總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇一

為期六天的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,，在這六天中,，我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家,、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討,，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,，特別是一些老師上的示范課,，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺,。

談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容,，大家共同的感受就是“實(shí)”。本次研訓(xùn)我們選擇的是基礎(chǔ)套餐,，主要內(nèi)容有“專題一幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)”“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”“專題三區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施”“專題四集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”“專題五游戲的組織與實(shí)施”“專題六家園溝通的藝術(shù)與技巧”，這六個(gè)專題包含了我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的全部?jī)?nèi)容,。作為一名普通的`一線教師,，我們最關(guān)心的就是如何搞好一日活動(dòng)，遇到問(wèn)題了怎樣解決,，視頻中專家結(jié)合案例邊講解邊分析,，內(nèi)容淺顯易懂,，如同專家和我們面對(duì)面的對(duì)話,。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我,，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā),。

對(duì)這次研修活動(dòng)的安排大家也都覺(jué)得非常合理，我們采取的是集中式培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,。雖然天氣很熱，但是大家的學(xué)習(xí)熱情都很高漲,，對(duì)于視頻中的案例,，因?yàn)橘N近我們的日常生活，不時(shí)傳來(lái)小聲的討論,，當(dāng)專家針對(duì)案例講解時(shí),，所有教師都認(rèn)真地聆聽(tīng)，還不時(shí)做做筆記,，以備不時(shí)之需,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣,，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，各地同仁之間還可以互相交流,、互相討論,，雖遠(yuǎn)隔千里卻如同在身邊。

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修班,，為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確,，作為一名幼兒教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé),；使我深的懂得，自己的言行舉止,，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,，有著多深遠(yuǎn)的影響。這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng),，讓我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面,，經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰,，可以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇二

我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,，幼兒園校本研修總結(jié),。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng),，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦,、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效,。

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng),，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力,。

1、堅(jiān)持持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪,。在編22名教師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占85﹪,，中高級(jí)職稱比例為61﹪,。高級(jí)保育員比例占50﹪，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工,。

2,、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng),。我們通過(guò)師德演講,，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨,、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì),、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng),、才藝比賽,、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng),、各級(jí)比賽的過(guò)程中,，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作,，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn),，沒(méi)有叫苦喊累,，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，工作總結(jié)《幼兒園校本研修總結(jié)》,。

3,、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師,、骨干教師,、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng),，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作,，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng),，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng),。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人,，園級(jí)骨干多名,，教師的總體水平迅速提升。

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識(shí)強(qiáng),，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥,，科研,、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程,。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金,，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng),，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等,，保障科研課題的順利完成。

我們建立市,、縣,、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理,，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī),，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐,，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí),，分別實(shí)踐,，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題,。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn),；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性,；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究,，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持,，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口,，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗(yàn)水平,、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事,、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略,、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主,、更快樂(lè),、更富有意義。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)：如本學(xué)期我們針對(duì)“體育游戲中的投放材料促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性開(kāi)展”這一問(wèn)題,，開(kāi)展了體育游戲?qū)ｎ}研討,；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)及精彩的報(bào)告――《設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)的思考》的錄象，我們教師受益匪淺,，同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)更有效,；本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時(shí)機(jī)多聽(tīng)課、評(píng)課,，互相研討,，來(lái)提高實(shí)踐能力,。

通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)中,，教師隊(duì)伍的素質(zhì)在提升,，教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高,。

走進(jìn)新課程,，我們進(jìn)入了一個(gè)多元,、開(kāi)放,、整合的教學(xué)空間,，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,。我園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、知識(shí)講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家園之窗等,，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的家教觀念，了解幼兒園教育,，與教師一起養(yǎng)育好孩子,，提高家園的教育質(zhì)量?！都覉@之窗》是家園溝通的.立交橋,，通過(guò)這個(gè)小小的窗口，可以讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的保教理念,，幼兒園,、班級(jí)近期的中心工作等，家長(zhǎng)們從家園之窗獲得信息后主動(dòng)提供了大量資料,，還提供了一些社區(qū)資源,，豐富了孩子們實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)；我們結(jié)合或根據(jù)主題開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng),。

如：以“童心迎世博,，歡樂(lè)慶六一”為主題的“六一”慶祝活動(dòng)中,，家長(zhǎng)被美術(shù)作品,、宣傳展板等深深吸引著，一個(gè)半小時(shí)的文藝匯演和親子游戲更是受到家長(zhǎng)們的青睞,；組織開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),。讓家長(zhǎng)近間隔地了解了幼兒園和孩子，共同見(jiàn)證了孩子的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié),；體驗(yàn)了孩子在園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反響表上提出珍貴的意見(jiàn)和要求，到達(dá)家園配合的目的,；為了讓大班的孩子順利入小學(xué),，我們積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”工作，及時(shí)了解幼兒開(kāi)展水平,，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí),。

本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動(dòng)，如組織學(xué)習(xí)“汶川地震英雄教師事跡”報(bào)告會(huì),，大家被深深地震撼,，同時(shí)銘記住了譚千秋、張米亞等名字,，更銘記住了他們?cè)诖箅y來(lái)臨之時(shí)的舍生忘死的無(wú)私精神,，他們用鮮血和生命維護(hù)了師尊,，鑄造了師魂,；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,，才能用自己的言傳身教去感染孩子,；“愛(ài)與責(zé)任”師德演講比賽中，教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事,、一句句深情并茂的話語(yǔ),，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。通過(guò)活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己,，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象?；顒?dòng)中全園形成和諧,、進(jìn)取的氣氛，從而提高了教師的思想認(rèn)識(shí),，提升教師的師德標(biāo)準(zhǔn),，使師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。

