總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇一

新學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了語(yǔ)言專題研究：通過(guò)提供多次機(jī)會(huì),，努力提升教師實(shí)踐,、思考、研究與反思的能力,，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

1、以語(yǔ)言為主等教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展,。首先,，教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作,。比如大班繪本教學(xué)《月亮朋友》,、中班《小氣球》、小班《小雨滴》,，在集體教研活動(dòng)中確立目標(biāo),，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時(shí),，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新,，她上的《剝花生》，不僅生動(dòng)有趣,，而且幼兒在玩中也學(xué)到了知識(shí),。其次，對(duì)教學(xué)互動(dòng)中幼兒行為的關(guān)注,。比如林欣健康課《我會(huì)配餐》中對(duì)楊紫杉小朋友“獨(dú)俠行為”的關(guān)注,，并提出自己的看法,。再次,，一課多研，精益求精,，有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,。

比如林欣語(yǔ)言課《會(huì)變顏色的房子》,，教師先自主備課,，然后其他教師觀摩、研討和評(píng)析,，研究活動(dòng)中形成了一個(gè)共同的研究集體,，有的教師也紛紛要求自己也要上《會(huì)變顏色的房子》,，每次研討活動(dòng)中教師們毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的教育經(jīng)驗(yàn),，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念,，教師在不斷地總結(jié)和反思中,，課越上越好。最后,，鼓勵(lì)年輕教師嘗試,、學(xué)習(xí)。年輕老師在教學(xué)活動(dòng)方面存在不足,，所以更應(yīng)多給機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)嘗試,，在教學(xué)活動(dòng)《秋天真美麗》和《分一分》中，他們提出自己教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂得地方,，以尋求教師集體的幫助，以便更好的實(shí)踐工作,。

2,、教育經(jīng)驗(yàn)、理論的交流與互通,。在各項(xiàng)課程研討活動(dòng)中,，我們都觀摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件，使教師們學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法,、方式,，在反復(fù)實(shí)踐中摸索適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式、方法,。就拿語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō),，我們這學(xué)期就看了很多語(yǔ)言學(xué)科的視頻、文章,。有應(yīng)老師的課,，也有相關(guān)的散文、詩(shī)歌教學(xué)理論,。

此外,，對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)模式、目標(biāo)的學(xué)習(xí)和探討，真正做到先做,、后學(xué),、再做，將理論和實(shí)踐結(jié)合,，再總結(jié)出自己的方式方法,。幼兒園的外出學(xué)習(xí)給教師們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師通過(guò)觀摩,、研討活動(dòng)自身得到發(fā)展，而且通過(guò)交流,、開(kāi)展與之有關(guān)的活動(dòng)更能帶動(dòng)全體教師的積極性,。

要實(shí)現(xiàn)幼兒教師素質(zhì)的提高，使其成長(zhǎng),，做好調(diào)研工作意義重大,。調(diào)研活動(dòng)能將幼兒園活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)中存在的諸多問(wèn)題、誤區(qū)反映出來(lái),，同時(shí),，通過(guò)針對(duì)教師的備課及反思、課堂教學(xué)等活動(dòng)的反饋,，做出指導(dǎo)性的建議與意見(jiàn),。

1、教師對(duì)晨間活動(dòng)的重視性不夠,，教師既要是觀察者,，更要是個(gè)主動(dòng)參與者。晨間活動(dòng)不留痕跡的指導(dǎo)都會(huì)給孩子潛移默化的影響,。要善于抓住晨間活動(dòng)的契機(jī),，進(jìn)行教育。

2,、區(qū)域游戲模式教師不明確,，調(diào)研活動(dòng)后，教師都探討區(qū)域活動(dòng)模式,。首先區(qū)域活動(dòng)不能盲目,，要有目標(biāo)。其次,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與利用良好的活動(dòng)環(huán)境,。最后，還要有個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程,。

3,、晨間活動(dòng)，最主要的問(wèn)題是談話缺乏針對(duì)性,、晨間活動(dòng)器材較單一,。

本學(xué)期我園積極開(kāi)展了課題研究活動(dòng),，把園本課程開(kāi)發(fā)與課題研究結(jié)合起來(lái)。雖然教師素質(zhì)提高了,，但是還是存在著一些問(wèn)題：

1,、師資隊(duì)伍建設(shè)。

我園的教師隊(duì)伍中年齡較高,，理論知識(shí)不足,，新教師也不是很多，需對(duì)全園教師加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作,，特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,，根據(jù)新《綱要》的精神，來(lái)轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念,，規(guī)范幼兒園教育行為,，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程，制訂科學(xué)的計(jì)劃,，有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。還要對(duì)老教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，以及倡導(dǎo)老教師與時(shí)俱進(jìn)的精神,。

