作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

課本p98頁,。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡單的組合數(shù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面的思考問題的意識(shí),。

數(shù)字卡片、人民幣,。

一,、復(fù)習(xí)

有3張數(shù)字卡片，5,、7,、9，用它們組成不同的兩位數(shù),，能組成多少個(gè)兩位數(shù),？

二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

1,、出示例題

如果用著3張數(shù)字卡片,，任意取出其中的兩張求它們的和,，得數(shù)有多少種可能呢？

2,、解決問題

請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

1）用填表的方法

2）用連線的方法

3）隨便寫

3,、思考

只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢,？

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān),，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)

4、觀察

上面的幾種方法,，你喜歡哪一種,，為什么？

隨便寫,，容易漏掉或重復(fù),。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成做一做第1題

2,、完成做一做第2題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快,，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1、經(jīng)歷以米,、厘米為單位正確測量物體長度的過程,，體驗(yàn)1米到底有多長，并會(huì)估計(jì)物體的長度,。

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

體會(huì)米的含義，知道厘米,、米之間的關(guān)系,，知道米和厘米之間的進(jìn)率

新鉛筆、米尺,、數(shù)學(xué)課本,、文具盒、1米多長的繩子,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板,、等工具測量小組中各物品的長度,。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度,。

學(xué)生在測量的過程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測量工具比較合適,。（主要是直尺或米尺）

3,、用米尺測量課桌的長度。

二,、體驗(yàn)探究

1,、認(rèn)識(shí)米，知道1米有多長,。

2,、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長,。

3,、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米,，1米=100厘米，1m=100cm

4,、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,，找出幾種長度是1米的物品。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度？

2,、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）,。教師要與學(xué)生共同完成測量活動(dòng)。

3,、出示書中5頁練習(xí)題,。

4,、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、引出乘法,，介紹讀法和寫法,。

師：4個(gè)2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同,？

通過交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便,。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”,。

讓學(xué)生齊讀2遍,。

2、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱,。

師：“×”叫乘號(hào),，乘號(hào)兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積,。請(qǐng)同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱,。

學(xué)生說完后，師板書,。

再讓學(xué)生互相說一說,，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題,。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小雞被分成5組,，每組4只,，要求一共有多少只，既可以用加法算,，也可以用乘法算,。

接著，讓學(xué)生在書中填寫,。

最后,，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡便,？

通過全班交流,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法算比較簡便。

四,、全課小結(jié)

師：今天大家學(xué)到了什么知識(shí),，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加,，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

課標(biāo)在基本理念中明確指出：要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力,。

本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論,，自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅,，有效地激發(fā)樂學(xué)的情感。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角,、鈍角,、直角的房子）“嘿！小朋友,，你們還認(rèn)識(shí)我嗎”直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客,。瞧！直角的兄弟角也來歡迎大家,，仔細(xì)觀察,，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想,，然后和同桌互相說說,。）

哥”（它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大,。）“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”

師：小朋友真能干,，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實(shí),，直角的哥哥也有一個(gè)非常好聽的`名字,，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個(gè)好聽的名字,，叫銳角（讀兩遍）,。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角,。（板書課題：銳角和鈍角）

2,、給角的三兄弟排排隊(duì),。誰是老大誰是老二誰是老三（板書：鈍角直角銳角）

3、判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習(xí)九（第2題）要求：以搶答的形式進(jìn)行,，其余的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判,，答對(duì)的送給掌聲。

師：最后一個(gè)角有的說是直角,，有的說是鈍角,，還有的說是銳角。究竟誰說的是對(duì)的呢像這個(gè)角,，用眼睛不能很快地看出來,，我們可以請(qǐng)誰來幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因?yàn)樗戎苯谴螅┪覀冊(cè)僬?qǐng)直角來幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角。（電腦演示）

4,、探索用直角進(jìn)行判斷的方法,。“誰想提醒大家,，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

師：用直角幫助判斷要特別注意頂點(diǎn)重合,，一條邊重合，再看另一條邊,。（電腦演示）

5,、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅心,、背心,、紅領(lǐng)巾、剪刀）

二,、操作實(shí)踐,，綜合內(nèi)化

1、做角,。

師：用桌上的紙片,、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作,，由小組長安排,，一個(gè)做直角、一個(gè)做銳角,、一個(gè)做鈍角,。待會(huì)兒由組長匯報(bào)。比一比,，哪組做得又快又好,。

