制定計劃前,，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級語文工作計劃第一學期篇一

以學校教導處,、教科室工作計劃為依據,，以“規(guī)范、質量,、發(fā)展”為目標,，以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，以“平民化”,、“大眾化”的教師教科研為策略,，用“求實、務實,、落實”的工作作風,，以學校發(fā)展為宗旨開展本教研組工作，為謀求教師的專業(yè)發(fā)展服務,。

1.繼續(xù)做好“課題”研究,。

（1）以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，調查本年級學生學習情況,、本學科學生學習情況,，確立適合本年級、本學科學生學習品質培養(yǎng)的課題,，申報“學生學習品質”縣級微型集體課題,，制定研究方案，融合教育教學實踐,。

（2）以個人課題為紐帶,，關注教育科研與教學實踐的融合，確實把教學實踐作為教育科研的出發(fā)點和歸宿,。積極鼓勵組內所有老師參與到學校及各級各類組織組織的競賽中來，整體提高教師的業(yè)務水平,。

（3）以新型組內研究課為載體,，調動所有老師的參與意識,，在“上、評,、議……”的過程中消化新課標的理念,，接收先進教學理念，用最佳的教學熱情投入到每節(jié)課的教學中去,。

2.繼續(xù)做好提優(yōu)補差勵中工作,，提高學生整體學業(yè)成績。

積極配合學校的各項競賽,，做好選拔,、輔導、激勵等工作,，

為提升學生的整體水平,，迎接溧水縣六年級畢業(yè)水平測試，做好補差工作,；在不影響學科教學的前提下,，一方面采用家校合作的方式，一方面利用“好帶差”的形式,，一方面采取“個別輔導”“面批”的手段,，將學困生的每一次作業(yè)，每一次考試落到實處,，盡量填補學困生一個一個的“知識點漏洞”,，提高學習成績！

注意中等生的激勵,、開發(fā)工作,，盡量挖掘其潛能，調動其積極性,，給予更多的機會,，讓越來越多的中等生走入“優(yōu)生”行列！

二月份：

1．制定本學期教研組工作計劃,，安排各位教師的備課任務,。

2．組織好本學期組內第一次教研活動：計劃的討論及近期課堂教學問題探討。

3．組織好全體教師研究討論縣級微型課題（學習品質）的申報工作,。

三月份：

1,、申報本教研組的微型課題。

2,、傳達有關教導處,、教科室、學生處的會議精神。

3,、組織學生參加校作文競賽,。

4、做好組內研究課沙龍研討論壇,。

5,、組織本組教師認真學習《新課程標準解讀》。

6,、認真組織本組教師閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄,。

四月份：

1、繼續(xù)學習《新課程標準解讀》,。

2,、深入進行組級微型課題研究工作。

3,、認真組織好組內教師對其他年級教研組研究課的研討,。

4、認真組織并協(xié)助教導處做好期中質量調研工作,。

5,、繼續(xù)開展有關提升學生學習品質的系列教育活動。

6,、認真閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄,，月底上交教科室。

7,、上傳本學期第一篇教育教學隨筆,。

五月份：

1、組織好本組期中測試質量分析研討工作,，縮小平行班之間的差距,。

2、認真參與研究課研討活動,。

3,、繼續(xù)學習《新課標解讀》及

六年級語文工作計劃第一學期篇二

工作計劃是提高工作效率的有效手段。下面是小編給大家?guī)淼牧昙壵Z文

教學工作計劃

全班共有學生65人，男生38人,，女生27人,。大多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進,，上課遵守紀律,，聽講認真,，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔,、漂亮，學習主動性自覺性較好,。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確,、讀流利,，多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間,，學生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取,，在本學期,，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓,。

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字

（1）準確認讀209個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。

6,、習作

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號,。

1、培養(yǎng)習慣,，打好基礎,。

課本圍繞全套教材的“雙基”總目標，繼續(xù)在課本開頭安排了有關培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片,，作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十一,。同時，在教學內容的安排和聯(lián)系形式的設計上,，繼續(xù)注重突出重點,、集中目標、數量適當,、講究實用,，以利于學生扎扎實實地練好語文基本功，在小學畢業(yè)時能順利地達到上述目標,，為今后的學習打下堅實的基礎,。

2、強調積累,，注重滲透,。

本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷,；在單元練習中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項,。這樣安排,，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊,。在德育方面,，仍然是注重潛移默化,，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,，內容豐富,，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示,。這樣,，將會有助于學生良好道德品質的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。

