作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

語文園地四教案一年級(jí)篇一

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),，讓他們?cè)谳p松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用,。

在“我的發(fā)現(xiàn)”,，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí),，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助,，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。

在“日積月累”中,，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字,。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案,，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近,，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確,、最多,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動(dòng)，有興趣,，也有較好的學(xué)習(xí)效果,。

當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生,。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分,，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣,，只是低頭做自己的事,。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn),，但是由于時(shí)間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了,。在以后教學(xué)中,，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念,。因此，對(duì)于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念,，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索,，不斷地自我建構(gòu),。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,，收獲成功的快樂,。

另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出,，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練,，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程,，即通過反復(fù)地訓(xùn)練,，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,，且熟記于心,，以形成自己的素養(yǎng)。然而,，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程,，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,，最終形成學(xué)生的綜合能力,，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

語文園地四教案一年級(jí)篇二

1.認(rèn)識(shí)家庭成員,，借助拼音讀詞語,，第二個(gè)字要讀輕聲。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,，了解形聲字,。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字,。

4.借助拼音把故事讀通順,。

借助拼音讀故事。

總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律,。

多媒體

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、識(shí)字加油站

（一）說說自己家人都有誰,？

（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀,。

（三）看看圖中的小朋友還有什么家人,，借助拼音讀詞語，注意第二個(gè)字要讀輕聲,。

（四）出示生字卡片,，指名認(rèn)讀。

二,、我的發(fā)現(xiàn)

（一）出示兩組詞語,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）觀察這兩組詞語,，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么,？

指導(dǎo)：“明、晚,、昨,、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān),。

“媽,、奶、姐,、妹”都是女字旁的字,，都和女性有關(guān)。

（三）在日常生活中,，你在哪里見過帶有這些偏旁的字,。

三、字詞句運(yùn)用

（一）出示“了,、才,、長、山,、兒,、四、我,、心”八個(gè)生字,，自己讀一讀。

（二）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn),。

“了,、才”，“了”是彎鉤,，“才”是豎鉤,，“長、山”,，“長”是豎提,，“山”是豎折；“兒,、四”,，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎,；“我,、心”，“我”是斜鉤,，“心”是臥鉤,。

（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng),。

第二課時(shí)

一、看圖寫詞語,，再說一兩句話

（一）認(rèn)真觀察圖畫,，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說,。

（二）發(fā)揮想象,，試著讓學(xué)生說一兩句話。

（三）在田字格中寫一寫,。

二,、日月積累

（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀,。

（二）指名讀,，教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)生試著說一說句子的意思,。

（四）教師逐句講解意思,。

（五）全班齊讀,。

三,、和大人一起讀

（一）借助拼音把故事讀通順,。

（二）標(biāo)自然段,。

（三）指名讀課文,。

（四）“糟啦,，糟啦,！月亮掉在井里啦,！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮,，以表達(dá)猴子們著急的心情,。

（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講,。

語文園地四教案一年級(jí)篇三

1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字,。

2．正確、規(guī)范,、整潔地書寫“主,、書、門”等帶點(diǎn)的字,。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則,。(重點(diǎn))

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法,。(難點(diǎn))

4．正確,、流利地朗讀詩歌。

1．制作多媒體課件,。(教師)

2．制作詞卡,。(學(xué)生)

一、游戲闖關(guān),，識(shí)字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們,，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲,，好不好？

2．教師指鼻子,、眉毛,、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察,，快速說出表示不同部位的名稱,。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確,。

4．闖關(guān)游戲：讀詞語,。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位,。

(2)多媒體課件出示：城堡大門,，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片,。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語,。

詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位,。(一名同學(xué)在黑板上貼出,，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確,。)

5．識(shí)記生字――眉、鼻,、嘴,。

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),，所以“眉”的下面是“目”,。

多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,，所以“鼻”字的上面是自己的“自”,。

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”,，再加一個(gè)“此”,，就是“嘴”了。

6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字,。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”,。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

預(yù)設(shè)：脖,、臂,、肚、腿,、腳,。

(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

預(yù)設(shè)：胳膊,、腦,、肩膀、膽,、膚,、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7．小結(jié)：通過游戲互動(dòng),，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語,，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟,。

