人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
草原教學(xué)反思成功與不足篇一
《草原》這篇文章是老舍先生的一篇敘事性散文,此類文章只有多讀,,才能明白文中之意,,體會文中之情,從而感受其語言的精妙,。在學(xué)生讀的過程中,,我結(jié)合欣賞歌曲、電腦圖片激發(fā)學(xué)生讀書,、發(fā)言的興趣,,提高其語文能力。下面我就本節(jié)課具體情況做幾點(diǎn)總結(jié):
1,、以到過草原的同學(xué)的切身體驗(yàn),,欣賞歌唱草原歌曲導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的興趣,,拉近了學(xué)生與草原的距離,,起到了激情導(dǎo)入的作用。
2,、通過靜靜地默讀,,邊讀邊想,給學(xué)生充分時間獨(dú)立鉆研文本,,潛心會文,,想象畫面,體會感情,,促使學(xué)生走進(jìn)文本,,體會景色美;又通過學(xué)生放聲朗讀,,讓學(xué)生自己體會,,品味語言,讓學(xué)生經(jīng)歷從語言到畫面再到語言的閱讀實(shí)踐過程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞,,如茫茫,、勾勒、渲染,、翠流等詞語,,激發(fā)學(xué)生用心去領(lǐng)悟,用情去體會,,用想象去補(bǔ)充,,讀出語言文字背后“草天一色”的意境美。
4、在學(xué)生理解體會到語言美,、景色美的基礎(chǔ)上,,當(dāng)他們的情感為之陶醉之時,讓他們及時表達(dá),,學(xué)生這時會一吐為快,,下筆有神,達(dá)到了讀寫的有機(jī)結(jié)合,。
本節(jié)課,,我做了很好的設(shè)想,但并未完全達(dá)到預(yù)期的效果,,后面設(shè)計(jì)的看圖片進(jìn)行語言個性表達(dá)沒有進(jìn)行,,另外,學(xué)生的朗讀還太欠缺,,組織語言,、想象能力也需在教學(xué)中逐步培養(yǎng)??傊?,今后在語文教學(xué)中,我要努力探尋好方法,、好思路,,爭取把語文課上得如各位主任所講的真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí),。
草原教學(xué)反思成功與不足篇二
《草原小姐妹》是一堂綜合性的音樂課。我的課程是這樣安排的:一,、導(dǎo)入,。在導(dǎo)入這個部分中我安排了綠動和節(jié)奏訓(xùn)練。一開始利用視覺圖像把學(xué)生“帶入”草原,,了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情,然后在歌曲伴奏背景下學(xué)習(xí)擠奶,、硬件等動作,,熟悉旋律,為教唱作鋪墊,。蒙古族被稱作是“馬背上的民族”引出學(xué)生模仿馬蹄聲做節(jié)奏訓(xùn)練,;二、聽賞歌曲,。聽了第一段一部分,,讓學(xué)生感受這一部分的主題內(nèi)容了解草原英雄小姐妹的故事,通過這一部分的欣賞,了解什么是協(xié)奏曲,;三,、歌曲教唱。學(xué)唱小姐妹心中的贊歌,,采用整體聽唱法學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)歌曲自豪的情感。
這堂課在教學(xué)上還存在許多不足的.地方:1,、教學(xué)組織語言,、連接語言不是很巧妙,不能調(diào)動學(xué)生積極性,,學(xué)生說的少,,老師說的多;2,、節(jié)奏時間過多,,乃至于演唱歌曲時間不夠,學(xué)生基本學(xué)會歌曲就已經(jīng)下課,,沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)表中的“能用樸素自然的聲音演唱歌曲,,體驗(yàn)歌曲自豪的情感”;因?yàn)闀r間關(guān)系歌曲中襯詞部分還有同學(xué)旋律上還有錯誤,,沒有全部糾正,。
草原教學(xué)反思成功與不足篇三
《草原》是部編版教材小學(xué)語文六年級上冊第一課。著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記,。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼,,充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn):一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮,,讓學(xué)生感受草原景色美,、人情美,受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶,。我將目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文2——5段,,體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼;展開想象,,感受“蒙漢情深何忍別,,天涯碧草話斜陽?!钡拿篮靡饩?。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為“體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,?!?/p>
在教學(xué)中,,我努力做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。感受自然風(fēng)光美時,,讓學(xué)生找找第一段中的景物,從這些句子中感受到什么,?體會“一碧千里”這個詞語,,讓學(xué)生說說這種情景。關(guān)于“渲染”和“勾勒”這兩個中國畫的專業(yè)術(shù)語,,我出示了兩幅中國畫,,讓學(xué)生對比比較,學(xué)生就能體會到老舍為什么用“渲染”這個詞語,。在教學(xué)這一部分時,,我還設(shè)計(jì)了寫話練習(xí),讓學(xué)生模仿文中的句式練習(xí)寫話,。體會人情美,。思考:如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點(diǎn),你想用什么,?(熱情好客)草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出,?(迎客待客話別)草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出,學(xué)生默讀課文時,,就能從文中的語句感受到蒙漢情深,。這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展使學(xué)生在深刻的感悟中,,在語言的練習(xí)中,,將“蒙漢情”升華為“民族情”,這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了很好的突破,。