3,、力求簡約,，便于教學。

本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,、課文篇幅不長的特點,；練習設計上繼續(xù)做到訓練目標明確、要求適度,、可操作性強,；內容編排上繼續(xù)做到訓練閱讀、作文,、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”,，“識寫結合,、描仿入體”，“例文示范,、討論明法,、遷移運用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒,、簡化結構,，既能確實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為駕駛處理家才和設計教法提供方便,。

激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（一）總目標

1,、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法。

4,、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

5,、能主動進行探究性學習，在實踐中學習,、運用語文,。

6、學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7、具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。

9,、具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。

10,、學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力。

學段目標（5～6）年級

（一）識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3,、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。

9,、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

11,、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體,，感情真實,。能根據習作內容表達的需要，分段表述,。

4,、學寫

讀書筆記

5,、能根據表達需要,，使用常用的標點符號。

6,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7,、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（四）口語交際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉述,。

4、表達要有條理,，語氣,、語調適當。

5,、能根據交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言,。

6,、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

（五）綜合性學習

1,、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和

活動總結

3,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

4,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法

六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性,，教材致力于綜合性的學習活動,，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現能夠自學語文,，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現。

六年級上冊教材由八個主體單元構成,，每個單元由主體課文,、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成,。

“主體單元”內容集中,、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀,，后兩篇是拓展性閱讀,。

綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力,，動手能力,，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力,。

單元小結分“

自我評價

全冊教學的重點是精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借,，應該注意從以下幾點突破：

1,、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典,，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語,。

2、重視初讀的指導和訓練,，在精讀課文的教學中,，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀,。

3,、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學,。理解課文的思想內容,。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練，有記實作文,，有所寫和

讀后感

指導習作，突破難點,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性,，要鼓勵學生說其話、實話,、心里話,，表達真情實感。

3,、習作八次約25課時

4,、綜合活動8個約18課時

5、單元小結8個約10課時

6,、機動,、復習、檢測約20課時

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性

語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。

學生是語文學習的主人,。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的組織者和引導者,。教師應轉變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內外,，充分利用學校,、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應把它們當做外在的附加任務,。應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新的一學期又開始了,，為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎,，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃。

今年所擔任的六年級（1）班的學生,，共有42學生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級,。經過前五年的學習，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是,，由于少部分學生因為基礎較差,、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現,；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”,、“閱讀”,、“習作”、“練習”和“學和做”組成,。

1,、關于課文。

2,、關于習作,。

本冊課本共安排了7課。

3,、關于練習,。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主,，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字,。能把字寫端正、寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。

4,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

5,、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，因材施教,。

3、課前,，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計。

4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率。

5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經驗。

新學期中,，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

六年級語文工作計劃第一學期篇三

一,、學情分析：

后進生3人,，他們是夏向榮、殷永林,、程禹,，這三人中，殷永林不愛按時完成作業(yè),，程禹上課不認真聽講,，閱讀寫作差，而智力并不差,，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育,，提高他們學習語文的興趣；而夏向榮則是智力和基礎都較差,，需要老師多下功夫,，發(fā)現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步,。

二,、教材分析：

1、導讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作。

三,、教學重點難點

1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓練既是小學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

六年級語文工作計劃第一學期篇四

依據學校工作思路,，結合本班實際情況,，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定計劃如下：

本學期班內依然為71名學生,，其中有男生37人,，女生34人。從上學期的語文成績來看,，本學期要從閱讀理解方面下功夫,，提高學生的理解能力，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣,。另外,，還有部分同學偏科，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展,。對于差生,，他們學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標,，學習基礎較差,，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習,，促進他們進步,，依然是本學期的重點。

在語文教學中,，做好以下幾方面工作：

俗話說,，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，教學不同的知識點時,，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預習方法,，意思是讀課文、畫詞句,、思內容,、寫批注,、問不解的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，要教給學生理清的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結分段,、概括段意,、概括主要內容、體會思想感情,、感悟表達方法等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗,，有話可說,，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來,，同時,，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力,。

本班級需幫助的差生大約有10名左右,，，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我將采用以優(yōu)帶差的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：（1）優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，必然會收獲許多東西。(2)好詞佳句的收集,。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,，使學生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示,。(4)開展各種主題的辯論會,。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉，不斷提高語文素養(yǎng),。

我計劃主要從以下幾方面去做：

雖然學生已經是六年級的孩子了,，但許多地方還需要引導。我計劃目標近一點,、小一點,、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,，繼續(xù)從以下幾點去做：