設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲,、小組合作讀詞語,、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān),，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn),，由此構(gòu)建起“做游戲――認(rèn)名稱――學(xué)生字”的體系。

二,、游戲闖關(guān),，字詞句運(yùn)用

1．過渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛,，伴隨著音樂,，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件),，城堡的果園里種滿了蘋果樹,，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜,。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋果,。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多,。)

(1)教師指出闖關(guān)要求,，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子,、粽子,、鏡子、爸爸,、媽媽,、哥哥、故事,、月亮,、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),，小組派代表讀詞語,，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多,。

3．運(yùn)用詞語造句,。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果,。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢,。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

例如：小的時(shí)候，每天睡覺之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。

從前,，我膽子很小,，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了,。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話,。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤,。

我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子,。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào),，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法,。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo),。

4．全班同學(xué)展示匯報(bào),，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

預(yù)設(shè)：爺爺,、奶奶,、蚊子、黃瓜,、狐貍,、漂亮、葡萄,。

設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲比拼,，字詞句的運(yùn)用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語,，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律,。

三、游戲闖關(guān),，書寫漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果,，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛,。但是,，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確,、美觀地書寫漢字,。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字,。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字,。看誰寫的筆順正確,。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,，其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字,。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫,。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”,。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的'上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),，后寫點(diǎn),。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字,。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲闖關(guān),、師生競(jìng)賽、男女生比拼,、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng),，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律,。

四,、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎,？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢,？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動(dòng)物城，通過闖關(guān)游戲,，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字,，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個(gè)詞語寫一句話,，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字,。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識(shí),。讓我們?cè)谝魳仿曋懈斓险f再見吧,！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生有自己的想法和方法來識(shí)記漢字。

1．情境導(dǎo)入,，揭示課題,。

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會(huì)。

(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽,。齊讀題目《尋隱者不遇》,。

2．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音,。

(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音,。

(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3．精讀古詩,，熟讀成誦,。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽,，比一比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮,，句子讀得正確,、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀,、同桌互讀,、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀,、齊讀,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩歌,。教師扮演詩人,，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀,。

(5)學(xué)生自由背誦,，比一比看誰背誦得最快。

(6)教師抽背,，鼓勵(lì)同學(xué)正確,、流利地背誦古詩。

4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌,。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多,、更好的方法誦讀詩歌。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,，熟讀成誦,，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟,，在情景中靈活運(yùn)用方法,，做到了學(xué)以致用。

1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會(huì),，朱迪還給大家請(qǐng)來一位好朋友,，你們想知道是誰嗎？

2．多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片,。

3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么,？揭示主題,。

預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛,。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容,。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5．朗讀表演：教師示范讀繞口令,。

6．結(jié)合圖畫演示,，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音,。

7．多種方式誦讀：小組比賽讀,、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,，感受繞口令內(nèi)容,、字詞的發(fā)音等。

8．角色競(jìng)賽,，分角色,、分小組，和同伴朗讀,。學(xué)生有

韻律快速讀繞口令,，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9．活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好,。通過復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。

10．延伸活動(dòng)：提出要求,，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令,。

設(shè)計(jì)意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字,，組成反復(fù),、繞口的句子。要求一口氣急速念出,，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字,，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)讀繞口令的韻律感,、語速感有了更深刻的體驗(yàn),。

第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，從認(rèn)到讀,，從讀到寫,，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,，在讀的過程中對(duì)帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,，并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句,。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確,、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,，同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同,。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),，兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,，不僅會(huì)讀,，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌,。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習(xí),，對(duì)讀繞口令的韻律感,、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中,，善于發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié),，把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,，并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知,，在讀中感受中國語言魅力與博大精深,。

語文園地四教案一年級(jí)篇四

語文百花園七

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞,，寫字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背,。

歸類復(fù)習(xí),、鞏固學(xué)過的字，積累詞語,。

學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。

新授課。

鞏固練習(xí)法,、討論法,、談話法

課件、小黑板,、掛圖,。

三課時(shí)。

1,、課件出示一片瓜地里,，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外,，里面還藏著一些小秘密,，誰想知道？

