在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇一
頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林,，是中國傳統(tǒng)典范,。課文共六個自然段。按照游覽的順序,，記敘了頤和園的美麗景色,。課文記敘的游覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對建造頤和園的勞動人民的贊美,，字里行間流露出一種民族自豪感,。
教學(xué)設(shè)計思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀,，感受到古代勞動人民的智慧才干,，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘,、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法,。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn),。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。
情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色,，從中得到陶冶；在欣賞,、品讀養(yǎng)愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn),。
了解頤和園的美麗景色,，從中得到陶冶；在欣賞,、品讀養(yǎng)愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一,、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入,。
1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文,，記住了頤和園的哪些景點(diǎn),？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個,，互相補(bǔ)充）,。
2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音,。
3．開火車?yán)首x課文,，每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議,，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方,。
二、初步理解課文內(nèi)容,。
2．學(xué)生自學(xué),。
3．師生交流。
4．討論分段,，并指導(dǎo)概括段意,。
明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象,。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊,、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn),。
第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié),，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情,。
三,、學(xué)習(xí)詞語。
1．指導(dǎo)分段朗讀,。
2．提出詞語,，討論詞義
清爽：清潔,，涼爽。
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚,。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看,。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目,。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四,、正確流利地朗讀課文,。
第二課時
一、導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園,，頤和園給你留下什么印象呢,？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園,。
（板書：頤和園）
二,、講讀第二自然段,。
1．請同學(xué)朗讀第二自然段,，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）
“進(jìn)了大門,，繞過大殿,，就來到（ ）。走完長廊,，就到了（ ）,。從萬壽山下來，就是（ ）,?！?/p>
明確：長廊、萬壽山,、昆明湖,。
明確：又長又美
你從哪句話看出長廊的美，說一說,？
（1）長廊的顏色美,，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗,。
（2）長廊的形狀美,，“長廊有700多米長,，分成273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下,。
（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,，內(nèi)容豐富,，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品,。
（4）長廓周圍的風(fēng)景美,，“栽滿了花木，這一種花還沒謝,，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長廊上游人的心情美,，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢,。
3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀,、畫,、花、游人的心情等幾方面的美,，突出了長廊的精致美觀,，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
4．指導(dǎo)朗讀,。
（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美,。
（2）教師評議,，再指名朗讀，找同學(xué)評議,。
三,、講讀第三段。
1．作者走完長廊,，又來到了哪里,？
明確：萬壽山
作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答,。
明確：佛香閣,、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)？
明確：萬壽山雄偉壯麗,，佛香閣巍峨壯觀,，排云殿金碧輝煌,。
（1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉,。
（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘,。
（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。
（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多,，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美,？
明確：第四自然段
請同學(xué)們默讀這一自然段,，找出有關(guān)的句子畫下來。
（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高,，站在半山腰就可以看到大半景色,。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,，所以后山的景色看不到,。
（2）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻,?！睆倪@句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻,。
（3）“正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,?！边@句話也體了萬壽山的高大，向前望,，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉,。
（4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過,，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn),，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
（5）“向東遠(yuǎn)眺,，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔,。”
這一句更加說明了萬壽山的高,，站在半山能望見城里的景物,。
3．指導(dǎo)朗讀
（1）指名讀,，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”,、“靜”,、“綠”、“一點(diǎn)兒”等,。
（2）教師評議,，找學(xué)生練習(xí)讀。
（3）齊讀第三段,，體會作者的贊美之情,，通過朗讀表現(xiàn)出來。
四,、自學(xué)第四段,。
請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn),？
1．同學(xué)自由討論,。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況,，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,。
3．每組選出代表讀課文，比一比,，那一組讀得好,。
明確：智慧海、知春亭,、大戲臺,、玉帶橋、石舫……
正像大家所說的那樣,，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色,，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞,?！?/p>
5．根據(jù)板書總結(jié)全文。
作者按游覽的順序,，以萬壽山為中心,，描寫了長廊、佛香閣,、排云殿,、昆明湖、十七孔橋,、湖心小島幾外景物的特點(diǎn),。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧,。
五、布置作業(yè),。
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校,、公園、游樂場等）,，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來,。
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇二
這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧,。
在教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個景色的方位。然后,，著重理解幾個主要景色的特點(diǎn),，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開想象,，產(chǎn)生身臨其境的感覺,。
1、了解頤和園的美麗景色,，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶,。
2、體會作者表達(dá)的情感,，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的,。
3、學(xué)會本課新字新詞,。
4,、有感情地朗讀課文。
1,、了解頤和園的美麗景色,，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。
2,、體會作者表達(dá)的情感,，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
課件,。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們看課件,，你想說什么呢,？
二、學(xué)生自學(xué)
1,、初讀課文,，了解大意,。
2、查字典解決生字詞,。
3,、小組交流自學(xué)情況。
4,、小組代表匯報,，集體糾正問題。
5,、自己讀課文,，要求正確。
6,、兩人一組互相檢查,，要求正確流利。
三,、理清脈絡(luò),，概括段意
1、輕聲讀課文思考,。
2,、小組討論。
3,、代表發(fā)言,，闡明理由：
第一部分：（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。
第二部分：（2～5）分別介紹了長廊,、萬壽山,、昆明湖的特點(diǎn)。
第三部分：（6）頤和園到處有美麗的景色,，說也說不清,。
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇三
1、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落
2,、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞,、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。
3,、學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法
1,、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。
2、學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法
課件
同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》,，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰能說說這篇課文講了一件什么事,。
(寫了頤和園各個景點(diǎn)的美麗景色)
出示頤和園景點(diǎn)圖片,，學(xué)生欣賞老師簡介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美,。
這節(jié)課就讓我們來細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個景點(diǎn),。
師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙茫鑼懥祟U和園的哪些景點(diǎn)的景色
板書：參觀游覽：長廊,，萬壽山,，昆明湖，十七孔橋
(一)學(xué)習(xí)第二段
指名讀第二段
其他同學(xué)邊聽邊想：這長廊有什么特點(diǎn)?
指名回答
生：長,、美(美如果沒講出來,，放到后面引導(dǎo))(板書)
師：長，你從哪里讀出來的?
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子
(1)一眼望不到頭,。怎么說?