2,、教研活動(dòng)主體的缺失。

教研活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),，學(xué)期初就已經(jīng)由教研組長(zhǎng)做好了教研計(jì)劃,，然后由園長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)依據(jù)計(jì)劃定期組織開(kāi)展活動(dòng)。在這種模式的教研活動(dòng)中,，教研組長(zhǎng)和園長(zhǎng)作為教研活動(dòng)的發(fā)起者,、主導(dǎo)者和考核者，集中掌握話語(yǔ)權(quán),，主導(dǎo)著教研活動(dòng)的全過(guò)程,，教師則是教研活動(dòng)的參與者和被考核者，在教研活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)研的狀態(tài),，多以傾聽(tīng)和記錄為主,，主體性得不到體現(xiàn)。制定教研計(jì)劃前,，沒(méi)有對(duì)幼兒園教育教學(xué),、教研、教師,、幼兒發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，教研計(jì)劃的大部分內(nèi)容都來(lái)自于教研組長(zhǎng)，研究問(wèn)題與老師們的問(wèn)題不一致，研究的內(nèi)容與教師的需要有差距,，學(xué)研內(nèi)容本身不能引起教師的學(xué)習(xí)興趣,，直接導(dǎo)致了教師對(duì)教研活動(dòng)的被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)研究的效果不佳,。

3,、組織者的自身素質(zhì)有待提高。

首先,，教研活動(dòng)計(jì)劃的制定首先就缺乏系統(tǒng)性,。其次，在組織活動(dòng)過(guò)程中,，組織者較年輕,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好的引導(dǎo),，活動(dòng)過(guò)程中，教師的積極性不夠,，內(nèi)容不夠豐富,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)壇山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討磨課,，活動(dòng),，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平,。

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇二

我們幼教從11月15日起至11月24日止歷時(shí)八天時(shí)間，分上下午對(duì)出片的16位青年教師進(jìn)行區(qū)級(jí)半日活動(dòng)評(píng)優(yōu),。評(píng)委由我們幼教三位教研員擔(dān)任,。在整個(gè)評(píng)優(yōu)過(guò)程中，我們努力按照局領(lǐng)導(dǎo)的要求,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，公平公正的態(tài)度，捕捉和發(fā)現(xiàn)基層教師的成功之處及值得研討思考的地方,。

1,、基層幼兒園教師都在積極按照“二期”課改的理念，努力實(shí)施新教材，在選擇和使用新教材的基礎(chǔ)上,，注重賦予教材新的活力,，開(kāi)發(fā)構(gòu)建園本課程，設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長(zhǎng)需要的活動(dòng)方案,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,。

2、以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn),。尊重幼兒,，滿足幼兒的需求，推動(dòng)幼兒的發(fā)展已成為教師組織半日活動(dòng)的主要落腳點(diǎn),。因此很多幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)積極,、好奇探究、活潑開(kāi)朗,、善于交往,。

3、各幼兒園教師都能充分認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育作用,。積極創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能,，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中,、在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快生活,。

1,、雖然教師有整合的意識(shí)，但在具體的操作中還是停留在形式上,，

缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握,，片面追求活動(dòng)的新穎性，忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性,。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理,、提升、拓展方法單調(diào),，特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問(wèn)題缺乏合適的回應(yīng)策略,。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。

2,、在游戲課程的實(shí)施時(shí),，教師對(duì)游戲的發(fā)展功能、娛樂(lè)功能缺乏充分的'認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)陌盐?，使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中,，缺乏游戲的語(yǔ)言和游戲的情節(jié),。

3、教師對(duì)活動(dòng)后的反思往往停留在對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思,，而忽視游戲,、生活、運(yùn)動(dòng)課程,；且反思時(shí)缺乏針對(duì)性,、有效性。

1,、加強(qiáng)教研,，針對(duì)性的開(kāi)展各種專題的研討和實(shí)踐，在學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思中提高教師的專業(yè)化水平。

2,、加強(qiáng)培訓(xùn),，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展符合基層教師需求的課程,，注重園本培訓(xùn),，注重培訓(xùn)的方法和實(shí)效。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng),，充分利用骨干教師,、中心組成員,，以點(diǎn)帶面，資源共享,。

4,、加強(qiáng)研究，以課題的引領(lǐng)切實(shí)解決實(shí)踐層面的共性問(wèn)題,，積累經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇三

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討,，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大,、中,、小各年級(jí)各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。

這一過(guò)程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。最后,，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng),、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇四

幼兒園教研

總結(jié)

我國(guó)目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更,，正在不斷地從關(guān)掉走向開(kāi)放,，時(shí)期召喚改造，我們的`幼兒園也正適應(yīng)潮流,，在改革開(kāi)放的大潮中,，一向地向前邁進(jìn),。《幼兒園教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育,，增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)令，因而,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料,，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)?！毒V要》中對(duì)幼兒先生主角的界定,，既是對(duì)教師的要乞降教師成長(zhǎng)的冀望，也是對(duì)寬大幼教工作者的挑釁,，咱們只能挑戰(zhàn),，別無(wú)抉擇。

