報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇一

我國大學(xué)擴(kuò)招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì),。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊,，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生,。共發(fā)放調(diào)查問卷580份,，實(shí)際547份，回收率為94,、3%,。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇,、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià),、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：

一,、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41、76%,、28,、57%、27,、84%,。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí),，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項(xiàng)占27,、84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競(jìng)爭力,。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠,，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭,，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,，見圖1所示。22,、92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià),，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題,。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66、54%,。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”,、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色,，務(wù)實(shí)肯干

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學(xué)校或科研機(jī)構(gòu)”,、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3),。

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。

這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示,，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,，較少考慮社會(huì)需要,，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。

(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”,、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10,、48%,、10、34%,、12,、69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān),。

三,、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),。

(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”,、“師范技能”。

(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”,、“競(jìng)爭與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài),，它們分別達(dá)到了33、07%和30,、69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”,、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇,，結(jié)果見圖7、其總的原因可能是,，一方面知識(shí)更新迅速,，知識(shí)越來越深，越來越廣,，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后,，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感,，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信,。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小,，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題,。

四,、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5),。

(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí),，

。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,，貫穿大學(xué)教育全過程,。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù),、心理指南、交流討論,，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí),，加強(qiáng)法治意識(shí),、引導(dǎo)誠信意識(shí)。

從調(diào)查所反映出的問題來看,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化,，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方,。

大學(xué)生失業(yè)的原因及對(duì)策

摘要本文論述的是大學(xué)生的失業(yè)問題,，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應(yīng)的對(duì)策以及大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢(shì)的結(jié)論,。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè),、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè),、供求矛盾,、市場(chǎng)缺陷。

首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況,。

一是結(jié)構(gòu)性失業(yè),。由于學(xué)習(xí)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,，畢業(yè)生的專業(yè),、知識(shí)、技能,、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求,，畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要而造成的不能順利就業(yè)。

二是摩擦性失業(yè),。畢業(yè)生對(duì)用人單位的發(fā)展空間,、工資待遇、地理位置,、工作環(huán)境等等有自己的期望,，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能,、個(gè)人素質(zhì)等也有一定要求,，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業(yè),。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟(jì)衰退,、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長,，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退的情況,，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長,，導(dǎo)致有效需求不足,。

那為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因,。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人,，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時(shí)未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人,，預(yù)計(jì)畢業(yè)時(shí)未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1,。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長,。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加,，促使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變,，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競(jìng)爭環(huán)境,。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下,，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場(chǎng)擇業(yè),，用人單位作為需求方在就業(yè)市場(chǎng)中選拔畢業(yè)生,。只有供求相一致，才能實(shí)現(xiàn)均衡,，否則則會(huì)失衡,，導(dǎo)致“就業(yè)難”,?！肮┣竺堋钡谋憩F(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu),、知識(shí)結(jié)構(gòu),、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次,，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場(chǎng)需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場(chǎng)需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等,，這些矛盾的存在,，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè),。

此外,，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如,，人事戶籍制度改革的滯后,，制約了人力資源的充分流動(dòng)。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解,，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動(dòng)力還有不小差距,。

那要怎樣解決這些問題呢?

第一：要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌,，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力,。

高等學(xué)校是為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向,。增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,，根據(jù)社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程,，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會(huì)服務(wù)職能,。

無視社會(huì)需要,，盲目培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要,，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏需求,，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀,，以市場(chǎng)為導(dǎo)向,，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類需要的多種人才,。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求,，建立科學(xué)的評(píng)價(jià),、分析和預(yù)測(cè)體系，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況,，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè),，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路,。

第二：高校教學(xué)改革中應(yīng)堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育,，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),。

市場(chǎng)需求是多樣化的,，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千##第1篇律,，或是心理素質(zhì)差,，或是動(dòng)手能力差，或是社會(huì)適應(yīng)能力差,，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭力和吸引力,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生,，可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力,，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭力，克服摩擦性失業(yè),。

第三：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平,，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)技能。

在就業(yè)市場(chǎng)上,，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧,、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場(chǎng)、客觀地認(rèn)識(shí)自己,，有效地消除“供需矛盾”,。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,，善于利用市場(chǎng)信息,，善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷自己”，通過市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位,。

第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè),，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。

要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化,。充分而有效的信息可以降低市場(chǎng)成本,，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo),。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題,，因此，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急,。國家,、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系,，互相補(bǔ)充,，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。同時(shí)還要制訂相關(guān)規(guī)定,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理。有效的調(diào)控和管理是市場(chǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要保證,。目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還存在著一些秩序混亂,、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場(chǎng)充分發(fā)揮資源配置作用,，各級(jí)主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控和管理力度,，出臺(tái)相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供統(tǒng)一規(guī)范,，保證市場(chǎng)秩序,。

第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道,、多形式就業(yè),。

處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代,。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì),，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn),，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛,，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀,，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,，主動(dòng)到基層就業(yè),。努力實(shí)現(xiàn)多渠道,、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè),。

大學(xué)是我們?cè)S夢(mèng)和圓夢(mèng)的地方,，我們來的時(shí)候躊躇滿志，我們走的時(shí)候也絕對(duì)不要留下任何遺憾,。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢(shì),，一個(gè)比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心,?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時(shí)的那顆火熱的心,，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,，不要管以后會(huì)怎么樣，只要我們?cè)谶@四年內(nèi)無愧于心,，這樣就夠了,，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風(fēng)景，畢竟結(jié)果不是最重要的,，如果我們能夠想通這一點(diǎn),，那么我們就不會(huì)失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在,，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我想這才是我們的當(dāng)務(wù)之急,。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇二

每年八月,，都有許多大學(xué)生們唱完驪歌，告別校園,，大多數(shù)已經(jīng)在工作崗位上開始新的生活,。不過，網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)有大學(xué)生抱怨：“工資太低,，還不如保姆,，大學(xué)四年白讀了?！边@樣的抱怨有些悲觀,，越來越多的人開始關(guān)注畢業(yè)大學(xué)生的工資。

近日,，100位-畢業(yè)的大學(xué)本科生成了我的調(diào)查的樣本：潭門參加工作候的第一個(gè)月工是多少?工作幾年,、幾個(gè)月之后，現(xiàn)在的工資是多少?這幾年來應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生第一個(gè)月的薪酬走向如何?通過這次調(diào)查的數(shù)據(jù)，我為以后的入社會(huì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

樣本：100名大學(xué)畢業(yè)生

根據(jù)統(tǒng)計(jì),，這100名大學(xué)生工作第一個(gè)月平均工資位2800元，其中,，—3000元這個(gè)檔次占了七成多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)月收入低于2000元的相對(duì)較少,，且多是公務(wù)員,。畢業(yè)的小李在一家網(wǎng)絡(luò)公司工作，主要業(yè)務(wù)是營銷,?！懊嫌≈N售代表，實(shí)際工作是拉業(yè)務(wù),。底薪1800元,，靠其他業(yè)務(wù)提成。不過第二個(gè)月及拿到了5000元,，他拉到了第一筆業(yè)務(wù),，從中的提成就成為了他的獎(jiǎng)金。

不過,，也有不少從事銷售業(yè)務(wù)的大學(xué)生,，第一個(gè)月就拿到了高薪。畢業(yè)的小王,，在一家電子企業(yè)上班,，第一個(gè)月工資5000元。別的同事大概在2000元,。他因?yàn)榫哂姓Z言優(yōu)勢(shì),，待遇比其他人高些。

第一個(gè)月5000元以上的相對(duì)較少,，不到一成,。從職業(yè)上看，主要是it行業(yè)技術(shù)人員,，媒體從事人員,，壟斷性行業(yè)等。

