隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

小學讀書活動總結(jié)報告篇一

學期初,，我結(jié)合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“我讀書,，我快樂”的活動中來,。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，并能主動地介紹給其他同學,。引領(lǐng)每一位學生在書的海洋里遨游,，以書為友，努力增長學生的知識水平,，并且,，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）開展“換一本書,，交一個友 ”活動,，鼓勵孩子們好書要相互交換看，好書共分享,，換一本書,，交一個朋友，不僅讀到了好書,，還加深了同學間的友誼,。

（3）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”,，讓這句話成為同學見面的問候語,，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午,，養(yǎng)成走進教室就看書的好習慣。

第一：讀書時要注意姿勢正確,，眼睛離書本一尺,，不能躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛,；另外一般讀書半小時后要讓眼睛休息一下,，可以看看綠色，眺望遠方,，以此來緩解眼睛的疲勞,。第二：要愛惜書本。自己的書,，可以在書上做讀書筆記,，可以對好詞好句圈圈畫畫,，寫點感受，如果是別人的'書,，就不能這樣寫了,，要記在筆記本上。

可以以交流為主,，也可以以評論為主,；采取故事、朗誦,、表演,、實驗等方法交流。利用晨讀,、班會,、課外活動等時間組織學生進行“好書推薦”交流。

不僅讓學生“會讀”,，而且使學生“樂讀”,、“好讀”。同時建立獎勵制度,。在活動過程中,，頒發(fā)各類獎?wù)拢ㄆ谠u選讀書積極分子,，同時獎勵,。紅、黃,、藍,、綠各色大蘋果，還有一顆顆金燦燦的五星,，是孩子們的收獲,，也是我的欣慰。

“與好書做伴,，與文明同行”,。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考,、獻一份熱忱給學習,，我們?nèi)w師生將以校園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習慣,，使學習成為我們的一種生活狀況,。 “營造書香班級，讓好書陪伴學生,?！边@些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推進,，越來越深入每一位同學的心。我們班積極響應(yīng)學校創(chuàng)建“書香校園”,、爭創(chuàng)“書香班級”的號召,，開展了長期、系統(tǒng)的讀書活動,，營造出濃濃的讀書氛圍,。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上,，我們獲得了一定的收獲,。

有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水,，無本之木,。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意,。孩子入學的第二周,，我就鼓勵學生把自己的零花錢節(jié)約下來買書，到紹興圖書館借書,。此外,，發(fā)動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架,。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員,，管理圖書。這樣,，保證學生有充足的書籍閱讀,。

為了營造出良好的讀書環(huán)境，除了對教室門口的圖書架進行了精心的美化外,，我們班級還特意制作了一個彩色的漂亮圖書柜,，擺放在教室的右側(cè)，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”,，同學們?nèi)磿哺臃奖懔恕?/p>

我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書,，我富有！并互相監(jiān)督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友,。因此，我們?nèi)嗤瑢W一有時間就讀書,！做到了手中捧的是書,，課間談的是書，心中時刻想到的也是書,。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長,。

1.開學初,，以拼音為主，借助拼音,，引導學生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌,、童謠，適當引導學生進行背誦,、積累,。

2.學生認字量加大后，逐步引導學生讀《跟著地圖去閱讀》中的書本,、故事等,，并適當推薦經(jīng)典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》,、《格林童話》等,，除了利用每天下午第三節(jié)作業(yè)整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃,，讓這項活動得到家長的重視和大力支持,，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍,，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間,。

充分利用每天早晨出操回來后的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事,，形式不限,，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節(jié)，也可以背一首新學的古詩或詩歌,。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思,。

（1）能出色認真完成《書海揚帆》，并在“優(yōu)秀作業(yè)展”中被展出十次以上的,；

（2）在讀書交流會上有出色表現(xiàn)的,。

（3）一學期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。

針對以上要求,，三條要求都達到的學生共有12人,，這些同學被評為班級“讀書小明星”。

有書就有希望,，讀書就有幸福,。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實,，不斷對生活,、學習產(chǎn)生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生,。這是我們最終的追求,。

小學讀書活動總結(jié)報告篇二

為了全面培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)，激發(fā)學生學習語文的興趣,，提高學生運用語言文字的素質(zhì)和閱讀,、寫作能力，經(jīng)過一周多的.緊張籌備,，我校小學語文閱讀能力知識競賽活動活動終于在20xx年6月18日,，在全校師生的熱切期盼中拉開了帷幕。

