心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇一

學(xué)本教學(xué)理論是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和方法,。在實踐課程中,，我深感學(xué)本教學(xué)理論的重要性和獨特之處。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會,，談?wù)剬W(xué)本教學(xué)理論的認識和心得體會,。

第二段：突出學(xué)生的主體地位

學(xué)本教學(xué)理論將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引領(lǐng)和輔助的作用,。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常運用小組討論、問題導(dǎo)向等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并關(guān)注他們的個體差異,。尤其是在語文課堂上，我以寓教于樂的方式,，讓學(xué)生通過課堂實踐感受文學(xué)的魅力,，增強學(xué)習(xí)的主動性。通過學(xué)本教學(xué)理論的指導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大幅提升,，學(xué)習(xí)效果也顯著提高。

第三段：強調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造

學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)教學(xué)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響,，因此我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂布置上，我注重讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和自由,，增加了教室的可互動性和創(chuàng)造性,。同時，我也充分利用教學(xué)資源和現(xiàn)代科技手段,，讓學(xué)生能夠在豐富的學(xué)習(xí)資源中獲取知識,。通過創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅提升,，他們更加主動地與他人合作學(xué)習(xí)，渴望獲取更多的知識,。

第四段：注重學(xué)生的需求和興趣

學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)教師要充分關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,。在實踐中，我經(jīng)常通過問卷調(diào)查,、觀察等方式了解學(xué)生的需求和興趣,，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。例如,，當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對商務(wù)英語比較感興趣時,，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容并引入相關(guān)案例，讓學(xué)生在實踐中提升自己的商務(wù)英語能力。通過關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加投入學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成果也更加顯著。

第五段：總結(jié)和展望

通過實踐和體會,，我認識到學(xué)本教學(xué)理論對于教育的重要性,。學(xué)本教學(xué)理論不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生的主體地位,、學(xué)習(xí)環(huán)境的營造和滿足學(xué)生的需求和興趣,。作為教師，我們應(yīng)積極探索學(xué)本教學(xué)理論,，并在實踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和理念,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展空間。

總之,，學(xué)本教學(xué)理論的核心觀點是以學(xué)生為中心,，通過關(guān)注學(xué)生的主體地位、學(xué)習(xí)環(huán)境的營造和滿足學(xué)生的需求和興趣來提高教學(xué)效果,。在實踐中,，我深感學(xué)本教學(xué)理論的重要性和獨特之處，并通過對學(xué)生主體地位的關(guān)注,、學(xué)習(xí)環(huán)境的營造和學(xué)生需求與興趣的滿足,，取得了顯著的教學(xué)成果。在今后的教育工作中,，我將繼續(xù)堅持學(xué)本教學(xué)理論,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇二

通過這兩年對龔雄飛老師的學(xué)本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐,，我收獲了很多,，也有了很多的感悟。

學(xué)本教學(xué),，有三大特征,，即先學(xué)、互助,、展評,；三中心，即學(xué)生中心,、學(xué)習(xí)中心和體驗中心的核心觀念,。原來滿堂灌的教學(xué)模式使很多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)，情況很嚴重,，一直延續(xù)到高中,。

而學(xué)本教學(xué)的理念是：學(xué)生是課堂的主人,，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識,，擴充了自己的知識,。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果,。

“學(xué)本教學(xué)”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,，往往是老師們在口若懸河,、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講,，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是過于形式化,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。這種教學(xué)模式要求教師拋出有價值的問題,，讓學(xué)生討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感,，自信心增強,，并且更加鍛煉他們的表達，溝通,，協(xié)調(diào),，自律等各方面的能力,。在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開,，對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

關(guān)于這一點，我是深有體會,，以前總是反反復(fù)復(fù)的講個不停,，總是擔(dān)心他們不明白或沒有掌握。很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗。老師在這種課堂上只是策劃者和引導(dǎo)者,。

教師的職責(zé)就是幫助,，角色就是helper助手.幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”。要求老師有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的`這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,，不斷進行反思離不開的。

當今社會日新月異,，教育改革已成為時代教育的主題,。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來,，我們的教育才有出路,。我們別無他法，只能努力前行,。每一種教育模式都有它的弊端和缺陷,，或者說每一種教學(xué)模式都有它的特殊性和靈活性。我覺得,，學(xué)本教學(xué)還是很適應(yīng)當前中國學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生的發(fā)展需求的,，所以在我今后的教學(xué)中，本著為提高學(xué)生的自我發(fā)展能力和自我修養(yǎng)和素質(zhì)的宗旨,，我將繼續(xù)靈活運用或者說創(chuàng)新地運用這種教學(xué)模式,，找到一個中間的適合我的學(xué)生的教學(xué)模式和方法。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇三

