作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一只狼教案篇一

幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣,。

喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容,。

在看看,、聽聽、想象,、說說的過程中,，了解畫面的主要內(nèi)容。

一,、幼兒翻閱圖書

要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法,，了解閱讀情況。

1．今天我們又要一起來看書講故事了,。

2．幼兒翻閱

好,，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。

（提醒幼兒注意看書的姿勢,、教師了解幼兒的閱讀情況。）

（看好了就把書合起來,、允許幼兒邊看邊講,。）

二、師生共同閱讀

（幼兒看好后把書和起來,。）要求：了解畫面主要內(nèi)容,。

1．你在書上看到了什么？

2．老師講故事,。邊看邊提問

1)這張圖上有誰,？他在干什么？

2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事,？

3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么,？做些什么？

4)覺得不舒服以后,，大灰狼是怎么做的,？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后,，小狗又是怎么做的,？是不是呢,，我們來看看）

5)小狗把手套戴在哪里了？

一只狼教案篇二

1.讓幼兒能理解故事能容,，愿意表演,。

2.樂意學故事，愿意傾聽,，能學會簡單的語句

3.喜歡參加集體活動,，愿意用漢語和小朋友一起表演

教學重點、難點

1.詞語卡片,，故事圖片

2.動物頭飾

3.生日禮物,，蜂蜜，花生,，雞蛋,，牛奶等實物

1.出示故事圖片，帶表情和動作給幼兒把故事講一遍,，

2.出示詞語卡片讓幼兒認識蜂蜜,，雞蛋，花生等

3.教師再講一遍故事,，讓幼兒理解讓幼兒有初步理解

4.教師和幼兒一起講故事,，理解故事內(nèi)容，知道故事的大概意思

5.教師示范表演,，讓幼兒學會說祝你生日快樂

6.幼兒戴頭飾表演故事,，教師指導，讓幼兒說出祝你生日快樂等句子

7.幼兒分組表演,，讓每個幼兒有機會表演

一只狼教案篇三

設計意圖綜述幼兒對輪子并不陌生,從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長,。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒有輪子時人們怎么運送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不關注,。因此我設計了《以前沒有輪子》這節(jié)教育活動,幼兒通過玩各種輪子玩具,了解輪子的異同;通過沒有輪子這個假設,了解沒有輪子的局限和輪子的重要作用;通過看生動有趣的動畫,了解輪子的演變,感受勞動人民的智慧,。

活動目標

1、了解輪子的異同及作用,。

2,、發(fā)展言語表達和聯(lián)想推理能力。

重點難點了解輪子的異同及作用

活動流程:

一,、我見過的輪子,。

1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的.?

2,、幼兒觀看各種輪子,感受輪子的特點,。

3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?

二,、假如沒有輪子,。

1,、幼兒自由反思:沒有輪子會怎樣?

2、輪子給我們帶來了方便,我們離不了輪子,。

三,、從前沒有輪子。

1,、很早以前沒有輪子,那時候,人們要到很遠的地方去,該怎么辦?

2,、引導幼兒說說,在沒有使用輪子的交通工具前,人們是怎樣旅行的?

3、引導幼兒反思,在沒有使用輪子的運輸工具前,人們是怎樣運東西的?

4,、沒有輪子太不方便了,人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》,。

一只狼教案篇四

1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點,。

2.學習用自然流暢的聲音演唱歌曲,。

3.體驗模仿哈巴狗動作的樂趣。

4.借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5.認真傾聽并積極參與歌唱活動,。

材料準備：毛絨小哈巴狗一只,；小狗頭飾若干；音樂光碟一張,；

經(jīng)驗準備：幼兒學過發(fā)聲練習和歌詞

感受歌曲的特點,，學會演唱

能夠試著邊唱邊做動作，用自然流暢的聲音演唱歌曲

1,、故事：有一個小男孩,，看到大門口有一只哈巴狗，他長得一雙黑黝黝的眼睛,，一對大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮,。小男孩一想,，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗,，哈巴狗吃完后,，高興的又向小男孩點頭，又向他搖尾巴,，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友,。

