作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中數(shù)學(xué)教案篇一

1， 掌握有理數(shù)的概念，會(huì)對(duì)有理數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)分類能力,；

2， 了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性,，初步了解“集合”的含義,；

3， 體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問(wèn)題的方法,。

正確理解有理數(shù)的概念

問(wèn)題1：觀察黑板上的9個(gè)數(shù),，并給它們進(jìn)行分類．

學(xué)生思考討論和交流分類的情況．

例如,，

對(duì)于數(shù)5，可這樣問(wèn)：5和5. 1有相同的類型嗎,？5可以表示5個(gè)人,，而5. 1可以表示人數(shù)嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數(shù),，數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù),，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5. 1不是整個(gè)的數(shù),，稱為“正分?jǐn)?shù),，，．…（由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù),，以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù)）

按照書本的說(shuō)法,，得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念．

看書了解有理數(shù)名稱的由來(lái)．

“統(tǒng)稱”是指“合起來(lái)總的名稱”的意思．

學(xué)生自己嘗試分類時(shí)，可能會(huì)很粗略,，教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì),，劃分?jǐn)?shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo)，這樣學(xué)生易于理解,。

有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示,，分類的標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)

練一練 1，任意寫出三個(gè)有理數(shù),，并說(shuō)出是什么類型的數(shù)，與同伴進(jìn)行交流．

2,，教科書第10頁(yè)練習(xí)．

此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念,，可向?qū)W生作如下的說(shuō)明．

思考：上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎？

也可以教師說(shuō)出一些數(shù),，讓學(xué)生進(jìn)行判斷,。

集合的概念不必深入展開。

創(chuàng)新探究 問(wèn)題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類,，對(duì)嗎,？為什么？

教學(xué)時(shí),，要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù),，鼓勵(lì)學(xué)生概括，通過(guò)交流和討論,，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，逐步得到如下的分類表。

有理數(shù) 這個(gè)分類可視學(xué)生的程度確定是否有必要教學(xué),。

課堂小結(jié) 到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)的數(shù)都是有理數(shù)（圓周率除外）,，有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同,。

1,， 必做題：教科書第18頁(yè)習(xí)題1.2第1題

2， 教師自行準(zhǔn)備

本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念,，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

1,，本課在引人了負(fù)數(shù)后對(duì)所學(xué)過(guò)的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，提出了有理數(shù)的概念．分類是數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題的常用手段,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn),，教師在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視．關(guān)于分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系，分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透,，集合的概念比較抽象,，學(xué)生真正接受需要很長(zhǎng)的過(guò)程，本課不要過(guò)多展開,。

2,，本課具有開放性的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了較大的思維空間,，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，可避免直接進(jìn)行分類所帶來(lái)的枯燥性,；同時(shí)還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),、交流、探究提高的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用,。

3，兩種分類方法,，應(yīng)以第一種方法為主,，第二種方法可視學(xué)生的情況進(jìn)行。

初中數(shù)學(xué)教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：（課件第2張）1.體會(huì)解不等式的步驟,，體會(huì)比較、轉(zhuǎn)化的作用,。2.學(xué)生理解,、鞏固一元一次不等式的解法.3.用數(shù)軸表示解集，加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的進(jìn)一步理解和掌握,。4.在解決實(shí)際問(wèn)題中能夠體會(huì)將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示實(shí)際的數(shù)量關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1．介紹一元一次不等式的概念,。2.通過(guò)對(duì)一元一次方程的解法的復(fù)習(xí)和對(duì)不等式性質(zhì)的利用,，導(dǎo)入對(duì)解不等式的討論,。3.學(xué)生體會(huì)通過(guò)綜合利用不等式的概念和基本性質(zhì)解不等式的方法。4.學(xué)生將文字表達(dá)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，從而解決實(shí)際問(wèn)題,。5.練習(xí)鞏固，將本節(jié)和上節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：（課件第3張）1.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的比較和轉(zhuǎn)化思想,。2.通過(guò)類比一元一次方程的解法,，從而更好的掌握一元一次不等式的解法，樹立辯證統(tǒng)一思想,。3.通過(guò)學(xué)生的討論,，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)集體的作用，培養(yǎng)其集體合作的精神,。4.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)不等式解集的奇異的數(shù)學(xué)美。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：1.掌握一元一次不等式的解法。2.掌握解一元一次不等式的階梯步驟,，并能準(zhǔn)確求出解集,。3.能將文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，從而完成對(duì)應(yīng)用問(wèn)題的解決,。

