工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇一

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，經(jīng)過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性,、規(guī)范性,、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某教師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。

其次,，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不一樣,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū),、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等，而教師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法。研究到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情景和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，教師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，能夠說(shuō)教師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的資料和形式構(gòu)成的,。其資料包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表此刻以下方面：即意在筆先；主旨鮮明,；意蘊(yùn)單純,；求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料,；既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇二

時(shí)光荏苒,，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活,，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個(gè)多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,，從通知到通報(bào)，到簡(jiǎn)報(bào),，報(bào)告,，會(huì)議紀(jì)要，調(diào)查報(bào)告,，再到合同,，財(cái)務(wù)分析報(bào)告，計(jì)劃,，總結(jié),，實(shí)踐性很強(qiáng)，由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己，提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn),，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,，我收獲了很多,，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

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應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇三

(一)與條例,、規(guī)章制度

(二)規(guī)定與辦法、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作,、條據(jù)等5個(gè)專題寫(xiě)作,，共31小類的寫(xiě)作。

在這個(gè)學(xué)期,，上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。像是報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié),、啟事、合同,、新聞文體等一些常用文體的寫(xiě)法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己會(huì)變得不知所措了,。

而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。演講稿,、競(jìng)聘書(shū)、電腦寫(xiě)作,、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，通過(guò)應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)會(huì)有一定的能力來(lái)完成一篇優(yōu)秀的寫(xiě)作文件,。

在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們練習(xí)過(guò)公文、合同,，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后，讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,，并且也相信,，在之后，寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中,，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題,，交出更加完美的寫(xiě)作文件。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文是個(gè)人或單位在工作,、學(xué)習(xí)以及日常生活中辦理公務(wù)、處理私物,、交流信息時(shí)所使用的,，具有實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的文章的總稱，是日常生活和工作中務(wù)實(shí)的一類文章。

在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí),，我知道應(yīng)用文文種繁多,、廣泛，大至國(guó)家要事,、小至單位和個(gè)人的日常事務(wù),，都離不開(kāi)應(yīng)用文的寫(xiě)作。它的主要功效是幫助單位和個(gè)人解決實(shí)際問(wèn)題,，有強(qiáng)烈的針對(duì)性和實(shí)用性。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告、通知,、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的,。我想，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。 應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門(mén)的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策、意見(jiàn)辦法;人們按藥品說(shuō)明書(shū)的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書(shū)的`指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法、民法,、刑事訴訟法等國(guó)家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒(méi)，而簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告,、書(shū)信、禮儀文書(shū),、合同,、協(xié)議書(shū)等應(yīng)用文，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展,。

在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文，無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。

俗話說(shuō)，“口說(shuō)無(wú)憑,，立字為據(jù)”,。國(guó)家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。 由此可見(jiàn)，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,，在生活,、工作中正確使用。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫(xiě)作所站的角度的重要性,。一般文體的寫(xiě)作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),，或者按照自己的理解去說(shuō)明。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。

而應(yīng)用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。

的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,，這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。

這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作,。比如,，寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名,，借球時(shí)間：還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

培訓(xùn)總結(jié)格式

工作總結(jié)格式模板

公務(wù)員年度總結(jié)思想報(bào)告

半年度工作總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)

半年工作總結(jié)部隊(duì)士兵

兩學(xué)一做工作總結(jié)

幼兒園工作總結(jié)

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇四

本學(xué)期在老師的.指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃,、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度,、意向書(shū),、求職信、述職報(bào)告,、授權(quán)委托書(shū),、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法,，應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

總結(jié) 是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū),，述職報(bào)告《應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)》。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng),。其實(shí),，“小結(jié)”,、“回顧”、“體會(huì)”,、“經(jīng)驗(yàn)”,、“做法”等都屬于總結(jié)。

計(jì)劃 是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位 ,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容,、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi),，避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計(jì)劃的目標(biāo),、措施,、步驟三要素，做什么,，怎么做,，何時(shí)完成。

