在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一

教材的編者在編寫教材理論知識結(jié)構(gòu)時,，根據(jù)教學(xué)理念都精心設(shè)計了學(xué)生開闊視野環(huán)節(jié)及師生互動環(huán)節(jié)。在教材中具體設(shè)計如下“：實(shí)驗探究”“學(xué)與問“”資料卡片“”思考交流”等,，這樣的設(shè)計意圖是為了給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供指引方向,。所以，對于傳統(tǒng)理念下的化學(xué)教材來說,，新課程理念下的化學(xué)教材為教師的教學(xué)設(shè)計不僅提供了模板,，而且還提供了可使用的教學(xué)參考資料，從而為教師的備課提供了方便,，減輕了教師查找新課程資料的工作負(fù)擔(dān),。

教師在進(jìn)行教學(xué)時要正確處理好教學(xué)設(shè)計與教材的關(guān)系，以教材作為理論依據(jù),，但也要在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,。具體做到以下幾點(diǎn)：

1.教材編寫難免有一定的局限性

編寫者針對大多數(shù)高中學(xué)生的一般心理情況，以及已經(jīng)形成的化學(xué)知識及生活經(jīng)驗而設(shè)計,，但在教學(xué)過程中,，學(xué)生一定會有不同的學(xué)習(xí)情況，這樣就要適當(dāng)改變相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,，所以在具體教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況全面合理地進(jìn)行教學(xué)。

由于每位教師文化素養(yǎng)及掌握專業(yè)知識的程度不同,，教材的活動設(shè)計不可能適合每位教師的授課風(fēng)格,，因此在進(jìn)行授課前，要根據(jù)自身的具體情況制訂適合自己的教學(xué)設(shè)計,，從而才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,。

總之，在新課改背景下,，高中化學(xué)教師要以高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù),，仔細(xì)研究高中化學(xué)教材，吃透教材,，在此基礎(chǔ)上要根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計,。所以說，在化學(xué)教學(xué)過程中只有正確處理好教學(xué)設(shè)計與教材的關(guān)系,，才能更好地進(jìn)行相關(guān)教學(xué),，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

作者：林曉華 單位：吉林省琿春市第一高級中學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二

化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子,、原子層次上研究物質(zhì)的組成,、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，小編與大家分享高中化學(xué)的教學(xué)設(shè)計,，歡迎參考！

一

（一）

必修模塊要求選修模塊要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1,、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

2,、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

認(rèn)識金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成

1,、認(rèn)識金屬與合金在性能上的主要差異

2,、知道生活中常見合金的組成

1．

（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2．

（1）運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

（2）對教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類歸納概括,，引導(dǎo)學(xué)生信息加工。

（3）體驗科學(xué)知識和社會生活的互相影響的過程,。

（4）通過完成小論文,，體驗科學(xué)研究和收集整理信息的過程,。

3．

（1）通過多種多樣的'活動,，鼓勵學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新的精神,。并通過相互交流,、角色扮演的活動，增進(jìn)感情,，培養(yǎng)合作的精神。

（2）通過金屬材料在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用實(shí)例,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情和求知欲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感,。

二,、

材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能,、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等,。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄,、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝,。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金,、儲氫合金,、永磁合金,、非晶態(tài)合金等相繼問世，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍,。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識重點(diǎn),；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,，提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)；

（3）解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)為：

三,、

（一）

本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深和提高,。金屬種類選了“鈉,、鋁、鐵,、銅”,，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見金屬,，學(xué)生有感性的認(rèn)識,，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,，以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn),、生活實(shí)際的聯(lián)系,。

本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識的應(yīng)用,，密切聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分：

第一部分：通過實(shí)物,、圖片,、錄象等展示，讓學(xué)生對金屬材料形成一個初步概念再學(xué)習(xí)

合金的性能,、常見合金的組成和重要用途,。

第二部分：再通過金屬材料及有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識合理使用金屬材料的意義,。

合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ),，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì),、用途,，以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實(shí)踐活動（小論文要延伸至課外,，做好動員和指導(dǎo)即可）,，組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程,、方法,、情感、態(tài)度,、價值觀的教學(xué)目標(biāo),，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。

（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,，可展示常見鐵和銅金屬材料的實(shí)物,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；展示多種金屬材料的圖片或視頻,，以幫助學(xué)生加深對合金等金屬材料的認(rèn)識,。

（二）引用大量的生活中的事例

（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站

這節(jié)課在“知識與技能”上要求不高，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識為載體落實(shí)“過程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”,。

在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來,，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動,。

1．獨(dú)立思考

2．交流討論

3．展示交流

4．學(xué)生小結(jié)

（一）上網(wǎng)查閱我國材料科學(xué)的發(fā)展史

（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論

（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,，完成一篇關(guān)于合金的小論文,。

對過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的達(dá)成度,，可以通過活動表現(xiàn)評價表的方式進(jìn)行,。

小組成員：

小組分工：

評價的內(nèi)容評價細(xì)目結(jié)果備注

abc

主題選擇1、為什么選擇此設(shè)計思路,？

2,、對能否完成好此設(shè)計思路是否進(jìn)行論證？

活動過程評價1,、學(xué)生的參與意識

2,、分析問題的思路是否清晰？

3,、收集資料對所學(xué)知識的學(xué)習(xí),、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

