總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇一

總體來說,，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差,。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度,！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)！

俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會，知識不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進,，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用,，借鑒、吸取名師大家的清華,，提升自己,，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時,，也增長了自己的見識,，提高自己的教學(xué)理論。

積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課和研討課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請教，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進自己。

因為教的班既有重點班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣,，備課時，就必須得照顧到全體,，備教案備教法更得備學(xué)生,！認真的寫好教案，并主動與同行切磋,，交流教案,！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點,，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進,！

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時,，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

不足：

1,、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌,！

2,、不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異,，基本還是使用同一個教案,。

3、思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺,、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對學(xué)生的寬容！

4,、也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),，交流的少！聽課的少,！

這些不足都是往后得細細的糾正的,！也是往后努力方向之一！

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇二

雖然我是第一次承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗產(chǎn)生!

高三歷史科復(fù)習(xí)總的要求是講求方法,，提高效益。具體要求是打?qū)嵒A(chǔ),，突出重點;獨立思考,，善于質(zhì)疑;及時總結(jié)，觸類旁通;循序漸進,，效率第一,。

在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個方面進行了教學(xué)實踐：

1、夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù),，條理清楚,，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份,，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作,。

2、圍繞考綱,，研究考綱,，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性,。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考,，歷史考綱年年有變,，但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點,。這些必考點,，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，達到了如指掌,、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗,。重視世界史的復(fù)習(xí)如國別史的復(fù)習(xí)法,，主要是英、法,、美,、德、日,、俄等國的歷史,。例如，法國政權(quán)的更替,。國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法,，如英法關(guān)系、英美關(guān)系,、德法關(guān)系,、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn),、第二次世界大戰(zhàn),、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強復(fù)習(xí),。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法,，如中日關(guān)系、中英關(guān)系,、中美關(guān)系,、中俄關(guān)系、中法關(guān)系,、中德關(guān)系等,。

近年歷史科高考，以能力立意,，以知識為載體,，對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱,，試題設(shè)計源于教材,，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題認識水平的考查,，強調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn),，強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強,，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合,，也適當(dāng)引進跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題,。

6處知識考點表述調(diào)整,，2個知識點被刪去。

3,、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：

章節(jié)知識結(jié)構(gòu),、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中,，章節(jié)知識是基礎(chǔ),，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯,，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點,，使同學(xué)們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點,，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程,，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,，知識點多,。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律。

4,、強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,，針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo)。

在二輪復(fù)習(xí)過程中,，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學(xué),、言簡意賅,、層次清晰，表述完整,。在備考過程中,，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的,，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此,，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進行有重點的彌補,、矯正或訓(xùn)練，查漏補缺之外,，還有意識的對同學(xué)進行個性化的點撥與指導(dǎo),。

5、加強時時反思與階段反思,。

這次我所帶的是高三五六班,，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學(xué)實踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程,，結(jié)果如下：

1,、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素,。

“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學(xué)生,，學(xué)生犯了錯誤動輒指責(zé),，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理,，不能做到放大學(xué)生的優(yōu)點過多的關(guān)注瑕疵,，沒有很好的實踐因材施教，從而不可能真正走入學(xué)生的內(nèi)心,，長此以往,，學(xué)生自然地疏遠了老師。教育教學(xué)是相通的,，看來,，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,，才會有力的促進自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平,。

2、進一步提高課堂效率,，需要加強對學(xué)情的了解和把握,。

新課程條件下的教學(xué)設(shè)計特別突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣,，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中,，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,，看來老師還得時時走到學(xué)生中間，傾聽他們的聲音,。

3,、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑,，用心最重要,。

高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí)，加上學(xué)生自購的教輔資料,，做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤,，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要加強反思,，避免重復(fù)勞動,。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系,，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔,，缺乏感悟的意識,，沒有獨悟的時間，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟,，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的,。

4、在“能量守衡”下學(xué)生要本著“整體最大化”的原則科學(xué)合理的分配自己的學(xué)習(xí)時間,。

方法得當(dāng)?shù)那闆r下,，應(yīng)該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報,。根據(jù)對本屆學(xué)生學(xué)習(xí)時間的調(diào)查,，學(xué)習(xí)時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當(dāng)然,，在以后的教學(xué)中,，我們還是應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，提高課堂效率而不是讓學(xué)生多花時間的集約式課堂教學(xué)模式,。

這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的一個淺薄性總結(jié),，希望能對將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用!