１．開學初,，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，并在日常學習的過程中,，對表現不夠好的學生，及時進行點撥,、指導,，加強教育，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

２．利用升旗儀式,、班會，加強學生的德育教育,。通過選升旗手,、執(zhí)旗手、授旗手以及國旗下講話,、主題班會等活動,，培養(yǎng)學生愛國主義情感,。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活,。

３．充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感,，使學生心中有他人,、有集體。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等,。

上學期,，孩子們的自主管理初見成效，這學期,，我計劃繼續(xù)實行這個制度,。

我

計劃學期初，共同制定好班規(guī),，再把學生分成9個小隊,，實行自主管理，每隊分成兩個小組,，每組根據班規(guī),，可以制定出組內的獎懲措施，具體到學習,、紀律,、衛(wèi)生等各個方面，選出組長,，力求做到有規(guī)可依,，違規(guī)必究。

,。

有句話說：抓在細微處,，落在實效中。本學期,，我計劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度,，再通過層層管理的辦法，來實現自主管理,。力爭做到人人有事干,，事事有人干，責任到位,，使每個人成為班內小主人,。

學生在進行自我管理的同時，難免出現這樣那樣的問題，隨著孩子年齡的增長,，不愿意像低年級學生那樣告狀了。為了與學生進行交流,，學生每周末可以寫寫自己的心里話,，以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學生的寫作水平,，又開辟了一條師生溝通的渠道,，還有助于教師及時了解學生的想法，對他們對癥下藥,，并發(fā)現自己工作中的不足,。

學校班級衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學生保持好衛(wèi)生,，堅持每天撿拾教室,、樓道內的紙巾雜物，堅持周一,、周四衛(wèi)生大掃除,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。個人衛(wèi)生工作計劃：衣著整潔,、大方,，天天洗臉刷牙。

這學期,，我還會積極組織和參加本組的教研活動,，積極參加講課、評課活動,，力爭在各項活動中積累經驗,、吸取教訓，努力提高自己,。以上只是我對本學期工作的初步打算,，在今后的工作中，我將不斷地加以改進,。若有不足之處,，敬請領導和老師批評、指正,。

一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)良好的學習習慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊,，中國》 《鄭成功》習作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習一

四 9月19日-9月23日 《負荊請罪》《最后的姿勢》 習作2

五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習2

六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》

八 10 月24日-10 月28日 習作3 練習3 《姥姥的剪紙》

九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習作4

十 11 月7日-11 月11 日 練習4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 習作5 練習5

十二 11 月21日-11 月25 日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢學森》

十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習作6

十四 12 月5日-12 月9日 練習6 《古詩兩首》 《學與問》

十五 12月12日-12 月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報的好習慣》

十六 12 月19日-12 月23 日 習作7 練習7

十七 12 月26日-12 月30日 復習

十八 1 月3日-1月6 日 復習

十九 1 月9日-1月13 日 考試

六年級語文工作計劃第一學期篇五

六年級(1)班共有學生43人。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，可是也許受年齡影響,，肯進取發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。

作文方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。

本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇,、略讀課文11篇,。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等資料豐富,，時代感強,，并且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文和文言文等,。

全冊教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程,。

本冊教材要求學會80個字,。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中證明,。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號，多音字用方括號,。導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學生查字典的本事和習慣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的本事,。學習80個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的資料想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自我的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，資料具體,，感情真實，有必須條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從資料、語句,、標點等方面修改自我的習作,。

1、轉變教學觀念,，樹立正確的教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學本事及合作交往等本事為主,，提高學生語言的聽說讀寫本事,。

3、優(yōu)化教學手段,，進取運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、加強教學研究工作,，及時積累經驗,。

7,、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習供給實踐經驗,。

六年級語文工作計劃第一學期篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力,。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，前面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說，敢于說,，進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)對象：

祝煒華 蘇達基 陳婉怡 劉安琪 黃佳怡 李萬榮

田侃 朱雅芝 鐘煥欽 李文杰 楊明陽

五,、輔差對象：

陳瑩瑩 張艷 溫望興 楊鑄 曾簦標 朱廣昌 關露丹

陸海峰

六,、主要措施：

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現行方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