資料收集與整理1、小組成員能否分工？通過多種手段收集相關(guān)資料,？

2,、能否對收集資料進(jìn)行有序的分類整理？

3,、收集的資料是否充分并能圍繞設(shè)計思路,？

交流與表達(dá)1、能否對所選設(shè)計思路作準(zhǔn)確,、有條理的表達(dá),？

2、能否對他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,？

3、能否對他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑,？

整體評價1,、參與意識

2、合作意識

3,、知識的理解和應(yīng)用

4,、交流表達(dá)能力

5、查閱和整理資料能力

6,、處理現(xiàn)場提問的應(yīng)變能力

整體表現(xiàn)評價結(jié)果

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三

必修模塊2第三章《有機(jī)化合物》,，是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識的基礎(chǔ)上,，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度,，加深對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識。選取的代表物都與生活聯(lián)系密切,，是學(xué)生每天都能看到的,、聽到的和摸到的，使學(xué)生感到熟悉,、親切,，可以增加學(xué)習(xí)的興趣與熱情。必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能,，一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求,，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識，使學(xué)生從熟悉的有機(jī)化合物入手,，了解有機(jī)化學(xué)研究的對象,、目的、內(nèi)容和方法,，認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)已經(jīng)滲透到生活的各個方面,，能用所學(xué)知識解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途,；另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生,，打好最基本知識基礎(chǔ),、幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望,。

苯就是幾種典型代表物之一,，在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位——被列為必修內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹苯的物理性質(zhì),、分子結(jié)構(gòu),、化學(xué)性質(zhì)，以及在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用,，從結(jié)構(gòu)角度適當(dāng)深化對學(xué)生苯的認(rèn)識，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的認(rèn)識關(guān)系,，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法,，形成一定的分析和解決問題能力。

苯分子結(jié)構(gòu)中特殊的化學(xué)鍵決定了苯的化學(xué)性質(zhì),。它是對中學(xué)階段烴類成鍵知識以及性質(zhì)的總結(jié)與拓展,。學(xué)好苯的知識對后續(xù)有機(jī)物的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。通過這節(jié)課,，學(xué)生基本掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，能利用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，利用物質(zhì)的性質(zhì)來推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu),。

高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力,、觀察能力和實(shí)驗操作能力。在學(xué)習(xí)苯的知識之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過甲烷和烷烴、乙烯,，初步掌握了碳碳單鍵,、碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特征和特征反應(yīng)。根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論,，這些知識就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前已經(jīng)具備的“先行組織者”,，苯有關(guān)知識的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識和“先行組織者”之間的聯(lián)系,。學(xué)生運(yùn)用“先行組織者”對苯分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測,，繼而根據(jù)分子結(jié)構(gòu)推測苯的化學(xué)性質(zhì)。

知識與技能目標(biāo)：

能例舉苯的主要物理性質(zhì)（顏色,、狀態(tài),、熔點(diǎn),、沸點(diǎn)）；掌握苯的分子結(jié)構(gòu)并能夠描述其結(jié)構(gòu)特征,；通過苯與溴,、濃硝酸等反應(yīng)，掌握苯能燃燒,、易取代,、難加成的化學(xué)性質(zhì)。

過程與方法目標(biāo)：

通過對苯分子組成及結(jié)構(gòu),、性質(zhì)的探究加強(qiáng)觀察,、歸納、推理等方法及技能的訓(xùn)練,，進(jìn)一步認(rèn)識研究有機(jī)物的一般過程和方法,；以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系,；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過程，了解科學(xué)探究的基本過程,，發(fā)展探究能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

明顯地表現(xiàn)出科學(xué)解釋必須與實(shí)驗證據(jù)、自然觀察相一致的實(shí)證精神,；能從歷史的角度理解科學(xué)家們提出的理論在當(dāng)時具有的意義,，從而理解科學(xué)的本質(zhì)；體會想象力和創(chuàng)造力在科學(xué)研究中的重要意義,；認(rèn)識技術(shù)的更新對科學(xué)發(fā)展的推動作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以假說的方法研究苯的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)方法：以化學(xué)史為載體的科學(xué)探究法

20xx年4月頒布的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系”這一理念，要求課堂教學(xué)要貼近生活,、貼近社會,，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的化學(xué)”，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。根據(jù)建構(gòu)主義的基本理論和教學(xué)設(shè)計思想,，依據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計原則，在構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境時,，采用的是“拋錨式教學(xué)”,。

本節(jié)課沿著歷史的發(fā)展脈絡(luò)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)任務(wù)，將一個完整的發(fā)現(xiàn)苯,、認(rèn)識苯的過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，運(yùn)用引導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生親歷“苯的發(fā)現(xiàn)之旅”,，體會科學(xué)研究的過程和樂趣，訓(xùn)練科學(xué)方法,。本課采用化學(xué)史和科學(xué)探究相結(jié)合的教學(xué)方式,，把演示實(shí)驗、探究實(shí)驗,、苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出和證實(shí)（或發(fā)展）串聯(lián)起來,，按科學(xué)發(fā)現(xiàn)基本過程的順序設(shè)計教學(xué)程序。從發(fā)展學(xué)生自主性,、創(chuàng)新性的角度出發(fā),，先啟發(fā)學(xué)生自己寫出c6h6可能的鏈烴結(jié)構(gòu)簡式,然后設(shè)計實(shí)驗否定苯具有鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)并明確問題,。再通過介紹凱庫勒等科學(xué)家的研究工作,，從運(yùn)用假說的角度讓學(xué)生認(rèn)識并體驗科學(xué)探索的基本過程。

