每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
我愛古詩詞手抄報篇一
“床前明月光,，疑是地上霜,。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),?！边@首李白的《靜夜思》，是我會背誦的第一首唐詩，也是它把我領(lǐng)入古詩的海洋,。
小時侯,，酷愛詩詞的媽媽總愛吟誦詩句。每到晚上,，媽媽就吟誦著古詩詞伴我進入夢鄉(xiāng)……久而久之,，在她的熏陶下，我也變得詩情畫意起來,，常常會主動地讀起古詩,。媽媽見我這樣喜歡古詩，就經(jīng)常給我買詩詞書籍,，教我閱讀,、吟誦。
一次,，媽媽教了我一首《樂府詩集長歌行》,，其中有一句讓為之深深震撼：“少壯不努力，老大徒傷悲,?！边@句話是說年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年,，悲傷也沒用了,。語句簡潔明了，一針見血地告誡我們要好好珍惜現(xiàn)在的大好時光,，不要浪費,，要不然等老了再學(xué)就來不及了，只能留下滿腔的悲傷,。正因為我從小就從這句詩中明白了珍惜時間的道理,，所以我便時時刻刻要求自己守時、惜時,，很多人都為我的這種好習(xí)慣而贊嘆不已,。
但這首詩中的“青青園中葵，朝露待日曦,?！笔刮液芾Щ螅驗槲也欢娙藶槭裁匆獙戇@句話,，我覺得這句是多余的,。后來我就去問當(dāng)老師的媽媽，媽媽聽了便笑著替我解答：詩人借園中葵春天茂盛,，秋天衰敗的形象,，來比喻人生少壯時的美好和老大時的凄慘。我才明白原來詩人這段景物描寫是為了烘托意境，為下文做鋪墊,。我把這種寫作方法運用在習(xí)作中,，沒想到效果出奇的好，受到了老師的表揚,。
千言萬語匯成一句話——古詩詞，我愛你,！在你的身上不僅收獲了知識,，更凈化了我的靈魂！
我愛古詩詞手抄報篇二
中華民族有5000年的悠久歷史,，有無數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶,，其中古詩是一顆璀璨的明珠。
從上學(xué)到現(xiàn)在,，我在課堂內(nèi)外都讀過很多古詩,。“生活裹在粗布里,，詩歌和書法在肚子里陶冶情操,。”它有一種說不出的獨特魅力,，使人不由自主地跟著它在浩瀚的文學(xué)海洋中暢游,。
我喜歡“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美,，也將被“讓頭發(fā)蓬亂,，皇冠倚欄，雨歇”的愛國情懷所鼓舞,；我崇拜“第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)他的`白色羽箭，指向堅硬的巖石深處”的李光將軍,，當(dāng)我看到辛棄疾“完成了世界上正在發(fā)生的事情,，贏得了他的死亡前后的名聲，可憐的窮人”時,，我不禁為他的失敗感到悲傷和憂郁,。用毛主席的話來說，“北方的風(fēng)景凍了幾千里,，雪飄了幾千里”,，好像是北方的一望無際的風(fēng)景。然而,，王維的詩“當(dāng)人們閑著的時候,，桂花落了，春天的夜晚，山是空的”把我?guī)У搅艘雇韺庫o的山澗,。李白的《飛下三千尺,，疑是九天銀河落》也讓我領(lǐng)略了廬山瀑布的美麗和壯麗。
