作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

大班神奇的火教案反思篇一

1、了解中國(guó)地圖的外形輪廓,，感受祖國(guó)疆域的遼闊。

2,、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng),，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。

3,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

中國(guó)地圖,、世界地圖,、北京的資料圖片。

一,、中國(guó)在哪里,。

1、出示世界地圖,，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在哪里,。

師：小朋友們，這是一張世界地圖,。把一個(gè)地方縮小畫在紙上就成了地圖,。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置,。）

2,、觀察中國(guó)地圖的輪廓。

師：中國(guó)地圖的外形輪廓像什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察地圖,，說(shuō)出中國(guó)地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）

二、中國(guó)真大,。

1,、找找中國(guó)的鄰居。

師：請(qǐng)找一找,，中國(guó)的鄰居有哪些國(guó)家,？（請(qǐng)幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國(guó)家的輪廓勾勒出來(lái),。）

2,、對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。

師：請(qǐng)你將中國(guó)和周圍的國(guó)家比一比,，說(shuō)說(shuō)自己的看法,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家。）

三,、首都北京,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖,。

師：哪個(gè)小朋友知道中國(guó)的首都在哪里,？請(qǐng)你指出。你是怎么找到的,？（引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京,。）

師：北京是中國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方,。

2,、請(qǐng)幼兒看北京資料圖片。

師：你知道北京有什么嗎,？（幼兒自由回答,，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門,、長(zhǎng)城,、鳥巢、水立方等,。）

教師小結(jié)：北京是中國(guó)的首都,，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個(gè)令人向往的地方,。

四,、我的家鄉(xiāng)。

1,、請(qǐng)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),。

師：你的家鄉(xiāng)在哪里,？請(qǐng)你在地圖上找出來(lái)。

2,、師幼討論,。

師：小朋友能不能說(shuō)一句自己的家鄉(xiāng)話？說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn),。

《美麗的公雞》是一篇生動(dòng),、有趣的童話。課文主要講了這樣一個(gè)故事：公雞自以為很美麗,，去跟小動(dòng)物們比美,，結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下,，公雞明白了“美不美不能光看外表,，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此,，它天天早起，為人們打鳴,。教學(xué)伊始,，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖,，把形象艷麗的畫面和生動(dòng)有趣的故事初步聯(lián)系起來(lái),，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，從而理解課文,；讓語(yǔ)言文字幫助學(xué)生觀察,，從而了解圖意。

一,、圖文對(duì)照,，進(jìn)行學(xué)法滲透

圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化,，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情,。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的,，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時(shí),，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的,？找出來(lái)讀一讀。然后,，指導(dǎo)學(xué)生比較二,、三,、四、五自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí),，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會(huì)相同的構(gòu)段方式,，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段,，學(xué)生自學(xué)第四、五段,。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，達(dá)到“自能”讀書的目的。

二,、借圖設(shè)景,，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中,，讓學(xué)生相互之間看圖片,，聽朗讀。在聽或讀時(shí),，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面,，語(yǔ)氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，語(yǔ)氣要有變化，開始洋洋自得,，后來(lái)傷心,、慚愧，最后后悔,、虛心,；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂,、青蛙的部分,，要讀出對(duì)公雞提出比美的做法不熱心、沒(méi)興趣的語(yǔ)氣,；讀老馬的話,，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語(yǔ)氣,。有感情地讀,，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容,，并從中受到教育,。

三,、圖外想象，培養(yǎng)求異思維

為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果,，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)了三種方案練習(xí),，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文,；二是模仿第二,、四段，說(shuō)說(shuō)公雞怎樣與燕子比美,；三是深化主題,，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，比如說(shuō),，這只公雞來(lái)到草地上,，它看見了一只燕子在天空中飛，它會(huì)怎樣想,，怎樣做,，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解,，但只要是合理的思考和想象,，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可,，不必束縛太多。

總之,，教學(xué)《美麗的公雞》,，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,、理解、表達(dá),，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

大班神奇的火教案反思篇二

一,、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣,，經(jīng)常會(huì)看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進(jìn)水里,，百玩不厭,，在這個(gè)過(guò)程中他們了解到有的東西放在水里會(huì)沉下去，而有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái),。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),，引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)”沉與浮“這一現(xiàn)象不是絕對(duì)的,，它會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化，而鹽又是我們生活中常見的,、也是最為熟悉的東西,。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2指出要具有初步的探究能力,，探究中能與他人合作與交流,，目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素,。為了讓孩子產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的愿望,，愿意探索、嘗試,，在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn),，親歷探究活動(dòng)。這樣可以使孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,、獨(dú)立思考,，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,，水中鹽越多,，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因,。