但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,,在本課時的教學(xué)中,我認(rèn)為還有以下不足的地方,。
1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習(xí)中放手不夠,,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主質(zhì)疑,、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉,。
2,、教師語言還不夠優(yōu)美,激勵評價還應(yīng)更有針對性,。
3,、課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些,有效一些,。
草原教學(xué)反思成功與不足篇四
真誠,,而感動,而精彩,。課后,,我對這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思:
西方美學(xué)理論認(rèn)為,閱讀活動是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流(或?qū)υ挘?。要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),,就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)(對話),。在教學(xué)中,,學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”,是我備課時沒有預(yù)料到的,。好在我對課文已是滾瓜爛熟,,稍一思考,便抓住這一契機(jī),,引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本(我也迅速參與到閱讀行列中),,于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn),,后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,,“草原”也不會在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶。
引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”,,而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現(xiàn),。
草原教學(xué)反思成功與不足篇五
《草原》是一篇集自然美、人情美和語言美為一體的感人之作,。課文記敘了著名作家老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時的所見所聞所感,,表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼,表達(dá)了作者對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌,。全篇文章文筆優(yōu)美,、語言清新流暢,草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象,。
本教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時,,教學(xué)時,我讓學(xué)生在學(xué)會生字新詞,、了解內(nèi)容,、理清文章脈絡(luò)線索的基礎(chǔ)上讀邊想象,特別是結(jié)合對課文重點(diǎn)詞句的品味來充分領(lǐng)略草原的自然之美,。然后在此基礎(chǔ)上,,要求學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文,,通過美讀來再次體會作者的思想感情和課文的語言特點(diǎn)。通過教學(xué),,我認(rèn)為這節(jié)課成功的地方主要有以下兩點(diǎn):
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,,教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,從而受到感情熏陶,,獲得思想啟迪,。上課伊始,我先和學(xué)生談話,,接著對草原作了簡單而又生動的描述,,然后播放草原課件,讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面,,聽到動聽的音樂,,把他們帶入遼闊的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,,欣賞著藍(lán)天白云,,羊群碧草,激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,從而變被動接受為主動學(xué)習(xí),,為深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,,在讀中受到情感的熏陶,。”因此,,本課時的教學(xué)我始終把朗讀放在第一位,。教學(xué)第一自然段時,我先讓學(xué)生自主研讀,,小組結(jié)合問題合作學(xué)習(xí):如,,草原的美,你是從哪些句子中體會到的,?作者是抓住哪些景色來寫的,?為什么抓住這些景物寫?等等,。請大家讀一讀第一自然段,,邊讀邊想,;接著讓學(xué)生交流說感悟;圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句,。抓住句中“綠毯”、“一碧千里”,、“翠色yu流”,、“綠色渲染”等詞,并說一說“一碧千里而并不茫?!钡木跋?,從而體會到這綠色把天地都染綠了。讓學(xué)生美美地讀一讀:自由地,、放聲地朗讀這一段,,讀出自己對草原的感受。
草原教學(xué)反思成功與不足篇六
教學(xué)《草原》這一課后,,我的最大感受是感動,,我被課文中所表現(xiàn)的蒙漢情深所感動,更為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動,。我覺得本節(jié)課體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思索,,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,?!?/p>