專家：2000—3000元最集中,。

鄭夢(mèng)怡,。橋西區(qū)就業(yè)管理服務(wù)中心主任。她說：“據(jù)我了解,，大學(xué)本科畢業(yè)生工作工資地區(qū)集中在2000—3000元之間,，并且2200—2800元之家最為集中。”有人抱怨2000多元的工資還不如保姆,，保姆還包吃住，其實(shí)兩者沒有什么好比較的,。保姆做的活,，許多大學(xué)生不一定做的來。另一方面,，大學(xué)生將來的工資收入根據(jù)能力,，資歷還會(huì)有很大的提升空間，大師保姆的空間卻很小,。有關(guān)專家還表示,，大學(xué)畢業(yè)生月收入低于2000的很少，除了業(yè)務(wù)員,，還有一小小部分是在私企上班的,。

著經(jīng)驗(yàn)，資歷,，業(yè)績的增加,，工資普遍大幅上漲，工資在3000元以下的比例下降到必達(dá)一成,。并且,，在我統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，工資低于2400元的已經(jīng)沒有了,。第一個(gè)月工資在5000元以上的不到一成,，但是工作幾年后，高收入者逐漸增加,，5000元以上的已經(jīng)占了1/4,，其中不乏月薪萬元以上的高收入者。這些高收入者的職務(wù)很大一部分和剛工作時(shí)有了變化,，從原來的支援,，技術(shù)員變成了部門經(jīng)理，組長,，主管等,。

專家：剛開始時(shí)不必太計(jì)較工資

絕大多數(shù)畢業(yè)生工作幾年后，工資都會(huì)有一定的提升,。在一些專業(yè)性強(qiáng)的崗位,，如果能力強(qiáng)，提升的會(huì)更快一些,。一些文職類的崗位,，提升的相對(duì)要少一些。現(xiàn)在許多單位，特別是企業(yè),，用人機(jī)制非常靈活,，只要有能力，兩三年就被提升為中層的很多,。

走向：首月工資五年漲500多元

感想：通過此次調(diào)查,，大致了解了畢業(yè)生的工資，為自己將來步入社會(huì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，更好去規(guī)劃自己的人生,。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇三

學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè)，一般認(rèn)為,，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè),，社會(huì)需求量很大。那么,，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何,，很值得進(jìn)行全面了解,。本文在對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后,，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì)，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，并以此為依據(jù),，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué),、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面,。

畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展

學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科,，也就是我們平時(shí)所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師,，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前教育管理學(xué),、家庭教育學(xué),、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué),、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置,、鋼琴,、美術(shù)、舞蹈,、視唱,、樂理、書法等,。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心,、幼兒智力開發(fā)中心,、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向,，學(xué)校所設(shè)置的課程,、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外,，還可向藝術(shù)類方向遷移,。

當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象,。而一般認(rèn)為,，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期里,，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大,。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè),，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等,，我們都知之甚少,。因此，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究,。

xxxx年xx月—xx月,，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研,，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì);使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù),，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況,，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問題進(jìn)行研究,，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。

調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園,、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園,、xx幼兒園、xx花園幼兒園,、實(shí)小幼兒園,、二附小幼兒園、xx幼兒園,、xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園,、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園,、xx九年制幼兒園等。

調(diào)研對(duì)象：主要為xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生,。

調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況,。

調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法,、登記法等,。

(一)畢業(yè)生就業(yè)情況

1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率

通過對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生,。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低,。

其原因分析如下：

(1)用人需求接近飽和;

(2)待遇低下，學(xué)生期望值過高;

(3)心理不穩(wěn)定,，耐挫能力差,，這山望著那山高;

(4)不愿踏實(shí)做事，好高騖遠(yuǎn),，不切實(shí)際,。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己,，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求,。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也是一個(gè)重要因素,。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè),，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂意去就業(yè)。

2,、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

不管是以前的畢業(yè)生,，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證,，但是一般都持有育嬰師證,，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難,，更是增添了她們的悲觀情緒,。

3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

通過訪談,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低，大部分1200元—1500元間,，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法,。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè),，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的,。

4,、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能,、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力,。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,，經(jīng)過調(diào)研了解到,，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高,、資質(zhì)齊全,，有一定教科研能力、幼兒教育理念新,、教學(xué)基本功扎實(shí),、技能全面、心態(tài)好,、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生,。這充分說明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。

(二)思考建議

1,、抓住機(jī)遇,，增強(qiáng)社會(huì)影響力

伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》的出臺(tái)，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注,。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”,，其中的第三條，專門針對(duì)師資問題,，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案,。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園,，增加用人編制等,。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，廣為宣傳,，增強(qiáng)社會(huì)影響力,，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ),。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作,，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修、普通話培訓(xùn),、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮,，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件、順利就業(yè)做好鋪墊工作,。

2,、勇于創(chuàng)新，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求,，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn),，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革,，不斷創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資,。中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí),，比如素質(zhì)修養(yǎng),。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生,，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng),。應(yīng)該多開些禮儀,、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容,，要打開眼界,，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維,。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展,。

3、重視大范圍,、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐

要重視學(xué)生的實(shí)踐課程,，加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念;二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，拓展實(shí)習(xí)功能,，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合,，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課,、制作教具等內(nèi)容,，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí),、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng),。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向,，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍,、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理,，制定制度和措施,，狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作。

4,、嘗試改變單一性別環(huán)境

長期以來,，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘,，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師,?！笆濉币詠恚骷?jí)政府高度重視學(xué)前教育,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,、高素質(zhì),、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒快樂健康成長,，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì),，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題,，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨,，勢(shì)在必行,。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師,，就在原來清一色的女生中加入了男生,，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試,，值得考慮,。

5、適度控制招生規(guī)模,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭力,。

現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師,，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生,，甚至無分?jǐn)?shù)也可錄入,。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進(jìn)來,，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束,，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,，存在很大的問題,，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線,，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦,、模唱,、形象、身體比例、開度,、軟度,、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭力。

在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭的過程中,，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭力的關(guān)鍵所在,，同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì),，具備各類職業(yè)資格證書,，如藝體、英語,、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的,。俗話說：你無我有、你有我優(yōu),、你優(yōu)我特,，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì)，超前預(yù)測(cè),，準(zhǔn)確判斷,，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育,，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書,，如：幼兒教師證、育嬰師證,、營養(yǎng)保健師證,、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等,，為學(xué)前教育學(xué)生全方位,、高層次,、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇四

大學(xué)南國商學(xué)院是一所由xxxx大學(xué)舉辦、國家教育部批準(zhǔn)成立的,、本科層次的獨(dú)立學(xué)院,。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學(xué)的校訓(xùn),，明德尚行,，學(xué)貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學(xué)院以外語特色見長,。作為教育事業(yè),，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設(shè)施,、師資及各種綜合指標(biāo)掛鉤,。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗(yàn)證,，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競(jìng)爭力,，06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅,，將很大程度上取決于學(xué)院的各項(xiàng)政策的支持,。

2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力,，如何選擇,，在剩余的時(shí)間如何取舍，將影響著日后的工作情況,。是繼續(xù)接受教育考研,，選擇報(bào)考國家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作,，每一種選擇,，都是一種機(jī)遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵,。俗話說的好,，選擇不對(duì)，努力白費(fèi),。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距,，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會(huì)對(duì)于本b院校畢業(yè)生的認(rèn)可度,，做一個(gè)綜合性的`調(diào)查分析,。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個(gè)探索，幫助大家在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭中找到一席工作之地,，并為后面的畢業(yè)生提供一個(gè)具有建設(shè)性的參照對(duì)比,。

計(jì)劃績效與實(shí)際績效：

計(jì)劃——完成調(diào)查問卷90%的實(shí)際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫,。

日期（20xx年）

里程碑

問卷資料收集整理,，制作調(diào)查問卷200份

調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實(shí)際使用率達(dá)到90%

調(diào)查問卷總結(jié)分析

實(shí)際——實(shí)際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計(jì)劃90%的目標(biāo),。

綜述：實(shí)際績效低于計(jì)劃績效,，未完成計(jì)劃。

人員

職責(zé)和理由

xxx

負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一,；該項(xiàng)目的組長,。

xxx

負(fù)責(zé)問卷的資料收集和制作；文筆較好,。

xxx

負(fù)責(zé)問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作,；有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

xxx

負(fù)責(zé)問卷的回收工作,；有很好的溝通能力,。

xxx

與蘇杰文一起負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分析總結(jié)