引言：

在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)期間,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識,。這次培訓(xùn)之所以引人注目，是因為它為學(xué)生提供了一種免費獲取教育資源的途徑,。在這篇文章中,，我將分享我參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的心得體會,。

第一段：體驗極佳的全方位教育

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)以其全方位教學(xué)方式給我留下了深刻的印象。不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了各種各樣的學(xué)習(xí)方式和資源,。在培訓(xùn)期間，我們通過現(xiàn)場演示,、小組討論和實踐操作等多個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)不同科目的知識點,。這種全方位的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中,。通過學(xué)習(xí),，我意識到教育不應(yīng)該只限于課本上的知識，而是應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維,。

第二段：資源豐富的學(xué)習(xí)平臺

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了一個豐富的學(xué)習(xí)平臺,，讓我們能夠充分利用各類教育資源。培訓(xùn)期間,，我們接觸到了各種各樣的參考書籍,、學(xué)習(xí)視頻和在線課程等。這些資源的免費提供,，極大地方便了我們的學(xué)習(xí),。我們不再需要花費大量的金錢去購買參考資料，而可以輕松地從學(xué)本教學(xué)平臺上獲取所需的資源,。這不僅解決了學(xué)習(xí)資源緊缺的困擾,，還為我們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

第三段：個性化學(xué)習(xí)的提升

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的一個獨特之處在于它提供了個性化學(xué)習(xí)的機會,。在培訓(xùn)期間,，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這樣的個性化學(xué)習(xí)提升了我們的學(xué)習(xí)效果,，使我們能夠更加全面地掌握知識點,。與傳統(tǒng)的集體教學(xué)相比，個性化學(xué)習(xí)更加注重個體差異,，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。在個性化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢,，并且針對性地進行了改進和提升,，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

第四段：培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新能力

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,。在培訓(xùn)期間,，我們學(xué)習(xí)了許多提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的方法和技巧。通過系統(tǒng)的講解和實踐操作,，我們學(xué)會了獨立思考問題,，并提出自己獨特的見解和解決方案。這種訓(xùn)練有助于我們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力,，使我們在現(xiàn)實生活中能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn),。

結(jié)論：

通過參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了知識,，還提升了學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),。學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的免費性質(zhì)為更多的學(xué)生提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，推動了教育公平的實現(xiàn),。我相信,，在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的引領(lǐng)下，我們會有更多優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出來,，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇四

最近我?guī)ьI(lǐng)一群小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，通過學(xué)本教材進行課堂教學(xué),。在這個過程中,，我深刻地認識到學(xué)本教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性和價值。本文將分享我在學(xué)本教學(xué)中的心得體會,。

第二段：認識學(xué)本教學(xué)法

學(xué)本教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，通過綜合運用不同的教學(xué)方法和途徑，結(jié)合不同的教學(xué)資源,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和提高英語能力的一種教學(xué)模式,。學(xué)本教學(xué)法包括任務(wù)型教學(xué)和項目制教學(xué)等多種形式，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

第三段：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)本教學(xué)法的一個重要特點是鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。在課堂上,，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語,。例如,，我引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實際情境進行角色扮演，培養(yǎng)他們的口語表達能力和溝通能力,。同時,，我鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，培養(yǎng)他們敢表達,、善思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

第四段：個性化學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)本教學(xué)法注重滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式的情況下學(xué)習(xí)英語,。在課堂上,，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采取不同的教學(xué)策略來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如,，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我會給予更多的指導(dǎo)和配套支持，幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果,。而對于一些學(xué)習(xí)進展較快的學(xué)生，我則會提供更多的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。

第五段：學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)本教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為教學(xué)目標之一，通過學(xué)習(xí)英語的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、團隊合作、信息獲取和處理等能力,。在課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組合作，讓他們通過合作解決問題,，培養(yǎng)他們的團隊合作能力,。同時，我也鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力,。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高英語能力,，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng),，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過學(xué)本教學(xué)法,，我深刻地認識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和個性化學(xué)習(xí)的重要性,。在課堂上，我積極運用學(xué)本教學(xué)法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，滿足他們個性化學(xué)習(xí)的需求。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作等能力,。在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)運用學(xué)本教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機會和支持，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇五

