作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學教案篇一

課本p98頁,。

1,、使學生學會找出最簡單的組合數(shù)。

2,、培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力。

3,、初步培養(yǎng)學生有順序地,、全面的思考問題的意識。

數(shù)字卡片,、人民幣。

一,、復習

有3張數(shù)字卡片,，5、7,、9,，用它們組成不同的兩位數(shù),，能組成多少個兩位數(shù)？

二,、學習新知綠色圃中小學教育網(wǎng)

1,、出示例題

如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和,，得數(shù)有多少種可能呢,？

2、解決問題

請學生嘗試解決后全班交流

1）用填表的方法

2）用連線的方法

3）隨便寫

3,、思考

只有3種結(jié)果,，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關,，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關

4,、觀察

上面的幾種方法，你喜歡哪一種,，為什么,？

隨便寫，容易漏掉或重復,。

三,、鞏固練習

1、完成做一做第1題

2,、完成做一做第2題

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么,？

二年級數(shù)學教案篇二

1,、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,，體驗1米到底有多長,，并會估計物體的長度。

2,、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的空間觀念,。

體會米的含義,，知道厘米、米之間的關系,，知道米和厘米之間的進率

新鉛筆,、米尺、數(shù)學課本、文具盒,、1米多長的繩子,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1,、師生利用課前共同準備的直尺,、三角板、等工具測量小組中各物品的長度,。

2,、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度,。

學生在測量的過程中會隨機比較,、選擇用哪些測量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）

3,、用米尺測量課桌的長度,。

二、體驗探究

1,、認識米,，知道1米有多長。

2,、讓學生以組為單位,，直觀體驗1米有多長。

3,、學生在觀察,、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納：100厘米=1米,，1米=100厘米,，1m=100cm

4、讓學生聯(lián)系身邊的事物,，找出幾種長度是1米的物品,。

三、實踐應用

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度,？

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）,。教師要與學生共同完成測量活動,。

3,、出示書中5頁練習題,。

4、課外小作業(yè)：讓學生回家測量家中物體的長度,。

二年級數(shù)學教案篇三

1,、引出乘法，介紹讀法和寫法,。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下,，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流,，引導學生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便,。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”,。

讓學生齊讀2遍,。

2、認識乘法各部分名稱,。

師：“×”叫乘號,，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積,。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱,。

學生說完后，師板書,。

再讓學生互相說一說,，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三,、鞏固應用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題,。

先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組,，每組4只,，要求一共有多少只，既可以用加法算,，也可以用乘法算,。

接著，讓學生在書中填寫,。

最后,，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便,？

通過全班交流,，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。

四,、全課小結(jié)

師：今天大家學到了什么知識,，是怎樣學習這些知識的？

引導學生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式,，知道了乘法算式中各部分名稱等。

二年級數(shù)學教案篇四

課標在基本理念中明確指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力,。

本課例試圖以改變教與學的方式為突破口來激發(fā)學生的學習情感,，讓學生在動手操作、自主探索,、合作交流的學習中積極主動地參與學習討論,，自主建立概念、理解概念和應用概念,，體驗探索的樂趣和成功的喜悅,，有效地激發(fā)樂學的情感。

一,、創(chuàng)設情境,，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角,、鈍角,、直角的房子）“嘿！小朋友,，你們還認識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客,。瞧！直角的兄弟角也來歡迎大家,，仔細觀察,，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想,，然后和同桌互相說說,。）

哥”（它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大,。）“直角的弟弟呢你為什么認為它是直角的弟弟”

師：小朋友真能干,，把直角的哥哥和弟弟都找到了,。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的`名字,，叫鈍角（讀兩遍）,，直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角（讀兩遍）,。今天我們就來學習銳角和鈍角,。（板書課題：銳角和鈍角）

2,、給角的三兄弟排排隊,。誰是老大誰是老二誰是老三（板書：鈍角直角銳角）

3、判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習九（第2題）要求：以搶答的形式進行,，其余的小朋友當小老師評判,，答對的送給掌聲。

師：最后一個角有的說是直角,，有的說是鈍角,，還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角,，用眼睛不能很快地看出來,，我們可以請誰來幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因為它比直角大）我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。（電腦演示）

4,、探索用直角進行判斷的方法,。“誰想提醒大家,，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合,，一條邊重合，再看另一條邊,。（電腦演示）

5,、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅心,、背心,、紅領巾、剪刀）

二,、操作實踐,，綜合內(nèi)化

1、做角,。

師：用桌上的紙片,、活動角和其他的學具做出這三種角。要求：小組合作,，由小組長安排,，一個做直角,、一個做銳角、一個做鈍角,。待會兒由組長匯報,。比一比，哪組做得又快又好,。