在這些古詩中,，我感受到了古人的情懷,，欣賞到了祖國許多地方的美麗風(fēng)景。同時,，這些詩也啟發(fā)了我,。當(dāng)我遇到困難時，我會想到“如果不是嚴寒,，我怎么能讓梅花聞起來”,。它讓我鼓起勇氣，克服困難,。當(dāng)我做事情不成功的時候,，我會想到“江東的孩子很有天賦，不知道他們會如何東山再起”,，我不會灰心,，會繼續(xù)努力。
"讀幾千本書,，走幾千英里路,！"將來，我會更加熱愛古詩,，并從中汲取我們中華民族的精神營養(yǎng),，這樣我的生活會越來越充實和廣闊。
我愛古詩詞手抄報篇三
《中國詩詞大會》今年已經(jīng)是第五個年頭了,，我一直是她的“鐵桿粉絲”,，每年春節(jié)期間都早早地守在電視機前，準(zhǔn)時觀看,。
通過古詩詞大會,，我從這些選手身上學(xué)到了很多。有的題目,，一開始我還不會,，但一聽點評老師講解，我就茅塞頓開,。如：“隔座送鉤春酒暖,，分曹射覆蠟燈紅”是在干什么？我完全摸不著頭緒,，是釣魚還是射擊,？但點評老師說：“其實啊,，這個‘送鉤’、‘射覆’都是猜的意思,，是古時候的一種游戲,。”聽完點評老師的講解,，我恍然大悟,。當(dāng)然也有好笑的，比如說“呆若木雞”最早出自《莊子》,，是指斗雞中最厲害的雞,。
本季古詩詞大會，讓我印象最深刻的是少兒團11歲的韓亞軒,。他的詩詞量很廣、反應(yīng)也很快,，真是“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”。他披荊斬棘連獲兩期擂主,，是節(jié)目從第一季至今的第一位少兒團擂主,。在最后一期的冠軍爭奪戰(zhàn)中，能與百行團的彭敏一決高下爭奪本季冠軍,。雖然亞軒沒能拿下冠軍,，惜敗于之前獲得過兩季亞軍的彭敏，但我還是覺得他是最棒的,。
中國古詩詞是我國的傳統(tǒng)文化,，傳統(tǒng)文化需要薪火相傳。韓亞軒小朋友是我學(xué)習(xí)的榜樣,，我相信“長江后浪推前浪”,、“雛鳳清于老鳳聲”。
我愛古詩詞手抄報篇四
“銀燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢,。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?。這是古詩《秋夕》，是我會背誦的第一首唐詩,，就是它把我領(lǐng)入古詩的海洋,。
小時侯，我和酷愛唐詩的爺爺住在一起,，整日聽他吟誦各種唐詩,。久而久之在爺爺?shù)难罩?，我也變得詩情畫意起來，也常常會主動地讀起各色唐詩,。
一次,，爺爺教了我一首《長恨歌》其中一句最令我欣賞：“少壯不努力，老大徒傷悲,?！边@句話簡潔明了，一針見血地表達了要我們好好珍惜現(xiàn)在的大好時光,，不要浪費它,，要不然等老了再學(xué)就來不及了只能留下滿腔的悲傷。這首詩中的“青青園中葵,，朝露待日曦,。”使我很困惑,，因為我不懂詩人為什么要寫這句話,，我覺得這句是多余的。后來我就去問學(xué)識淵博的爺爺,，爺爺見了便笑著替我解答問題,，原來詩人這段景物描寫是為了下文的意境更好地烘托出來，能為下文做好鋪墊,。就這樣我又從古詩里面學(xué)了一招,，這招在我平常的習(xí)作中也發(fā)揮了舉足輕重的作用，為我的作文加了不少分,。所以我越來越愛古詩詞了,，因為讀古詩不僅讓我收益匪淺，還讓我對習(xí)作中的寫作技巧運用的更加熟練,。比如我從古詩中知道了結(jié)尾要寫得達到總結(jié)全文的作用,，這樣才能畫龍點睛，我知道了寫作時有些地方要高度凝練而有些地方要寫得細致入微,。我還知道了寫作時要分段明確,，條理清楚才能讓人讀來舒適，拿到高分,。