2,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極觀察并動(dòng)手探索,，和同伴一起合作交流尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：土豆、鹽巴,、味精,、白砂糖、水,、透明一次性塑料杯子若干,、小勺子若干

2、課件準(zhǔn)備：ppt,、死海視頻資料

3,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室

四,、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

4,、幼兒動(dòng)手做第二次實(shí)驗(yàn)：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個(gè)小組,，做完實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)每個(gè)小組分享用了幾勺鹽，發(fā)現(xiàn)了什么,？（同一種物體,，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來(lái)）

5、觀看死海圖片和視頻資料：

人能夠漂浮在死海上呢是因?yàn)樗篮：鸵话愕暮２灰粯?，死海里面含有很多很多的鹽分,，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去,，小朋友們以后有機(jī)會(huì)可以去看看,。

五、活動(dòng)延伸：

通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn),，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來(lái),，而且不同大小的土豆塊浮起來(lái)需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來(lái)呢,？需要幾勺鹽巴才可以浮起來(lái)呢,？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享,。

大班神奇的火教案反思篇三

1,、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小,。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響,。

1、課件：圖片—陀螺

2,、玻璃球,、干棗、斜面,、輪胎,、麻繩、帶拉鏈的衣服,、蠟燭,、飲料瓶,、毛巾。

1,、感知摩擦力的存在,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)部分幼兒演示拔河比賽

2,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),，手抓住繩子后有什么感覺。

教師：會(huì)感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,，這叫做摩擦力,。

而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大,，有時(shí)候小,。

你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?

通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響,。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái),。

提問(wèn)：哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái),，為什么?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來(lái)，因?yàn)榻q布很粗糙,，摩擦力大;

光滑的木板因?yàn)楸砻婀饣?，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng),。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽,。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完,。

提問(wèn)：這次你有什么發(fā)現(xiàn),，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑,，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙,，摩擦力大。

摩擦力有時(shí)大,，有時(shí)小,，有時(shí)候會(huì)幫助我們，有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩,，

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問(wèn)題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題,。)

增大：鞋子和輪胎的花紋,、跑道、釘子鞋等,。

減?。簼?rùn)滑油、磁懸浮列車等,。

：原來(lái),，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們,。

幼兒自由討論,，生活中還有哪些摩擦力。

大班神奇的火教案反思篇四

教材本身來(lái)源于幼兒生活,，或貼近幼兒生活,，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動(dòng)《神奇的水》來(lái)源于教材本身,，是幼兒每時(shí)每刻都離不開的東西,，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法,，大膽想象。此活動(dòng)鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐,，敢于嘗試新辦法,。在此基礎(chǔ)上，注重了語(yǔ)言表達(dá)能力,，創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng),。

大班孩子已經(jīng)能夠有意識(shí)地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對(duì)身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望,，也有了一定的主見,。他們善于觀察和思考,，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法,。因此，在此活動(dòng)中,，讓孩子動(dòng)手操作,，仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法,，再把自己的想法做法說(shuō)出來(lái)與大家分享,。教師力求通過(guò)設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與,，積極探索,，通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo),。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問(wèn)題,，嘗試用多種辦法解決問(wèn)題。

本次活動(dòng)采取了談話法,、游戲教學(xué)法,、情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué),。

本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒采取觀察,、實(shí)驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的水

1,、了解水的基本特征是無(wú)色，無(wú)味,、透明的

2,、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣

3,、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征,。

了解水無(wú)色、無(wú)味,、透明的特征（突破策略：使幼兒通過(guò)比較,、觀察的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水的基本特征）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水,，同時(shí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水,、一杯黑醋,、方糖若干、凹槽管,、泡沫,、石頭

*激趣導(dǎo)入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來(lái)用力搖晃使水變色

詢問(wèn)：1,，老師手中是什么,？

2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎,？

*認(rèn)識(shí)水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,，并詢問(wèn)幼兒其不同之處（請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞,，嘗一嘗）

·幼兒總結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味,、透明的

*玩水體驗(yàn),，找出水的其他特征

·幼兒分組入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

·請(qǐng)幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動(dòng)

幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力

*生活中的水

·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）

·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩水體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,。

