每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大班科學(xué)神奇的火篇一

1,、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

各種紙球、沙包,、礦泉水瓶,、藥瓶、塑料袋,、報(bào)紙,、松塔

一,、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1,、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲,。

2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多,。

3,、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

二,、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢,。

1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,，比較物體下落的速度,。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3,、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢

三,、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來(lái)也慢重而小的物體扔的高落下來(lái)也快,。

四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法,。

師出示兩張相同的紙,，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來(lái),。

五、延伸活動(dòng),。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度,。

大班科學(xué)神奇的火篇二

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落,。

2,、通過(guò)各種操作活動(dòng),，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān),。

3,、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力,。

白紙、小沙包,、雪花片,、每組一杯水。

透明膠,、夾子,、橡皮筋、雙面膠,、泥工,、彩帶。

1,、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象,。

（1） 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩（小沙包,、白紙），把這些沙包往上扔,，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,?！?/p>

（2）你扔這些東西都怎么樣了?。浚ǖ粝聛?lái),、落在桌子上）

它落下來(lái)的速度是什么樣的,？（這一位看不見(jiàn)的朋友,，它的名字叫“力”,。“力”能使物體落下來(lái),。

2,、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢,。

（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時(shí)拋接,，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,，同時(shí)拋接物體,，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3,、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法,。（教師并在黑板上做好記錄）

（1）教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái),。

夾子夾住紙使紙落得快,。探究把紙折疊了會(huì)怎么樣：到底怎么折疊，教師不告訴幼兒,，而是讓幼兒自己去探究,，去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了,，把紙簡(jiǎn)單折疊成飛機(jī),、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對(duì)折,、對(duì)折,、再對(duì)折后變成了長(zhǎng)方形，和另一張紙比較落得更快,。

（2）幼兒嘗試探索：

如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下（分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙,，一張揉成紙團(tuán)一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快,。）教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示,。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快,；把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快,。

（3）我們的小朋友真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。

4,、為什么物體都會(huì)往下落,？

師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢,？”（是由于地球的引力,。）

5、小結(jié)： “今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落,。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢,；重而小的物體扔的高,，落下來(lái)也快。但通過(guò)改變,，也會(huì)改變它的速度,。力”真神奇，真是“神奇的力”,。

6,、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

大班科學(xué)神奇的火篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作嘗試,，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象,。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作,，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)碘酒

師(慢羊羊)小朋友,，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng),，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水,、它叫碘酒,。

提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。

師：碘酒有消毒功能,，能殺死許許多多的細(xì)菌,，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見(jiàn)我就跑,，哈哈哈,。

最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外,，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象,，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒,，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試,，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象。

2,、幼兒操作

1.試一試

將碘酒滴到食物上,，觀察現(xiàn)象。

師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了,。

2.記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物,。

3.揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

3,、問(wèn)題解決,、運(yùn)用

1.情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,，動(dòng)起了歪腦筋,，開(kāi)了一家奶粉超市。

灰太狼“快來(lái)買呦,，便宜濃稠的奶粉,，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉,，這樣買可以比超市便宜,，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng),，結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良,。

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查,。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們聰明的小朋友來(lái)幫幫他想想好辦法,，用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢。

2.想一想

你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)?

看顏色,、嘗一嘗,、用碘酒。

3.動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試,，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的,。

4.結(jié)束游戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,，羊村又恢復(fù)了平靜,。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查,。

活動(dòng)反思：

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),，把模式貫穿其中,。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證,，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

大班科學(xué)神奇的火篇四

1,、初步了解故事內(nèi)容,，感受故事中事物的神奇變化。

2,、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫,、游戲等形式表達(dá)。

1,、課件

2,、圖片：小桃核兒、桃子,、雞蛋,、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲,、小蝴蝶,、小男孩、大胡子叔叔,。

3,、藍(lán)色圍裙、火車煙囪,、輪子,。

1、觀察神奇的小火車,，激發(fā)幼兒興趣,。

觀察背景圖片"小火車"，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車,，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？"（會(huì)開(kāi),、會(huì)帶我們帶城里去,、可以裝人。）"到底有什么本領(lǐng)呢,？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,，變出一只桃子。

"原來(lái)這是一列神奇的小火車,，它會(huì)變魔術(shù),。還有許多乘客來(lái)乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢,？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車》,。"