在項(xiàng)目實(shí)施的三個(gè)月中， 我們項(xiàng)目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點(diǎn),，進(jìn)行了幾次比較集中的活動(dòng)：

1.抓住各系拍畢業(yè)照的機(jī)會(huì),，進(jìn)行派發(fā)問卷

結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時(shí)刻，在20xx年11月-12月期間開展了針對(duì)各個(gè)系返校學(xué)生最集中的時(shí)間,，我們項(xiàng)目小組到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā)活動(dòng),。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達(dá)到140份,，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時(shí)間派發(fā),，由于事前準(zhǔn)備的比較充分，進(jìn)行了詳細(xì)的時(shí)間和人員的安排,，派發(fā)的數(shù)量是項(xiàng)目實(shí)施最集中的,。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大,，許多問卷可能漏收或者被扔棄,。

2.在每個(gè)月的中旬（10、11,、12月）,，組織到宿舍進(jìn)行派發(fā)

由于06屆的學(xué)生的在校時(shí)間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時(shí)間到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā),，由于是娛樂休息時(shí)間,，有一定的人數(shù)基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情,，部分同學(xué)有些許反感情緒,，對(duì)同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙,，最后通過分階段的派發(fā),，調(diào)查問卷全部拍完,。

截止到20xx年12月20日,，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實(shí)際情況，項(xiàng)目進(jìn)行到收尾階段,，由問卷總結(jié)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行分析總結(jié),，完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

回顧整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程,，本項(xiàng)目始終堅(jiān)持了目的性,、計(jì)劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力,，在有限的時(shí)間與預(yù)算內(nèi)共同完成項(xiàng)目（未達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)）。所有團(tuán)隊(duì)成員在這次活動(dòng)中不僅加深了對(duì)項(xiàng)目管理課本中理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)還將理論運(yùn)于實(shí)踐之中,，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用能力,。

但也存在一些

1,、計(jì)劃不充分

盡管項(xiàng)目小組會(huì)定期召開討論會(huì)，總結(jié)前期工作,，并對(duì)后期工作作出安排,，但仍然存在計(jì)劃太粗、制定計(jì)劃不嚴(yán)謹(jǐn)及隨意性太大等問題,，會(huì)導(dǎo)致可操作性差,，在實(shí)施中無法遵循，也就失去了計(jì)劃作用,。

改進(jìn)的方法應(yīng)該是先制定全盤計(jì)劃,，再每月制定詳細(xì)計(jì)劃，當(dāng)月快結(jié)束時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整下個(gè)月計(jì)劃,，這樣既有了較長期把控,，也有了和項(xiàng)目目標(biāo)對(duì)比，同時(shí)也不會(huì)把自己陷入無止境修改計(jì)劃中,。

2,、工作量估計(jì)過低

在項(xiàng)目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作,，曾出現(xiàn)工作量估計(jì)過低的現(xiàn)象,。工作量估計(jì)不足會(huì)直接導(dǎo)致項(xiàng)目延期。但所幸的是,，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題,，并及時(shí)調(diào)整了策略，通過開展多次有針對(duì)性的問卷派發(fā)活動(dòng),，使問卷全部派發(fā)出去,。經(jīng)驗(yàn)證明,，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)甚至整個(gè)項(xiàng)目給出個(gè)合適工作量估計(jì)需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度,、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種原因,，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人，否則很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期甚至失敗,。

此次項(xiàng)目管理的體驗(yàn),，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué)好課本理論知識(shí)的同時(shí),，還獲得了實(shí)際運(yùn)用的平臺(tái),，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下更好地去實(shí)踐和摸索,。雖然還存在一些不足,，但我們最終圓滿完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗(yàn),，這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一筆寶貴的財(cái)富,！

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇五

近年來，我國大學(xué)擴(kuò)招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象,，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì),。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭,，其思想狀態(tài)、精神面貌,、心理變化均存在著較大的調(diào)查意義,。通過對(duì)就業(yè)工作者進(jìn)行調(diào)查和訪問，本文對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析,，并提出相關(guān)的合理對(duì)策和建議,。

就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學(xué)生,，其就業(yè)更是我國就業(yè)的重中之重,。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽,，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題,。如今，又將是畢業(yè)季節(jié),，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人,，他們西裝革履，形色匆匆,，他們就是在求職路上的大學(xué)生,。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),，如何正確分析其原因，制定出有效的解決方案,，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是我們大家共同思考以及需要面對(duì)的一個(gè)重要話題,。對(duì)此,，本調(diào)查組對(duì)洛陽師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查和分析,，并嘗試著提出可行性建議。

根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬,，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬,，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2005中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì),，到我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國勞動(dòng)力總體有富余,，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一,、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。就這一數(shù)據(jù)而言,，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間,。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足,，也有很大拓展空間,。一方面是民營企業(yè),、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場(chǎng),，大學(xué)生異地求職,，信息不暢,，成本太高,。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。

首先,，國企成新寵,，外企追捧程度下降,。根據(jù)調(diào)查,，有34%的應(yīng)屆生最想去國營或者事業(yè)單位工作，高出外資（歐美）企業(yè)8個(gè)百分點(diǎn)，位居第一位,。物價(jià)上漲導(dǎo)致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大,，甚至有個(gè)別外企還在一定程度上縮減薪資,；相比較而言，近幾年公務(wù)員和壟斷性國企的福利待遇卻在不斷地改善,。福利好,、待遇高又有穩(wěn)定性，這些誘惑當(dāng)然會(huì)促使大學(xué)生改變擇業(yè)方向,。

其次是退出城市,，部分學(xué)子回鄉(xiāng)發(fā)展。和多年來“奔向北上廣”趨勢(shì)不同,，很多大學(xué)生主動(dòng)選擇去三線城市或是縣城就業(yè),。在大城市房價(jià)居高不下、生活壓力持續(xù)增長的情況下,，選擇“逃離北上廣”也是比較務(wù)實(shí),、比較理性的選擇。

然后是盛行“拼爹游戲”,，靠父母找份好工作,。有“關(guān)系”可走，有“后門”可進(jìn),，現(xiàn)如今已成為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的資本,。據(jù)調(diào)查，按照就業(yè)影響因素從重到輕的排列順序,，列前三位的分別是“工作能力強(qiáng)”、“有相關(guān)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷”和“學(xué)歷層次高”,，而“親戚的幫助”只排在第9位,。所以，在實(shí)際工作中大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力主要體現(xiàn)在學(xué)識(shí)和能力方面,，僅憑關(guān)系也是不可靠的,。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題，目前社會(huì)似乎存在一種將問題根源歸因于大學(xué)生自身的較為普遍的看法,，人們的一般認(rèn)識(shí)是,，大學(xué)生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是,，大學(xué)生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會(huì)地位的職業(yè),，而對(duì)相對(duì)較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣,。還有一種看法是，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上還與大學(xué)的學(xué)科與課程設(shè)置存在很大關(guān)系,，并與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系,。造成大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的：

1,、大學(xué)生自身原因

（1）大學(xué)生的自身能力素質(zhì)有待提高。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證,。很多大學(xué)生專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),，沒有形成自己的核心競(jìng)爭力。

（2）大學(xué)生的就業(yè)能力仍有欠缺,。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同,，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐能力、求職技巧等,。同時(shí),，很多大學(xué)生的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系有待拓展。

（3）缺乏工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì),。

（4）就業(yè)觀念不恰當(dāng),。很多大學(xué)生抱有浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài),，一畢業(yè)就想拿高工資,，謀好職位，出人頭地,，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,，對(duì)工作預(yù)期過高，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況,。

2,、社會(huì)原因

（1）我國教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩,，大學(xué)畢業(yè)生供給和需求相對(duì)狀況改變,。

（2）中國勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育還很不完善，勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不充分,，給大學(xué)生尋找工作帶來了困難,。