在活動過程中,，老師,、同學們都做了積極地準備工作，通過試題成績來看,，同學們的成績還算不錯,。由此看出老師們在平時做了大量的工作，同學們的讀書面比以往有了很大的提高,，通過這次活動更增加了學生閱讀的積極性,，同時也給老師們提了一個警鐘，在今后教學工作中應(yīng)該怎樣引導學生好讀書,，讀好書的習慣,。

最后評委老師對參賽學生的成績進行排名，分別評出一等獎4名：其中三年級1名,、四年級1名,、五年級1名、六年級1名,；二等獎8名：其中三年級2名,、四年級2名、五年級2名,、六年級2名,；三等獎12名，三年級3名,、四年級3名,、五年級3名、六年級3名,。

結(jié)合本次活動情況我想對語文教師提幾點建議：

3,、教師備課要過好課文朗誦、規(guī)范寫字關(guān),，教師首先自己要會朗誦課文,、能規(guī)范寫字（備課,、板書、批閱）,。

總之，這次活動從策劃安排到圓滿落下帷幕僅用了不到兩周的時間,，得到了全鄉(xiāng)領(lǐng)導和教師的支持配合,。我們相信在以后的學習過程中，學生們一定會以更高的熱情參與到各項活動中去,。雖然這次活動結(jié)束了,，但我們讀書寫字的好習慣會一直持續(xù)下去，相信大家會做的更好,。

附獲獎名單：

三年級：一等獎袁有德,；二等獎鄭佳玉鄭玉嬌三等獎唐宇芬王紅敏劉艷玲

四年級：一等獎余沛芬；二等獎文霞朱凱南三等獎代星月張壕鉛胡珊珊

五年級：一等獎游彥,；二等獎汪艷胡豪三等獎汪永艷王國源余游

六年級：一等獎汪霞二等獎付嬌嬌鄭春芳三等獎朱嬌蘭鄭顏嚴唐艷玲

小學讀書活動總結(jié)報告篇三

（一）教師：每學期期末寫一篇讀書心得體會,，由學校匯編成冊。

（二）學生：

1,、各班登記學生讀書篇目,，評選讀書先進個人。

2,、舉辦“我最喜歡的一本書”征文活動,，評出一、二,、三等獎,。

3、各班自行采取展示活動等,。

總之,，我校結(jié)合高中教育的實際，通過創(chuàng)設(shè)讀書情景,，營造讀書氛圍,，使每一位教師從職業(yè)道德的高度，提高了對讀書的認識,；通過廣泛開展讀書活動,，使學生從改善學習效果，豐富高中生活,，增強適應(yīng)能力的高度,，拓展了視野，提高了生活的品味,，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋,，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁,。

今后，學校將在充分研究,、積極實踐的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富,、特色鮮明的校園文化,，為全面推進素質(zhì)教育而努力奮斗。

小學讀書活動總結(jié)報告篇四

根據(jù)工作安排,，中心小學組織人員從9月27日~28日共用一天半時間,，檢查了六所基層小學的暑假讀書活動開展情況。檢查小組一行四人,，分工明確,，采用了聽、看,、查,、問等形式，比較全面地了解各校的活動情況,。從活動的過程性材料來看,，較好的學校是樟塘小中心、下湖小學,、湖尾小學,、港西小學，相對比較遜色的是古港小學,、南埔小學,，但總體情況比原先預(yù)計好得多。具體小結(jié)如下：

一,、活動計劃完整可行,。六所基層小學都能按中心小學的方案，結(jié)合本校實際,，制訂出適合本校的活動計劃,。做到有主題、有目標,、有具體要求,，機構(gòu)設(shè)立完整。值得提倡的是小中心的讀書小組,，小組名稱由學生自己命名,，組名各具特色，有組長,、成員,、讀書地點,。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎(chǔ)前提。

二,、充分利用圖書資源,。“雙高普九”以來,，學校雖有添置一些圖書,，但總體來看，各校的圖書還是偏舊,，能適合學生閱讀的圖書偏少，各校均能物盡其用,，做到有專人負責,，靈活借閱制度。湖尾小學還有學生自制的借書卡,。借閱形式主要以班級為單位,，再借給學生個人，并利用學生手頭的個人圖書,，建立班級圖書角,，彌補學校圖書的不足。

