作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
粵教版七年級地理教案全冊篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、準(zhǔn)確說出地球的形狀,，學(xué)會運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。
2,、認(rèn)識地球儀,，能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸、南北兩極,、經(jīng)線,、緯線、赤道和南北回歸線,，南北極圈,。
3,、了解赤道,、緯線、緯度的定義,。
4,、分析掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,，明確南北緯度,、南北半球、高中低緯度的劃分,。
5,、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1,、了解赤道、緯線的定義,，能夠在地圖,、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2,、掌握緯線的特點(diǎn),、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握緯線的特點(diǎn),、分布變化規(guī)律,，并能準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū),。
學(xué)生自學(xué)
學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題1,、說出地球的形狀。
2,、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小,。
組內(nèi)：相互交流自己的認(rèn)識，比較出不同之處,，提出疑問并記錄,。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總,。并互相解答,。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二)自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思考回答：
1、什么是地球儀,？
2,、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸、南北兩極,、赤道,、南回歸線、北回歸線,、南極圈,、北極圈、經(jīng)線及緯線,。
3,、說出赤道、緯線,、緯度的概念,，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示,。
4,、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,。,，填下表。
緯線(圈)
形狀特征
指示的方向
長度的特點(diǎn)
緯度的范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
相同度數(shù)的區(qū)分
零度線的確定
劃分地球半球的界線
粵教版七年級地理教案全冊篇二
本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分,。印度是南亞面積,、人口最多,、自然條件有代表性的國家。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征,，圍繞環(huán)境 —— 資源 —— 人口這一主線,，闡明了人地關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ),。因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn),。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：一是知識技能目標(biāo)： 1. 知道印度的人口數(shù)量及人口問題; 2. 掌握印度地形和氣候的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響; 3. 了解印度的工業(yè)概況。
二是過程方法目標(biāo)：通過對印度的地理位置,、地形和氣候的學(xué)習(xí),，初步學(xué)會對一個國家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評價。
三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從印度人口問題的嚴(yán)重性,，進(jìn)一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性,，樹立正確的人口觀。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：
一是印度水旱災(zāi)害的原因;
二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系,。
本節(jié)教材的難點(diǎn)是印度水旱災(zāi)害的原因分析,，我確定這個難點(diǎn)的依據(jù)一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形,、氣候等多方面的因素,，本身就是很復(fù)雜的問題。二是學(xué)生綜合分析問題的能力還較差,，難以將諸多的地理因素綜合在一起,，得出結(jié)論。
重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定,，怎樣處理教材就水到渠成了,。本節(jié)課我將用兩個課時講解,，詳講的內(nèi)容是印度的人口問題,、印度水旱災(zāi)害的原因,。
那么,，如何把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。教法的選擇要根據(jù)教無定法,、貴在得法和以學(xué)為法的原則,，這是新課程 " 以人為本 " 的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動中,，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,，合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建,。知識再構(gòu)建依靠提出問題,，引導(dǎo)推測,，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題,，主動建構(gòu)知識體系,。二是根據(jù) " 二期課改 " 精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色,，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來,，變難為易，學(xué)生更容易理解,。
在教學(xué)手段上,，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字,、圖像,、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,，幫助學(xué)生理解記憶,，提高教學(xué)課堂效率。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué),。教是手段,，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的,。教師在教學(xué)中必須"授之于漁",培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力,，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；谝陨峡紤],，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上,，青少年好動,，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己,，抓住這一生理特點(diǎn),，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，提出自己解決問題的辦法,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,，掌握比較,、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。
其次,，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識,，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞,，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法,。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，通過師生問答,，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞"印度的人口概況,，印度自然環(huán)境,，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況"這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建四大問題情景,、兩次合作討論來完成,。
激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課，采用多種直觀手段,，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上,。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先放映幻燈片(泰姬陵,、印度舞蹈,、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒,、新德里城市風(fēng)光等),，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地,，有著光輝燦爛的古代文明,，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界,。這是一個視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂陕?這也是一個人口大國,，人口已超過 10 億，僅次于中國……猜一猜"這是哪一國家?"使用直觀的手段導(dǎo)入新課,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
揭曉答案— - 印度,，轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形,，我將結(jié)合多媒體課件,，圍繞印度地圖進(jìn)行講解，通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題： 1. 印度在世界中處于什么位置? 2. 印度的臨國主要有哪些?它們在什么位置?(巴基斯坦,、中國,、尼泊爾、孟加拉國,、緬甸,、以及隔 (ge) 海相望的國家斯里蘭卡) 3. 找出喜馬拉雅山、恒河平原,、德干高原,，說說印度地形分布的特點(diǎn)。這樣處理可使學(xué)生對印度有一個初步的認(rèn)識,，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn),，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識,。
印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表,，以問答的形式解決，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力,。
1. 從 1951 年到 2000 年印度人口大約增加了多少億? 2. 讀圖分析印度人口每隔 10 年的增長速度 .3. 學(xué)生閱讀"印度的人口政策"和數(shù)據(jù)表,，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響，讓學(xué)生合作討論,，我再做歸納總結(jié),。
印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災(zāi)害威脅,，我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片,，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識自然災(zāi)害的無情，激發(fā)同情心,，讓學(xué)生學(xué)會辨證地看待自然,。
印度水旱災(zāi)害給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢?引出下一個難點(diǎn)印度水旱災(zāi)害的原因分析,。
這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問題：1 . 對照亞洲氣候分布圖,，看看印度以哪種氣候類型為主?以圖7 . 38為例分析該氣候類型的特點(diǎn)。 2. 比較分析 1 月,、 7 月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對印度的降水有何影響?完成 38 頁表,，以說明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系。 這樣知識點(diǎn)明確,，條理清晰,，深入淺出突破了難點(diǎn),。最后我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力,。
自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個方面： 1 、"綠色革命 " 2 ,、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素,，其中"綠色革命 " 是次重點(diǎn)，而且容易理解,，我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我采用結(jié)合動畫對比分析的方法解決我先用動畫向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖,。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論，我再用表格對比的方式進(jìn)行歸納總結(jié),。這樣可使知識更加系統(tǒng)化,，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。
在教材中,，印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處,，這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力,，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué),。
本節(jié)課，我設(shè)計了兩類練習(xí)題,，()一是填空題,，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。二是綜合題,，考查學(xué)生讀圖,、用圖、綜合分析問題的能力,。這兩類練習(xí)題,，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況,，反饋教學(xué)效果的功能,。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性,、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。
對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié),，我的理解是,，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。所以我設(shè)計了以下 3 個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),， 1. 你學(xué)了什么? 2. 你的體驗(yàn)是什么? 3. 你掌握了什么?因而其總的設(shè)計意圖是回顧知識，強(qiáng)化記憶,。
本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰,，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出,，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)更加完整,。
最后是布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，作到學(xué)以至用,，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與,。
粵教版七年級地理教案全冊篇三
教學(xué)目標(biāo)：
東南亞的地形與主要的城市
東南亞的風(fēng)景
教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地形與主要的城市
教學(xué)難點(diǎn)：東南亞的地形、氣候特點(diǎn)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關(guān)系,我國革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實(shí)寫照,。因?yàn)橹心习雿u上的許多河流的源頭都在中國,。請同學(xué)們在地圖上將他們找出來。
山河相間與城市分布
在河流與河流之間,，多是山脈和高原,，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布,。
[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?