調(diào)查報(bào)告 是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后,，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論,，提出合理建議的書(shū)面報(bào)告,。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè)，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,，必須從實(shí)際出發(fā)。

求職信 包括自薦信和應(yīng)聘信,，其特點(diǎn)主要是自我推銷,，要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性，實(shí)事求是,，客觀評(píng)價(jià),。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛，篇幅不宜太長(zhǎng),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。

合同類 包括意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同,、授權(quán)委托書(shū)、招標(biāo)書(shū),、投標(biāo)書(shū)等,。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫(xiě)法,。不過(guò)，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句,，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞百出,，這些都要改過(guò)來(lái),，使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇五

中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué),，但應(yīng)用文一般沒(méi)有什么跌宕起伏的情節(jié),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí),，學(xué)生往往感到很枯燥,，不喜歡應(yīng)用文寫(xiě)作課。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問(wèn)題,。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙,。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科有了興趣,，才會(huì)積極地學(xué)習(xí),。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué),、積極地接受寫(xiě)作知識(shí)和訓(xùn)練,，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平。在應(yīng)用文教學(xué)中,，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法。

很多學(xué)生認(rèn)為,，將來(lái)自己工作不做文員,、秘書(shū)，不用學(xué)習(xí)總結(jié),、計(jì)劃的寫(xiě)作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣,。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫(xiě)作的重要意義。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生,，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生,，專業(yè)技能非常好，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí),，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫(xiě)了半頁(yè)紙遞交上去，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī),，深悔在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。再如,，求職信寫(xiě)不好,，可能會(huì)影響自己的前途,；合同條款不全,，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫(xiě)作技能,，會(huì)給自己的生活,、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性有了充分認(rèn)識(shí),，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實(shí)際的教學(xué)，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí),，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫(xiě)作興趣，致使他們煩寫(xiě),、煩學(xué)。

在教學(xué)中,，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書(shū)信時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫(xiě)一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因,、詳細(xì)的聯(lián)系地址,，注意在信中要適當(dāng)推銷自己，不卑不亢,，既要實(shí)事求是,，又要投其所需，言簡(jiǎn)意明,，書(shū)寫(xiě)端正,。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用,，寫(xiě)作積極性很高，效果也較好,。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫(xiě)作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常連各部門(mén)間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫(xiě)某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事。相反,，就地取材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告,、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào)、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣,，也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫(xiě)作的要求,。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣,。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中,，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn),。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書(shū)——規(guī)章制度——公文等,。編目安排要循序漸進(jìn)，先易后難,。這樣,，學(xué)生會(huì)從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起，不會(huì)因過(guò)難而失去學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看,，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種,，如社交書(shū)信、新聞,、事務(wù)文書(shū),、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好,。對(duì)每一文種來(lái)說(shuō),，應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn)、寫(xiě)作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng),。只有重點(diǎn)突出,，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,。以總結(jié)為例,，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,，并對(duì)其進(jìn)行分析研究,，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,，按總結(jié)的基本要求寫(xiě)作是教學(xué)重點(diǎn),。因此，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,，然后圍繞總結(jié),。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求進(jìn)行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分,，即標(biāo)題、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）,、主體（工作成績(jī)、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問(wèn)題）,、結(jié)尾（今后的努力方向）、具名和時(shí)間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后,，結(jié)合實(shí)例，討論總結(jié)寫(xiě)作時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，如前言部分套話過(guò)多,；主體部分成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)不分，只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象,，堆砌材料,，沒(méi)有歸納分析；結(jié)尾流于形式,，空喊口號(hào)等,。這樣抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解,，寫(xiě)作要求、注意事項(xiàng)一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫(xiě)作要領(lǐng),，學(xué)起來(lái)不枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多,，一些文種有相似之處，不易辨析,，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用,，如通知與通報(bào)，請(qǐng)示與報(bào)告等,。教學(xué)中要通過(guò)分析比較,，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂,，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要,。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財(cái)經(jīng)專業(yè),，除常用的文種外，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對(duì)不同專業(yè),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致,，可以為將來(lái)的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,，精選例文很重要,。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、加強(qiáng)練習(xí),、發(fā)展能力的前提,。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息、新穎,、典型的例文,，摒棄那些內(nèi)容陳舊，格式已不符合新規(guī)定的例文,。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí),，筆者選用了我校團(tuán)委書(shū)記所撰寫(xiě)的一篇《模具081、082現(xiàn)象》,，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā),，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081,、082班做了調(diào)查,，事例典型，文字生動(dòng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣,、愿意學(xué),。