（3）不少用人單位的錯(cuò)誤用人觀念,。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，在人才引進(jìn)上要求十分苛刻,，用人“高消費(fèi)”,，追求高學(xué)歷,。此外,，用人單位在注重學(xué)歷的同時(shí)還十分看重名牌高校畢業(yè)生,，對(duì)一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學(xué)生就業(yè)難,。

（4）與戶籍制度相關(guān)的一系列福利制度的存在,，對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響。很多大學(xué)生在尋找工作時(shí),，都希望找到能夠解決戶口的工作,，并進(jìn)而享受到與戶口相關(guān)的福利和公共服務(wù)。但是,，很多用人單位無法解決戶口問題,，對(duì)于想在大城市落戶的大學(xué)生來說，找到合適的工作更加困難,。

3,、高校教育方面的原因

（1）高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求脫節(jié)。大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因,。專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況,，并最終影響大學(xué)生的競(jìng)爭力,。

（2）對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度。社會(huì)適應(yīng)能力和其他工作能力是一項(xiàng)基本的就業(yè)能力,。長期以來，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力和工作能力的培養(yǎng)問題,，學(xué)校教育往往采取一種鼓勵(lì)校內(nèi)活動(dòng)而在一定程度上忽視校外活動(dòng)的做法，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,，使其進(jìn)入社會(huì)后短時(shí)間難以適應(yīng),。

（3）學(xué)生就業(yè)渠道不暢,。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì),、人才或就業(yè)網(wǎng)站,、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等,。但是,，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè),、志趣,、是否黨員限制，這些只適用于特定人群,。對(duì)大多數(shù)人來說,，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求,。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的,，因此，想要解決就業(yè)難這一問題也要從多方面考慮。

1,、大學(xué)生自身方面

（1）努力提升個(gè)人能力,。大學(xué)生要成功地進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，必須依靠自身的不斷發(fā)展,，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí),，同時(shí)，重視校內(nèi)活動(dòng)和校外社會(huì)活動(dòng),，通過學(xué)?；顒?dòng)來鍛煉自身能力，培養(yǎng)自己處理信息的能力,、處理人際關(guān)系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力,、運(yùn)用技術(shù)的能力等,。

（2）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn),。

（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路，正確認(rèn)識(shí)自我,，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，“眼高手低”,，盲目追求就業(yè)中的高層次,，高薪酬，避免“扎堆”現(xiàn)象,，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（4）借助各種渠道,，把握就業(yè)機(jī)會(huì),。大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位,，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去,，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)，而不能被動(dòng)的“等,、靠,、要”。

2,、社會(huì)方面

（1）了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求,，適時(shí)推出鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策?？s小具體政策與大學(xué)生實(shí)際需求之間的距離,，從根本上解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性過剩的問題。

（2）完善就業(yè)市場(chǎng),，建立信息網(wǎng)絡(luò),。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管制，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上的不規(guī)范的行為予以堅(jiān)決懲處,。同時(shí),，著力完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統(tǒng)，加強(qiáng)就業(yè)信息傳達(dá)力度,，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),。

（3）加強(qiáng)用人單位的企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。用人單位應(yīng)該消除對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的偏見,，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響,，打造公平、公正,、寬松的就業(yè)環(huán)境,。

3、高校方面

（1）使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理,。充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢(shì),，以及專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才,。

（2）提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,，充分提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，縮短大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的過渡期,。同時(shí)，注重實(shí)習(xí)機(jī)制,，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系,，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供平臺(tái)。

（3）完善就業(yè)服務(wù)體系,。隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷變化,，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作,，確保就業(yè)信息的準(zhǔn)確和及時(shí)傳達(dá)到每位畢業(yè)生,，充當(dāng)好大學(xué)生與用人單位的橋梁。同時(shí),，為大學(xué)生提供各方面的就業(yè)服務(wù),，如心理指導(dǎo)、面試禮儀培訓(xùn),、應(yīng)聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)人群,，對(duì)其就業(yè)問題一直是國家工作的重點(diǎn),。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的高校來說，大學(xué)生就業(yè)問題更是首要工作,。因此,，我們要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生就業(yè)動(dòng)向和信息，掌握大學(xué)生就業(yè)心理,，采取各種可能措施,，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，幫助每名畢業(yè)生找到自身理想的道路,，為國家,，為社會(huì)，輸送更多符合其發(fā)展的優(yōu)秀人才,。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇六

(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)

(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

二,、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響

三、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響

(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)

(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施

報(bào)告說明

為全面反映畢業(yè)生就業(yè)狀況,，建立就業(yè)與人才培養(yǎng)良性互動(dòng)的長效機(jī)制,，學(xué)校根據(jù)教育部學(xué)生司《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》(教學(xué)廳函[20xx]25號(hào))文件要求，編制和正式發(fā)布《上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》,。本報(bào)告數(shù)據(jù)來源于兩個(gè)方面：

1.上海高校就業(yè)綜合服務(wù)管理平臺(tái),。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期為20xx年8月25日。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu),、就業(yè)率,、畢業(yè)去向,、就業(yè)流向等。

2.第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司(新錦成)調(diào)研數(shù)據(jù),。畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù),，面向全校20xx屆畢業(yè)生，有效問卷回收率為59.39%;使用數(shù)據(jù)涉及就業(yè)相關(guān)分析及對(duì)教育教學(xué)的反饋部分,。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù),，面向本校畢業(yè)生所在用人單位;使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度及能力評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)學(xué)校就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作評(píng)價(jià)等部分,。

按照教育部公布的就業(yè)率計(jì)算公式,，上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率為98.86%。其中?？粕蜆I(yè)率為98.84%,，本科生就業(yè)率為98.78%，研究生就業(yè)率為99.45%,。女生就業(yè)率高于男生,，為98.94%;上海生源畢業(yè)生的就業(yè)率高于非上海生源畢業(yè)生，為99.16%,。

20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地集中在上海市;就業(yè)單位主要集中在中小企業(yè),、國有企業(yè)和三資企業(yè);畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)主要流向制造業(yè);就業(yè)職業(yè)主要是工程技術(shù)人員。20xx屆畢業(yè)生的稅前月薪為5731.47元,，近年來畢業(yè)生的平均月薪總體呈上升趨勢(shì),。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇七

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作,。根據(jù)xx領(lǐng)導(dǎo)參閱編輯部的訪談提綱,，我校做出如下報(bào)告。

1,、注重實(shí)踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期

實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中所占的比例越來越高,。不斷增加的實(shí)踐環(huán)節(jié)所要完成的任務(wù)就是要拆掉橫在校園與社會(huì)間的屏障，使大學(xué)生在校期間就直接介入社會(huì),，與社會(huì)零距離相融,。理論來自實(shí)踐，實(shí)踐加深理論,，通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐,，大學(xué)生在未畢業(yè)時(shí)就已深知社會(huì)對(duì)人才在品格、技能等各方面的所需和所求,，心態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都已得到了應(yīng)時(shí)的調(diào)整,，為畢業(yè)走向社會(huì)已做好了充分準(zhǔn)備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程,。

2,、加強(qiáng)教育引導(dǎo) 擁有良好心態(tài)

從“校園人”到 “社會(huì)人”角色的轉(zhuǎn)變,，其核心是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。具體來說就是要教育好學(xué)生做到三個(gè)結(jié)合,。首先,，要教育學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與服務(wù)單位的發(fā)展結(jié)合起來，個(gè)人利益要服從于集體利益,，集體發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提和保證,；其次，要教育學(xué)生將個(gè)人情感與職業(yè)要求結(jié)合起來,，學(xué)會(huì)用職業(yè)要求來指導(dǎo)自己的工作,，約束自己的張揚(yáng)個(gè)性。第三,，要將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來,，把工作中積累的想法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)和經(jīng)濟(jì)效益，為服務(wù)單位的發(fā)展盡力,。

學(xué)校開展多方合作,，部分專業(yè)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。

多年來,，學(xué)校堅(jiān)持“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的開門辦學(xué)方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),。近年來,，學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式,。走出了一條校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才之路。