蘊(yùn)藏豐富的水利資源,，下游可以形成肥沃的平原。
因此成為東南亞人口稠密的地區(qū),，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸,。
[活動]：
為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?
上節(jié)課我們講到中國歷的鄭和下西洋、下南洋,，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系,，不僅如此，直到今天,，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著,，請同學(xué)們看一下閱讀材料。
華人,、華僑集中地地區(qū)
在東南亞的國家中,，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代,，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件,，對當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金,，重返祖國的懷抱,。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設(shè),，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。
通過對東南亞的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實(shí)有許多的閃光點(diǎn),，吸引著全世界的人來到這里,，特別是這里獨(dú)特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在,。
下面我們來共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片,。[多媒體展示]
[課后練習(xí)]：1、收集關(guān)于東南亞國家的景觀資料,，出一期《東南亞旅游景點(diǎn)介紹》小報
板書設(shè)計：
山河相間與城市分布
華人,、華僑集中地地區(qū)
粵教版七年級地理教案全冊篇四
1.位置：位于太平洋和印度洋之間，是世界上獨(dú)占一個獨(dú)占一個獨(dú)占一個大陸的國家,。
2.地形：東部是大部分水嶺,，西部是廣闊的低高原，中部是大面積的平原,。
3.人口和城市：是一個地廣人稀的國家,；人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤,，交通便利,；首都為堪培拉；悉尼是全國的工業(yè)中心和港口城市,；服務(wù)業(yè)成為澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè),。
4.古老生物繁多，被稱為“世界活化石博物館”,，特有動物如袋鼠,、考拉、鴨嘴獸,、鴯鹋,。
5.“騎在羊背上”的國家——澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，除此之外還是重要的小麥和牛肉出口國,。
6.“坐在礦車上”的國家——主要礦產(chǎn)有煤,、鐵、鋁土礦,，是世界上鋁土礦最多的國家,。礦產(chǎn)品出口額在出口總額占有很大比重。
第九章西半球的國家
第一節(jié)美國
1.移民國家。
(1)人口已超過3億人(2006年),。
種族構(gòu)成白種人：占總?cè)丝?4%
黑種人：占總?cè)丝?3%
其他：占總?cè)丝?%
2.優(yōu)越的自然條件,。
(1)領(lǐng)土構(gòu)成：本土48個州，兩個海外州(夏威夷,、阿拉斯加州),。
(2)
位置緯度位置：跨寒,、溫,、熱三帶
海陸位置：東臨大西洋，西臨太平洋,，南臨墨西哥灣
相對位置：北面是加拿大,，南面是墨西哥
(3)
地形東部：阿巴拉契亞山脈
中部：大平原(面積占國土一半)
西部：科迪勒拉山系
(4)河湖：密西西比河(世界第四長河)和五大湖(世界淡水湖群)
3.農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。
(1)主要農(nóng)業(yè)帶：乳蓄帶,、玉米帶,、棉花帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū),、小麥區(qū),、混合農(nóng)業(yè)區(qū)、亞熱帶作物帶,。
(2)影響農(nóng)業(yè)帶的因素：地形,、氣候、水源,、城市人口等,、
4.世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
(1)世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)大國,。
(2)主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市,。
(3)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
5.世界的資源消耗國和廢物排放國,。
第二節(jié)巴西
1.民族大熔爐的縮影,。
(1)拉丁美洲面積、人口最多的國家,。
(2)居民構(gòu)成,。
白種人黑白混血種人黑種人印第安人
占一半多約占40%占6%不到1%
(3)具有特色的拉丁美洲文化：瑪雅文明、足球,、桑巴舞,、狂歡節(jié)。
2.發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國,。
(1)礦產(chǎn)豐富：鐵礦主要分布在東南部地區(qū),。
(2)主要工業(yè)部門：鋼鐵、造船、汽車,、飛機(jī)制造等,。
(3)農(nóng)產(chǎn)品眾多：咖啡、甘蔗,、柑橘產(chǎn)量居世界第一,。
(4)水能資源豐富：世界規(guī)模的水電站之一——伊泰普水電站。
3.熱帶雨林的危機(jī),。
(1)壯闊的亞馬孫河：世界水量,、流域面積最廣的大河，世界第二長河,。
(2)熱帶雨林：主要分布在亞馬孫河流域,，60%在巴西境內(nèi)。
(3)熱帶雨林具有環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益,。
(4)熱帶雨林遭受破壞的原因及危害,。
4.城市化問題。
(1)人口和城市主要分布在東部沿海地區(qū),。
(2)快速城市化帶來的問題：會帶來資源緊張,、交通擁擠、住房緊張,、就業(yè)困難等諸多問題,。
(3)解決措施：遷都，控制城市規(guī)模,，進(jìn)行合理城市規(guī)劃及加強(qiáng)城市管理,。
(4)主要城市：巴西利亞、里約熱內(nèi)盧,、圣保羅,。
第十章極地地區(qū)
南極地區(qū)和北極地區(qū)比較表
南極地區(qū)北極地區(qū)
資源環(huán)境礦產(chǎn)、固體淡水,、冰川,、海洋、生物,、氣象等資源豐富主要以礦產(chǎn)資源為主
粵教版七年級地理教案全冊篇五
1.通過讀圖,、作圖等手段，使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置,、領(lǐng)土組成,、首都、主要城市,。
2.通過讀圖（地形圖）,，使學(xué)生明確澳大利亞的地勢特點(diǎn),，和北美洲對比，知道澳大利亞東西排列的三大地形區(qū)的分布,。
3.通過讀圖,，了解澳大利亞的氣候特點(diǎn)，理解澳大利亞的氣候類型分布特點(diǎn),。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類型,。
4.通過閱讀景觀圖，識別澳大利亞特有的動物,，分析這些動物唯獨(dú)存在于澳大利亞的原因,。
5.通過讀圖，理解澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)以及其與自然環(huán)境的關(guān)系,。
6.了解澳大利亞“騎在羊背上的國家”,、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。
理解澳大利亞人口,、城市分布與自然環(huán)境（地形、氣候……）的關(guān)系,。
啟發(fā)式講解法,，討論法。
多媒體課件,。
新授課,。
3課時。
南半球蔚藍(lán)的海水中有一個金鎖形狀的大陸,，它的名字就叫做澳大利亞,。今天我們就來解讀一下這個國家，看一看它有何魅力,！
[投影] 展示圖片“澳大利亞國旗”,。
[提問] 你們曾經(jīng)見過這樣的一面國旗嗎？知道它屬于那個國家的嗎,？
[學(xué)生] 澳大利亞,。
[講述] 談到澳大利亞同學(xué)們一定不會陌生，2000年的奧運(yùn)會曾在這個國家舉行,。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué),，所以同學(xué)們應(yīng)該對澳大利亞多少有些了解。下面就請在座的同學(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃啞?/p>
[學(xué)生] 學(xué)生可以自由發(fā)言,。
[承轉(zhuǎn)] 教師對學(xué)生的發(fā)言加以點(diǎn)評,。
看來，同學(xué)們知道有關(guān)澳大利亞的東西確實(shí)不少,，我想通過下面的學(xué)習(xí)你會更加了解澳大利亞,。
（一） 擁有一個大陸,。
[投影] 展示圖片“澳大利亞”輪廓圖。
[提問] 澳大利亞是由哪幾部分組成,？頻臨哪些海域,？
[學(xué)生] 它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成,。東頻臨太平洋,，西南頻臨印度洋。
[提問] 仔細(xì)觀察,，說一說澳大利亞大部分位于赤道的什么方向,？它屬于那個半球？
[學(xué)生] 澳大利亞位于赤道以南,，大致位于南緯10o——南緯40o,，南回歸線穿過澳大利亞中部，是南半球的國家,。
[做一做]?
1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經(jīng)緯網(wǎng)上畫出來嗎,？
2.請在已做好的澳大利亞輪廓圖上標(biāo)注：澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島,、太平洋,、印度洋。
[小結(jié)] 教師對學(xué)生的活動給予點(diǎn)評,。
[投影] 展示“澳大利亞”輪廓圖
[講述] 觀察地圖,，我們會發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸上只有一個國家，這一點(diǎn)與其它大陸不同,，也就是說,，澳大利亞是世界上獨(dú)占整個大陸的國家。
[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的國土總面積約有774萬平方千米,，居世界第六位,。