依據(jù)心理學(xué)知識,，人類獲取的信息80%來源于視覺,，多種感覺協(xié)調(diào)運(yùn)用時，獲取的信息量就更大,。因此本節(jié)課采用多媒體幻燈片與板書結(jié)合的呈現(xiàn)方式增強(qiáng)信息刺激力度,，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種感官，盡可能多地獲取有效信息,。

教具：苯分子結(jié)構(gòu)模型,、投影儀、多媒體課件,、相關(guān)實(shí)驗裝置及其藥品,。

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四

大班藝術(shù)領(lǐng)域《皮影戲》

設(shè)計意圖：

在我園年俗表演中，我們邀請了皮影藝人為孩子們來進(jìn)行表演,，在表演的藝術(shù)中,，孩子

們對皮影戲這門中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，我園也為孩子們開設(shè)了有關(guān)皮影戲

的活動,，希望孩子們通過這樣的活動,，了解皮影戲，學(xué)習(xí)制作皮影并嘗試表演

活動目標(biāo)：

1,、初步了解皮影戲的有關(guān)知識,，知道表演皮影戲需要用到的`一些道具,。

2,、了解制作皮影的材料和制作過程,。

3、激發(fā)幼兒合作表演的興趣

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一,、了解欣賞皮影戲

天我也給你們帶來了一個我特別特別喜歡的故事《小小的早餐》,，請你們欣賞一下

2,、幼兒觀看,，教師表演

引導(dǎo)幼兒說出皮影戲,，知道表演皮影戲還有另外一個名字叫做“燈影戲”,，就是通過我們這

個戲臺幕布后面的燈光投射出我們這個活動皮影的影像,，這種表演形式我們叫他“皮影戲”

也叫做“燈影戲”

讓幼兒探索,，嘗試說出皮影的制作過程

為了做工方便保存方便，我們現(xiàn)在都是用塑料板紙來制作皮影的

師：孩子們,，我們制作皮影一共分為幾步呀,？

幼：三步

師：第一步是繪制皮影，第二步是剪切,，第三步是將材料把皮影卡連接在一起

教師示范制作過程

二,、幼兒制作皮影，教師巡回指導(dǎo)

三,、表演皮影戲

每組幼兒表演不同的主題

四,、活動延伸

孩子們，你們想不想分享給班級里的其他小朋友,，那我們帶著這些皮影給其他小朋友進(jìn)行表

演吧！

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高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五

根據(jù)新課程要求,，在教學(xué)中要注重實(shí)驗探究和交流活動，學(xué)生所需掌握的知識應(yīng)通過學(xué)生自己實(shí)驗探究和教師引導(dǎo)總結(jié)得來,，真正把學(xué)生作為主體確立起來,。要求教師在教學(xué)過程中構(gòu)建課程內(nèi)容問題化,，引導(dǎo)學(xué)生在問題情景中尋找問題,、解決問題,。盡量把學(xué)生帶入“真實(shí)”的問題中去,，充分利用高中生具有強(qiáng)烈的探究世界的動機(jī),，關(guān)注身邊的人與事,，關(guān)注社會層面的問題和自然界真實(shí)問題,。

本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版高一年級必修二專題二第三單元《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》,。原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，學(xué)生對“電”有著較豐富的感性認(rèn)識。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，以及電學(xué),、化學(xué)反應(yīng)中能量變化和氧化還原反應(yīng)等知識,，從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示,，提出疑問：這些電池是如何產(chǎn)生電流的,？調(diào)動學(xué)生主動探索科學(xué)規(guī)律的積極性。再通過實(shí)驗探究,，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值,。

（一）教材內(nèi)容所處的地位和作用

在整個中學(xué)化學(xué)體系中，原電池原理是中學(xué)化學(xué)重要基礎(chǔ)理論之一,，是教學(xué)大綱和考綱要求的重要知識點(diǎn),。因此，原電池原理教學(xué)在整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有十分重要地位,。在本章教學(xué)中,，原電池原理的地位和作用可以說是承前啟后，因為原電池原理教學(xué)是對前三節(jié)有關(guān)金屬性質(zhì)和用途等教學(xué)的豐富和延伸,，同時，通過對原電池原理教學(xué)過程中實(shí)驗現(xiàn)象的觀察,、分析,、歸納、總結(jié),，從而從本質(zhì)上認(rèn)清金屬腐蝕中最主要的電化學(xué)腐蝕的原因,，為后續(xù)金屬腐蝕的原因分析及尋找金屬防護(hù)的最佳途徑和方法提供了理論指導(dǎo)。

（二）教材內(nèi)容分析

教材從實(shí)驗入手,，通過觀察實(shí)驗,，而后分析討論實(shí)驗現(xiàn)象，從而得出結(jié)論,，揭示出原電池原理,，最后再將此原理放到實(shí)際中去應(yīng)用，這樣的編排,，由實(shí)踐到理論,，再由理論到實(shí)踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

原電池原理及構(gòu)成原電池的條件是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，該內(nèi)容比較抽象，教學(xué)難度大,，學(xué)生一時難于理解,。引入新課時從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析產(chǎn)生電流的原因,，再通過鋅,、銅與硫酸的簡單組合，實(shí)驗探究體驗電流的產(chǎn)生,，引出原電池的概念,。再利用分組實(shí)驗的方式探究原電池的工作原理、構(gòu)成條件,。()同時從電子轉(zhuǎn)移的方向確定原電池正極,、負(fù)極，電極上發(fā)生的反應(yīng),，并寫出電極反應(yīng)式,、電池總反應(yīng)。認(rèn)識到可以利用自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移設(shè)計原電池,，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,，為人類的生產(chǎn)、生活所用,。在此基礎(chǔ)上介紹一些常見的化學(xué)電源,，以拓寬學(xué)生的知識面。