1,、堅(jiān)持“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”，努力拓寬就業(yè)渠道,。

我校每年都堅(jiān)持到省,、市、區(qū)人才交流中心,、用人單位進(jìn)行調(diào)查,、了解人才需求情況,，了解用人單位的性質(zhì)、規(guī)模,、效益,、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據(jù)此制定我校的市場(chǎng)開拓計(jì)劃,。同時(shí),，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,、特色,、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況,，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應(yīng)聘,。通過“走出去”，不僅使學(xué)校了解了社會(huì),，也讓社會(huì)了解了學(xué)校,，提高了學(xué)校的知名度。 目前xxx,、xxx學(xué)校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生,，成為我校畢業(yè)學(xué)生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地,，xx與xx學(xué)院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關(guān)系,，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,，為學(xué)生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學(xué)生被推薦到北京和青島等地就業(yè),。

我們還通過“請(qǐng)進(jìn)來”的方式,，廣泛邀請(qǐng)省內(nèi)外各用人單位到我校舉辦各類講座、人才招聘會(huì)和推介會(huì),，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì),。

2、充分利用校友資源 ,，不斷拓寬就業(yè)渠道,。

學(xué)校關(guān)心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關(guān)注著學(xué)校的變化,。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù),，我校注重挖掘校友資源,，與校友建立長期的聯(lián)系,。今年，我校召開了“敘感情,、議發(fā)展,、促就業(yè)”校友座談會(huì)。校友們提出了諸多的有關(guān)專業(yè)建設(shè),、課程設(shè)置,，如何適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到理論與實(shí)際的結(jié)合,，如何培養(yǎng)出與社會(huì)對(duì)接的應(yīng)用型人才等方面的合理化建議,，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)出謀劃策。

我校響應(yīng)國家的號(hào)召,，積極宣傳,、落實(shí)國家和省、市促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策,。在嚴(yán)格執(zhí)行國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層,，社區(qū)，中西部地區(qū),，中小企業(yè)服務(wù),、應(yīng)征入伍、參與科研,，幫扶困難家庭等政策的基礎(chǔ)上,，制定了鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計(jì)劃的同學(xué)在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時(shí),，學(xué)校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎(jiǎng)勵(lì),。

“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)”的觀點(diǎn)為多數(shù)學(xué)生所接受。

對(duì)我院畢業(yè)生而言,，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來越困難,。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵。在調(diào)查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約,，你愿意到待遇,、條件相對(duì)差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意,，先就業(yè)再說”,，同時(shí)三分之一多一點(diǎn)的學(xué)生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”,，不達(dá)愿望不罷休的心理在同學(xué)中仍有一定的市場(chǎng),。

在回答關(guān)于創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題中,，有半數(shù)以上的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%,，又感到茫然,，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。

我校同樣存在這樣的問題,。有些專業(yè)市場(chǎng)需求不大,，但招生不少。如,，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過市場(chǎng)需求,。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%，而目前公立學(xué)校用人是逢進(jìn)必考,，每年在公辦校就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不足百人,，大量的學(xué)生處于面臨改行、進(jìn)私立學(xué)?；虼龢I(yè)的尷尬境地,。而對(duì)旅游與酒店管理、計(jì)算機(jī),、軟件工程等專業(yè)學(xué)生的需求卻很旺盛,，目前社會(huì)急需的銷售、機(jī)電,、數(shù)控等方面的人才,，而我校并未開設(shè)相關(guān)專業(yè)。

造成該局面的原因是多方面的,。如,，師資、體制和觀念等,。以師資為例,，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學(xué)校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)的專業(yè),。在鼎盛時(shí)期積累了大量的優(yōu)秀師資,，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少,，進(jìn)而造成人才流失的不良結(jié)果,。不能立即開設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，還是因?yàn)槿鄙俦匾膸熧Y,。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的,，如果用盲目引進(jìn)師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán),。

對(duì)學(xué)生的建議還是要他們更新觀念,，“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè),。”

“大學(xué)生學(xué)習(xí)成績參考性不高”應(yīng)該是個(gè)別想象,。多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以作為其綜合能力的參考的,。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn)，我校在教學(xué)過程中,，不斷豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，有效地鍛煉了這部分學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力,、協(xié)作能力等,。

我校擬于下學(xué)期將就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課。

本學(xué)期進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)講座30多場(chǎng),。其中,，就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦18場(chǎng)，學(xué)校與新晚報(bào)聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場(chǎng),，與哈爾濱市人才服務(wù)局聯(lián)合舉辦講座6場(chǎng),，與團(tuán)市委聯(lián)合舉辦講座1場(chǎng)，二級(jí)學(xué)院分別舉辦講座多場(chǎng),。內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃,、自我分析、營銷理念,、如何創(chuàng)業(yè),、社會(huì)潛規(guī)則、牛刀初試,、人際交往,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、步入社會(huì),、實(shí)戰(zhàn)模擬,、如何參加公務(wù)員考試等內(nèi)容。

在長期的辦學(xué)過程中,，我校本著“為基礎(chǔ)教育服務(wù)和基層、生產(chǎn)一線培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí),、專業(yè)精,、能力強(qiáng)、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)洌哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo),，形成了“xxxx”的辦學(xué)傳統(tǒng),，為哈爾濱市的基礎(chǔ)教育及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評(píng),。

到目前為止,，學(xué)校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),，不斷拓寬就業(yè)渠道,，堅(jiān)持“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn),、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè),。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人,，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95.4%,。目前，由于就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,，我校受到的沖擊較大,，學(xué)生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心,，希望通過不懈的努力,，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)率達(dá)到80%，年終就業(yè)率達(dá)到90%以上的目標(biāo),。

總結(jié)起來,，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點(diǎn)：

1、面向xxx,，為xxx服務(wù),。

2、面向xxxx一線,，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),。

3、面向社會(huì),，自謀職業(yè),、自主創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴(yán)峻,，任務(wù)艱巨,，我校將堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在教育部和x市委,、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項(xiàng)事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好,。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇八

5,、(下基層調(diào)研報(bào)告)相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和明確的求職目標(biāo)助力成功獲得offer。

20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的原因,，主要?dú)w功于有相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，這一原因的占比達(dá)到22.5%?？梢?，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于應(yīng)屆生獲得offer有著非常重要的促進(jìn)作用。很多高校要求學(xué)生必須要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷才能畢業(yè)的規(guī)定,，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生成功獲得工作機(jī)會(huì),。

其次，求職目標(biāo)明確也是應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的一大重要原因,。大學(xué)生在求職之前,，需要對(duì)自己的求職目標(biāo)有明確的規(guī)劃，這樣才會(huì)更加有針對(duì)性地開展找工作的行動(dòng),。

再次,，專業(yè)就業(yè)前景好也有助于應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer。這也在一定程度上證明了選擇專業(yè)的重要性,，大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)需要提前對(duì)各專業(yè)的就業(yè)情況有一定了解,，結(jié)合自己的興趣愛好，選擇合適的專業(yè)就學(xué),。

值得注意的是,，專業(yè)成績、名校畢業(yè)對(duì)于畢業(yè)生成功獲得offer的作用并不明顯,。這一現(xiàn)象與企業(yè)選拔應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān),。企業(yè)在選拔人才時(shí)更加關(guān)注學(xué)生是否有與崗位相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，而不再將專業(yè)成績,、學(xué)校等級(jí)作為選擇人才的硬性規(guī)定,。

6、大學(xué)生說：我們達(dá)不到企業(yè)要求是求職最大難題,。

反觀20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生未獲得offer的原因,，未滿足用人單位要求是最主要的原因,，占比達(dá)45.7%。企業(yè)在選拔人才時(shí)更傾向于雇傭有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人,，有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生成功獲得offer的最主要原因。專家認(rèn)為,，對(duì)于大學(xué)生來說,，在找工作前僅僅擁有學(xué)校學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)是不夠的，大學(xué)生需要進(jìn)入職場(chǎng),，經(jīng)受相關(guān)的工作訓(xùn)練,，掌握工作的基本要求，將有助于成功獲得offer,。三,、畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高，90后就業(yè)“亞歷山大”