[提問] 你能回答出國土面積居世界前六位的國家嗎？
[學(xué)生] 俄羅斯,、加拿大,、中國、美國,、巴西,。
[投影] 展示圖表“國土面積居世界前六位的國家名城及其國土面積”
[投影] 展示圖片“澳大利亞人口與城市分布”圖
[講述] 澳大利亞國土面積大，但人口密度僅為2.4人/平方千米,，是一個地廣人稀的國家,，且人口分布極不均勻。
[學(xué)生] 人口多分布于東南沿海,，故城市多分布于此,。
[講述] 澳大利亞的首都堪培拉,，主要城市悉尼、墨爾本都分布在這里,。
[投影] 展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖
2.你能說說你所認(rèn)識的城市堪培拉,、悉尼、墨爾本嗎,？
3.澳大利亞的語言為什么使用英語的原因,。
[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的人口和城市多集中分布于東南沿海，你知道是什么原因嗎,？他們的分布與澳大利亞的地形,、氣候……有關(guān)系嗎？在回答這個問題之前,，我們先來了解一下澳大利亞的地形和氣候特征,。
[投影] 展示“澳大利亞地形分布圖”
[提問] 讀圖，在澳大利亞東部有一列南北走向的山脈,，請你說出它的名稱,？
[學(xué)生] 大分水嶺
[講述] 根據(jù)高度表可以看出，它大部分海拔在200米以上,，較高處可達(dá)1000米,。
[提問] 在此山西部發(fā)源了一條河，名稱是什么,？
[學(xué)生] 墨累河
[歸納] 墨累河是澳大利亞的河流，它自東部向西南流淌,，最終注入印度洋,。
[提問] 澳大利亞中部是什么地形？海拔多少,？
[學(xué)生] 澳大利亞盆地（大自流盆地）,，海拔不足200米。
[歸納] 大自流盆地內(nèi)部較為平坦,，其中一處湖泊叫艾爾湖,，是澳大利亞最低處，湖面海拔低于海平面16米,，盆地內(nèi)河流很少,，僅有的幾條河流均為季節(jié)性河流，但是地下水卻很豐富,。在中部平原地勢低洼處鑿井,，地下水可自動流出地面，叫自流井,，因此人們把這里叫做大自流盆地,。但是,，這里的自流井水鹽度、水溫較高,，不宜直接用來灌溉農(nóng)田,，也不適宜人類飲用，一般去用需要先通過明溝降溫,，從能供牲畜飲用,。———這對本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利,。
[投影] 展示圖片“自流井結(jié)構(gòu)示意圖”,，并演示地下水自動流出地面的過程。幫助學(xué)生認(rèn)識一下自流井的形成原因,。
[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”
[提問] 澳大利亞西部是什么地形,？海拔在什么范圍之內(nèi)？
[學(xué)生] 廣闊低矮的高原,，平均海拔在200——500米,，面積廣大，占了全國面積的一半,。
[提問] 經(jīng)過分析,，你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點(diǎn)嗎 [學(xué)生] 小組成員之間可以稍加討論，后總結(jié)回答,。
[歸納] 澳大利亞地勢東,、西兩邊高（東邊略高），中間低,，且東西方向并列分布,。
[投影] 展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”,。讓學(xué)生稍作休息,，領(lǐng)略一下澳大利亞的獨(dú)特風(fēng)景。
[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”
[提問] 仔細(xì)觀察,，澳大利亞西部高原有何地貌,？
[學(xué)生] 沙漠廣布
[承轉(zhuǎn)] 這里形成面積如此遼闊的大沙漠，是與這里的氣候有密切聯(lián)系的,。
[投影] 展示圖片 “澳大利亞氣候類型圖”
[提問] 澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候類型,？
[學(xué)生] 熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。
[歸納] 在澳大利亞的中西部分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候,，氣候比較干旱,。
在澳大利亞的東南部、南部沿海地區(qū)分布著熱帶雨林氣候,、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶濕潤氣候,、溫帶海洋性氣候,、地中海氣候，因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤,。
[學(xué)生] 回答略 （此問題可以讓學(xué)生自由發(fā)言）
[小結(jié)] 澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是：那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤的草原和森林地帶,，氣候適宜，港口優(yōu)良,，交通便利,，，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),。
[投影] 展示圖片“袋鼠”,、“樹袋熊”、“鴨嘴獸”,、“鴯鹋”,、“針鼴”……并做一定的文字說明。
[提問] 你們曾見過這些動物嗎,？你們知道他們存在于那個國家嗎,？
[學(xué)生] 見過。
[學(xué)生] 分小組討論,，組長報告討論結(jié)果,。
[小結(jié)] 幾千萬年以前，澳大利亞大陸同其他大陸分離,，孤立的存在于南半球的海洋中,。長期以來，這里的自然條件比較單一,，動物的演化十分緩慢,，所以至今還保留著許多古老的物種。
[讀一讀] 文字材料：澳大利亞袋鼠,。
（說明：將本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生物科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系,。這樣可以讓學(xué)生明白學(xué)好每一課都是必要的,，以引起學(xué)生的注意。）
[講述] 澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展較早,。二戰(zhàn)前,，主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主，特別是以出口小麥和羊毛世界,。澳大利亞是世界上小麥的主要生產(chǎn)國和出口國之一,。因?yàn)榘拇罄麃喌木d羊特別多，羊毛產(chǎn)量和出口量約占世界第一位,，被稱為“騎在羊背上的國家”,。
[投影] 展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”,。
[學(xué)生] 小組討論，派代表總結(jié)討論結(jié)果,，向全班匯告,。
[歸納] 澳大利亞氣候比較熱，草原面積廣大,，大自流盆地提供水源,。所以澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)會如此的發(fā)達(dá)。
[投影] 展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”
[講述] 澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長,，毛質(zhì)好,，而且產(chǎn)量也高。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來歌唱美利奴綿羊的,。
[提問] 是否有同學(xué)會唱著首歌呢,？你能現(xiàn)場表演一下嗎？
[學(xué)生] 略
[承轉(zhuǎn)] 以前一直講澳大利亞是一個“騎在羊背上的國家”,，現(xiàn)在看來還得填一句“坐在礦車上的國家”,。因?yàn)檫M(jìn)來發(fā)現(xiàn)在澳大利亞蘊(yùn)藏有豐富的礦產(chǎn)資源。由于本國消費(fèi)有限,，所以大量出口,。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過農(nóng)畜產(chǎn)品出口，成為外匯主要來源,。
[投影] 展示圖片“澳大利亞主要礦產(chǎn)分布圖”
[提問] 你們知道澳大利亞那種礦產(chǎn)資源最出名嗎,？
[學(xué)生] 煤、鐵,、鋁土礦……
[講述] 澳大利亞礦產(chǎn)豐富,，礦產(chǎn)主要有煤、鐵,、石油,、錳、鎳,、鋁土,、銅、鉛,、鋅,、金和多種稀有金屬，因此,，又有“坐在礦車上的國家”的美稱,。在澳大利亞眾多的礦產(chǎn)資源中以煤和鐵最為主要，尤其是鐵。澳大利亞的鐵礦含鐵量高,，儲量也大,，且容易開采。所以一直以來產(chǎn)量和出口量均居世界前列,，日本和中國等國,，都從澳大利亞進(jìn)口鐵礦石。比如,，上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運(yùn)進(jìn)來的?，F(xiàn)在，中澳建設(shè)的鐵礦已經(jīng)投產(chǎn),。預(yù)計,，向中國出口的鐵礦石將逐步增多。
（說明：澳大利亞的經(jīng)濟(jì)學(xué)生掌理解起來有點(diǎn)難度,，教師有必要在學(xué)生的理解過程中作一定的解說,，有助于學(xué)生知識的掌握。）
以上我們學(xué)習(xí)了澳大利亞,，通過學(xué)習(xí),，我想同學(xué)們已經(jīng)對澳大利亞有了更深一層的了解。下面我想考一下大家對澳大利亞的新認(rèn)識,，請每一位同學(xué)準(zhǔn)備一下,，爭取用一分鐘的時間介紹一下澳大利亞。
（每組一位,，共四位,，評出優(yōu)勝）
（發(fā)言結(jié)束，指出不足,，稍加點(diǎn)評）
本節(jié)課主要通過多媒體課件的展示的形式吸引學(xué)生注意,。運(yùn)用探究模式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀材料,、觀看圖片,、獨(dú)立歸納結(jié)論、分析地理問題的能力,。教學(xué)中注意了師生之間的交流,，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用。
粵教版七年級地理教案全冊篇六
課題：多變的天氣
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用；能識別常用的天氣符號,，能看懂簡單的天氣圖,。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