一,、培養(yǎng)團隊精神和合作意識

教師要通過適時的點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識到,，一個小組就是一個相對獨立的群體,，每一個小組成員都是這個群體的一分子，小組的健康成長,，要每個成員自身的努力,，也須要小組成員之間相互的幫助,、提攜,、合作、促進,。小組的點滴進步,，意味著小組成員每個人的努力，也意味著大家共同的榮譽,。

實踐中我們發(fā)現(xiàn),，當教師的引導(dǎo)語經(jīng)常關(guān)注到群體的活動時，學(xué)生的合作意識就會慢慢產(chǎn)生,；當教育評價也經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時,，學(xué)生的團隊精神就會逐漸得到培養(yǎng)。如：

“第三小組的成員討論時都在積極地發(fā)言,，認真地傾聽,，他們合作得多好啊,！”

“把你們小組的討論結(jié)果向大家匯報一下,，好嗎？”（提示學(xué)生匯報反饋的結(jié)果是代表小組群體的意見,，其他小組成員也可以補充）

“老師發(fā)現(xiàn),，第五小組的張瑜同學(xué)在把兩個三角形拼成一個四邊形時遇到了困難，小組的其他同學(xué)都來幫她,，使他們小組的全體同學(xué)都順利完成任務(wù),，我們讓第五小組的紅旗向前攀登一步！”

“誰愿意代表自己的小組來表演一下,？”

學(xué)生的團隊精神和合作意識需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成,，要使學(xué)生在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅，會客觀地看待個體與集體的關(guān)系,，產(chǎn)生集體的榮譽感,。

二、要對合作學(xué)習(xí)的方法予以必要的指導(dǎo)

教學(xué)中我們經(jīng)常看到,，教師安排了很多合作學(xué)習(xí)的形式,，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點之外，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效,。教師在對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中,，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往,，可以把自己當作小組長或小組成員,，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范,，給學(xué)生切實的感悟和體驗,。實踐中我們還發(fā)現(xiàn)，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織,，教師要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力,，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能在老師的指導(dǎo)下,，適當選擇合作學(xué)習(xí)的策略,，會對小組成員合理分工，組織大家有序活動,，鼓勵全體成員積極參與,，能對合作學(xué)習(xí)的成果作簡要的

總結(jié)

我在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的策略時,，是這樣安排的：

第一步,，自己讀一讀題目，想一想自己讀懂了什么，還有什么不

懂的,，能提出什么問題供大家思考,。

第二步，在小組長的組織安排下,，在小組內(nèi)談自己學(xué)到了什么,，并提出問題，共同討論,，要注意傾聽和思考別人的意見,。

第三步，選出小代表,，在全班匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師不斷深入各個小組，幫助小組長組織、協(xié)調(diào)，鼓勵小組成員參與,、互動,。

這個案例中,，比較充分地體現(xiàn)了對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)空,，使學(xué)生明白,，在本次合作學(xué)習(xí)中,，自己承擔(dān)的角色是什么,，應(yīng)該先干什么，再干什么，如何表現(xiàn)自己、關(guān)注他人。

學(xué)生只有明白了什么是合作學(xué)習(xí),，怎樣合作學(xué)習(xí)，才能在小組活動中找準自己的位置,，積極參與,，小組活動才能有序、有效地進行,。

三,、

我們所提倡的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是相互孤立的,，他們常常是被綜合運用才能產(chǎn)生好的效果,。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有的教師在提出探究問題后,，一沒有進行必要的引導(dǎo),，使學(xué)生體會到思考和解決問題的切入點，二沒有給學(xué)生獨立思考的時間和機會,，就急于安排小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要么是一片茫然,，不知如何參與，要么是亂哄哄一片,，不著邊際，不抓要點，這樣的小組合作學(xué)習(xí)往往是安排與沒有安排一個樣,，活動后的效果不理想,，教師還得回到原來提出問題時的環(huán)節(jié)重心引導(dǎo),，白白浪費了教學(xué)時間。

四,、抓住契機，恰當安排小組合作學(xué)習(xí)

新課程實施以來,，我們在課堂教學(xué)中看到了比較頻繁的小組合作學(xué)習(xí)形式的安排，但學(xué)生的交往共處,、合作探究能力并沒有得到很有效的培養(yǎng),，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師沒有認真思考什么內(nèi)容,、哪個環(huán)節(jié)適合合作學(xué)習(xí),，以什么形式（二人小組、四人小組,、六人小組,、師生合作等）合作學(xué)習(xí)，怎樣指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。我們認為,，抓住以下契機，適時組織合作學(xué)習(xí),，能取得較好的效果：