新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,，以新《綱要》為指點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),，玄月份,，自我參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的提高教育理念以次來(lái)制訂教育

教學(xué)

十一月份,，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽,，在活動(dòng)中,，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，分析幼兒特色,，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)備充分的活動(dòng)用具,，教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,，課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)進(jìn)程中,，教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動(dòng),，重視幼兒的察看本事、動(dòng)手才能的培育,，教師經(jīng)過(guò)講解、示范,、表演,、提問(wèn)、游戲等手段,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣,。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的感情加深,，教育活動(dòng)目的邊得到了升華,。全部評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感到到能用發(fā)展的目光對(duì)待幼兒,，教學(xué)必定大有播種,。評(píng)優(yōu)課后，教師們開(kāi)展了探討,，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了過(guò)細(xì)的剖析與評(píng)判,，大家暢所欲言，把自我可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存地貢獻(xiàn)出來(lái),，真摯地提出了許多看法和倡議,。評(píng)優(yōu)停止后，推薦出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英教師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽,。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”教師對(duì)《綱要》的解讀，劉教師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題,，深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要,，而不是為了逢迎上級(jí)的愛(ài)好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面孔,，各班都紛紜行為起來(lái),，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風(fēng)，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親身著手制造活動(dòng)道具,。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的病院,、肯德基,，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！八袨榱撕⒆印边@是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào),，跟著《綱要》的實(shí)行，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)使之推廣與深入,。

十仲春份,，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際,，教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高,，如大班薄曉紅教師的社會(huì)課“我該怎樣辦”，教師的講授委婉,、親熱;語(yǔ)言富有啟示性,，材料籌備充足，能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn),，引起幼兒學(xué)習(xí),、摸索的興致。她經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn),、談話,、講解、做斷定題,、游戲活動(dòng)等多種手腕,，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,，使課的目的的達(dá)成變得簡(jiǎn)便自若,，課堂氛圍簡(jiǎn)便活潑，幼兒被課的出色所吸引,，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了,，一堂課下來(lái)，她們高興不已,，能夠設(shè)想他們?cè)诮窈笊钪信龅狡D苦時(shí),，確定能隨機(jī)應(yīng)變，不再惶恐無(wú)助,。

本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅(jiān)固與提高,，學(xué)到了不少本事,。十一月份，我園舉辦的教師根本功比賽中,，承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷,，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的威望人士杜教師，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂(lè)常識(shí),，使我們受益非淺,，鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的喜好,，許多時(shí)候,，我們都能凝聽(tīng)到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，然而每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得空虛又快活。

以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動(dòng)發(fā)展情形,，下學(xué)期將判若兩人,，爭(zhēng)奪讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

1,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重教師成長(zhǎng)。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,，分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)教師在新觀念的收集和吸取中,，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中,。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高,；另外,，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高,；本學(xué)期以來(lái),，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

2,，開(kāi)展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn),。

課題,，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期,，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,，從最初的很多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大,、中、小各年級(jí)各班的教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),，這一過(guò)程，是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最終，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，教師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

3,、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外，期末到各班教學(xué)情景測(cè)試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

4,、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度,。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班,、留日班匯報(bào)表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排,、落實(shí),，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程,、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,，也由教師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可,。

5,、安全工作。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位教師的首要職責(zé),，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,，還有一些急待解決的問(wèn)題：

結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí),；

注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí)；

加強(qiáng)對(duì)教師技能,、技巧的培訓(xùn),；

摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念[網(wǎng)友投稿]

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié),，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢,。本學(xué)期,，《歡樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足,，所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采,。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后,，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材,。經(jīng)過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,，僅有提高自我專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解,，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問(wèn)題的答案,，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材,。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性,、選擇性,、。所以,，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難,。（如：資料的選擇編排，生成資料組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等）所以,，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,，加強(qiáng)團(tuán)體交流,，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法、,、個(gè)案分析,、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流,。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,，但我們相信,，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃,。

三,、

根據(jù)本園的實(shí)際情景，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動(dòng)更靈活性,、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣,，所以,，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中,，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中,，不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí)，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，列出問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在情景,，尋找資料解決問(wèn)題,。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合,？生存的整合,？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等,？經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題,，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì),，每次小組活動(dòng)互相交流分享,，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,，有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄本事,，又為整合全面性供給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),，異常是專題研究,，更需要去反思、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自我園情,，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),，使專題研究深化完善,，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》,、《趣味的蘿卜》時(shí),，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思,，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),，營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的用心性,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽,、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng),、辦學(xué)理念,、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、研究型教師,，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

二、教研工作成效

（一）,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn),、教育作用以及指導(dǎo)方法,。

（二）、抓好常規(guī)工作

1,、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2,、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng),；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻,。