2、教師提問：(1) 小男孩在大門口看到了什么?（幼兒說出“哈巴狗”后,，教師出示毛絨哈巴狗））

(2) 哈巴狗長什么樣子??？

(3) 哈巴狗餓了，它想吃什么呀,？

(4) 哈巴狗吃飽后,，對小男孩做了什么？

1,、放音樂時,，讓幼兒做律動，用手打節(jié)拍

2,、教師邊唱邊做動作給幼兒示范一遍歌曲,，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句,，幼兒唱一句,。并要引導幼兒：（1）哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲,？（2）哈巴狗怎么吃肉骨頭,？（3）哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點頭的,？要讓幼兒有自己獨特的動作,，請表演有不同的幼兒上臺示范做給大家看。

1.讓幼兒帶上小狗的頭飾,，跟著音樂和老師一起試著邊做動作邊唱歌曲數(shù)遍

2.請表演好的幼兒站上臺表演,，臺下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做

請小朋友們都來當哈巴狗,，想吃肉骨頭嗎,？到外面找找去

一只狼教案篇五

“丁零零——丁零零——”下課鈴聲響了?！跋抡n了,！哈哈！”隨著一聲聲稚嫩的歡呼,，沉睡的校園醒了,，散發(fā)著青春的活力。

“豆?jié){,、豆腐腦,、豆包買回來了！”門口傳來一聲喊叫,，同學們蜂擁而上,，搶著那可口的豆?jié){、白嫩嫩的豆腐腦和香噴噴的大豆包,。

搶到豆?jié){的同學熟練地把吸管一抽,，往杯口一插,，貪婪地吮吸著；搶到豆腐腦的同學趕緊坐到座位上,，從書包里拿出勺子,，快速地舀著喝；搶到豆包的同學大口大口地吃著,，還含含糊糊地說：“好吃,，好吃！”

就這樣,，不一會兒,，一大袋豆制品被一掃而光。大家吃完,，隨手將袋子扔到了地上,。其中一只塑料袋最輕，飛得最遠,。它搭著風兒的'順風車,，到了操場。

“丁零零——丁零零——”上課了,，校園安靜了下來,。塑料袋靜靜地躺在地上，享受著陽光的沐浴,，舒服極了,。

時間過得真快，又到了下課時間,。下課鈴一響,，孩子們風一般地沖向操場。塑料袋被驚醒了,，一睜開眼,，發(fā)現(xiàn)自己掛在樹上，原來風跟它開了個玩笑,。

突然,，它感覺很不妙，好像被誰盯上了,。一看，它嚇一跳,，一個一年級的小男孩舉著一塊石子,，覷一只眼瞄準它，然后奮力一擲,。石頭不偏不倚地砸在它身上,，好疼?。∷嘞Ｍ賮硪魂囷L,，把它吹到別的地方,。

沒多久，風來了,，這次風把它吹到了樹下,。它恐慌地看著孩子們稚氣未脫的臉、惡作劇的表情,，眼神中流露出無限的絕望與無助,。

終于，孩子們走了,，留下遍體鱗傷的塑料袋,。塑料袋身上布滿了密密麻麻的小腳印，它小聲啜泣起來,。

也不知過了多久,，一個小女孩走到操場上，看到了它,，小心翼翼地把它撿起,，放入了垃圾箱。

這次,，塑料袋總算可以美美地睡上一覺了,。

一只狼教案篇六

活動目標：

1、理解童話故事的內(nèi)容,，學習講述句子“我們喜歡大輪子”,，感知車輪帶給小動物的快樂。

2,、探索輪子的'玩法,，感知體驗輪子游戲的快樂。

活動準備：

汽車輪子一個,，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣,；大故事圖片。

活動過程：

1,、出示輪子,，引出主題。

（1）教師：寶寶們瞧,，這是什么呀,？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車,、卡車等）那你們知道輪子有什么用,？（幼兒自由說說）（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧,。

2,、教師用圖片講述故事，通過提問的方式,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么,？

教師：森林里的小動物的得到了大輪子,，它們用大輪子做什么？

教師：后來誰想要輪子,？小動物是怎么樣說的,？

帶領幼兒一起學說：“不給，不給,，我們喜歡大輪子,。”

教師：最后,，小動物將輪子給誰了,？

使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人,，輪子是汽車上的零件,，汽車更需要輪子等道理。

4,、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎,？

（3）教師帶領幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤,，開著小汽車走出教室。

一只狼教案篇七

我是一只塑料袋,，已經(jīng)有上百歲的年齡了,。從我出生的時候，就被送往一個被人們稱作超級市場的地方,，我靜靜地躺在收銀員的抽屜內(nèi),。看著一個個兄弟姐妹們都被人取走,，我心里面也非常向往外面的世界,，盼望著能到外面去看一看,。