總之千言萬語匯成一句話,，古詩詞我愛你！在你的身上我獲益良多,，我不僅收獲了知識,，更凈化了我的靈魂！
：小作者以自己學(xué)會的第一首古詩引入整篇文章,，進而提到陪伴自己學(xué)習(xí)古詩的爺爺,。后面著重抒寫了自己感觸很深的一首古詩《長歌行》（提醒小作者這首古詩詞應(yīng)該是《長歌行》噢）,，很詳盡說明了這首古詩帶給自己學(xué)習(xí)上的幫助。建議小作者這部分內(nèi)容可以更有層次,，注意分段,。
同時，在這篇文章中還看到了小作者和爺爺之間濃濃的祖孫情,。
我愛古詩詞手抄報篇五
古詩詞,，是中華文明的歷史文化，從隋朝開始,，到開元盛世,，古詩的地位達到了輝煌的程度，從北宋開始,，到元朝的建立,，詞的盛興也達到了優(yōu)美,。
古詩詞是我們中華民族語言中組成的`一部分,。它們有的表示悲傷，有的表示悠閑……
聽聞“田家少閑月,，五月人倍忙,。”我從京城趕來觀看農(nóng)民們收割,，家家戶戶都住著由茅草蓋成的房子,，一片又一片寬大的茅片層層覆蓋在上面，每一片茅草上,，都是由黃線一捆捆的扎緊,。村子中的人們都不在家，庭院中靜悄悄的,，唯有家禽們在昏昏欲睡,。我覺得這些寂靜有些可怕。我便去農(nóng)田中看他們收割,。浩浩蕩蕩的田地中,，一望無際的是莊稼，太陽剛從云朵中鉆出來,，把許些光芒投向大地,，陽光從上傾斜散下，沒有一處可以避陽的,?！白阏羰钔翚猓匙蒲滋旃??！睙o論男女老少,，他們都在田地中勞作，近觀一個有些年輕的小伙子,。他赤腳踩在大地上,，仿佛霎那間有一股盤古開天地時的英勇，他的膚色的淡黃的,，腳面上一層單薄的肌膚裹住了幾乎要欲噴而出的血管,，逐漸地，太陽將它的毒辣淋漓盡致的表現(xiàn)出來,，小伙子背向上,，似乎在支撐著天空，烈陽從他的背上直直傷過,，一道道傷疤即為鐵證,。在《觀刈麥》中，我感覺到了悲慘,，如此辛勤勞作,，還是換不來一個假期呀！
受盡了貪官污史們的官場生活,，像我這樣為人清廉的人,，怎么久待？我辭了官不久,，我又去做官了,。我看懂了百姓生活的辛苦，想要憑自己的一己之力去改變,，可是我錯了,，一個渺小的力量也許真的改變不了什么。我開始隱居,，“晨興理荒穢,，帶月荷鋤歸”我早上起來清理我的那兩塊破地，可惜,，不知是我技術(shù)太差,，還是地的問題，任我太陽未出的早到,，披星戴月的回去,，也長不出什么?？晌抑幌Ｍ约旱男脑缚梢詫崿F(xiàn),。“衣沾不足惜,，但使愿無違,?！蔽曳路鹂雌屏艘磺校螇m世如何,，我也只管歸隱山林,。罷了！罷了,！在《歸園田居》中,，我感受到了隱士陶淵明的悠閑。
古詩詞,，有人寫其為悲慘,，有人寫其為悠閑。我最愛它,。
我愛古詩詞手抄報篇六
１,、認識７個生字，會寫８個生字,。
２,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩,。
３,、通過誦讀、解讀,、悟讀課文，了解內(nèi)容,，體會古詩詞描述的景物和詩人表達的思想感情,。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
４,、培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩詞的習(xí)慣,。
１、理解詩句的意思并想象描寫的畫面,。