2,、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜,，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語,，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽并幫助正音,。

3、師：大西瓜說謝謝你們,，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮,，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興,。

4,、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說,，師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語言環(huán)境中,，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”,。

5,、通過男女、小組,、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀,，熟練讀。

1,、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：

a：我看課外書的時(shí)候,，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思,，怎么辦,？

b：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典,。

2,、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法,。

3,、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,。

4,、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,，示范用音序查字法查“該”字,。

5,、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁,。

1,、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友,，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀,。（播放課件，并配上輕快的音樂,，大家來到了美麗的寫字樂園,，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去,。這時(shí)出示‘問,、間、還,、送,、畫、回,、困,、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。

2,、配上音樂,，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么,？老師邊巡視邊指導(dǎo),。

3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序,，可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò),，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí),，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

1,、也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永镌诓煌恼Z言環(huán)境中,，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”,。

2,、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字,，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,，以及老師從旁指導(dǎo),，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法,，使大家掌握了音序查字法,。

3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,，掌握了部分多音字,，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo),，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說,，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法,。發(fā)揮學(xué)生自主性,。

1、寫生字

（1）,、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字,，教師范寫，學(xué)生跟著書空,。

（2）,、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

（3）,、檢查書寫情況

2,、想想、連連,、讀讀

a)出示生字“大,、花、水,、河,、葉、樹,、黃”,。

師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過“大”是我們的好朋友,，“大大大”的形式認(rèn)讀,，全班讀。

c)出示連一連,，組成詞語的例題,。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”,。）

d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀,。

e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。

f)通過男女,、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語,。

3、讀讀,、說說

4,、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確,、流利,。

5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話,，通過分角色表演讀,，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號(hào)和嘆號(hào)語氣,。

6,、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維,。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí),，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,，在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演,。

1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并且通過各種形式的讀、說,、寫,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極,。

2：本節(jié)課通過說一說、演一演,、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮,、喝生水,、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽,。

3：通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,。學(xué)生學(xué)的主動(dòng),。

1,、教師出示插圖一,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）、圖上畫的是什么地方,？

（2）,、圖上畫的是什么人,？

（3）、圖上講的是一件什么事,？

2,、指名反饋。

3,、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說,，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4,、討論：為什么不能亂扔香蕉皮,？

5、集體反

饋,。

6,、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做,。

7,、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演,。

1,、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二,、圖三的內(nèi)容說一說,，演一演。

2,、集體反饋,。

（1）、指名說一說,，小組互相補(bǔ)充,。

（2）、小組派代表演一演,。

3,、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水,、捕蜻蜓,。

4、擴(kuò)展：在我們的身邊,，你知道或看到那些不講衛(wèi)生,、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說）

5,、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象,，你會(huì)怎樣做,？（學(xué)生評(píng)論）

6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?，教育他們先從自己做起,，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境,，熱愛生活的人,。

制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想

小結(jié)：同學(xué)們,，人和環(huán)境密切聯(lián)系著,，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè),。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí),，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn),。

1,、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，并能看懂圖意,，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富,，今后注意鋪導(dǎo),。

2、通過學(xué)生看圖了解圖意,，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí),，并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。

3,、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力,，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng),，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

語文園地四教案一年級(jí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有語氣地朗讀課文,。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽。

2,、了解小豬比拉的勇敢與可愛,，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感。

3,、學(xué)習(xí)“聰”字,。能在田字各中把字寫端正,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢,。

2,、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入

同學(xué)們你們家里養(yǎng)過寵物嗎?養(yǎng)的什么,，說給大家聽聽。(指名回答)

那你知道什么是明星嗎?(板書：明星)說個(gè)你知道的明星,。

一家養(yǎng)的寵物成了明星,，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。

2,、 請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀讀課題,。10寵物明星

3、看到課題你有什么想知道的?

估計(jì)：這只寵物是什么小動(dòng)物?

它是怎樣成為明星的?