三,、活動過程管理規(guī)范,。通過查閱材料，與學生座談,，和學校領(lǐng)導交流中,，可以看出：各校對讀書活動比較重視，有活動要求,、有具體落實,、有收集材料、有活動記錄,，特別是小中心,，從朱校長的工作筆記中，都能看出學校對此項工作的重視程度,。小中心采用統(tǒng)一的專用記錄本,，內(nèi)容有好詞好句、精彩片斷,、心得體會等,，活動時間從暑假一直延續(xù)到開學第三周。其他學校都能展示學生的優(yōu)秀作品,，收集學生的讀書筆記,，下湖小學,、湖尾小學有學生自制的學習卡片、剪貼本;港西小學六年級學生的讀書筆記做得相當好,，可見經(jīng)過教師的悉心指導,。

四、成果呈現(xiàn)異彩紛呈,。各校在讀書活動成果的呈現(xiàn)方面,，能做到既符合一般要求，又獨具特色,。如：讀書筆記,、心得體會、手抄報,、剪貼本等方面的展示,，還有各校開展講故事、詩文朗誦等形式多樣的活動比賽,。下湖小學,、湖尾小學、南埔小學均有書面的活動總結(jié),。

暑假讀書活動雖然取得階段性成效,，但存在的問題也是顯而易見的。首先是不平衡現(xiàn)象,，校與校之間重視程度不同,，下的'功夫不同，管理的質(zhì)量有高低;班與班之間不平衡;生與生也存在嚴重不平衡,。其次是一些促進讀書活動向縱深發(fā)展的環(huán)節(jié)沒有及時跟上,。階段性目標要求不夠明確等。

小學讀書活動總結(jié)報告篇五

讀一本好書就如同和高尚的人對話,。孩子必要一盞燈去引導他,，無它，唯是書,，因此冊本的意義異常緊張,，生命是弗成逆的發(fā)展，如何讓孩子能在可能的條件下將本身的生命質(zhì)量進步到最高程度,，必要激發(fā)孩子的念書興趣,，培養(yǎng)孩子念書的習慣，孩子都有天生的求知欲,，因此引導很緊張,。

為了進一步激發(fā)學生念書的熱情，增長學生的知識,，真正營造濃郁的“書香校園”,。五2班開展了“沐浴書香,，靈慧發(fā)展”的念書運動。在這次運動中,，同學們積極介入,，在書香俊逸班級的新閱讀理念的指引下，同學們做到一步一個腳印,，有目的,，有步驟，有實效,，“營造書香班級,，讓好書陪伴我們發(fā)展”。

首先,，我們在班級里進行了一次以“我念書,，我愉快”為主題念書動員班會。班會上,，同學們向人人介紹了本身讀過的好書，講述了念書帶給本身的許多好處,。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了本身在閱讀中摘錄的一些好詞,、好句、好的片段,?！拔议喿x，我愉快”的主題班會中,，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣,。

應(yīng)用勤學校發(fā)下來的漂流書，開展好書漂流運動,。

班級氣氛也是一種語言,，是一種傳遞信息的奇特的交往形式，蘊含著宏大的潛在的教導意義,。運動中,，同學們盡力做到：讀好一本書——人人攜手共讀一本書，讀完,、讀懂;做好一件事——先生率領(lǐng)學生精讀一本書,，寫好一篇讀后感;樹好一模范——建立一個念書好模范，實踐一種念書精神,。

落實好念書光陰,。為了讓念書運動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的念書計劃,。計劃中為了包管學生念書光陰,，支配學生每天下午下學前半小時是念書光陰,。每周星期五下午大課間后是念書交流光陰。開展“好書保舉”運動,，讓同學們把本身喜歡的書保舉給人人,，寫明保舉來由，讓同學們互相影響,，養(yǎng)成選擇讀好書的習慣,。

引導學生在念書中積累。為了營造書香班級的氣氛,，培養(yǎng)學生優(yōu)越的念書習慣,，我和學生們訂定了“我閱讀，我愉快”的班級念書口號,，按期舉行念書陳訴請示運動,，讓學生暢談本身的念書勞績和感想，引導學生在念書中積累,，堅持寫念書筆記,。