師作解釋：作者可能站在那里,，望不到頭，踮起腳尖看,，看不到頭,，往左看看，看不到,，向右看看,，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿,，總之不管怎么看,，就是——一眼望不到頭。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺,。(出示長廊圖片)
評價：讀得好的：這長廊果真長啊!
讀得不是很好：我覺得就快望到頭了,。誰能通過讀告訴大家，這長廊很長,，是望不到頭的!
師：還從哪里看出這長廊很長?
師：寫長廊的長,，除了用文字來描寫，還用了數(shù)字,，這種描寫方法使我們更形象具體的體會了長廊的長,。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中,。
師：還從哪看出長廊很長的?
(3)有幾千幅畫,。
師：是啊,，這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫，確實(shí)很長,，從這幾千幅畫里,，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么?(美)
師：美在哪兒?(點(diǎn)橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物,、花草、風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,。”
誰來讀讀這句話?指名讀,。
師：(出示圖片)橫檻在哪里?指出來,。每一間是這么長，有多少間?(273間)可想而知,，這長廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫?(幾千幅)這些畫上都畫著些什么?你知道嗎?引：告訴你們,，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫上的內(nèi)容)總之,，這幾千幅畫里,，沒有哪兩幅是——相同的。繪畫藝術(shù)多么高超啊!
誰來讀讀這句話,，讀出畫的美,，畫的不同!
指名生讀
(4)還從哪里看出，這長廊是很長很美的?
“這一種花還沒謝,，那一種花又開了,。”
生讀,。讀的不好評價：接的不夠快,。好象過了一個星期，才接上去開,。再讀,。
師：這說明花的種類很——多。這么多的花,，我謝了,，你開，你謝了,，它開,，總之一年四季都有花兒在——開放。是啊!這怎么能不說明長廊是很長，很美的呢!
2,、同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，假如你就置身于長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來,，景隨步移,，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺?生說感覺,。(神清氣爽)
師：什么意思,，練說句子
學(xué)生用神清氣爽說話
3、能把這種感覺讀出來嗎?一起來讀讀這段話,。評價：從你們的讀中,，我感受到這長廊，更長,、更美了!
4,、師：想一想，要建造這樣的一條長廊,，需要哪些人?
生可能會說：畫師,，工匠，設(shè)計師,、花匠……
師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時建造的場景上,，你看到了一幅怎樣的畫面?
生說，師根據(jù)說的情況引導(dǎo),。如：你看的真仔細(xì),，為什么要重重地刻?
學(xué)生自由發(fā)言
帶著這樣的情感，再來讀讀這長廊,。
師：誰想做一個頤和園的小導(dǎo)游,，帶我們游覽這美麗的長廊。
學(xué)生先練習(xí)
指名做導(dǎo)游,，結(jié)合圖片介紹長廊
師做評價：你這名小導(dǎo)游真稱職,，把長廊的美麗景色介紹的真具體
(二)學(xué)習(xí)第3、4段
師：這長而美的長廊,，我們走過了,。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了,。
生：萬壽山
師：課文的哪幾自然段是寫萬壽山的?(第3,、4自然段)
(2)交流
師：誰說說佛香閣的特點(diǎn)
學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光
師：佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個詞(聳立)什么意思,。(引：像我這樣站在這里,，能叫聳立嗎?)
那佛香閣聳立在半山腰說明這個佛香閣怎樣?高板書
師：琉璃瓦見過嗎?出示圖片(邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土,，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,，外部多是用綠色或金黃色,，鮮艷，發(fā)光,。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂,。)
學(xué)生：說明面積很大。多,，整齊
3、佛香閣和排云殿一樣,，規(guī)模宏大,、雄偉壯觀。一起讀讀這段話,。
我們用了一節(jié)課的時間,，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn),，(指著板書)先去走了長廊,，長廊的長和美，給我們留下了深刻的印象;又來到萬壽山腳下,，抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿,。不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了,，也該下課了,，還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過沒關(guān)系,，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課,！
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇四
指名回答,，師相機(jī)出示句子。
從句子中找出寫游覽過程的動詞,，指名上臺畫一畫,。
學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法,。
5、再讀課文,，理清條理,。
課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的,？
給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu),。
三,、精讀課文，品析景物特點(diǎn),，感受語言美。
1,、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）,、請大家讀一讀長廊這一部分，找出作者描寫的景物,。
（2）,、說說長廊給你留下了什么樣的印象。
2,、學(xué)生讀書,。（大屏幕出示第二自然段）
3、說說作者描寫的景物,。
4,、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。
5,、指名說說長廊給你留下了什么樣的印象,？
6、學(xué)習(xí)3~~5自然段
1,、自讀3~5自然段,，說說每個自然段主要描寫了什么景物。
2,、選擇你最喜歡的景物,，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn),。
學(xué)生讀書,。
3、匯報：說說每個自然段主要描寫了什么景物,。
第三自然段佛香閣排云殿
第四自然段昆明湖
第五自然段十七孔橋
4,、我們先來到萬壽山上的佛香閣，誰喜歡“佛香閣”,，讀讀句子
出示句子,。說說佛香閣的特點(diǎn),。
5、誰喜歡“排云殿”讀讀句子,，說說有什么特點(diǎn),？
6、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子,，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn),？
這句話把什么比著什么？
還有哪一句也能看出昆明湖的靜,？“滑”換成“劃”行不行,？哪個更能突出昆明湖的靜？
7,、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋,，叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子,，有什么特點(diǎn)。從哪里看出,。
獅子多橋洞多柱子多
沒有哪兩只是相同,，同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超。
齊讀這句話,。
四,、總結(jié)
我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中,，就這些景觀嗎,？
齊讀最后一段。
課后拓展
頤和園還有哪些景點(diǎn),，課后查資料,，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
18頤和園
長廊萬壽山昆明湖
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇五
教學(xué)目標(biāo)：
１,、 學(xué)會本課生字詞,， 并能正確讀寫。
２,、 正解,、 流利、 有感情的朗讀課文,， 感受長廊的美,。
３、 能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,， 把握文章的主要內(nèi)容,，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美,。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過有感情的朗讀課文， 想象詞語所描繪的情境,， 感受長廊的美,。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像詞語描繪的情景， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。
教學(xué)過程：
第一課時
一,、導(dǎo)入課題。
孩子們,， 你們到過北京嗎,？ 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。（出示圖片） 宏偉的萬壽山,， 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝,， 流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上,， 如長虹偃月倒映水面,， 宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街,， 會讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美,； 風(fēng)景如畫的長堤猶如一條翠綠的飄帶， 貫通南北,； 漫步在這世界上最長的長廊,，沿途看山賞水， 那真是美不勝收,。
這就是舉世聞名的頤和園,。
在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中， 最著名的景致要數(shù)長廊了,， 大家齊讀課題,。（29.頤和園的長廊）
是啊， 頤和園的長廊到底是什么地方這么引人注目,？
下面我們就帶著這個問題到課文中去找找答案吧,！ 相信通過對課文的學(xué)習(xí)， 一定能解開你們心中的疑問,。
二,、 初讀感知。
1,、自由讀課文,， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子,， 標(biāo)出段落的序號,。帶有生字,、 新詞的句子多讀幾遍。
2,、出示課件,， 檢測學(xué)生掌握生字新詞的情況。
孩子們,， 斗拱的斗是多音字,， 在這個詞里讀斗， 三聲,。（請跟我讀： 斗拱 斗拱） 引人入勝的勝是后鼻韻（引人入勝 引人入勝）,。 另外， 頤和園的頤,， 注意它的筆順,。（師教一遍）
我請這邊兩組的孩子來讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。
3,、開火車?yán)首x課文,， 每人讀一個自然段。 讀后適當(dāng)評議,， 重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方,。
三、 整體感知,。
學(xué)生自覺。
2,、師生交流,。
明確： 按“總－分－總” 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段（第一自然段）： 寫作者對頤和園的總體印象,。
第二段（第二至五自然段）： 分別介紹了長廊,、 萬壽山、昆明湖的特點(diǎn),。
第三段（最后一個自然段）： 是全文的總結(jié),， 和開頭一段呼應(yīng)， 表達(dá)了 作者對頤和園的贊美之情,。
四,、 熟讀課文。
1,、課件朗讀課文,， 學(xué)生認(rèn)真聽。
2,、學(xué)生朗讀課文,。
五,、 作業(yè)。
1,、抄寫生字詞,。
2、 積累優(yōu)美詞句,。
第二課時
一,、設(shè)疑自探。
1,、默讀課文,， 說說課文主要寫了 什么。（重點(diǎn)介紹了頤和園長廊的美,。）
（1）長廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里,？