講,、評(píng),、練相結(jié)合應(yīng)用文寫(xiě)作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上,，更重要的是練習(xí)。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得作業(yè)太多,，不愿意做，就會(huì)敷衍了事,。因此,，在寫(xiě)作練習(xí)中可以采取靈活的方法，講,、評(píng),、練相結(jié)合。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí),，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書(shū)寫(xiě),，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求,，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫(xiě)作要領(lǐng),。講專用書(shū)信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě),，然后教師找出具有代表性的專用書(shū)信進(jìn)行講評(píng),，或者讓學(xué)生相互批改。這樣,，講,、評(píng)、練有機(jī)結(jié)合,，有助于學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程中產(chǎn)生的,，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效,。

張義國(guó)

20xx年1月6日

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇六

這學(xué)期，在熊老師的指導(dǎo)下,，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作,，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的絲絲入扣,、入木三分,。在每一次課的執(zhí)教過(guò)程當(dāng)中，親切樸實(shí),、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，感人肺腑的真情流露，對(duì)這門(mén)課的精辟解析,，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引,，無(wú)不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理解,、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時(shí),，在她精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)背后,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考、積極實(shí)踐,，她的課堂里流淌著真誠(chéng),，充盈著幽默，浸潤(rùn)著理性,，放飛著夢(mèng)想……,，這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式方法,，讓我耳目一新,，感到震撼，無(wú)比嘆服,。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作覺(jué)得受益匪淺,，應(yīng)用文寫(xiě)作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、提高寫(xiě)作水平,。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：

應(yīng)用文是指人們?cè)谌粘Ｉ罨蚬ぷ髦?，為處理公私事?wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體。應(yīng)用文寫(xiě)作主要分為兩大部分：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：應(yīng)用文寫(xiě)作的概念,、特征、源流,；應(yīng)用文的作者,、讀者、社會(huì),；文章的主題,、結(jié)構(gòu)、表達(dá),、語(yǔ)言,。

2、文體例說(shuō)：法定公文,、日常事務(wù)應(yīng)用文,、商務(wù)應(yīng)用文

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體,，如：通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、報(bào)告,、簡(jiǎn)歷,、求職信等等。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運(yùn)用到實(shí)踐中的是通知與總結(jié),，因?yàn)槲以谝粋€(gè)社團(tuán)里的宣傳部做事,，經(jīng)常寫(xiě)通知和海報(bào)；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖,，每章都要寫(xiě)總結(jié),，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫(xiě)總結(jié),，以前只是憑著自己的感覺(jué)和淺薄的閱歷來(lái)寫(xiě),，但是學(xué)習(xí)完這門(mén)課之后，我更加懂得了這些文體的格式,，寫(xiě)作方法,。

在課堂上，我們實(shí)踐的過(guò)程中,，在老師的指導(dǎo)下,，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問(wèn)題，也就是我們寫(xiě)這些文體時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）選材要切題,，選最能說(shuō)明主題的材料,，做到有話可說(shuō)，要充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),。

（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去,。

（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ),。

（4）遇到一時(shí)想不起來(lái)的詞語(yǔ)要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑,。

（5）因時(shí)間所限,，因此要快速列出提綱。條理要清楚,，文章要一氣呵成,。

（6）最后復(fù)查全文，檢查格式是否正確,，修改病句和錯(cuò)詞,，看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇七