活動(dòng)反思：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中部分幼兒沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作，幼兒之間沒(méi)有很好的合作意識(shí),，而我并沒(méi)有進(jìn)行干涉,。這致使部分幼兒做些無(wú)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事，而幼兒也沒(méi)有直接得到結(jié)論,。在今后的教學(xué)中我會(huì)提升幼兒間的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,。

大班神奇的火教案反思篇五

語(yǔ)言：

神奇的象形字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)象形字”山,、水,、日、木,、竹,、田、月,、果“,。各

2、了解象形字的特點(diǎn),。

3,、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙,、筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解,、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與”日,、月、田,、竹“古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性,。

t：”正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為“象形字”

3.再次出示古字“山、水,、木,、果”,引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

t：“古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?”

4.教師出示“山,、水,、木,、果”4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

t：“請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?”t：“為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?”

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

t：“請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?”

t：“太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱,?！眛：“月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光”t：“筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子?！眛：“大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的,。”t：“三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈,?！眛：“彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋?！眛：“一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木,。”t：“果子長(zhǎng)在樹上,所以就在”木“上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子,?！?/p>

五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途,。

大班神奇的火教案反思篇六

1,、由于地球引力，各種物體在空中會(huì)自由下落,。

2,、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3,、改變物體下落的速度,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

白紙,、小沙包、羽毛,、夾子,、彩帶、積木,。

一,、感知物體自由下落的現(xiàn)象,。

（1） 把這沙包（白紙）往上扔，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？

（2）這些東西都怎么樣了,？（掉下來(lái)）

扔上去的東西為什么往下落？

因?yàn)榈厍蛞?，拋扔物體在空中都會(huì)自由下落,。

二、物體下落速度有快有慢,。

（1）這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢,？（同一高度）

（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格,。

（3）同時(shí)拋物體,，下落速度有快有慢。

小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會(huì)下落,。在同一高度上,，重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,，落下來(lái)也慢,；重而小的物體扔得高，落下來(lái)也快,。

三,、幼兒嘗試探索

1、有沒(méi)有辦法,，讓兩張相同的紙,，一張紙落得稍快一些？

2,、大膽想像和嘗試,，找出答案。

將一張紙用夾子夾住,，下落時(shí)速度會(huì)加快,。

3、知道物體通過(guò)改變,，也會(huì)改變它的速度,。

在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

吸引力是一種看不見,、摸不著的“力”,，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象,，其次比較兩種物體的下落速度,，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受,、探索,、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力,。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教,，只是幼兒的“學(xué)”而教,，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班神奇的火教案反思篇七

1.通過(guò)感受不同水的變化,，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試,、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液,。

3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4.主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液,。

兩杯有顏色的水,，兩杯透明的水，白糖,，小勺,，筷子。（此材料幼兒人手一份）,。

1．看一看,，想一想

談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么,？

我要變個(gè)神奇的魔術(shù),，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么,？

（老師邊講述過(guò)程,，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）

2.試一試：

小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái),。

（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來(lái),。）

3.說(shuō)一說(shuō)：

（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著急,，讓我們先來(lái)看看大屏幕,。（放課件）

你看到了什么？

屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎,？為什么,？（因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>

他是怎么做的？（請(qǐng)幼兒自由回答）

請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同,。（有沒(méi)融化的糖,，水很稠）因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵钡剿燥柫颂?，再也吃不下去,，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,，就?huì)變得重起來(lái),。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底,，而透明的水就變成了兩層,。

4.做一做：

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,？結(jié)果又是什么樣的,？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,，或者沒(méi)有分層）

6.延伸：

請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液,？回家自己動(dòng)手嘗試下。

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強(qiáng),，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察,、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí),，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水,。在第二次制作糖水的過(guò)程中,，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好,，粘度也很好,。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖,。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了,，他們高興地叫著：“老師快看,，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛?lái)也成功了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功,，原因是糖放的少了,，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加,，所以兩種水又混合在一起了,，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

小百科：純水可以導(dǎo)電,，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略）,，屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子,，導(dǎo)電性增強(qiáng),。

大班神奇的火教案反思篇八

1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份,。

2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn),，激發(fā)幼兒探索自身的興趣,。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

動(dòng)畫片,、指紋圖片、警服一套,、探索材料(放大鏡,、印泥、紙,、透明膠,、橡皮泥)活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫片,。

在"藍(lán)帽和淘氣"的動(dòng)畫片里,，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了,，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣,。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看),。是什么辦法呢?(用指紋分辨)二,、探索指紋。