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇三

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)就有了動力,。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂,、趣味性強,、又通俗易懂,。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué),，大量的圖片資料。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲,、講故事,、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂,，歷史課變得生動了,、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了,。

進入初三后,，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到,。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢,？我只能“激”趣了，每次月后,，我會在課堂上表揚一些學(xué)生,，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗,；一種是進步較大的學(xué)生,，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵,。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事,，我只要努力，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的,。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的,，一讓他們動筆,，就開始偷懶。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要,。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本,。臨近期末，七門學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段,，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學(xué)生喘不過氣來,。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘,，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫。下課時,，人人必須完成課堂訓(xùn)練,，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生,，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè),，學(xué)生負擔(dān)減輕了,。

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高,。如何提高后進生的成績,？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性,。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法,，因勢利導(dǎo),、因人而異、把握時機等,。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù),，老師不能輕易放棄,，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果,。

我主動向同行們學(xué)習(xí)、請教,，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度與方法,。我們相互學(xué)習(xí),，取長補短,，共同進步。

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任九年級xx班歷史教學(xué)工作,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

我所教的一,、二班學(xué)生比較活躍,，喜歡回答問題課堂上師生配合較默契。三,、四班學(xué)生相比較較安靜,，課堂上比較難帶動起學(xué)習(xí)氣氛，再加上尖子生不多,，中等生,、差生占大多數(shù)，課后又不花時間,，成績相對較低,。

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實際，扎實地做好了教育教學(xué)工作,。

本學(xué)期能用心參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守紀律，團結(jié)同志,，熱心幫忙同志,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦；工作認真負責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，為人師表,，樂于奉獻,。

1、備課認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)學(xué)案和學(xué)生實際，認真設(shè)計每一課，寫好每一篇教案,，課后及時寫好后記,。

2、上課認真組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,，注意調(diào)動學(xué)生的用心性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，課堂上講練結(jié)合，抓住重點,，突破難點,。培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)歷史的潛力，課后及時反思,，抓出不足,。

3、評價注重科學(xué)性,、靈活性和實踐性相結(jié)合,。本學(xué)期每講完一個單元都對學(xué)生進行知識點整理，進行檢測,。個性是總復(fù)習(xí)階段,，強化訓(xùn)練，解決教學(xué)中存在的問題,。

4,、德育滲透本學(xué)期透過對世界歷史的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行思想品德教育,。透過學(xué)習(xí)進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育,；維護祖國統(tǒng)一，民族團結(jié)教育,；優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。

本學(xué)期我深入學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，為教育教學(xué)資料注入了新鮮血液,。學(xué)習(xí)了《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新教學(xué)常規(guī)》、以充實自己,，在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)歷史專業(yè)知識,，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢發(fā)展,，給自己充電,，為深入進行教育教學(xué)改革做好了準(zhǔn)備,。用心進行業(yè)務(wù)進修學(xué)習(xí),。用心參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。本學(xué)期聽課達20節(jié),，提高教學(xué)理論水平及教研潛力。

在搞好教學(xué)的同時,，我還嘗試著開展科研工作,，用心組織參與校級課題制定研究，并取得良好的效果,，使自己在業(yè)務(wù)水平上和科研潛力上有所提高,。

整體上看成績上升，原因在于題出的較廣,、潛力題較多,，適合初三學(xué)生，但學(xué)生兩極分化嚴重,，整體成績還不算太高,，今后要努力降低標(biāo)準(zhǔn)，分層次教學(xué)力爭提高整體成績,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。今后，在教育教學(xué)工作中,，將嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓進取，為完美的明天貢獻自己的力量,。

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇五

本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作,。一年來，本人能認真制定計劃,，認真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽取其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生,。按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

為使課堂講解線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法經(jīng)驗,，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流,。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的先進方法,。同時,，多學(xué)習(xí)，多聽課,，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，取長補短,，改進工作,。