盡管我們?cè)谶@學(xué)期中收獲不少,，但還是很淺顯,，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多缺乏，以后在整體布局,、挖掘可利用材料等方面多下功夫,，使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和開(kāi)展；教科研方面我們可以根據(jù)實(shí)際情況從經(jīng)歷總結(jié),、小課題作起,，一步步學(xué)習(xí)、摸索,，逐步提高,；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)，在信息化建立方面需逐步學(xué)習(xí)等等,。

我們的課改實(shí)踐剛剛起步,，積累的經(jīng)歷還十分有限，存在的問(wèn)題和困惑還很多,，還需要不斷的思考與探尋,，但我們會(huì)以發(fā)奮有為的精神、以開(kāi)拓進(jìn)取的姿態(tài),，在今后工作中不斷改良,，不斷探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、結(jié)隊(duì)園的幫助,、全園教師的共同努力下，我們?cè)谡n改中的每一步會(huì)走穩(wěn)走好,！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇四

通過(guò)參加20xx江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)（第一期）的培訓(xùn),，我新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者，我反思了以往我們工作中的不足,，本次國(guó)培使我對(duì)新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎(chǔ)階段,，而我們幼兒園工作者肩上負(fù)有著為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔(dān)子,，可謂責(zé)任重大，本次培訓(xùn)活動(dòng)我的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)報(bào)告如下：

一,、幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規(guī)范——如何做一名好老師

辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應(yīng)該具備很多方面的條件,，主要是以下幾個(gè)方面：

1、首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo),，尤其是一個(gè)好的園長(zhǎng),；

2、其次要有好的教師隊(duì)伍,，教師隊(duì)伍具備良好的修養(yǎng),；

3、再次就是要有一個(gè)好的管理機(jī)制和風(fēng)氣,，主要是形成良好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),；

但是在這三個(gè)條件中,，教師隊(duì)伍的建設(shè)是重要的基礎(chǔ)，一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是以教師作為基礎(chǔ)和底色,，在現(xiàn)實(shí)中許多好園長(zhǎng)都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的,，一個(gè)好園長(zhǎng)首先應(yīng)但是一個(gè)好老師，其素養(yǎng)和做風(fēng)能夠?qū)處熎鸬绞痉逗鸵龑?dǎo)作用?，F(xiàn)代化的幼兒園對(duì)幼兒園教師提出了新的要求：

1,、師德為先，著重強(qiáng)調(diào)師德問(wèn)題,。

2,、能力為重。

3,、專業(yè)化發(fā)展：對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展,，對(duì)學(xué)校也要專業(yè)化管理,，校長(zhǎng)要是政治家、教育家,、管理專家,。

二,、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

一）幼兒園教師專業(yè)的八項(xiàng)條件：

1,、社會(huì)必要性：如果沒(méi)有此專業(yè)，社會(huì)就會(huì)受到消弱,。

2,、利他性：讓社會(huì)更好而不是具體的利潤(rùn)。

3,、自主性：專業(yè)自主不受服務(wù)對(duì)象的控制與指使,；

4、倫理規(guī)范：

5,、與服務(wù)對(duì)象保持理想的距離,。

6、行為的標(biāo)準(zhǔn),。

7,、長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

8,、特殊的知識(shí),。

二）幼兒園教師師德為先的基本要求：

1、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),。

2,、具有職業(yè)理想。

3,、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,。

4、履行教師職業(yè)道德規(guī)范......

德育為先是教育的第一要?jiǎng)?wù),，人的成長(zhǎng),、生活、成功靠德,，沒(méi)有人干不成事,，沒(méi)有人才干不成大事，沒(méi)有人品干大事小事都是壞事,，我們幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)和方式：騎馬,、牽牛、趕豬（缺才者）,、打狗（缺德和缺才者）,；知識(shí)不足可以彌補(bǔ),，道德不足時(shí)無(wú)法用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)的。

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

幼兒園教育應(yīng)該是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的主要教學(xué)方式,，每一次課程都要以游戲貫穿始終的,。保教并重，保中有教,，教中有保,；一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，一日生活都是一個(gè)課程,，幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣,、自理能力、良好的性格,、品質(zhì),。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)比學(xué)會(huì)100的加減更加重要,，小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展,。

一）讓家長(zhǎng)確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀：

1)常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料——生活常識(shí),。

2)能自己穿脫衣服,、鞋襪、扣紐扣——培養(yǎng)孩子的生活自理能力,。

3)愿意和小朋友們一起游戲——社會(huì)交往能力,。

4)容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲,、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引——熱愛(ài)大自然,。

二）指南目標(biāo)的內(nèi)涵

1、正確理解《指南》的目標(biāo),。目標(biāo)是指南導(dǎo)向最主要的方式目標(biāo)是教育價(jià)值與理念的指引,。

2、各年齡段的典型表現(xiàn),，不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評(píng)價(jià),。