（1）小組展示匯報(bào)。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）全班展示,。請(qǐng)做銳角,、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角,。

2,、畫角。

要求：老師給你們1分鐘的時(shí)間,，畫一個(gè)銳角,、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角，并寫上它們的名字,。畫得快的小朋友可以多畫幾個(gè),。比一比，看誰畫得又多又好,。

（1）學(xué)生活動(dòng),，教師巡視。

（2）展示學(xué)生的作品,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

（3）在小組里展示，互相欣賞,，互相評(píng)價(jià),，互相幫助。

3,、數(shù)角,。

數(shù)出每個(gè)圖形有（）個(gè)銳角，（）個(gè)鈍角,，（）個(gè)直角,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用概念

當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,，設(shè)計(jì)要求：應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案,。先構(gòu)思,，再動(dòng)手畫，比一比,，誰畫的圖案最美,，并給自己的畫取一個(gè)好聽的名字。最后展示作品,，評(píng)價(jià),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教材82～83頁

(一)知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6,、7,、8、9的除法知識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,。

(二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。

談話：冬天到了,，小鳥們從北方飛回南方過冬了,。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生,，您好!我們有42個(gè)小伙伴,，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧,。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥,，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長頸鹿先生來算一算吧,。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們,，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題,。下面,，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花,。

1. p82練一練1后,，投影出示反饋。

2. p82練一練2后,，投影出示反饋,。

3.小動(dòng)物回家。

天已經(jīng)黑了,，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了,。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3,。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是,，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,，保護(hù)游客的安全,。快看,，小偷老鼠出現(xiàn)了,，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?

5.餐廳里的故事,。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題,，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書設(shè)計(jì)：

長頸鹿和小鳥

42÷6= 想：六( )四十二

48÷6= 想：六( )四十八

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

學(xué)生已經(jīng)掌握除法豎式運(yùn)算,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法,，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題,，體驗(yàn)成功的喜悅。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

探索有余數(shù)除法的試商方法

教學(xué)難點(diǎn)

用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題

教學(xué)策略合作探究

前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息,？并提出問題嘗試解決,。

教學(xué)內(nèi)容

試商方法

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：

二．探究新知,，發(fā)現(xiàn)問題

1.提問：在有余數(shù)除法里,，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？

2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5

全班齊練,，指名板演,。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式,。

1.探究試商方法,。

（1）課件顯示p4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意,。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè),？學(xué)生說情境圖,。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

四、總結(jié)：（2）列算式：55÷8

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè),。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì),。

8×7=56比55大,；8×6=48比55小。所有商6,。

思考：如果商是5可以嗎,？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商,？

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小,。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘,，三減，四比,。

（7）下面算得對(duì)嗎,？想一想，說一說,。

1.結(jié)合情境列出除法算式,。

2.體會(huì)試商過程

3.第4題改錯(cuò)練習(xí)。

4.拓展延伸,。

這節(jié)課你有什么收獲,？還需要在哪方面努力？你的同桌呢,？獨(dú)立探究,，小組交流。

學(xué)生獨(dú)立完成,，交流反饋,。

學(xué)生總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.

2,、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.

4,、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題.

教學(xué)重點(diǎn)：

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點(diǎn)：

拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、教具。

教學(xué)過程：

一,、情景創(chuàng)設(shè)

師：剛才你們聽到了什么聲音,？

生：鞭炮的聲音,。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究

1,、算一算:買4輛坦克要多少錢,？

1)獨(dú)立思考

2)獨(dú)立列式

3)交流匯報(bào)

4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=20

2,、20元可以買多少輛坦克?

1)獨(dú)立思考

2)獨(dú)立列式

3)交流匯報(bào)

4)匯報(bào)：20÷5=4

3,、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?

獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)

4、

三,、體驗(yàn)感悟

1、老師的問題

1）獨(dú)立思考,，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋

3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元,？”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法

2、學(xué)生的問題

互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問,、解答，說說所用的口訣

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）

1）獨(dú)立嘗試2）交流,，說說所用的口訣

2,、練一連

1）小鳥回家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，

獨(dú)立完成,，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，獨(dú)立完成，集體交流并訂正,。說說所用的口訣

3）動(dòng)物搬家

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，獨(dú)立完成,，集體交流并訂正。比比看,，那個(gè)隊(duì)做得快,！

五,、小結(jié)

六、布置作業(yè)

一課一練第27頁

板書設(shè)計(jì)

4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十

20÷5=4口訣：

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

知識(shí)與技能：

1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會(huì)方程的意義和思想,，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,。’性質(zhì),。和分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的過程,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義,，形成必要的計(jì)算技能,；經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程,，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望,。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和圓的周長,，面積公式的過程中,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn),，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的相應(yīng)的基本技能。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡單的分析和交流,，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法,，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1,、在認(rèn)識(shí)等式,，方程，探索 等式的性質(zhì),，解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中,，感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),，公因數(shù),，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的加減計(jì)算方法的過程中,，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析,，抽象和概括,，猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長,，面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5、在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

解決問題：

1,、能從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程,，分?jǐn)?shù),，數(shù)對(duì)，計(jì)算公式,，統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2,、在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。

3,、在用數(shù)對(duì)描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計(jì)算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。

4,、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的策略的能力,。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),，因數(shù)學(xué)的自覺性,。

4,、在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5、通過閱讀你知道嗎以及參與實(shí)踐與綜合應(yīng)用等活動(dòng),，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力,。

二本冊(cè)教材的重，難點(diǎn)：

1,、方程

重點(diǎn)：理解方程的意義,，會(huì)用等式的性質(zhì)解方程。

難點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實(shí)際問題,。

2,、確定位置

重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的含義，用數(shù)對(duì)表示具體情景中的物體的位置,。

難點(diǎn)：用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情景中的物體位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上的點(diǎn)的位置的抽象過程,。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)

重,，難點(diǎn)：會(huì)求10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù),。

4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：理解單位1,，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義,，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。

難點(diǎn)：單位1,，分?jǐn)?shù)的意義的理解。

5,、找規(guī)律

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程,，體會(huì)有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,。

難點(diǎn)：是把圖形分別沿兩個(gè)方向平移,，根據(jù)這兩個(gè)方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。

6,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

重點(diǎn)：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，掌握約分和通分的方法。

難點(diǎn)：熟練,，正確地進(jìn)行約分,，通分，分?jǐn)?shù)大小的比較,。

7,、統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整,。

難點(diǎn)：能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)折線圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行分析，比較和簡單的判斷,，推理,。

8、分?jǐn)?shù)加法和減法

重點(diǎn)：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，能正確,，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單實(shí)際問題,。

9,、解決問題的策略

重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，會(huì)用倒過來推想的策略解決問題,。

難點(diǎn)：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟,。

10、圓

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征,，會(huì)畫指定大小的圓,，計(jì)算圓的周長和面積，并能解決實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：圓的周長及面積公式的推導(dǎo),。

三、班級(jí)情況分析

本班共有50名學(xué)生,，其中男生24名,，女生26名。學(xué)生的學(xué)習(xí)上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神,，對(duì)學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止,，能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋,，卻總是不能安心于學(xué)習(xí),，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個(gè)雖然思維反應(yīng)慢,，但踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生,。另外，有些同學(xué)雖然看似很努力,，但是由于思維較慢,，基礎(chǔ)較差，成績總是提不高,。問題最嚴(yán)重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉，缺乏一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此,，要想使本班的學(xué)習(xí)成績更上層樓，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要師生在今后不斷努力,。

1,、向四十分鐘要質(zhì)量，上課力求以最淺顯生動(dòng)的語言來引導(dǎo),，啟發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們要學(xué),，樂學(xué),，愿學(xué)。

2,、課后加緊對(duì)中差生的輔導(dǎo)工作,，擬采用一對(duì)一，教師從中作指導(dǎo),。作業(yè)當(dāng)天及時(shí)批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3,。加強(qiáng)家校聯(lián)系,，借助家長的力量，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況，采用不同方法,，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 一方程3/8

2 一方程5/8

3 二確定位置3/3 機(jī)動(dòng)2

4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6

5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)4/10

6 四認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)5/10

7 四認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/10五找規(guī)律3/3機(jī)動(dòng)1

8 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10

9 期中考試

10 放假

11 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10

12 七統(tǒng)計(jì)3/3機(jī)動(dòng)2

13 八分?jǐn)?shù)加減法5/5

14 九解決問題的策略3/3十圓2/10

15 十圓5/10

16 十圓3/10整理復(fù)習(xí)

17 整理復(fù)習(xí)

18 期末考試