并樹立念書檔案卡，讓學生采納本身喜歡的方法裝飾本身的念書卡,，培養(yǎng)他們優(yōu)越的念書興趣,。將好的作品展示出來，讓人人配合觀賞并獲得啟示,。

我經(jīng)常教育學生這樣一種事理：“你交流一點知識,，我交流一點知識，對一個人來說就知道了許多知識,?！痹谀顣\動中，我要求學生通過不合的形式進行交流,。交流課上,，學生對讀過的故事進行“講一講”、“演一演”,、“評一評”,，人人各抒己見，一節(jié)課下來,，還覺自得猶未盡,，充分調(diào)動了閱讀的興趣，進一步形成了閱讀的習慣,。

積極開展“小手拉大手,，同讀一本書”親子共讀運動，將家庭引入到酷愛圖書、享受閱讀,、酷愛母語,、享受經(jīng)典的行動中來。為孩子創(chuàng)建了優(yōu)越的家庭念書氣氛,，使學校和家庭形成一股合力,，配合為孩子的念書運動提供了精良的條件，拓展了念書運動空間,。

本學期,，我班開展“我閱讀，我愉快”念書運動,，從總體上來說取得了必然的后果,，每個孩子都從不合水平上感想感染到了課外閱讀給他們帶來的愉快，達到了“享受閱讀,，做一個愉快的念書人”的運動目的,。

在整個念書運動中，同學們在書海中縱情地遨游,，賡續(xù)接受知識,，取得了較為豐厚的`成果。學生的作文程度有了必然水平的進步,，知識面也擴張了,。

小學讀書活動總結(jié)報告篇六

這次校園讀書節(jié)活動貫穿整個學期。雖然活動開展得不是那么轟轟烈烈,，但總體看各班級的準備是用心的，師生的參與是積極的,，活動的效果是精彩的`,，活動中都潛移默化地注重培養(yǎng)了學生們積極參與、認真閱讀,、用心感受,、互動交流的良好讀書習慣。應(yīng)該說通過搭建這個讀書交流活動平臺達到了讓每一個學生都“想讀書,、會讀書,、愛讀書”，“快樂讀書,，健康成長”的預(yù)期活動目的,。主要從三個方面總結(jié)：

1.舉行了隆重的啟動儀式。通過國旗下講話,，讓學生了解了校史,，明確了讀書節(jié)的意義，為活動的有效開展起到了拋磚引玉的重要作用,。

2.學校教導處全程調(diào)控并深入班級參加活動,，負責各年級評比,，做到了檢查細致，記錄詳實,，總結(jié)全面,，評比公正。

3.學校繼續(xù)建立“角落書吧”,，完善了班級圖書角建設(shè),，圖書種類繁多。給學生的閱讀提供了豐富的圖書,。

本次讀書節(jié)活動積極發(fā)動廣大師生參與,，通過微信群、電子屏,、板報,、qq群等媒體多層次、多途徑宣傳報道“讀書節(jié)”活動,，使得此次活動輻射面廣,，影響深遠。

1.豐富班級圖書角

各班繼續(xù)完善班級圖書角,。孩子們將自己已經(jīng)讀過的書本貼上標簽捐贈給班級圖書角,，實現(xiàn)全班共讀，節(jié)省資源,。

2.充分利用學校圖書室資源

除了豐富班級圖書角,，更是充分利用了學校圖書室的資源。各班根據(jù)教導處的閱讀安排,，每天中午都會進閱覽室,、圖書館借閱學生喜歡的圖書。

3.堅持誦讀《經(jīng)典誦讀》,。

經(jīng)典誦讀的校本教材簡單易懂,、語言生動、讀起來朗朗上口,，各班利用晨讀,、經(jīng)典誦讀課時間進行誦讀，豐富了學生的經(jīng)典積累,，豐厚了他們的底蘊,。