三,、教學(xué)突破：教材中沒有給出解法的一般步驟，所以在教學(xué)中要注意讓學(xué)生經(jīng)

解決問(wèn)題,。在研究中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法求解,，從而鍛煉他們活躍的思維,。

初中數(shù)學(xué)教案篇三

本課題選自人民教育出版社出版的《(義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書)信息技術(shù)》—書。

第一單元第二課畫基本幾何圖形,，第一課是認(rèn)識(shí)幾和畫板的啟動(dòng)和退出方法,，窗口結(jié)構(gòu)，熟悉認(rèn)識(shí)工具箱等內(nèi)容,，第二課是畫點(diǎn),，畫線段，射線,，直線和畫圓,，還有改變線型和顏色并保存圖形,。學(xué)好本課對(duì)本章中的所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)都具有重要的作用。

學(xué)習(xí)者特征分析

幾何畫板的引用是計(jì)算機(jī)專業(yè)八年級(jí)開設(shè)的專業(yè)課程,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績(jī)存在差距,，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué),、小組協(xié)作、交流,、探究,，完成教學(xué)過(guò)程。

1.學(xué)會(huì)畫點(diǎn),，線段,，射線，直線和畫圓,。

2.能夠移動(dòng),，刪除繪圖板上的圖形。

3.掌握設(shè)置線型和顏色的基本方法,。

通過(guò)靈活引用工具箱的點(diǎn)工具,，直尺工具和圓規(guī)工具圖標(biāo)，能畫出簡(jiǎn)單的一些幾何圖形,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激勵(lì)學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作,，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂(lè)趣。

2.提高學(xué)生畫和欣賞幾何圖形的水平,，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。

畫出5種基本的幾何圖形

分析圖形

人民教育出版社的課本

環(huán)境與媒體：

機(jī)房,，投影機(jī)

課型：

新授

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

本課主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“實(shí)例演示法”等,。通過(guò)情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線,、以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

引入

同學(xué)們注意了嗎?今天我提前5分鐘來(lái)到教室,，你們知道這是為什么嗎?昨天晚上我弟弟讓我猜一個(gè)謎語(yǔ)，我很感興趣這個(gè)謎語(yǔ),，所以我想一大早來(lái)讓你們也猜一猜,。

新課

老師提出關(guān)于點(diǎn)的一個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ)總結(jié)完了以后，在電腦上顯示很多有趣的圖形,，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課,。

布置任務(wù)

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這些圖形的畫法，和基本性質(zhì),，那我們現(xiàn)在開始用電腦來(lái)分析這些圖形的畫法和性質(zhì),。開始畫一畫讓同學(xué)們看。

閱讀操作步驟,，并欣賞,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出,。

練一練

制作一些點(diǎn),，線段，射線,，直線和圓,。

相互協(xié)作，共同完成練習(xí),。

教師在班內(nèi)巡視,，幫助有疑問(wèn)的同學(xué)。

教師選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示,。抽出幾個(gè)好的作品,，讓學(xué)生給其他學(xué)生們演示操作。

學(xué)生自主探究

學(xué)生展示自己的作品,，并談?wù)勗趺醋龅南敕ā?/p>

學(xué)生上機(jī)操作,。

鞏固練習(xí)

自然界和社會(huì)中有許許多多的幾何圖形，這些圖形給人們帶來(lái)美的享受,，用幾何畫板可以創(chuàng)建自己的“幾何實(shí)驗(yàn)室”,。

小結(jié)

通過(guò)這兩節(jié)課，學(xué)生知道了很多新知識(shí)關(guān)于幾何畫板,。

初中數(shù)學(xué)教案篇四

億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2,、熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù),。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片,、數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1,、小黑板出示：寫出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千

2,、這些數(shù)你是先寫哪一級(jí)的？再寫哪一級(jí)？

3,、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表,，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫數(shù)時(shí)能給你什么幫助？