當學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時候,，可以組織小組合作。有時候,，教師安排一項學(xué)習(xí)活動,，如給漢字組詞、練讀美文等,，學(xué)生都有能力參與,，都有表現(xiàn)的欲望，但教學(xué)中又不可能給每個學(xué)生在全班表現(xiàn)的機會,，這時安排學(xué)生在小組內(nèi)交流,，既給了大多數(shù)學(xué)生實踐的機會，又使學(xué)生的個性得到張揚,，表現(xiàn)欲得到滿足,，還有利于教師得到全面的教學(xué)反饋，適時調(diào)整課堂教學(xué),。

當急需要與人溝通的時候,，安排合作學(xué)習(xí)。教學(xué)活動如果真正觸發(fā)學(xué)生思維的.靈感,，如果實現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生與文本,、與教師、與同學(xué)的心靈互動,，那么,，學(xué)生就會產(chǎn)生與人交流溝通的強烈愿望，他既想讓同學(xué)了解自己的所思所想,，也想了解同學(xué)的所感所悟,。這時如果及時安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，必然能營造出探究的氛圍,，碰撞出創(chuàng)新的火花,。

組活動,，必然能取得好的效果。還有些教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生一個人操作,，單調(diào)重復(fù),，費時低效,，也可以小組活動協(xié)作完成。學(xué)生在協(xié)作完成的過程中,，不但加深了對教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗,，也使合作、交往,、共處的能力得到培養(yǎng),。

當學(xué)生遇到困難需要及時幫助時，安排小組活動,。學(xué)生的個體差異性,，必然會造成不同的學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果,。一個教學(xué)班中,，肯定會有一部分學(xué)生接受知識慢，產(chǎn)生的困難多,，如果這些困難都要老師幫助解決的話,，一是課堂上不可能有如此多的時間，二是其效果也不如學(xué)習(xí)伙伴的提醒和幫助更感性和易于被學(xué)生接受,。在解決問題時,，小組同學(xué)之間的啟發(fā)、互動,，更能激發(fā)學(xué)生的思維靈感,，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。

五,、要通過適時的評價促進小組發(fā)展

對小組的成長來說,，及時恰當?shù)脑u價非常必要。在小組的使用中,，教師要注意給各個小組相對均等的參與機會,，對合作學(xué)習(xí)情況進行及時的面向各個小組的評價，即建立“組內(nèi)合作,、組間競爭”的評價機制,。對小組合作成效的反饋，要立足于發(fā)展的原則,，使學(xué)生明白,，自己小組的活動，好在哪兒，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚,，還有那些不足,，要努力克服和改進，要使評價成為學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)的動力,。要通過運用一些活潑的,、易于被學(xué)生接受的形式，展示評價的結(jié)果,。

發(fā)展有一個感性的認識,，又把學(xué)生喜歡的競爭機制引入了課堂，產(chǎn)生了一定的對抗性,，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，用“激勵板”評價小組活動的即時情況,，效果比較好,。

對于小組的發(fā)展來說，除了建立評價小組即時發(fā)展的機制,，在教室內(nèi)設(shè)置評價小組長遠發(fā)展的欄目也很必要,。在對小組的評價中我發(fā)現(xiàn)，“激勵板”只能顯示小組活動短時間的情況,，不能展示小組在一段時間內(nèi)長期的發(fā)展情況,，學(xué)生由評價而產(chǎn)生的熱情和動力會慢慢減弱，是老師們在教室內(nèi)建立了評價小組長遠發(fā)展的欄目,，把每次對“激勵板”評價的總結(jié)顯示在長遠評價的欄目中,，也收到了非常好的效果。

總之,，合作,、交往、共享,、共處,，是21世紀人際關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標,，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)活動,。

上文是關(guān)于小組合作教學(xué)心得體會，感謝您的閱讀,，希望對您有幫助,，謝謝

學(xué)本教學(xué)心得體會篇六

通過學(xué)習(xí)《高效課堂的四個要件》，我受益匪淺,。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧：

一,、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。

新課程標準要求樹立“以學(xué)定教,，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,，倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式,，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),，這也是構(gòu)建有效課堂,、高效課堂的主要目標。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”,，為真正實現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻,，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷吸收進來,，課堂效率就會大大提高。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

二,、積極的課堂展示是高效課堂的核心：

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,，形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂,、和諧,、寬松的'良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與,，積極展示，學(xué)會交流,，學(xué)會研究,，善于傾聽，營造陽光,、和諧,、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間,，用面代線,，抓住重點，突破難點,。在交流展示中,，學(xué)生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了,，表達流利了,，思維敏捷了；在交流展示中,，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力,，思考能力,。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”,，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的,。

