作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文園地四教案一年級篇一

1,、認(rèn)識多種職業(yè),，學(xué)習(xí)在生活中識字。

2,、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語,。

3,、掌握書寫祝福話語的格式,。

1、認(rèn)識多種職業(yè),，學(xué)習(xí)在生活中識字,。（重點）

2,、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語,。（重點）

3,、掌握書寫祝福話語的格式,。（難點）

課件

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

1,、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作,，是什么職業(yè)嗎,？

2、學(xué)生暢所欲言,，互相交流,。

3、教師小結(jié)：通過今天的交流,，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧,！

二,、識字加油站

1、課件出示“趣味識字”內(nèi)容,。師：同學(xué)們,，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字,。（學(xué)生齊讀）

2,、通過圖片了解詞語的意思,。

3、通過游戲認(rèn)識詞條間的關(guān)系,。

4、練習(xí)說話：先示范，再模仿說話,。（）里有（）,。（）在（）里。

5、認(rèn)識“工、廠、醫(yī),、院,、生”,，指導(dǎo)識記,。

6、指導(dǎo)書寫“工,、廠”,，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。（在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。）

7,、學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè),。

8,、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語文,，我們不僅在語文書上學(xué)語文，還要學(xué)會在生活中學(xué)語文,，在生活中識字,。

三、字詞句運用

1,、讀一讀,。

（1）出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語：領(lǐng)讀,、學(xué)生齊讀,、開火車讀。

（3）說說每組詞語的意思,。

（4）繼續(xù)擴(kuò)詞,，積累詞語。讓學(xué)生用“皮,、法,、邊、許,、處,、生”組詞。

2,、寫祝福語,。

（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語,。

（2）出示祝福樹,，學(xué)習(xí)祝福語。

（3）課件演示祝福語的格式,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫,，我們要頂格寫，再寫冒號,。然后空兩個格（大概兩個字的位置）寫上祝福的話,。最后要寫上我們的名字和日期。

（4）說一說你準(zhǔn)備給誰寫,，寫什么話,。

（4）一起試著寫賀卡上的祝福語。

3,、回家自己制作賀卡,。

語文園地四教案一年級篇二

1.認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語,，第二個字要讀輕聲,。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字,。

3.區(qū)別筆畫相似,、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順,。

借助拼音讀故事。

總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律,。

多媒體

兩課時

第一課時

一、識字加油站

（一）說說自己家人都有誰,？

（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀,。

（三）看看圖中的小朋友還有什么家人,，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲,。

（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）出示兩組詞語,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

（二）觀察這兩組詞語,，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

指導(dǎo)：“明、晚,、昨,、時”都是日字旁的字,，都和時間有關(guān),。

“媽,、奶、姐,、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān),。

（三）在日常生活中,，你在哪里見過帶有這些偏旁的字,。

三,、字詞句運用

（一）出示“了、才,、長、山,、兒、四,、我,、心”八個生字,，自己讀一讀,。

（二）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

（三）教師范寫生字,，講注意點,。

“了,、才”,，“了”是彎鉤,，“才”是豎鉤，“長,、山”,，“長”是豎提,，“山”是豎折；“兒,、四”，“兒”是豎彎鉤,，“四”是豎彎；“我,、心”，“我”是斜鉤,，“心”是臥鉤。

（四）學(xué)生范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點評,。

第二課時

一,、看圖寫詞語,，再說一兩句話

（一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么,？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說,。

（二）發(fā)揮想象,，試著讓學(xué)生說一兩句話,。

（三）在田字格中寫一寫。

二,、日月積累

（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀,。

（二）指名讀，教師領(lǐng)讀,。

（三）學(xué)生試著說一說句子的意思,。

（四）教師逐句講解意思,。

（五）全班齊讀。

三,、和大人一起讀

（一）借助拼音把故事讀通順,。

（二）標(biāo)自然段。

（三）指名讀課文,。

（四）“糟啦,，糟啦,！月亮掉在井里啦,！”在文中出現(xiàn)四次,，朗讀時候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情,。

（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎,？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

語文園地四教案一年級篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

2,、通過比較,、做游戲等,，復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，增加語言積累,。

3、通過仿說,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話,，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