5,、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的.寫法,。

6、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),。

二,、課堂練習(xí)

1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù),。

（1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千

（2）六千萬(wàn),、九萬(wàn)和五百

（3）八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù),？

3,、學(xué)生寫數(shù)（3人上黑板寫）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定的。

4,、學(xué)生寫數(shù)后大家評(píng)議,。

四、作業(yè)：

練習(xí)二：10,、11

初中數(shù)學(xué)教案篇五

知識(shí)與技能：了解并掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法,。

過(guò)程與方法：在調(diào)查的過(guò)程中，要有認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本方法。

難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理地選擇調(diào)查方法,。

【教學(xué)過(guò)程】

講授新課

像前面提到的收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)中,，全班同學(xué)是我們要考察的對(duì)象，我們采用問(wèn)卷對(duì)全體同學(xué)作了逐一調(diào)查,，像這樣對(duì)全體對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查叫做全面調(diào)查,。

調(diào)查、試驗(yàn)如采用普查可以收集到較全面,、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，但普查的工作量比較大，有時(shí)受客觀條件(人力,、財(cái)力等)的限制難以進(jìn)行,，有時(shí)由于調(diào)查具有破壞性,，不允許采用。在這些情況下,，常常采用抽樣調(diào)查,，即從被考察的全體對(duì)象中抽出一部分對(duì)象進(jìn)行考察的調(diào)查方式。

在一個(gè)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題中,，我們把所要考察對(duì)象的全體叫做總體,，其中的每一個(gè)考察對(duì)象叫做個(gè)體，從總體中所抽取的一部分個(gè)體叫做總體的一個(gè)樣本(sample),，樣本中個(gè)體的數(shù)目叫做樣本容量,。

例如，在通過(guò)試驗(yàn)考察500只新工藝生產(chǎn)的燈泡的使用壽命時(shí),，從中抽取50只進(jìn)行試驗(yàn),。這500只燈泡的使用壽命的全體是總體，其中每只燈泡的使用壽命是個(gè)體,，抽取的50只燈泡的使用壽命是一個(gè)樣本,，50是這個(gè)樣本的樣本容量。

為了使抽取的50只燈泡能很好地反映500只燈泡的情況,，抽取時(shí)要使每只燈泡逐一進(jìn)行編號(hào),，再把編號(hào)寫在小紙片上，將小紙片揉成團(tuán),，放在一個(gè)不透明的容器內(nèi),，充分?jǐn)嚢韬螅瑥闹幸粋€(gè)個(gè)地抽取50個(gè)號(hào)簽,。

上面抽取樣本的過(guò)程中,，總體中的各個(gè)個(gè)體都有相等的機(jī)會(huì)被抽到，像這樣的抽樣方法是一種簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣,。

師：以“你知道父母的生日嗎?”為題在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張問(wèn)卷調(diào)查表。

學(xué)生小組合作,、討論,，學(xué)生代表展示結(jié)果。

教師指導(dǎo),、評(píng)論,。

師：除了問(wèn)卷調(diào)查外，我們還有哪些方法收集到數(shù)據(jù)呢?

學(xué)生小組討論,、交流,，學(xué)生代表回答。

(1)你班中的同學(xué)是如何安排周末時(shí)間的?

(2)我國(guó)瀕臨滅絕的植物數(shù)量;

(3)某種玉米種子的發(fā)芽率;

(4)學(xué)校門口十字路口每天7：00~7：10時(shí)的車流量,。

初中數(shù)學(xué)教案篇六

科目：數(shù)學(xué)

年級(jí)：七年級(jí)

課題：一元一次方程的應(yīng)用借助“線段圖”分析行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，繼續(xù)利用路程時(shí)間速度三個(gè)量之間的關(guān)系,，列方程解應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察,、類比進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一元一次方程應(yīng)用基本的'解題思路,、方法,，會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)學(xué)情簡(jiǎn)析題，但整個(gè)知識(shí)掌握不系統(tǒng),、不全面,，解題正確率不高。 教法發(fā)現(xiàn)法,、練習(xí)法,、討論法。