有一天，一個胖胖的男人把我的身體內(nèi)裝滿蔬菜提走了,，我心里十分激動，終于可以到外面去看一看了,！可是他使用完畢后,，卻把我隨手一扔，自顧自地走了,。正好有一陣風吹過來,，我問他愿不愿意載我去旅行一段，風兒很樂意,，于是我就踏上了正式的旅途,。

我在風兒的背上看到了草木茂盛的.森林、燈火通明的城市,、清澈見底的小溪......在我飄到波濤洶涌的大海上時,，風兒突然不見了，我就晃晃悠悠地摔了下去,，落在了海面上,，隨著波浪起起伏伏，感覺舒服極了,。有一天一只黑色的大魚發(fā)現(xiàn)了我,，它好奇地圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我也伸出“雙手”表示友好,。不想他竟然把我給吞了下去,，在小魚的胃里面，起初我看到了一些綠色的,，散發(fā)著酸味的液體,，我禁不住有些擔心――我會不會被小魚消化掉呢？不過我很快就發(fā)現(xiàn)我的這種擔心是多余的,，我毫發(fā)無損,。我就在小魚的胃里面興風作浪，過了一段時間,，我的“房子”突然抖了抖不動了,，經(jīng)過一段時間，在我的房子散架后,，我又漂浮在大海上,。忽然我發(fā)現(xiàn)身邊多了很多同類，通過對話,，我得知他們也是和我一樣被人類丟棄的塑料袋,，我們就在海上漫無目地飄著。慢慢地，我們隨著海浪漂浮到了陸地旁邊,，海浪和沙子把我掩埋起來,，但我仍頑強的活著。幾十年過去了,，我的身體仍然很棒,，沒有受到任何損傷。

隨著時間的推移,，陪伴在我周圍的小蚯蚓,，小螞蟻等都一個個地死去了,，我仍然頑強地活著,。有一天，一群宣傳環(huán)保的志愿者在沙灘中發(fā)現(xiàn)了我,，他們把我清洗干凈,，裝在了汽車內(nèi),，重新把我?guī)Щ亓藷狒[的都市給人們重復使用。志愿者們在很多地方宣傳塑料袋不容易被分解的危害,，倡導大家減少使用塑料袋的數(shù)量,，使塑料袋重復利用。

我就是那只小小的塑料袋,，在給人類帶來方便的同時,，我也不容易分解，從而造成環(huán)境污染,，希望人類能夠合理的利用我,，讓我發(fā)揮最大的價值，也把對人類的傷害降到最低,。這便是我最大的心愿,！

一只狼教案篇八

1、喜歡聽故事,，感受故事的幽默,，知道故事名稱。

2,、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

掛圖,、一只手套

1,、 教師出示一只手套。

“今天,，我給小朋友帶了一件小禮物,，你們想不想看啊,？”

“哦，這是什么,？（手套）手套應該戴在哪兒,？（手上）”

“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事,？”

2,、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么,？）

提問：（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰,？

（3）他們撿到了什么東西,？

大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢,。我們再聽一邊,。

3、體態(tài),、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么,？）

提問：

（1）請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎,？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當成了什么,？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

4,、教師：“真有意思,，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼,、小花狗的呀,，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’,?！?/p>

5,、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了,，你們讓他們知道手套是戴在手上的,，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的'過冬了。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

一只狼教案篇九

1、會寫“尿,、凈,、屎、幸,、使,、勁”6個生字。

2,、體會當一只小蟲子的快樂,。

3、能和同學交流感興趣的部分,。

重點

會寫“尿,、凈、屎,、幸,、使、勁”6個生字,。

難點

1,、體會當一只小蟲子的快樂。

2,、能和同學交流感興趣的部分,。

1、“開火車”讀生字,。

2,、出示詞語,，學生齊讀。

1,、出示第3自然段,。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的'內(nèi)容在寫當小蟲子不好,，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢,？