課前,我讓學(xué)生欣賞歌曲《天堂》,,在悠揚(yáng)的樂趣中,,學(xué)生的腦海中展現(xiàn)草原的美景。接著教師用多媒體課件再現(xiàn)草原迷人的風(fēng)景畫,,學(xué)生爭先恐后地交流自己積累的優(yōu)美詞句,。這一情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,。
在教學(xué)中,,教師創(chuàng)設(shè)了提問的情境,促使學(xué)生自主讀文,,邊讀邊想,,主動發(fā)現(xiàn)問題。我覺得學(xué)生提出的問題含金量很高,,并掌握了基本的提問方法,,學(xué)生在自主提問,、互助解答的過程中,得到了老師的充分肯定,,感受到了成功的喜悅,。最后,我用動情的導(dǎo)語拋出牽引全文的問題:“……你們體會到了蒙汗民族間那濃濃的深情了嗎,?把你們動情之處讀一讀,、劃一劃、議一議,?!痹谧詫W(xué)交流中,我注重了學(xué)生的個體差異,,鼓勵他們選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識。在教學(xué)中我還以“情”為主線,,積極調(diào)動學(xué)生的各種感官,,由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過想一想,、說一說,、議一議、演一演,、唱一唱等學(xué)生喜歡的方式,,充分地進(jìn)行富有個性的語言實(shí)踐與體驗(yàn)。再通過小組讀,、表演讀,、推薦讀、比賽讀等不同形式的朗讀,,使學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容,,體味到了動情之處,并深深地感受到了蒙漢人民之間的濃濃深情,,特別是情到深處時,,學(xué)生吹奏長笛曲,我跳起了蒙古舞蹈,,這時學(xué)生配唱,,有的學(xué)生還不自主地與我共舞,更加深了學(xué)生的體驗(yàn),。
通過這課的教學(xué),,我更加明白了要吃透學(xué)情,善于處理學(xué)生“突發(fā)”的問題,知識面要寬,,還要全心的愛學(xué)生,這樣的課堂教學(xué)就能全面地認(rèn)識,、教育,、發(fā)展三大任務(wù),課堂就能看到最佳效果,。
《《草原》教學(xué)反思》全文共767字
《草原》這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,。教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過語言文字展開想像,在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景,;體會句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語句. 在教學(xué)本課時,首先讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,理清作者的寫作順序,,從整體上把握課文,。文章按事情發(fā)展順序,描繪了:草原風(fēng)光圖,、喜迎遠(yuǎn)客圖,、主客聯(lián)歡圖,通過這些畫面,,表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美,、人情美和民俗美,最后以凝煉的詩句總結(jié)全文,感受蒙漢人民之間的深情厚誼. 文章篇幅較長,,課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受民族之間的團(tuán)結(jié)友好,。
我把主要精力放在了課文的第二部分。第一部分有關(guān)景物的描寫則放在了第一課時中,,這樣整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí),、交流的時間較充裕,能夠更好地理解課文. 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡閱讀教學(xué)要加強(qiáng)朗讀,、默讀的指導(dǎo).所以在第一課時的教學(xué)中我十分重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。通過引導(dǎo)讓學(xué)生在“讀、思,、議,、想”的過程中理解課文內(nèi)容,感悟“草原上空氣新鮮,,天空明朗”,,“綠得無邊無際”,“綠油油的草原上飄動的白色花朵”景色十分迷人,,在讀的過程中,采取了自由讀 小組讀 個人讀 品讀 最后我又為學(xué)生范讀,讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象草原的美景. 在第二課時教學(xué)中,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)(交流討論),,找風(fēng)俗民情.理解了“騎馬到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客,在汽車左右與前面引路”、“奶茶倒上了,、奶豆腐擺上了,,還端進(jìn)來大盤的手抓羊肉”、“鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,,大方又稍羞澀地給客人們唱民歌”,、“小伙子表演套馬、摔跤”等都是草原人民招待尊貴客人的禮節(jié),,也就知道了內(nèi)蒙古人民對“我們”非常熱情,,非常友好,為理解文章中心“蒙漢情深何忍別,,天涯碧草話斜陽”作了厚實(shí)的鋪墊,。
除此之外,還讓學(xué)生把文章與插圖有機(jī)地結(jié)合起來,更加直觀地感受草原景美人更美. 課下,我又為學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)作業(yè):上網(wǎng)查閱你想知道的有關(guān)草原的知識.以加深對課文的理解,拓展課外知識. 在教學(xué)這篇文章時我讓學(xué)生從風(fēng)俗人情這一角度著手進(jìn)行閱讀,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,掃除了閱讀理解上的障礙,又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣.如果在課堂教學(xué)過程中能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,會更加加深學(xué)生對文章的理解,感受草原的景美人更美的.所以我要加強(qiáng)自己在電教技能上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).
