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第八單元教學(xué)反思篇一

但是教學(xué)并不是完美的,，特此反思如下：

反思：

1、在本次教學(xué)中,，我重視以語(yǔ)言文字為本,，培養(yǎng)學(xué)生抓詞語(yǔ)來(lái)理解文章的能力。

在學(xué)習(xí)課文第三自然段,，寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的部分,。我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀初步感知蜘蛛的堅(jiān)持不懈的精神，然后抓住文本語(yǔ)言精煉的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀,，

找出重點(diǎn)詞語(yǔ),，來(lái)體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)艱辛和堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，同時(shí)用學(xué)生自己的感悟來(lái)指導(dǎo)他們朗讀,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

在本課的教學(xué)中,，為培養(yǎng)學(xué)生想象力，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)多個(gè)語(yǔ)言情境,，促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言與想象力的訓(xùn)練,。

如：七戰(zhàn)七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣，他在想些什么?我給學(xué)生出示了相應(yīng)的的插圖,，并且加上教師的語(yǔ)言情境作為先導(dǎo),，學(xué)生較能展開想象，進(jìn)行充分想象,，語(yǔ)言表達(dá)也較不錯(cuò),。又如：面對(duì)著這些身上負(fù)了傷，幾乎失去了信心的士兵們,，布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員他們起來(lái)參加第八次抵抗呢?讓學(xué)生把自己當(dāng)成布魯斯自己先練說(shuō),，給了學(xué)生人物角色來(lái)體驗(yàn)，給了學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境來(lái)想象,。這樣學(xué)生就有了角色定位和想象的環(huán)境,，能促使學(xué)生進(jìn)行有效的，貼近文章的想象與闡述,，同時(shí)在無(wú)意之中,，把課文主要內(nèi)容復(fù)述了出來(lái)。在情境中境人互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界,。

3、在最后的拓展中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考：假如蜘蛛第七次就成功了,，布魯斯還會(huì)干第八次嗎?從而讓學(xué)生明白布魯斯是被蜘蛛的精神所打動(dòng)，我們要學(xué)習(xí)他的精神,，重要的不是第幾次,，從而達(dá)到感情的升華。

4,、整個(gè)課堂教學(xué),，我注重了聽、說(shuō)、讀,、理解的能力訓(xùn)練,，但是在寫的方面，似乎沒(méi)有考慮到,，因此,，課堂感覺(jué)好像少了那么一點(diǎn)。

我相信,，通過(guò)不斷地實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、改進(jìn),、再實(shí)踐，我對(duì)于這篇課文的把握會(huì)更到位,。我在今后的教學(xué)工作中,，會(huì)更加踏實(shí)地鉆研教材，研讀文本,，組織課堂教學(xué),，努力提高自己的教學(xué)水平。

第八單元教學(xué)反思篇二

如果你想讓學(xué)生喜歡你的課堂,，那么最好的方法大概就是,，你先愛(ài)上你所教授的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)她的美,，然后再用你濃烈的愛(ài)意感染感動(dòng)感化學(xué)生,，從而與你有同樣發(fā)自心底的情感的共鳴。課堂不是教師自己一個(gè)人的舞臺(tái),，就像我告訴五里初中八年級(jí)六班的同學(xué)們,，你們能從《云南的歌會(huì)》中學(xué)得東西，還能有自己獨(dú)特的見解,，這就是成功!

《云南的歌會(huì)》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元十六課,，一篇有關(guān)民風(fēng)民俗的文章，它以濃墨重彩,，工筆描繪了山野對(duì)歌,，山路漫歌，山寨傳歌三種不同的情調(diào),，字里行間蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,，洋溢著作者對(duì)自然、對(duì)人,、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞,。所以我覺(jué)得在教學(xué)這樣的課文時(shí)，可以適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍,，用音樂(lè)構(gòu)建平臺(tái),，讓學(xué)生走出教室,，走向自然，領(lǐng)略民間文化的巨大魅力,。所以我在講授沈從文的《云南的歌會(huì)》時(shí),，始終把握這樣一條主線：把民族傳統(tǒng)文化的美傳承下去，發(fā)現(xiàn)生活中的美,，熱愛(ài)生活,。

“教材學(xué)生之間情感的橋梁，便是教師的情感,，教師用自己的真情去點(diǎn)燃學(xué)生情感的火苗,，我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，迸射出生命活力,?！庇懈杏诖耍诮虒W(xué)《云南的歌會(huì)》時(shí),，開頭我這樣設(shè)計(jì)：先欣賞一段由云南民歌改編的葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》,，并配以優(yōu)美圖片。讓學(xué)生在聽覺(jué)以及視覺(jué)的美的沖擊下,，完成預(yù)習(xí)任務(wù)：了解作者,，掃清文字障礙。