課堂展示的同時也要考慮到課堂目標,。課堂教學(xué)目標的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識、提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨立獲取知識,、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生,、對人類,、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容,，營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍,，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用,、相互生成的互動過程，成為知識交流,、能力養(yǎng)成,、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生,，實現(xiàn)課堂教學(xué)促進學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標,。充分實現(xiàn)態(tài)度、情感和價值觀的統(tǒng)一,。

三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障：

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進,、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園,。要求每個學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識,，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識，向課本要思想方法,，向課本要能力,；要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài),，穩(wěn)定解題的情緒,，堅定解題的決心，對學(xué)習(xí)有足夠的耐心,、對解決問題有按部就班的意識,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)；在課堂上,，每個學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情,，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我,。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學(xué),，提高自己,。

總之,，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情,，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要,，愿我們的英語課堂陽光,、和諧、高效,！

學(xué)本教學(xué)心得體會篇七

近年來,，小學(xué)教育被寄予了更高的期望，學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言能力發(fā)展變得尤為重要,。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和實際應(yīng)用能力，一直是教師們探索的重要課題,。作為小學(xué)英語教師,，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)本教學(xué)法對于小學(xué)英語教學(xué)具有廣泛適用性,，具有值得借鑒的經(jīng)驗,。

學(xué)本教學(xué)法，顧名思義即以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為本,，以學(xué)生的體驗為導(dǎo)向,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在小學(xué)英語教學(xué)中,，我將學(xué)本教學(xué)法的理念運用其中,，并取得了一定的效果。首先,，我通過設(shè)置情境,，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。例如,，我會使用多媒體教具和實物道具，引導(dǎo)學(xué)生進入英語的世界,，幫助他們理解和使用英語,。而不再僅僅停留在紙上，讓英語變得更加生動有趣,。

其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于小學(xué)生來說,，學(xué)外語是一件枯燥的事情,，缺乏學(xué)習(xí)的動力,。因此，我設(shè)計了一系列富有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,，鼓勵學(xué)生主動參與,。例如，我將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲,，通過小組競賽的形式,，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時,，我還會鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源,，如故事書、英語歌曲等,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。

第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，我鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表意見,，并通過分組討論,、小組合作的形式，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神,。例如,，在教學(xué)中我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們自己思考和解決問題,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學(xué)生的英語水平,，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)方法,。

此外，學(xué)本教學(xué)法還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。小學(xué)英語教學(xué)中,，學(xué)生們常常對難度較高的語法知識缺乏興趣和動力。因此,，我嘗試將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為趣味的游戲和活動,，通過實際操作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。例如,，在教學(xué)過程中,，我會組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們在實踐中掌握語言規(guī)則和表達技巧,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

總之,，學(xué)本教學(xué)法對于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的,。通過創(chuàng)造情境、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,，我在實踐中親身體會到了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的變化和進步。小學(xué)英語教師應(yīng)當從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗,，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過不斷探索和實踐,，相信小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果將得到進一步提高,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇八

上周，學(xué)校組織我校教師赴城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí),，從學(xué)生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中,，讓我大開眼界，使我受益匪淺,，令我豁然開朗,。讓我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,。聽了三位老師的精彩授課,，他們都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學(xué),，改革的步子走的比較大,，他們采用的都是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過學(xué)習(xí)使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑,，為我今后在探索實踐中提供了寶貴的經(jīng)驗,，下面我就自己學(xué)習(xí)的體會和感受談幾點。

一,、精心的準備是上好一堂課的關(guān)鍵

這次聽課,，每位老師備課和課堂設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W(xué)設(shè)計,，前面提出的問題，不是單獨的，孤立的,，通過學(xué)習(xí)解決為后面的知識學(xué)習(xí)做鋪墊,，環(huán)環(huán)緊扣。課件制作讓我心動,，不是簡單的下載,、演示，而是自己精心制作,，把它融入課堂教學(xué),，要有實用性，使我明白一切的手段都用來服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進，大疑則大進,?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認知的理念,。

二,、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動,、積極,，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交流狀態(tài),，思維狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,。簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),。師生、生生沒有真正的互動起來,，這是我教學(xué)中經(jīng)常犯的錯誤,。何秀娟老師的課，學(xué)生課堂思維活躍,、回答積極,。讓我認識到在教學(xué)中應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突,，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會。讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動的參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能的到發(fā)展,。