為了做到這點，我常常搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,。同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能,。認真細致地做好查漏補缺工作,。

等等，這些問題都是我今后工作努力的方向,，我將通過不斷努力,，爭取取得更大的進步。

有計劃的去做任何事情,，都會比盲目去做事情的效果好的多,。作為教育工作者也是如此，在新學(xué)期到來之際,，需要預(yù)先安排好一學(xué)期的工作計劃,，才能更好的深入教學(xué)。

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,，堅持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式,，全面實施素質(zhì)教育,。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。

初二學(xué)生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,，,。學(xué)生對歷史較感興趣,，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,。教科書由單元和課組成,。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊共七個單元,，共二十三課。由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。每課課文由提示、正文,、閱讀課文,、圖、表,、資料,、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。

1,、認真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點,、難點,，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng),。

2,、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),，加強課堂教學(xué)的設(shè)計,，增強趣味，幽默感,。要充分運用多媒體,、歷史地理、圖畫,、圖表,，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣,。

3、增加課堂容量,，精講精練,，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂效率,。一節(jié)課是四十五分種,，再除去三分種準(zhǔn)備時間，實際只有四十二分鐘,。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到革分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課,；后十分鐘練習(xí)鞏固,。

４、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。以往教學(xué),，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法,。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。

5,、積極參加隆回縣教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動,，反思教學(xué)中存在的不足,，將教學(xué)中的點滴進行整理，以提高自身教學(xué)水平,。

6,、認真完成學(xué)校布置的各項工作。

7,、成立歷史學(xué)習(xí)小組,，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績,。

8,、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的'愛國熱情

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期在學(xué)校的安排下,，本人擔(dān)任高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學(xué)工作,，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在本學(xué)期,，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù),，團結(jié)同志,，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高,，完成教學(xué)任務(wù)。認真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點,，進取推進素質(zhì)教育。

作為一名歷史教師,，在教學(xué)實踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用,，自我也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華,。

由于多年沒有下到高一教學(xué)了,，對高一學(xué)生學(xué)情的掌握，著實費了一番工夫,。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點,，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手，并經(jīng)過對具體史實的講解,，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的本事,，幫忙學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變,。

本期來,，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,，我主要做了以下幾項工作：

首先，認真上好第一節(jié)課,。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自我的學(xué)識，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史職責(zé)去感召他們,，使他們認識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感,；同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法,，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,，必須能學(xué)好,。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理,，以進取熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。

其次,，發(fā)揮各班科代表的作用,，認真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合資料,，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，進取思考,。

一學(xué)期來,，我所任教的6個班中，大多數(shù)學(xué)生都認真做到了這一點,，其中有高一（1）,、（3）班科代表一向自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時，完成學(xué)案,，并提出的許多值得深思的問題記錄下來,，要求教師參與討論共同解決。課后,，又督促學(xué)生完成課后練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進取思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動,。

第三,，落實教學(xué)常規(guī)資料。在教學(xué)過程中,，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)資料,，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則,。對教材中一些不貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的資料，進行刪除,；對一些需要補充的知識,，堅決補充完整，講明講透,。

我在講清高考解題要求后，鼓勵學(xué)生查找資料,，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果,，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維,，不要迷信課本,，人云易云。

第四,，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,，我也重視對學(xué)生應(yīng)試本事的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識地在每個重要的知識點上,，教會學(xué)生從不一樣角度設(shè)置不一樣類型的題目,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。

另外在每個單元結(jié)束后,，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠,。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾,；忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)需要而補充知識的矛盾；補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾,。

這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的,，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高,，有較大的幫忙,，也讓學(xué)生在教師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

一學(xué)期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，本學(xué)期,，本人任教初二年級6—10班的歷史課,，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各教師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、簡便,、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生,，運用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對學(xué)生進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進取應(yīng)對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自我的觀念,，樹立崇高遠大的夢想。

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計劃指導(dǎo)下和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重，但通過共同努力,，堅持求真務(wù)實,，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度，發(fā)揚“團結(jié),、奉獻,、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù),，堅持按新課標(biāo)要求，基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粚W(xué)期來的工作簡要小結(jié)如下：