草原教學(xué)反思成功與不足篇七
《草原》這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,。教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過語言文字展開想像,,在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中含著的意思,,積累課文中優(yōu)美的語言,。
課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美,、人情美渲染得淋漓盡致,。為了讓學(xué)生領(lǐng)會到這一點(diǎn),在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時,,我設(shè)計(jì)了品讀優(yōu)美句子,、美圖配佳句、看錄像感受人情美,、上網(wǎng)查資料了解草原等環(huán)節(jié),。單純地通過語言來想像從沒見過的景色是比較枯燥的,而且為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,一上課,,我就把草原的圖片呈現(xiàn)給大家,讓學(xué)生一下子對草原有一個感性的認(rèn)識,。然后讓他們用完整,、優(yōu)美的語言說說看到草原后的感受,由于學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,,能用一些優(yōu)美的語言來來形容,,因此,再讀課文,,學(xué)生將會留下深刻的印象,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí),,利用多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識,,最終讓學(xué)生在一種融洽的氛圍中自主學(xué)習(xí),,并得到全面發(fā)展,取得學(xué)與教的最佳效果,。所以我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“美圖配佳句”這個教學(xué)環(huán)節(jié),,利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫得十分優(yōu)美的、需要重點(diǎn)理解的句子,。我首先要求學(xué)生找出文中自己覺得最美的句子,,有感情地朗讀,然后在小組中選出讀得最好的同學(xué),,在小組合作交流的基礎(chǔ)上,,為他(她)選的句子配上一幅圖片,制作成演示文稿,,并結(jié)合圖片談?wù)勛约旱睦斫?。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過朗讀體會文章所描寫的意境,,使他們腦海中抽象的畫面具體地再現(xiàn)在同學(xué)們面前,利用網(wǎng)上大量的圖片資源,,讓學(xué)生選出他們認(rèn)為最適合所選句子的圖片,。
二是讓學(xué)生體會句子中含著的意思,與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是我們不是通過字典來理解什么是“渲染”,、“勾勒”,、“一碧千里”、“茫?!?,而是通過鮮活的、真正的草原風(fēng)光讓學(xué)生感受到老舍先生所感受到的美景,。但又不單純是感受,,學(xué)生選圖片的過程,實(shí)際是他們對文章進(jìn)行再創(chuàng)造的過程,,交流意見時,,學(xué)生的語言表達(dá)能力和小組合作能力也都得到了鍛煉。
多媒體環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課件讓學(xué)生在一種真實(shí)的,、復(fù)雜的,、具有挑戰(zhàn)性、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情境中展開學(xué)習(xí),,展開討論,,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,學(xué)得自信,。通過一個階段的實(shí)驗(yàn),,我真切地感受到多媒體教學(xué)所帶來的成功與喜悅,利用多媒體教學(xué),,不單把知識呈現(xiàn)給學(xué)生,,更重要的是讓學(xué)生主動與知識牽手,將學(xué)生帶入利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的殿堂,,為他們以后的終生學(xué)習(xí)提供一個更廣闊的知識海洋,。
草原教學(xué)反思成功與不足篇八
《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,,寫的是早晨,,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象,。在教這課時,我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面,,借助多媒體課件,,先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序,觀察畫面內(nèi)容,,然后再指導(dǎo)朗讀,。通過熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)學(xué)生來說,,草原是陌生的,,我就從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用圖片來展現(xiàn)大草原的美麗,,幫助學(xué)生理解課文,,讓學(xué)生充分地讀課文,通過讀書,,有所觸動,,有所感受,進(jìn)行質(zhì)疑,。把觀察讀書和思考結(jié)合起來,,加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系,有利學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會,,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,收到了良好的教學(xué)效果。