通過教學(xué)使學(xué)生理解原電池原理和構(gòu)成條件,，正確判斷原電池的正負(fù)極,。熟練書寫電極反應(yīng)和總反應(yīng)方程式，并能設(shè)計較簡單的原電池,。通過探索實(shí)驗,、現(xiàn)象比較、設(shè)疑誘導(dǎo),、知識講授和鞏固練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，分析能力,，邏輯推理能力和自學(xué)能力,。通過對實(shí)驗的探索，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的作用,，并且培養(yǎng)學(xué)生不斷追求科學(xué)真理的精神；通過多媒體畫面,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過各種電池在各個領(lǐng)域的應(yīng)用及廢舊電池對環(huán)境的危害,，使學(xué)生了解社會,、關(guān)心生活、關(guān)注環(huán)境,，增強(qiáng)主人翁意識,。

原電池的原理和構(gòu)成條件,。

情景設(shè)計,、實(shí)驗探究,、分析,、歸納

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六

本節(jié)內(nèi)容為高中化學(xué)新課程（人教版）選修4的第四章電化學(xué)的重要內(nèi)容之一。該內(nèi)容學(xué)生在必修2已有一定的了解,，本節(jié)是該內(nèi)容的加深,，主要是增加了一個鹽橋內(nèi)容。掌握本節(jié)知識,，對指導(dǎo)學(xué)生了解生活中電池使用原理,、金屬腐蝕和防護(hù)，研究探索發(fā)明新電池有重要意義,。

已有基礎(chǔ)：對原電池原理有初步認(rèn)識,；具有一定的實(shí)驗探究能力。局限認(rèn)識：氧化劑和還原劑只有接觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng),。

發(fā)展方向：通過實(shí)驗活動對原電池原理形成完整認(rèn)識,，提高探索解決問題的能力。

知識與技能：深入了解原電池的工作原理,。對原電池的形成條件有更完整的認(rèn)識。學(xué)會書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng),。能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計簡單的原電池。過程與方法：通過pb—cuso4電池的設(shè)計活動,，感悟科學(xué)探究的思路和方法,，進(jìn)一步體會控制變量在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)計原電池,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識為國家作出貢獻(xiàn)，感受原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：原電池工作原理和形成條件,。

教學(xué)難點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)完全分開在兩極（兩池）發(fā)生及鹽橋的作用。

以“教師啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生實(shí)驗探究,，自主分析設(shè)計”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下,，通過學(xué)生不斷深入認(rèn)識原電池原理和形成條件,，最終實(shí)現(xiàn)知識和能力上的跨越。

（1）情境導(dǎo)課：讓學(xué)生舉一些手機(jī),、電子表等新型電池例子,。聯(lián)系生活,，吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。

（2）回顧原電池：復(fù)習(xí)基本概念,，溫故而知新。

學(xué)生回憶原電池的有關(guān)內(nèi)容,，調(diào)動學(xué)生思考,，回憶概念為后期探究作準(zhǔn)備。板書（便于學(xué)生直觀記憶,、理解掌握）,。

1．概念

2．電極名稱

3．構(gòu)成條件

4．原電池工作原理（課件展示微觀過程）

（3）設(shè)計原電池：（板書）

活動一、依pb+cuso4=pbs04+cu反應(yīng),，自主設(shè)計原電池,。紙上談兵重溫原電池原理。

活動二,、學(xué)生分組實(shí)驗探究此原電池反應(yīng),。實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗動手操作能力,。

活動三,、成果展示：學(xué)生寫出有關(guān)電極反應(yīng)方程式，進(jìn)行練習(xí),。

活動四,、學(xué)生總結(jié)單池原電池的設(shè)計思路，形成整體思維模式,。

活動五,、學(xué)生評價原電池：電流不穩(wěn)，引出新發(fā)明,。

（4）改良原電池：（板書）啟發(fā)分析電流不穩(wěn)定的原因,，引導(dǎo)雙池原電池的設(shè)計思路，學(xué)習(xí)課本知識,，按實(shí)驗小組發(fā)放鹽橋,，重新實(shí)驗。探討鹽橋的作用,。能力提升到一個新的層次,。

（5）鹽橋的作用：（板書）教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。

1．補(bǔ)充電荷,。

2．使裝置形成閉合回路,。

3．提高了能量轉(zhuǎn)化率。

（6）結(jié)尾的設(shè)計：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)的感受,，情感表達(dá)及分享,。

總體設(shè)計思想：在課程實(shí)施過程中,，學(xué)生親手實(shí)驗，觀察現(xiàn)象,，提出疑問,，自主解答，自主設(shè)計,，合作評價,。在自主提問的過程中推動課的進(jìn)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、問題意識,，學(xué)會實(shí)驗，學(xué)會提問,、學(xué)會探究,、學(xué)會設(shè)計、學(xué)會合作,、學(xué)會評價,。