（2）長廊的繪畫藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？
3,、 提示引路,， 自主探究。
（1）出示自讀提示： 默讀課文,， 邊讀邊思考提出的問題,，找出描寫長廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語句， 在旁邊做出批注,。
（2）學(xué)生自讀自悟,， 教師巡回指導(dǎo)。
二,、 解疑合探
欣賞長廊的建筑美 過渡： 長廊的美,， 是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)， 這就是長廊引人注目的地方,， 首先我們來欣賞長廊的建筑美,。
小結(jié)： 我國民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗， 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了,。 而長廊所處的地理形勢非常絕,， 即考慮了 氣候， 又考慮了 游人對園中美景的一覽無余,， 真是人在廊中走,， 景在身邊移。 造型更是非比一 般,， 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝?。?這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶啊,！ 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀,， 齊讀、 賽讀等形式,， 讀出長廊的美,， 因勢利導(dǎo)， 感覺其中幾個句子的妙處,， 并反復(fù)感覺感覺長廊三絕的精美,。 這三段的中心句是－（學(xué)生齊答） 過渡： 長廊的美， 不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上,， 還體現(xiàn)在－（生齊答： 繪畫藝術(shù)上）
二,、 欣賞長廊的繪畫美。
小結(jié)： 這些畫來歷不凡,， 題材廣泛,， 內(nèi)容豐富， 顏色各異,， 精美絢麗,， 堪稱藝術(shù)珍品， 體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧,。
利用插圖再現(xiàn)長廊的美,， 讓學(xué)生再一次形象地了解長廊的特點(diǎn)， 體會,、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。 師生合作朗讀第３ －１ ０ 段， 師引讀,， 讓學(xué)生再從 文中感覺一次長廊的精美,。 小結(jié)： 課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長廊的美， 讓大家領(lǐng)略擁山抱水,、 氣象萬千的皇家園林景象， 讓大家中華文化的博大精深而自豪,。 齊讀最后一自然段,， 讀出對長廊的向往。
三,、 質(zhì)疑再探,。
1、 請大家回顧課文內(nèi)容,， 看看前面提出的問題解決了嗎,？ 你有什么新的疑惑？ 》
2、 盤點(diǎn)收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲,？
四,、 運(yùn)用拓展。
1,、 自編習(xí)題： 請你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計或兩道習(xí)題,， 可以從詞語積累、 寫作方法等方面入手,。
2,、 師： 長廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外,， 長廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長廊,。 人們在長廊中漫游欣賞的時候， 就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊,。 這條獨(dú)一無二的長廊,， 代表了中國園林建筑的高超水平， 是頤和園的建筑經(jīng)典,。
（1）請你用課后練習(xí)中的四字詞語說說你眼中的長廊是什么樣的,。
（2）課件展示頤和園的一些資料， 學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料,。
（3）仿寫小練筆： 觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校,、 公園、 廣場等）,， 按總分形式把它介紹給大家,。
板書設(shè)計：
造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕
29頤和園的長廊
結(jié)構(gòu)絕 繪畫藝術(shù)美－引人入勝
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇六
1、認(rèn)識7個生字,，會寫11個生字,。正確讀寫“長廊,、柱子、神清氣爽,、建筑,、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁,、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸,、雕刻,、獅子、姿態(tài)不一”等詞語,。
2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
3,、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
4,、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)民族自豪感,。
2,、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。
1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片,。
2,、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
兩課時
第一課時
她,，構(gòu)思巧妙,，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子,，有“皇家園林博物館”之稱,；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一,，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,，就是北京的頤和園,。今天，我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個美麗的大公園。
板書課題,，讀課題,，認(rèn)讀“頤”字。
先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園,。（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景,，既游覽了美景，又自己解決了問題,。）
1,、請生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：
（1）自由朗讀課文,，把課文讀正確,、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置,，理解詞語意思并想辦法記住生字,。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
（4）有不理解的地方畫出來,，多讀幾遍課文,，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂,。
2,、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況,。
3,、指名小組合作學(xué)習(xí)。
（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的,？
（2）認(rèn)真讀每個自然段,，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹？
（3）議議自學(xué)中不理解的地方,。
4,、小組匯報學(xué)習(xí)情況。
師小結(jié)：文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的,。
1、游覽了頤和園,，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的,？（板書：大、美）
課文哪一部分很明確地為我們指出來,？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一,、六自然段）
2、這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）
3,、指導(dǎo)朗讀,。看到這么大和美的頤和園,，你的心情怎樣,？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧,！
同學(xué)們真不錯,，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大,、美,，也從中體會到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字,。
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇七
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,，感受勞動人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。
2,、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,，用生動的語言,、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,。課文移步換景，一寫長廊的景色,，先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹,，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色,，先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,，分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋,。課文開頭總述頤和園的美麗,，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情,。
二,、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),，但在詞意句意的理解上還有欠缺,。他們在三年級時已學(xué)過參觀游記的文章，對這一類文體并不陌生,。
2,、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和問題：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善,。
3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，與同學(xué)老師交流討論。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字,。正確讀寫詞語,。
2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。
四,、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶,。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
五、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,，利用課件演示等手段,。
六、課前準(zhǔn)備
1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文,，理解生字詞語，收集頤和園相關(guān)資料,。
2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,，最好對課文熟悉到能背誦的程度,。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：無
4,、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備
七,、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛,。
課件出示音樂《北京歡迎你》
2,、談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》),。這首歌是2008北京奧運(yùn)會的奧運(yùn)歌曲之一,。同學(xué)們都去過北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn),。
課件出示圖片： 長城 故宮 天壇 鳥巢 水立方
你們看到了哪些景點(diǎn)?