面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實踐活動。依據(jù)新課程改革的要求,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，堅持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式,，確立以學(xué)生為中心，以教會學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法,。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程,，變學(xué)生被動為主動。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

一學(xué)期來,組內(nèi)老師積極在南昌三中.南昌二中等學(xué)校教學(xué)開放日去各學(xué)校聽課,并且做好記錄,取長補短,不斷致力于提高自身教學(xué)水平。在20xx年11月,，組內(nèi)教師都參加了十九中展示課的聽課評課,，積極推動整個南昌市歷史教學(xué)水平。

重視教學(xué)過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力,。保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級的實際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,，分頭準(zhǔn)備—個人鉆研備課—個人主講，集體討論—深化吸收,，形成共識”的操作程序,，保證了集體備課做到有計劃、有準(zhǔn)備,、有檢查,、有總結(jié)、有記錄,、有效果,，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學(xué)中,。同時,，重視教學(xué)過程的反思工作，要求實驗教師在每一節(jié)課后應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思,，及時把教學(xué)中的點點滴滴記錄下來,，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進教學(xué)策略,。

本學(xué)期我們形成了師徒結(jié)對,，師徒互相聽課評課,，致力于提高整組的教學(xué)水平。尤其是堅持新老師每個學(xué)期至少上一次公開課,，整個歷史組聽課評課制度,。深入課堂教學(xué)第一線，在實際教學(xué)中不斷總結(jié),，尋找問題,。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決對策”的形式,。促進了教師間互相學(xué)習(xí)、共同交流,、共同提高的目的,。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，教師們的備課,、上課,、評課的能力大有提高。

在一學(xué)期的教學(xué)法工作中,，我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù),，在來年的新學(xué)期中，我們會更加努力,，爭取在教學(xué)工作上取得更好的成績,。

高一歷史備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計劃指導(dǎo)下和教科處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重,，但通過共同努力，堅持求真務(wù)實,，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度,，發(fā)揚“團結(jié)、奉獻,、進取”的工作精神,，緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù)，堅持按新課標(biāo)要求,，基本上完成了學(xué)校要求的.教學(xué)任務(wù),。回顧一學(xué)期來的工作簡要小結(jié)如下：

面對新課程改革的全面展開,，我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實踐活動,。依據(jù)新課程改革的要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，堅持以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心,，以教會學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程,，變學(xué)生被動為主動,。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

一學(xué)期來,，我們繼續(xù)組織學(xué)習(xí)以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為主的一些先進的教育教學(xué)理論等，并積極參加各級各類的培訓(xùn),。如：參加新教材培訓(xùn),、參加區(qū)組織的新課程教學(xué)研究討論會，利用教研組活動學(xué)習(xí)新課程理念,，明確新教材的課標(biāo),，使自己進一步領(lǐng)會新課程、學(xué)習(xí)新課程,、理解新課程,、走進新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水平,，從而實現(xiàn)用理論支撐教師的教學(xué)行為及向培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師邁進,。

應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思，及時把教學(xué)中的點點滴滴記錄下來,，從更高層次思考自己的教學(xué)行為,，改進教學(xué)策略。

本學(xué)期我們堅持定期的開課研討制度,，深入課堂教學(xué)第一線,，在實際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題,。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討,、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式,。促進了教師間互相學(xué)習(xí),、共同交流、共同提高的目的,。經(jīng)過一學(xué)期來的努力,，教師們的備課、上課,、評課的能力大有提高,。

在一學(xué)期的教學(xué)法工作中,，我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù)，在來年的新學(xué)期中,，我們會更加努力,，爭取在教學(xué)工作上取得更好的成績。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)15

20xx-20x學(xué)x年度的第一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,，在這個新舊交替的時刻,，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，同時也可以對以后的工作進行指導(dǎo),。