三、在教學(xué)中,，教師要當好組織者,，讓學(xué)生成為課堂的主人

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,，把機會交給學(xué)生,。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式,，到函數(shù)性質(zhì)的得出,，教師都把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生充分展示再現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程,，教師自如地展開教學(xué)活動,，這樣一堂課知識學(xué)生基本就解決了。新課程實施的靈活性大,，讓我覺得難以駕馭課堂,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安、無所適從,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動還不習(xí)慣，總是不放心,，低估學(xué)生的能力,。沒有清楚了解他們的認知情況，學(xué)生的需要,，沒有真正的被關(guān)注,。一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn),，放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言等這些非常值得我學(xué)習(xí),。

總之,，本次聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“導(dǎo)學(xué)式”,、“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，同時努力的實踐學(xué)校提出的“三三六一”教學(xué)模式,，不斷地提升自身的授課素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，使得自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平有較大的提高。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇九

聽xxx老師的課有幾期了,，這幾期的學(xué)本教學(xué)講座,，讓我深刻的感受到現(xiàn)在的教學(xué)是主體是學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,，教師只是指導(dǎo)者,。即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評,；三大特征,，即先學(xué)、互助,、展評,；三中心，即學(xué)生中心,、學(xué)習(xí)中心和體驗中心的核心觀念,。

在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學(xué)”,。在學(xué)生先學(xué)的過程中,，需要解決好三個問題,，即自主學(xué)習(xí)的時間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具,。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題,，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具,。

那么導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化,，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化,、思維品質(zhì)化,。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運用過程中，要避免其使用泛化和功能虛化兩大誤區(qū),，要強化導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)引導(dǎo)功能,，要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗改為前瞻性引導(dǎo),。

通過學(xué)習(xí),，我覺得知識互查式合作、活動互助式合作,、問題互解式合作,。應(yīng)該明確三種合作方式具體應(yīng)用場合。知識互查式合作主要用于鞏固強化基礎(chǔ)知識,，依靠小組,，做到堂堂清、人人清,。三種合作方式的運用均需明確分工,、強化成員職責(zé)，做到人人有事做,。明確了適宜合作學(xué)習(xí)的情形：首先是基本能夠達成共識的,；其次是本課的教學(xué)重難點；最后問題要具有一定難度,，能激發(fā)學(xué)生思維興奮點,。

合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所帶來的固步自封的缺陷，倡導(dǎo)競爭中的協(xié)作,，改變畸形的競爭文化,；有利于彌補教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念,，形成“點對點”的精準幫扶機制與管理格局,；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收,、生生獨立的局面,。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中,，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化，避免合作學(xué)習(xí)的邊緣化,、淺層化,、低質(zhì)化現(xiàn)象。

展評式的學(xué)習(xí)即展學(xué),，有利于調(diào)動學(xué)生之間圍繞問題開展討論、互動,，具有學(xué)習(xí)激勵,、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)提升職能,。龔院長針對目前展學(xué)環(huán)節(jié)存在的優(yōu)生展示多差生展示少,，被動展示多主動展示少，知識性問題展示多思維展示少,，簡單展示多有效提升少等問題,，提出了相應(yīng)的策略，一是加強評價指導(dǎo),，走向展評一體,，在生生互動中實現(xiàn)展學(xué)增值；二是活化導(dǎo)學(xué)方式,，走向展導(dǎo)一體,，在師生互動中實現(xiàn)增值。

我會把我所學(xué)的學(xué)本教學(xué)知識應(yīng)用到我的教學(xué)中去,，爭取把我的教學(xué)工作干得更好,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十

近年來，學(xué)校教育發(fā)生了巨大的變革,，學(xué)本教學(xué)成為了一種新的教學(xué)模式,。學(xué)本教學(xué)注重學(xué)生的主動性和參與性，教師不再是課堂的唯一主導(dǎo)者,，而是更像一個引導(dǎo)者,。作為一名教師，在學(xué)本教學(xué)中我有很多心得體會,。