但在講授這一課時,,也存在了多方面的不足,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足及本身對教案的不熟悉,,導(dǎo)致在上課時不能更多的關(guān)注學(xué)生。尤其表現(xiàn)在與學(xué)生的交流方面,。
1.上課無激情,,不夠投入。應(yīng)在語言,、體態(tài)等方面多加注意,,能夠身臨其境。
2.未能與學(xué)生進(jìn)行目光式的交流,。
3.如何讓學(xué)生帶感情朗讀課文,,避免讓學(xué)生齊讀,頓讀,、機(jī)器式的朗讀,。
4.對于詞語的理解應(yīng)靠表情等讓學(xué)生感受的,而不是單純的靠教師解釋,。
5.在語言組織方面,,要避免使用“分析課文”“檢查”等詞,注意邏輯性,。
6.在授課時應(yīng)留出足夠的時間讓學(xué)生朗讀,、背誦課文。
7.注意使用課件時,,阿拉伯?dāng)?shù)字的使用,、格式安排及語言銜接等方面。
所以通過講授《草原的早晨》這一課,,讓我明白了要想上好一節(jié)成功的、生動的課,,千萬不能在課堂中形成“學(xué)生死角”,。也讓我更加清楚地知道了,在以后的課堂教學(xué)中一定要把教材,,教案深熟于心,,只有這樣在實(shí)際的課堂教學(xué)中才能與學(xué)生的配合游刃有余,面向全體,,關(guān)注每一個受教育的孩子,,正所謂“心中有教材,眼中有學(xué)生”,!
草原教學(xué)反思成功與不足篇九
反思整個教學(xué)過程,,我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面:
利用多媒體教學(xué)手段,化理性為感性,,化靜止抽象為生動形象,、富有表現(xiàn)力的特殊功能,,可一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點(diǎn)場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的美,。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的教學(xué)中,,我堅(jiān)持鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行個性化,、開放性閱讀理解,而不是想著怎樣將學(xué)生的認(rèn)識以及對文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中,。比如在草原人民迎接遠(yuǎn)客部分,,我問學(xué)生:為什么把前來迎接的草原人民比作彩虹,學(xué)生的回答就多種多樣,,只要是合理的我都予以了肯定,,并鼓勵學(xué)生大膽想象,踴躍發(fā)言,。接下來的問題是:蒙古族人民見到原來的客人,,為什么不下馬交談,而是立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,?學(xué)生們同樣給出了五花八門的答案,,我與學(xué)生共同評價,教學(xué)生設(shè)身處地地去想象,,這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維,,學(xué)生想象的內(nèi)容豐富了,語言表達(dá)也更切合內(nèi)心實(shí)際了,。
但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,,在本課時的教學(xué)中,我認(rèn)為還有不足的地方,。存在的不足主要存在于以下兩個方面:
1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習(xí)中放手不夠,,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉,。
2,、面對學(xué)生出色的表現(xiàn),我不能及時地找出更為合適的評價用語,,有時候,,明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好,但卻急于找不到合適的話語進(jìn)行評價,。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等,,在我看來一遍足以,,如果反復(fù)使用則會變的枯燥無味,失去了表揚(yáng)的意義,。
在今后的教學(xué)中,,我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā),更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言,,爭取恰如其分,及時到位地評價學(xué)生,。
1,、《草原》教學(xué)反思