北京有一座世界上面積最大,、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園,。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會著迷,、陶醉,、驚嘆。板書課題：頤和園,。
“頤和園”三個字中最難寫的是哪個? 最難理解的是哪個字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng),、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,，過去頤和園是保養(yǎng)皇親國戚身體健康的地方,。
今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀,。
(二).新課
1,、解決字詞
(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了,，看看這些生詞你會讀了嗎?
出示頤和園課件中的詞語部分,。
(2),、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎?提出來,，讓我們共同解決,。
2、感知課文內(nèi)容
(1) ,、《頤和園》視頻范文朗讀,。
課件出示《頤和園》范文朗讀
(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀
(3),、讀完課文后,，提問：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來了?(長廊,、萬壽山,、昆明湖。)
(4),、根據(jù)學(xué)生的回答板書：
板書：長廊——萬壽山——昆明湖
(三)深入課文學(xué)習(xí)
過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧,。
1、游覽“長廊”,。
(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落,。
(2)出示“長廊”圖片。
(3)提問：長廊有哪些景物?長廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語句看出來?(綠漆的柱子,、紅漆的欄桿,、橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個特點(diǎn)就是“長”，有700多米長,、分273間,，一眼望不到頭。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書：長美
(4) 齊讀第二自然段,。
2,、游覽“萬壽山”。
(1)過渡：走完了長廊,，我們來到了萬壽山腳下,。(出示“萬壽山腳”的圖片)。
讓咱們女士優(yōu)先,，請我們女同學(xué)先來把第三自然段讀一遍,。
(2)女生讀“萬壽山腳”段落。
(3)請大家找出在萬壽山腳下所看到的景物,。
(4)學(xué)生匯報(上面——佛香閣,，下面——排云殿。)
課件出示佛香閣,、排云殿的圖片
(5)提問：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?
教師板書(佛香閣——高大,，排云殿——占地面積大)
(6)齊讀第三自然段,。
過渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來到萬壽山腳,，現(xiàn)在看來,，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高,，你們男生的力氣大,，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!
(1)男生齊讀第四自然段“萬壽山”段落,。
(2)找出看到的景物,。
(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法,。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動態(tài)描寫,，與前面的一句相襯托，一靜一動,，更加突出了湖水的靜,。)
(4)比賽誰讀的最美。(分組比賽)
3,、游覽“昆明湖”,。
過渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來到昆明湖了,，不需要走得快了,，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧,。昆明湖的景色太美了!
課件出示昆明湖和十七孔橋圖片
(1),、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說說你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?
板書：綠 靜
(2),、從課文描寫中,，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?
板書：形態(tài)不一
(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段,。
4,、小結(jié)
(四)拓展延伸,，續(xù)說美景
頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡,，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游覽,。”
(2)你能根據(jù)自己對頤和園的了解和所搜集的資料來當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?
小導(dǎo)游pk賽：評選最佳“小小導(dǎo)游員”,。介紹時用上表示游覽順序的詞語就更好了,。
(五)總結(jié)
今天,，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖,，這說明寫作要有一定的順序,。以后，我們不管是去游覽,，還是寫作,，都要按照一定順序。
有機(jī)會,，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽,。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!