（1）小組展示匯報,。

（2）學生評價。

（3）全班展示,。請做銳角,、鈍角的學生分別展示。最后展示直角,。

2,、畫角。

要求：老師給你們1分鐘的時間,，畫一個銳角,、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字,。畫得快的小朋友可以多畫幾個,。比一比，看誰畫得又多又好,。

（1）學生活動,，教師巡視。

（2）展示學生的作品,，學生評價,。

（3）在小組里展示，互相欣賞,，互相評價,，互相幫助。

3,、數(shù)角,。

數(shù)出每個圖形有（）個銳角，（）個鈍角,，（）個直角,。

三、聯(lián)系實際,，應用概念

當“小小設計師”,，設計要求：應用直角、銳角和鈍角以及所學過的圖形設計一幅美麗的圖案,。先構(gòu)思,，再動手畫,，比一比，誰畫的圖案最美,，并給自己的畫取一個好聽的名字,。最后展示作品，評價,。

二年級數(shù)學教案篇五

教材82～83頁

(一)知識與技能

1.讓學生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,。

2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學生輕松掌握并運用關于6,、7,、8、9的除法知識,。

3.培養(yǎng)學生獨立思考的能力,，提出問題和解決問題的意識和能力。

(二)過程與方法 學生掌握6789的除法知識

(三)情感,、態(tài)度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用。

談話：冬天到了,，小鳥們從北方飛回南方過冬了,。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生,，您好!我們有42個小伙伴,，想住在你這兒，請你安排房間吧,。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥,，我要為它們準備幾間屋子呢?

教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧,。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學們,，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題,。下面,，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花,。

1. p82練一練1后,，投影出示反饋。

2. p82練一練2后,，投影出示反饋,。

3.小動物回家。

天已經(jīng)黑了,，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了,。請同學們猜猜看,，它們該進哪個房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進入了夢鄉(xiāng),，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位,，保護游客的安全,。快看,，小偷老鼠出現(xiàn)了,，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事,。

看書p83“數(shù)學故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題?

今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題,，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀!

板書設計：

長頸鹿和小鳥

42÷6= 想：六( )四十二

48÷6= 想：六( )四十八

二年級數(shù)學教案篇六

學生已經(jīng)掌握除法豎式運算,。

教學目標

知識目標：探索有余數(shù)除法的試商方法,，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

能力目標：用有余數(shù)除法的有關知識,，聯(lián)系實際解決簡單的問題,，體驗成功的喜悅。

情感,、態(tài)度與價值觀：

使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

教學重點

探索有余數(shù)除法的試商方法

教學難點

用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題

教學策略合作探究

前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息,？并提出問題嘗試解決,。

教學內(nèi)容

試商方法

教學過程

教學流程教師活動學生活動

一、復習：

二．探究新知,，發(fā)現(xiàn)問題

1.提問：在有余數(shù)除法里,，余數(shù)和處世有什么關系？

2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5

全班齊練,，指名板演,。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式,。

1.探究試商方法,。

（1）課件顯示p4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意,。

55個草莓平均放在8個盤子里,，每個盤子里可以放幾個,？還剩幾個？學生說情境圖,。

教學流程教師活動學生活動

四,、總結(jié)：（2）列算式：55÷8

（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對,。

8×7=56比55大,；8×6=48比55小。所有商6,。

思考：如果商是5可以嗎,？

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商,？

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小,。

（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商,，二乘，三減,，四比。

（7）下面算得對嗎,？想一想,，說一說。

1.結(jié)合情境列出除法算式,。

2.體會試商過程

3.第4題改錯練習,。

4.拓展延伸。

這節(jié)課你有什么收獲,？還需要在哪方面努力,？你的同桌呢？獨立探究,，小組交流,。

學生獨立完成，交流反饋,。

學生總結(jié),。

二年級數(shù)學教案篇七

教學目標：

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.

2,、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

3,、體會乘法,除法的互逆關系.

4,、能用除法解決一些簡單的實際問題.

教學重點：

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.

教學難點：

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

教學準備：

課件、教具,。

教學過程：

一,、情景創(chuàng)設

師：剛才你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音,。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說.