(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好,。

2,、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽,。

3,、交流第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們,，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,，你在草葉上伸懶腰,，來，和老師一起伸伸懶腰吧,！舒服嗎,？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快,，讓我們跳上它的身子,，輕輕地，小心地,，讓小狗毫無察覺,。噢，我們上去了,，現(xiàn)在我們坐在特快列車上,，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文,。

(3)現(xiàn)在,，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

4,、交流第5,、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替,？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢,？(指名說)

(2)自讀第5,、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰,？會怎么樣,？(學生自由發(fā)言)

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂,、天?！眻D片，引導學生認識這些小昆蟲,。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,，小蟲子要做好什么準備？

(不要撞到屎殼郎,；碰上螳螂時要跳著逃走,；天牛的脾氣不太好，不要招惹她,。)

(5)讀了這兩段話,，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心,、樂觀,、講禮貌)

5、交流第7自然段,。

(1)齊讀第7自然段,。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的,？

1,、教師示范。

我最喜歡第6自然段,，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢,！小作者的想象真豐富,！

2、小組內(nèi)同學互相交流,。

3,、小組推薦代表在全班交流。

4,、師生評議,。

1、出示漢字“尿,、凈,、屎,、幸、使,、勁”,。

2、學生自讀生字,，給生字組詞,。

3、觀察這些生字,，說一說在書寫這些生字時要注意什么,。

4、跟隨“電腦小博士”書空,。

5,、在書中田字格里描紅、臨摹,、書寫,，教師提醒書寫習慣：頭正、身直,、肩平,、臂開、足安,。

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,，請回家以后以《我是一只________》為題,，來編個故事吧。

我是一只小蟲子

一只狼教案篇十

《我是一只小蟲子》第二課時

在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上,，體會當一只小蟲子的快樂,，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力,。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格,，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣,，在閱讀中成長,。

1、知識與技能：

學寫“使,、勁”兩個生字,。

2、能力目標：

理解課文內(nèi)容,，能大膽交流自己感興趣的部分,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣,，愛上讀書,。

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分,，愛上閱讀,。

難點：體會當一只小蟲子的快樂。

一,、導入：

1,、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋’,，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉,，也沒有黃金屋,，有的是一只——”，學生補充,，引出課題,，并板書。

2,、復習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語,；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語,，注意讀準紅色生字字音,。

二、品讀課文,，理解交流：

1,、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點,？學生整體感知文本,。

學生默讀課文、闡述個人觀點,。

（把自己印象最深,、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,，所以我認為當一只小蟲子——————,。”）

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好,，那誰覺得不好呢,？”引到第二段的學習。

2,、提問：當一只小蟲子,，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段,；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分,、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來,，引導學生說說感受,。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————,?！?/p>

3、提問：當一只小蟲子真不錯,，又體現(xiàn)在哪里,？、

a,、出示第四自然段：

（1）男女合作讀,，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在,。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎,？

b、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段,，思考：文中介紹哪幾個伙伴,？用——、﹏﹏,、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句,，相互評價,，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子,。

（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定,。）

三、表演讀4,、6兩段,，體會當一只小蟲子的快樂：

1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段,。

2,、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”,、“天?！保龑П硌菹嘤鰰r的場景,。

3,、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你,？自由交流,。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活,、并且快樂地過著每一天,，它多么喜歡當一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段,。