七,、具體措施操作分階段性來進行

1,、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決,。

2、經過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施。

八,、具體時間安排：

前言：每周課后鞏固

周次 內容 周次 內容

七周 字,、詞訓練 十三周 作文訓練

八周 日積月累 十四周 作文訓練

九周 句子訓練 十五周 作文訓練

十周 閱讀訓練 十六周 作文訓練

十一周 閱讀訓練 十七周 專題復習

十二周 閱讀訓練 十八周 專題復習

十九周 期末考試

六年級語文工作計劃第一學期篇七

本學期語文公開課在全體任課教師共同參與、認真準備下圓滿結束了,。一個多月以來各位老師團結協(xié)作,，小組互動，集思廣益,，認真鉆研真正把集體備課落到實處,。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅,，增長了見識,，完善了自我。老師們聽課認真,，記錄詳實,。說課,、評課有章有法，有理有據,。不僅方式方法多樣而且關注面廣;不僅語言生動而且條理清楚,，講述自然，切合實際,。

下面針對語文團隊公開課總結如下：

本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭,。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色,，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,，把握教材,、巧妙設計和指導朗讀，拓展遷移等方面的大家風范,。

鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色,，已形成自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境,，絕不是簡單停留于文章表面,，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導,，再通過教者聲情并茂的引導,、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階,，總能給我們聽課者視覺,、聽覺上美的享受。

巧妙恰當的使用多媒體也是鄂老師的教學特色,。真正做到讓課件為教學服務,，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現美麗的麗華要呈現心靈的震撼,。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動,。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務,。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩,。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效,，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學生的表達與評價,，描述及點評再看包老師課堂上的點撥,，引導及總結都是那么自然和諧,，引人入勝。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然,，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止,。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好,。從說教材到說教法,，由談學法到說過程，層次性強,、條理性清,、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。

吳振華老師點面結合,，因人而異,，及時及地由師到生，實事求是的點評讓人點頭稱贊,。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法,，由學生到教師由新課標到讀寫結合完美的為五年團隊畫上句號。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課,。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索,。課上張老師給學生足夠的時間合作交流，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間,。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件,。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計、清晰的環(huán)節(jié),、恰當地評價、有心的指導,、充分的準備贏得了聽課老師的好評,。

的確，顧老師教學設計環(huán)環(huán)相扣,。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽,，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書,，從美德教育到與好日記相結合,。既鍛煉口語表達又實現了語言與思想教育統(tǒng)一,。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標一致都是為學生發(fā)展服好務,。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,，三種教法規(guī)范了教者實現有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據,，從談課標到說課堂,，從開發(fā)課堂資源到實現師生、生生之間的雙向互動,。從給學生實踐機會等方面恰當評價,。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的"小教師"風采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),，清脆悅耳的聲音恰當的教學情境的創(chuàng)設都給我們留下了深刻的印象,。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識字方法的引導,，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新,。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現一年級三位教者對識字教學研磨與探索。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實,，自然中彰顯特色,。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路。

二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設,，歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現了寫好字的方法和技巧,。11張圖片生動再現一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動,。課件利用恰當,，書寫方法指導詳實。

本學期這六節(jié)語文課雖課型不同,，年級不一但都有著自己的特色,。六年級精讀課情深意切，五年級的作文課津津有味,，四年級的略讀課學以致用,，三年級的口語交際設計完美，二年級的寫字課重視細節(jié),，一年級的識字課趣味橫生,。

公開課雖然結束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中,。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議,。

1,、加大力度重視精讀課的朗讀指導。

2,、把閱讀及作文緊密結合起來真正做到讀寫結合，注重作文課的指導和講評,，打造出更多的精品作文課,。

3,、找準調整好略讀課的地位,，真正做到學有所得,，學以致用,。

4、重視口語交際課教學,，多給學生口語交際的實踐機會,。讓學生在情境下學會傾聽，表達與交流,。

5,、加強識字教學,，重視學生寫字指導，做到人人寫規(guī)范字,，注重識字方法的引導與培養(yǎng),。

六年級語文工作計劃第一學期篇八

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

3,、識字寫字。

（1）能準確認讀140個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫115個生字，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述其基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語文完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。能復述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典詞典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。

6,、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。學習使用常用的修改符號。

高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在教學中，幫助學生理解思想內容,，引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。

3,、教會學生有選擇地讀好課外書，拓展知識面,，并學會做好讀書記號,。

本班共有學生50人，其中男生26人,，女生24人,。該班男女學生比例基本平衡,班級紀律比較好，學習氛圍尚濃厚,。經過上學期的努力,，成績有所提高。本學期要繼續(xù)側重于抓學生的學習習慣,，構建良好的班集體氛圍,，爭取每個學生的學習成績都有所進步,，語文能力均有所提高。