3、目標(biāo)不是準(zhǔn)則,，是方向指引,，是期望，是了解幼兒的參照,。

4,、不是標(biāo)尺，不是目標(biāo)的分解,。

5,、指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值,。

四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調(diào)試

一）職業(yè)怠倦的種類：

1,、家長(zhǎng)對(duì)教師工作的不理解：孩子教學(xué)方面,、安全方面、生活飲食方面等因素導(dǎo)致教師決定沒(méi)有前途,。

2,、沒(méi)有歸屬感，總覺(jué)得是給老板打工,，沒(méi)有前途導(dǎo)致職業(yè)怠倦,。

3,、工資待遇低,，社會(huì)地位低，付出與回報(bào)不成正比,，導(dǎo)致老師不愿意從事這個(gè)工作,。

4、在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(zhǎng),，導(dǎo)致怠倦,。

5、人際關(guān)系導(dǎo)致工作倦怠,。

6,、工作時(shí)間長(zhǎng)，班級(jí)人數(shù)多,、案頭工作多,、開(kāi)設(shè)課程多、比賽多,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多,。

二）職業(yè)怠倦的調(diào)試辦法：

1、跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通,，通過(guò)現(xiàn)代化的手段與家長(zhǎng)隨時(shí)保持溝通,，讓家長(zhǎng)理解我們的想法。

2,、給老師一個(gè)期望值,，比如股權(quán)的刺激。

3,、提高教師待遇,、社會(huì)保障和社會(huì)地位。

4,、給老師提供更高層次的培訓(xùn),，做好教師的職業(yè)規(guī)劃,，根據(jù)教師的能力開(kāi)設(shè)分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園,。

5,、多開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展的訓(xùn)練,，提高教職工的凝聚力。

6,、合理安排工作,，作為投資人和園長(zhǎng)，多換位思考，多關(guān)心員工,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇五

幾年來(lái)我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓(xùn)工作,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，開(kāi)展多樣式的園本培訓(xùn),，提升了教師的專業(yè)能力,，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量，教師們也一致認(rèn)為園本培訓(xùn)對(duì)她們很有幫助,，其中技能技巧,、教育科研幫助最大,。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的快車道,。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來(lái)的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作

如果說(shuō),，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi),，教師有什么樣的體驗(yàn),，它就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提,，只有這樣,，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定培訓(xùn)總體方案計(jì)劃,。

根據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長(zhǎng)及副園長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn),，是主要負(fù)責(zé)人,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位,。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議,，并有記錄。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn),，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃,，內(nèi)容及目標(biāo)要求,，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),，提高課堂的駕馭能力,、及撰寫(xiě)案例、反思,、論文的方法和技巧等,。目的是讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。

2.保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入,。網(wǎng)站上開(kāi)辟園本培訓(xùn)專欄,，及時(shí)上傳各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，方便教師瀏覽和學(xué)習(xí),，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性,。創(chuàng)設(shè)了“讀書(shū)吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書(shū)籍,，為教師提供學(xué)習(xí)便利,，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地,、創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí),、生活,。幼兒園還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育,、早期教育,、家庭教育等，還有浙江教科研,、學(xué)前教育研究等,，教育信息報(bào)、光明日?qǐng)?bào),、參考消息,、浙江都市報(bào)、錢(qián)江晚報(bào),、浙江日?qǐng)?bào),、溫州日?qǐng)?bào)、平陽(yáng)報(bào)等,，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十萬(wàn)多元,。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每位教師都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，通過(guò)省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)選課,，每年都要達(dá)到一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費(fèi)用及時(shí)給予報(bào)銷,。

二,、建立健全各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度,、保障措施等。同時(shí),，還制定了園本培訓(xùn)工作計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)幼兒園的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃等,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件,。

三,、分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高.

為打造一支道德高尚,、理念先進(jìn),、責(zé)任性強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作能力,、社會(huì)交往能力,、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍，根據(jù)園內(nèi)教師隊(duì)伍的年齡層次和教學(xué)能力,，構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊(duì)：成長(zhǎng)發(fā)展期(年輕教師),、經(jīng)驗(yàn)成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師),。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊(duì)教師成長(zhǎng)計(jì)劃》,，使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)措施,、考核要求等,，并根據(jù)自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培計(jì)劃,，力求人人有定位,、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

四,、搭建平臺(tái),，助推發(fā)展

1.實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)實(shí)踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地,。因此,，我園采用人人參與的教研公開(kāi)課活動(dòng)、半月談,、區(qū)角評(píng)比,、新教師匯報(bào)活動(dòng)等形式，通過(guò)談?wù)?、研究學(xué)習(xí),，有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了教師課堂實(shí)踐能力,。

2.互助平臺(tái)發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一,。我園開(kāi)展集體備課活動(dòng)，分大中小三個(gè)不同的年齡段,，分組進(jìn)行教師集體備課,。以教研組長(zhǎng)帶頭,，圍繞每周教育主題開(kāi)展研討活動(dòng);在一次次實(shí)踐中促使教師個(gè)體成長(zhǎng)，在分享交流的互動(dòng)中助推團(tuán)隊(duì)發(fā)展,。師徒結(jié)對(duì)是教師專業(yè)成長(zhǎng)有效途徑之二,。

3.展示平臺(tái)

我園積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助教師展示自己的風(fēng)采，獲得自信,。如“校園好聲音”歌唱比賽,、自彈自唱、講故事,、幼兒科學(xué)教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng),，讓每一位老師有展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了老師的自信,，在相互學(xué)習(xí)中共同提高,。