4,、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,。

教學(xué)重點：

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁,。

教學(xué)難點：讀句說句

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片,，相關(guān)的漢字卡片,，詞語卡片,。

課時安排2課時

第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

2,、通過比較,、做游戲等,，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累,。

二,、教學(xué)重點：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁,。

三,、教學(xué)難點：讀句說句。

四,、教學(xué)過程：

（一）,、我會連

1,、談話激趣：小朋友們,，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū),，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū),，誰連得又快又對,，我就把“五角星”送給誰,。

2,、開火車讀準(zhǔn)聲母,。（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

3,、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線,。

（1）學(xué)生自己連一連,。

（2）同桌對一對,，教師巡視。

（3）連錯的同學(xué)哪個字連錯了,，請小朋友幫忙,，教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、做“找朋友”的游戲,，鞏固漢字的讀音。

（1）師生合作,。（出示相關(guān)的漢字）

（2）學(xué)生與學(xué)生合作,。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

（二）,、讀讀比比

1,、談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2,、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、比較形近字的差異,，練習(xí)說完整話,。

（1）共同完成“了―子”、“十―葉”音形義的比較,，再分別組詞,。

（2）四人小組合作,，完成其余部分,。

（3）小組派代表,，自選一組讀讀,、比比,、說說,，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。

4,、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀,。

（三）,、我會找

2,、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果,。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查,，找其它字。）

3,、同桌展示“找”的蘋果,，并讀一讀,。

4,、讀字,。把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲,，帶讀生字。

（四）,、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

（五）,、板書設(shè)計：一棵蘋果樹

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過仿說,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情,。

2,、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,。

二、教學(xué)重點：通過仿說,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情,。

三、教學(xué)難點：讀句說句,。

四、教學(xué)過程：

（一）,、我會讀

2,、出示詞語,，學(xué)生自己練讀,，四人小組互讀,，教師巡視,。

3、做過橋奪紅旗的游戲,。

（1）指名“過橋”,。（一人讀一排詞語）

（2）四人小組接力“過橋”,。（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”,。（所有的詞語）

（二）,、讀讀說說

1、談話激趣：過了“獨木橋”,，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū),。讓我們讀什么,？說什么呢,？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2,、讀句子。學(xué)生練讀,，指名讀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型,。

（1）問：第一句講什么地方,？（我家門口）有什么呢,？（一棵小樹）

（2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來,，用橫線把“有什么”畫出來。

（3）指導(dǎo)讀句子,。

4,、練習(xí)說話,。

（1）把第一,、二句“變一變”,、“說一說”,。

（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）,。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

（3）擴(kuò)展練習(xí),，補(bǔ)充句子,。

（）有,。

（）有（）,，有（）,，還有（）,。

（三）,、讀讀背背

1,、看圖,，說說這只公雞美嗎,？你喜歡它嗎？為什么,？

2,、讀古詩《畫雞》,。

（1）學(xué)生借助拼音讀古詩,。

（2）四人小組互相讀一讀,。

（3）指名讀,，學(xué)生評價。

（4）教師范讀,，學(xué)生評價,。

（5）小組范讀,，男女生比賽讀,。

3、背誦古詩,。

4,、表演朗誦,。

（四）,、作業(yè)布置：1,、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

2,、背誦古詩,。

（五）,、板書設(shè)計：

（）有（）。

語文園地四教案一年級篇四

第七單元共有四篇課文：《人有兩個寶》,、《升國旗》,、《江南》,?！段医小吧裰厶枴薄?/p>

《人有兩個寶》是根據(jù)我國大教育學(xué)家陶行知的手腦相長歌》改編的一首兒歌,。共六行三句話,。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系，語言樸實,，符合一年級學(xué)生的口語習(xí)慣,。另外圖文并茂,，學(xué)生容易朗讀,。

《升國旗》是一首清新自然，簡潔易懂的兒童詩,。描寫了小學(xué)生升國旗的莊嚴(yán)儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國旗,，升國旗時要奏國歌，我們要敬禮等知識,。短短三句話,，包含尊敬國旗,，熱愛國旗的思想感情。

《江南》,。是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪江南夏天,，碧綠的荷葉,，美麗的荷花，采蓮人采摘蓮蓬和魚戲蓮葉間的動人生活情境,。詩句生動活潑,，通俗易懂,，插圖色彩鮮艷,，形象逼真，展開了一幅蕩舟采蓮,，蓮葉田田，魚戲蓮葉的美麗畫卷,。可謂有情,、有景,、有韻,，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操,。