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七

菏澤一中化學(xué)組韓同建

新課改要求教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位，真正的把課堂還給學(xué)生,。把課堂還給學(xué)生有三種含義：一是把課堂時間還給學(xué)生,，二是把思維空間還給學(xué)生，三是把表現(xiàn)機(jī)會讓給學(xué)生,。即讓學(xué)生自主地參與和完成課堂中的所有活動,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教師在傳授知識的過程中,，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中去學(xué)習(xí)和探究,。教師是學(xué)習(xí)過程中的一員，教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)該起到啟發(fā),、引導(dǎo),、點(diǎn)撥和解疑的作用?；谖倚W(xué)生基礎(chǔ)和能力等方面參差不齊的現(xiàn)象,，按照新課程素質(zhì)教育的要求，為了滿足面對全體學(xué)生施教,，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展,，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性和主動性，我校全體化學(xué)教師在教科處的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真貫徹新課程改革,，聯(lián)系我校實(shí)際情況,，結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和摸索,，逐步形成了以導(dǎo)學(xué)案為載體,、以“三點(diǎn)兩線一體化”為核心、以高效課堂為目標(biāo)的有效教學(xué)模式,，大力推行“不看不講,、不議不講、不練不講”的四段式教學(xué)模式,?；玖鞒蹋?/p>

第一時間段，提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案,，學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下預(yù)習(xí),，學(xué)生在上課時進(jìn)行展示。（不看不講）

（一）課堂前10分鐘

（二）要求：

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生課前要研讀課本,，搜集相關(guān)信息，掌握基本知識和基本內(nèi)容,，建立初步知識體系,，解決導(dǎo)學(xué)案不看不講的基本問題和練習(xí)。

2,、課堂的前10分鐘要完成學(xué)生預(yù)習(xí)成果的展示和交流,，展示的形式可以多元化，根據(jù)具體內(nèi)容可采取小組匯報,、個別提問,、爬黑板板書等各種形式讓學(xué)生展示。對于同一個問題要有至少兩個以上的同學(xué)展示,，以便了解學(xué)生的不同想法和思路,，引起質(zhì)疑和交流。

3,、教師要對學(xué)生展示及時進(jìn)行點(diǎn)評和糾正,，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。

第二時間段：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開討論,，在討論中發(fā)現(xiàn)問題,，教師與學(xué)生就發(fā)現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,、分析,，教師就學(xué)生遇到的困難與疑惑進(jìn)行點(diǎn)撥講解。(不議不講)

（一）時間安排：課堂中段約20分鐘

（二）要求：

1、對于導(dǎo)學(xué)案圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計的問題,，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整（刪減或增補(bǔ)）

2,、遵循獨(dú)立思考——小組討論——展示——質(zhì)疑——交流的程序完成學(xué)生議的環(huán)節(jié)。針對學(xué)生在做——議——質(zhì)疑中存在的普遍問題,，教師要給予具體的引導(dǎo)——點(diǎn)撥——解釋——講解,。

3、老師要在引導(dǎo)——點(diǎn)撥和講解中,，適時總結(jié)出典型問題,、重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題的解題思路,、解題方法,、解題技巧、解題步驟和要注意的問題,。

注意：要保證學(xué)生議的結(jié)果能夠得到展示,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的解法和質(zhì)疑是本環(huán)節(jié)成敗的關(guān)鍵，切忌未做先議,、一人獨(dú)議,、以講代議。

第三時間段：安排學(xué)生進(jìn)行課堂檢測反饋,，當(dāng)堂練習(xí),，及時點(diǎn)評。（處理好知識的落實(shí)和遷移能力不練不講）

（一）時間安排：課堂大約10分鐘

（二）要求：

1,、注意學(xué)生練習(xí)的量,、對導(dǎo)學(xué)測評基礎(chǔ)檢測部分內(nèi)容可以調(diào)整。

2,、課后練習(xí)要注意定時練習(xí),、限時交、及時批改,、下節(jié)講評,。

第四時間段：小結(jié)

（一）時間安排：課堂最后5分鐘

（二）要求：

將所學(xué)知識引申，并進(jìn)行分析評價,，形成課堂總結(jié),。（教師小結(jié)或?qū)W生小結(jié)均可）

四段式教學(xué)模式已在我校大面積推廣，初步顯現(xiàn)成效,。四段式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為先導(dǎo)的教學(xué)理念,，把學(xué)生推到課堂學(xué)習(xí)的主動位置,，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教學(xué)過程主要靠學(xué)生自己去完成，從而發(fā)揮課堂教學(xué)的最佳效果,。

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八

一,、教學(xué)設(shè)計

(一)課標(biāo)分析

分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求，高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計格式,。

(二)教材分析

1.本節(jié)教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位和作用,。

2.本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容(包括初中教材)間的聯(lián)系。

(三)學(xué)生分析

1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析,。

2.學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析,。

(四)教學(xué)目標(biāo)

知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。

(五)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.知識與技能上重難點(diǎn)

2.過程與方法上重難點(diǎn)

(六)教學(xué)策略

課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧,、策略,。

(七)教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生(包括探究方案準(zhǔn)備和分組等)

2.教師(包括教學(xué)用具實(shí)驗用品的準(zhǔn)備)

3.合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式,。

二,、教學(xué)過程(課堂實(shí)錄)

(一)新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，教學(xué)引語及方案要著力于起到“凝神,、起興,、點(diǎn)題”的作用，教案《高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計格式》,。

(二)師生互動

師生互動部分的寫作要求：

(1)設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(板書結(jié)構(gòu)),。

(2)寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的(設(shè)計意圖)

在這一部分設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：

(1)突出學(xué)生的主體地位。

(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境,，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究,、解決問題。