20xx年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為727萬,，相比20xx年的699萬大學(xué)畢業(yè)生增加了28萬,，大學(xué)生人才市場(chǎng)供給不斷增長的勢(shì)頭給大學(xué)生就業(yè)帶來了越來越多的壓力。同時(shí),，大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度日趨理性,，越來越多的大學(xué)生選擇就業(yè)，而非繼續(xù)深造,。實(shí)際進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生數(shù)量再次創(chuàng)歷史新高,，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

事實(shí)上,，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在找工作中的自我認(rèn)知上,，認(rèn)為自己不符合企業(yè)要求與自我迷茫是造成他們就業(yè)難的兩座大山。一方面高校以知識(shí)和應(yīng)試教育為主,，大學(xué)生不可能一蹴而就適應(yīng)企業(yè),。解決大學(xué)生人崗匹配的困難，是需要校方和企業(yè)共同努力的事情,。一方面企業(yè)要能夠在職位上和人才培養(yǎng)上更加開放性地接受畢業(yè)生,，另一方面則是高校教育制度更加市場(chǎng)化地為企業(yè)和社會(huì)提供人才。就畢業(yè)生本身而言,，建議,，在目前的這個(gè)階段，應(yīng)更早地接觸到實(shí)際的職場(chǎng),，盡早進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn),。

20xx年全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然復(fù)雜而嚴(yán)峻，749萬的畢業(yè)生,，將會(huì)再次造就“史上更難就業(yè)年”,。4月27日xxxx聯(lián)合央視新聞中心主辦及共青團(tuán)中央聯(lián)合舉辦的“就業(yè)有位來”20xx大學(xué)生就業(yè)公益行動(dòng)再次啟航,。為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，搭建企業(yè)與高校間的供需橋梁,，有效解決大學(xué)生就業(yè)難等問題,。為此，xxxx為了幫助社會(huì),、企業(yè)與高校更深入地了解當(dāng)代大學(xué)生的求職意愿與求職行為,，持續(xù)關(guān)注大學(xué)生的求職意愿和行為的變化，特進(jìn)行此次“20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生求職力”調(diào)研,。

本次問卷調(diào)研的對(duì)象為全國20xx年應(yīng)屆高校畢業(yè)生,，包括大專、本科,、碩士,、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地區(qū)各級(jí)高校的各專業(yè)學(xué)生,。最終回收有效樣本58996個(gè),。其中，國家重點(diǎn)211或985院校的畢業(yè)生占31.4%,，普通本科大學(xué)畢業(yè)生占55.4%,，專科院校畢業(yè)生占比為11.8%,，有1.4%畢業(yè)生未說明院校類型,，主要包括國外大學(xué)及部分民辦高校。被訪者中本科生占大多數(shù),，比例為77.4%,。此外，大專生占13.9%,，碩士研究生占7.5%,，博士生占1.2%。

大學(xué)生受創(chuàng)業(yè)熱潮影響,，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻翻

xxxx調(diào)查顯示,，參與調(diào)查的20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生中，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為71.2%,，16.9%的人選擇在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí),，5.6%的人選擇出國繼續(xù)學(xué)習(xí)，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為6.3%,。

值得注意的是,，與20xx年、20xx年相比,，20xx年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低,，比例由20xx年的76.3%降低至20xx年的71.2%,，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外,，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例有所上升,，比例由20xx年的3.2%上升為20xx年的6.3%。在社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下,，大學(xué)生也受到這股洪流的影響,，20xx年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展,，不僅市場(chǎng)有著巨大的發(fā)展空間，來自政府層面為創(chuàng)業(yè)者提供包括政策支持和幫扶,、投資環(huán)境的繁榮和社會(huì)整體對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度,，都對(duì)創(chuàng)業(yè)者，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了良好的環(huán)境,，創(chuàng)業(yè)或者加入創(chuàng)業(yè)公司開始成為畢業(yè)生們的熱門話題,。

新一代畢業(yè)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，為理想創(chuàng)業(yè)

而在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中,，xxxx調(diào)查顯示,，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在,，此外,，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由,。理想,、興趣、財(cái)富,、自由都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識(shí),。此外，值得關(guān)注的是,，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆]有找到合適的工作,。而社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者們的支持,，包括開辟創(chuàng)業(yè)園,、提供初創(chuàng)辦公地點(diǎn)、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金,，都對(duì)大學(xué)生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強(qiáng)的吸引力,，讓聰明、有想法,、有激情的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去,。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇九

上海工程技術(shù)大學(xué)高度重視就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng),、招生及專業(yè)設(shè)置、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的反饋與指導(dǎo),，為建立和完善畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制,，了解他們對(duì)母校的滿意度、推薦度以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué),、產(chǎn)學(xué)合作和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià),。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持,。具體內(nèi)容如下所示,。

一、對(duì)人才培養(yǎng)的影響

(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

母校的滿意度：98.12%的畢業(yè)生對(duì)母校感到滿意,，總體滿意度較高,。其中，?？粕鷮?duì)母校的滿意度為97.33%,，本科生對(duì)母校的滿意度為98.40%，研究生對(duì)母校的滿意度為96.76%,。

注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比,。

母校的推薦度：68.26%的20xx屆畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;26.27%的畢業(yè)生不確定是否向他人推薦母校;僅有5.46%的畢業(yè)生不愿意向他人推薦母校。

圖5-220xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度

注：推薦度=“愿意”占比,。

母校教育教學(xué)的滿意度：97.70%的畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)總體感到滿意;其中,，專科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為97.33%,，本科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為98.01%,，研究生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度為95.14%。從均值來看,，均處于3.90分以上(5分制),，偏向或處于“比較滿意”水平;可見學(xué)校多元化人才培養(yǎng)機(jī)制的合理性及科學(xué)性，為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

圖5-320xx屆畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)

注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比,。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)較高，96.24%的畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度處于一般及其以上水平;其中?？粕鷮?duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為97.54%,，本科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.10%，研究生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為95.13%,?？梢妼W(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室/實(shí)踐基地,、實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可,。

圖5-420xx屆畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)

注：滿意度為選擇“很滿意”,、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。

對(duì)母校任課教師的滿意度評(píng)價(jià)：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學(xué)歷畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上,，均值均在3.90分以上(5分制),，偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來看,，畢業(yè)生對(duì)母校任課教師各方面的滿意度評(píng)價(jià)均在4.00分以上,，可見母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法,、教學(xué)內(nèi)容及與畢業(yè)生之間的溝通交流方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià),。

注：評(píng)價(jià)維度包括“很不滿意、比較不滿意,、一般,、比較滿意和很滿意”;其中，滿意度為選擇“很滿意”,、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對(duì)畢業(yè)生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分,，“很不滿意”=1分),，計(jì)算其均值。

(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)

產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校多年來凝練形成的辦學(xué)特色,。學(xué)校堅(jiān)持育人為本,，以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過“完善教學(xué)組織體系”,、“升級(jí)‘四協(xié)同’辦學(xué)模式”,、“打造學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)”等一系列措施持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的高等工程教育體系,。本次調(diào)查了畢業(yè)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià),，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96.45%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)節(jié)具有一定的效果,，92.66%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育對(duì)就業(yè)具有一定促進(jìn)作用,。

(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，學(xué)科群,、專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈,，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人,、協(xié)同辦學(xué),、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同模式”,，形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才,，成為優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃。對(duì)20xx屆畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度達(dá)到98.12%,，68.26%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的總體滿意度為97.70%,，對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.24%;畢業(yè)生對(duì)任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上。學(xué)校將充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作力度,，積極尋找更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，逐漸提升學(xué)校的社會(huì)知名度和認(rèn)可度,。與此同時(shí),，多從學(xué)生實(shí)習(xí)效果等方面了解目前產(chǎn)學(xué)合作存在的優(yōu)勢(shì)與弊端，緊跟市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位,，堅(jiān)持“四協(xié)同”辦學(xué)模式,，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)實(shí)踐能力。

