縷青煙,，犯人幾乎都是被活活的燙死了,。這樣，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺,，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識。

初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動,，注意力容易分散。教師在授課過程中,，如果巧妙地插入一個(gè)小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”時(shí)給學(xué)生講述“露馬腳”故事的由來，這樣既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又拓寬了學(xué)生的知識面,。又如在學(xué)習(xí)“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭?xí)r，給學(xué)生講述體育課的口號“稍息,、立正”的由來及光頭餅的由來等等,，使學(xué)生聽了以后非常感興趣，由此學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了,。

其次,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。在上導(dǎo)言課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力,，設(shè)計(jì)了“科舉制的創(chuàng)立”這個(gè)內(nèi)容,，先由教師接任了一個(gè)自己一點(diǎn)也不了解的新班，要選幾位品德好,、關(guān)心集體,、辦事能力強(qiáng)的班干部，用什么辦法選舉呢?而引出話題,，再結(jié)合本課的相關(guān)內(nèi)容,，讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢?短時(shí)間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn),。使學(xué)生真正做了課堂的主人,，享受到了歷史課堂的快樂。

除此之外我還采用我們所熟知的“溫故知新”教學(xué)法,，讓學(xué)生首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識,，還可以鞏固舊知識。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,，指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言,，施展才能。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力,，不斷地向課堂注入“活水”,，真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把”。

歷史教學(xué)反思篇八

在我們進(jìn)入新課程期間,，我反思了過去的教學(xué)思想和行為,，重新審視了以前被視為新課程理念經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法。現(xiàn)在,，我總結(jié)反思中獲得的經(jīng)驗(yàn),，以鼓勵我的同行。

（1）新課程要求教師從傳統(tǒng)的`知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的向?qū)А?/p>

（3）教師應(yīng)該走出“教師尊嚴(yán)”的架子,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

應(yīng)在教學(xué)中“活”起來,。

自我提問

自我提問是指教師在自我觀察,、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié),、自我評價(jià)后提出的一系列問題

歷史教學(xué)反思篇九

興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,。孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明，興趣是學(xué)習(xí)中最活躍,、最主動的因素,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時(shí)也是一種特殊的意識傾向,，是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因,，具有追求探索性。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，中學(xué)歷史學(xué)科是學(xué)生最不喜歡的課程之一,，被視為“枯燥、沒意思的課”,。我個(gè)人認(rèn)為這除了教材過于龐雜,、概括、枯燥之外,，教師沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也是一個(gè)重要原因,，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中歷史教學(xué)成功開展的前提和基礎(chǔ)，它使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)積極性，為良好教學(xué)效果的達(dá)成提供保證,。

剛剛進(jìn)入高中的新生,，對高中歷史課程的學(xué)法還不了解，因此在課程開始之初就必須著力于“活化”歷史教材,，在一開始就能讓歷史帶給他們一種輕松和快樂,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，除采用直觀教學(xué)手段展示物品,、圖片,，或者影視片段，講述歷史典故外,，還可以運(yùn)用詼諧的語言來講述歷史,，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在愉快的氛圍中掌握知識,。

如果一開始就把學(xué)科知識拔高，不僅會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，更會使學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心,。

二、“學(xué)為人師,，行為規(guī)范”——以身作則是有效開展教學(xué)的保證

為人師表則是贏得學(xué)生尊敬,、有效開展教學(xué)的有力保證。很多事情教師喊破嗓子,，卻不如自己先做出樣子,。事實(shí)證明，一個(gè)教師的教育教學(xué)工作既少不了言傳,，更少不了身教,。

教師也有自己不懂甚至錯(cuò)誤的地方，但如何對待自己的失誤則關(guān)系到一名教育工作者的品質(zhì)問題,。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，好幾次出現(xiàn)了自己講錯(cuò)、說錯(cuò)的地方,，它們或者被細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)并質(zhì)疑,，或者事后被自己察覺，但學(xué)生反而更愿意把不懂的,、有疑問的問題提出來,，這更有利于以后教學(xué)工作的開展。