過程與方法：初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識,，解答地理問題,。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽,、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣,；增強(qiáng)自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識，進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。
2,、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖,。
教學(xué)難點(diǎn)：
人類活動對大氣的影響,。
教學(xué)方法：
問題導(dǎo)向法、讀圖分析法,、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法,、小組合作法,、觀察法、對比法,、綜合分析法,。
課時：1課時
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀,、地理圖冊
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話,，讓學(xué)生們注意觀看。
場景對話如下,。
小明：天可真熱啊,，烈日炎炎，驕陽似火,，我都快中暑了,。我真想去北方避暑。唉,，對了,，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,，那里肯定很涼快,，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話,。喂,，你好！是小亮嗎,？我是小明,。
小亮：你好你好！小明,，好久不見了,，你還好嗎？
小明：好什么呀,！天太熱了,，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫,，每天氣溫都在35℃以上,，這不，我給你打電話,，想去你那里避暑,。
小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨,，電閃雷鳴,，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了,。
小明：那可怎么辦呢,？要不等天好了，你給我打電話吧,。
小亮：打電話多費(fèi)錢?。∥覀?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報吧,。
小明：對啊,，天氣預(yù)報，天氣預(yù)報,，天氣早知道,。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報,。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演,，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān),，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識,。
新授：
一,、天氣及其影響——談天論氣話天氣
（一）天氣與氣候
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片,，請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。
生：回答
師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況,，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴,、風(fēng)雨,、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹,、沙塵暴,、臺風(fēng)等。（圖片展示）
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
天氣有兩個重要特點(diǎn)：時間短,，變化快,。（即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時刻天氣不同,。）
師：天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的,，那么氣候有什么特點(diǎn)呢？誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰兀?/p>
生：回答
師：氣候與天氣恰恰是相反的,，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況,，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對穩(wěn)定性,。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候,，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,，多年都是這樣,。
問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎？（學(xué)生分四組討論,，回答）
生：小組代表發(fā)言
師：總結(jié)發(fā)言,。天氣與氣候的區(qū)別
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候,。
1、今天風(fēng)和日麗
2,、昆明四季如春
3,、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少,？
4,、東邊日出西邊雨
5、我們這個地方常年很少下雨
生：回答
師：
（二）天氣及其影響
師：（課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片,，了解天氣對我們的影響,，給學(xué)生直觀的印象,。）
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的,。那么我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢,？學(xué)生回答天氣預(yù)報，引出話題二,。
二,、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報
師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢？
生：回答
師：是啊,，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學(xué)們所說：廣播,、電視,、報紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑,。
師：那么,，天氣預(yù)報又是如何產(chǎn)生的呢？通過這幅圖大家會有所了解,。多媒體展示天氣預(yù)報的產(chǎn)生過程,。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：通常天氣預(yù)報要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng),、氣溫和降水等的情況,，我們先來看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片,。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
在天氣預(yù)報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天,。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖,。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
為了讀懂天氣預(yù)報，通常用專用的符號表示天氣狀況,，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn),，我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識天氣符號,。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：如果一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢,？
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
活動：請學(xué)生結(jié)合圖片說說相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
活動：根據(jù)圖片所示內(nèi)容,，回答問題
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片,，你喜歡什么樣的空氣？
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
生：回答
師：我們需要潔凈的空氣
三,、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣
師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢,？
生：學(xué)生看課本自學(xué)完成,。
師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象？學(xué)生交流自己的看法,。（從身邊發(fā)現(xiàn)問題）
師：展示一些人類活動對空氣質(zhì)量的影響圖片,，讓學(xué)生感受人類不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問題，及常見的沙塵暴,、霧霾等污染天氣圖片,。
活動：（學(xué)生分四組）
各抒己見獻(xiàn)良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦,？學(xué)生討論后交流自己的看法。
鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策
2,、為了冬季取暖,，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦,？
3,、家庭裝修過度，出現(xiàn)頭暈,、惡心的現(xiàn)象,。
4、建筑工地拆除舊房子,，沒有防塵措施,，造成大量灰塵。
課堂小結(jié)：
師：一節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我們收獲很大,，請同學(xué)們談一談收獲和感悟。