對(duì)策：答案就在今天我們要學(xué)寫的課文中,。

二,、初讀課文

1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰,，它是怎樣成為明星的?請(qǐng)你快打開書讀一讀吧,。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓拼音朋友幫幫忙,。

2,、剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動(dòng)了,。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利,，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶,、主人,、安東尼、全身,、皮毛,、跳入、聰明)

生：指名讀,、自讀,、同桌互讀、去拼音讀,。

(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí),，你能用聰明說一句話嗎?)

估計(jì)：_真聰明,。 _是個(gè)聰明的孩子等。

3,、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞,，下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。

你怎樣記住這個(gè)字的,。

引導(dǎo)說出：一個(gè)人如果想變得聰明,，就要用耳仔細(xì)聽，用眼認(rèn)真看,，用口大聲說,，用心記。

寫的時(shí)候要注意什么?

估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提,?！靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。

4,、師范寫,，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅,，練習(xí)臨寫,。教師巡視指導(dǎo)。

5,、誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣,，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?

同桌相互評(píng)價(jià)，明確問題后再臨寫,。

6,、同學(xué)們學(xué)得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友,，快喊出它們的名字,。(出示：棒、捉迷藏,、危險(xiǎn),、迅速、用嘴叼住)

迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解,，可以嗎?)

生：自讀,、領(lǐng)讀、同桌互讀,、

7,、把這些詞語放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?

生：自讀課文

你們都能讀正確,，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍,，聽一聽是不是讀正確流利了,。

生：互讀課文

三、精讀課文

估計(jì)：比拉很漂亮 ,、比拉很勇敢,、比拉很聰明、 比拉游泳棒等,。

2,、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮,。

1,、看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?

(它很漂亮,，全身白白的,，皮毛干凈得發(fā)亮。)

3,、請(qǐng)你讀一讀,，讓我們感受一下比拉的漂亮。

生：自讀,、指名讀,、評(píng)讀

(當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛想一想,，你能不能看到一只干凈,、漂亮的小豬正站在你面前。)

4,、學(xué)習(xí)第二自然段,，感悟比拉的勇敢

(1)這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事,，你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?

生：比拉救主人

比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué),，同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師。

(2) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段,，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來。

(3) 誰說一說比拉是怎樣救主人的?

指名說

(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來讀一讀,，看小豬比拉是怎樣救主人的?

(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容,，去掉形容詞。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話,，看看和書上的語句一樣嗎?

(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?

(7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話,。

迅速：說明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急,。

緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中,。(比拉很愛自己的主人,，一心想把主人救上岸)

用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣,，才能把主人救上岸,。比拉很愛主人。

正是有了這些詞語,，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地,、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情,。再讀讀這段話,，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!

自讀,，指名讀,。

因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。

你是從哪句話看出來的?

估計(jì)：他兩手亂抓,，上下?lián)潋v,，危險(xiǎn)極了!

對(duì)策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人,。

讓我們?cè)賮碜x讀比拉救主人的句子吧!

5,、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景,。

生：自讀,、指名讀。

6,、此時(shí)此刻你最想對(duì)比拉說些什么?

估計(jì)：比拉你真棒,，比拉你真勇敢……

教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼,，有一只那么懂事聽話,、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰,，它是怎樣成為明星的了嗎,。

指名回答。

四,、講故事

1,、這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸,，太不可思議,，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會(huì)感動(dòng)在場(chǎng)的每一位聽眾的!下面,，就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧,。

學(xué)生練習(xí)講故事

2、指名講故事,，請(qǐng)同學(xué)們說一說他講的怎么樣,，好在哪里?還有哪些建議?