教師是一個(gè)特殊的職業(yè),，一個(gè)會影響人的職業(yè),。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,，教師對在成長中可塑性強(qiáng)的學(xué)生的影響僅次于孩子的父母。而作為一個(gè)教育工作者,，教師對學(xué)生的影響不僅在課堂,，更在課外；不僅在言傳,，更在身教,。實(shí)踐證明，學(xué)生往往是先喜歡,、欣賞一個(gè)教師，才會對其所擔(dān)任的學(xué)科發(fā)生更大的興趣,，才會有更深入學(xué)習(xí)的動力,。試想，一個(gè)經(jīng)常遲到早退,，言行不一,，甚至是一個(gè)滿口粗言穢語、行為為學(xué)生所不恥的教師,，他在講臺上的話還有多少份量,，他的課還有幾分吸引力呢？因此作為一個(gè)教師,，只有自己品行端正,，以身作則，才能更好地樹立威信,，更有效地開展教學(xué)工作,。

中學(xué)歷史教學(xué)的意義和價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機(jī)械地記誦,，它應(yīng)該是學(xué)生對歷史的原本進(jìn)行分析與理解,，進(jìn)而學(xué)會用歷史的視角來認(rèn)識和理解社會現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)會思考人類的發(fā)展和人生的價(jià)值,。因此作為中學(xué)歷史教師,，為什么教、教什么,、怎樣教,，是經(jīng)常要思考的問題。

一堂歷史課的成敗,，歷史教學(xué)的意義和價(jià)值是否體現(xiàn),，最終的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，這種接受和理解是否主動和深刻,。掌握好扎實(shí)的教育教學(xué)理論只是教育實(shí)踐的'前提,，更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的靈活運(yùn)用,。教無定法，教可擇法,，教亦可創(chuàng)法,。要提高歷史教學(xué)水平必須認(rèn)真研究歷史知識的基本特點(diǎn)，發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢,，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,，立足于當(dāng)前新課程改革的形勢，選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法,，大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新,，以適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。,。

四,、“教，然后而知困”——問題與不足的思考

2,、多媒體在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中的問題種種,。多媒體技術(shù)與課堂的整合是當(dāng)前的時(shí)尚之一，所謂“無課件不公開”,，沒有了多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,，似乎課堂教學(xué)就無法開展，素質(zhì)教育就無法推行了,。必須承認(rèn),，多媒體教學(xué)手段的在歷史教學(xué)實(shí)踐中仍有著相當(dāng)大的潛力可挖，但應(yīng)注意：第一,，它是一種輔助手段,，它始終必須處于次要地位，而非主要,；第二,、它適用于某些課時(shí)，并非全部的課程都應(yīng)該使用多媒體,。

歷史教學(xué)反思篇十

我們作為教師隊(duì)伍中的新鮮血液,，我們應(yīng)當(dāng)相應(yīng)國家新課程改革的號召，我們的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)改變,。新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的,，這就要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，建立起一種學(xué)生本位的新模式。歷史教學(xué)也不例外,。如何在歷史教學(xué)中破陳出新,，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地,，從而得到鍛煉，到達(dá)基礎(chǔ)知識,、本事培養(yǎng),、思想教育三位一體，是每個(gè)新老教師苦苦思索,、探索,、甚至頭疼的事情。認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐,，許多教師在這個(gè)思想指導(dǎo)下在教學(xué)中嘗試改革,，出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、興趣小組等各種行之有效的新方法,。

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校豐潤二中在課堂教學(xué)改革中，經(jīng)過三年的探索實(shí)踐,，構(gòu)成了“豐潤二中高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序”，即：(1)檢測復(fù)習(xí)(5分鐘),，檢測上一節(jié)學(xué)習(xí)資料,，相互訂正，上交,。(2)情境導(dǎo)入(2分鐘),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，導(dǎo)入新課,，明確目標(biāo),。(3)自主學(xué)習(xí)(12分鐘)，以一體化教學(xué)案為引導(dǎo),，學(xué)生對教材資料進(jìn)行自學(xué),，完成相關(guān)題目。(4)合作探究(8分鐘),，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流,，互幫互學(xué)解決問題。(5)交流展示(8分鐘),，以小組為單位展示對重難點(diǎn)問題的解決辦法,，或提出問題。(6)教師評議(10分鐘),，教師點(diǎn)評小組成果,，提升知識精華(方法、規(guī)律,、疑難),。(7)鞏固練習(xí)(5分鐘),，針對本節(jié)目標(biāo)進(jìn)行達(dá)標(biāo)練習(xí)，反饋矯正,。高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序,，確保了新課改提出的“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式的落實(shí),，極大地提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)在其中,，樂在其中，享受成功!