《我叫“神舟號”》采用了擬人化手法，通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話,，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗,。本文以對話的形式展開全文,，并融入神話傳說,，字里行間洋溢著自豪之情,，讓人感到中國的科技發(fā)展碩果累累,，前程無限,。在教學(xué)中要進(jìn)行有效的激勵,，從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。

本單元有三大教學(xué)目標(biāo)

（一）思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國,，從小刻苦學(xué)習(xí),，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元29個生字,，兩條綠線內(nèi)

的26個生字只識不寫,，認(rèn)識5個偏旁，理解由生字組成的詞語,。

（三）能力目標(biāo)：提高學(xué)生說和寫的能力,。

教學(xué)重點,、難點：

正確,、流利,、有感情地朗讀或背誦課文,。

認(rèn)識并能正確,、美觀地書寫生字

多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng),。

閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對話,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)共提出10點要求,，歸納起來可分四個方面：

一是情感態(tài)度與習(xí)慣,，主要是喜歡讀書,，愛護(hù)圖書,；

二是學(xué)習(xí)基本的讀書技能，主要是朗讀,、默讀,；

四是注意積累和背誦,。

低年級閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段,，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。提倡少做題、多讀書,、讀好書,。

在閱讀教學(xué)中，一方面要多讀精講,，注重積累,。就低年級而言,，朗讀和背誦是低年級閱讀教學(xué)的重點,。教師一定要采取多種形式（如繪畫,、配音,、分角色表演朗讀,、動作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確,、讀流利、讀出感情,，達(dá)到入境入情,。要力避繁瑣,、單調(diào),、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說教,。在此基礎(chǔ)上鼓勵兒童多背誦,，強(qiáng)化語言積累,。一方面要尊重并鼓勵兒童說出個人的獨特的閱讀感受,，要鼓勵兒童質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解,。此外,，還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物,，給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

語文園地四教案一年級篇五

1．運用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字,。

2．正確,、規(guī)范,、整潔地書寫“主,、書,、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則,。(重點)

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法,。(難點)

4．正確,、流利地朗讀詩歌,。

1．制作多媒體課件,。(教師)

2．制作詞卡,。(學(xué)生)

一,、游戲闖關(guān)，識字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們,，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲,，好不好？

2．教師指鼻子,、眉毛,、嘴巴等身上不同的部位,，學(xué)生認(rèn)真觀察,，快速說出表示不同部位的名稱,。激勵學(xué)生比一比,，看誰說得又快又正確,。

4．闖關(guān)游戲：讀詞語,。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語,，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位,。

(2)多媒體課件出示：城堡大門,，貼滿詞卡的圖片,。學(xué)生瀏覽詞語卡片,。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡,，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位,。(一名同學(xué)在黑板上貼出,，其他同學(xué)當(dāng)小評委,，觀察是否正確,。)

5．識記生字――眉,、鼻、嘴,。

(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演變過程,。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,，所以“鼻”字的上面是自己的“自”,。

(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”,，再加一個“此”，就是“嘴”了,。

6．準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”,。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

預(yù)設(shè)：脖,、臂、肚,、腿,、腳,。

(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。

預(yù)設(shè)：胳膊,、腦,、肩膀,、膽,、膚,、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7．小結(jié)：通過游戲互動,，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功,。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲,、小組合作讀詞語,、歸類識字等多種方法,，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān),，突破“趣味識字”的難點,，由此構(gòu)建起“做游戲――認(rèn)名稱――學(xué)生字”的體系,。

二,、游戲闖關(guān)，字詞句運用

1．過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走,，閉上眼睛,，伴隨著音樂,，走呀,，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹,，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜,。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋果,。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多,。)

(1)教師指出闖關(guān)要求,，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子,、粽子、鏡子,、爸爸、媽媽,、哥哥,、故事,、月亮,、時候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),，小組派代表讀詞語,，正確讀出詞語摘一個蘋果,，比一比看哪個小組摘的蘋果最多,。

3．運用詞語造句,。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊,，摘到了這么多蘋果,。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢,。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

例如：小的時候,，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事,。

從前,，我膽子很小,，爸爸給我講了很多英雄的故事,，漸漸地我也變得勇敢了,。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話,。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓,，像一個大玉盤。

我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子,。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報,，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀,。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法,。學(xué)生讀的過程中,，教師適時糾正指導(dǎo),。

4．全班同學(xué)展示匯報,，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

預(yù)設(shè)：爺爺,、奶奶、蚊子,、黃瓜、狐貍,、漂亮,、葡萄,。

設(shè)計意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運用,，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律,。