生：回答(略)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，即收聽收看天氣預(yù)報；樹立一種意識,，即保護(hù)大氣環(huán)境,。
板書設(shè)計：
多變的天氣
一、天氣及其影響
1,、天氣與氣候的區(qū)別
2,、天氣對人類活動的影響
二、明天的天氣怎么樣
1,、天氣預(yù)報
2,、風(fēng)力與風(fēng)向
3、衛(wèi)星云圖
4,、天氣符號
三,、我們需要潔凈的空氣
粵教版七年級地理教案全冊篇七
第三課時
——“地球和地球儀”
【重點(diǎn)】
(1)會觀察地球儀,。
(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度,、南北半球和東西半球的劃分,。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點(diǎn)】
(1)會觀察地球儀,、使用地球儀,。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。
【課時內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置
【教學(xué)過程】
(導(dǎo)入新課)
上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分,，為了鞏固所學(xué)知識，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格,。
緯線（圈）
經(jīng)線（圈）
形狀特征
指示的方向
長度的分布
標(biāo)度的范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
經(jīng)緯度的表示方法
劃分地球半球的界線
數(shù)量特征
五,、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?
(展示圖片)教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”,，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)a,、b、c點(diǎn),。
(讓學(xué)生讀出a,、b、c 點(diǎn)的經(jīng)緯度,。教師及時糾正,，輔導(dǎo)。)
引入：通過上面的練習(xí),，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,，有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣,。)
(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識,，不難回答)
展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦,、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù),。
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地,。
俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40s,、1500w 。
臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800n,、125.30e,。
強(qiáng)化訓(xùn)練：
1.組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案,。
經(jīng)緯度數(shù)
判斷東西半球
判斷南北半球
300e,、200n
1200w,、300s
100w、870n
1600e,、450s
2.在地球儀上找出北京,、紐約、倫敦的位置,，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù),。
(搶答、及時表揚(yáng),、鼓勵,，調(diào)動學(xué)生的積極性。)
(總結(jié)全課)概括本節(jié)主要內(nèi)容,。
(布置作業(yè))教材提供的“活動”3——“城市經(jīng)緯度的確定”,。
【板書設(shè)計】
粵教版七年級地理教案全冊篇八
1、教材的地位和作用
教材編寫由"大洲----地區(qū)----國家"組成,，層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識大洲,，了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個國家,。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用,，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路,，具有承上啟下的作用。
2,、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能：
a,、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。
b,、了解日本的地形特征及其多火山,、地震的原因。
c,、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征,。
(2)過程與方法：
a、運(yùn)用地圖和資料,，了解自然地理特征,，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力,。
b,、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山,、地震的原因,。
c,、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)學(xué)習(xí),，學(xué)會描述一個國家的地理位置,，并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學(xué)生樹立"事物是聯(lián)系的,，地理環(huán)境是一個整體"的辯證唯物主義觀點(diǎn),。
3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：日本位置,、領(lǐng)土組成，地形特征,。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：氣候類型及形成原因,。
二、說學(xué)情
初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期,，邏輯能力尚不夠強(qiáng),，但思想活躍，感情豐富,，求知欲強(qiáng),，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感-彩,，樂于接觸有趣的感性知識,，因此，在講授日本時要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法,，多以圖片展示,，并盡量聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生印象,。
三,、說教法：
針對學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律,，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
a,、在教學(xué)形式上力求突破"為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理"的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的,、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象,，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究-,。
b比較分析法,，通過對照得出區(qū)域地理特征。
c 運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲,，情,，形的動態(tài)信息，調(diào)動學(xué)生多種感官,。吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起求知欲,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，攻破點(diǎn)。
四,、說學(xué)法：
根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對生活有用的地理,，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能,，本節(jié)課將對學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：
(1)探究能力指導(dǎo)：
學(xué)生對日本較為熟悉,，因此可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思考,、討論來解決問題,，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力,。
(2)利用生活中的地理：
利用學(xué)科知識在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析周圍的地理事物,，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識用到生活中去,，兩者要相結(jié)合,，相促進(jìn)。
(3)重視地圖的作用：
地圖是地理的第二語言,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的習(xí)慣,。
五、說教學(xué)程序：
通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀,，創(chuàng)設(shè)一個生動,、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。
以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲,、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置,、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖,，通過地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成,。
.