在整體感知部分,，在朗讀中感受云南歌會(huì)的美,，對(duì)此，我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題：一,、感受歌會(huì):請(qǐng)先朗讀課文,，想一想作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會(huì)?二、賽說(shuō)歌會(huì)：選擇你最喜歡的一種歌會(huì)讀一讀,，從文中你感受到云南美在何處?結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由,。這樣整體感知文章內(nèi)容，梳理文章信息,，初步讓學(xué)生領(lǐng)略了文章的美,，為下一步重點(diǎn)賞析景物、人物描寫打很好的一個(gè)基礎(chǔ),。

在重點(diǎn)研討環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，由易到難,，讓學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo),，了解景物描寫的作用，人物描寫有哪些不同的表現(xiàn)手法，在刻畫人物方面你又得到哪些啟示,。我希望讓學(xué)生能學(xué)以致用,，拓展閱讀知識(shí)面。

而在剩下的兩個(gè)環(huán)節(jié)能力提升以及當(dāng)堂反饋中,，學(xué)生的創(chuàng)作熱情空前高漲,，積極用筆書寫美的詩(shī)篇，用聲音歌唱美的生活,。與我的目標(biāo)設(shè)置和諧的融合,。而作業(yè)的布置，我同樣花費(fèi)不少心思,，讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書中的《土家儺舞》,，一是與語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)積極響應(yīng)，二是意在讓學(xué)生一舞一歌,，相輔相成,，比較全面了解云南的民俗民情。最后在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情中,，以一首云南民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》結(jié)束。以歌曲開始,，以歌曲結(jié)束,，前后呼應(yīng)。

縱觀整堂課,，我將教學(xué)的重點(diǎn)放在三個(gè)方面：一是朗讀,，二是通過(guò)細(xì)節(jié)的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生品析文中的描寫,，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注民歌之美,，感受美好生活。體會(huì)云南人民“活”的生活狀態(tài),、自由性情,，淳樸自然的生活方式和熱情積極的生活態(tài)度。三充分調(diào)用了現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)中,。

首先說(shuō)朗讀,。這篇文章語(yǔ)言清麗優(yōu)美，洋溢著那種純樸,、寧?kù)o,、遠(yuǎn)離城市喧囂的濃郁的文化氣息，同時(shí)又體現(xiàn)出了生命活力,、生活熱情,。所以在本文的教學(xué)中，我特別注重朗讀的訓(xùn)練，課堂上始終伴隨著各種形式地讀,，如對(duì)課文中幾幅畫面的通讀,，全班讀，分組讀,，個(gè)人瀏覽,，跳讀等，在朗讀中感悟云南歌會(huì)的美,，感受人物美,，環(huán)境美，服飾美,，民歌美,，風(fēng)俗美。

再說(shuō)說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)的揣摩,，感受云南人民熱愛(ài)生活,、歌唱生活、創(chuàng)造生活的熱情和活力,。在自己的作文中學(xué)會(huì)多種手法刻畫人物,，同時(shí)是借此勾起學(xué)生課外閱讀沈從文著作《邊城》的興趣，以便更全面了解云南風(fēng)情,。,。

語(yǔ)文新課程還指出：應(yīng)探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用是學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的滲透和整會(huì)中,，開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。所以本課,，我充分調(diào)用了現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)中,，創(chuàng)造了聲樂(lè)渾然一體的絕妙之境。讓學(xué)生在美聲中賞析美文,，在美文中聆聽美聲,。

課后，我仔細(xì)反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)了其中有很多不足之處：

第一,、教學(xué)過(guò)程過(guò)于緊湊，課堂時(shí)間倉(cāng)促,，留給學(xué)生思考的時(shí)間相對(duì)較少,。

第二、教師的課堂語(yǔ)言雖幽默但還不夠精美,，有時(shí)顯得較為啰嗦,。

第三,、因?yàn)闀r(shí)間的限制，學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性還沒(méi)有得到很好地激發(fā),，老師的講解用時(shí)過(guò)多，與學(xué)生的對(duì)話交流還不夠充分,。教師與學(xué)生的配合不夠完美,。今后要大膽放手給學(xué)生。

第四,、學(xué)生放聲朗讀的不夠,，過(guò)于拘謹(jǐn)，以后要多培養(yǎng)學(xué)生的放聲朗讀,。

總之,，這節(jié)課，讓我受益匪淺,。不但從評(píng)委那里聽到贊賞和中肯的建議,，在同行那里收獲了很多教學(xué)上的東西，也讓我深深體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀智慧的言語(yǔ)去體會(huì)詩(shī)意的人生,，感悟作品的意義,，陶冶學(xué)生的性情，凈化學(xué)生的心靈,，提高整體文化修養(yǎng),，塑造高尚的人格，傳承民族傳統(tǒng)文化并發(fā)揚(yáng)光大,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，語(yǔ)文同仁將上下而求索,。