三,、游戲闖關(guān),，書寫漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果,，真開心,，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛,。但是,，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去,。

2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確,、美觀地書寫漢字,。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字,。

(2)師生同步競爭書寫“門”字,?？凑l寫的筆順正確,。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委,。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字,。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫,。教師巡視觀察,。

3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的'上方或者左上方時先寫點,；“點”在字的右上方時,，后寫點,。

(3)根據(jù)“點”的書寫特點,，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字,。

設(shè)計意圖：通過游戲闖關(guān),、師生競賽,、男女生比拼,、同桌互動等一系列活動,，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點的漢字,，并且總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律,。

四,、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎,？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢,？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城,，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字,，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語,，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字,。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識,。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧,！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字,。

設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣,。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識字的能力,，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生有自己的想法和方法來識記漢字,。

1．情境導(dǎo)入,，揭示課題,。

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會,。

(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽,。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音,。

(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

(3)指名學(xué)生匯報讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正,。

3．精讀古詩,，熟讀成誦,。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候,，誰的聲音最洪亮,，句子讀得正確,、流暢,。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀,、同桌互讀、男女生賽讀,、邊評邊讀、齊讀,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容,。

(4)分角色朗讀詩歌,。教師扮演詩人,，學(xué)生扮演童子,。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀,。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快,。

(6)教師抽背,，鼓勵同學(xué)正確,、流利地背誦古詩,。

4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會,，并且運用了多種方法誦讀詩歌,。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦,，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,，在讀中感悟,，在情景中靈活運用方法,，做到了學(xué)以致用,。

1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友,，你們想知道是誰嗎？

2．多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片,。

3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么,？揭示主題,。

預(yù)設(shè)：主人公是妞妞,，妞妞去趕牛,。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字,。

5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6．結(jié)合圖畫演示,，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,，正確讀準(zhǔn)字音,。

7．多種方式誦讀：小組比賽讀,、同桌互讀,。在自然輕松的活動氛圍中,，感受繞口令內(nèi)容,、字詞的發(fā)音等。

8．角色競賽,，分角色,、分小組,，和同伴朗讀,。學(xué)生有

韻律快速讀繞口令,，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo),。

9．活動小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好,。通過復(fù)述,，讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),，進(jìn)一步加深了對《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知,。

10．延伸活動：提出要求,，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令,。

設(shè)計意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,，將聲調(diào)極易混的字,，組成反復(fù),、繞口的句子。要求一口氣急速念出,，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),，妙趣橫生,。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,，學(xué)生在認(rèn)識了相近字音的漢字,，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，對讀繞口令的韻律感,、語速感有了更深刻的體驗,。

第一課時設(shè)計分為三個環(huán)節(jié),，從認(rèn)到讀，從讀到寫,，在活動中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí),。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行拓展練習(xí),。第二環(huán)節(jié)以讀為主,，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,，并拓展練習(xí)運用兩三個詞語造句,。第三環(huán)節(jié)以寫為主,，在正確,、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,，同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置,，書寫的筆順不同,。

第二課時設(shè)計分為兩個環(huán)節(jié),，兩個環(huán)節(jié)以讀為主,。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,，不僅會讀,，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌,。第二環(huán)節(jié),，通過多種方式的練習(xí),，對讀繞口令的韻律感,、語速感有了更深刻的體驗,。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中,，善于發(fā)現(xiàn),、學(xué)會觀察,、總結(jié),，把總結(jié)的方法運用到語文學(xué)習(xí)中,，并且在讀中感受,、在讀中認(rèn)知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深,。

語文園地四教案一年級篇六

1,、鞏固漢語拼音,，區(qū)別聲母,、韻母,、讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

2,、初步認(rèn)識反義詞,，加強(qiáng)語言積累,，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,。

3,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練,。

4,、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣,。

5,、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話,。

6,、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7,、正確有感情地朗讀,、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣,。

教學(xué)重,、難點

認(rèn)識反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備

掛圖,、制作帶姓氏的花,、拼音卡片、反義詞生字卡,。

課時安排2課時

第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音,，區(qū)別聲母,、韻母、讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

2、初步認(rèn)識反義詞,，加強(qiáng)語言積累,，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4,、把認(rèn)字,、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣,。

二,、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。

三,、教學(xué)難點：讀句說句,。

四、教學(xué)過程：

（一）,、我會寫

1,、導(dǎo)入,。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,，還記得嗎,？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音,。