四、學習第7段：

1,、齊讀,。

2、它怎樣叫,？——使勁,，相機指導書寫：

（1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫,，并作補充講解,，生隨師書空；

（3）生練寫,，自評,。

3、猜猜這只小蟲子是誰,？

五,、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外,。

1,、出示文段；

2,、師生一起閱讀,；

3,、從讀中，你感受到了什么,？

4,、總結(jié)。

六,、作業(yè)：

1,、寫好、寫會本課生字,。

2,、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點,。

板書設計：

一只狼教案篇十一

1,、激發(fā)學生學習語文興趣，使學生感受親情的偉大并懂得應該愛護鳥類,。

2,、有感情地朗讀課文，表演課文,，培養(yǎng)學生的想象力和說話能力,。

3、認讀本課生字新詞,。

1,、充分朗讀的基礎上，培養(yǎng)學生的想象力和說話能力,，感受親情的偉大,。

2、有感情地朗讀課文,，感受親情的偉大,，樹立愛護鳥類的意識。

1,、.課件

2,、小鳥、兩只老鳥頭飾

1,、.課件演示,，學生背誦有關課前搜集的有關鳥類的古詩。

2,、簡介冰心,，激趣揭題,。

1,、自讀課文，自學生字新詞。

2,、四人小組進行讀詞競賽,，出示詞語，讓生認讀,。

3,、再讀課文，邊讀邊思考,，這是一只怎樣的小鳥,？文中是如何描寫的，劃出有關句詞,。

1,、出示三至八自然段，讓學生找出課文中感受最深的地方,，認真地讀,。

2、老師巡視,；交流感受,。

3、出示句子比較,，品析,。

斜刺里兩只老鳥飛來，接住它,，銜上巢去,。

斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住它,，銜上巢去,。

（1）比較句子的不同之處。

（2）朗讀,，想象,，感悟親情的偉大。

4,、有誰也喜歡這只可愛的小鳥,？朗讀三至六自然段，劃出相關句子,。從"天天"等詞中感悟,。

（1）思考：老鳥的愛和小孩的愛有什么不同？

（2）再次朗讀三至六自然段,。

（3）出示聯(lián)系,，小組學習,。

小鳥的歌聲消失了，小鳥可能,，小鳥可能,。

5、學習有關小鳥快樂的'段落,，教師相機指導感情朗讀,。

6、討論：如果你是那個孩子,，再也聽不到小鳥的歌聲,，你有什么感想？

7,、帶頭飾表演課文內(nèi)容,，可發(fā)揮想象。

小鳥后來怎樣了,？續(xù)寫一段話,。

1、四人小組合作制作一張愛護鳥類手抄報,。

2,、讀相關冰心奶奶的作品。

教學設計意圖

本文講述的故事和學生生活十分貼近,，可喚起學生對相同經(jīng)歷的回憶,，又是一篇進行口語交際的好材料，本課沒有難理解的詞,，因此,，我把教學重點放在第三至八自然段，通過反復的朗讀,，表演課文,，巧設情境，激發(fā)學生說話興趣,，從而懂得愛護鳥類并理解親情的偉大,。培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造力，提高每個學生的口語交際能力,。

一只狼教案篇十二

1,、喜歡聽故事，感受故事的幽默,，知道故事名稱,。

2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容,。

掛圖,、一只手套

1,、教師出示一只手套。

“今天,，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”

“哦，這是什么,？（手套）手套應該戴在哪兒,？（手上）”

“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事,？”

2,、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底

是什么,？）

提問：

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰,？

（3）他們撿到了什么東西,？

大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢,。我們再聽一邊,。

3、體態(tài),、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么,？）

提問：

（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子,。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎,？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭

上戴上手套的`樣子,。（活動中會說“手套直往下掉”）

4,、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的,？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼,、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼,、小花狗手套是戴在手上的’,。”

5,、今天,，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了,，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了,。

一只狼教案篇十三

活動目標：

1,、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2,、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

3,、在學習歌曲的過程中,，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

與歌曲有關的茶壺圖片四幅,，磁帶和錄音機,，鋼琴伴奏。

活動過程：

一,、游戲“變變變進場”：

孩子們,，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來,。

(變成小兔,，跳一跳)

(變成鴨子，走一走)

(變成小鳥,，飛一飛)

(聽音樂飛進場地,，找到座位后跟音樂拍手)

二、觀察圖片,，熟悉歌曲

1,、教師完整的示范演唱一遍

師：我們開飛機開累了，來!孩子們,，找一個空地方坐好,，休息一會兒。

累不累啊?

幼：有點累,，我都想喝水了,。

師：孩子們，快看,，這是誰呀?(茶壺)

2,、觀察圖片，理解歌詞

(1)師：小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,，身體矮矮的”)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

(2)師：我們再來看看,，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)

茶柄長在什么地方?你們來學學

那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

(3)觸摸第三幅圖片,，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

(4)師：那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦,，水滾啦!沖茶啦,。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

你們想不想都來喝喝茶，好,，請小朋友趕快準備,。

(5)師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒,。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問：孩子們,，剛才我們的壺柄都長在這兒,，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)

那我們再來一次,，這一次看看誰跟我的不一樣,。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看,，來,，寶寶們準備!(教師不示范)

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶,?！肮緡９緡！?/p>

哦!這么多的小朋友都想喝茶,，老師都倒不過來了,，這樣吧，我們再來沖一次茶,，和你旁邊的好朋友,，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好,。(把你們的茶也倒給我喝喝)

3,、請客人老師喝茶

三、活動結(jié)束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了,，來!寶寶們,，我們也去給他們倒茶去!