五、培訓(xùn)成效

園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作,，也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用,，不僅要在制度上、資金上,、專業(yè)上給予教師支持,，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望,，以喚起教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)追求。通過(guò)園本培訓(xùn),，教師的思路清晰了,，目標(biāo)也更為明確，科研能力也提高了,，提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng),。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,，和諧共進(jìn),。實(shí)踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策,、發(fā)展之源,，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏,，深化幼教改革,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的'新一代的靈魂的塑造者,，才能托起明天更美好的太陽(yáng),。

總之，園本培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,，我們還要繼續(xù)努力探索,，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善,，更科學(xué),，更有實(shí)效。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇六

為了準(zhǔn)確地了解教師們對(duì)園本培訓(xùn)的需求,，我們特對(duì)大家進(jìn)行了一份問(wèn)卷調(diào)查,，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計(jì)劃,，并開(kāi)展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng),，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí),，質(zhì)上：培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣,，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動(dòng)，一課多磨,。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等,。

我園規(guī)定每周五中午是各級(jí)段開(kāi)展的集中教研時(shí)間，各級(jí)段在年級(jí)段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展有計(jì)劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，人人都參與上課,、聽(tīng)課與評(píng)課，使廣大教師收獲頗多,，進(jìn)步明顯,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇七

歷經(jīng)10天的國(guó)培項(xiàng)目在緊張和忙碌中結(jié)束了。作為任何一個(gè)活動(dòng)總有結(jié)束的時(shí)候,，但結(jié)束了總會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)一點(diǎn)什么感想或者思考之類的,，現(xiàn)在就一些感想寫(xiě)在這兒，請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

一,、國(guó)培的組織紀(jì)律

這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律，不能曠課,，10天總共60學(xué)時(shí),，如果曠課達(dá)3學(xué)時(shí),，將沒(méi)有成績(jī)。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評(píng),。所以大家都積極上課認(rèn)真聽(tīng)講,。

長(zhǎng)春晚上飯館20：00鐘關(guān)門(mén)，好像沒(méi)有夜生活,。晚上8：30下課,，步行20分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺(jué)的時(shí)間了,。

經(jīng)過(guò)10天的學(xué)習(xí),，學(xué)員按照紀(jì)律和平時(shí)操練評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人,，總共9人,，優(yōu)秀班干部1人。

為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜,，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)一本,，上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn)，同時(shí)對(duì)有每位專家的簡(jiǎn)介,，還有住宿賓館到學(xué)校的路線圖,。保證每位學(xué)員不會(huì)因?yàn)檎也坏缴险n的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由,。

每位老師配發(fā)了胸牌,，座位固定，桌子上有桌牌上書(shū)學(xué)員姓名,，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員,，回答問(wèn)題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認(rèn)真聽(tīng)課一看桌牌就知道了,，哈哈,，好厲害的管理喲。

個(gè)人認(rèn)為,，這次國(guó)培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的,，同時(shí)個(gè)人感覺(jué)東北師大作為部屬院校，有著嚴(yán)格的師德要求,。聘請(qǐng)的每一位老師能嚴(yán)格的要求自己,，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時(shí)的課,，老師一直站著講授,，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學(xué)員交流溝通,。說(shuō)實(shí)在的,，這些老師很辛苦！

第一次和班主任鄭老師交流,，她就叫我郭老師,。我就納悶，這個(gè)女人不簡(jiǎn)單啊,。我報(bào)到的時(shí)候,，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在,。第二天9月21日早上集體合影,，我們一組統(tǒng)一去的遲，買(mǎi)車票,，所以我站在了最后，進(jìn)教室,，座位也被占,，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束,，因?yàn)榻o我安排的座位也是最后一排,。

其中有一位學(xué)員比我到得早，但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問(wèn)題時(shí),，我只是嗯,，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手,，辦理入住手續(xù),，而那個(gè)來(lái)的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到,，她們第二天竟然能叫我郭老師,，呵呵。40多人啊,，一個(gè)一個(gè)的對(duì)號(hào)真的很難,，況且我的話很少。

二,、專題講座對(duì)我的影響

10天做了16個(gè)專題報(bào)告,，基本上每個(gè)專題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）,、董玉琦（東北師大）,、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）,、彭立（東北師大,？簡(jiǎn)歷不是很清楚）；教育學(xué)教授有于偉（東北師大）,、李廣平（東北師大）,、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）,。中學(xué)高級(jí)教師有李冬梅（北京大學(xué)附中）,、金書(shū)輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中,，教育碩士）,、谷方明（吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)博士后，就職于東北師大附中）,；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授,；長(zhǎng)春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)趙悅（中學(xué)高級(jí)教師）。

說(shuō)實(shí)在的,，專家組成員還是有自己的見(jiàn)解,、想法。尤其高中老師,，他們真的很勤奮的,。在聘請(qǐng)的教師中，李藝?yán)蠋煟ㄉ弦淮握n標(biāo)）和董玉琦老師（好幾次課標(biāo)）是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定者,。