在課上經(jīng)過這“高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序”,，真正做到了把課堂還給學(xué)生,，在上課的時(shí)候教師在大多時(shí)候充當(dāng)?shù)亩际翘崾尽⒖偨Y(jié)這樣的主角,，不在時(shí)傳統(tǒng)課堂中的一言堂,，在上課的時(shí)候只能聽見教師一個(gè)人在說話的'聲音，學(xué)生是完完全全的被動的學(xué)習(xí),。此刻上課運(yùn)用高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序,，在上課的時(shí)候女教師說的話很少，大多的時(shí)間是留給學(xué)生自我討論問題,，有利于發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的思維，而不是等這教師直接給答案,。經(jīng)過學(xué)生思考,、討論得出來的答案學(xué)生記得更牢固。在考試的時(shí)候遇到開放性的試題,，學(xué)生也會答得順風(fēng)順?biāo)?/p>

在上課的時(shí)候所有的教師都會運(yùn)用高效課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)程序,，在課堂上更大的發(fā)揮學(xué)生的作用。

歷史教學(xué)反思篇十一

我任教初三年級兩個(gè)班歷史,，本次期中檢測成績不理想,。從檢測的狀況來看，在選取題上得分相對較好,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析潛力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠,。

反思前階段的教學(xué),，主要存在以下問題。

一是備課不充分,。雖然自我已任教初三歷史有幾年,，有了必須的基礎(chǔ),，但是每節(jié)課前還都就應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，個(gè)性是背的科目,，去年教的有些資料此刻已經(jīng)忘了,，自我在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課,，有的沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上講了一些過多的資料，低效重復(fù)性的東西比較多,，造成整體課堂質(zhì)量的低下,。

二是教學(xué)抓得不緊。對時(shí)光抓得不緊,，包括雙休日,，沒用在教學(xué)上。沒有深入了解學(xué)生狀況,，到此刻連一半的學(xué)生姓名都叫不上來,。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解也不夠，針對性的輔導(dǎo)也沒實(shí)施,。對學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況雖然進(jìn)行了必須的過問,，但是沒有認(rèn)真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求,，但是缺乏進(jìn)一步的落實(shí)措施，使這些要求流于形式,。對各種習(xí)題集沒有進(jìn)行深入綜合歸納,，基本沒有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。

為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,，將主要采取以下措施。

一是要改善課堂教學(xué),。規(guī)范辦學(xué)秩序以來,，課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時(shí)光很有限,，平日又不允許副科布置作業(yè),，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日學(xué)生課余時(shí)光很少,，有時(shí)連作業(yè)也寫不完,，根本沒時(shí)光來學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就務(wù)必將精力集中在課堂上,。為此就要認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高課堂效率,，既要將該講的講到，又要讓學(xué)生有時(shí)光掌握,。

二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo),。透過檢測發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,，歷史科分?jǐn)?shù)很低,，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達(dá)十余人,。對此,，今后計(jì)劃透過加強(qiáng)思想教育要求、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來促進(jìn)他們提高,。

三是要加強(qiáng)對各類題目的分析,。要對各類習(xí)題集的題目進(jìn)行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生,，讓學(xué)生用少時(shí)光學(xué)生多知識,，提高學(xué)習(xí)效率。

四是要加強(qiáng)對學(xué)生問題的有效解決,。對教學(xué)中的各種問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),，采取有針對性的措施及時(shí)解決，并且大力抓好落實(shí),。