２,、背誦古詩詞，默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》,。
１,、師生查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生*和創(chuàng)作情況。
２,、指導(dǎo)學(xué)生收集描寫田園風(fēng)光的古詩詞,。
《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》
一,、由題入手，弄清題意,，了解詩人
１,、板書課題，齊讀課題：
鄉(xiāng)村四月,。
２,、出示插圖，觀察感受：
師：仔細觀察插圖,，圖上描繪一幅怎樣的生動畫面,？
（學(xué)生仔細觀察后談感受，教師從“初夏美景”和“農(nóng)民繁忙”進行指導(dǎo),。）
３,、師生交流資料，了解詩人：
翁卷,，南京詩人,，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇,。
二,、初讀古詩，整體感知,，弄懂詩意
１,、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面,。
２,、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际?舌音,。
３、指名朗讀,，相互學(xué)習(xí),，相互欣賞，相互評價,。
４,、小組合作，結(jié)合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意,。
５,、小組交流，講講詩意,。
三,、全班交流，品評朗誦,，感悟詩情
１,、自由誦讀，結(jié)合畫面想象古詩描繪的情景,。
２,、逐句品評，交流感受,，誦讀升華,。
師：前兩句詩描寫了那些景物？
（綠原,、白川,、子規(guī)、煙雨）
我愛古詩詞手抄報篇七
我愛宋詞 蹴罷秋千,，起來慵整纖纖手,。
露濃花瘦，薄汗輕衣透,。 見有人來,，襪刬金釵溜，和羞走,。
倚門回首,，卻把青梅嗅。 “和羞走,，倚門回首,，卻把青梅嗅”，寥寥十幾個字,，一個嬌羞可愛、矜持明麗少女即娉娉裊裊,，跳脫而出,！許是心態(tài)的契合，許是文學(xué)理論上所說的千古共鳴,，剛剛步入豆蔻年華的我,，頓時被這參差錯落、離合回旋、曲折委婉的長短句所感染,，婉約的宋詞,，就這樣穿越千年的時空與我契闊一敘！從此,，在驚詫于昔日沉迷的武俠小說神雕中李莫愁那段蕩氣回腸的唱詞“問世間情為何物,，直教人生死相許”竟出自元好問的長調(diào)《摸魚兒》、而《射雕》中烘托瑛姑和周伯通纏綿悱惻愛情的插曲《四張機》居然出自于無名氏的詞《九張機》之時,，便與要眇宜修,、一唱三嘆、意境至美的宋詞結(jié)下了不解之緣,。
“簾外誰來推繡戶,？枉教人、夢斷瑤臺曲,。又卻是,、風(fēng)敲竹”，初讀宋詞,，和諧的樂感,，優(yōu)美的韻致，如淡煙流水,，花月春風(fēng),，波明香遠，幽夐空靈,，讓人五內(nèi)爽滌,、心神俱清。
展卷微吟之時,，清疏郎雋的詞句如片片飛紅無邊絲雨飄入你的眼簾,，多情的宋代詞人于柳陌花衢歌臺舞榭，操觚飛觴,，按管調(diào)弦,，曼舞低吟。 草色煙光殘照里,，是誰獨倚危闌,，傷懷念遠，擬把疏狂圖一醉,？ 隋堤之上柳飄綿,，是誰唱罷歸來酒未消，又踏揚花過謝橋,？ 當(dāng)蕓窗銷晝,，月上簾鉤，是誰年年雪里，折得梅花香滿袖,？ 當(dāng)素月皎皎,，洞庭中秋，又是誰著扁舟一葉,，與明河共影,，扣舷獨嘯？ 十里閑情憑蝶夢,，一春幽怨付鯤弦,。
