總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一、重視學(xué)情分析,，是上好歷史課的著眼點(diǎn)

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

二,、認(rèn)真詳實(shí)備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書(shū)籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,，充分利用internet的優(yōu)勢(shì),，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法,。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,，擺脫以往一塊黑板,、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式,。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將ppt制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,，可謂聲色并茂、圖文并舉,。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù),。因此可見(jiàn),，作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外,，學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一,，如歷史辯論、歷史小短劇等,?？傊瑹o(wú)論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng),，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真詳實(shí)的備課，才能讓教師教的輕松,、學(xué)生學(xué)得愉快,。

三、善于課后反思,，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)

課前備課,、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思,，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì),。

在上《社會(huì)主義制度的確立》一課時(shí),，說(shuō)到當(dāng)時(shí)實(shí)施的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),，我讓他們展示課前搜集的糧票,、布票、錢(qián)幣等,。這項(xiàng)活動(dòng)一開(kāi)始備課時(shí)并未考慮到,，是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設(shè)計(jì)的,，再次試教后效果非常好。通過(guò)課后反思活動(dòng),，我由此而悟到一點(diǎn)：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,，如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容,，讓學(xué)生把知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外,，進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的,?？梢?jiàn)通過(guò)教學(xué)反思、及時(shí)反饋改進(jìn)是非常重要的,。

眾所周知,，在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)單提問(wèn),、課堂的一次突發(fā)事件,，都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,，他們有敏銳的思維、豐富的想象,，有一定的觀察力,、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想,，而且我們的教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì)讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),，并彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià),，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、更合理,，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

四,、注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點(diǎn)

教師是新課程的實(shí)施者,，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。新課程對(duì)歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)完善自己,。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中,。所以要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷學(xué)習(xí)不斷完善,，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為一名合格的歷史教師,。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期高一歷史備課組由四位老師組成,，教材是岳麓版，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2,，是經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題史,，主要反映了人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。全冊(cè)八大單元,，每一單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史,，每一課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。因此每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大,，且經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)的難度較大。

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,、我們備課組在學(xué)期初就制定了以下計(jì)劃：首先，安排好進(jìn)度,，以便在具體的實(shí)施過(guò)程中能夠有計(jì)劃,，有步驟地實(shí)施，提高工作的效率,。其次,，加強(qiáng)集體備課，繼續(xù)組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)新課程的理念,，推動(dòng)教學(xué)觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。再次,，加強(qiáng)“以老帶新，以新促老”,，鼓勵(lì)備課組老師間互相聽(tīng)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí),，注重教學(xué)的研究,，以公開(kāi)課的形式來(lái)探討可操作型課堂教學(xué)模式等。努力提高教育教學(xué)水平,，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成,。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，備課組的計(jì)劃正有條不紊地實(shí)施著取得了良好的效果

一,、學(xué)期初備課組就統(tǒng)一制定切實(shí)可行,、內(nèi)容齊全的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。

在進(jìn)度的安排上,，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù),、講評(píng)練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí),。做到“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一,、測(cè)試統(tǒng)一”,。此外，新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，更需要大量源于學(xué)生生活體驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象的,、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,，主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí),，引領(lǐng)學(xué)生在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能有所收獲。因此,，在學(xué)期初我們就重視改造,、重建自己的教學(xué)資源庫(kù)，查找經(jīng)濟(jì)史相關(guān)資料,，并做到資料共享,，相互幫助,，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識(shí)和素材儲(chǔ)備,。

二,、加強(qiáng)集體備課。

備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間,，每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容,；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，制作一個(gè)粗略的課件（至少提出教學(xué)的設(shè)想）,，大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案,。在備課過(guò)程中,，我們注重研究教材，科學(xué)處理教材,，構(gòu)建既符合課標(biāo)要求,，又適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系。此外,，能夠做到解決教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)教師間的合作探究,，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,。

三、鼓勵(lì)備課組成員積極開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)觀摩活動(dòng),，探討可操作情境式教學(xué),，實(shí)施新課程理念。

在組織教學(xué)中,，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué),，在向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀,、人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操，樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的堅(jiān)強(qiáng)信念,。

四,、積極組織聽(tīng)課評(píng)課。

本組內(nèi)部教師之間也加強(qiáng)了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學(xué)過(guò)程中諸環(huán)節(jié)的落實(shí),，促使本組教師在以前所取得成績(jī)基礎(chǔ)上更上一層樓,。抓課堂45分鐘的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，反對(duì)教師擠占學(xué)生的自由支配時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

五,、高一年級(jí)重在激趣,。

倡導(dǎo)“做學(xué)生愿做的事，做學(xué)生該做的事”,，探討解決活動(dòng)德育與課程學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合問(wèn)題,，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智慧與潛能,。

在教學(xué)中,，我們不停留于簡(jiǎn)單地傳授書(shū)本知識(shí)，而是對(duì)教材進(jìn)行拓展,，努力挖掘趣味性的知識(shí),，生活中能碰到的事件、時(shí)事新聞等都引入課堂,，創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣；我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論,，以通俗易懂的例子幫助學(xué)生理解,。此外，在高一年我們充分利用研究性學(xué)習(xí),，校本課程等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

本學(xué)期備課組本著遵循“以人為本，精細(xì)管理,，求真務(wù)實(shí),，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量,，堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，致力于全面提高全體教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，向科研、教研要質(zhì)量,，努力鉆研教學(xué)大綱,、教材、考試說(shuō)明,，切實(shí)抓好學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能,，在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí),、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程；成為一個(gè)主動(dòng)參與,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。

通過(guò)歷史學(xué)習(xí),，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí),，汲取歷史智慧,，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì),，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感,。一份耕耘，一份收獲,，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再勵(lì),，朝著我們努力的方向把工作搞得更好,。

第一，必須在培養(yǎng)學(xué)生能力,、學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫,，以適應(yīng)新課程教學(xué)。

第二，設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體,、音像等，加強(qiáng)對(duì)某一階段史實(shí),、歷史人物,、歷史事件的直接解讀。

第三,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，閱讀課外書(shū)籍、上網(wǎng),、復(fù)習(xí)初中知識(shí),，以便理解高中知識(shí)，建立專(zhuān)題模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開(kāi)展合作式探究學(xué)習(xí),，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握史論結(jié)合的基本關(guān)系，搜集更多史實(shí)依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容,，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識(shí),，以養(yǎng)成自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

第四，教學(xué)中指定每一節(jié)的中心教學(xué)目標(biāo),，即分層次的知識(shí),、能力目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，要有所取舍,，未必面面俱到,。一切教改的核心都是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的。課堂教學(xué)無(wú)論怎樣改革,，都離不開(kāi)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，以問(wèn)題的提出開(kāi)始，以問(wèn)題的解決結(jié)束,。所以設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的中心教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,，通過(guò)不斷的積累達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

第五,，重新建構(gòu)教師的能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,。傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)多年，有它合理的地方,，不能全盤(pán)否定，尤其是歷史學(xué)科，不論是否在新課程背景下,，教師傳統(tǒng)的基本功依然重要,，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、廣博的課外知識(shí),、靈活多樣的教學(xué)方法,、組織教學(xué)的能力，都是教師必備的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師提出了新的要求,，比如，課件的制作已經(jīng)應(yīng)用到了歷史課堂,，但這只是專(zhuān)業(yè)教具在手段上的改變,，并不能改變歷史教學(xué)的內(nèi)容。所以加強(qiáng)基本功,，更有利于教學(xué)改革,。