(六)作業(yè)
剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，都很稱職,。回去之后,，可以向你的爺爺,、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物,。
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇八
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
閱讀,、直觀課件欣賞、想象,、感悟
課件
（一）導(dǎo)入,。
教師：你們喜歡旅游嗎？都去過哪,？知道這是哪嗎,？（出示圖片）
教師：這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。
（1）那我告訴你們頤和園是我國保存最完整,、規(guī)模最大的皇家園林,，你會怎么讀課題？
（2）今天的頤和園早已成為中外游客競相游覽的美麗的大公園,，你又會怎么讀課題,？
頤和園真的會帶給我們很多感受,，我們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來。現(xiàn)在就讓我們隨著作者優(yōu)美的語言,，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光,。
（二）學(xué)習(xí)文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。
1,、出示學(xué)習(xí)指南,。
通過學(xué)習(xí)指南中的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文,。
2,、根據(jù)學(xué)生的交流，出示移步換景的提示語,。
（1）教師：作者就是這樣走一走,，停一停，慢慢看,，尋找打動自己的特色景物,，這種移步換景的順序特別適合于參觀游覽和描寫古典園林。
（2）其實(shí),，在頤和園還有很多的美麗景物例如：（出示換燈片）邊出示,，教師邊敘述：“德和園”大戲樓，是我國中國最大的古戲樓,，“西堤六橋”據(jù)說比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美,。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫。
3,、交流總分總的順序,。
（1）教師：從這句話中你知道了什么？可以把這兩句話調(diào)換嗎,？體會總起句和總結(jié)句的作用和總分總的結(jié)構(gòu),。
（2）通過比較，教師總結(jié)：第一句是引出頤和園的美,，讓人去欣賞,，去讀，是引出下文,。最后一句是游覽之后,，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對全文的總結(jié),。從中我們也可以看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總,。作者是由情入景,，借景生情,，情景交融,，正像寫景文章中所說的“此時景語皆情語”
（三）抓住重點(diǎn)詞語，體會景物特點(diǎn),。
（1）教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園,，繞過大殿，就來到了有名的長廊,。（出示學(xué)習(xí)指南）
（2）體會長廊的“美”“長”,。
“美”：花、畫的數(shù)量多,、顏色多,、內(nèi)容多。
“長”：七百多米,，一眼望不到頭,。
（3）師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（四）學(xué)習(xí)三,、四自然段,。
教師：我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句，體會景物特點(diǎn)”的方法來學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容,。（出示換燈片）教師：走完長廊,，就來到了萬壽山腳下。
（1）抓住佛香閣形狀的特點(diǎn),，排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn),。體會古典建筑的“宏偉”。
教師：站在宏偉的佛香閣前面,，居高臨下之間,，你又看到了什么？
（2）抓住顏色：紅的,、黃的,、金的，體會皇家建筑顏色上的古香古色,。
（3）去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語,。體會作者用詞的巧妙和比喻的形象，讓景物的姿態(tài)生動的躍然紙上,。通過比較讓學(xué)生體會到作者動靜結(jié)合的寫法,。
（4）出示《桂林山水》漓江的水有什么特點(diǎn)？
（5）出示《觀潮》描寫了潮水的哪些方面,？
（6）出示《望洞庭》體會古詩中怎樣描寫水,。
（7）小練筆：寫一寫你見過的江河湖海中水，寫一段關(guān)于水的描寫。
學(xué)生進(jìn)行練寫,，教師巡視,。
教師選讀，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),。
（五）教師小結(jié)：其實(shí)頤和園就像作者說的那樣,，到處都是美麗的景色，說也說不盡,。我們的祖國更是美不勝收,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，運(yùn)用上這些富有靈性的文字,，就會創(chuàng)造出一道亮麗的風(fēng)景,。所以老師留一個寫文的作業(yè)：運(yùn)用移步換景的順序，總分總的結(jié)構(gòu),，抓住景物的特點(diǎn),，不要忘了修辭這個法寶。寫一寫你游賞過的美麗的景色吧,！
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇九
1,、自學(xué)本課生字、新詞,，積累詞語,。
2、了解按總述,、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3,、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,，產(chǎn)生熱愛首都之情。
了解全文主要內(nèi)容
了解按總述,、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找,，找出各景物的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游,，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,，在介紹當(dāng)中積累詞語,。
課件
課時安排：
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課生字,、新詞,，積累詞語。
2,、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述,、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法,。
教學(xué)過程：
媒體使用
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
復(fù)備課
一,、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們都去過頤和園吧,？說說那個景點(diǎn)給你留下的印象最深,？
2、導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊,，有一個世界著名的皇家園林,。它就是頤和園，（板書課題）那里有著名的長廊,、佛香閣,、昆明湖、十七孔橋等人文景觀,。今天就讓我們尋著作者的足跡,，一同來飽覽頤和園的美景。
二,、檢查：全班交流：
（1）生字：
頤：頤和園休養(yǎng),，保養(yǎng)。
爐：鼎爐取暖,、做飯或冶煉用的設(shè)備,。
燭：燭光蠟燭，用線繩包上蠟油,，點(diǎn)著取亮的東西,。
封：封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬,。
豁：豁然開朗開通,，敞亮。
巒：重巒疊翠連著的山,。
佛：佛香閣梵語“佛陀”的簡稱……
典：古典引：標(biāo)準(zhǔn),，法則。
綜：綜觀總合。
宏：宏偉廣大,。
罕：罕見稀少,。
（2）區(qū)別多音字，形近字,。
a,、注音：處理（）頤和園（）繚繞（）俯瞰（）
綜觀（）諧趣園（）搖曳（）蒙上（）
b、讀詞語,，結(jié)合課文想一想它們的意思,。選擇自己喜歡的記下來。
變化無窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹
栩栩如生 美不勝收 豁然開朗 小橋流水
碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色
c,、解決詞義：
豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變而為開闊光亮,。
重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子,。
柳暗花明：柳樹成蔭,，繁華似錦的景象。
栩栩如生：形容生動活潑的樣子就像真的活得一樣,。查字典,，
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快,。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同,。
3,、再讀課文，了解課文寫了什么,。
4,、默讀課文，邊讀邊思：
課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物,？
5,、檢查朗讀
四、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的,？
1,、自讀自思，明確作者的敘述順序,。（總述—分述—總結(jié)）
學(xué)生默讀思考后交流
首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位,。列舉了一些數(shù)字來說明它的規(guī)模之大。
尾段：總結(jié)全文,，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園,，又是一座宏偉的博物館”,，“它在我國園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見的”,。
（開頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹,，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述,、分述,、再總述的順序連段成篇。）
2,、了解自然段意思,，理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
（一）用自己的話說說各自然段介紹了哪里,？
（二）看看全文可以分為哪幾部分,？各部分主要寫什么,？
3,、學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。
第一段（1）：介紹頤和園的規(guī)模與地位,。
第二段（2—7）：介紹頤和園中幾個有代表性的建筑物,。
第3段（8）：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位,。
五,、教師總結(jié)
自由交流
觀看圖片
讀課文，圈畫生字和新詞,，標(biāo)出自己不認(rèn)識的字,、不理解的詞。
讀詞語
默讀思考
讀課文分段
激趣導(dǎo)入
出示圖片認(rèn)識頤和園,。從直觀入手,，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)
明確作者的敘述順序
總結(jié)全文
板書設(shè)計：
6、頤和園
規(guī)模大 景物 大公園
保存好 博物館
（總述） （分述） （總結(jié)）
作業(yè)：朗讀課文,，繼續(xù)積累
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀課文,，了解景物特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛首都之情,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、深入閱讀課文，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,，產(chǎn)生熱愛首都之情,。
2、體會按總分總順序連段成篇的方法,，頓號與逗號的不同用法,。