二,、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響

就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對(duì)直觀地反映出專業(yè)的社會(huì)需求和社會(huì)認(rèn)可度,，并且直接影響著專業(yè)填報(bào)的熱度;專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo)，反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需差異,。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置,、建設(shè)和監(jiān)測(cè)管理機(jī)制，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的良性互動(dòng),，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局,。一方面，學(xué)?？山Y(jié)合就業(yè)率及專業(yè)對(duì)口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況,、未來的發(fā)展空間和社會(huì)需求情況，考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模,、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的措施;另一方面,，學(xué)校可適當(dāng)增大優(yōu)勢(shì)專業(yè)的招生比例,，增開人才缺口較大的專業(yè),，重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì),。

三,、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響

(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)

畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：學(xué)校20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”、“校園招聘會(huì)宣講會(huì)”和“發(fā)布的招聘信息”,。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認(rèn)可;另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè),、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。

圖5-820xx屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的評(píng)價(jià)

畢業(yè)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上，其中滿意度最高的是“創(chuàng)業(yè)課程和講座”,。

圖5-920xx屆畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度

用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度：用人單位對(duì)本校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作表示“很滿意”,，48.55%的用人單位對(duì)學(xué)院就業(yè)工作表示“滿意”?？梢?，用人單位對(duì)本校就業(yè)工作的滿意度較高。

注：滿意度為選擇“很滿意”,、“滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例,。

數(shù)據(jù)來源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。

(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施

學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升,，每年根據(jù)畢業(yè)生問卷調(diào)查的反饋,，聚焦問題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示,，20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上,，對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上。

學(xué)校將繼續(xù)整合各方資源,，多措并舉,，為畢業(yè)生提供全方位立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：第一，繼續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力,，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性;第二,，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)信息網(wǎng)的普及覆蓋率,，為畢業(yè)生提供更便捷的就業(yè)服務(wù);第三，提高招聘活動(dòng)質(zhì)量,，引入專業(yè)對(duì)口的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè),，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位;第四，豐富生涯教育活動(dòng)形式,，開展體驗(yàn)式生涯活動(dòng),、模擬求職大賽、生涯人物訪談等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)生涯意識(shí),、提高職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇十

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長,。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè)，一般認(rèn)為,，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè),，社會(huì)需求量很大。那么,，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何,，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后,，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì),，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù),，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平,，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā),、校園文化建設(shè)等方面,。

畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展

學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說的幼兒教育專業(yè),，或者叫幼師,，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué),、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué),、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置,、鋼琴,、美術(shù)、舞蹈,、視唱,、樂理、書法等,。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心,、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等,。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向,，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性,，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外,，還可向藝術(shù)類方向遷移。

當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難,、就業(yè)難的現(xiàn)象,。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及,，在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期里,，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此,，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何,，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等,，我們都知之甚少。因此,，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究,。

20xx年11月-12月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì),；使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí),，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議,；本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況,，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù),。

調(diào)研單位：長安小學(xué)幼兒園,、王營實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園,、櫻花園幼兒園,、實(shí)小御花園幼兒園、實(shí)小幼兒園,、二附小幼兒園,、新實(shí)小幼兒園、**外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園,、繁榮小學(xué)幼兒園,、新渡中學(xué)幼兒園、新渡小學(xué)幼兒園、王興九年制幼兒園,、張集小學(xué)幼兒園,、棉花小學(xué)幼兒園、大興九年制幼兒園等,。

調(diào)研對(duì)象：主要為**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校20xx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生,。

調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

調(diào)研方法：深入用人單位,，采用訪談法,、登記法等。

（一）畢業(yè)生就業(yè)情況

1,、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率

通過對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的70%以上員工是我校的.幼師畢業(yè)生。但是,，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：

（1）用人需求接近飽和,；

（2）待遇低下,，學(xué)生期望值過高；

（3）心理不穩(wěn)定,，耐挫能力差,，這山望著那山高；

（4）不愿踏實(shí)做事,，好高騖遠(yuǎn),，不切實(shí)際。

這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手,，嚴(yán)格要求自己,，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,，也是一個(gè)重要因素,。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族,；一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂意去就業(yè)。

2,、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

不管是以前的畢業(yè)生,，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證,，但是一般都持有育嬰師證,，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間,。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒,。

3,、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

通過訪談，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低,，大部分1200元-1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定,，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法,。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè),，也有自主創(chuàng)業(yè)的,。

4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

有部分用人單位反映,，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)實(shí)踐技能,、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí),，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求"熱愛幼兒教育,、學(xué)歷較高,、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力,、幼兒教育理念新,、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面,、心態(tài)好,、愿意長期在本園工作"的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊,。

（二）思考建議

1、抓住機(jī)遇,，增強(qiáng)社會(huì)影響力

伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》的出臺(tái),，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注,。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的"國十條",，其中的第三條,，專門針對(duì)師資問題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案,。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化,，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等,。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,，廣為宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力,，吸收更多更好的學(xué)生,，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作,，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修,、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程（教育學(xué)和教育心理學(xué)）正常開設(shè)等方面予以考慮,，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件,、順利就業(yè)做好鋪墊工作。

2,、勇于創(chuàng)新,，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn),，研究幼師生的培養(yǎng)方案,，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資,。中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì),，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，比如素質(zhì)修養(yǎng),。作為一個(gè)人,，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng),。應(yīng)該多開些禮儀,、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容,，要打開眼界,，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維,。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展,。

3,、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐

要重視學(xué)生的實(shí)踐課程,，加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度,，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念,；二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，拓展實(shí)習(xí)功能,，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合,，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課,、制作教具等內(nèi)容,，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí),、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng),。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù),；三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍,、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,；四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理,，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作,。

4,、嘗試改變單一性別環(huán)境

長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事,，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,，許多幼兒園長期無男教師,。"十二五"以來，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障,。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì),，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題,，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨,，勢(shì)在必行。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說,，如果招收了男幼師,，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度,。學(xué)校是否愿意嘗試,，值得考慮。

5,、適度控制招生規(guī)模,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭力,。

現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下,，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生,，甚至無分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求,，從而把本應(yīng)關(guān)在"門外"的生源紛紛招了進(jìn)來,，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外,。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,，存在很大的問題，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注,。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度,，如加入朗誦,、模唱、形象,、身體比例,、開度、軟度,、動(dòng)作模仿和彈跳力等,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭力,。

在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭的過程中,，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭力的關(guān)鍵所在，同時(shí),，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì),，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體,、英語,、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有,、你有我優(yōu),、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì),，超前預(yù)測(cè),，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng),。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育,，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證,、育嬰師證,、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證,、早教開發(fā)教師證等,，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次,、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇十一

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長,。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研報(bào)告,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí),，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,，高校應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,，就業(yè),、創(chuàng)業(yè)問題更加突出。今年4月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》,，指出要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè),、創(chuàng)業(yè)。

為深入了解衢州市高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況,，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度,，以及對(duì)政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見建議等，國家統(tǒng)計(jì)局衢州調(diào)查隊(duì)對(duì)衢州學(xué)院,、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導(dǎo)中心和36名應(yīng)屆畢業(yè)生開展了專題調(diào)研,，其中衢州學(xué)院17人，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人,；從性別上看,，男生20人,，女生16人,；從學(xué)歷上看，本科畢業(yè)生10人,，高職（?？疲┊厴I(yè)生26人；從畢業(yè)去向看,，已落實(shí)就業(yè)單位的有31人,，為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備5人。他們中過半數(shù)沒有關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策,，其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng)業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域,。

20xx年，衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應(yīng)屆畢業(yè)生2343人和1991人,，截止到5月底,，兩校分別就業(yè)956人和732人，升學(xué)489人和155人,，就業(yè)率61.7%和44.6%（含升學(xué)人員）,。從歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，每年8月高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高,，截止20xx年8月底,，衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點(diǎn)：