3、我們?cè)谥v故事時(shí),，要把故事完整地講下來,，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了?；丶业臅r(shí)候可以再練練。

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮,、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人,。回家繼續(xù)練習(xí)講故事,，為故事比賽做準(zhǔn)備,。

六、作業(yè)：練習(xí)講故事

語文園地四教案一年級(jí)篇六

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè),。了解“初”字的演變過程,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

1,、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類生字,，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首：牛字旁,、衣字旁,。

生字卡、多媒體課件,、關(guān)于花的一些資料。

3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。認(rèn)讀一、二類生字,。

一,、導(dǎo)入：

二、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、教師泛讀課文,，學(xué)生自由讀課文,。

2、學(xué)生指名朗讀課文,。出示卡片,，認(rèn)識(shí)二類字。拍手讀課文,。

3,、展示書中花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花,。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上,。

隨機(jī)展示一類生字。認(rèn)識(shí)一類生字,。需注意的地方：

1,、“茉”讀mo，不能讀成me,，“吐”讀三聲,，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會(huì)意字,，從刀從衣,，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭,，開始,。“初”的偏旁是衣補(bǔ)旁,，“?！钡钠詸M變提。

2,、“茉,、莉,、牡、菊,、芙,、滿、臘,、吐,、姿、態(tài),、似”都是形聲字,，可按照形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。

a）談話中引出詩歌

b）小組練讀,，指名讀。

c）初步感悟,，發(fā)展語言,。

誰愿意說說，你讀懂什么了,？

4,、教師指導(dǎo)朗讀

5、質(zhì)疑：學(xué)完詩歌,，你有什么問題,，大膽地提出來。

6,、全班拍手唱《花名歌》,，借助音樂旋律背誦詩歌。

二,、課前準(zhǔn)備

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。

2,、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》,，熟悉樂曲旋律。

三,、課堂調(diào)節(jié)

1,、學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么，可能說得不完整,，或者不會(huì)回答,，教師可適時(shí)做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放,。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首,，指導(dǎo)書寫,。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文,，畫出文中的一,、類生字,。

二,、讀一類生字。

三,、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫,、猜字謎、部件組合法,、組詞法,，教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音,，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字,。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

初：左右結(jié)構(gòu),，共7畫，（新部首）,。擴(kuò)詞：初冬,、初中。

百：獨(dú)體字,，共6畫,，擴(kuò)詞：百萬、百姓,、百貨,、百倍百發(fā)百中、千方百計(jì),、百花齊放,。

牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫,，（新部首）擴(kuò)詞：牡丹,、牡蠣。牡牛,、牡馬,。

吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫,。擴(kuò)詞：吐氣,、吞吞吐吐,、吐字

茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫,，茉莉常綠灌木,，開小白花，很香,，可用來熏制茶葉,。

莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫,，茉莉,。

七：獨(dú)體字，共2畫,，擴(kuò)詞：七上八下

五,、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫錯(cuò),，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空,。

六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一,、二類生字,，新部首。

指導(dǎo)書寫

（1）觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置,。

（2）“百”字的上橫要寫的長些,，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些,。

教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題,，

教學(xué)過程：

一、書后練習(xí)

（1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀,。

（2）“游戲”結(jié)合掛圖,，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo),。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做,。

（3）說一說，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說,，熟練依照例子編幾個(gè),，可以采用個(gè)人結(jié)對(duì)、男女生結(jié)對(duì),、小組結(jié)對(duì),、學(xué)號(hào)結(jié)隊(duì)等多種方法。也可以唱一唱,。

（4）“朗讀————詩歌朗誦會(huì)”,，教師可以安排作業(yè),，布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備?？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩,，也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會(huì),，也可以改寫古詩,，如開古詩小品表演會(huì)，要求教師尊重學(xué)生的選擇,，并能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主探究的精神,。

表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察,。

2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧,，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽

教具準(zhǔn)備：課件（照片的掃描圖）,。學(xué)生最喜歡的照片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

1,、教學(xué)時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分,。在充分的觀察后,，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說，同樣,，學(xué)生充分討論后,，在班級(jí)內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個(gè)問題,。

2,、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時(shí)候,？照片上的人或動(dòng)物在干什么,？

3,、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物,。

4,、給照片起個(gè)名字。

5,、 給大家介紹一下你最喜歡的照片,。

6、要對(duì)學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo),，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適,，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)指導(dǎo)改正,。

以上提供的問題僅供參考,，不是為了提問學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù),。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言,，盡量把景色說得更美。

語文園地四教案一年級(jí)篇七

園地四

三課時(shí)