象管鸞箋下真性靈的流露，如清標(biāo)之藐冰壺,，盡澤袢暑,，“落花人獨立，微雨燕雙飛”的清麗凄婉,，“斜陽外,，寒鴉萬點，流水繞孤村”的空靈雋秀,，“落絮無聲春墮淚,，行云有影月含羞”的朦朧蘊藉，“也應(yīng)似舊,，盈盈秋水,，淡淡春山”的輕倩飄逸，“杏花疏影里,，吹笛到天明”的瀟散出塵……,，令人口齒噙香，攬擷不盡,！ 那浮動的暗香,，芳馥了人間；那流霜的桂華,，娉婷了千年,。即使滄海桑田夕陽幾度，歲月的浮華盡被雨打風(fēng)吹去,，在中古文學(xué)史上享有無與倫比顛峰地位的宋詞,，卻始終如一位洗凈鉛華淡墨輕衫不掩傾城秀色的美人，沈摯綽約,，儀態(tài)翩翩,！無論是大江東去的豪放曠達，還是曉風(fēng)殘月的清新婉約都香南妍北濡染百代,，舒瀹人的靈魂,，給人的心靈一片朗潤而澄凈的天空，讓后世含咀英華取之弗盡,。
多少人在縈損柔腸,、困酣嬌眼之后，割開名僵敲開利鎖,，沉潛含茹,，與詞共語。 多少人在營營擾擾的塵世中覺醒,，越陌度阡,，于這片精神的家園超逸優(yōu)游，陶然自適,。
宇宙軒邈,，恍兮惚兮間，千年的光陰奄忽一過,。驀然回首,，古典的容顏似被萬丈紅塵漸漸遮掩，文學(xué)的表達方式也由簡約漸漸演變?yōu)榉笨d,。
然而,，拂去歲月的塵沙，我始終能感受到宋詞那流貫生命的瑰麗立于天地間,，葳蕤滋蔓,，富麗華瞻。弱水三千,，予獨取一瓢飲之,，如逢醴泉。
凡有井水處,，即唱柳郎詞,。我想每一位宋代的詞人定是一位風(fēng)度卓異的音樂家，典雅綿麗的長調(diào)若嬌女弄花,，百媚橫生,；精巧輕靈的小令似清簫過耳，宛轉(zhuǎn)抑揚,。
那長長短短的句式,，疏疏密密的韻腳，處處洋溢著諧美的律感,，把人心中的琴弦輕叩緩撥,，使人的心志得到涵詠和凈化，讓人沐浴其中,，自覺春光無限,。于良夜風(fēng)清做濠濮間想,，于東山偃臥品上人羲皇的愜意也莫過于此吧！ 因而,，總喜歡隔著盈盈一水去品讀那久遠的醇酣,，于月落寒窗，清輝滿室之夜去品讀她“言有不盡,，意在言外”的風(fēng)致,，于晨曦翠微，新桐初引之時,，品讀她“淡語皆有味,，淺語皆有致”氣韻，于風(fēng)過云山,，雨落檐下之際,，品讀她景語皆情語，情中有景,、景中有情的詞境…… 當(dāng)然,，穿行在散發(fā)淡淡幽香的字里行間，總裹挾著一己的喜好和偏執(zhí),。
北宋的詞人,，我喜歡語工意新卓有獨詣、被稱為“詞采第一,，婉約之宗”的易安,，語淡情深執(zhí)著癡情的小山，,，,，情韻兼勝幽雅深婉的少游，典雅綺麗曲折纏綿的美成……露花倒影柳屯田膾炙人口的經(jīng)典詞作也在其列,，獨獨不欣賞其慢詞中的俗言俚語和秦樓歌館生活的白描,。南宋詞人，我最喜歡如疏梗白荷般幽香冷艷的白石,，其遺世獨立的才思真的如野云孤飛去留無跡,，“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管”的清空,，一洗塵俗,，“誰教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知”的惝恍,，耐人尋繹,，其大量的自度曲獨辟蹊徑，深含轉(zhuǎn)折奧峭之妙,。