4..認真記錄讀書記載卡

學校為每個孩子都設(shè)計了一張讀書記載卡，沒月一張,，每天一記,，督促他們認真閱讀好書。

5.現(xiàn)場作文比賽

為了選拔出優(yōu)秀的學生參加張家港市現(xiàn)場作文比賽，學校利用本次讀書節(jié),，開展了現(xiàn)場作文大賽,，三至六年級各班選手均在比賽中發(fā)揮中自己的水平，獲得了優(yōu)異的成,。在6月份舉行的張家港市現(xiàn)場作文比賽中,，我校進選拔出去比賽的選手均獲得優(yōu)異成績。

6.開展“書簽設(shè)計”活動,。

了解書簽文化,，舉行了“書簽設(shè)計”活動。通過活動,，讓學生更加了解書簽文化,。

7.開展“悅讀悅美”經(jīng)典誦讀活動。

為了傳承經(jīng)典,，激發(fā)學生熱愛經(jīng)典,，學校舉行了“悅讀悅美”經(jīng)典誦讀活動，各班進行了精心準備,，活動效果突出,。

讀書節(jié)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但與書相伴的人生才剛剛開始,。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落,，我們一定要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話,，與高尚為伍,，與經(jīng)典為友，與博覽同行中,，伴著書香健康成長!

小學讀書活動總結(jié)報告篇七

孩子的世界是純真,，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的,。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂,，云洋小學的低年級孩子們舉行了講故事比賽,，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享,，讓大家感受不同故事的精彩,。

為了使學校散發(fā)著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導小組,，由校長親自掛帥,，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,，認真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點,、貫徹到面。

1,、營造書香環(huán)境,，共建精神家園。

校園面積雖然不大,，但整潔優(yōu)美,，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角,、班級文化不斷更新內(nèi)容,，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報,、學習園地,，總之，營造書香環(huán)境,，共建精神家園,，讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想,，閱讀精神,。讓學生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣,，得到審美的啟迪,。

2、制定“二個一”,，保證學生的閱讀內(nèi)容和閱讀時間,。

為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20

小學讀書活動總結(jié)報告篇八

讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體,，20xx年我校在“促成教師堅實的精神基礎(chǔ),，促進教師的專業(yè)化發(fā)展”指導思想的`引領(lǐng)下，在全體教師中扎實有效地開展了讀書活動,，切實地提高了學校教師整體索質(zhì),，收到了讀書與成長完美結(jié)合的良好效果。

多年來,，開展主題讀書活動為校本培訓提供了新的平臺,。為了使教師讀書與校本培訓有效結(jié)合，學校精心配備了與教學息息相關(guān)的閱讀圖書,。本學期學校為每名教師配備《有效教學十講》一書,，課題組成員贈送了省特級教師周永沛老師的《從教筆存》套書,，并分學科為老師們發(fā)放了相關(guān)教學專業(yè)用書。期初我校制定了切實可行的讀書活動計劃,，組織了讀書活動的動員工作及贈書儀式,，并采用定期與不定期方式抽查教師的讀書筆記，期末開展教師積極撰寫讀書心得活動,，確切保證讀書活動的質(zhì)量,。在此次主題讀書活動中，領(lǐng)導帶頭讀書,，全體教師積極參與,，涌現(xiàn)出了一大批讀書楷模，其中孫群芳,、徐冰冰,、朱勇、孫莉四位同志被評為了20xx年xx區(qū)教工委讀書積極分子,。以此次讀書活動為契機,，我校將讀書活動與校本培訓有機結(jié)合，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應(yīng),。

當前,，我區(qū)教育在“以學生發(fā)展為本”的理念指引下，緊緊圍繞“有效教學”這一關(guān)鍵詞,，引領(lǐng)廣大老師踐行改革新舉,，破解教育熱點難題。為了貫徹落實這一教育改革精神,，我校通過開展讀書活動,，向教師們推薦閱讀《當代教師教育智慧叢書》《有效教學聚焦課堂》《有效教學十講》等多部教學專著。教師們勤學善思,，從中汲取提高課堂效率的有效實例,，并緊密結(jié)合自己的教育教學實踐，從書中尋找解決辦法,。同時老師們也圍繞“有效教學”這一主題,，將自己教學實踐的好方法、好經(jīng)驗和好思路撰寫成一篇篇敘事論文,，生動,、豐富地展現(xiàn)我校教師開展通過讀書閱讀活動展現(xiàn)有效教學的真實經(jīng)歷和創(chuàng)新舉措。此次讀書活動既提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點,，又提高課堂教學效率。