《草原》是老舍先生寫的一篇優(yōu)美的散文,文章字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情:那一碧千里的草原風(fēng)光,,那馬上迎客,、把酒聯(lián)歡。依依話別的動人情景,,那淳樸,、熱情好客的蒙古族同胞,都令人難以忘懷,。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見,、所聞、所感,,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),。本文層次井然,作者按照事情發(fā)展的順序敘述,,先描寫草原秀美的景色,;再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景,,由景及人,,最后,以簡明有力,、含義豐富的詩句結(jié)束。全文脈絡(luò)清晰,,銜接緊湊,,推進(jìn)自然。課文寫景語言優(yōu)美,,善于運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,,不但形似而且神似,生動貼切,,同時又不失淳樸簡練,,生動感人,;情景交融,無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見,、聯(lián)歡,、惜別,處處流露出作者對草原的贊美之情,。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,,在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好,。
教學(xué)難點(diǎn):一是品味優(yōu)美的語言,,體會表達(dá)方法;二是通過學(xué)習(xí)此文,,引起認(rèn)識西部,,了解西部。
圍繞本課教學(xué)目標(biāo),,我取得了以下教學(xué)效果:
1,、課前,我收集了許多優(yōu)美的草原圖片和音樂,,為上好這一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備,。課堂上,我努力做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),。首先出示準(zhǔn)備好的圖片和音樂,,想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生品味課文優(yōu)美的語言,在音樂的伴奏下,,我范讀了全篇文章,,學(xué)生還沒有接觸課文,便被草原的美麗風(fēng)光吸引住了,,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,,很好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。接著引導(dǎo)學(xué)生展開各種形式的讀,,自讀,、指名讀、賽讀等朗讀形式,,走進(jìn)課文,,理解課文。學(xué)生們讀得繪聲繪色,,入情入境,。充分地感受到草原的碧綠遼闊的特點(diǎn)。
2,、然后我讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,體會人情美,。例如:如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點(diǎn),你想用哪個詞,?(生答:熱情好客)草原人民的熱情好客從哪些句子,,可以看出來?這一設(shè)計(jì),,讓學(xué)生圍繞中心問題展開學(xué)習(xí),,便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主解決問題的能力得到較好的發(fā)揮,。
3、在進(jìn)行“夕陽話別”教學(xué)環(huán)節(jié)時,,我創(chuàng)設(shè)蒙古包外依依惜別的情境:找同學(xué)扮演主人和蒙古族老鄉(xiāng),。設(shè)計(jì)了一道拓展練習(xí)題:此時此刻,假如你是客人,,你會說些什么,?假如你是主人,你又會說些什么,?這些情境的創(chuàng)設(shè),、活動的開展是學(xué)生在深刻的感悟中,在語言的練習(xí)中,,將“蒙漢情”升華為“民族情”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié),使本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了很好的突破,,情感得到了升華,。
在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:
老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫,。精讀時,,透過課文優(yōu)美的語言,抓住重點(diǎn)詞句,,啟發(fā)揣摩,、品味語言美,從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美,,充分發(fā)揮想象,,受到美的陶冶。先生筆下草原的天“比別處更可愛,,空氣是那么清鮮,,天空是那么明朗”,,到底是怎樣的一個情景呢,?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀,,抓住“明朗”一詞,讓學(xué)生再去找出具體表現(xiàn)出明朗的一些句子來品讀,,然后讓學(xué)生讀出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,,表示我滿心的愉快”。追問:“為什么想高歌一曲呢,?”學(xué)生通過朗讀和理解就了解了那是作者受到美的感染,,決意用歌聲來贊美草原。