以小組分組討論計算的方式讓學(xué)生動手計算日本人口密度,，并與中國進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn),。
展示日本富士山圖片,，因富士山為活火山，導(dǎo)出日本這個國家多火山地震,、火山,。提問思考"日本為什么多火山地震"演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍,，因而多地震,、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣,。
聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)生分組討論遇到地震時，我們該怎么辦?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理,。
利用學(xué)生已有的知識儲備,，及利用日本的兩個象征之一"櫻花"引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻,，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受,。
出示日本氣候類型圖
為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫,、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對比,，得出"與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽,，冬季較溫暖,，全年降水量較多"的特征。
為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)：
1,、課本66—67活動題,。
2.搜集日本風(fēng)俗民情材料，使學(xué)生更全面了解國家,。
我的說課完畢,，謝謝大家,。
粵教版七年級地理教案全冊篇九
課題：多變的天氣
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,；能識別常用的天氣符號,，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響,。
過程與方法：初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候,。通過對天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題,。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣,；增強(qiáng)自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識,，進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。
2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖,。
教學(xué)難點(diǎn)：
人類活動對大氣的影響,。
教學(xué)方法：
問題導(dǎo)向法、讀圖分析法,、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法,、小組合作法,、觀察法、對比法,、綜合分析法,。
課時：1課時
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀,、地理圖冊
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看,。
場景對話如下,。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎,，驕陽似火,，我都快中暑了。我真想去北方避暑,。唉,，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,，那里肯定很涼快,，不如我去他那里避一避暑。對,，我得趕快給他打電話,。喂，你好,！是小亮嗎,？我是小明。
小亮：你好你好,！小明,，好久不見了，你還好嗎,？
小明：好什么呀,！天太熱了，我都快中暑了,，上海這一個星期持續(xù)高溫,，每天氣溫都在35℃以上，這不,，我給你打電話,，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬別來,，我這里一連下了三天大雨,，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了,，鐵路讓洪水沖垮了,。
小明：那可怎么辦呢？要不等天好了,，你給我打電話吧,。
小亮：打電話多費(fèi)錢啊,！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報吧,。
小明：對啊，天氣預(yù)報,，天氣預(yù)報,，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報,。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演,，是啊,，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識,。
新授：
一,、天氣及其影響——談天論氣話天氣
(一)天氣與氣候
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容,。
生：回答
師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況,，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴,、風(fēng)雨,、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹,、沙塵暴,、臺風(fēng)等。(圖片展示)
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
天氣有兩個重要特點(diǎn)：時間短,，變化快,。(即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時刻天氣不同,。)
師：天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的,，那么氣候有什么特點(diǎn)呢？誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰兀?/p>
生：回答
師：氣候與天氣恰恰是相反的,，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況,，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對穩(wěn)定性,。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候,，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,，多年都是這樣,。
問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎？(學(xué)生分四組討論,，回答)
生：小組代表發(fā)言
師：總結(jié)發(fā)言,。天氣與氣候的區(qū)別
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候,。
1.今天風(fēng)和日麗
2.昆明四季如春
3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少,？
4.東邊日出西邊雨
5.我們這個地方常年很少下雨
生：回答
師：
(二)天氣及其影響
師：(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片,，了解天氣對我們的影響,，給學(xué)生直觀的印象,。)
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：如果我們能預(yù)知明天的天氣,，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢,？學(xué)生回答天氣預(yù)報,，引出話題二。
二,、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報
師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢,？
生：回答
師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),，我們了解天氣的途徑越來越多,，正如同學(xué)們所說：廣播、電視,、報紙,、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么,，天氣預(yù)報又是如何產(chǎn)生的呢,？通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報的產(chǎn)生過程,。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：通常天氣預(yù)報要說明一天或幾天中的陰晴,、風(fēng)、氣溫和降水等的情況,，我們先來看看風(fēng)的符號吧,。出示幻燈片。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
在天氣預(yù)報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天,、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖,。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
為了讀懂天氣預(yù)報,，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn),，我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號,。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識天氣符號。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：如果一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢,？
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
活動：請學(xué)生結(jié)合圖片說說相關(guān)地區(qū)的天氣狀況,。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
活動：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問題
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片,，你喜歡什么樣的空氣,？
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》
生：回答
師：我們需要潔凈的空氣
三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣
師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢,？
生：學(xué)生看課本自學(xué)完成,。
師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象,？學(xué)生交流自己的看法。(從身邊發(fā)現(xiàn)問題)
師：展示一些人類活動對空氣質(zhì)量的影響圖片,，讓學(xué)生感受人類不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問題,，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片,。
活動：(學(xué)生分四組)
各抒己見獻(xiàn)良策：面對這樣的大氣環(huán)境,，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生討論后交流自己的看法,。
鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策
2.為了冬季取暖,，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦,？
3.家庭裝修過度,，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象,。
4.建筑工地拆除舊房子,，沒有防塵措施，造成大量灰塵,。
課堂小結(jié)：
師：一節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我們收獲很大，請同學(xué)們談一談收獲和感悟,。
生：回答(略)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽收看天氣預(yù)報,；樹立一種意識,，即保護(hù)大氣環(huán)境。
板書設(shè)計：
多變的天氣
一,、天氣及其影響
1.天氣與氣候的區(qū)別
2.天氣對人類活動的影響
二,、明天的天氣怎么樣
1.天氣預(yù)報
2.風(fēng)力與風(fēng)向
3.衛(wèi)星云圖
4.天氣符號
三、我們需要潔凈的空氣
粵教版七年級地理教案全冊篇十
1.撒哈拉以南的非洲的地理位置,、范圍和主要國家,。
2.本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境,、外來移民的關(guān)系,。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識的能力。
4.知道本區(qū)主要的地形,、氣候分布特征,，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)及面臨的人口、糧食,、干旱和荒漠化問題,。
1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置,、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn),。
2.利用各方面的資料經(jīng)過小組討論,、分析，綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源,，說出其分布,、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟(jì)的影響,。