教師讀書活動開展伊始,，正值我?！笆濉敝髡n題《謀形任勢,，建構(gòu)智慧型課堂的實踐研究》開題實施。讀書活動動員工作會議中,，趙校長勉勵教師多讀書,，提升教育理論水平，把讀書活動和學校建構(gòu)智慧型課堂研究有機結(jié)合起來,，使讀書活動“務(wù)實高效,、有的放矢”。在學校主課題引領(lǐng)下,，教師們深入學習了《孫子兵法》及其相關(guān)論著,，認真學習皮亞杰、布魯姆等教育心理學家的著作,，從書本中尋求解決問題的答案,，同時也將對課題的研究運用到教學實踐中。12月18日,，我校十二五主課題全體成員齊聚一堂,，圍繞“謀形任勢，智慧型課堂學習目標正確定位”這一主題,，聆聽了吳美珍老師執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》一課,。本次活動還得到了專家組李和明、周永沛兩位主任的指導,，為我校建構(gòu)智慧型課題研究指明了方向,。

通過此次開展的讀書活動，使學校讀書活動有的放矢,，教師成長了有了更多的道路,，教師專業(yè)成長了，為學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展提供了強大的動力,。

小學讀書活動總結(jié)報告篇九

“4,。23”是世界讀書日，這一天,，請捧起心愛的書,，在溫馨的環(huán)境里享受閱讀的`快樂，請互贈一本最喜愛的書,，傳遞美好感受,，請一起誦讀美文,，體會心與心的交融,。世界讀書日，讓我們用書籍構(gòu)建文化長城,，用知識激發(fā)智慧泉涌,。為慶祝世界讀書日,，xx鎮(zhèn)小學語文組,、少先隊大隊部、教導處將聯(lián)合舉辦“世界讀書日xx鎮(zhèn)小學詩語詩歌朗誦會”,。

xx鎮(zhèn)小學語文組,。

（一）比賽時間：4月22日上午8：30－12：00

（二）活動面向：全校學生。

（三）比賽方式：要求每班以班為單位選送一個節(jié)目（以抽簽的形式?jīng)Q定出場順序）

（四）地點：xx鎮(zhèn)小學的大操場,。

（五）詩朗誦具體要求：

1,、朗誦體裁不限，既可朗誦原創(chuàng)作品（可加分）,，也可自定詩篇,。

2、參賽以組合或集體形式均可,。

3,、選手參賽時表現(xiàn)時間為7分鐘以內(nèi)，朗誦詩篇不能過于簡短,，可以從長篇詩或散文中節(jié)選,、段選。

4,、評分標準：

本次朗誦會對選手的評分主要分為基礎(chǔ)分和提高分兩部分,，共8項內(nèi)容。現(xiàn)將細則公布如下：

a．基礎(chǔ)分（共9分）

（1）作品形式自由創(chuàng)新,，符合本次大會要求,，主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上1分

（2）參賽者衣著得體,，與詩歌內(nèi)容相協(xié)調(diào)0,。5分

（3）參賽者精神飽滿，姿態(tài)得體大方1分

（4）參賽者感情飽滿真摯,，表達自然,，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵1。5分

（5）參賽者朗誦熟練,，聲音洪亮,，能夠脫稿1分

（6）參賽者吐字清晰，普通話標準,，正確把握詩歌節(jié)奏2分

b．提高分（共1分）

朗誦形式富有創(chuàng)意,，配以適當伴舞或配樂，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦1分,。

評委評分要求：

1,。評委打分保留小數(shù)點后一位數(shù)字，最后得分保留小數(shù)點后一位,。

2,。比賽打分滿分10分,，評委打分以9。00分為基礎(chǔ)分

3,。評委根據(jù)評分表打出總分，將總分寫入評分單,。

（六）,、獎項設(shè)置：

活動結(jié)束將在低、中,、高段各評選一等獎一名,，二等獎兩名，三等獎三名,，同時,，對獲得一等獎的輔導老師將給予獎勵。

（七）大賽組織委員會成員名單：

總指揮：xx

活動策劃：xx

攝影：xx

美術(shù)設(shè)計：xx

音響：xx

舞臺布置：xx

場地布置：xx

評委：待定

統(tǒng)計：xx

主持人：xx

活動致辭：xx

學生代表發(fā)言：xx

會場紀律及安全：各班班主任及科任教師

4月22日“朗誦會”將會在一個輕松,、愉悅的環(huán)境里舉行,。預(yù)祝本次活動圓滿成功！

小學讀書活動總結(jié)報告篇十

腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠,，書籍是人類進步的階梯，學校是讀書的樂園,。,，伴隨著學校書香班級建設(shè)工程的推進，我們學校各個班級的讀書活動開展得如火如荼,，不僅內(nèi)容豐富,、形式多樣，而且能全員參與,，活動效果令人欣慰,。