綜合課

否

1．通過認(rèn)字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字,；讀音不同,，意思也不同。

3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,，優(yōu)秀段篇,。

4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

自主識(shí)字,，主動(dòng)積累詞匯。

自主識(shí)字,，主動(dòng)積累詞匯,。

預(yù)設(shè)過程

師：小朋友們，歡迎來到語文園地,！語文園地的主人在向我們致意呢,！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字,。

1．請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律,。

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān),。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān),。

學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān),。

2．我們讀一讀這些字。

3．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦,、抄,、拾、摔,、拔,、攔、摸（老師出示生字卡片）,，練習(xí)擴(kuò)詞,，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思,。

4．教師小結(jié)：形聲字分兩半,。形一半，聲一半,，形旁相同是同類，形旁不同意思變,。從這些漢字,，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎,？（蚊,、螞、蜻）（趕,、起）（認(rèn),、說、話）

積累詞匯,，豐富語言

（1）教師出示題板,，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎,？（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀,，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（帶點(diǎn)的字讀音不同,，意思也不同）。

（3）自由讀,，注意帶點(diǎn)字的讀音,。

（4）指名讀,，齊讀。

2．沒見過浪花的同學(xué)別著急,，讀一讀這篇短文,，你就知道了,。

3．老師范讀。

4．學(xué)生試讀，把句子讀通順,、連貫。

5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文,。

6．說一說,，現(xiàn)在你知道了什么,？你覺得浪花怎樣,？（可愛,、淘氣）

7．齊讀，指名讀,。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容,，帶著微笑讀短文,。讀了短文,，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花,。

8．配樂朗讀短文,。

口語交際：續(xù)講故事

1．出示插圖,。

2．（出示小兔），有一天,，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,，兩旁的景色可美啦,，但正看得入神,。（再出現(xiàn)小松鼠）,，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢,？向小兔走來是想干什么呢,？老師講到這兒，講不下去了,，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力,，把這個(gè)故事續(xù)講完,，看誰講得好。

提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔,？小兔會(huì)怎么說,？

怎樣幫助小松鼠

（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽,。

（2）小組內(nèi)交流,。

（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，他講的故事什么地方說得好,。

（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）,。

過渡：大家講得真好,，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,，看誰畫得好。

（1）學(xué)生自由畫畫,，老師巡視,。

（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià),。

（3）小組交流,。

（4）評(píng)出“小畫家”。

根據(jù)自己畫的畫,，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽,。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)我使用了課件教學(xué)，我出示了《語文園地四》中“我的.發(fā)現(xiàn)”部分的字,，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻,。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法,。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些,。

語文園地四教案一年級(jí)篇八

1,、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語,。

2,、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫,。

3,、了解“嗎、呢,、吧”的用法,，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言,。

4,、正確、流利,、有感情地朗讀兒歌,，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感,。

1,、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字,。

2,、了解“嗎、呢,、吧”的用法,，會(huì)用它們說疑問句。

生字詞語卡片,。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,，積累詞語,。

2、辨認(rèn)六組形近詞,，并正確書寫,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，辨認(rèn)形近字,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢,、吧”的用法,，會(huì)用它們說疑問句。

四,、教學(xué)過程：

（一）,、我會(huì)認(rèn)

1、自己讀讀這些字,。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）

2、檢查讀,，訂正,。

3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn),。

4,、小組內(nèi)互相讀讀問問。

5,、用卡片變順序抽讀,。

（二）、我會(huì)讀

1,、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

2,、同桌練讀,，小組練讀。

3,、做游戲,，教師適時(shí)正音。(指名選讀,，小組選讀,，男女生分別選讀)

（三）、比比寫寫

1,、出示12張生字卡,，指名讀，開火車讀,。

2,、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟,，小朋友能不能找到他們,？

（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。

（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”,？

（3）全班交流,。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,，還有這樣的“兄弟”嗎,？

4、指導(dǎo)書寫,。

五,、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦,。

六,、板書設(shè)計(jì)：為什么說它們是“兄弟”？

七,、課后反思：一年級(jí)上冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案