3,、背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,，體會連段成篇的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情,。
教學(xué)媒體：
資料及圖片
教學(xué)過程：
媒體使用
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
復(fù)備課
一,、整體回顧課文。
1,、導(dǎo)入：在我國的首都北京西郊,，世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長廊、佛香閣,、昆明湖,、十七孔橋橋等人文景觀。
2,、出示畫面及第1自然段,，齊讀后讓學(xué)生說出自己的感受。
（規(guī)模大,、保存最完好）
過渡：今天,，就讓我們尋著作者的游覽足跡，一同來游覽一下這舉世聞名的皇家園林,。
二,、深入閱讀，體會景物特點(diǎn)
1,、默讀課文,，想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？
2,、讀后交流：（引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中圈畫在書上）
（1）詳細(xì)介紹的景物有：仁壽殿,、佛香閣、大戲樓,、長廊,、
十七孔橋
（2）簡略介紹的景物有：諧趣園、買賣街,、廓如亭,、知春亭
3、自由選擇,，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn),。
過渡：剛才我們只是走馬觀花，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)欣賞,。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處,。學(xué)生自由讀,，師巡視。
（一）長廊：這座游廊久負(fù)盛名,，因其長——二百七十三間,，被稱為長廊；因其畫多——被稱為畫廊,。這些畫給游人增添了樂趣,。
出示學(xué)法1、細(xì)讀：找景物抓特點(diǎn)
1,、提問：你覺得長廊怎樣或你體會到長廊有什么特點(diǎn),？指名讀句子，（長,、間數(shù)多,、沒有相同畫）
出示學(xué)法2、精讀：研景物特點(diǎn)探究美
2,、我們再來讀一讀,，探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的，把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀,。
指名說,，抓住728米,、273間,、沒有相同說
出示學(xué)法3：品讀：想景物畫面欣賞美
過渡：同學(xué)們讀得很好。游覽了長廊,，我們再去萬壽山看看,。剛才，我們在欣賞頤和園長廊美景的同時,，也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法：三步讀法,。下面我們就來試著運(yùn)用這個學(xué)法，自學(xué)其他部分,。
（二）仁壽殿：先介紹殿內(nèi)的設(shè)施,，突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景,，突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn),。
（三）佛香閣：運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說明了佛香閣的高、大,、雄偉,。站在佛香閣上俯瞰昆明湖，這是順理成章的事,。
（四）大戲樓：大戲樓的格局,、結(jié)構(gòu)和用途,，表明這座大戲樓“在當(dāng)時的舞臺建筑上是十分先進(jìn)的”。
（五）十七孔橋：由“面”寫到“點(diǎn)”,，接著介紹橋的長度,，形狀以及“十七孔”的道理。
（六）第7自然段是圍繞哪句話寫的,？共介紹了哪幾處景點(diǎn),。
諧趣園：山泉綠竹，小橋流水,，再現(xiàn)了江南園林的特色,。
買賣街：臨水而建，店鋪林立,，使人仿佛置身于江南的水上城市,。
廓如亭：我國亭類建設(shè)中最大的一座。
知春亭：在這里可以縱觀頤和園的全景,。
三,、引讀最后一段，激發(fā)愛國情感
過渡：頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,，就是看上幾天也看不完看不厭,，有道是（齊讀最后一段）
1、頤和園為什么這么美或你想說什么,？（談感受）
2,、想不想更多地了解頤和園呢？（出示網(wǎng)址：）
四,、課外延伸,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2008年我國將要舉行世界奧運(yùn)會，想要把頤和園建造地更加美麗,。如果你是頤和園的設(shè)計者和建設(shè)者,，你會怎樣做？假如你是畫家你會在橫檻上畫些什么,？假如你是園藝師,，你會在長廊兩旁栽種什么？使它的四季都有誘人的景色,。（想一想再說）
齊讀課題
默讀課文
思考
讀后交流
自由選擇,，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)
指名讀、說
讀最后一段
說一說
整體回顧課文
深入閱讀,，體會景物特點(diǎn)
體會寫法
激發(fā)愛國情感
板書設(shè)計：
頤和園
一,、規(guī)模大 保存好
二、詳寫：仁壽殿,、佛香閣,、大戲樓,、
長廊、十七孔橋 （分述）
略寫：諧趣園,、買賣街,、廓如亭、知春亭
三,、大公園博物館（總結(jié)）
作業(yè)
1,、熟讀課文
2、背誦第7自然段,，并默寫,。
3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察,。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦,，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、熟讀課文，背誦第7自然段,。
2,、總結(jié)連段成篇的方法，體會頓號與逗號的不同用法,。
3,、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)連段成篇的方法,，體會頓號與逗號的不同用法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會頓號與逗號的不同用法,。
教具學(xué)具：
投影片
教學(xué)過程：
媒體使用
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
復(fù)備課
一,、整體感知，把握課文內(nèi)容,。
（一）整體默讀思考：
1,、課文屬什么體裁的文章？
2,、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物,？
二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>
（一）認(rèn)真默讀每一個自然段,，思考：這段寫了哪里,？景物有什
么特點(diǎn)？
（二）自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn),，結(jié)合課外資料,，變文中語句為自己的語言向大家介紹,。1、突出景物的特點(diǎn),。2,、語言簡明。
三,、讀句子,，體會頓號與逗號的不同用法。
投影出示：
（1）在長廊里辨認(rèn)畫上的人物,、故事,，是很多游人的樂趣。
（2）長廊共有273間,，每間廊里的枋架上都繪著彩畫,，總共8000多幅。畫中的山水,、人物,、花鳥，千姿百態(tài),、變化無窮,，所以長廊又有“畫廊”之稱。
自讀體會,，集體交流
提示：要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語感,，靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號。
四,、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段,。
（一）自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的,？介紹了哪些景點(diǎn),？各有什么特點(diǎn)？
（二）放到全文中體會與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同,？
（三）師引讀,，生接讀，引導(dǎo)背誦,，體會特點(diǎn),。
（四）獨(dú)立背誦。
五,、默讀課文,，體會文章的寫作方法。思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。
1．按照一定的順序?qū)?。（游覽順序,、觀察順序、方位變化順序,、季節(jié)變化順序,。）
2．運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序,。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體,。
4．選擇有代表性的景物來寫。
六,、試寫一處熟悉的景物
過渡：游覽了北京的景色我們再來看一看我們可愛的校園,，怎么樣？
1,、說游覽順序
2,、說景物特點(diǎn)
整體默讀思考
讀句子
自由默讀，思考
整體感知,，把握課文內(nèi)容
體會頓號與逗號的不同用法
體會文章的寫作方法
板書設(shè)計：
頤和園
逗號頓號
游覽順序觀察順序,、
方位變化順序季節(jié)變化順序
作業(yè)：
1、積累詞語,，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上,。
2、按一定的順序,，用一兩段話寫熟悉的一處景物,。
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇十
1、學(xué)會本課的11個生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立”等詞語,。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,，受到美的熏陶，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3,、了解作者的寫作順序,，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,，受到美的熏陶，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。
2、了解作者的寫作順序,，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。
兩課時
第一課時
1、學(xué)會本課的11個生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立”等詞語,。
2、介紹頤和園,，自讀課文,，初步了解順序。
學(xué)會本課的11個生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立”等詞語,。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）,。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請學(xué)生上臺寫課題,，講解頤的寫法）。
二,、學(xué)習(xí)生字詞
1,、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來,。
2,、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方,。
3,、請學(xué)生上臺聽寫,，劃出錯的多的字，讓生注意,。
4,、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽,、金碧輝煌,、隱隱約約、聳立”等詞語,。
神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目
聳立：高高地直立,。
隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯,。（用詞語造句）
三,、初讀課文，了解作者游覽順序
1,、請去過的同學(xué)介紹頤和園,。
2、初讀課文
（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看,，同學(xué)們想去嗎,？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀,，哪里語調(diào)輕柔,，用筆在書上標(biāo)出來。