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫(xiě)作，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用,。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用,，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié),，報(bào)告，通知,，請(qǐng)示等問(wèn)題,，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求,、通告、通知,、通報(bào),、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后,，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多,。這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,，發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式,、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的方法和規(guī)范的寫(xiě)作格式，比如像申請(qǐng)書(shū),、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措,。而現(xiàn)在,，我們會(huì)自信滿滿的將其寫(xiě)完,，而且寫(xiě)得很好,。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上,，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn),。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且,，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇,。同樣,，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊,。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì),，我們應(yīng)該好好把握,，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法,。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要,，忌浮華,、抒情。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,，這樣一來(lái),，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最后,、查漏補(bǔ)缺,，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題,，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料。

此外,，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，不能輕易下筆，否則,，也只是徒增工作量,。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒(méi)有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足,。課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作,，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高,。

敬禮

崔浩

xx年xx月xx日

1、文中有一句話刪去后，上下文才連貫,。這句話是第

2,、句子成份殘缺的一句話是(3)句（只填序號(hào)），補(bǔ)出這個(gè)成份：這部戲（或它）,。

3,、重復(fù)多余的一句是（6）句（只填序號(hào)），此句應(yīng)改為：

4,、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）句（只填序號(hào)）,，句中動(dòng)詞應(yīng)改為：改“激勵(lì)”為“激發(fā)”。

1,、請(qǐng)指出文中的兩處格式錯(cuò)誤,。

（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫(xiě)。

（2）“此致”應(yīng)空兩格寫(xiě),，“敬禮”應(yīng)頂格寫(xiě),。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇八

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，收獲不小,。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候,，表示壓力很大,，因?yàn)閺男?duì)寫(xiě)作這些東西都不明感，不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章,，所以很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門(mén)課程,。起初，我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的,，可是,，當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品,，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好,，寫(xiě)的唯美動(dòng)人,，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難,。但應(yīng)用文寫(xiě)作卻不一樣,，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，它具有很高的直接實(shí)用性,，所以它并不需要太多的修飾,，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫(xiě)好就行,，所以這讓我信心大增，我決定必須要學(xué)好它,。

這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處,，像畢業(yè)我們要寫(xiě)畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫(xiě)求職信,，寫(xiě)簡(jiǎn)歷,，還有些工作要寫(xiě)什么公文之類的，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用,，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了,。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高,，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),，我們有寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)報(bào),，請(qǐng)示，決定,，求職信等等,，經(jīng)過(guò)那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫(xiě)法和規(guī)定,，在那里,，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì)，應(yīng)用文不一樣于一般的文章,，它是政黨機(jī)關(guān),，人民團(tuán)體，企事業(yè)單位或個(gè)人,，在日常工作,，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體,，它比一般文章直接,，格式也比較固定，資料需要具體明確,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí),，所以我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來(lái)填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn),，僅有這樣,，我們才能寫(xiě)出比較好的應(yīng)用文來(lái)。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題,，像那些格式啊,，要求啊很難記住,，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣,，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多，并且不能出錯(cuò),，不能混淆,，不然寫(xiě)出來(lái)的東西不是說(shuō)寫(xiě)的好與不好，而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了,，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實(shí)做的不好,，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看,，以促進(jìn)我的提高。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺，期望學(xué)校繼續(xù)將這門(mén)學(xué)科開(kāi)下去,，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)很有作用,。我也學(xué)以致用，在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中,。規(guī)范的要求自我，我還將不斷的學(xué)習(xí),，鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程就要結(jié)束了,。

在這短短的三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，不僅讓我們初步學(xué)會(huì)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的有了深層次的了解,，可謂是受益匪淺,。

應(yīng)用文是每個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的工具之一，是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一,。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，掌握好應(yīng)用文寫(xiě)作能幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞯於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求,。

在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿,、消息、計(jì)劃,、通告,、通知,、通報(bào)、報(bào)告請(qǐng)示,、述職報(bào)告,、求職信等應(yīng)用文本，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫(xiě)法,、注意事項(xiàng),。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作以后，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作。