3,、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué),、合理,、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比,。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié),；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

5,、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章,。

6、每周,、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思,，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思,。

7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng),。

（三）、家園互動(dòng)

1,、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng),。

2,、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況,。

3,、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,，觀看孩子們的文藝表演,，讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年。

（四）,、特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,，建立書(shū)香學(xué)校,，建設(shè)學(xué)校文化，營(yíng)造和諧,、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

1,、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧,。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野,。

2,、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍,，提高教師自身的文化素養(yǎng),。每年教師自覺(jué)閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍,。

3,、好文章大家讀,。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,，讀到的好文章,，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。

4,、讀書(shū)交流活動(dòng),。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書(shū)筆記,、讀書(shū)

心得體會(huì)

本學(xué)期進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,，探索,、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、加大教學(xué)常規(guī)管理

平時(shí)要求教師有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課,，制作教具,，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課,、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作,，如教師備課,、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒成長(zhǎng)檔案等,，做到有布置有檢查、有總結(jié),、有考核,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正；學(xué)期末對(duì)教師聽(tīng)課記錄,、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查,、評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處,。

二,、聽(tīng)課、評(píng)課形式多樣

優(yōu)秀的聽(tīng)課,、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用,，本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽(tīng)課評(píng)課，以不一樣聽(tīng)課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng),。

1.常規(guī)聽(tīng)課。

組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié),、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16節(jié),、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽(tīng)課36節(jié),、青藍(lán)工程推門(mén)課10節(jié),。

2.選拔,、評(píng)比類聽(tīng)課

三月份聽(tīng)全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié),；四月份聽(tīng)全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié),；六月份聽(tīng)全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié),；聽(tīng)園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié),；六月份組織教研組、科研組,、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比,，聽(tīng)課18節(jié)，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人,、二等獎(jiǎng)6人,、三等獎(jiǎng)8人。

三,、開(kāi)展分層手寫(xiě)備課

本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下,，實(shí)行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課,，依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次,，5年之內(nèi)教師備詳案，6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案,，其余科目備詳案,，11年以上教師備簡(jiǎn)案,，格式參考園本課程教師用書(shū)，提前一周備課,，每月檢查1次教師備課本,，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本。

四,、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí),。

學(xué)期初制作《指南》手冊(cè)，每班發(fā)放一本,，宣傳平時(shí)研讀,，指導(dǎo)教育教學(xué)。

2.開(kāi)展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比,。

宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志,，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，教師,、保育員不限范圍,，任意研讀文章，每月由教研組,、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比,。

五、發(fā)揮示范,、培訓(xùn)基地作用

我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范,、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì),，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供給業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，進(jìn)取開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

1.面向全縣教研開(kāi)放活動(dòng),。

3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩,；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開(kāi)展研修活動(dòng),；多次接待外來(lái)人員觀摩版畫(huà)特色活動(dòng),。

2.幫扶創(chuàng)立園教研活動(dòng)。

幫扶曲陽(yáng)二幼,、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié),，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié)，接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等,。

3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn),。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)，組織撰寫(xiě)過(guò)程記錄并反饋收獲,。

六,、加大教師培訓(xùn)力度

繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式,，支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能,，推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書(shū)記來(lái)園培訓(xùn)《指南》,；三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn),、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn),、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn),、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng),、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn),、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn),、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等,。

七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

每班及專用室安裝多媒體設(shè)備,，教師靈活運(yùn)用設(shè)備，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組,、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件,。

今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí)、重思考,、重落實(shí),、重創(chuàng)新”的精神，將扎實(shí)完成上級(jí)部門(mén)和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī),！

時(shí)代提高的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī),，進(jìn)取營(yíng)造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐,，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)本事,。

一、以專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討,。在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自我的理解與想法,。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟,。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng),。另外,，只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。此刻,，教師們明白預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行,、不可分割的，它們能夠相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng),。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善,、更全面,。如我們經(jīng)過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,，我們認(rèn)為首先,，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí),，既要有目標(biāo),，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的,。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向,。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》,，活動(dòng)的形式看似很隨意,，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，教師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻,，可是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情景下理解目標(biāo),，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過(guò)程必須有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的,。作為教師,，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定貼合幼兒年齡特點(diǎn),，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法,，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

二,、堅(jiān)持科研興園、科研興教,，進(jìn)取開(kāi)展教育科研

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自我的管理方略,。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1,、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過(guò)教研,，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的進(jìn)取性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松,、愉悅的教研氛圍,，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn),、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論,，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2、遵循互動(dòng)式原則

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不一樣,，其目的是為了改善教育工作，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來(lái)說(shuō),，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng),，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐,，解決教改新問(wèn)題,，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師,。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改善----提高的反思就是這個(gè)不斷循環(huán),、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng),，教育實(shí)踐得以改善,。

