作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

1,、學(xué)會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力,。

2,、讓學(xué)生通過觀察,、比較等方法探索新知,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

1、重點：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”,。

2,、難點：讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

出示課本第1頁放大的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：圖上畫的是什么,？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。

師：根據(jù)這幅情境圖,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答,，不同的學(xué)生可能會提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題,，教師都應(yīng)給予肯定,，教師重點引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個問題。

免一共有多少只,？雞一共有多少只,？

二、探索新知

1,、列出算式,，說明依據(jù)。

師：怎樣列式解決上面的兩個問題,？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只） 雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組,，雞都是3只一組,，有4組。

2,、觀察算式,，發(fā)現(xiàn)特點,。

讓學(xué)生觀察上面的兩個算式,。

師：誰能說說這兩個算式有什么共同點,？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。

3,、學(xué)習(xí)用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：

2+2+2表示3個2相加是多少；

3+3+3+3表示4個3相加是多少,。

讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍,。

4、質(zhì)疑,。

師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么,？

先讓學(xué)生獨立思考,，并在小組內(nèi)交流想法。然后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，只有加數(shù)相同的連加算式,，才能用“幾個幾相加”來表述。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題,。

1、“試一試”第（1）題,。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺,，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,。

2、“試一試”第（2）題,。讓學(xué)生按題意要求擺一擺,，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，全班交流時,，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

四,、拓展練習(xí)

五,、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

1,、結(jié)合具體的情境,，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力,。

2,、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,，逐步體會乘法運算的意義,。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,，知道它的各部分的名稱,、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

4,、讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知,，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系,。

一、情境引入,，探究引新

1,、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題,。

師：看到這幅圖,，你想知道什么？

鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題,，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢,？

2、列出算式,，說明算法,。

先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書如下：

2+2+2+2=8（臺）

接著,，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加。

3,、引入課題,。

師：求4個2相加是多少，可以用加法計算,，還可以用一種更簡單的方法計算,，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算----乘法。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

p68

1、通過觀察,、操作活動,，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對稱的,，并畫出對稱軸,。

2、使學(xué)生的觀察能力,，想象能力得到培養(yǎng),，同時感受對稱圖形的美。

課件,、長方形,、正方形和圓的各色彩紙,。

能夠辨認(rèn)對稱圖形,，并能畫出對稱軸。

（一） 情景引入（聽“小故事”）

（二） 認(rèn)識對稱圖形

1,、 認(rèn)識軸對稱圖形的特征（當(dāng)學(xué)生說出“兩邊一樣”時，再出現(xiàn)課件演示,，一個圖形對折后,，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱圖形”,，這里還有一些對稱圖形,，還有一些剪出來的。（飛機,、魚,、龜）

2、 動手剪對稱圖形（討論怎樣才能剪出對稱圖形）

b,、 學(xué)生動手剪對稱圖形,，（畫一畫、剪一剪,，剪出一個自已喜歡的對稱圖形）

c,、 學(xué)生展示自已剪的對稱圖形

（三） 認(rèn)識對稱軸認(rèn)識對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字,？）

對稱軸（師畫虛線）

（四） 鞏固練習(xí)

1,、 欣賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎？）

2,、 p68（做一做）這里還有一些圖形,，請你判斷；畫出它們的對稱軸。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的,、還有豎的）

3,、 p70第2題（4人小組）折正方形、長方形,、圓形各有幾條對稱軸,？并畫出來。

4,、 p70第3題,，畫出對稱圖形的另一半。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)習(xí)到了什么,？

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

第一課時：除法（一）認(rèn)識豎式

教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁~第3頁 “分蘋果”

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作,，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

3.在操作、探索,、發(fā)現(xiàn)中,，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

重點難點：1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程,。體會余數(shù)要比除數(shù)小,。

2.通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程,，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片,。

教學(xué)過程：

顯示20個蘋果畫面,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個蘋果,，20個可以放幾盤,？

1. 體驗除法豎式的計算過程。

（1） 先讓學(xué)生獨立思考上述問題,。

（2） 接著進(jìn)行全班集體交流,。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,，如：

a． 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤,；

b． 用除法算式算：20÷5=4,，所以可以放4盤。

（3） 同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺,，驗證推算結(jié)果是否正確,，教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,，進(jìn)一步進(jìn)行驗證,、交流,。

（4） 介紹除法豎式的寫法,。

教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

橫式：20÷5=4

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解5的乘法口訣,，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

熟記5的乘法口訣,，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積,。

教學(xué)難點：

根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一,、問題情景

課件顯示：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人?