如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門(mén)的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見(jiàn)辦法;如企業(yè)或會(huì)計(jì)工作者需要向大眾出具的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍,。

學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫(xiě)作》讓我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式,、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，這也使得我以后寫(xiě)文件時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率,。

而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫(xiě)與其他寫(xiě)不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,，不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可,。

應(yīng)用文具有實(shí)用性,、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性,、規(guī)范性等特點(diǎn)。

然而,，我在簡(jiǎn)明性上做的不夠好,。

明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著。

這是我的第一個(gè)不足,。

第二個(gè)不足是我從沒(méi)有反復(fù)練習(xí)過(guò)應(yīng)用文,，僅僅是停留在課堂層面，沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

這些是我在這門(mén)課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識(shí),，把應(yīng)用文應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中去，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握能力,，提高我的整體素質(zhì),。

感謝老師帶我走進(jìn)了應(yīng)用文的世界，讓我充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,。

當(dāng)然,，也意識(shí)到了自己平時(shí)的練習(xí)中我犯了很多的錯(cuò)誤。

今后我相信會(huì)在實(shí)際生活中把這門(mén)課程學(xué)得更好,，也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié),。

總結(jié),，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的.工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià),，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績(jī),，存在哪些缺點(diǎn)和不足,，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高,。

(一)基本情況,。

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單,，有的比較詳細(xì),。

這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析,。

2.成績(jī)和缺點(diǎn),。

這是總結(jié)的中心。

總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī),，找出缺點(diǎn),。

成績(jī)有哪些，有多大,，表現(xiàn)在哪些方面,，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面,，是什么性質(zhì)的,，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚,。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

做過(guò)一件事,，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

為便于今后的工作,，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析,、研究、概括,、集中,，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

4.今后的打算,。

根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向,，提出改進(jìn)措施等,。

(二)寫(xiě)好總結(jié)需要注意的問(wèn)題

1.總結(jié)前要充分占有材料。

最好通過(guò)不同的形式,，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法,、意圖提出來(lái),，同各方面的干部、群眾商量,。

一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn),，到群眾中

找事實(shí)的寫(xiě)法

2.一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大,，缺點(diǎn)不縮小,，更不能弄虛作假。

這是分析,、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ),。

3.條理要清楚。

總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。

4.要剪裁得體，詳略適宜,。

材料有本質(zhì)的,，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精,。

總結(jié)中的問(wèn)題要有主次,、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

5.總結(jié)的具體寫(xiě)作,，可先議論，然后由專人寫(xiě)出初稿,，再行討論,、修改。

最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,，或親自主持討論,、起草、修改,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十

總結(jié),，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),、總分析,、總研究,，分析成績(jī),、不足、經(jīng)驗(yàn)等,?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考,?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù),，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū)、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔、得體,。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。

再次,，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂(lè)在其中。

總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。

第一,，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,，平時(shí)接觸的也多是此類,，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆,，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫(xiě)作,，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書(shū)的寫(xiě)作,，必須熟練掌握,。我想,，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體,。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝,。

1,、標(biāo)題

2,、正文:開(kāi)頭：概述情況,，總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng),，總括全文,。

主體：分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向,。

3,、落款 署名,，日期

1,、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類的話，以及就整體而言學(xué)到哪些東西,。

2,、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受，以及學(xué)習(xí)的基本情況,。

3,、接著寫(xiě)整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何。

4,、然后寫(xiě)一下課余生活如何,，可以具體寫(xiě)一下參加過(guò)什么比賽，獲得什么獎(jiǎng),，心情如何等等,。

5、可以寫(xiě)一下個(gè)人獲得的某些成績(jī),。

6,、寫(xiě)寫(xiě)回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，談?wù)劸唧w的感受,。

7,、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后，再寫(xiě)一下對(duì)未來(lái)的展望,。