4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí),。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,，并讓他們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)本事，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,，以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期,，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能進(jìn)取參與活動(dòng),，精心準(zhǔn)備,，活動(dòng)后的個(gè)人反思與團(tuán)體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析本事,，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，教師的科研水平也得到了提高,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

一、本期教研工作的基本情景：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),，營(yíng)造一個(gè)進(jìn)取讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的進(jìn)取性,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽,、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng),、辦學(xué)理念,、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、研究型教師,，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

二、教研工作成效

(一),、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn),、教育作用以及指導(dǎo)方法。

(二),、抓好常規(guī)工作

1,、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng),。

2,、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻,。

3,、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué),、合理,、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比,。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次,。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),，其他教師每周必須聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章,。

6,、每周,、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。

7,、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。

(三),、家園互動(dòng)

1,、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng),。

2,、為家長(zhǎng)供給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情景。

3,、新年到來(lái)之際,，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演,，讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年,。

(四)、特色園區(qū)：創(chuàng)立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書(shū)香學(xué)校,，建設(shè)學(xué)校文化,，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng),。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧,。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境——為教師供給各種教育雜志,，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),，拓展教師視野。

2,、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng),。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年供給的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養(yǎng),。每年教師自覺(jué)閱讀1—2本名著,，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍,。

3、好文章大家讀,。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄,，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章,，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里,。

4、讀書(shū)交流活動(dòng),。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng),，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì),、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中,。

(五)科研工作

1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略,。

2、進(jìn)取參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開(kāi)發(fā)》的研究工作,，全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)情景,。

(六)獲獎(jiǎng)情景1、2011年暑假論文評(píng)選活動(dòng)中,，呂正蘭獲必須獎(jiǎng);劉衛(wèi)獲二等獎(jiǎng);賈本芳,、殷娜獲三等獎(jiǎng);袁鳳梅、聶鳳,、劉敏獲紀(jì)念獎(jiǎng),。

2、劉衛(wèi)在第二屆校級(jí)說(shuō)課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎(jiǎng),。

三,、教研工作成績(jī)?cè)蚍治?/p>

本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義,、方法和評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn),。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營(yíng)造進(jìn)取閱讀的氛圍,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)取發(fā)言的情景有了很大的提高，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽(tīng)課政策,，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

四、教研工作中存在的問(wèn)題

1,、在本期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中,，雖然教師在進(jìn)取的響應(yīng),，都在讀，也在鞋,，可是寫(xiě)心得體會(huì)得不多,，寫(xiě)讀書(shū)摘要的很多。其實(shí)教師在交流的時(shí)候也說(shuō)了很多心得體會(huì),，但大多數(shù)教師卻不愿把它構(gòu)成文字,，主要原因在于教師的寫(xiě)作水平還有待提高，此刻能說(shuō)了,，在寫(xiě)作方面還要加強(qiáng),。

2、另外在開(kāi)展每周必須聽(tīng)推門(mén)課的活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好,。

3、幼兒園重活動(dòng),、輕游戲的情景較為嚴(yán)重,，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的本事還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開(kāi)展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢,。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采,。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后,，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材,。

經(jīng)過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自我陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解,，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,，解決當(dāng)前問(wèn)題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案,，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材。

二,、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性,、選擇性、,。所以,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難。（如：資料的選擇編排,，生成資料組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等）所以，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

另外,，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間,，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、個(gè)案分析,、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流,。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,，比如：教師的主題教育“手套”,、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索欲望較高,。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信,，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三,、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情景,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性,、操作性,。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不一樣，所以,，不一樣的年齡有著不一樣的教材,，在研討中，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問(wèn)題切入口,。活動(dòng)過(guò)程中,，不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí),，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，列出問(wèn)題,，然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在情景,，尋找資料解決問(wèn)題,。

比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合,？生存的整合,？經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會(huì),，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,，有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄本事,，又為整合全面性供給幫忙,。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性,。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就能夠了,。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題,。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，并且針對(duì)性很強(qiáng),，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作,。所以，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自我是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。

二,、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來(lái),，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn),。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編,、花布,、紙藝、瓶藝,、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供給現(xiàn)場(chǎng),，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確,、目錄齊備,、資料充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案,。

另外,，我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng),。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見(jiàn)解,，進(jìn)取提出各種問(wèn)題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo),，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三,、注重教師實(shí)踐操作,，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。所以,，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。比如在教師團(tuán)體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題,、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解,、如何評(píng)價(jià)幼兒,。這樣大家在一齊各抒己見(jiàn)、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè),。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替,，教學(xué)過(guò)程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng),，讓媽媽們?cè)趹c祝自我的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中,，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng),、操舞表演、戶外游戲,、團(tuán)體教學(xué),，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程,。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán),、揉,、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,，吃著自我制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng),、共同提高,。

另外，在實(shí)踐操作中,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念,，從研討中列出問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué),。