五是要采取更有效的管理辦法,，主要是發(fā)揮好小組長的作用。

六是要做好教學(xué)計(jì)劃,，個(gè)性是復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真實(shí)施。在復(fù)習(xí)期間,，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí),，爭取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。

總之,，在今后的工作中,，我將努力抓緊每一天的時(shí)光，用心研究和加強(qiáng)教學(xué)工作,，爭取在以后的考試中取得好成績,。

歷史教學(xué)反思篇十二

本課的主題，是兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),。一,、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，包括黃河的治理，耕犁的進(jìn)步,，耬車的出現(xiàn),，小麥、水稻和桑麻的普遍種植,。二,、手工業(yè)的新成就，包括絲織業(yè)的發(fā)展和冶鐵技術(shù)的提高,。三,、商業(yè)的繁榮,，包括交通的發(fā)達(dá)，錢幣的鑄造以及長安、洛陽的繁榮,?！爸卫睃S河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”是這一課的重點(diǎn)內(nèi)容,。古代經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展,，主要是反映在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展上。兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，主要體現(xiàn)在興修水利,、改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)、糧食作物的種植以及桑麻的種植等,。兩漢手工業(yè)的發(fā)展,，主要體現(xiàn)在絲織和冶鐵技術(shù)的提高。

如何正確分析認(rèn)識兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是本課的一個(gè)難點(diǎn),。講解時(shí),，深入分析本課課文的內(nèi)容，又要跳出本課,，結(jié)合前后,，聯(lián)系到兩漢時(shí)期的政治、文化,、民族關(guān)系等等，注重貫徹歷史的,、辯證的觀點(diǎn),。

歷史教學(xué)反思篇十三

八年級歷史要求老師和學(xué)生在新授課時(shí)做到反饋信息,合作釋疑。在學(xué)生看書后,教師可組織學(xué)生以小組為單位,交流探究結(jié)果,。并通過研討,、辯論等多維互動方式解決個(gè)體在看書過程中存在的疑問。對于小組無法解決的問題,教師可與學(xué)生共同探討,、釋疑,。在這里,學(xué)生起主要作用,教師只起組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用,。

上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國近代史,，線索明確，但內(nèi)容較多,，容易混淆,，且知識點(diǎn)難度大，具有一定深度,。因此,，在教學(xué)中我主要采用了以下一些方法：

一是看地圖，學(xué)歷史（識圖學(xué)史法）,。通過看地圖,，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。

二是列表格,。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款,、割地、開設(shè)通商口岸,，學(xué)生很容易混淆,。我指導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)條約都制成表格，使知識在輕松的學(xué)習(xí)中被記得更牢,。

三是運(yùn)用多媒體教學(xué),，通過直觀、形象的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生上歷史課的興趣,。

四是開展探究性學(xué)習(xí)。比如繪制“鴉片戰(zhàn)爭前期清朝疆域圖”,、開展社區(qū)歷史小調(diào)查等活動,，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識的學(xué)習(xí)能力了和學(xué)習(xí)方法，拓寬歷史課程的情感教育功能,。

從這次期中測試的成績來看,，學(xué)生總體上考得比較正常，班與班之間的差距不大,，不及格的人數(shù)也不多,。但是八年級的學(xué)生基礎(chǔ)較差，這是所有任課老師的共識,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、審題能力、學(xué)科知識的滲透融合的能力以及書寫表達(dá)能力均與八年級學(xué)生的要求有較大的距離,。同時(shí),，學(xué)生仍未重視歷史這門學(xué)科,，仍然抱著學(xué)不學(xué)無所謂的態(tài)度。學(xué)生現(xiàn)狀如此,，過多的埋怨責(zé)怪都無濟(jì)于事,，只有在今后的教學(xué)中，針對現(xiàn)狀,，不斷地研究教材,、研究學(xué)生、探討教法,，以提高教學(xué)質(zhì)量.