信息技術(shù)課標(biāo)專題講座：李藝,、董玉琦、李冬梅

教育學(xué)專題講座：于偉,、李澤宇,、李廣平

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)：杜光勝

心理學(xué)講座：劉曉明

機(jī)器人教育專題講座：谷方明、亓瑞,、張君亮等

信息技術(shù)培訓(xùn)：董玉琦,、鄭燕林、熊才平,、趙悅,、姜陽(yáng)、金書(shū)輝,、申一頔,、白曉琦等

信息技術(shù)教學(xué)觀摩：長(zhǎng)春市11中，教師姜陽(yáng),。

三,、小組的團(tuán)結(jié)精神

班上成立了臨時(shí)班委會(huì),，班主任1人、班主任助理1人,、后勤管理1人,、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人,、生活管理助理1人,，以上由東北師大老師承擔(dān)，班長(zhǎng)1人,、文委1人,、黨支部書(shū)記1人、支部組委1人,、支部宣傳委員1人,，每小組設(shè)組長(zhǎng)1人，以上由學(xué)員擔(dān)任,。大家都熱衷于為這個(gè)小團(tuán)體服務(wù),。

這次國(guó)培共48人，分8個(gè)小組,，每個(gè)小組6人,。每個(gè)小組給自己起了一個(gè)響亮的“昵稱”。

第一組為：藍(lán)波灣之隊(duì)（no,。one）的諧音?？谔?hào)：我是第一我怕誰(shuí),。

第二組為：結(jié)義堂?？谔?hào)：五湖四海來(lái)相聚,，萬(wàn)水千山總是情。

第三組為：動(dòng)車組,?？谔?hào)：相聚東師，攜手國(guó)培,，追求卓越,。

第四組為：行者之隊(duì)?？谔?hào)：緣聚國(guó)培,，相識(shí)東師，名師點(diǎn)撥,，真知物見(jiàn),。

第五組為：西部牛仔隊(duì),。口號(hào)：信息技術(shù)牛,，西部撥頭籌

第六組為：夢(mèng)之隊(duì),。口號(hào)：夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì),，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想,，激情快樂(lè)人

第七組為：黑白君王隊(duì)?？谔?hào)：

第八組為：一袋天椒,。口號(hào)：一袋天椒,，飛得更高,。

然大家都是成年人了，但想法好像挺多的,，每個(gè)小組都有一個(gè)不服輸?shù)南敕?，都想把自己最美好的一面呈現(xiàn)給大家。也真想大家在最后總結(jié)時(shí)說(shuō)的那樣“吃在一起,，行在一起”,、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂(lè)融融”,。我們第六組,，剛開(kāi)始大家不是很熟悉，還有著一點(diǎn)靦腆和拘謹(jǐn),，到后來(lái),，隨著交流的深入，大家一起上學(xué),，一起吃飯,，一起走路，一起討論問(wèn)題,，一起上機(jī),，一起做作業(yè)。大家感覺(jué)是一家人一樣,。如果有一個(gè)不在,，大家會(huì)打電話詢問(wèn)的，雖然電話費(fèi)是漫游+長(zhǎng)途,，但大家好像不在乎電話費(fèi)似的,。

四、學(xué)員對(duì)我的影響

這次培訓(xùn)的學(xué)員中教授2個(gè),，副教授11人,，中學(xué)高級(jí)教師26人,。其中高校教師20人，有博士3人,。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說(shuō)是仰慕,，他們的團(tuán)隊(duì)不僅多次在國(guó)內(nèi)拿獎(jiǎng)而且在國(guó)際上也拿獎(jiǎng)，沖出亞洲了,。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師,、成都七中的張老師、青海五中的張老師,、柳州二中的陳老師,、開(kāi)遠(yuǎn)市一中的胡老師、山東濟(jì)寧市第一中學(xué)的鄭老師,、還有東北師范大學(xué)附中的幾位信息技術(shù)的老師,，當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚,，望諒解,。

閑暇之余，我盡量找來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員進(jìn)行交流和溝通,，收獲良多,，感觸頗深。交流較多的高校老師有華南師大的穆教授,、浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的方老師,、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師,、包頭電教館的范老師,、遼寧基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的高老師、北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院的宋老師等等,，都是良師了。

聽(tīng)各位老師的觀點(diǎn)和想法,，的確給人耳目一新的感覺(jué),。本人在好多地方感覺(jué)知識(shí)不僅僅是欠缺了。向他們學(xué)習(xí)了好多書(shū)本外的知識(shí),。

五,、談?wù)勥@次國(guó)培的食宿

這次培訓(xùn)從9月20日——29日，國(guó)家給每位學(xué)員給了300元的伙食,，個(gè)人感覺(jué)長(zhǎng)春的物價(jià)特高,，每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的,，吃飯還是得自己拿出來(lái)點(diǎn),。

由于一次接待的人員比較多,，一下子找一個(gè)能接待50人的賓館很難，據(jù)班主任講,，她聯(lián)系了多次才找到這個(gè)賓館,，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在凈月校區(qū)上課,。第一次住的地方是凈月會(huì)館,，標(biāo)間，無(wú)星,，由于該會(huì)館每天接待大量的人員,，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大,，夜深人靜的時(shí)候聽(tīng)起了很嚇人的,，有些學(xué)員休息不好，于是到了9月26日,，在班主任多次協(xié)調(diào)下,，我們搬到了長(zhǎng)春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近,。于是我們就到本部上課,，由于時(shí)間比較緊，遺憾的是沒(méi)有很好的參觀東北師大本部校區(qū),。