今年，在教學(xué)方面,，我擔(dān)負著高二年級1518班四個班的教學(xué)任務(wù),，在平常的教學(xué)工作中，我既重視學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績提高,，同時也對學(xué)生進行愛國教育,，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期馬上就要過去,，在新舊學(xué)期的交接時刻,，謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，無論是對教學(xué)成績的提高,，還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高,，都是大有幫助的，所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講,，學(xué)生聽的過程,，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂,。在教學(xué)實踐中，我努力改變教學(xué)模式,，切實實施學(xué)校的六環(huán)節(jié)教學(xué),，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修三第23課《美術(shù)的輝煌》時,，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了三個旅游景點，讓學(xué)生提前去了解各個美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶,，去思考去領(lǐng)略各國各種藝術(shù)風(fēng)情,。如“什么樣的風(fēng)格是浪漫主義”,，“現(xiàn)代主義是頹廢的表現(xiàn)嗎,？”,，“世界歷史的發(fā)展對各種藝術(shù)類型形成的影響？”直觀的問題,，既讓學(xué)生對課本知識有了一個細化的了解,，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學(xué)習(xí),，讓教師達到事半功倍的效果。

教學(xué)中的內(nèi)容,，是指要讓學(xué)生掌握的知識,，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的,，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,，如聊一些網(wǎng)絡(luò)熱點話題,，針對性的運用歷史插圖，舉一反三,，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木,，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

表現(xiàn),，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候,，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學(xué)生答案,，而是鼓勵他們自己去思考,，在學(xué)生七嘴八舌的討論下，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當(dāng)答案最后揭曉的時候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學(xué)的實質(zhì),。

在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,，一個追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺,，一定會塑造出更多的有用之才,，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,，并將其融會貫通于教學(xué)實踐中,，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,，不斷成熟,，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇八

1,、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來,，我積極參加省、市,、區(qū)各級各類新課程培訓(xùn),，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論,、自主學(xué)習(xí),、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念,、教學(xué)要求,。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)實踐中提高,，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展,。

2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律,，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,，促進學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,，和諧,、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存、學(xué)會做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法,，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思,。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動,、合作探究,、歷史感悟、情景體驗,、學(xué)生主體,、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化,。

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的,。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué),。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計,，大家既是合作者，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展,。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念,，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué),。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念,，打造精品課堂,。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與,，合作學(xué)習(xí)的意識,，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界,，學(xué)到更廣泛的知識,，掌握更科學(xué)的方法,，培養(yǎng)能力，增長才干,。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式,，加強師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法,，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法,、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo),，注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中,，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運用情景設(shè)置,、問題探究,、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論,、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,。

歷史的教學(xué)工作總結(jié)篇九

中考已經(jīng)結(jié)束,。回顧一年來的九年級歷史教學(xué),，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍,、能力要求全面提升的形勢，我們打算努力用最小的負擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績,。反思一年的教學(xué)工作,，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當(dāng)然也還有不少需要改進的地方,。

先說幾點成功的經(jīng)驗：

一年歷史教學(xué),，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負擔(dān),，而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)歷史,、學(xué)好歷史,。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補課,。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生課后的負擔(dān),。

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么,、怎么做,、要達到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學(xué),，但目標(biāo)一致,、方法一致，采用的復(fù)習(xí)提綱,、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果,，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學(xué)性,。

我們兩位老師利用各種機會研究教材,、探討教學(xué)中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排,、能力要求的具體內(nèi)涵是什么,、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上,，按照學(xué)習(xí)專題對考點重新整合,，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題,。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講,、看、讀,、練的有機整合,，每課一個專題，課堂效率大大提高,。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎,，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

在復(fù)習(xí)階段要減負,，就是要避免題海戰(zhàn),，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的方法,。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編,、練習(xí),、批閱、講評,、改正,。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成,，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,，實現(xiàn)練習(xí)的價值和作用。每次練習(xí)教師都認真批閱,，都要求學(xué)生認真改正,，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評,，決不就題講題,，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決,、還能怎樣變化,，使學(xué)生真正掌握解題方法。

集中補差強化工作中,，我們充分利用多媒體設(shè)備,，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí),、方法指導(dǎo)有機結(jié)合,，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程,，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1,、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手,，我們設(shè)想要根據(jù)學(xué)情,、考情進一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用,。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多,，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí),。

3、從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的.理解和表達能力,。

以上這些總結(jié)可能還不全面,，歡迎批評指正。