（2）怎么樣,，說說游覽了頤和園后有什么感受,。
（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過圖片感受到頤和園的美,，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎,？相信同學(xué)們一定行,。那好，咱們就來一次集體旅游,。（請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）
3,、指導(dǎo)朗讀,，了解作者游覽順序
（1）讀完一二段,，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,，知道了神清氣爽的感覺,，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺讀出來,。
（2）我想問問同學(xué)們,，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？
（3）好,，繼續(xù)我們的行程,，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久,，我想他累了,，我想換一個導(dǎo)游，誰想來試試,？好,，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊,。
（4）讀完第三自然段后,，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？
（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段,。
（6）讀至“正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,?！蓖Ｏ?/p>
師：我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖,。來,，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游,。
（8）用上面的方法指名讀第五自然段,。
（9）問生游覽的順序。
四,、作業(yè)
1,、抄寫生字詞
2、分四大組查找頤和園資料
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。
2、了解作者的寫作順序,，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,，這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)地游覽,。
二、了解頤和園,，感受頤和園的美
（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹,、長廊、萬壽山,、昆明湖四個組,，各個小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解,。同時各小組之間通過互相提問,、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的.目的,。
（2）學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會頤和園的美
a.長廊的特點(diǎn),？看看作者是如何觀察的？（體會觀察,、表達(dá)方法）從整體上看,，從里看，從里向外,，向兩旁,。
作者又是怎樣寫長廊的？
出示句子,，比較：a：原句
b：這條長廊很長,，分很多間。
（體會作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處,。）
b.登上萬壽山看到的景色美不美,？這樣美，作者又是怎么來寫的呢,？（體會作者有順序,、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）
c.昆明湖的特點(diǎn)？（這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的,。描寫得很具體,、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”,，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜,、水波不興的特點(diǎn)?！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn),。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好,?！啊庇未?、畫舫在湖面慢慢地滑過,，幾乎不留一點(diǎn)痕跡“說明湖面非常平靜。）
d.出示下面兩句話：
這兒用了一個”滑“字,，能改用”劃“字嗎,？
（如果用”劃“字，就表示用槳來劃,，每劃一槳,，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而文中說,，游船,、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。這樣的話,，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子,，我們都知道,，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑,，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確,，而用”劃“字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉,。跟玻璃一樣,，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用”滑“字,。而且”滑"字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜,。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛,，想一想,，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸,、舒適的感覺,。）
三,、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
1,、讀自己最喜歡的部分,，看誰讀得好。
2,、全班深情朗讀一遍,。
作業(yè)：寫一次游覽活動
婚姻愛情(原)
春天隨想
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇十一
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識7個生字,會寫11個生字.正確讀寫"長廊,柱子,神清氣爽,建筑,佛香閣,金碧輝煌,宮殿,蔥郁,掩映,朱紅,隱隱約約,堤岸,雕刻,獅子,姿態(tài)不一"等詞語.
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的"世界遺產(chǎn)"的興趣.
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法.
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感.
學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法.
教學(xué)難點(diǎn):
1,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法.
課前準(zhǔn)備:
頤和園風(fēng)光圖或錄象片.
學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料.
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識7個生字,會寫11個生字.能正確讀寫文中的詞語.
理清文章的思路,知道寫作順序.
能流利地朗讀課文.
教學(xué)過程:
教師激情引入,導(dǎo)入新課:
她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國各地有名的園林都能在此看到影子,有"皇家園林博物館"之稱;她,被譽(yù)為"世界幾大文明的有力象征",是中國的"世界遺產(chǎn)"之一,園內(nèi)的長廊還被列入"吉尼斯世界記錄"之中.她,就是北京的頤和園.今天,我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個美麗的大公園.
板書課題,讀課題,認(rèn)讀"頤"字.
整體感知課文內(nèi)容.
先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園.(老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問題.)
1,請生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):
(1)自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順.
(2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字.
(3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色.
(4)有不理解的地方畫出來,多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭取通過自己的努力將它弄懂.
2,指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況.
3,指名小組合作學(xué)習(xí).
(1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的
(2)認(rèn)真讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹
(3)議議自學(xué)中不理解的地方.
4,小組匯報學(xué)習(xí)情況.
師小結(jié):文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的.
學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段.
1,游覽了頤和園,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的 (板書:大,美)
課文哪一部分很明確地為我們指出來 (引導(dǎo)學(xué)生找出第一,六自然段)
2,這是什么寫法 (首尾照應(yīng))
指導(dǎo)朗讀.看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣 (生說:驚喜,喜愛)我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧!
總結(jié).
同學(xué)們真不錯,游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大,美,也從中體會到了作者心中的喜愛.那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
作業(yè).
鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫的字.
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
有感情地朗讀課文.
了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國的"世界遺產(chǎn)"的興趣.
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)引入新課
上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢 (板書上節(jié)課的內(nèi)容)
作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的 今天,我們再一起走進(jìn)頤和園吧!
二,學(xué)習(xí)課文
1,師:各位"游客",帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧.你最想在哪里"留影",就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!