2,、找一找。

（1）教師貼畫,，兩座房子,，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

（2）游戲

送聲母,、韻母回家,。（學(xué)生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀,，評價,。

3、寫一寫,。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母,。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母,、韻母抄在四線格里,。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評價,。

（二）,、我會連

1、游戲,。

（1）做“反話游戲”,，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作,。

（2）老師說,，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來,。（如：黑與白,，粗與細(xì),，高與矮,，胖與瘦。自由發(fā)言,。）

2,、學(xué)生對字游戲,。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上,，當(dāng)小老師帶讀,。

4、動手用尺連線,。

（三）,、我會讀

1、游戲“識字接龍”,。

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡,，另一個同學(xué)迅速讀出字音,。

2、還可以自由組合,，合作玩游戲,。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起,。（學(xué)生自由討論,，動手?jǐn)[一擺。）

4,、請學(xué)生上臺操作,，當(dāng)小老師指讀。

5,、全班齊讀,。

（四）、我會連

1,、出示題目,。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流,，或向老師請教,。

（2）教師指名，學(xué)生說一說,。

（3）指名小老師帶讀,，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語說話,。

2,、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí),。

（2）學(xué)習(xí)組長檢查,。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（五）,、擴(kuò)展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來,，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五,、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來,，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

六,、板書設(shè)計：黑與白,，粗與細(xì),，高與矮，胖與瘦

七,、課后反思：

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、建立句的概念,，會用“誰做什么”說完整話。

2,、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望,。

3,、正確有感情地朗讀,、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣,。

二,、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。

三,、教學(xué)難點：讀句說句,。

四、教學(xué)過程：

（一）,、讀讀說說

1,、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些,？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子,，學(xué)生讀一讀,。

小組互相讀。

2,、看圖說句子,。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學(xué)們看看,，圖上畫的是誰,？在做什么？

（）踢（）,。

（）洗（）,。

（）讀（）。

（3）同桌討論后,，指名說,。

（二）、我會認(rèn)

1,、出示“姓氏花”,。

進(jìn)行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽,，看誰得多,。

2、學(xué)生交流,。

（1）教師巡視,。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識字面,。

3,、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色,。

（2）涂好后,，讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色,。

4激勵：看看誰的花開得最美,。

（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏,，請學(xué)生讀一讀,，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1,、示圖,，你看見了鵝，想說些什么,？

（1）指名發(fā)言,。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣,，高興地贊美這只大白鵝,。

2、出示古詩,。

（1）教師范讀,。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好,。

（3）學(xué)生試讀,。

（4）組織學(xué)生評價。

你為什么這樣讀,？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活,、可愛的樣子，及作者的喜愛之情,。

3,、教師帶讀，學(xué)生自由讀,，比賽背,。

（四）、練習(xí)

1,、我能看拼音寫筆畫,，寫漢字。

hengshupienadian

()()()()

2,、把意思相反的字連起來,。

上左出大

右下小人

3、加一筆,，成新字,。

大———（）木———（）二———（）

五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽,，看誰得多,。

六、板書設(shè)計：hengshupienadian

()()()()()

七,、課后反思：

語文園地四教案一年級篇七

1,、“我會說”：能正確讀出平翹舌音,，邊鼻音八個聲母，并感受它們讀法的不同之處,，能正確連線,。

2、“讀讀比比”：能說出每組字的異同處,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)看,，認(rèn)真寫，牢固記的良好的習(xí)慣,。

3,、“我會找”：能找出圖中哪些字的偏旁是三點水,，那些是走之底,。

4、“我會讀”“讀讀說說”：能正確讀出題中詞語,，會用“什么地方有什么”的句式說話,。

5、能正確,、流利,、有感情地讀背《畫雞》，試.總結(jié)背誦方法,。

2課時

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1,、 出示繞口令

2,、 講清要領(lǐng)：要想讀得快準(zhǔn)，就要弄清字的讀音

3,、 展示和比賽

4,、 小結(jié)過渡

二、我會連 學(xué)字母

1,、 出示卡片,，齊讀，抽讀,。

2,、 齊讀題中漢字

3、 教師黑板示范,，完成第一組的連線

4,、 學(xué)生自連二、三,、四組,。

5、 同桌互相糾正

二、讀讀比比,，寫漢字]

1學(xué)生自瀆題中漢字

2講析“第一組”