首先,，充分了解學(xué)生的需求和特點非常重要。學(xué)本教學(xué)強調(diào)因材施教,，為了使每個學(xué)生都能達到自己的最佳狀態(tài),，教師需要了解學(xué)生的興趣、需求和學(xué)習(xí)方法,。在我的教學(xué)中,，我會定期與學(xué)生進行溝通,，了解他們對課程的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。有一次,，我發(fā)現(xiàn)我的一位學(xué)生在課堂上總是缺乏主動性，很難與同學(xué)們互動交流,。經(jīng)過與他的對話,，我發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學(xué)感興趣，但對和其他同學(xué)交流還有些害羞,。于是,，我安排了一次小組合作的數(shù)學(xué)項目，鼓勵他和其他同學(xué)合作,，通過合作來提高他的交流能力,。結(jié)果，他逐漸放下了自己的拘束,，變得開朗而自信,。通過了解學(xué)生的需求和特點，我能更好地設(shè)計教學(xué),，使每個學(xué)生都能夠在學(xué)本教學(xué)中獲得所需的學(xué)習(xí)成果,。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)本教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自主性和自我管理能力,，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力,。在我的課堂上,，我會通過放手讓學(xué)生自主完成一些任務(wù)，如小組合作項目,、獨立完成某個課外閱讀等,。在項目中，學(xué)生們自己根據(jù)自己的興趣和能力選擇課題,，并在一定的時間內(nèi)進行自主研究和探索,。這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力,。同時,，我也鼓勵學(xué)生多思考和提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力,。經(jīng)過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們的自信心也得到了增強。

第三,，合理設(shè)計課堂活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)本教學(xué)主張通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,。在我的課堂中,，我常常運用游戲、小組討論,、角色扮演等形式來設(shè)計課堂活動,。例如，在教授文學(xué)作品時,，我會組織學(xué)生進行文學(xué)角色扮演,，讓他們親身體驗文學(xué)作品中的情節(jié)和角色，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣,。另外，在英語課上,，我會設(shè)計一些有趣的英語游戲,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言知識。通過合理設(shè)計的課堂活動,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,，他們對學(xué)習(xí)變得更加熱情。

第四,，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。學(xué)本教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中,，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解,，并積極參與到實踐中。例如,，在進行科學(xué)實驗時,，我會鼓勵學(xué)生們提出自己的實驗設(shè)計和想法,，并引導(dǎo)他們進行實踐驗證,。通過這樣的實踐，學(xué)生們在思考和實踐中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。

第五，借助技術(shù)手段提高教學(xué)效果。學(xué)本教學(xué)倡導(dǎo)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高教學(xué)效果,。在我的教學(xué)中,，我會利用多媒體技術(shù)進行課件制作,，通過圖像、音頻,、視頻等多種方式來呈現(xiàn)知識和內(nèi)容,，讓學(xué)生們更容易理解和接受。同時,，我也會利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺來拓展教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在課堂以外的時間里進行自主學(xué)習(xí)和補充,。通過運用技術(shù)手段,，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教學(xué)效果,。

總之，學(xué)本教學(xué)模式是教育改革發(fā)展的重要趨勢,，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑,。在學(xué)本教學(xué)中，教師需充分了解學(xué)生的需求和特點,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力,，合理設(shè)計課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，并利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷完善自身的教學(xué)方法,，我們才能更好地適應(yīng)這個時代,，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十一

悅來中學(xué)―――林志穎

本人本期積極聽課,、評課,，大膽嘗試,，認真寫好教案,、學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí),，課前提出知識要點,，學(xué)習(xí)難點,，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學(xué)習(xí)小組,，對各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴格檢查,，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺演說,，讓學(xué)生當老師,，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言,，補充不夠全面的發(fā)言及回答,，讓學(xué)生吃透知識。教室共有四塊黑板,，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名,，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等,，學(xué)生都很積極,。

三、靈活應(yīng)變,、學(xué)習(xí)積極主動的目的,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。通過大膽嘗試,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下,，才請教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小,，語言表達能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助,，互相當教師,。

“換位教學(xué)”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實際,，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”,。

總之,，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十二

教學(xué)設(shè)計是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以教材為基礎(chǔ),、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,。在教學(xué)設(shè)計過程中，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)的優(yōu)勢和特點,，并通過實踐和總結(jié),，積累了一些心得體會。

首先,，學(xué)本教學(xué)注重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)本教學(xué)要求教師以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的需求和特點為出發(fā)點,，尊重學(xué)生的個性,，關(guān)注學(xué)生的主體地位。在教學(xué)設(shè)計中,，我注重調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，研究他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對教材的興趣，積極參與教學(xué)活動,。通過了解學(xué)生的需求,，我適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)過程中能夠積極主動地參與,。

其次，學(xué)本教學(xué)強調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,，使學(xué)生能夠主動思考和解決問題。在教學(xué)設(shè)計中,，我通過設(shè)置問題,、情境等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。我讓學(xué)生圍繞問題進行討論,、互動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力,。通過學(xué)本教學(xué)的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地運用知識和技能,，提高學(xué)習(xí)效果,。