3.在收集,、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng),。
4.分析非洲人口增長過快與糧食的增長不相適應(yīng),，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因,，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念,。
1.通過對非洲黑人的了解，進(jìn)行種族平等,，維護(hù)世界和平繁榮的教育,。
2.通過本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟(jì)的分析，對學(xué)生進(jìn)行平等互利,、相互合作,、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育。
3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析,，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識,。
1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。
2.主要的地形,、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,。
3.以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)。
4.本區(qū)面臨的人口,、糧食,、干旱和荒漠化問題。
1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系
2.單一商品經(jīng)濟(jì)對本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用,。
3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析,，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
二課時。
1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種,，世界上主要有哪三大人種,？（白種人、黃種人,、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū),？（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征？（皮膚黝黑,，頭發(fā)卷曲,，嘴唇較厚，體毛很少,。）
板書：黑種人的故鄉(xiāng),。
2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域,。首先,，我們每個組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下,，找出有代表性的小組在班上交流,。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎給回答問題好的小組，最后我們看哪個學(xué)習(xí)小組結(jié)識的黑人小朋友多,。（鼓勵學(xué)生積極思考,，踴躍發(fā)言）
3.總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90%以上,。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”,。（結(jié)合課本69頁8.29圖說明）
本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言,、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教,。黑人能歌善舞，具有音樂,、繪畫,、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。
黑人大多會擊鼓,，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲,。根據(jù)師生收集到的音樂材料向全體學(xué)生展示一下。學(xué)生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞,。
黑人真了不起,，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪,？他們的生活環(huán)境怎樣,？今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。
1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。（課本67頁）（可以采用板圖形式,，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線,。）
同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容,。
（1）分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn),。（緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部,，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部,。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）
（2）請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島（索馬里半島）,、一個大島（馬達(dá)加斯加島）、一個海灣（幾內(nèi)亞灣）和周圍所臨的海洋（紅海,、印度洋,、大西洋）和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)（與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較）,？（該區(qū)三面鄰海,，海岸線比較平直。）
（3）請在圖中找出撒哈拉沙漠,、埃塞俄比亞高原,、東非高原、南非高原,、剛果盆地,、尼羅河和乞力馬扎羅山（非洲的峰），說明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn),。教師引導(dǎo)分析特征,，得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。
（4）撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型,？（有熱帶雨林氣候,、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候,，以熱帶氣候類型為主）參照圖6.12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn),？（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布,。）
2.教師提問：不同的氣候條件下,，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林,、熱帶草原,、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨,，所以植被茂盛,；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛,，在干季枯萎,，有許多野生動物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,，寸草不生,，沙漠廣布。
1.教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布,，而且,，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物生活在那里,。有幾個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料,，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難,，可用教師事先收集的資料,；上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時,，介紹給大家,。
2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強(qiáng)直觀,、生動感,。
3.教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下,，野生動物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系,？出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點(diǎn),？（恩賈梅納各月氣溫都在20cc以上,，可以說是終年高溫。降水,，7月,、8月,、9月相對較多,，1-4月和11、12月相對較少,。確實(shí)是分為明顯的干濕兩季,。）
教師引導(dǎo),，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀,？結(jié)合課本72頁,，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。（培養(yǎng)發(fā)散性思維,，鍛煉口頭表達(dá)能力）與生活的動物有怎樣的關(guān)系,？（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時,，風(fēng)調(diào)雨順,，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好,，生活也不錯,；干季時，缺水少雨,，植物一片枯黃,，農(nóng)民收成不好，生活難以維持,。因此,，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅,。因而,，野生動物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來）
教師小結(jié)：因此,，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征,。
4.教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解,，那里還有哪些資源會十分豐富,？（水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物（香料,、可可,、咖啡等）、象牙,、礦產(chǎn)（黃金,、金剛石、銅,、鈾等）,。）
1.教師過渡：這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地,，和我們國家一樣,，有著悠久的歷史和燦爛的文化,。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起,，歐洲殖民者相繼人侵,，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？分析課本69頁8.29圖說明：
（1）非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里,？（中部和西南部的盆地和高原區(qū),，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅,。
）簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點(diǎn)
（2）本區(qū)都有哪些外來移民,？（本區(qū)外來移民有從歐洲、中東來的阿拉伯人,，還有印度人,、中國人、東南亞人等,。）
教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金,、象牙、香料開始,，進(jìn)而把黑人當(dāng)奴隸運(yùn)往美洲販賣,，因此非洲經(jīng)濟(jì)受到了很大的影響?，F(xiàn)在,，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨(dú)立,。（為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ)）
2.教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解,，這是一塊什么樣的土地？請你用幾個詞來概括一下,。（古老,、美麗、富饒,、神奇.........）
粵教版七年級地理教案全冊篇十一
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,，一方面將上冊所學(xué)的海陸分布，氣候,，居民,，經(jīng)濟(jì)等知識運(yùn)用于具體的大洲，同時也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國家提供基礎(chǔ)知識和具體方法,。本冊教材只安排了一個大洲—亞洲,。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析,，歸納一個大洲自然地理和人文地理的主要特征,，以及如何分析一個大洲各地理要素之間的聯(lián)系,。所以本章既是對亞洲的學(xué)習(xí)，更是對區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí),。
第1課“世界第一大洲”用過讀圖,，人物對話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置,，即從半球位置,，洲際位置，經(jīng)緯度位置,，海陸位置等方面,，讓學(xué)生運(yùn)用地圖說明其他任何一個大洲的地理位置特點(diǎn)。
第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾愋偷姆植?，從宏觀上把握展現(xiàn)一個大洲氣候特征的樣板,，同時設(shè)置活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息,，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ),。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量，自然增長率,，人口分布,，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對亞洲人口的總體印象,。