歷史教學(xué)反思篇十四

中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，在中學(xué)階段，歷史課教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生獲取歷史知識,、認(rèn)知?dú)v史,、培養(yǎng)人文情感價(jià)值。然而,，由于歷史課學(xué)生識記資料太多的原因,，很多教師在實(shí)際教學(xué)中總感覺學(xué)生力不從心，致使教學(xué)效果不佳,。那里,，筆者結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐，談一些教學(xué)反思,，以求教于大方,。

反思之一，應(yīng)注重人文主義精神,。中華民族五千年歷史,，記載了眾多有血有肉的歷史人物。一般人們心目中的歷史知識更多地來源于歷史人物故事的傳說傳講,，是以正史為依據(jù)經(jīng)過戲曲,、歷史小說、評書,、影視網(wǎng)絡(luò)等獲取的,。這些生動鮮明的歷史人物形象，贊揚(yáng)了人文主義精神,，突出了人在歷史發(fā)展中的主體主導(dǎo)作用,，也就是突出了人是駕馭歷史社會發(fā)展的主體，而不是物,。是人創(chuàng)造了繁榮的經(jīng)濟(jì)文化,，沒有人類就沒有今日社會的禮貌,?？墒谴丝痰腵'中學(xué)歷史教材、教學(xué)對這些資料的體現(xiàn)還是有很多不足之處，似乎是人屈從于政治經(jīng)濟(jì),，人的主體主導(dǎo)作用沒有鮮明生動地體此刻歷史教材教學(xué)之中,，只感覺是枯燥無味的政治經(jīng)濟(jì)資料，沒有生命力,、人情味,。

反思之二，應(yīng)加強(qiáng)道德教育,。中學(xué)歷史教學(xué)終極目的是為國家培養(yǎng)有道德的合格人才做好準(zhǔn)備,。道德是一個(gè)國家，一個(gè)民族的靈魂和精神家園,。大而言之,，道德是一個(gè)民族國家對人類貢獻(xiàn)了多少物質(zhì)禮貌和精神禮貌，是引領(lǐng)一個(gè)民族前進(jìn)的標(biāo)桿和榜樣,，是一個(gè)國家永葆青春活力的精神,。如果缺失了道德，一個(gè)民族就會逐漸地衰落和滅亡,，也會危及人類社會的發(fā)展,。小而言之，一個(gè)人沒有道德,，沒有仁愛之心,、同情之心、行為低下,，就會墮落犯罪自我毀滅,。所以，歷史教學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)德育教育,。

反思之三,，應(yīng)遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。人的認(rèn)知本事是由低級向高級,，由簡單到復(fù)雜,，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從書本知識到實(shí)踐,，再由實(shí)踐到理性的過程,，同時(shí)認(rèn)知水平程度也取決人的智力水平、生理年齡,、社會環(huán)境的影響,。中學(xué)生對歷史的認(rèn)知本事也遵循這些規(guī)律。中學(xué)生正處于身體發(fā)育成長階段,，身體,，智力沒有充分成熟,，認(rèn)知本事更多側(cè)重于感性認(rèn)識。所以,，在實(shí)際教學(xué)中教師要因材施教,，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平和本事，創(chuàng)新教學(xué)模式,，改善教學(xué)方法,，將原本枯燥的歷史知識經(jīng)過學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光,、全面的眼光,，從經(jīng)濟(jì)的角度、全球整合的角度來理解和分析歷史事件,，才能減少或避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,。

總而言之，作為一名歷史課教師,，必須要遵循教育教學(xué)規(guī)律,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為社會培養(yǎng)鍵全人格的人奠定基礎(chǔ),。

歷史教學(xué)反思篇十五

片段（一）

學(xué)生掌聲一片,。

……

反思：

所以，為了每一位學(xué)生的健康成長,，老師,，請大膽地說“你錯(cuò)了?！?

片段（二）

反思：

我相信,，對學(xué)生多一份關(guān)注，他會還你一個(gè)驚喜,。

片段（三）

反思：

片段（四）

反思：

面對學(xué)生的“插嘴”,，我們不僅要認(rèn)真傾聽，耐心等待,，而且要為其喝彩,！

反思后則奮進(jìn)。我們只有在實(shí)際工作中多多反思,，不斷改進(jìn),，才能真正走進(jìn)新課程。