二,、問題探究

1、算一算:買4輛坦克要多少錢,？

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20

2,、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：20÷5=4

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報

4,、

三,、體驗感悟

1、老師的問題

1）獨立思考,，列式計算2）學生反饋

3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西,，正好用完24元？”

引導學生說自己的想法

2,、學生的問題

互動活動：小組內(nèi)提問,、解答，說說所用的口訣

四,、實踐應用

1,、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）

1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣

2,、練一連

1）小鳥回家

出示該題圖片,，引導學生讀懂圖意，

獨立完成,，集體交流并訂正,。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意,，獨立完成,，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3）動物搬家

出示該題圖片,，引導學生讀懂圖意,，獨立完成，集體交流并訂正,。比比看,，那個隊做得快！

五、小結(jié)

六,、布置作業(yè)

一課一練第27頁

板書設計

4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十

20÷5=4口訣：

二年級數(shù)學教案篇八

知識與技能：

1,、讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想,，經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義?！再|(zhì),。和分數(shù)加減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展,，理解運算的意義,，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù),，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程,，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。

2,、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中,，進一步積累學習空間與圖形的經(jīng)驗,，并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。

3,、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流,，初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考：

1,、在認識等式，方程,，探索 等式的性質(zhì),，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

2,、在認識公倍數(shù),，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3,、在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)的基本性質(zhì)的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作,，比較和分析,，抽象和概括，猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。

4,、在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5,、在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程,，分數(shù)，數(shù)對,，計算公式,，統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識,。

2,、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

4,、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應的策略的能力。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,。

2、在探索數(shù)學知識,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的條理性，嚴謹性,，以及數(shù)學結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。

3,、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學,，因數(shù)學的自覺性。

4,、在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真嚴謹?shù)膶W習習慣,。

5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應用等活動,，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

二本冊教材的重,，難點：

1,、方程

重點：理解方程的意義，會用等式的性質(zhì)解方程,。

難點：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題,。

2、確定位置

重點：理解數(shù)對的含義,，用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置,。

難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。

3,、公倍數(shù)和公因數(shù)

重,，難點：會求10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

4,、認識分數(shù)

重點：理解單位1,，分數(shù)單位及分數(shù)的意義，理解分數(shù)與除法的關系,，分數(shù)的應用,。

難點：單位1，分數(shù)的意義的理解,。

5,、找規(guī)律

重點：讓學生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略,，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,。

難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),。

6,、分數(shù)的基本性質(zhì)

重點：使學生在探索中理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法,。

難點：熟練,，正確地進行約分，通分,，分數(shù)大小的比較,。

7、統(tǒng)計

重點：經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程,，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。

難點：能對復式統(tǒng)計折線圖所表達的信息,，進行分析,，比較和簡單的判斷,，推理。

8,、分數(shù)加法和減法

重點：使學生探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法,，能正確，熟練地進行計算,。

難點：能運用分數(shù)加減法解決一些簡單實際問題,。

9、解決問題的策略

重點：使學生在解決實際問題的過程中,，會用倒過來推想的策略解決問題,。

難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。

10,、圓

重點：認識圓的特征,，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積,，并能解決實際問題,。

難點：圓的周長及面積公式的推導。

三,、班級情況分析

本班共有50名學生,，其中男生24名，女生26名,。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神,，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角,。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋,，卻總是不能安心于學習,，作業(yè)常常草草了事,，反而不如一些個雖然思維反應慢,，但踏實學習的學生,。另外，有些同學雖然看似很努力,，但是由于思維較慢,，基礎較差,，成績總是提不高,。問題最嚴重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉,，缺乏一個好的學習習慣，因此,，要想使本班的學習成績更上層樓,，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力,。

1,、向四十分鐘要質(zhì)量,，上課力求以最淺顯生動的語言來引導，啟發(fā),，調(diào)動學生的積極性，使他們要學,，樂學,，愿學。

2,、課后加緊對中差生的輔導工作,，擬采用一對一，教師從中作指導,。作業(yè)當天及時批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3,。加強家校聯(lián)系,，借助家長的力量，從培養(yǎng)學生的學習習慣著手,，加強基礎訓練,，針對個別學生的具體情況，采用不同方法,，設法提高學生學習成績,。

周次 教學內(nèi)容 備注

1 一方程3/8

2 一方程5/8

3 二確定位置3/3 機動2

4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6

5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認識分數(shù)4/10

6 四認識分數(shù)5/10

7 四認識分數(shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1

8 六分數(shù)的基本性質(zhì)5/10

9 期中考試

10 放假

11 六分數(shù)的基本性質(zhì)5/10

12 七統(tǒng)計3/3機動2

13 八分數(shù)加減法5/5

14 九解決問題的策略3/3十圓2/10

15 十圓5/10

16 十圓3/10整理復習

17 整理復習

18 期末考試