學期伊始，各班就確定活動目標,，力求活動有內(nèi)容,、有趣味、有實效,，并制定出相應(yīng)的活動方案,。通過班會、黑板報等途徑,，向同學們闡明讀書的意義,，介紹名人在中、小學時代發(fā)奮讀書的感人事跡,，提出讀書的要求,，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義,。

學期初由各班班委負責向?qū)W校圖書室借來一些書放到班級的書架里，每天中午讓學生借閱,。為了讓班級的圖書時換時新,，有的班級采用讓學生自由交換的方式來閱讀，每人帶一本書到班級里與同學交換,；有的班級鼓勵同學主動捐書,，讓班級的圖書更豐富；有的老師還從家里帶來自己孩子的藏書放到書架上供學生自由借閱,。為了更好的保管圖書,，提高圖書的使用率，各班還成立了班級圖書管委會,，確保圖書借閱的正常運轉(zhuǎn),。

為了確保班級讀書活動的順利進行，每個班級都有固定的讀書時間,。一般都有兩個時間段,，一個是每天早上早讀課的時間，一個是中午的時間,。在早讀課上的讀書形式各種各樣,，有時是讓學生一起誦讀課內(nèi)的一些文章、優(yōu)美詞句,。有時在早讀課上請一至兩名同學上講臺向同學介紹自己讀過的好書,，摘讀其中的優(yōu)美字段或讀書的心得。有時是老師與學生共同朗讀,，以榜樣的作用激發(fā)學生讀書,，以自身的愛好潛移默化地感染學生。中午一點半到兩點這一段時間為學生自由閱讀的時間,，讓學生讀一些課外書籍,。在節(jié)假里還鼓勵學生到市圖書館借閱圖書。

為了讓孩子在家也有個看書,、讀書的環(huán)境和氛圍,，在家長會上與家長共商創(chuàng)建書香家庭的相關(guān)事宜。部分家長能積極為孩子購買圖書,、創(chuàng)造條件為孩子辦市圖書館的借書證,，經(jīng)常讀書讀報以做好孩子的榜樣，有個別家長還能和孩子共看一本書,，共同談讀后的感想和體會,，為培養(yǎng)孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。

借助讀書活動這一有利契機，除注重培養(yǎng)學生的讀書興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,，還促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高?；顒又?，有的班級要求學生每讀完一本書，都要做好摘抄筆記,，把其中的.優(yōu)美詞句進行摘錄,，并用一句簡短的話來概括文章的中心或讀完書的感悟或心得，在班里定期召開讀書筆記展示會或讀書心得交流會,。有的班級要求學生寫讀后感，并在班級評選,，擇優(yōu)展示在班級的學習園地上,。有的班級開展了故事會、演講比賽,。有的班級要求學生自己設(shè)計和制作讀書卡或書簽,，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。有的班級不定時的讓學生把一段時間閱讀的相關(guān)資料給做成手抄報的形式進行展示,?；顒拥拈_展不僅提高學生的閱讀興趣和閱讀實效，而且使學生的實踐能力,、寫作能力也得到了提高,。

讀書活動的開展，目的是為了促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，提高審美情趣和文明水平,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，是一種長期的延續(xù)性的活動,，而絕非短期行為,。為切實使讀書成為同學們的習慣，積極鼓勵那些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學,，在班級開展讀書小報展,、書卡或書簽展、讀后感展,，由同學們評選出優(yōu)秀作品,，設(shè)立單項獎和全能獎。并配合學校進行小書迷評選,，對讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生及時給予獎勵,，以進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。

一份耕耘一份收獲，讀書活動使教室充滿書香味,，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂,，株株幼苗正淋浴在書香下茁壯成長。