教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,,反思本節(jié)課的教學(xué),,我認(rèn)為還有以下不足的地方:1、在第二至第五自然段的教學(xué)中,,老師引導(dǎo)得不夠,,使學(xué)生自主質(zhì)疑,自主解決問題的能力沒有得到充分地鍛煉,;2,、老師的評價語過于單一,應(yīng)具有針對性,;3,、不能夠兼顧全班學(xué)生,對于學(xué)困生還需多關(guān)注,。
如果我再重新上這節(jié)課的話,,我會這樣做:首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“草原人給我留下了怎樣的印象?”一題展開學(xué)習(xí),。讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,,所以,在學(xué)習(xí)這篇課文時充分利用各種形式的讀調(diào)動學(xué)生的積極性,。讓學(xué)生在讀中走進(jìn)文本,。然后圍繞中心問題展開討論,使學(xué)生對草原的認(rèn)識逐漸清晰深刻,。最后,,創(chuàng)設(shè)一個夕陽話別時的情景,拓展想象,,感受蒙漢兩族人民的深厚情誼,。
草原教學(xué)反思成功與不足篇十
《草原》這篇課文記敘了著名作家老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時的所見所聞所感,表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼,,表達(dá)了作者對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌,。本課重點(diǎn)一是讓學(xué)生通過文章優(yōu)美的語句,體會作者對草原美景及人民熱愛的情感;二是在閱讀課文中學(xué)習(xí),、體會作者是如何準(zhǔn)確運(yùn)用詞語表情達(dá)意的,,從而提高表達(dá)能力。課后“思考練習(xí)”題,,也是圍繞“學(xué)語言,、用語言”這一特點(diǎn)編排的。在教學(xué)這篇文章時,,我力求突出學(xué)生的主體地位,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,,使課堂充滿生命活力,;同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練,,力求兩者的和諧統(tǒng)一,。
受地域所限,大部分學(xué)生對大草原的了解不多,,單純的指名讀從網(wǎng)上了解到的草原風(fēng)情,,又略顯枯燥乏味。因此,,我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們有去過草原的嗎,?正巧,我班的劉正升同學(xué)去過草原,,但是只有他一名同學(xué)去過,,其他同學(xué)頓時對他投來羨慕的目光,為調(diào)動氣氛,,我隨機(jī)走到他身邊,,現(xiàn)場對他進(jìn)行了采訪,我是這樣說的:“好,,老師現(xiàn)在就采訪一下劉正升同學(xué),,草原給你的印象是怎樣的?(一望無際,,空氣清新)你在那里玩兒得愉快嗎?騎馬了嗎,?(沒有,,怕從馬上摔下來。)吃了些什么,?(借機(jī)介紹奶茶,、手抓羊肉)說得真好,!老師也有幸在去年暑假去過一次草原,和劉正升同學(xué)的感受是一樣的,??上Т蠹覜]有去過草原,但是沒有關(guān)系,,這節(jié)課就讓我們跟隨老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗,、迷人的風(fēng)光,感受那里的民族風(fēng)情,。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為是成功的,當(dāng)我走到劉正升同學(xué)面前采訪的時候,,所有同學(xué)的目光都隨之投來,,我發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)都在認(rèn)真傾聽,,采訪中劉正升同學(xué)的表現(xiàn)也很輕松,消除了緊張感,,此時的氣氛十分融洽,,確實(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。
古人把學(xué)習(xí)稱為“讀書”“念書”,,實(shí)在是抓住了學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵,,只有“熟讀”才能“精思”?!皶x百遍,其義自見”,,“熟讀唐詩三百首,,不會作詩也會吟”,這些都是古人讀書的經(jīng)驗(yàn)之談,,至今仍有一定的意義,。
過去在閱讀教學(xué)中,長期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇1律的教學(xué)程式,。使語文教學(xué)的情趣淡漠了,,形象破碎了,美感削弱了,,特有的魅力墜失了……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生充分地讀,,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,,在讀中受到情感的熏陶,。因此,教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位,。