教學(xué)內(nèi)容： 趣味數(shù)學(xué)：

教具：多媒體課件,、彩色粉筆,、小黑板等

教師活動(dòng)：引導(dǎo)觀察

學(xué)生活動(dòng)：思考回答 思考回答 計(jì)算 計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境回顧舊知例題賞析 鞏固練習(xí)

答：快車每小時(shí)需行72千米

1.路程問(wèn)題中路程速度時(shí)間三者的關(guān)系：

2.列方程解應(yīng)用題的一般步驟：

3.路程問(wèn)題中的兩種基本題型：

提出問(wèn)題

例1：一列慢車從某站開出，每小時(shí)行駛48千米,，45分鐘后,， 一列快車也從該站出發(fā)，與慢車同向而行,，如要1.5小時(shí)追 上慢車,，快車每小時(shí)需行多少千米？ 過(guò)程展示：

相等關(guān) 系：快車 路程=慢講解分析 車先行 路程+慢 車后行 路程

個(gè)別指導(dǎo)

反饋糾正

走進(jìn)生活鞏固練習(xí)

導(dǎo)入題目求解 開拓發(fā)展 小結(jié)

觀察思考計(jì)算合作交流

思考討論解答 思考解答 思考總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教案篇七

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,，探索形成軸對(duì)稱的本質(zhì)特征,。

2.在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

3.在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美過(guò)程中,，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]探索形成軸對(duì)稱圖形的特征及畫軸對(duì)稱圖形的方法,。[教學(xué)難點(diǎn)]在作圖中探索軸對(duì)稱的本質(zhì)特征。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、欣賞軸對(duì)稱圖形,。

在我們生活中,，有這樣一些美麗的圖形,，你知道它們是什么嗎?(播放軸對(duì)稱圖形)

學(xué)生觀察欣賞

2、你們知道它的對(duì)稱軸在哪里嗎?你還見過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?

(1).軸對(duì)稱圖形的意義:

(2).這類圖形有什么共同的特征?

3,、小結(jié)：

(1)如果一個(gè)圖形沿著一條線對(duì)折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形,。

(2)折痕所在的直線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

4、激發(fā)興趣,，引出課題

看看說(shuō)說(shuō),，下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

哪大家想不想把這么美的圖形畫下來(lái)呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”。

5,、(板書揭題：軸對(duì)稱)

指出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,，每個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸有幾條?

二、自主探究,，掌握新知

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

2.數(shù)一數(shù)?

把圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn),，它們和對(duì)稱軸有沒有什么關(guān)系?你們看一看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示a,a’、b,b’,、c,c’)

先在小組內(nèi)和同桌說(shuō)一說(shuō),。

匯報(bào)交流：a、點(diǎn)a和a’到對(duì)稱軸的距離都是2小格,，點(diǎn)b和b’到對(duì)稱軸的距離都是3小格,，點(diǎn)c和點(diǎn)c’到對(duì)稱軸的距離都是5小格。b,、點(diǎn)a和點(diǎn)a’連起來(lái)和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系,，點(diǎn)b和點(diǎn)b’連起來(lái)點(diǎn)c和點(diǎn)c’連起來(lái)都和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系。

小結(jié)：a,、點(diǎn)a,、b、c在數(shù)學(xué)上叫它原點(diǎn),，點(diǎn)a’,、b’、c’叫它對(duì)應(yīng)點(diǎn),。b,、原點(diǎn)和對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都相等，它們的連線和對(duì)稱軸成垂直關(guān)系,。

3.畫一畫

拿出方格紙,，動(dòng)手畫一畫,。

小結(jié)方法：首先，要先標(biāo)好原點(diǎn),，再找出原點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn),。再畫出連線。

4.剪一剪動(dòng)手剪一剪課本p4的做一做,，小組同學(xué)合作,，先猜一猜，再剪一剪,，看誰(shuí)剪得又快又好。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作讓學(xué)和加深體會(huì),，進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱圖形的知識(shí),。】

1,、你生活周圍有哪些物體的面是軸對(duì)稱圖形?