（1） 認(rèn)讀兩字

（2） 比較異同

（3） 同法比較其他幾組,。

三、我會找,，學(xué)偏旁

1,、 板書三點水，走之底,，學(xué)生自讀兩個偏旁,。

2、 創(chuàng)設(shè)情景

3,、 出示板貼畫,。男女比賽找“蘋果”。

教學(xué)過程

一,、 設(shè)情景,，激發(fā)興趣

孩子們，你們喜歡當(dāng)主持人嗎,？

二,、我會讀，學(xué)詞語

1,、 學(xué)生自由讀,，教師強(qiáng)調(diào)要求

2、 同桌互讀,，強(qiáng)調(diào)別人讀時要認(rèn)真聽

3,、 抽學(xué)生讀，師生評

三,、讀讀說說,，用詞語

1、 讀句子

2,、 說句子

3,、 擴(kuò)句子。

四,、讀讀背背,，積累詞語

1、教師讀《畫雞》,，指導(dǎo)學(xué)生看圖,，簡介詩意。

2,、學(xué)生讀詩,。盡量做到正確,、流利、有感情,。

3,、 學(xué)生背詩。

4,、 請背得又快有準(zhǔn)的同學(xué)說說自己是怎么樣背下來的,。

語文園地四教案一年級篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

2,、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,積累詞語.

3,、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.

教學(xué)重難點:

鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影小黑板

教學(xué)過程:

一,、談話導(dǎo)入

今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?

二,、我會說

1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

2,、請告訴老師這些是什么偏旁?

3,、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

4,、小組準(zhǔn)備說.

5,、全班匯報.

三、我會連

1,、指名認(rèn)讀詞語.

2,、指名連詞.

3、全班齊讀.

四,、讀讀說說

1,、指名說

2、全班一起說

3,、照樣子完成練習(xí)

4,、你還認(rèn)識哪些這樣的詞語?

五、我會猜

1,、小聲自讀謎語.

2,、同桌互猜.

3、指名回答.

4,、說說你是怎樣猜出來的?

5,、選小老師領(lǐng)讀謎語.

6、你們還認(rèn)識哪些謎語?

語文園地四教案一年級篇九

一,、談話導(dǎo)入

（設(shè)計意圖：上課伊始,，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心,，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生個個都迫不及待地去看一看。）

二,、與字寶寶捉迷藏（我會認(rèn)）

(小朋友準(zhǔn)備好了嗎,？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))

1,、與字寶寶捉迷藏

a,、激趣:大家看，這是什么地方,？（出示多媒體畫面）這花園多美啊,，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩,，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了,，大家快把它們找出來吧,！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了,。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中,，快去讀一讀，記一記,，等一會兒比比哪一組找到的最多,。

b、學(xué)生自由練讀,、識記,。

c、小組互讀,。

d,、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會認(rèn)”中的字,，讀對了,，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好,，然后開火車把字寶寶找出來,。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個學(xué)生喜愛的游戲情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,，這樣有趣的語文實踐活動,，才能讓孩子真正地動起來。)

a,、仔細(xì)看看字寶寶的家,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（言字旁、口字旁,、單人旁各有一個家）

b,、送字寶寶回家。（如果送錯了,，字寶寶就不會動,，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）

c、小組齊讀,，全班齊讀,。

d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞,，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢,？（拿起筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識這些字的,，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣,，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）

（設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中,，自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的,。一個“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感,，因而“送”起來會特別用心,。同時滲透了助人為樂的思想教育,。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展,，實現(xiàn)了語文課與生活的.銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情,。）

三,、和猴哥去旅游（我會讀）

1、勇過小河

a,、做過了游戲,，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來,，大家一起出發(fā),，呀，一條小河擋住了去路,，怎么辦呢,，問問聰明的小猴，它有什么好辦法嗎,？（學(xué)生問）猴哥答：“小朋友,，辦法只有一個,，那就是你把河面上的詞語讀對了，我們就能過去了,?！?/p>

b、學(xué)生同桌練讀詞語,，小組練讀,。

c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀,，可以小組每人選讀幾個詞,，可以派代表讀），教師適時正音,。

d,、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒,，你看,，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦,！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難,，真了不起！

（設(shè)計意圖：特意設(shè)置障礙,，引發(fā)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,，變被動接受為主動認(rèn)知,。）

2、快樂旅游

猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城,。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游,，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見,。