學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo).
師:你最想在哪兒"留影"呢 為什么 (生自由說,師點(diǎn)撥)
(1)有的想在長廊留影,為什么 (出示長廊課件)
師:一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,來到了長廊,啊!好美呀,你們最想把長廊的哪兒拍攝下來 (生說:柱子,欄桿,橫檻,花木)
這一切都向我們展示了長廊的特點(diǎn)是(板書:長,美),文中用了具體的數(shù)字來說明長廊的這一特點(diǎn).
誰來向游客介紹這么美,大的長廊 該用什么語氣 (喜歡,驚奇)(指導(dǎo)朗讀)
(2)有的想在萬壽山腳下留影,為什么 (出示課件:佛香閣,排云殿)
用上面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣,排云殿的特點(diǎn)(板書:閃閃發(fā)光,金碧輝煌)朗讀時讀重,表示強(qiáng)調(diào).
(3)有的想在佛香閣留影,為什么
師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!(板書:蔥郁的樹叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜,綠,古老的城樓,白塔)
師:這些景點(diǎn)按什么順序來描寫的 (從遠(yuǎn)到近)誰來介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序.
師:這些景色中那些詞用得好 (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)
文中"滑"這個動詞,為什么不用"劃"
生談,師引導(dǎo):"滑"字讓昆明湖更靜,更美,讓人回味無窮.我們來讀讀.
(4)有的想在昆明湖留影,為什么
(自學(xué)這一處美景,師板書:橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一)
有感情地朗讀全文.
游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺怎樣 我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧!
再次感受頤和園的美.
美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來共享一下吧!(師放錄象)
創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)
這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆"頤和園
到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞."究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn) 你們能根據(jù)自己對頤和園的了解,來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時,請用今天學(xué)過的游覽的順序來介紹.
四,小結(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,也感受到了頤和園的美景.1998年,頤和園被列入"世界遺產(chǎn)",譽(yù)為"世界幾大文明之一",那你們還了解哪些"世界遺產(chǎn)"呢 請同學(xué)們?nèi)チ私饬私?
五 作業(yè).
1,回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸,媽媽.
2,用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物.
設(shè)計說明:
本課的教學(xué)設(shè)計是以"情感"為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓"頤和園"的美景深深地打動了學(xué)生.語文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感.
我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀,賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過拓展訓(xùn)練來加深學(xué)生對課文的理解,從而拓展語文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀.
板書設(shè)計:
游覽順序 景物特點(diǎn)
長廊 長,美
萬壽山腳下 佛香閣 閃閃發(fā)光
(抬頭看) 排云殿 金碧輝煌
頤和園
(美麗的大公園) 蔥郁的樹叢
登上萬壽山 黃綠屋頂
(向下望) 朱紅的宮墻
昆明湖 ——靜,綠
古老的城樓,白塔
昆明湖 堤岸,石橋,楊柳
小島,宮殿,十七孔橋,石柱,獅子
美景說也說不盡(贊美)
頤和園的教學(xué)設(shè)計十篇十二
1、掌握本課生字詞,。理清課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
2,、品析景物特點(diǎn),，感受語言美
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn),。
課件
一,、談話導(dǎo)入，板書課題
一起看大屏幕,。
視頻中的景色給你留下了什么樣的印象,？
齊讀課題，注意“頤”字的寫法,。
二,、檢查預(yù)習(xí)情況
出示“我會讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀,。
“我會填”指名回答,。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。
三,、初讀課文
1,、出示自學(xué)提示：
（1）自讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色,？
（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子,。用“~~”畫出。
2,、學(xué)生按要求讀書,，教師巡視指導(dǎo)。
3,、完成問題（1）,。
提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色？
學(xué)生回答，師相機(jī)板書:長廊萬壽山昆明湖
4,、完成自學(xué)提示（2）
提問：哪些句子能夠體會作者的游覽的順序,？
指名回答，師相機(jī)出示句子,。
從句子中找出寫游覽過程的動詞,，指名上臺畫一畫。
學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法,。
5,、再讀課文，理清條理,。
課文哪幾個自然段是具體些頤和園的景色的,？
給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu),。
三,、精讀課文，品析景物特點(diǎn),，感受語言美。
1,、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）,、請大家讀一讀長廊這一部分，找出作者描寫的景物,。
（2）,、說說長廊給你留下了什么樣的印象。
2,、學(xué)生讀書,。（大屏幕出示第二自然段）
3、說說作者描寫的景物,。
4,、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。
5,、指名說說長廊給你留下了什么樣的印象,？
6、學(xué)習(xí)3~~5自然段
1,、自讀3~5自然段,，說說每個自然段主要描寫了什么景物。
2,、選擇你最喜歡的景物,，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn),。
學(xué)生讀書,。
3,、匯報：說說每個自然段主要描寫了什么景物。
第三自然段佛香閣排云殿
第四自然段昆明湖
第五自然段十七孔橋
4,、我們先來到萬壽山上的佛香閣,，誰喜歡“佛香閣”，讀讀句子
出示句子,。說說佛香閣的特點(diǎn),。
5、誰喜歡“排云殿”讀讀句子,，說說有什么特點(diǎn),？
6、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子,，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn),？
這句話把什么比著什么？
還有哪一句也能看出昆明湖的靜,？“滑”換成“劃”行不行,？哪個更能突出昆明湖的靜？
7,、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋,，叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的`同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子,，有什么特點(diǎn),。從哪里看出。
獅子多橋洞多柱子多
沒有哪兩只是相同,，同樣讓我們感受到勞動人們的智慧和雕刻的技藝高超,。
齊讀這句話。
四,、總結(jié)
我們隨著作者將頤和園游完了,，那么頤和園中，就這些景觀嗎,？
齊讀最后一段,。
課后拓展
頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料,，下節(jié)課我們繼續(xù)交流,。
18頤和園
長廊萬壽山昆明湖
《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,，用生動的語言,、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,，幫助學(xué)生積累,、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品,。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美,，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時,，我搜集了許多頤和園圖片,，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。
語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),，在讀中感悟,，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用,。課文語言優(yōu)美,，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過自由讀,，個人讀,，小組讀，男生讀,，女生讀,，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美,。文章段落中長廊的美、長,；站在萬壽山腳下看到了佛香閣,、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜,、美,。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語句讀，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀,。