（一）就業(yè)渠道廣泛,。被訪的31名已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生中通過各類招聘網(wǎng)站落實(shí)就業(yè)單位的有8人,，通過校園招聘會(huì)和老師、校友推薦的各6人,，通過家庭或其他社會(huì)關(guān)系的有4人,，通過工作實(shí)習(xí)和直接向用人單位申請(qǐng)的各3人，通過學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人，無人通過高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng),、政府（社會(huì)機(jī)構(gòu)）組織的招聘會(huì),、報(bào)紙（雜志）發(fā)布的招聘信息渠道落實(shí)就業(yè)?？梢妼I(yè)招聘網(wǎng)站,、校園招聘會(huì)、師友親屬等社會(huì)關(guān)系仍是畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)的主要渠道,。

（二）二三線城市更受青睞,。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個(gè)，省會(huì)城市的12個(gè),，非省會(huì)城市和縣級(jí)市各8個(gè),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村只有2個(gè)。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機(jī)會(huì)較多,，競(jìng)爭壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè),，壓力較大的一線城市和條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村對(duì)畢業(yè)生吸引力不大。

（三）非公經(jīng)濟(jì)是吸納就業(yè)的主力,。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國有企業(yè)的有6人,，事業(yè)單位1人，三資企業(yè)3人,，其他企業(yè)（民營企業(yè)）21人,。以民營經(jīng)濟(jì)為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場(chǎng)最大的需求者。

（四）所學(xué)專業(yè)與崗位相關(guān)度一般,。31名畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人,，相關(guān)的有12人，一般的有6人,，不相關(guān)的有7人,，很不相關(guān)的只有1人。過半數(shù)被訪畢業(yè)生能夠?qū)W以致用,，但所學(xué)專業(yè)與工作無關(guān)的也有四分之一,。

（五）工作滿意度較高。31名畢業(yè)生對(duì)已落實(shí)的工作認(rèn)為很滿意的有2人,，滿意的有12人,，一般的有17人，沒有不滿意勉強(qiáng)就業(yè)現(xiàn)象,，表明自由擇業(yè)能夠讓近半數(shù)畢業(yè)生找到滿意的工作,。

（六）受到能力制約影響較大。31名畢業(yè)生認(rèn)為求職中遇到的.主要困難是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也有就業(yè)能力不足,、缺乏求職技巧等問題,，選擇崗位信息不足、社會(huì)關(guān)系欠缺等客觀因素的較少,。

衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導(dǎo)工作上采取了強(qiáng)化組織保障,、制度保障，健全工作機(jī)制,，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，加快改革創(chuàng)新，強(qiáng)化就業(yè)幫扶等措施,。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)上存在人員緊缺困難。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)與往年基本相當(dāng),，但存在專業(yè)不對(duì)口,、就業(yè)層次不高問題。學(xué)生求職時(shí)定位不準(zhǔn),，心態(tài)不穩(wěn),，經(jīng)常變動(dòng)單位；個(gè)別學(xué)生缺乏憂患意識(shí),，求職時(shí)不積極主動(dòng),。

（一）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)成效顯著,。36名被訪畢業(yè)生均接受過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),、簡歷制作與求職面試指導(dǎo)、就業(yè)政策宣傳解讀,、招聘信息發(fā)布,、就業(yè)形勢(shì)分析與判斷、就業(yè)心理輔導(dǎo),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練,、就業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐、校園招聘會(huì),、就業(yè)困難幫扶,、升學(xué)（或出國） 指導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，所有指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目均被過半數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為有很大或較大幫助,。最受認(rèn)可的是簡歷制作與求職面試指導(dǎo),，認(rèn)為有很大和較大幫助的各有12人，其次是舉辦校園招聘會(huì),，認(rèn)為有很大幫助的12人,，有較大幫助的11人。就業(yè)心理輔導(dǎo)項(xiàng)目認(rèn)可度相對(duì)較低,，認(rèn)為有很大幫助的只有7人,，說明畢業(yè)生就業(yè)心理問題和心理幫扶被各方忽視,。

（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)仍需加強(qiáng)。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位,，就業(yè)政策宣傳解讀不夠,，需要有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。大部分被訪畢業(yè)生不了解國家或地方基層就業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)服務(wù)政策,，僅有6名被訪者表示有所了解,，他們相對(duì)認(rèn)可應(yīng)征入伍服兵役、對(duì)困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助,、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策,，對(duì)三支一扶計(jì)劃、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專項(xiàng)政策的認(rèn)可度最低,。

兩校選擇創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生都非常少,，但大部分被訪畢業(yè)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，沒有馬上選擇創(chuàng)業(yè)的主要困難是缺乏資金,、人脈和經(jīng)驗(yàn),。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈。被訪畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng)業(yè)理想,，同時(shí)對(duì)自身現(xiàn)有能力有清晰認(rèn)識(shí),，大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開始創(chuàng)業(yè)。36名應(yīng)屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng)業(yè),，其中26人打算工作幾年后開始創(chuàng)業(yè),，畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)的僅2人。從創(chuàng)業(yè)形式看,，選擇合伙創(chuàng)業(yè)的有12人,，個(gè)體商戶形式的7人，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的5人,，自己辦公司等其他形式的5人,。

（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)欠缺。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)主要問題在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的指導(dǎo)不夠,，創(chuàng)業(yè)孵化基地配套不完善,，未能全部發(fā)揮作用，創(chuàng)業(yè)信息,、政策宣傳解讀不到位,，希望得到更有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，完善創(chuàng)業(yè)基地相關(guān)配套措施,。他們中認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強(qiáng)資金支持力度上改進(jìn)的有14人,，簡化審批手續(xù)的有10人，加強(qiáng)場(chǎng)地支持力度和提供科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的各有8人,。

（三）希望政府加強(qiáng)幫扶,。衢州學(xué)院希望政府在推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上加強(qiáng)幫扶力度,，關(guān)愛基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策,，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。被訪畢業(yè)生對(duì)政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù)、法律方面的指導(dǎo)等,。

（一）加大就業(yè),、創(chuàng)業(yè)幫扶投入。提高高校就業(yè),、創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)投入,，增加校園招聘活動(dòng)補(bǔ)助。加大高校就業(yè),、創(chuàng)業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè),，提高高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì),；積極利用現(xiàn)代化科技平臺(tái),，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力,?？茖W(xué)設(shè)置專業(yè)和招生規(guī)模，簡化高校專業(yè)設(shè)置和招生審批制度,，讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合,，貼近市場(chǎng)和社會(huì)需求，加大對(duì)行業(yè)急需但生源不足的專業(yè)財(cái)政投入,，減免人才緊缺專業(yè)學(xué)費(fèi),，保證人才緊缺專業(yè)生源,，優(yōu)化人才供給,。

（二）建立高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)校企合作,、校校合作,、政校合作，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合,。加大政策宣傳力度，及時(shí)共享人才供需信息,，定期發(fā)布本區(qū)域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平,，規(guī)范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露。完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳和引導(dǎo),，簡化畢業(yè)生申辦各類創(chuàng)業(yè)政策手續(xù),，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理，為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù),。

（三）培養(yǎng)畢業(yè)生正確擇業(yè)觀,，提高就業(yè)能力。加大基層環(huán)境建設(shè),，加強(qiáng)基層工作宣傳,，引導(dǎo)畢業(yè)生全面認(rèn)識(shí)、科學(xué)擇業(yè),。建立向基層傾斜的分配機(jī)制,，提高基層工作補(bǔ)貼，保障基層工作者收入,，抓好基層用人單位社保補(bǔ)貼,、培訓(xùn)補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免,、畢業(yè)生落戶,、人事檔案管理等政策宣傳和落實(shí)。優(yōu)化非公有制機(jī)構(gòu)的權(quán)益保護(hù)機(jī)制,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)擇業(yè)偏見,。加強(qiáng)對(duì)"雙困生"的個(gè)性化幫扶，在提供物質(zhì)幫助的同時(shí),，強(qiáng)化就業(yè)能力指導(dǎo),，重點(diǎn)解決家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問題,。