豪放派的代表東坡才高學(xué)博以詩為詞曠達超然,，魅力大矣,。稼軒詞更是風(fēng)格雄健剛?cè)嵯酀扔小奥淙諛穷^,，斷鴻聲里,，江南游子”的沉郁悲涼，又有著“一川明月疏星,，浣紗人影娉婷”的清新明麗，還有蔣捷,、吳文英,、張孝祥、陳亮,、史達祖,、周紫芝……在我看來，每一位詞人都是一顆橫亙于文學(xué)蒼穹之上璀璨耀目的明星,，令人情弛神縱,，他們的作品雖是個人獨奏，但弓弦響處,，卻演奏了一曲恢弘深沉的交響樂章,，在千載的長空中縈紆回蕩，綿綿不絕,。
春色三分,，兩分塵土，一分流水,。逆旅人生總?cè)缪┠帏欁殢浗孀?，轉(zhuǎn)瞬即逝，我愿寄情于諧律之內(nèi),，修禊于曲水之中,，在古人水袖靈動的平仄里追尋珠玉，采擷芳草,，汲汲于這至美的語言藝術(shù),，讓古老的片牘承載起生命的澹泊，孜孜矻矻,，思無旁騖,，神游八極。
我愛古詩詞手抄報篇八
智者樂水,，仁者樂山” 于是中國古典詩詞中水的形象無處不在,，“關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲”揭開了《詩經(jīng)》的封面，只見一片北方的水色河光,，照入眉睫,，“ 裊裊兮秋風(fēng),，洞庭波兮木葉下 ”，翻開《楚辭》的篇頁,，你會看到南方的湖波江浪,，浸透了屈原帶淚的詩行。
先秦時代的水流,，流過漢魏六朝,，流過唐代詩人的篇章，在宋詞中也波光瀲滟,，浪花飛揚,。 水是阻隔 水最早出現(xiàn)的意義是表示阻隔，這就有了中國古典詩詞中最凄美的畫面：“所謂尹人,，在水一方”,。
還有那漢末《古詩十九首》中歌詠牛郎織女為天河阻隔的詩篇：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女,?！崩w纖素手，弄機杼,，終日不成章,，泣涕零如雨，河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間，脈脈不得語,?！?/p>
此詩描寫了織女的機杼生活，寫她因相思而無心織布,，淚流如雨,，最令人感嘆的是：詩中不寫河漢的寬闊無邊，而是強調(diào)它“清且淺”,，二人相距并不遙遠,，卻只能隔著盈盈的水光含情相視。 水是相思 水難以逾越,，阻隔了人與人之間的交往,，給人帶來了痛苦，因此大多說詩詞抒發(fā)的是相思之苦,，或為友情或為愛情,，成語“柔情似水”便是最好的例證，且看王觀的《卜算子》：“永是眼波橫,，山是眉峰聚,。
欲問行人去那邊,？眉眼盈盈處。才始送春歸,，又送君歸去,。
若到江南趕上春，千萬和春住,?！边@是一道新鮮脫俗的送別詞。
王觀以橫流的眼波比水,，以蹙眼的眉眼 喻山,，以眉眼盈盈象征位于江南的浙東山水，并寄寓自己對友人的惜別與祝福,。這首詞，宛如一活潑的輕音樂,，沒有離別的傷感,，而只有俏皮的描繪與祝愿。
水是愁情 古代詩人總喜歡以流水來比喻愁情,，水的連綿不斷,，恰是愁情揮之不去，這方面的名篇名句不勝權(quán)舉：“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流”,，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁,?！薄拔┯虚L江水，無語東流,?！?/p>
“便做春江都是“淚，流不盡,，許多愁,。”“花自飄零水自流,，一種相思,，兩處閑愁?！?/p>
水流無限,，比喻愁之長，一江春水,，比喻愁之思,，抽刀斷水的奇妙比喻更寫出悲愁難斷,，縱觀所有詩句佳詞，均從不同角度,，恰當(dāng)?shù)卦诔钋榕c水相似特征之間建立聯(lián)想,，使之流芳千古。 由此觀之,， ,，。