(長(zhǎng)方形,、正方形、等邊三角形,、等腰三角形,、等腰梯形、圓形,、平行四邊形等)平面圖形讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是軸對(duì)稱圖形,，并找出對(duì)稱軸。著重讓學(xué)生辨析平行四邊形,，并畫圖說(shuō)明理由,。

【設(shè)計(jì)意圖：加深理解軸對(duì)稱的平面圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征,?！?/p>

2、你會(huì)畫出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎?

拿出方格紙,，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

動(dòng)手設(shè)計(jì),。

把自己的作品展示給大家看,，并說(shuō)一說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)?(把學(xué)生的作品貼在黑板上)

3、判斷：下面的數(shù)字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

4,、判斷：下面的字母哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

6,、開心測(cè)試：

7.拓展題

(1)、推理：根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，畫出下一個(gè)圖形的形狀?

【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用軸對(duì)稱的知識(shí),，創(chuàng)造,、體會(huì)數(shù)學(xué)的美】

四、總結(jié)提高,，延伸感受

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

用軸對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)一幅題為“美麗的房子”的作品。

板書設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱

初中數(shù)學(xué)教案篇八

1,、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式,，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積;

2、通過(guò)操作,、觀察,、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合,、抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體會(huì)平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用,。

掌握平行四邊的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用,。

把平行四邊轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，找到長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式,。

課件,、平行四邊形紙片、剪刀,、直尺,、三角板等。

2塊平行四邊形彩色紙片,、三角板,、直尺、剪刀

師：出示平行四邊形,，問(wèn)：這是什么圖形?它有什么特征?生指出它的`底和高,。你能畫出它一條底邊上的高嗎?(在平行四邊形圖片上畫一畫，并標(biāo)出底和高。)

一,、情境創(chuàng)設(shè),，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

2,、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題

(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，口算長(zhǎng)方形草地的面積,。(板書長(zhǎng)方形面積公式：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬)

(2)師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎?這節(jié)課,，我們一起來(lái)研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。

二,、自主探究,，操作交流

1、大膽猜想

(兩個(gè)圖形的面積相等,，都是18平方米……)(知識(shí)點(diǎn))

(師出示一個(gè)平行四邊形紙板,，生看圖猜測(cè)。)

生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，師隨機(jī)板書。

2,、操作驗(yàn)證

提示：想一想,，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過(guò)去學(xué)過(guò)的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算出它的面積了,，轉(zhuǎn)化成什么圖形,，怎樣轉(zhuǎn)化呢?請(qǐng)大家拿出手里的學(xué)具試試看。

學(xué)生動(dòng)手剪拼(可以小組合作),，并向周圍同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣轉(zhuǎn)化的

(師參與到小組活動(dòng)中,，巡視指導(dǎo)。)

3,、匯報(bào)交流

師：你是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意上來(lái)演示并說(shuō)一說(shuō)呢?

(學(xué)生有的拼成三角形,，有的拼成梯形，有的拼成長(zhǎng)方形,，還有的拼成平行四邊形……)

師：同學(xué)們插上了想像的翅膀,，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過(guò)的圖形，你們真棒,。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,，哪種圖形的面積我們懂得計(jì)算呢?

生：長(zhǎng)方形。

師：怎樣剪才能拼成長(zhǎng)方形呢?

師：請(qǐng)大家拿起另一個(gè)平行四邊形紙片,，動(dòng)手把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形吧!

生再次操作,。

4、發(fā)現(xiàn)方法

師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。請(qǐng)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些問(wèn)題,。小組討論交流。

(電腦顯示思考題)

小組討論交流,。

(1)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，面積變了嗎?

(2)方形后的長(zhǎng)和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

(3)能不能根據(jù)這些關(guān)系，總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢?

實(shí)物圖片展示拼剪過(guò)程同時(shí)回答上面的討論題,。

學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊板書：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

平行四邊形面積=底×高(知識(shí)點(diǎn))(能力點(diǎn))

5,、回顧公式推導(dǎo)過(guò)程

(1)結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。

(2)指名說(shuō)說(shuō)平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來(lái)的?

6,、學(xué)習(xí)用字母表示公式,。

師：如果平行四邊形式形面積用字母s表示，底用a高用h表示,，你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎?(指名說(shuō)說(shuō),，師板書：s=ah)

7、記憶公式

閉上眼睛記記公式,。

如果要求平行四邊形的面積,，必需要知道哪些條件呢?