2、播放課件,，了解小火車的神奇本領(lǐng),。

（1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸,、濕漉漉的小雞",，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞,。在講到"猜猜看,，下車的雞蛋會(huì)是什么（小雞）呢？"時(shí),，老師稍加停頓,，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性,。

（2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩,。問(wèn)"還有······要上車。猜猜看,，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢,？"（大青蟲、蝴蝶,、大人,、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了,。）老師接著講故事至"我還沒(méi)當(dāng)夠呢",。

（3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐,？如果你上去會(huì)變成什么呢,？"

3,、通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化,。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢,，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢,？（請(qǐng)1—2個(gè)小朋友回答,，給孩子們一切啟發(fā)。）

（2）游戲：開(kāi)火車,。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客,。要求幼兒想好自己扮演的角色,。老師問(wèn)："你是誰(shuí)？"幼兒回答后乘車游戲,，下車時(shí)表演出變化后的角色,。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇,，游戲的積極性非常高,，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解,，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象,，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開(kāi)火車到室外自然結(jié)束,。

大班科學(xué)神奇的火篇五

本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并對(duì)力作用于蛋殼凹面,、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法,，并享受探索的樂(lè)趣,。

1、對(duì)力作用于蛋殼凹面,、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,。

1、幼兒操作材料(人手一套),，蛋殼(分成兩半),、鉛筆,、水、吸管,、透明膠帶紙,、紙條(三條，長(zhǎng)短相同),、河流模型(可固定紙條),、小積木若干。

2,、教師操作材料：桌面教具一套,、記錄表、投影儀,，有關(guān)橋梁,、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片,。

1,、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知,。

(1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象,。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面,、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2,、實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象,。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,，初步感知力的分散現(xiàn)象,。

（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象,。

（3)教師出示圖l,，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起,，作用力大,；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周,，被分散,，作用力就變小。

3,、知識(shí)遷移,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

（1)師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?

（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀,，向幼兒介紹有關(guān)拱橋,、圓屋頂、隧道等的圖片,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用,。

4、幼兒繼續(xù)探索,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果,。

(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄,。)例：(圖表)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。

（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,。

5、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望,。

(2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,。)

在區(qū)域活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的,，如斜拉索大橋,、高架橋、立交橋,、鐵路公路兩用橋等,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索,。

大班科學(xué)神奇的火篇六

紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂,、線繩,、水彩筆若干、大型積木一套,。

圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書,。《幼兒用書》中畫有人體關(guān)節(jié)圖人手一張,。

教師錄制幼兒生活和游戲中推,、拉,、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,。

1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對(duì)人體活動(dòng)有重要作用,。

2,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

3,、發(fā)展走,、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格,。

對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知,。

引導(dǎo)幼兒觀察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。

教師錄制幼兒生活和游戲中推,、拉,、拽和不注意自我保護(hù)的`現(xiàn)象。

1,、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩,、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。

2,、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié),、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié),、膝關(guān)節(jié)等,再次討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用,。

3、游戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”,。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié),。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西,。如:小昆蟲、小人臉等,。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái),。(加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí))。

4,、游戲“機(jī)器人與小精靈”,。幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。,一隊(duì)扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令,。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好,兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲,。引發(fā)討論:為什么小精靈隊(duì)蓋的快,機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,。

5,、教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉,、拽的現(xiàn)象,。與幼兒討論:這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn):活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷,。再次觀看正確的游戲活動(dòng)和自我保護(hù)的方法錄像,。

在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴,有無(wú)自我保護(hù)的意識(shí)和行為。

1,、創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”墻飾,將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),并相應(yīng)寫上自己表述的自我保護(hù)方法,。以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和行為。

2,、與家長(zhǎng)溝通和宣傳,注意在家庭活動(dòng)中保護(hù)幼兒的關(guān)節(jié),。提醒幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

大班科學(xué)神奇的火篇七

【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面,、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,，科學(xué)教案：神奇的蛋殼。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法,，并享受探索的樂(lè)趣,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運(yùn)用,。

3.簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

勘兒操作材料(人手一套),，蛋殼(分成兩半),、鉛筆、水,、吸管,、透明膠帶紙、紙條(三條,，長(zhǎng)短相同),、河流模型(可固定紙條)、小積木若干,。

2.教師操作材料：桌面教具一套,、記錄表、投影儀,，有關(guān)橋梁,、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知,。

(1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象,。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面,、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象,。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象,。

（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面,，再次感受力的分散現(xiàn)象。

（3)教師出示圖l,，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大,；滴在凸面上,，力就像水珠一樣流到四周，被分散,，作用力就變小,。

3．知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用,。

（1)師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?