為提高自身的管理專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念,、理清思路,。我從20xx年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際工商管理班的學(xué)習(xí)。在一年時(shí)間里,，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué),，先后學(xué)習(xí)了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù),、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程,，掌握了解了國(guó)際工商管理的主要知識(shí)，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺(tái)階,。

一年來(lái),，雖然課程多、時(shí)間緊,，與同學(xué)之間面對(duì)面的交流,、研討的機(jī)會(huì)也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、電話等現(xiàn)代信息工具,，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)教師專家,。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí),，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次,，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化,、知識(shí)化、信息化,，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要,，而且非常之必要,。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我,，更新觀念,，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力,。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)單位的所有員工進(jìn)行管理培訓(xùn),，全面普及管理知識(shí),，一部分人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí),、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng),，才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn),。

我作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過(guò)高級(jí)工商管理課程的學(xué)習(xí),，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上,，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行,，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大,，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,，工作不外乎就是想和做，想是決策,，而做就是執(zhí)行,。像客戶訂單的承接、采購(gòu),、驗(yàn)收,、付款、出貨,、收款,、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄,、分析應(yīng)用,，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng),，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能,。在實(shí)際工作中,，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策,，沒(méi)有制度,，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行,，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn),。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后,，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達(dá)到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用erp來(lái)整合企業(yè)的職能,，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道,，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本,，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力,，還可以用erp來(lái)提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數(shù)的情況下,，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題,，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面,，是可以直接尋求erp的協(xié)助的,，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入,，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力,、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處,。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念,，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強(qiáng)化了事前稽核的功能,。

在學(xué)習(xí)中,，同時(shí)我們遇到了一些難題,，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善,。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時(shí)間,。可以說(shuō),，國(guó)際高級(jí)工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng),，但是由于課程多,、時(shí)間緊、任務(wù)重,，無(wú)形給學(xué)員的知識(shí)消化帶來(lái)了一定難度,。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級(jí)工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地,，統(tǒng)一到杭州參加一定時(shí)間的面授,，無(wú)可非議，但是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員,，身后還有大量的工作,。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難,，我認(rèn)為可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來(lái)實(shí)施，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難,，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。三是選用教材應(yīng)更符合實(shí)際。國(guó)際高級(jí)工商管理的課程,，選用的是香港的教材,。由于香港與大陸的文化差異，有些教材,、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解,，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。我認(rèn)為,，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統(tǒng)一修編,，更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強(qiáng)實(shí)踐交流,。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展研討會(huì)、主題班會(huì)的形式,，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流,，加強(qiáng)學(xué)員之間的友誼,，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十一

我們工作,、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,，回顧、檢查一下前一階段的情景,，看看有哪些成績(jī),，哪些缺點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái),，以便今后改善,，將這些寫(xiě)成書(shū)面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多。按資料分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時(shí)間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等,；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的,，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫(xiě)總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分：

一,、情景概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景,、大體過(guò)程和成績(jī),、效果等。

二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),，能夠先講做法,，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn),；也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),，每個(gè)問(wèn)題既有做法，又有體會(huì),；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,，按時(shí)間順序來(lái)介紹情景，談體會(huì),。

三,、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決,；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫(xiě)明確，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行,。

寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并,，有的能夠突出，有的還能夠省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,，靈活安排。

寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),，那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎樣得來(lái)的,，缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn),，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景,，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重,，什么都寫(xiě),，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn),，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn)，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如,，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識(shí)就不斷鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，寫(xiě)小結(jié)心得,，將自我摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們?cè)诓灰粯泳渥又械暮x,，列舉實(shí)例,，總結(jié)規(guī)律，不僅僅記憶起來(lái)方便,，也鍛煉了自我的本事,。”這樣寫(xiě),，讀了感到清楚,、具體。所以,，除了概括性的說(shuō)明外,，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠樱龅近c(diǎn)面結(jié)合,。此外,，舉一些數(shù)字，有時(shí)也很必要,，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十二