小組合作畫一張表,，并算一算,。

船的只數(shù)12345

人數(shù)5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口訣,，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣,。

1、四人小組討論交流,，你是怎樣編出口訣的?

2,、生匯報教師板書;

1個5是55×1=5一五得五

2個5相加5×2=10二五得十

3個5相加3×5=15三五十五

4個5相加4×5=20四五二十

5個5相加5×5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,，乘數(shù),、積有什么特點?

點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中,，隨著乘數(shù)一個比一個大,，積就一個比一個大5,。

三、形成應(yīng)用

1,、將5的乘法口訣讀一讀,。

2、同桌互背5的乘法口訣,。

3,、師生對口令

4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積,，比一比誰最快,。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

秘密：積的個位是0,，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù),，積的個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù),。

四,、完成想想做做

1、第1題

學(xué)生同桌互相對口訣,，以游戲形式完成,。

2、第2題

學(xué)生獨立完成,，集體匯報交流,。

3、第3題

學(xué)生獨立完成,，集體討論訂正,。

4、第4題

學(xué)生獨立完成,，集體交流訂正,。

5、第5題

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,，獨立完成,，集體交流。

五,、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢?

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

授課時間

教材呈現(xiàn)了風(fēng)車、旋轉(zhuǎn),、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動,，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們運動的共同點,。

對于旋轉(zhuǎn),，學(xué)生在生活中看過,，學(xué)生并不能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行簡單的表述，但是能夠使學(xué)生在生活經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上通過肢體語言表達(dá)理解旋轉(zhuǎn),。

知識與技能：結(jié)合生活實例,，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn),。

過程與方法：聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)的特點，拓展空間想象的能力,。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀察日常生活實際中的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感知生活中處處離不開數(shù)學(xué),。

掌握旋轉(zhuǎn)的特點,。

利用旋轉(zhuǎn)的特點，能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教材第121頁中的學(xué)具

第1課時

教師活動

學(xué)生活動

效果期待與教學(xué)達(dá)成

1.通過實例,，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索它的特征和性質(zhì),。

2.自己動手做一做,，制作出可以旋轉(zhuǎn)的陀螺，提高動手操作能力,。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

教師談話：上節(jié)課我們在游樂場中學(xué)移現(xiàn)象,，那誰能說說平移的特點是什么？

今天我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場,。去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識,。

學(xué)生回答：1、平移的特點是沿著直的路線移動,。

2、大小,、方向都是不變的,。

以學(xué)生喜歡去的游樂園引入。喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗,，也讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來,。

二、探究新知

1.直觀演示

出示情境圖,。（摩天輪,、旋轉(zhuǎn)小飛機等游樂項目,。）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，看看畫面上運動的物體,，它們是如何運動的？要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來,。

2.揭示旋轉(zhuǎn)運動

出示主題圖

問：這些運動還是平移現(xiàn)象嗎,？

師：為什么？

師：觀察這些游樂項目,，它們有什么共同點,？

師：怎么轉(zhuǎn)的呢？

師：對,，都是圍著中心轉(zhuǎn)動,，

師：這是什么現(xiàn)象？

師：這就是我們今天要研究的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動,。大小、形狀不變,。方向的位置發(fā)生變化,。

3.聯(lián)系生活

（1）想一想，我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎,？

請伸出你的手,，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運動。

（2）用你的肢體語言做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考

用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

生答：不是平移

生：平移是物體在移動的過程中,，物體的本身,、方向上不發(fā)生改變。

生：都是轉(zhuǎn)動的,。

生：圍著一個地方轉(zhuǎn),。

生討論交流

說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

扇葉的轉(zhuǎn)動。

旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動,。

鐘面上的針在轉(zhuǎn)動

生伸手一起模仿,，體會旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

指名做

讓學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

三,、鞏固練習(xí)