（設(shè)計意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè),，不僅把讀詞與認(rèn)識事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的,、孤立的詞語依附在一個完整的,、活動的事件中，課堂充滿了人文味,。）

四,、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）

1、看老虎大王變魔術(shù)

a,、（出示課件）猴哥走了,，誰又來了,？（虎王），同學(xué)們,，這林中大王告訴我它會變魔術(shù),，你相信嗎？不信,，你看看,。

b、虎王變魔術(shù),。它一手變出個“日”字,，另一手變出“白”字。

c,、小朋友,，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎,？

d,、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。

c,、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”,，生日，日子;“白”,，白云,，白色，白天,；白比日多一撇,。

(設(shè)計意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈Γ軉酒鸷⒆觽儚?qiáng)烈的好奇心,，引起濃厚的自主探究的興趣,。)

2、爭當(dāng)魔術(shù)師,。

a、出示屏幕：目 木 開 馬 西

（小朋友,，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎,？誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）

b,、小組討論,，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟,，再是不同筆劃紅起來,。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流,。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。

c,、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能

變出這樣的字兄弟嗎,？

（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中,，使他們躍躍欲試,，給學(xué)生提供了一個自主的語文實踐活動的機(jī)會，讓他們在成功實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。）

3,、書寫指導(dǎo)。

a,、師范寫,。孩子們，看到你們這么能干,，老師也忍不住想和你們比試比試,，我們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試,。

b,、生練寫。師巡視指導(dǎo),。要求書寫正確,，把字寫勻稱

c、部分學(xué)生書寫展示,，學(xué)生相互評講,。

（設(shè)計意圖：教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字，有效地提高了學(xué)生書寫的積極性,，并解決了書寫的難點,。）

一、播放音樂,，激發(fā)興趣

1,、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。師生同唱,。

（設(shè)計意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感,，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。）

二,、學(xué)藍(lán)貓說句子（讀讀說說）

1,、讀藍(lán)貓說的句子。

a,、師范讀，生跟讀,。

b、生練讀,，指名讀，當(dāng)小老師讀,，開火車讀,，抽讀,。

d,、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點嗎,？

（同桌討論，全班交流,，多媒體演示,。）

2,、學(xué)藍(lán)貓說話

a,、用“嗎、呢,、吧”跟藍(lán)貓說說話。

b,、同桌相互讀讀問問,。小組交流。

c,、小組合作進(jìn)行說句子比賽,。

（用“嗎、呢,、吧”說話,，兩個小組比賽，小組內(nèi)互相合作,，同心協(xié)力,，每人爭取機(jī)會說話。讓藍(lán)貓作裁判,，每一組說對一句,，藍(lán)貓就會獎給那一組一個果子。哪一組說得最準(zhǔn)確,，而且最多,，哪一組就為冠軍，,。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖,，當(dāng)然，說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好,，也會得到藍(lán)貓的獎勵的,。）

(設(shè)計意圖：藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動畫形象，跟它學(xué)說話,，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈,；跟它說說話,，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判,，小組進(jìn)行說話比賽,，學(xué)生的積極性會空前高漲，合作達(dá)到了最優(yōu)化,，這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛,，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴(kuò)大了展示面,，在具體情境中發(fā)展了思維和語言,。)

三、跟小白兔比一比

1,、激趣：（出示課件）小白兔正在望著天畫畫。師問：小白兔在畫什么呢,？小朋友想不想知道,。（想）啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌,，讀好了,，就知道它畫的是什么了。它也會很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦,！

（設(shè)計意圖：這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè),，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒閱讀期待,，真正成為學(xué)習(xí)主人,。）

2、跟小兔比朗讀,。

a,、聽小兔范讀。

b,、學(xué)生自由朗讀,，圈出不會讀的字，讀不好的字和沒學(xué)過的字,。

c,、小組中互讀互查。師提示：聽聽同學(xué)哪個音沒讀準(zhǔn),，你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎,？

d、指導(dǎo)朗讀,。

（1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字,，老師及時表揚學(xué)生解決的辦法真棒真多,，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難,。

（2）指名讀,，男女讀，同桌讀,，評讀,，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺,、涼,、肥、才”五個字及多音字“著”,。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么,，讀出與白云交談的語氣。