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫(xiě)作》。

起初,，我對(duì)此門(mén)課程并沒(méi)有什么詳細(xì)的概念,，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。

但經(jīng)過(guò)老師的一番講解與課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)到了《應(yīng)用寫(xiě)作》在未來(lái)生活與工作的重要性,，還從中掌握了許多過(guò)去未曾了解的知識(shí),，可謂獲益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文在人類社會(huì)生活中為處理日常公私事物而使用的文章,，它不僅包括多種文體，還具有：實(shí)用性,、真實(shí)性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性四種基本特點(diǎn),。

人們通常把實(shí)用型文章的寫(xiě)作稱為應(yīng)用寫(xiě)作,，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的，是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的各類文章,，是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章,。

實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

從總體上說(shuō),，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來(lái)看,，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫(xiě)的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來(lái)看,，實(shí)用型文章大都有著固定的.體式，帶有一定的程式化特點(diǎn),。

具體地說(shuō),，主旨、材料,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素,，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面：

(一) 主旨單一,、集中、明確,。

(二) 材料多樣,、真實(shí),、有力。

(三) 結(jié)構(gòu)合理,、謹(jǐn)嚴(yán)、固定,。

(四) 語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易、莊重,。

所謂知其然需知其所以然,，在課程結(jié)束后，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn),、規(guī)則與寫(xiě)作方法,，還知道了為什么要這么寫(xiě)，學(xué)會(huì)了因人與人之間,、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語(yǔ)氣,。

而這些對(duì)于未來(lái)的生活與工作都是不可或缺的技能。

時(shí)光荏苒,，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。

現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)

如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一,。

由于課時(shí)有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己。

每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn),，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。

它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,，我收獲了很多，授人以魚(yú)不如授人以漁,。

趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十三

從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前,，我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課就是“教我們寫(xiě)作文的，而且是用英文”,，但上過(guò)之后才知道完全不是我想的那樣,。應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體,、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí),、工作中處理事務(wù),、溝通信息時(shí)所使用的具有慣用格式和實(shí)用價(jià)值的文體。它具有實(shí)用性,、真實(shí)性,、規(guī)范性、實(shí)用性的特點(diǎn),。它的文種豐富多樣,，涉及了工作的方方面面，是一門(mén)博大精深的課程,。

經(jīng)過(guò)平時(shí)的上課和接近一周的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)應(yīng)用文這種文體有了更深刻的了解,。這一周我寫(xiě)了很多種類的應(yīng)用文書(shū)，如：計(jì)劃,、海報(bào),、邀請(qǐng)信、歡迎詞等,。人家都說(shuō)：實(shí)踐出真知,。的確,，之前上課時(shí)就光聽(tīng)老師講了各種文書(shū)的特點(diǎn)、注意事項(xiàng),，可壓根也沒(méi)咋記住。但經(jīng)過(guò)這次訓(xùn)練之后我不僅對(duì)每種文書(shū)的寫(xiě)法有了大體的輪廓,，而且還找到了自己最不擅長(zhǎng)的——計(jì)劃,。我覺(jué)得計(jì)劃特別難寫(xiě)，因?yàn)樗敿?xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié),，具體到每個(gè)步驟,、每個(gè)人所做的工作，總之,，它似乎沒(méi)有什么固定的格式,。其他文書(shū)都還好，基本都能找到模板,，寫(xiě)起來(lái)也不費(fèi)勁,。但老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們現(xiàn)在即使再認(rèn)真寫(xiě),，也寫(xiě)不到能讓老板滿意的程度,。畢竟我們沒(méi)有親自辦過(guò)活動(dòng)，不了解人家在臺(tái)前幕后都做了哪些工作,，這促使我希望能多參加各種校內(nèi)活動(dòng),，如果有機(jī)會(huì)親自舉辦就更好了。