1.下面的現(xiàn)象,，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？

出示圖片

2.完成教材p31頁做一做

用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺,。

學(xué)生拿出課前剪下教材p121頁的學(xué)具,，小組合作，共同協(xié)作（生開始做有困難,，師和生合作制作,、示范），將制作好的陀螺試著玩一玩,。

提問：和你想的一樣嗎,？你也可以設(shè)計一個不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案,？

3.生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

利用一片花瓣,，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花,。

指名回答

生動手設(shè)計制作,，展示。

要求學(xué)生對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行判斷,，既加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,，又培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待、解讀,、描述生活中常見現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,。

今天的課堂你感興趣嗎？你最大的收獲是什么,？在小組內(nèi)談?wù)勀阕罡信d趣的地方,。

1.下列運動中,，不屬于旋轉(zhuǎn)的是( )

2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間,。

尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鈡面的指針,、風(fēng)車,、螺旋槳、摩天輪……

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

第10頁 例2 做一做 練習(xí)二的1,、2題兩位數(shù)加兩位數(shù)

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；

2,、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算,；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教具準(zhǔn)備：主題圖,、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

一,、解決情景中的'問題

1,、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題,。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢,？

（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式,？

學(xué)生說,，教師板書：35+34=

2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”,，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算,。

3、請學(xué)生說明自己的想法

（1）先請擺小棒的學(xué)生講

提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來,，3捆和3捆和起來,？

（2）再請列豎式的學(xué)生講

提問： 寫豎式的時候要注意什么？

用豎式計算的時候要注意什么,？

你是從哪一位加起的,？

（3）請口算的學(xué)生講

提問： 你是從哪一位加起的？

口算時應(yīng)注意什么,？

二,、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上

集體訂正投影片上的題目,，進(jìn)行評價,。

同位相互檢查，相互評價,，

三,、練習(xí)：

練習(xí)二 第1題：

先請學(xué)生看圖，說圖意,，

再列豎式計算,。

第2題：筆算下面各題。

學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上,，同位相互檢查,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

二年級下冊第27—28頁練習(xí)五

1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商

2）進(jìn)一步理解乘,、除法之間的關(guān)系,，能借助乘法算式想出除法算式的商。

3）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,、語言表達(dá)以及收集信息的能力,。

經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應(yīng)的'數(shù)學(xué)思想,。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂,。

課件,、卡片。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)課本第26頁第4題

你是怎么列式

每個式子什么意思

一,、預(yù)習(xí)反饋：

式子：意思：

3×5=153個5總共是15人

15÷3=515人,，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人,，每桌5人,，平均分成3桌

二、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：同學(xué)們,，今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩，你們想去嗎數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去,，非常高興,，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦思考,、回答問題聲音響亮,，就把禮物送給誰。你們想要嗎（隨之出示漂亮的小卡片,，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過,，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕”

三,、復(fù)習(xí)整理,，鞏固新知：

（一）活動一：向數(shù)學(xué)王國進(jìn)發(fā)

1、師：為了順利地見到國王,，讓我們先做做操,，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣,。

2,、師：聽，列車開過來了,，讓我們乘坐列車出發(fā)吧?。ㄕn件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,，并伴隨著火車的聲音,。

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

（二）活動二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國

1,、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試,，只要我們都做對了,，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎好,，下面我們就比一比，賽一賽,，看誰最細(xì)心,，能順利進(jìn)入大門。現(xiàn)在做課本26頁的第6題,。

2,、課件演示校對答案，同桌互改,。

（三）活動三：走“迷宮”

師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站,。看這是一座“迷宮”,，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,，按著一定的順序走。說說你是按什么走的（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換,。）