(3)設(shè)計出師生互動方式,。

(4)爭取準(zhǔn)備兩,、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用,。

(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究,，增加學(xué)生的'分組活動,。

(三)課堂總結(jié)的寫作要求：

(1)設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。

(2)設(shè)計出發(fā)散,、擴(kuò)展,、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案,。

(四)課后作業(yè)

中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計評比標(biāo)準(zhǔn)

要素

內(nèi)容

權(quán)重

體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程

改革理念

的評價方法和理念的體現(xiàn)，等等

35

符合設(shè)計規(guī)范

運(yùn)用教學(xué)設(shè)計模式和操作規(guī)范設(shè)計方案,，體現(xiàn)化

學(xué)教學(xué)特點(diǎn),，所設(shè)計的教學(xué)過程及其依據(jù)表述清晰

25

原創(chuàng)與特色

對化學(xué)問題的處理、教學(xué)過程,、情境的創(chuàng)設(shè)等有

原創(chuàng)性的設(shè)計

20

實(shí)踐中可行

學(xué)實(shí)踐的檢驗,，有教學(xué)反思，反思中表明本設(shè)計的特色或亮點(diǎn)

20

總分

100

說明：

1,、全部教學(xué)過程的闡述要簡明,，要求表明具體的教學(xué)流程和教學(xué)策略的主要內(nèi)容，教學(xué)流程圖的制作規(guī)范,。教學(xué)過程提倡采用敘述與流程圖相結(jié)合的方法闡明,，也可以用敘述和恰當(dāng)?shù)谋砀耜U明。不能用完全預(yù)設(shè)的師生一問一答的對白式敘述,。

2,、全文字?jǐn)?shù)一般在3~5千字。

3,、為便于匿名評比,，作者姓名、單位另紙打印,，作封面裝訂,。

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高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)會cl-、so42-,、co32-,、nh4+等離子檢驗的實(shí)驗技能，能用焰色反應(yīng)法,、離子檢驗法設(shè)計簡單的實(shí)驗方案探究某些常見物質(zhì)的組成成分,。

2、初步認(rèn)識實(shí)驗方案設(shè)計,、實(shí)驗現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用,。

3、初步學(xué)會獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗,，記錄實(shí)驗現(xiàn)象,，并學(xué)會主動交流。逐步形成良好的實(shí)驗習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

常見離子檢驗的實(shí)驗技能,；設(shè)計簡單的探究實(shí)驗方案。

三,、設(shè)計思路

化學(xué)研究中，人們經(jīng)常根據(jù)某些特征性質(zhì),、特征反應(yīng),、特征現(xiàn)象和特征條件對物質(zhì)進(jìn)行檢驗，以確定物質(zhì)的組成,。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物質(zhì)檢驗知識,，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉,。本節(jié)課選擇cl-,、so42-、co32-,、nh4+等常見離子作為檢驗對象,，復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)知識，學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的檢驗方法,，介紹現(xiàn)代分析測試方法,，從而讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗方法的多樣性，進(jìn)一步認(rèn)識到物質(zhì)檢驗過程中防止干擾的設(shè)計,、多種物質(zhì)檢驗方案的設(shè)計及操作技能,。

教學(xué)時，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗的意義和價值,，并初步明確進(jìn)行物質(zhì)檢驗的依據(jù)或策略,，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。其次,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,，提出具體的任務(wù)。

四,、教學(xué)過程

[導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗是一個重要的工作,。如為保證公平競賽，在大型運(yùn)動會上會進(jìn)行興奮劑檢測,；檢查身體時對血糖血脂的檢驗,；質(zhì)檢員對生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗，等等,。

[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知,，該農(nóng)藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分。如何通過實(shí)驗確證該農(nóng)藥中含有銨根離子,、碳酸根離子和硫酸根離子呢,？指出所用的試劑,、預(yù)期將觀察到的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[實(shí)驗]完成課本“活動與探究”欄目中的實(shí)驗1-4,。

離子試劑現(xiàn)象

實(shí)驗1nh4+

實(shí)驗2cl—

實(shí)驗3so42—

各個實(shí)驗中,，依次觀察到什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是什么,？

明確nh4+,、cl—、so42—等離子的檢驗所采用的試劑和方法等：

so42—：滴加bacl2溶液和稀鹽酸,，生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀,。

[討論]在完成相關(guān)實(shí)驗時，都有一些值得注意的問題,。請結(jié)合實(shí)驗過程及相關(guān)元素化合物知識,，分析下列問題：

實(shí)驗1：試紙為何要潤濕？實(shí)驗2：為何要加稀硝酸,？實(shí)驗3：為什么要加稀鹽酸,？

[補(bǔ)充實(shí)驗]碳酸鉀、碳酸鈉分別與硝酸銀,、氯化鋇溶液反應(yīng),，并分別滴加酸溶液。

結(jié)論：氨氣溶于水才能電離出oh—,；

檢驗cl—加入稀硝酸是為了避免co32—的干擾,；

檢驗so42—加入稀鹽酸是為了排除co32—的干擾。

[小結(jié)]什么是物質(zhì)的檢驗,？

物質(zhì)的檢驗應(yīng)根據(jù)物質(zhì)獨(dú)有的特性,，要求反應(yīng)靈敏、現(xiàn)象明顯,、操作簡便,、結(jié)論可靠。

你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗方法呢,？

要求：能夠獨(dú)立,、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗的方法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗方法,。

學(xué)生回憶常見物質(zhì)的檢驗：碳酸鹽,、酸、堿,、淀粉,、絲綢制品等。

[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知,，加碘鹽添加的是kio3,。已知：kio3在酸性條件下與ki反應(yīng)得到碘單質(zhì),。