四,、教研形式多樣化，教研效果有新高,。

本年度,，我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),，有團(tuán)體教研也有分組教研,，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中,，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料,，教研形式多樣化,，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí),。一年來(lái),，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動(dòng),、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)教研,，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),，如：觀察的敏銳度、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的本事,、組織活動(dòng)的本事、寫(xiě)作本事,、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本事等等,，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng),、教育隨筆,、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情,。

五,、教研活動(dòng)中的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在很多的不足,，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自我的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等,。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法,、不斷創(chuàng)新,，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平,，力爭(zhēng)教研中有新的突破。

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要陣地,。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、高度重視園本教研工作

如果說(shuō),，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么，我們認(rèn)為,，應(yīng)對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新”,。經(jīng)過(guò)園本教研,，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時(shí),，為自我不斷積累知識(shí)和才能,，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，明確分工,，職責(zé)到人

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確,，職責(zé)到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中,；每學(xué)期,，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性,。

三,、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的資料和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的資料,，讓教師們明白了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問(wèn)題的答案,，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材,。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性,、選擇性,，所以，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難,。(如：資料的選擇編排,，生成課資料組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等)所以，半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。另外,，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間,，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì),、個(gè)案分析、隨筆,、反思等,，都能夠在學(xué)校會(huì)上進(jìn)行交流,。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,，比如：教師的主題教育“手套”,、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,，但我們相信,，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃,。

三,、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四,、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn),。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》,、《趣味的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源,，班門(mén)口設(shè)立了“百寶箱”,，搜集農(nóng)村自然資源和廢舊物品，一些有代表性的豆類,、谷類,、蔬菜、水果,、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

這學(xué)期,，我們大班副班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情景,，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),，僅有樹(shù)立好正確的教育理念,，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙教師樹(shù)立正確的教育觀念,，幫忙教師構(gòu)成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供給基礎(chǔ)與保障。我們還改變了以往的活動(dòng)模式,，在教研活動(dòng)中采用了"多問(wèn),、多議、多講"的形式,，經(jīng)常開(kāi)展專題討論,，如："如何看待幼兒園的課程"、"大班探索型主題活動(dòng)如何開(kāi)展",、"如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例"等等,，讓教師們提出自我對(duì)課程的困惑,、質(zhì)疑,，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一齊討論問(wèn)題,，交流情景,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的小陣地,。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐,。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，我們也經(jīng)過(guò)日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,，體現(xiàn)課程的精神,。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué),，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即能夠互相交往,，又避免過(guò)多地干擾因素,。其二，采用開(kāi)放的活動(dòng)形式,。新的課程淡化了學(xué)科概念,，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性,。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,，在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更進(jìn)取,，學(xué)習(xí)更主動(dòng),。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng),。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如"明亮的眼睛""中國(guó)娃""和動(dòng)物做朋友"等等,，這些主題都源自于生活,，是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也經(jīng)過(guò)各種渠道收集信息資料,，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,，取得了較好的效果,。

三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性

新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用,。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者,，配合者，而此刻我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴,。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活,，平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用,，結(jié)合家訪,、電話、隨訪,、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流,。對(duì)不一樣性格特點(diǎn)的幼兒,，提議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作,，進(jìn)取收集主題開(kāi)展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品,，豐富自然角的資料,，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評(píng)比，共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等等,。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中,，我們?cè)谝酝问降幕A(chǔ)上，增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的形式,，例如智力競(jìng)賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問(wèn)題讓家長(zhǎng)參與回答,，氣氛相當(dāng)活躍;家長(zhǎng)們對(duì)這樣的活動(dòng)形式表示滿意。

四,、讓個(gè)人本事更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師供給表現(xiàn)本事的機(jī)會(huì),，讓年輕教師大膽嘗試，展示自我的教學(xué)才能,。在今年十月份,，園內(nèi)進(jìn)行了創(chuàng)意美術(shù)的反思性教學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)真選材,，確立研討方案,，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)資料，在每次聽(tīng)課后,，及時(shí)組織教師進(jìn)行研討,，提出修改意見(jiàn)。

五,、看成績(jī),，展望未來(lái)

這學(xué)期經(jīng)過(guò)大家自身的努力，取得了良好的成績(jī)：

1.在班級(jí)比賽中,，大班榮獲xx幼兒園一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

2.大班都有幼兒在科幻畫(huà)比賽和象棋比賽中獲獎(jiǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī),。

以上每一點(diǎn)成績(jī)都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種進(jìn)取向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體主義精神,，使我們的教研組活動(dòng)開(kāi)展得生機(jī)勃勃,。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),，不斷更新觀念,，不斷改善工作，不斷尋求教師需要為研究資料,，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，解決問(wèn)題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣的新世紀(jì)，我們將繼續(xù)思考,，繼續(xù)完善,，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和提高。