1,、那么,，指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3,、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋?(放大鏡,、指紋蓋印等)

4、來(lái),，我們一起來(lái)觀察指紋,，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題,，可以先告訴我,。

(幼兒探索，教師記錄,。)

三,、"警察"出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒"破案"警察："小朋友們,，昨天,，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察,，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋,。這樣,，我們就能找出小偷了。"(幼兒找出指紋,，并用筆圈出),。

小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧,。

教師問(wèn)：警察叔叔,，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢,。

"警察"：這些指紋,，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來(lái),。小朋友用手摸到的桌子,、椅子、鋼琴,，都會(huì)留下指紋,。

教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,，還可以上網(wǎng)，找找資料,，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大,，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線,?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng),。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,，滿足了幼兒探究的愿望,，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選,，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn),。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題,，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的,。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富,，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng),、山、彩虹,、頭暈,、小河、棒棒糖等,。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難,，容量太多,，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足,?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15-20分鐘,，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分,。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng),，有些難為孩子,，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng),。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見,。

大班神奇的火教案反思篇九

人類自從誕生以來(lái),，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言,。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流,，才有了文化的流傳,。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”,，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言,，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó),、愛中華民族的情感,。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解,。

教學(xué)過(guò)程與建議：

活動(dòng)一：談話《神奇的語(yǔ)言》

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^(guò)的語(yǔ)言,，了解語(yǔ)言的種類,。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,，能在別人談話后給予補(bǔ)充。

幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí),。

（一）演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a,、b、c》,，引入主題,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎,？

（二）,、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

1,、幼兒自由結(jié)伴,，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。

2,、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ),、英語(yǔ),、俄語(yǔ)、德語(yǔ),、法語(yǔ),、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言,，比如：日本,。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言,，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ),，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ),。

（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言,。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同,？

（四）,、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動(dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：whit`syouname？》

1,、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌,，會(huì)唱英語(yǔ)歌。

2,、理解歌詞的意思,，學(xué)做音樂(lè)游戲。

鋼琴一臺(tái),、音樂(lè)磁帶一盒

（一）,、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

（二）,、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思,。

1,、幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思,。

2,、教師解說(shuō)歌曲的意思。

3,、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,，注意吐詞清晰。

（三）,、通過(guò)游戲,，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。

1,、游戲：《對(duì)唱》

2,、游戲：《你的名字？》

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”,。

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事,。

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境,。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面,、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí),，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音,。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。

大班神奇的火教案反思篇十

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3,、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 ,。

1、各種形式的磁鐵 ,。2,、回形針、鑰匙,、紙片,、雪花積木、硬幣,、螺絲,、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3,、記錄單活動(dòng)過(guò)程:

1,、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片,、曲別針,、積木、插塑,，讓孩子們游戲,。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具,，想玩嗎,？

教師出各種形狀的磁鐵,，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀,、顏色,。

想知道它有什么魔力嗎？請(qǐng)小朋友把它放到玩具框里試一試,，玩一玩,。

2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象,。

提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么,？那么磁鐵都能吸什么？

3,、 讓幼兒猜想結(jié)果,，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把他們的.猜想畫在記錄單中,。

4,、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了,？

5,、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單,。

6,、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，得出結(jié)論：不能吸積木,，只能吸鐵制品,。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）

7、了解磁鐵的作用

1,、教師出示沒(méi)有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示范釣魚,請(qǐng)小朋友想一想為什么能釣上魚,？

2、）動(dòng)腦筋,、想辦法,。

3、引導(dǎo)幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒,、錢夾、媽媽的包,、冰箱門…….)

大班神奇的火教案反思篇十一

1,、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2,、了解動(dòng)物尾巴的作用,。

3、激發(fā)幼兒有探索的欲望,。

了解動(dòng)物尾巴的作用,。

知道壁虎尾巴和其余動(dòng)物尾巴的'不同之處,。

故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚,，松鼠,，猴子，燕子,，老牛,，壁虎）

1、找尾巴,。

出示小動(dòng)物的身體

師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西?。磕憧此鼈冇惺裁刺貏e之處嗎,？

出示動(dòng)物的尾巴,，讓幼兒幫小動(dòng)物找尾巴并說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的尾巴像什么？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎,？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢,？

帶領(lǐng)小朋友們觀看動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)各個(gè)動(dòng)物尾巴的作用,。