第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說明亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性,，說明不同國家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,，初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲,，并運(yùn)用地圖說明亞洲的緯度位置,，海陸位置。
2,、運(yùn)用地圖,，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會總結(jié)歸納,，亞洲地形和河流的特點(diǎn),，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們居住的大洲亞洲,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
4,，根據(jù)亞洲氣候類型分布圖,，及相關(guān)資料,，說出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點(diǎn),，并能分析原因,。
5、了解季風(fēng)氣候帶來的自然災(zāi)害,，環(huán)境問題以及對人類的影響,。
6、通過相關(guān)統(tǒng)計圖表,，了解亞洲人口數(shù)量,，世界人口超過一億的國家，說明亞洲是世界上人口最多的大洲,。理解亞洲是世界上人口增長較快的大洲,。
7，結(jié)合所學(xué)知識和生活體驗(yàn),，說明亞洲人口增長帶來的對環(huán)境和發(fā)展的壓力,。
8，運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo),，說明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡,，運(yùn)用某個國家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,，探究該國因地制宜,，發(fā)展本國優(yōu)勢的成功經(jīng)驗(yàn)。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)
1,，初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并運(yùn)用地圖說明亞洲的緯度位置,，海陸位置,。
2、運(yùn)用地圖,，地形剖面圖及相關(guān)資料,，學(xué)會總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn),，理解地形與河流之間的關(guān)系,。
3、根據(jù)亞洲氣候類型分布圖,，及相關(guān)資料,，說出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點(diǎn),，并能分析原因,。
4,、通過相關(guān)統(tǒng)計圖表，了解亞洲人口數(shù)量,，世界人口超過一億的國家,，說明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長較快的大洲,。
5,、運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo)，說明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡,，運(yùn)用某個國家地圖和資料,，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，探究該國因地制宜,，發(fā)展本國優(yōu)勢的成功經(jīng)驗(yàn),。
四、本單元知識結(jié)構(gòu)
世界第一大洲東方日出之地
地形與河流
世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)復(fù)雜多樣的氣候
季風(fēng)氣候與我們的生活
人口最多的大洲人口的增長與分布
人口帶來的壓力
經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
因地制宜發(fā)展優(yōu)勢
五,、課時安排
第一課世界第一大洲2
第二課世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)1
第三課人口最多的大洲2
第四課經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異1
粵教版七年級地理教案全冊篇十二
【教材說明】
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標(biāo)題內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識聚落與環(huán)境的關(guān)系,；了解聚落的發(fā)展表現(xiàn),，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認(rèn)識保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義,。
【設(shè)計理念】
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟,、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,，了解地理知識的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價值,，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力,、創(chuàng)造力,。為其合作學(xué)習(xí),、多元化學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系,。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義,。
2.過程與方法
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展,。
(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值,，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感,、態(tài)度與價值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。
(2)體會人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度,，培養(yǎng)民族自豪感和自信心,，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,；培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與交流,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),。
【教學(xué)方法】
整個教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā),；學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式,。問題引導(dǎo)法,、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法,。
【教學(xué)過程】
一,、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境
展示課件中不同聚落的圖片,，啟發(fā)學(xué)生分析：分出鄉(xiāng)村還是城市,，人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式,。
轉(zhuǎn)承：勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然,、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,，謀求生存與發(fā)展的手段,，所以必須立足于環(huán)境。因而,，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,。(課件演示)
二、水到渠成,，新知分布
1.聚落與環(huán)境
師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個方面：(1)弄清兩者之間的作用與影響,。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。
師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。
設(shè)計意圖：學(xué)生可以根據(jù)書上的圖,，還可以聯(lián)系生活,，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅,，從而更加自信,，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物,。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平,。
展示課件中東南_雨林區(qū)的民居,，西_沙漠區(qū)的民居，學(xué)生討論,。
轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境,，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧,。隨著人類文明的發(fā)展,，聚落也在不斷的發(fā)展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程,，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平,，并在飛速發(fā)展中,。
2.聚落的發(fā)展與保護(hù)
師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史,，農(nóng)耕文明的發(fā)展,，生態(tài)退化出現(xiàn)了；如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中,，生態(tài)惡化后過早隕落的,；工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來,。所以我們在發(fā)展與變革中,，一定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊,，以保證進(jìn)一步的發(fā)展,。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對呢？(課件演示)
學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化,。
設(shè)計意圖：設(shè)置問題學(xué)生回答,，教師給予肯定,，引發(fā)學(xué)生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注,，先抑后揚(yáng),，牽引著學(xué)生的心。
生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價值,。
師：全世界人民都已意識到這一點(diǎn),，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護(hù)聚落中有價值的紀(jì)念地,、建筑群和遺址,，處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了,。
生：根據(jù)生活所見回答,。
師：總結(jié)歸納：(1)立法保護(hù)，中華人民共和國文物保_(2)圈建保護(hù),。(3)異地遷建保護(hù),。
轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了,，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了,。
生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn),。
三,、開闊視野，遷移拓展
師：放眼世界,，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多,，這里是？(課件演示)
生：意大利水城威尼斯,！
師：真棒哦,！我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里,？(課件演示)
生：中國的威尼斯――蘇州,。
師：我們來談?wù)勀銈儗μK州的印象。
生：水鄉(xiāng),，園林,，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū),。
師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城,，小橋流水、民居老街,、大小園林,，真可謂是移步易景啊！
四,、曬曬收成,，展我風(fēng)采
師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。
生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論,。
設(shè)計意圖：通過對蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng),，和對蘇州發(fā)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,。
五、歸納總結(jié),，收獲累累
學(xué)生總結(jié),，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn),。
六,、興趣盎然，走進(jìn)生活
師：蘇州在發(fā)展,，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展,，請分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn),，它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問題,？到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料，寫成小論文,，相互交流,。