8、嘗試運(yùn)用

(出示喜羊羊的草地圖)(說(shuō)明格式要求)學(xué)生獨(dú)立完成,。

三,、深化運(yùn)用，加深理解

通過(guò)計(jì)算,，它們兩人的草地面積相等嗎?(相等)它們終于消除了誤會(huì),，破涕為笑，齊聲說(shuō)：“計(jì)算平行四邊形面積原來(lái)這么簡(jiǎn)單,，我們也會(huì)了,。”

1,、算出下列平行四邊形的面積(考查點(diǎn))

課件出示圖形

(羊村長(zhǎng)看到小羊們的進(jìn)步很高興,，說(shuō)：“再出幾個(gè)選擇題考考你們吧?！?

2,、選一選。(題目見課件)(考查點(diǎn),、能力點(diǎn))

(強(qiáng)調(diào)：平行四邊形的面積=底×底邊對(duì)應(yīng)的高)

你有什么結(jié)論?(等底等高的兩個(gè)平行四邊形面積相等,。)

3、(羊村長(zhǎng)說(shuō)：我老了,，你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎?)

(考查點(diǎn),、能力點(diǎn))

四、解決問(wèn)題，應(yīng)用拓展

1,、小小設(shè)計(jì)師

2,、喜羊羊準(zhǔn)備在草地的四周圍上籬笆，你能幫它算算籬笆長(zhǎng)多少米嗎?

五,、總結(jié)全課,，提高認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?是怎么來(lái)學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

初中數(shù)學(xué)教案篇九

1．了解多邊形及有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

2．區(qū)別凸多邊形與凹多邊形．

1．重點(diǎn)：

（1）了解多邊形及其有關(guān)概念,，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

（2）區(qū)別凸多邊形和凹多邊形．

2．難點(diǎn)：

多邊形定義的準(zhǔn)確理解．

一,、新課講授

投影：圖形見課本p84圖7．3一1．

你能從投影里找出幾個(gè)由一些線段圍成的圖形嗎？

上面三圖中讓同學(xué)邊看,、邊議．

在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上,，老師給以總結(jié)，這些線段圍成的圖形有何特性,？

（1）它們?cè)谕黄矫鎯?nèi)．

（2）它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的．

這些圖形中有三角形,、四邊形、五邊形,、六邊形,、八邊形，那么什么叫做多邊形呢,？

提問(wèn)：三角形的定義．

你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎,？

1．在平面內(nèi)，由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形．

如果一個(gè)多邊形由n條線段組成,，那么這個(gè)多邊形叫做n邊形．（一個(gè)多邊形由幾條線段組成，就叫做幾邊形．）

2．多邊形的邊,、頂點(diǎn),、內(nèi)角和外角．

3．多邊形的對(duì)角線

連接多邊形的不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段，叫做多邊形的對(duì)角線．

讓學(xué)生畫出五邊形的所有對(duì)角線．

4．凸多邊形與凹多邊形

看投影：圖形見課本p85．7．3—6．

5．正多邊形

由正方形的特征出發(fā),，得出正多邊形的概念．

各個(gè)角都相等,，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形．

二、課堂練習(xí)

課本p86練習(xí)1．2．

三,、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)概念．

四,、課后作業(yè)

課本p90第1題．

初中數(shù)學(xué)教案篇十

一、完成九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容

1,、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),、

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)方法,，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法,、

3、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力與空間觀念,、

二,、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施

除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作,，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，重視實(shí)習(xí)作業(yè)，另外,，以20__年中考研討會(huì)和相關(guān)信息為依據(jù),，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注中考動(dòng)向，為迎接中考作好充分的準(zhǔn)備,、教學(xué)中更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索,、補(bǔ)充和完善、面對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步,，我深感責(zé)任更加重大,，為了提升成績(jī)，為了不負(fù)重望,，為了給自己,、學(xué)生和學(xué)校一個(gè)滿意的答案，我一定在取得原有的經(jīng)驗(yàn)上,，不斷努力學(xué)習(xí),、努力工作、努力的探索,，堅(jiān)持到底!