（四）活動四：算對了,，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題,。

（五）活動五：看誰先到家,。（練習(xí)五第11題。）

四人小組競賽,，派代表匯報,。

四、課堂總結(jié)：

五,、完成《隨堂練習(xí)》

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第四冊第6-11頁

（一）談話引入,，滲透環(huán)保

師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂場玩了一趟，戲演完了,，同學(xué)們回家了,。（課件演示散場后的情境：一地的飲料瓶。）

師：看了這些你們有什么話要說,？

師：同學(xué)們行動起來吧,，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小事做起,，從我做起,，讓我們做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！

【評析】：

承上啟下，讓故事有發(fā)展,，并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固舊知

1,、出示練習(xí)一第2題

師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問題,，你們愿意幫他們解決嗎,？

2、生理解圖意

3,、獨立解決

4,、匯報交流，鞏固舊知

（三）解決問題,，增強應(yīng)用意識

1,、出示第9頁的做一做

師：環(huán)境美了，花開了,，小鳥飛來了,，蜜蜂也來采蜜了。（引導(dǎo)觀察主題畫）

（1）匯報主題畫的信息

（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問題最多,，解決的方法最多,。

（3）小組匯報交流,，其它小組可以補充。

要求每一種方法都能用綜合算式解決

【評析】：

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，提出數(shù)學(xué)問題比解決問題還重要,。在這一活動中放手讓學(xué)生自己去提問題,，再自己解決,，充分相信學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā),，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,、獨立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會到獨立獲取知識的樂趣,，增強了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，既增長知識,，又培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、分析和表達(dá)能力,。

2,、出示練習(xí)二第3題

（1）生獲取信息進(jìn)行合理估算

（2）小組交流

（3）全班交流

【評析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\算方法，用所學(xué)知識解釋估算的過程,，發(fā)展學(xué)生的估算意識,，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息,，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

（四）全課總結(jié)（略）

【評析或反思】

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，了解同一問題可以有不同的解決辦法,，并能與同伴合作解決問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\算方法,，用所學(xué)知識解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識,，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想,，教學(xué)時，教師創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)教學(xué)的需要,，發(fā)揮多媒體的作用,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動,、有趣的故事貫穿整節(jié)課,，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考,、主動提出問題,、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程,，從而使學(xué)生對解決生活中的數(shù)學(xué)問題有所體驗,，提高學(xué)生解決問題的意識，真正落實新課程標(biāo)準(zhǔn),。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇九

1,、發(fā)展學(xué)生的`空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識,。

2,、認(rèn)識長方形、正方形,、三角形和圓,，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。

3,、初步認(rèn)識四邊形,、五邊形和六邊形。

4,、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。

認(rèn)識圖形

1,、正確認(rèn)識三角形,、圓、長方形和正方形,，體會面在體上,。

2、在實際生活中能正確區(qū)分,，了解它們的用途,。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力,。

：認(rèn)識圖形,，了解用途。

1,、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來,。

2,、小組互相介紹。

3,、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,。

1、小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型,。

2,、歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎,？

（1）小組交流

（2）匯報評議

1,、連一連

仔細(xì)看清題意，獨立完成,。

2,、涂一涂

按要求畫一畫。

3,、想一想

請你接著畫下去,。

4、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì),，試做，校對,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,。知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題，進(jìn)一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,，加深理解乘法的意義,。

2。能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

3。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境,，進(jìn)一步理解乘法的意義,、乘法與加法的聯(lián)系。

2,、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息,、進(jìn)行推理概括的能力。

3,、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,，獲得成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示,。

教學(xué)難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學(xué)過程：

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀,？”（板書：有幾塊積木,？）

二、解決問題

1,、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的,，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思,？

3、匯報情況,。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計算方法？為什么,？（絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多,，因為乘法是加法的簡便運算。

5,、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,，積不變,。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1,、2,、、3,、4題,。

要求：1、獨立讀題,、列式計算,；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義,；

3,、匯報,，訂正答案。

四,、小結(jié)：今天,，我們學(xué)會了什么？

“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”,、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：教科書p11“練一練”1,、2,、3題。

附錄,；1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》