時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高三物理老師工作計劃范文篇一

1.本學期,，我所教的班級是高三xx,、xx班，這兩個班雖是重點班級,，但是學生的知識水平參差不齊,，物理科目比較薄弱，特別是xx班,，上課睡覺人數(shù)多,，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高,。由于學生思維維能力,、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,，導致有些學生的物理成績很差,，歷次的考試都在xx分以下占絕大多數(shù)，這就給教學增加了一定的難度,。然而,，做為一名教師，應(yīng)該要看到學習的積極的一面,，對于消極的一面要揚長避短,，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

2.高三第一輪復(fù)習選用的復(fù)習教材,，用xx設(shè)計,。優(yōu)點：教材中的練習題（包括選擇題）都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時,，學生就可以較方便的自學,；基礎(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復(fù)習時,，可以很好地使用,。不足：部分例題、練習的難度過大,，不太適合本校的學生,，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做,。

⑴ 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力,；

⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目,，能夠較為清晰地進行解答,；

⑶ 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高。

積極參加物理教研備課組的每次活動,，從中學習有關(guān)的教學理論和方法,，探討有關(guān)的教學問題，相互學習,，互相促進,。多聽課，吸取他人教學之長,，本學期力爭外出聽課學習,，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學生復(fù)習用的練習題,，為以后的高三教學省下寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學論文,，努力提高自我的專業(yè)水平,。

1、重視主干知識,，強化學科內(nèi)綜合,，同時兼顧非主干知識。一輪復(fù)習突出物理學的主干知識,，其中包括運動規(guī)律,、牛頓定律、機械能,、帶電粒子在電場,、磁場中的運動、電磁感應(yīng)定律等,。強化學科內(nèi)綜合,，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：

（1）牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合,；

（2）以帶電粒子在電場,、磁場中為模型的電學與力學的綜合；

（3）從運動和力,、能量觀點分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,；

（4）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合,。兼顧非主干知識中的重要知識,，一般以選擇出現(xiàn),。其中，交變電流,、選修3-3熱學,、選修3-4動量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對容易拿分的,，復(fù)習中應(yīng)給予足夠的重視,。

2、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng),。

理科綜合考試中物理實驗題,，既要考查獨立完成實驗?zāi)芰Γ€要考查設(shè)計簡單實驗的能力,。要適當做一些實驗題,，其中包括設(shè)計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識,，實驗方法和儀器,，設(shè)計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯(lián)系實際應(yīng)用,，拓展學生視野,，設(shè)計、挑選,、搜集理論聯(lián)系實際的習題,，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察,、收集和整理生活,、生產(chǎn)實際中涉及到物理知識素材。培養(yǎng)學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力,。

3,、講練結(jié)合中倡導獨立思考和規(guī)范性解題，提高表達能力,。

少講,、精講、多練,，要給學生充分的時間去思考,，多講些一題多變一題多解的高考真題，講,、練,、考相結(jié)合，注重效益。用基礎(chǔ)題來訓練學生的解題方法,，培養(yǎng)學生正確,、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題,，設(shè)計好針對性的練習培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規(guī)范性指導和訓練,，力爭收寫清潔工整,，語言表述簡練，符號運用合理,，所列方程準確規(guī)范,，不斷提高表達能力。

4,、加強開放性,、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象,、圖表類習題的訓練,。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加,，要求應(yīng)用數(shù)學解決物理問題的考查不斷加強,；從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大,；應(yīng)引起注意并加以訓練。

5,、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型,，強調(diào)回歸教材。

近幾年的理科綜合試卷中,，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的,，或者是常見的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編,，或是拼湊而成的新題,。我們在組織復(fù)習的過程中，一定要引導學生回歸課本,，要重視課本中的模型,，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來,，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能,，借以提高學生正確運用基礎(chǔ)物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練,。今年高考的最后一題就是高考題改編,，其中有兩題半我們在最后的復(fù)習中有復(fù)習到。

6,、應(yīng)該加強與當前課改相關(guān)問題的研究,，重視對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),，重視非智力因素的培養(yǎng),，使學生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考,。