一學(xué)期來(lái),，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下,、在教師們的默契配合下,，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師,，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要,，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要,。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園,，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然,。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō),，要求是比較高的，我們僅有不斷學(xué)習(xí),，才能了解園本課程的真正含義,。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》,、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)、看專家報(bào)告,、姐妹園的介紹,，逐漸轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀,、服務(wù)觀,，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為,，并加以分析,、提煉、概括,，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本,，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程,。每周一,、三為幼兒園全體教師會(huì)，加

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇五

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：(1)結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí);(2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí);(3)教師技能、技巧的培訓(xùn);(4)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇六

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放,，時(shí)代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中,，不斷地向前邁進(jìn),。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。

一,、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

說(shuō)起教研活動(dòng),，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難,。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

二,、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn),。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級(jí)進(jìn)行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,，都能做到分類明確、目錄齊備,、內(nèi)容充實(shí),，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外,，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析,，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀,、更形象。通過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解,，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,，以解決問(wèn)題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

三,、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí),。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中,，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒,。這樣大家在一起各抒己見(jiàn),、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè),。通過(guò)實(shí)踐操作,，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí),，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中,，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演,、戶外游戲,、集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程,。在師傅的精心指導(dǎo)下,，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉,、捏,、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動(dòng)中,，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

另外,，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

四、教研形式多樣化,，教研效果有新高,。

本年度，我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng),?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識(shí),。一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng),、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn),。通過(guò)教研，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),，如：觀察的敏銳度,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,、組織活動(dòng)的能力,、寫(xiě)作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文,、活動(dòng)、教育隨筆,、教案二十余篇,。

教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。

五,、教研活動(dòng)中的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，但存在很多的不足,，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的'經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證,，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等,。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中,，我們將不斷地改進(jìn)方法,、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破,。

2018年幼兒園教研工作總結(jié)(二)

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,，我們深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié),。

一,、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng),，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃,，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布,，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措,，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的沖擊,。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,，結(jié)合本園的教研課題,，搜集和選擇了一些理論資料，分年級(jí)組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,。協(xié)助園長(zhǎng)組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會(huì)教育》,、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等，并開(kāi)展教師研討活動(dòng),，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn),，大膽發(fā)言,。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與,，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,，積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性,。

二,、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使其成為教研工作的新起點(diǎn),，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中,，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記,，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄,，學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探索,、實(shí)踐,，尋找合適的解決辦法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記,，并積極地向外投稿,，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比,。作為教研組長(zhǎng),，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，及時(shí)指出可供探討的地方,，與教師進(jìn)行個(gè)別交流,。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo),，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩,，讓教師相互學(xué)習(xí),，共同提高。

三,、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展專題研究,，撰寫(xiě)教育論文，鉆研教材,，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究,，重視成果反饋,。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主，所以教師的個(gè)人專題較為集中,，在日常的指導(dǎo)中,，我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取得了較好的效果,，也促進(jìn)了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩?，鼓?lì)教師寫(xiě)論文,，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開(kāi)展教研的主動(dòng)性和積極性,，本學(xué)期,，先后有十多篇論文向外投稿，其中,，有四篇文章在江蘇省論文評(píng)比中分獲一、二,、三等獎(jiǎng),。對(duì)于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課,，我們做到及時(shí)交流,、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式,，讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法,，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足,，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn),，同時(shí),，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，多篇活動(dòng)設(shè)計(jì)選送市里評(píng)比,，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在省級(jí)刊物上發(fā)表。

四,、組織本組教師共同整理和制作各種教具,、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境,。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游,、慶六一節(jié)日活動(dòng),、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,，在每個(gè)活動(dòng)中,，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式,，就是大班教研組成員的共同智慧,，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,，學(xué)習(xí)成果,，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育,，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦,，配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料,，指導(dǎo)幼兒人人制作作品,，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意,，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視,，得到了好評(píng)。再如,，六一游園活動(dòng),，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料,，各盡所能,，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展得豐富多彩,。

在教研實(shí)踐中,，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知,，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性,、主動(dòng)性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力,，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo),，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃,，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地,。

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇七

20xx年下學(xué)期是宜都市幼兒園有史以來(lái)幼兒人數(shù)最多的一個(gè)學(xué)期,，平均每班70余名，但就是在這樣量大的工作壓力之下,，全園教師團(tuán)結(jié)合作,，運(yùn)用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，研究教研課題的基本理論,，為了能及時(shí)了解和收集教研信息,，在開(kāi)學(xué)后不久學(xué)習(xí)了《瑞吉?dú)W教育》，并開(kāi)展了討論,，為展開(kāi)實(shí)際工作打下了良好的基礎(chǔ),。