第一單元

教學要求：學會本單元生字新詞,，理解由生字組成的詞語,。引導學生搜集有關長江的資料，加深對課文內容的感悟,，激發(fā)他們對祖國山河的熱愛,；體會山亞落日的色彩美、形態(tài)美,、意境美,，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情,；了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質,、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感,。能介紹某一季節(jié)煙臺的海，體會課文語言的準確,、生動與精妙,；了解作者的游覽順序，分清文章的主次,，學習作者觀察和表達的方法,；感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛,。

教法設想：讓學生聯(lián)系生活實際理解生字新詞,，指導學生背誦課文，讓學生把好詞好句好文章熟記在心,。

教學措施：指導學生聯(lián)系生活實際和具體的語境理解詩句的意思。并引導學生運用多種形式的朗讀,，讓學生在讀中感悟,、讀中內化，讀中積累,。

作文教學：小作文：我來當導游

大作文：童年趣事

第二單元:

教學要求：學會本單元生字新詞,，結合具體的語境理解詞語。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的史實,，認清日寇侵略罪行,，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情；說一說伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的；體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作,、神態(tài),、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著,、勇敢和機敏,，學習他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學生的愛國熱情,；感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現,，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。

教法設想：聯(lián)系課文內容,，學習通過任務的語言和行動來表現人物品質的寫法,。

教學措施：通過對課文的朗讀感悟，體會人物心靈的美,，加深對課文的理解,，延伸語文課堂。

作文教學：小作文：40年以后,，美惠子……

大作文：一件往事

第三單元

教學要求：學會本單元生字新詞,，理解由生字組成的新詞，正確,、流利,、有感情地朗讀課文；復述相關課文,。了解古典名著《西游記》,，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢,；了解詞的有關知識,，理解、領悟詞的內容和意境,，能把自己想象的景象寫出來,；理解寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益的道理;了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物,。

教法設想：用多種形式的朗讀促進學生對課文語言文字的理解,。在此基礎上指導學生有條理地復述課文。

教學措施：在學生做好預習工作的基礎上,，幫助學生理解課文中含義比較深刻的句子,。

作文教學：小作文：我了解的西游記故事

大作文：寫一篇讀書筆記

第四單元

教學要求：學會本單元生字新詞，正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。學習科學家細心觀察,、善于思考,、不斷試驗、潛心研究,、利用科學技術造福人類的科學精神,；了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情愫；結合課文理解重點詞句的意思,。

教學設想：從字里行間中培養(yǎng)孩子熱愛科學的情愫,。

教法措施：借助多媒體課件幫助孩子加深對課文內容的理解。

作文教學：小作文：未來的海洋

態(tài)度,；聯(lián)系上下文理解重點句子,，領悟必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望,、錯失良機的道理,；領會在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭,，也要學會適當退讓的道理,。

教學設想：引導學生聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解含義深刻的句子,。

教法措施：教學時充分發(fā)揮學生的想象,，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中所蘊含的深刻哲理,。

作文教學：小作文：一件意義深刻的事

大作文：成長的煩惱

第六單元

教學要求：學會本單元生字新詞,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能進行分角色朗讀，背誦相關課文段落,。理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣,，激發(fā)學生到生活中去感受美,；理解作者為什么喜愛夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣,；體會作者表達的思想感情,，并受到自然美和藝術美的熏陶,。

教法設想：引導學生理解課文中含義比較深刻的句子，體會課文中所蘊涵的思想,。

教學措施：能用自己的話說出詩句的意思,，能借助圖畫，想象詩句的意思,。

作文教學：小作文：我喜歡的一種花

大作文：調查統(tǒng)計談感受

第七單元

教學要求：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復述,、背誦相關課文；感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學,、勤學苦練的精神,；懂得仔細觀察、不斷積累是提高寫作水平的必由之路,；體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求,，從中感受濃濃的師生情；學習作者見物思人,、例舉事例,、邊敘邊議的寫作方法；領會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意,；體會作者對母校生活的眷戀之情,。

教法設想：文中有許多含義深刻的句子，引導學生細細體會,，感受故事中人物的精神與特點,。

教學措施：引導學生品味含義深刻的句子，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開闊視野,、豐富知識的目的,。