用淀粉液檢驗是否含碘單質(zhì)；根據(jù)所提供kio3的性質(zhì)并設(shè)計實(shí)驗方案,。

[實(shí)驗]焰色反應(yīng)

金屬或金屬離子的檢驗通常采用焰色反應(yīng),。

[過渡]物質(zhì)的檢驗在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途,，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用,。化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)們必須掌握常見離子檢驗的實(shí)驗技能，學(xué)會用多種方法設(shè)計簡單的實(shí)驗方案,，探究某些常見物質(zhì)的組成成份,。

1、人們經(jīng)常依據(jù)什么來對物質(zhì)進(jìn)行檢驗,，以確定物質(zhì)的組成,？

2、歸納總結(jié)物質(zhì)（或離子）檢驗的一般步驟,。

3,、物質(zhì)（或離子）檢驗時，必須注意哪些問題,？

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十

【知識與技能】

能說出氨氣的理化性質(zhì),。

【過程與方法】

通過實(shí)驗探究，閱讀,，提高觀察,、總結(jié)歸納能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對氨氣理化性質(zhì)及用途的研究,，提高學(xué)習(xí)興趣,，體會化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】氨氣的理化性質(zhì),。

【難點(diǎn)】噴泉實(shí)驗。

三,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【演示實(shí)驗】首先我給大家演示一個有趣的實(shí)驗,，叫做噴泉實(shí)驗。倒置的燒瓶中裝滿氨氣,，膠頭滴管中有少量水,，老師在燒杯中的水里滴加少量的酚酞。請同學(xué)們注意觀察實(shí)驗現(xiàn)象,。

【學(xué)生觀察并回答】將膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶后,，打開止水夾,，燒杯中的水很快倒吸進(jìn)入燒瓶形成噴泉，同時水由無色變成紅色,。

【教師引導(dǎo)】同學(xué)們,，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么呢?這說明氨氣有哪些性質(zhì)呢?這節(jié)課我們就具體來學(xué)習(xí)《氨氣的性質(zhì)》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們結(jié)合課本實(shí)驗4-8的內(nèi)容,，解釋噴泉實(shí)驗中所出現(xiàn)的實(shí)驗現(xiàn)象,。

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一

1、對于化學(xué)學(xué)科來說需要你背下來的化學(xué)方程式非常多,，你需要每天對這些方程式進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦,，鞏固自己的記憶力，畢竟這些對于解答化學(xué)題來說都是基礎(chǔ)必背的知識,，我們保證在記憶化學(xué)方程式的過程中不能出現(xiàn)任何差錯,，如果死記硬背對于你來說行不通的話，你可以選擇在進(jìn)行化學(xué)題的練習(xí)中把化學(xué)方程式融入到其中,，增強(qiáng)記憶力,。

2、對于一些做錯的化學(xué)題型一定要及時整理,，要總結(jié)自己為什么會做錯,，做錯的原因出現(xiàn)在哪里，是化學(xué)知識點(diǎn)記得不準(zhǔn)確還是就是不會,，對錯題進(jìn)行整理也有利于你最后化學(xué)學(xué)科上的復(fù)習(xí),，提高化學(xué)成績。

3,、在每次學(xué)完一節(jié)新的化學(xué)知識的時候,，要及時在課后對老師課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分進(jìn)行總結(jié)歸納，看看自己是否真的聽懂了老師所講的新知識,，不懂的地方一定及時向老師進(jìn)行詢問這樣才能幫助自己提升化學(xué)成績,。

高考化學(xué)學(xué)習(xí)技巧

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

古人云：“興趣是最好的老師”，它能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,。

1),、要認(rèn)真閱讀化學(xué)課本，在閱讀過程中要重視基礎(chǔ)知識和實(shí)驗現(xiàn)象,、結(jié)論,，了解他們的來龍去脈，掌握化學(xué)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，善于運(yùn)用比較方法,，揭示新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系,，以排除各種干擾。新教材具有生動有趣,、淺顯易懂,、圖文并茂的特點(diǎn)，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂,，在‘樂’的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

2)、要培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力和探究創(chuàng)新的.能力

新教材一共安排了29個活動與探究;其新教材往往不直接給出實(shí)驗操作的方法,、實(shí)驗現(xiàn)象,、實(shí)驗結(jié)論，而讓學(xué)生自己動手去討論,、實(shí)踐,、歸納、總結(jié),，不僅大大加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，而且培養(yǎng)了他們描述,、分析,、歸納的能力。大大的激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,?；瘜W(xué)來源于生活，因此新教材對注重讓學(xué)生積極主動的獲取化學(xué)知識,，認(rèn)識和解決化學(xué)問題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于科學(xué)探究的情境，通過學(xué)生自主的,、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題,，對可能的答案做出假設(shè)和猜想，并設(shè)計方案,，通過實(shí)驗,、操作、調(diào)查收集證據(jù),，對獲得的信息進(jìn)行處理,，得出初步結(jié)論，讓學(xué)生在探究的過程中,，嘗到解決問題的樂趣,，提高解決問題的能力。再次,，要在課堂上積極參與到教學(xué)中去,，集中注意力聽講,，認(rèn)真思考老師提出的各種問題，學(xué)習(xí)老師解決問題的思路和方法,，以提高自己的學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)怎么學(xué)最快