（3）跟小兔比朗讀,。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀,，（可以搖頭讀，表演讀,，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn),，師生一起評價，如果這個代表勝了小兔,，那么就過關(guān)了,；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來對付,，直到過關(guān)為止,。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過個人試讀,，小組合作,，全班合作等多種形式參與實踐，給孩子自主實踐的時間,，給孩子合作探究的機(jī)會,，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展示成就的舞臺,，充分發(fā)揮了團(tuán)隊合作精神,，樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。處處體現(xiàn)個性化的朗讀和獨特的情感體驗,。享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣,。）

3、跟小兔比編兒歌或畫畫。（擴(kuò)展訓(xùn)練）

a,、設(shè)置情境：小朋友讀得太好了,，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦,，大家快來欣賞,。（播放白云圖）你們可要仔細(xì)看，再想想平時看到的白云寶寶的樣子,。

b,、集體討論想象：這些白云寶寶有時像成群的白云，有時又像什么,？

c,、跟小白兔比編兒歌或畫畫

（2）學(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。（可以一個人完成,，也可以幾個要好的同學(xué)一起完成,。）

（3）全班交流。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時表揚,，連小白兔也會豎起大拇指稱贊（課件）呢,。

（4）全班同學(xué)紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。（5）在一片“我們真棒”聲中,，小白兔臉紅了。

（設(shè)計意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn),，學(xué)生把激情進(jìn)行到底,。白云圖的展示，為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁,，再結(jié)合實際,，情景交融，引發(fā)學(xué)生共鳴,，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中,，學(xué)生或畫畫，或仿編兒歌,，或獨立琢磨,，或合作完成，自由選擇,，無拘無束地釋放自己的感情,，馳聘自己的想像。多姿多彩的個性在課堂中飛揚,。）

語文園地四教案一年級篇十

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法,。

2,、初步了解多義詞,。

3、積累詞語,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，提高學(xué)生口語交際的能力,。

1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼,，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）,。

2、教學(xué)課件,。

3,、識字蘋果樹。

三課時

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

（1）你們看,，老師手里拿的是什么,？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦,？（教師出示掛板,，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦,。

學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像,。

（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請大家讀一讀,，記一記,。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦,？

學(xué)生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁,。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同,。

（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生大眼睛圖片）請大家讀一讀,，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票,、元,、旦、值、篇,、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語,。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法,。

學(xué)生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生b：前三個字我是用去偏旁記的,，后三個字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,，許多漢字都可以用加一加,。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎,？（讓學(xué)生舉例說明）2,、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀,。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎,？誰說一說,。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎,？指名請學(xué)生擴(kuò)詞,。

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會讀

1,、出示一棵蘋果樹,，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。

2,、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音,。

3,、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多,。

二,、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí),。

a,、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音,。

b,、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動作）

2,、指名朗讀《鞋》,，同學(xué)評議。

3,、自由背誦小詩《鞋》,。

4、全班配樂背誦,。

口語交際：我該怎么辦

一,、口語交際。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)交際欲望。

2,、揭開謎底,，引出交際話題。

（1）教師讀這封信,，揭開煩心事到底是什么,？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意,，想辦法,。

3、引導(dǎo)交際主題,，開展討論交流,。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說服父母,？為什么,？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做,？

4,、分角色表演，評價激勵,。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí),。

（2）選出代表上臺表演，評價激勵,。

二,、識字交流，擂臺賽,。

1,、拿出自己的漢字積累卡,，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué),。

2,、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主,。頒發(fā)小博士帽,。

3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計,，希望對你有幫助！

語文園地四教案一年級篇十一

1．通過認(rèn)字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,。

2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字,；讀音不同,，意思也不同。

3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,，優(yōu)秀段篇,。

4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力,。

自主識字，主動積累詞匯,。

2課時

一,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地,！語文園地的主人在向我們致意呢,！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

二,、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字。

1．請大家翻開書,，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān),。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān),。

學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān),。

學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1．我們讀一讀這些字,。

2．指名讀要求會認(rèn)的字：擦,、抄、拾,、摔,、拔,、攔,、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞,，說句子,，還可 以讓學(xué)生做動作來理解意思。

3．教師小結(jié)：形聲字分兩半,。形一半,，聲一半，形旁相同是同類,，形旁不同意思變,。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎,？（蚊、螞,、蜻）（趕,、起）（認(rèn)、說,、話）

二,、我會讀

積累詞匯，豐富語言

（1）教師出示題板,，學(xué)生觀察這些句子,，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）

（2）教師范讀,，聽一聽,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同,，意思也不同）,。

（3）自由讀,，注意帶點字的讀音。

（4）指名讀,，齊讀,。