作文教學：小作文：名人勤學好問的小故事

大作文：給老師的一封信

六年級語文工作計劃第一學期篇九

本學期班內依然為75名學生，其中有男生36人,，女生39人,。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫,，提高學生的理解能力,，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外,，還有部分同學偏科,，比如劉雅嫻同學，除各科成績都不錯,，但英語卻很差,，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展,。對于差生，他們學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標,，學習基礎較差，積累不夠豐富,，不能全身心地自覺學習,，促進他們進步，依然是本學期的重點,。

在語文教學中,，做好以下幾方面工作：

1.抓基礎知識和基本技能

2.做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時,，要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預習方法，意思是讀課文,、畫詞句,、思內容、寫批注,、問不解的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，要教給學生理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結分段、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，并開展多種形式的文體活動,，讓他們有生活體驗，有話可說,，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高,。教學中要將讀與寫結合起來，同時,，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習,，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。

3.做好轉差工作

本班級需幫助的差生大約有10名左右,，,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我將采用以優(yōu)帶差的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重樹學習的信心。

4.拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：（1）優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，必然會收獲許多東西,。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,，使學生的詞匯積累不斷增多,。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會,。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,，不斷提高語文素養(yǎng),。

我計劃主要從以下幾方面去做：

（一）繼續(xù)抓好常規(guī)教育

雖然學生已經是六年級的孩子了，但許多地方還需要引導,。我計劃目標近一點,、小一點、實一點,，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,，繼續(xù)從以下幾點去做：

１．開學初，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規(guī)》,、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，并在日常學習的過程中，對表現不夠好的學生,，及時進行點撥,、指導，加強教育,，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

２．利用升旗儀式、班會,，加強學生的德育教育,。通過選升旗手、執(zhí)旗手,、授旗手以及國旗下講話,、主題班會等活動，培養(yǎng)學生愛國主義情感,。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活,。

３．充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人,、有集體,。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等。

（二）繼續(xù)推進學生自主管理

上學期,，孩子們的自主管理初見成效,，這學期，我計劃繼續(xù)實行這個制度,。

1.明確班組規(guī),，把管理權交與學生。我計劃學期初，共同制定好班規(guī),，再把學生分成9個小隊,，實行自主管理，每隊分成兩個小組,，每組根據班規(guī),，可以制定出組內的獎懲措施，具體到學習,、紀律、衛(wèi)生等各個方面,，選出組長,，力求做到有規(guī)可依，違規(guī)必究,。

2.人人有事干,，事事有人干。有句話說：抓在細微處,，落在實效中,。本學期，我計劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度,，再通過層層管理的辦法,，來實現自主管理。力爭做到人人有事干,，事事有人干,，責任到位，使每個人成為班內小主人,。

3.繼續(xù)實行周末小記,，說說心里話。學生在進行自我管理的同時,，難免出現這樣那樣的問題,，隨著孩子年齡的增長，不愿意像低年級學生那樣告狀了,。為了與學生進行交流,，學生每周末可以寫寫自己的心里話，以匿名的方式教給我,。我想這樣既可提高學生的寫作水平,，又開辟了一條師生溝通的渠道，還有助于教師及時了解學生的想法,，對他們對癥下藥,，并發(fā)現自己工作中的不足。

4.繼續(xù)抓好安全教育工作和衛(wèi)生工作。

學校班級衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生,，要求學生保持好衛(wèi)生,，堅持每天撿拾教室、樓道內的紙巾雜物,，堅持周一,、周四衛(wèi)生大掃除，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。個人衛(wèi)生工作計劃：衣著整潔,、大方，天天洗臉刷牙,。

這學期,，我還會積極組織和參加本組的教研活動，積極參加講課,、評課活動,，力爭在各項活動中積累經驗、吸取教訓,，努力提高自己,。以上只是我對本學期工作的初步打算，在今后的工作中,，我將不斷地加以改進,。若有不足之處，敬請領導和老師批評,、指正,。

六年級語文工作計劃第一學期篇十

一、班級情況分析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和讀寫學過的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié),，需要進一步加強指導。

本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性,，形成活潑,、生動的學習氛圍,。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，調動學習積極性,。

二、教學目標：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字,。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確,、端正、整潔,。要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容,。能按要求預習課文,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4,、能有順序,、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣,。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文。能寫條理比較清楚,、內容比較具體的簡單記敘文,。寫記敘文和應用文要求語句通順,，會用常用的標點符號。

5,、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤,。能抓住主要內容復述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思,，說話有禮貌,。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國,，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間,、艱苦奮斗的品德。

三,、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九,、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習,。