凈月校區(qū)上課的地方在計(jì)算機(jī)學(xué)院,，由于是在教學(xué)樓，所以參觀的地方較多,，本部上課的是圖書(shū)館,，一進(jìn)校門(mén)就是圖書(shū)館。上機(jī)的地方在逸夫教學(xué)樓,，圖書(shū)館后面,。

據(jù)說(shuō)名人酒店是五星級(jí)，但我感覺(jué)稍微比原來(lái)好點(diǎn),，比如與凈月會(huì)館比樓道鋪有地毯,、房間燈光集中控制、用中央空調(diào)（凈月會(huì)館獨(dú)立空調(diào)）,、有浴缸,、被子夠長(zhǎng)（本人想不通，東北人都是高個(gè),，凈月會(huì)館的被子蓋不住一個(gè)人,，賊短，老板不知道怎么當(dāng)?shù)?。）,、床大了一點(diǎn),、有冰柜、擦鞋的東西,、賓館里面有些收費(fèi)項(xiàng)目（比如方便面,、伏特加、啤酒,、飲料等等）,，當(dāng)然收費(fèi)也高了很多，具體高多少偶不知道,。

我們吃飯的地方在學(xué)校食堂,，凈月校區(qū)學(xué)生數(shù)量少，食堂比較大,，吃飯容易,，本部學(xué)生多，吃飯排隊(duì)很費(fèi)勁,，且價(jià)格比較高,。

六、關(guān)于這次國(guó)培的宣傳的探討

個(gè)人感覺(jué)這次國(guó)培沒(méi)有一點(diǎn)商業(yè)活動(dòng),，應(yīng)該增加一些商業(yè)性的贊助,。其實(shí)像這么大的活動(dòng)，找?guī)讉€(gè)贊助商,，提供一下服務(wù),，比如視頻攝制、活動(dòng)場(chǎng)面照相等活動(dòng)還是挺不錯(cuò)的,。

七,、國(guó)培給我的思考

如果說(shuō)這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、提升了教育理念,、促進(jìn)理論知識(shí)的發(fā)展,，這是冠冕堂皇的話語(yǔ)，個(gè)人感覺(jué)不是真實(shí)的,。通過(guò)這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學(xué)的想法,，也就是如何培養(yǎng)信息技術(shù)大學(xué)生？作為高校的教師應(yīng)該給學(xué)生教點(diǎn)什么,？我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？難道僅僅是書(shū)本知識(shí),、教學(xué)計(jì)劃或者教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,？技術(shù)發(fā)展的后來(lái)會(huì)是怎樣，還需要教學(xué)生基本技能的技術(shù),？等等,，一直得思考,。思考也許沒(méi)有結(jié)論、沒(méi)有結(jié)果,。但的確能給人一種積極的意義,。

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幼兒園研修總結(jié)與反思篇八

隨著研修的逐漸深入,，我們園里的老師們雖然忙碌，收獲卻很大,。每天一上班,，便紛紛登陸平臺(tái),，學(xué)習(xí)文章、看簡(jiǎn)報(bào),、發(fā)帖子,、傳作業(yè)、寫(xiě)評(píng)論,，感覺(jué)真是上趟了,。一切變得那么井然有序，興趣盎然,。

為了不錯(cuò)過(guò)研修這桌盛宴,，感受研修的氛圍，幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來(lái)分享,，年輕教師早早的來(lái)到辦公室,，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的炎熱,，不在乎是否在休假,，靜靜地坐在電腦前觀看視頻、聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),。專注的老師們時(shí)而皺眉,，時(shí)而沉思，時(shí)而拿筆快速地做著記錄,；時(shí)而開(kāi)心地笑著,，時(shí)而參與話題的討論。在大家饒有興致的討論中,，年輕的教師群體領(lǐng)悟了生活活動(dòng)的價(jià)值與真諦,。盡管沒(méi)有研修任務(wù)，她們不僅毫無(wú)怨言還樂(lè)此不疲,，認(rèn)真的記錄講座中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，她們的學(xué)習(xí)熱情令人感動(dòng)。這一刻，幼兒園里所有的教師,，都成為一群幸福的研修人,！

我們要“做’幸福的.研修人，我們相信：“投入才會(huì)深入,，用心才會(huì)開(kāi)心,。”期待這個(gè)盛夏,，大家能夠碩果累累,，滿載而歸！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇九

山東教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水,，給幼兒教育注入了新的活力,，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑,。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野,，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：1,、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座,。2,、積極豐富完善個(gè)人工作室。3,、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章,，發(fā)表評(píng)論,，撰寫(xiě)感言。

二,、受益匪淺,，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多,，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程,。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成,。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的.局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅(jiān)持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí),、問(wèn)題探索,、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi),、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策,。

三、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸,。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

作為一名幼兒教師,，很幸運(yùn)又一次參加了山東省教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)還是網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，是我們?cè)谧约杭抑芯湍荞雎?tīng)名師的教誨,，通過(guò)看視頻和課件的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié),。掌握了更深層次的幼教知識(shí)，大大開(kāi)闊了我的視野,，豐富了我的教學(xué)知識(shí),，為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基矗在次學(xué)習(xí)期間,，自己有不少感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、遠(yuǎn)程研修,，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑

作為一名基層教師，我們的培訓(xùn)是有限的,，甚至是很少的,，這次遠(yuǎn)程研修教育，使我多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，對(duì)提高自身的文化知識(shí)水平，增強(qiáng)自己教學(xué)理念都有著非常重大的意義,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),，我輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí),。各級(jí)教育專家的視頻講解,，有一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談，學(xué)員的經(jīng)典討論,，使我受益匪淺,。

2、遠(yuǎn)程研修,，促進(jìn)了我教學(xué)理念的不斷提升

在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,，通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)教育專家的視頻，高級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄,，使我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),，在一定程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,，樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，集體教學(xué)活動(dòng)的組織,，內(nèi)容的演示,，最后的教學(xué)結(jié)尾，使我深深體會(huì)到了,，集體教學(xué)過(guò)程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富,。

3,、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我的教學(xué)知識(shí)的視野

遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，使我積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,，研究著，提取對(duì)自己有益處的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，從中吸取營(yíng)養(yǎng),。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,，對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基矗通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷完善自己，強(qiáng)化自己,，提高自己,，幫自己的集體教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次。

4,、遠(yuǎn)程研修,，激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階

短短的培訓(xùn)，留給自己的是一種激勵(lì),，也是一種了積極向上的奮斗精神,，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己,，在幼教工作中不斷豐富自己,，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色,，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階,。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加珍惜每一次的教育培訓(xùn),，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè),。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,。專家們的教育教學(xué)理念,、詳實(shí)的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。專家們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省。專家們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚的,、不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益非淺,。下面就班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)觀看專家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則,、三個(gè)方法,。兩個(gè)原則：一是微笑從教；二是不忘童年,。三個(gè)方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒；二是用真情傾聽(tīng),，架設(shè)師幼溝通的橋梁,；三是用悄悄話走進(jìn)幼兒的心靈。

通過(guò)培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用,。我們應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法,，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質(zhì),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要,。

童心是做好一名老師的基礎(chǔ)，童心體現(xiàn)在教育中便是愛(ài)心,。幼兒正處于成長(zhǎng)階段,，如果你想了解他們，走進(jìn)他們的心靈,，你就必須具有一顆童心,，只有童心才能理解童心。我們常常說(shuō)要多理解學(xué)生,，但有時(shí)幼兒的言行,，站在老師的角度看，是很難理解的,，在這種情況下,，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下,，就很容易理解的,。如果用成人的冷漠去對(duì)待孩子，一切語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育都會(huì)無(wú)濟(jì)于事的,。擁有一顆童心就是會(huì)用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋,，用兒童的情感去熱愛(ài),。正如專家說(shuō)的“一同哭泣,，一同歡笑，能以幼兒的快樂(lè)而快樂(lè),，以幼兒的悲傷而悲傷”,，如果我們能做到了這一點(diǎn)，那我們一定是孩子的好朋友,，也必定是孩子的好老師,。

幼兒教師工作瑣碎，很辛苦,，孩子的吃,、穿、睡,、用,、行等一切活動(dòng)我們都要負(fù)責(zé)，容不得半點(diǎn)疏忽,?？吹胶⒆觽冇蓜?cè)雸@時(shí)的陌生、恐懼,、抵抗,，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉、愉快,、親密，我見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng),，陪伴他們共同進(jìn)步,，我的付出，收獲的是孩子的信任,，這是我們最大的欣慰和滿足,，辛苦也是值得的。我愛(ài)每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子,。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子，別名“孤獨(dú)哥”每天最晚一個(gè)入園,，我每天都在門(mén)口等待他的到來(lái),，不為別的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級(jí),，進(jìn)入班級(jí)他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間,，因?yàn)槟抢锖苌儆行∨笥押屠蠋煹倪M(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,，在他的淚水中我能感受到他對(duì)媽媽的思念和依賴,。他不與任何人接觸,，最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他。他起初是拒絕所有人,，只會(huì)說(shuō)兩句話“找媽媽,，老師你走”，經(jīng)過(guò)幾天的觀察,，我們幾個(gè)老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間,。采取的方法是說(shuō)老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊,。把他從衛(wèi)生間“騙”出來(lái)后,，讓小朋友和他交流，我們帶他到啟智班和起航班“溜達(dá)”,。過(guò)了一周他對(duì)我們沒(méi)有抵觸感了,，但還是不和小朋友接觸，總是拿著小椅子,，坐在窗邊,，望著窗外，小聲的念叨著媽媽什么時(shí)候來(lái),?？粗琅f孤獨(dú)的身影既心疼又沒(méi)什么好辦法，只能慢慢引導(dǎo),、吸引他,。在上感統(tǒng)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)按摩大龍球特別情有獨(dú)鐘，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了按摩大龍球比賽,，吸引他與其它小朋友接觸,。漸漸的上感統(tǒng)課能看見(jiàn)瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一天天過(guò)去,，我們的“孤獨(dú)哥”變“活潑哥”了,！現(xiàn)在看見(jiàn)他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧,，開(kāi)心的的笑容常掛在臉上,，我們感到很欣慰。

所以說(shuō)一個(gè)有良知的幼兒教師,，他要懂得愛(ài)學(xué)生,；一個(gè)精明的幼兒教師，他知道怎樣去愛(ài)學(xué)生,；一個(gè)富有童心的幼兒教師,，他能悟出愛(ài)孩子的幸福和被孩子愛(ài)的快樂(lè)。