活動反思：

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn),，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn),，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的,，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的,。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足,，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配,，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設為重點，占用了大量的時間,，以至于后面的學唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間,，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時,，孩子們都那么積極的參與了,，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的,。

一只狼教案篇十四

1,、會寫“尿、凈,、屎,、幸、使,、勁”6個生字,。

2、體會當一只小蟲子的快樂,。

3,、能和同學交流感興趣的部分。

重點

會寫“尿,、凈,、屎、幸,、使,、勁”6個生字。

難點

1,、體會當一只小蟲子的快樂,。

2、能和同學交流感興趣的部分,。

1,、“開火車”讀生字。

2,、出示詞語,，學生齊讀。

1、出示第3自然段,。

（1）問：你認為這句話在文中有什么作用,？

（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢,？

（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下,，告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。

2,、自讀第4～7自然段,，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3,、交流第4自然段,。

（1）（出示相關動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子,。早上太陽出來了,，你在草葉上伸懶腰，來,，和老師一起伸伸懶腰吧,！舒服嗎,？現(xiàn)在有一只小狗過來了,，快，讓我們跳上它的身子,，輕輕地,，小心地，讓小狗毫無察覺,。噢,，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上,，去周游世界了,。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現(xiàn)在,，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎,？

4、交流第5,、6自然段,。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢,？（指名說）

（2）自讀第5,、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣,？（學生自由發(fā)言）

（3）課件展示“屎殼郎,、螳螂、天?！眻D片,，引導學生認識這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中,，小蟲子要做好什么準備,？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走,；天牛的脾氣不太好,，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話,，你可以看出這是一只怎樣的蟲子,？（小心、樂觀,、講禮貌）

5,、交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段,。

（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢,？

（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

1,、教師示范,。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,，怎樣避免被螳螂吃掉,，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富,！

2,、小組內(nèi)同學互相交流。

3,、小組推薦代表在全班交流,。

4、師生評議,。

1,、出示漢字“尿、凈,、屎,、幸,、使、勁”,。

2,、學生自讀生字，給生字組詞,。

3,、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么,。

4,、跟隨“電腦小博士”書空。

5,、在書中田字格里描紅,、臨摹、書寫,，教師提醒書寫習慣：頭正,、身直、肩平,、臂開,、足安。

同學們,，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧,。

八,、梳理板書

我是一只小蟲子

一只狼教案篇十五

1,、讀懂課文內(nèi)容,，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方,。從而激發(fā)學生要熱愛生活,。

2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度,，敢于追求美好童年,，熱愛生活。

1,、師：如果你就是一只蟲子,，你會做些什么?

2、學生盡情發(fā)揮自己的想象,，發(fā)表自己的看法,。

3,、師：提示課題：我是一只蟲子。

(1)學生自由讀課文,，找出當蟲子有哪些不好的地方,，并用橫線勾畫出來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子,，看看勾畫得是否正確?

(3)讓學生自由反饋,。

(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方,，不然屁股會被蒼耳刺痛的,。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里,，被淹得昏頭昏腦,。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿,。

(5)自由讀一讀,，把它讀通順。

(6)讀得好的.老師表揚,，讀得不好的老師引導著讀,。

(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?

(8)指導學生讀出倒霉的語氣,。

(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀,。

(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子,，用波浪線勾畫出來,。

(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣,。

(3)學生自由匯報反饋：

a早上,，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈,，把細長的觸須擦得亮亮的,。

b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行,。

c走在外面一定要小心,，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候,，從來不看路,。

d我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候,，會使勁叫哇叫,，所以,，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

(5)請同學讀一讀,。

(6)請同學們讀出歡快,、有趣的語氣。

1,、再讀課文,，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2,、和同桌交流讀后的感受,。

3、重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

4,、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方,，但也有許多有趣,、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活,，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,，我們更應該熱愛我們的生活。

1,、說說當一只蟲子的好處和壞處,。

2、你想當什么動物,，也照樣子說說你一天的生活,。

1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文

2.和同學交流你最感興趣的部分,。