再次，學(xué)本教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際,，提高教學(xué)的針對性,。學(xué)本教學(xué)注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)的知識和技能,。在教學(xué)設(shè)計中,，我結(jié)合實際情況設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法,。我還利用多媒體,、實驗等教學(xué)手段,，幫助學(xué)生理解抽象概念,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過貼近學(xué)生的生活實際,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固,，學(xué)習(xí)更加主動和積極,。

此外，學(xué)本教學(xué)強調(diào)教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和整體性,。學(xué)本教學(xué)要求教師根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié),，合理安排教學(xué)時間和內(nèi)容，使教學(xué)活動有機銜接,，達到整體效果,。在教學(xué)設(shè)計中，我注重將知識進行有機整合和創(chuàng)造性開發(fā),，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，形成良好的學(xué)習(xí)過程。我還注重教學(xué)目標的層層分解和分階段實施,，使學(xué)生能夠逐步掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能,。通過系統(tǒng)性和整體性的教學(xué)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和掌握更加深入,，學(xué)習(xí)效果也更加顯著,。

最后，學(xué)本教學(xué)注重評價與反饋的有效運用,。學(xué)本教學(xué)要求教師運用多種評價方式,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的反饋和指導(dǎo),。在教學(xué)設(shè)計中,，我注重運用自主評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。我還通過及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題,，提出建議和改進方案,。通過有效的評價與反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高,。

總之,，學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,，它注重學(xué)生的主體地位,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合,、教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和整體性,、評價與反饋的有效運用等。通過學(xué)習(xí)和實踐,，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)的優(yōu)勢和特點,，并通過總結(jié)教學(xué)設(shè)計的心得體會,，提高了自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。相信在今后的教育教學(xué)工作中,，我會更好地運用學(xué)本教學(xué),，不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十三

近年來,，隨著科技的快速發(fā)展和教育需求的不斷提高,，學(xué)本教學(xué)成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。作為一名從業(yè)多年的教師,，我深感學(xué)本教學(xué)有其自身的特點和優(yōu)勢,，通過對學(xué)本教學(xué)課堂改革的實踐和探索，我積累了一些心得體會,。我認為,，學(xué)本教學(xué)課堂改革需要追求有機結(jié)合，注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,，關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展等方面,，才能真正做到“學(xué)本”和“教學(xué)”的有機融合，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,。

首先,，學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求有機結(jié)合。學(xué)本教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體,，教師充當引導(dǎo)者和組織者的角色,，但并不意味著教師可以完全放棄對學(xué)生的教育引導(dǎo)。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往需要一定的引導(dǎo)和激勵,，尤其是在新知識的學(xué)習(xí)中。因此,，學(xué)本教學(xué)課堂改革要注重學(xué)生與教師的互動,，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點，在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,，及時給予指導(dǎo)和幫助,。

其次，學(xué)本教學(xué)課堂改革要注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,。學(xué)本教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,，要求教師通過合理引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在課堂上能夠自主探索和解決問題,。我的經(jīng)驗是,，教師要在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們提出自己的觀點和見解，并積極給予肯定和評價,。通過這種引導(dǎo)和創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力將得到有效提升,。

再次,，學(xué)本教學(xué)課堂改革要關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展。學(xué)本教學(xué)要求學(xué)生在課堂上積極參與,，主動思考和解答問題,，這樣可以增強學(xué)生的自信心和表達能力。在課堂改革中,，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極互動的氛圍,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并引導(dǎo)他們進行合作學(xué)習(xí)和小組討論,。同時,，教師要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐中不斷發(fā)展自己的潛能,。

最后,，學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求教學(xué)效果的最大化。學(xué)本教學(xué)從學(xué)生的需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。因此，在課堂改革中,，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，深化對學(xué)生的了解，針對學(xué)生的實際情況和個性特點,，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式和方法,。通過這種持續(xù)不斷的改進，教師可以提高教學(xué)效果,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之，學(xué)本教學(xué)課堂改革是一項復(fù)雜而長期的任務(wù),，需要教師在實踐中不斷摸索和完善,。我在實踐中體會到，學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求有機結(jié)合,，注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,，關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展等方面。只有通過這些努力,，學(xué)本教學(xué)才能真正做到“學(xué)本”和“教學(xué)”的有機融合,，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。我相信，在全體教師的共同努力下,，學(xué)本教學(xué)課堂改革必將在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用,。