教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié),?！爸x謝”是我們常用的禮貌用語(yǔ)，可是瑞瑞剛來(lái)幼兒園時(shí)絕對(duì)不會(huì)說(shuō)這兩個(gè)字,。他經(jīng)常指揮我們“老師,，給我穿鞋；老師,，我喝水,；老師，我要吃肉,，我不吃這個(gè)”,；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢,！他來(lái)喝水時(shí),，我?guī)退帽樱韧晁绽ゎ^就走,。我對(duì)瑞瑞說(shuō)幫老師拿水杯好嗎,？他把水杯遞到我手里，當(dāng)我對(duì)他說(shuō)“謝謝”時(shí),，他不好意思的笑了,。我告訴他以后要有禮貌，別人幫助你,，要說(shuō)謝謝,！幼兒的“向師性”非常強(qiáng)，“可塑性”大,，往往把我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要求幼兒教師從言行到舉止,，必須高度自律,，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”,，所以我們必須嚴(yán)于律己，充分體會(huì)“言傳身教”的內(nèi)涵,，努力做到“謹(jǐn)言慎行”,。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō),，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。我們要給予孩子的是真、善,、美,，是陽(yáng)光和正能量。

這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),，經(jīng)歷了太多的激勵(lì),。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的'腳印,，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始！惟其如此,，我才會(huì)在幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十一

我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,，而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng),，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦,、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效,。

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力,。

1,、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人,，全部持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名教師中,，本科學(xué)歷(包括再讀)占85%,，中高級(jí)職稱比例為61%。高級(jí)保育員比例占50%,，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工,。

2、師德規(guī)范,，凝聚力強(qiáng),。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí),。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨,、團(tuán)組織的作用,，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì),、聯(lián)誼會(huì),、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽,、演講比賽等等,。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中,，全體教工齊心協(xié)力,、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累,，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng),。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制,，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師,、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用,，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng),，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作,，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課,，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,，縣級(jí)骨干二人,，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升,。

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍,。園長(zhǎng)親自掛帥,，科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì),，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金,，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng),，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等,，保障科研課題的順利完成,。

我們建立市、縣,、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò),，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題,，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理,，教師們以教研組為主陣地,、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐,，確立集體教研課題,，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐,，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中,，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒,，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性,；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究,，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持,，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口,，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法,，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人,、事,、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主,、更快樂(lè)、更富有意義,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十二

灼熱盛夏,，烈日炎炎，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅(jiān)定步伐,！

作為面向全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的首次啟動(dòng),，去年8月下旬的全省幼兒教師遠(yuǎn)程集中研修，其情其景,，仍歷歷在目,，猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程集中研修,，如同一個(gè)信守承諾的踐約使者,，以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài)，又向我們款款走來(lái),！

20xx年7月3日,，山東省教育廳召開(kāi)全省中小學(xué),、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，本年度全省教師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動(dòng),。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項(xiàng)目辦組織召開(kāi)的全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修省級(jí)專家會(huì)議上,，討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計(jì)劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容,，20xx年山東省幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實(shí)的啟動(dòng)，由此而邁出了開(kāi)啟本年度全省教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的第一步,。此后7月8—14日共7天的時(shí)間,，遍及全省各地幼教一線的1萬(wàn)4千多名的姐妹兄弟，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此,，共享一場(chǎng)由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴,。

20xx年的山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo),，以"加強(qiáng)職業(yè)理解與認(rèn)同",、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開(kāi),，并特別有針對(duì)性地結(jié)合對(duì)于我國(guó)最近頒布實(shí)施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行,。20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將會(huì)把"師德修養(yǎng)",、"專業(yè)發(fā)展",、"‘指南’學(xué)習(xí)"、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中,，以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng),、教育之愛(ài)與專業(yè)理念的自律與自覺(jué)。

在此,，讓我們共同期待：

從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)",、"幼兒教師師德熱點(diǎn)問(wèn)題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀",、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中,，加強(qiáng)與深化我們對(duì)于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同，促成我們秉持和堅(jiān)守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺(jué)意識(shí)與信念,；從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"（全面解讀）,、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展——《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中,，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議,，以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的確立，形成對(duì)于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟,。

從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展",、"幼兒教師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與交流中,，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑,，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài),、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。

借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺(tái),，在視頻觀看,、作業(yè)撰寫(xiě)、在線研討等多樣化研修形式的參與中,，感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷,，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,；在網(wǎng)上咨詢,、專家領(lǐng)引、學(xué)員交流,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等在線人際互動(dòng)的全面進(jìn)行中,，不僅領(lǐng)略專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威，感受審視立場(chǎng)與觀點(diǎn)的多元與新穎,，更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情,、熱忱與執(zhí)著，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動(dòng),。

我們?cè)敢庀嘈?，伴著全省學(xué)前教育普及計(jì)劃的深入實(shí)施，迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)入最后階段的到來(lái),，20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修將會(huì)在推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進(jìn)程中,，雕琢出她纖美動(dòng)人而不失其深邃的歷史印跡！

20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,，已經(jīng)奏響啟航的號(hào)角,。在這個(gè)流火般的炎熱夏日，讓我們滿懷對(duì)于幼教職業(yè)的摯愛(ài)與虔誠(chéng),，展開(kāi)收獲智慧與感動(dòng)的期冀,，并肩前行，一如既往,！