這學(xué)期我園教研活動(dòng)以教學(xué)反思交流為主，我園是現(xiàn)代英語(yǔ)示范園,，并且經(jīng)過(guò)了一年的教研實(shí)驗(yàn),，受到了社會(huì)各界的好評(píng)，這學(xué)期各位老師克服種種困難,，繼續(xù)將英語(yǔ)教研開(kāi)展地紅紅火火：學(xué)期開(kāi)始,，各班負(fù)責(zé)英語(yǔ)教研課程的主項(xiàng)老師就認(rèn)真制定出了詳細(xì)的英語(yǔ)計(jì)劃，接著我們分年級(jí)組結(jié)合我園實(shí)際情況從條件,、目標(biāo),、具體方案等幾方面認(rèn)真探討交流了英語(yǔ)教學(xué)的策略和方法，之后在日常教研授課中,，這些老師也是時(shí)常交流自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)。元月17日全園進(jìn)行了教研考核,，我分別對(duì)每個(gè)年級(jí)設(shè)定了7個(gè)內(nèi)容群,，通過(guò)考核，發(fā)現(xiàn)幼兒不僅對(duì)英語(yǔ)書(shū)上的內(nèi)容掌握較好,，而且還能對(duì)一些簡(jiǎn)單句型進(jìn)行舉一反三的對(duì)話,。

這學(xué)期除了英語(yǔ)教研以外,，各班還針對(duì)本班幼兒的興趣趨向制定了自主課題教學(xué)和特色實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，各班保存好各種資料和精彩剪影,，先后在網(wǎng)上和園櫥窗欄上進(jìn)行了展示：最先推出的是中二班的主題展“金色的秋天”，接著是小一班的主題活動(dòng)“我們愛(ài)吃蘿卜”,，12月,，大三班的特色“歌唱”也在余芳芳老師的公開(kāi)課上對(duì)全園教師進(jìn)行了展示，然后是大大二班的精彩繪畫(huà)和大四班的剪紙留影展,，這些都給廣大家長(zhǎng)留下了深刻的印象,！在他們抬頭或俯身認(rèn)真觀看欣賞的同時(shí)，無(wú)不由衷地贊許和感嘆各位老師平時(shí)工作的艱辛,！

11月,，我園分年級(jí)組聽(tīng)取了常規(guī)課和教研課，并由各年級(jí)組長(zhǎng)帶頭組織了教學(xué)反思討論會(huì),，會(huì)上老師們暢所欲言,，針對(duì)本年級(jí)中的每一位老師的教學(xué)活動(dòng)提出了優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)之處。12月在全園業(yè)務(wù)教研會(huì)上作了進(jìn)一步交流,，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)技能有很大幫助,！

這學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的共同努力下,，我們從9月開(kāi)始籌備,，10月開(kāi)始制作，終于在11月26日正式開(kāi)通了宜都市幼兒園的網(wǎng)站網(wǎng)站開(kāi)通后,，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng),，畫(huà)面精美，欄目豐富,，為更好地開(kāi)展家園聯(lián)系架起了一座空中橋梁,！每當(dāng)家長(zhǎng)在網(wǎng)上看到自己孩子的名字，自己孩子在園的剪影,，就會(huì)感到萬(wàn)分欣喜,！這些都與各位老師的努力分不開(kāi)，無(wú)論是直接負(fù)責(zé)編輯上傳的老師,，還是默默地為此網(wǎng)站收集傳遞資料信息的老師,，正是有了你們，才使得宜都市幼兒園的網(wǎng)站枝繁葉茂,！今后隨著科技的不斷發(fā)展,，信息將進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化，我園網(wǎng)站的關(guān)注和利用率將會(huì)越來(lái)越高！

但是,，這學(xué)期因?yàn)槲覄倧氖聢@教研工作,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且因?yàn)榛I備網(wǎng)站的事耽誤了一個(gè)多月,，有些原計(jì)劃好的教研活動(dòng)沒(méi)有來(lái)得及開(kāi)展,，這是我工作的失職，今后我將補(bǔ)上,，在下學(xué)期,，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多支持和提點(diǎn)我，共同提高我園的教研活動(dòng),！

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇八

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。

一,、開(kāi)展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì),。

教師是《綱要》的實(shí)施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn),。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。

1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風(fēng)園訓(xùn),、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周,、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等,。

2、基礎(chǔ)課型研討以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái),，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù),、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體,，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,，人人參與，共同提高,。

3,、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察,、指導(dǎo),，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性,、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān),，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用,。

增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力正逐步增強(qiáng),，適當(dāng)、適度,、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

二,、以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),，將其衍生為教研內(nèi)容,，以解決問(wèn)題為主旨，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。 (一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,，開(kāi)展了研討活動(dòng),。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值,。尤其是新教師，在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評(píng)什么,、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。

幼兒園教研月總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員.我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集,、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過(guò)觀摩課例,、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平.通過(guò)活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.

在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo),、內(nèi)容,、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.

活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng).李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說(shuō)課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.

在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì).我們談收獲的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處.提建議的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.

當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn),、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體.

以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。