一,、提高個人魅力,，激發(fā)化學(xué)興趣

化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué),，化學(xué)老師自己要掌握和化學(xué)相關(guān),，學(xué)生熟知的和生活相關(guān)的現(xiàn)象，使學(xué)生通過對化學(xué)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)對生活的了解,，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的學(xué)生在45分鐘的時間內(nèi)注意力集中,，跟著老師的引導(dǎo)，深入的聽課,，積極的思考問題,，只有這樣課堂效率達(dá)到最大化，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到最大化,，只有聽懂了,，才有足夠的信心去完成相配套的練習(xí)，才可能做到積極的思考問題,。我做過調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒有聽懂,，課下需要2小時或者更多的時間才可能補(bǔ)上課上的內(nèi)容，所以足以可見課堂的重要性,。這就給我們老師提出更高的要求,，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有豐富的人文素養(yǎng),，我們要在掌握好專業(yè)知識的同時,，各個方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素質(zhì)不斷的提高,，活到老,，學(xué)到老。

二,、提高練習(xí)效果,，鞏固課堂知識

課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實(shí)。首先提高課堂效率,，挑選少量典型,、有代表性的習(xí)題在課堂上精練精講。課后布置適量的習(xí)題,，收起來全批全改,，發(fā)現(xiàn)共性的問題，重點(diǎn)講解,，做好訂正,，甚至積累到改錯本上，便于以后復(fù)習(xí),。還要抽出時間做好個別學(xué)生的輔導(dǎo),。其次利用晚自習(xí)時間進(jìn)行小型考試，及時查漏補(bǔ)缺,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。再次指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,，善于對化學(xué)知識進(jìn)行梳理,，總結(jié)，把基礎(chǔ)知識記憶好,。另外要重視改錯,，對典型的題目要認(rèn)真改錯，在題目的旁邊做好解析過程,，總結(jié)做題經(jīng)驗,，方法,，技巧,。提高分析問題，解決問題的能力,。

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二

第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時）一,、教材分析

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度,。 四,、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

2、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗現(xiàn)象的解釋 五,、教學(xué)方法

實(shí)驗法,、討論法、觀察法 六,、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備

實(shí)驗儀器：小刀,、鑷子、濾紙、三角架,、酒精燈,、燒杯、火柴,、坩堝,、坩堝鉗、蓋玻片 實(shí)驗藥品：鈉單質(zhì),、酚酞,、稀硫酸銅溶液、蒸餾水,、鹽酸 七,、教學(xué)過程 八、板書設(shè)計 九,、課后作業(yè) 1,、鈉的物理性質(zhì)：顏色_________，熔點(diǎn)________（高,、低）,，密度________（大、?。?，硬度________(大、小),。

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三

一,、教學(xué)設(shè)計

(一)課標(biāo)分析

分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求，高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計格式,。

(二)教材分析

1.本節(jié)教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位和作用,。

2.本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容(包括初中教材)間的聯(lián)系。

(三)學(xué)生分析

1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析,。

2.學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析,。

(四)教學(xué)目標(biāo)

知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。

(五)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.知識與技能上重難點(diǎn)

2.過程與方法上重難點(diǎn)

(六)教學(xué)策略

課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧,、策略,。

(七)教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生(包括探究方案準(zhǔn)備和分組等)

2.教師(包括教學(xué)用具實(shí)驗用品的準(zhǔn)備)

3.合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式,。

二,、教學(xué)過程(課堂實(shí)錄)

(一)新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案,，教學(xué)引語及方案要著力于起到“凝神、起興,、點(diǎn)題”的作用,，教案《高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計格式》。

(二)師生互動

師生互動部分的寫作要求：

(1)設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(板書結(jié)構(gòu)),。

(2)寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的(設(shè)計意圖)

在這一部分設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：

(1)突出學(xué)生的主體地位,。

(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究,、解決問題,。

(3)設(shè)計出師生互動方式。

(4)爭取準(zhǔn)備兩,、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排,。

(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用,。

(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動,。

(三)課堂總結(jié)的寫作要求：

(1)設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案,。

(2)設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展,、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案,。

(四)課后作業(yè)

中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計評比標(biāo)準(zhǔn)

要素

內(nèi)容

權(quán)重

體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程

改革理念

的評價方法和理念的體現(xiàn)，等等

35

符合設(shè)計規(guī)范

運(yùn)用教學(xué)設(shè)計模式和操作規(guī)范設(shè)計方案,，體現(xiàn)化

學(xué)教學(xué)特點(diǎn),，所設(shè)計的教學(xué)過程及其依據(jù)表述清晰

25

原創(chuàng)與特色

對化學(xué)問題的處理、教學(xué)過程,、情境的創(chuàng)設(shè)等有

原創(chuàng)性的設(shè)計

20

實(shí)踐中可行

學(xué)實(shí)踐的檢驗,，有教學(xué)反思，反思中表明本設(shè)計的特色或亮點(diǎn)

20

總分

100

說明：

1,、全部教學(xué)過程的闡述要簡明,，要求表明具體的教學(xué)流程和教學(xué)策略的主要內(nèi)容,，教學(xué)流程圖的制作規(guī)范,。教學(xué)過程提倡采用敘述與流程圖相結(jié)合的方法闡明，也可以用敘述和恰當(dāng)?shù)谋砀耜U明,。不能用完全預(yù)設(shè)的師生一問一答的對白式敘述,。

2、全文字?jǐn)?shù)一般在3~5千字,。

3,、為便于匿名評比,，作者姓名、單位另紙打印,，作封面裝訂,。