（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀,，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂,、隧道等的圖片,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

4．幼兒繼續(xù)探索,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果,，教案《科學(xué)教案：神奇的蛋殼》。

(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果,。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄,。)例：(圖2)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果,。

（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望,。

(2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,。)

【活動(dòng)延伸】在區(qū)域活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的,，如斜拉索大橋,、高架橋、立交橋,、鐵路公路兩用橋等,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿,，但在尋找答案的過(guò)程中,，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn),。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁,。在該活動(dòng)中,，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn),，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去,，從而弄清拱橋受力大的原因操作是本次活動(dòng)的主要形式。讓幼兒在不同層次,、不同要求的操作活動(dòng)中,，大膽嘗試，逐步深入,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂(lè),。

教育活動(dòng)應(yīng)重視活動(dòng)本身對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。在孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到困難的時(shí)候,，老師要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，并用思辨性的語(yǔ)言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣,。如在幼兒建造拱橋的實(shí)驗(yàn)中,，老師問(wèn)：“你覺(jué)得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行實(shí)用性的分析。應(yīng)該注意的是,，因?yàn)楸敬位顒?dòng)是老師預(yù)設(shè)的,，所以在活動(dòng)中，老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛,，應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問(wèn)題，并用靈活的策略給予回應(yīng),，使預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)有機(jī)融合,，讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮明,，使活動(dòng)更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值,。

大班科學(xué)神奇的火篇八

1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份,。

2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn),，激發(fā)幼兒探索自身的興趣,。

動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套,、探索材料（放大鏡,、印泥、紙,、透明膠,、橡皮泥）

一、觀看動(dòng)畫片,。

在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里,，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了,，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣,。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢,？請(qǐng)看動(dòng)畫片（幼兒觀看）,。是什么辦法呢？（用指紋分辨）

二,、探索指紋,。

1、那么,，指紋在哪里呢,？（指肚上）

2、我們的指紋是什么樣子的呢,？

3,、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋？（放大鏡,、指紋蓋印等）

4,、來(lái)，我們一起來(lái)觀察指紋,，在觀察的時(shí)候,，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我,。（幼兒探索,，教師記錄。）

三,、“警察”出現(xiàn),，請(qǐng)幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天,，小明家的東西被偷了,，經(jīng)過(guò)我們的偵察,，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,，現(xiàn)在,，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣,，我們就能找出小偷了,。”

（幼兒找出指紋,，并用筆圈出）,。

小朋友找的是幾號(hào)指紋呢？我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔,，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧,。

教師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋,，你是怎么看見(jiàn)的呢,。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的,，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái),。小朋友用手摸到的桌子、椅子,、鋼琴,，都會(huì)留下指紋。

教師：指紋真神奇,，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還可以上網(wǎng),，找找資料,，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

大班科學(xué)神奇的火篇九

學(xué)前知識(shí)梳理：

1,、指紋的類型

2,、指紋的作用

增強(qiáng)摩擦，可以幫助破案,，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。

2,、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廣告視頻,，放大鏡，記錄表,、印泥,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

“今天老師帶來(lái)了一段廣告,，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么,？”

二、觀察指紋,，了解指紋的兩種類型

1,、“那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看,，請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎,？”（有的小

朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清楚,，我們可以用什么來(lái)看?。浚?/p>

2,、幼兒用放大鏡觀察指紋,，然后講述。

3,、（出示指紋）出示渦型紋,，“這個(gè)長(zhǎng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋,?！?/p>

（出示蹄型紋）“這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的,，有的向左,，有的向右的指紋叫蹄型紋?！?/p>

小結(jié)：剛剛我們觀察了自己的指紋,，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩,，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣,。

三、操作鞏固,，知道指紋的二種類型

1,、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋,，幾只蹄型紋,？”

2,、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”,。

3、幼兒觀察記錄,，展示個(gè)別幼兒的操作,，了解其指紋。

4,、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋,，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎,？”

四,、了解指紋的運(yùn)用

“小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們的指紋都是不同的,，是獨(dú)一無(wú)二的,，你們知道利用指紋可以做什么？”

“指紋真神氣,，還能幫助警察叔叔破案呢,！”

五、結(jié)束部份

“人的身體除了指紋不一樣,，你知道還有哪些紋是不一樣嗎,？”