應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個(gè)方面,，可以這么說(shuō)要想找到好的工作,，應(yīng)用文的寫(xiě)作能力是相當(dāng)重要的，所以我很重視這門(mén)課程的學(xué)習(xí),。我們下學(xué)期應(yīng)該沒(méi)有這門(mén)課程了,，但這門(mén)課程是很值得我們繼續(xù)花時(shí)間去學(xué)的。所謂：學(xué)無(wú)止境,，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)有終結(jié)點(diǎn)的,。

通過(guò)應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)，我有很大的收獲,，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示,、報(bào)告、講話稿,、計(jì)劃,、總結(jié)、述職報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)材料等了,。也知道對(duì)格式,、文體、修辭,、用句,、分段、排版,、臺(tái)頭,、落款等的要求非常嚴(yán)格，一點(diǎn)都不能含糊,，一錯(cuò)就都錯(cuò)了,。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到了升華，我的人生也跟著改變,。

奇瑞汽車股份有限公司第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃 自1997年以來(lái),，奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗，自主自強(qiáng),，不懈奮斗,，在短短十幾年時(shí)間里，開(kāi)發(fā)出完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù),，成為我國(guó)第五個(gè)產(chǎn)量累計(jì)突破200萬(wàn)輛的汽車企業(yè),，為我國(guó)民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟,。為了共享此盛舉,，奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度，新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì),。

一,、 活動(dòng)目的：為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,，提升奇瑞的品牌形象和價(jià)值,，使奇瑞這個(gè)品牌深入人心。

二,、 活動(dòng)流程：

(一) 汽車下線儀式：

10：15主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始

10：15——10：20來(lái)賓簽到

10:20——10:50 vip嘉賓致辭

10：50——10:55新車亮相

10:55——11:00活動(dòng)結(jié)束

11：00——11:25現(xiàn)場(chǎng)參觀生產(chǎn)線,，記者采訪

(二) 新聞發(fā)布會(huì)：

13:00——13:20嘉賓、媒體記者到場(chǎng)并簽到

13:30——13:35主持人致開(kāi)場(chǎng)詞,，介紹來(lái)賓

14:：35新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束

三,、 活動(dòng)措施：

人力資源部負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，制作活動(dòng)宣傳系列和制作邀請(qǐng)函 行政部負(fù)責(zé)發(fā)放邀請(qǐng)函,、會(huì)場(chǎng)布置及人員簽到組織部負(fù)責(zé)媒體投放資料準(zhǔn)備公關(guān)部負(fù)責(zé)確定邀請(qǐng)嘉賓名單并接送嘉賓出場(chǎng)離場(chǎng),。

奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞,、開(kāi)瑞、瑞麟這三個(gè)子品牌,，以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求,，又研發(fā)了威麟這一新型品牌。它以“先見(jiàn),、進(jìn)取,、掌控”為核心，以“engines & drivers” 的品牌理念為依托,，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)用可靠的、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,。20xx年3月26日,，它的新品發(fā)布會(huì)在安徽蕪湖隆重舉行。

配置方面：威麟x5配備了abs+ebd,、倒車?yán)走_(dá)輔助系統(tǒng),、智能防盜系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)電子防盜,、兒童安全門(mén)鎖等安全裝備,。另外還裝備有帶指南針、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡,、室外溫度顯示,、方向盤(pán)音響控制、自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng),、電調(diào)外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置,。

接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問(wèn)，經(jīng)理答問(wèn),。最后顧客對(duì)這款新車仔細(xì)地觀摩,，他們大多數(shù)人對(duì)它相當(dāng)滿意而且他們覺(jué)得。

應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十四

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好,。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的心得體會(huì)。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū),、經(jīng)貿(mào)文書(shū),、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信,、契約,、禮儀文書(shū)等等,。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是確定應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式,，以便于寫(xiě)作,、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指資料的真實(shí),、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料,、地點(diǎn),、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體。直接應(yīng)對(duì)特定聽(tīng)眾,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,，資料強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉,、不困亂，資料前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě),。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ),。

總之,，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性,、針對(duì)性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求,。