2,、欣賞故事。

師：小朋友們說(shuō)的真好,，老師把小朋友們說(shuō)的話編成了一個(gè)好聽的故事,。

教師放錄音后提問(wèn)：

（1）故事里都有誰(shuí)啊,？

（2）剛剛故事里還有哪個(gè)小動(dòng)物我們剛才沒(méi)有說(shuō)到的?。?/p>

師：它的尾巴與其他小動(dòng)物的尾巴有什么不同的地方,？

它的尾巴斷了怎么辦了,？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴）

3,、找一找,。

發(fā)給幼兒每人一根動(dòng)物的尾巴讓幼兒自己去找小動(dòng)物的身體。

大班神奇的火教案反思篇十二

指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容,。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng),。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的'圖片或投影片。

2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事,。

1.欣賞故事 請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2.看表演 請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片,請(qǐng)幼兒討論:

(l)安德列給誰(shuí)畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說(shuō):“用這盒顏料畫出來(lái)的東西,都能變成真的?！?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾,。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子,。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了,。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說(shuō):“這不是我家的,。” 安德列走進(jìn)公園,看到一個(gè)盲孩子,正摸著走路,。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子,。 盲孩子說(shuō):“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?！?安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了,。 安德列多么想為大家做好事,但都沒(méi)做成,他很苦惱。 又一個(gè)新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說(shuō)了自己的苦惱,。新年老人說(shuō):“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng),。”

大班神奇的火教案反思篇十三

幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒,，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容,，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn),。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，特別是朗朗上口,，容易理解和閱讀的詩(shī)歌,，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺,。

選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解,。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng),，它含蓋了語(yǔ)言,、健康、音樂(lè),。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適,、舒服的鞋，懂得愛護(hù)鞋,；又滲透了音樂(lè)領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,，使幼兒得到多方面的鍛煉。

1、通過(guò)穿鞋的游戲,，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望,。

2、學(xué)習(xí),、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,，知道愛惜鞋的一些方法,。

3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,，并了解鞋的作用,。

（2）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、大小不一的鞋數(shù)雙,、鞋架,。

（2）、字卡：鞋,。鞋的圖片,。

（3）、原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》,。

（4）,、音樂(lè)

（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng),。

（設(shè)計(jì)意圖：充分感受,、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣,；掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）

師：今天,，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋,。幼兒自由嘗試,、探索,。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受,？

幼：我穿了小朋友的小鞋,，很小，一點(diǎn)都不舒服,，好夾腳啊,。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路,?！?/p>

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢,？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷,?！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣,；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),，還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松,、愉快的學(xué)習(xí),、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》,。

（二）基礎(chǔ)部分：

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）

（1）,、欣賞詩(shī)歌,，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》,。

師：a,、詩(shī)歌的名字叫什么？

b,、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,？

幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。

幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí),，"鞋"用圖片來(lái)表示,，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題,。）

（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。（著重理解詞語(yǔ)"神奇"）

師：a、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋,？

幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋,。

幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋?！?/p>

b,、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣,，很好玩,。

幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢,？

幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的,。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力,。

幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的,，很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，還活躍了幼兒的思維,，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富,、生動(dòng)的,。）

（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并輕聲朗讀詩(shī)歌,。

2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象,、創(chuàng)編,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢,？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí),，可以跑的很快,。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候,，能幫我洗澡的鞋,。

幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí),，可以帶我飛上天,。……

師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論,，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng),。

大班神奇的火教案反思篇十四

1.欣賞故事,，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,。

2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，嘗試表演故事。

3.知道愛護(hù)文具,，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎,？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢,？鉛筆盒能放這么多文具，真好,，可是有一天,，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢,？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,，答案就會(huì)揭曉了。

1.看課件1教師講述第1段并提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里有哪些文具,？

（2）小男孩讀一年級(jí)了,，這些文具都想干什么？

2.看課件2,，教師講述第2段并提問(wèn)：

（1）你看到了什么,？這么做對(duì)嗎,？為什么？

（2）我們看看會(huì)發(fā)生什么事,？

3.看課件3,，師講述故事第3段并提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭,？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛,？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（4）橡皮和尺子為什么哭,？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

4.看課件4,，提問(wèn)第4段：

（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定,？

小男孩不愛惜文具,，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢,？

5.看課件5,，提問(wèn)第5段

（1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭,？

（2）師總結(jié)故事內(nèi)容,。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做,？

教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具,，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表?yè)P(yáng)愛惜文具的小朋友,！

延伸活動(dòng)：

回家試講故事,，并能愛護(hù)自己的文具。