本篇課文第一自然段主要描寫了草原美景,。教學(xué)中,我采用了小組學(xué)習(xí)的方式,,討論:本自然段寫了草原的景色有哪些特點(diǎn),?從哪些語句中能夠體會出?學(xué)生們邊讀邊畫,,討論非常激烈,。匯報中,同學(xué)們各抒已見,,能夠抓住文中的重點(diǎn)詞句找出草原景色的特點(diǎn):大,、綠、美,。重點(diǎn)有五句話:那里的天比別處的更可愛,,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,,使我總想高歌一曲,,表示我滿心的愉快。在匯報中,,學(xué)生能夠抓住“更”,、“那么”理解出草原的天與別處的不一樣,說明這里空氣的清鮮,,天空的明朗是不一般的,。學(xué)生匯報后,我是這樣過渡的:同學(xué)們說得特別好,,是草原上的青草凈化了空氣,,泛著青草的芳香。老舍先生遠(yuǎn)離喧鬧的城市,,初入草原,,頓覺神清氣爽。
在這樣美麗遼闊的境界里,,老舍先生的切身感受是什么,?生:猶如置身于仙境。因此想高歌一曲,,表示自己的愉快,。我緊接著說:你能不能把老舍先生的這種感覺用你有感情地朗讀讀出來,?學(xué)生舉手踴躍,能夠?qū)⒅攸c(diǎn)詞“更”,、“那么”加重語氣,,并把老舍初次見到草原高興愉悅的心情讀出來。接下來的四句話“在天底下,,一碧千里,,而并不茫茫。四面都有小丘,,平地是綠的,,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花,。那些小丘的線條是那么柔美,,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,,到處翠色欲流,,輕輕流入去際?!备菍⒉菰摹按?、綠、美”描寫得淋漓盡致,。
同學(xué)們邊匯報,,我邊借機(jī)指導(dǎo)朗讀,同學(xué)們朗讀的熱情越來越高,,后進(jìn)生“劉梁”等幾個同學(xué)也被這種氣氛調(diào)動起來,,積極舉手參與朗讀。最后,,我采用配樂朗讀的形式將課堂推向高潮,,隨著音樂的響起,我們仿佛置身于草原,,沉浸于音樂所營造的氛圍之中,。
的確,語文課不能沒有瑯瑯的書聲,。很多課文學(xué)生可以通過讀,,讀出我們想要講的東西。學(xué)生們能夠在反復(fù)朗讀,、細(xì)細(xì)品讀,、深情誦讀中品評感悟及體味領(lǐng)會語言文字之美,,用心靈和作者直接對話,從而領(lǐng)會作者的言外之意,,意外之境,。
我在黑板上貼了一張宣紙,請我班“小畫家”張悅來現(xiàn)場作畫,,用了這兩種畫法把小丘的樣子畫下來,,非常直觀,學(xué)生當(dāng)即理解,,并對這句話中作者為什么把小丘比作只用綠色渲染,,不用墨線勾勒的中國畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識,體會出了作者用詞用句的準(zhǔn)確,。
課后,,學(xué)生們將本節(jié)課所學(xué)到的好詞佳句按以往貫例都積累到了語言積累本上。積累是一個長期的過程,,如果每節(jié)語文課,,我們老師都能注重這方面的訓(xùn)練,相信學(xué)生將終身受益,。
1,、本課教學(xué)重點(diǎn)之二就是要求學(xué)生在閱讀課文中學(xué)習(xí)、體會作者是如何準(zhǔn)確運(yùn)用詞語表情達(dá)意的,,從而提高表達(dá)能力,。課后“思考練習(xí)”題,也是圍繞“學(xué)語言,、用語言”這一特點(diǎn)編排的,。教學(xué)設(shè)計(jì)中,我也是圍繞這一重點(diǎn)設(shè)計(jì)的,,但是在講解“那么……那么……”,、“既……又……既……又……”這兩個詞時,只留于表面,,沒有深入進(jìn)行講解,,應(yīng)該告之學(xué)生:兩個“那么”連用,是寫一個事物的兩個方面,?!凹取帧取帧敝g是并列的關(guān)系。然后啟發(fā)學(xué)生用這個詞造句加深理解就更好了,。因課上的失誤,,作業(yè)中學(xué)生在對這兩個詞進(jìn)行造句時錯誤率較高。
2,、人類已進(jìn)入信息時代,,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展,,正在深刻地影響著我們的生活、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和工作方式,。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,信息技術(shù)教學(xué)有其明顯的優(yōu)點(diǎn):直觀,、形象,,有利于提高課堂效率。本課書的教學(xué)完全可以利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫得十分優(yōu)美的,、需要重點(diǎn)理解的句子,。雖然學(xué)生們能夠在朗讀中體會,想像課文所描繪的畫面,,而且書中也有相應(yīng)的圖片,,但是如果用多媒體課件演示出來,會更加直觀,、形象,,會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課由于準(zhǔn)備倉促,,多媒體課件沒有利用上,,也帶來不少遺憾,。今后教學(xué)中,,我將會充分利用這一教學(xué)手段使我的語文課堂更具有生命的活力。
草原教學(xué)反思成功與不足篇十一
《草原》一文教學(xué)嘗試運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主,、探究的境界,,自讀自悟,達(dá)到“情由景生”的效果,。
一,、從整體入手,把學(xué)生的注意力集中到課堂上的同時,,讓學(xué)生初步感知草原的景美,,營造審美化的課堂教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操,。
二,、從學(xué)生的感悟入手,通過抓住重點(diǎn)語句朗讀體會,,想象情景和聯(lián)系生活,,體會草原的美麗,。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,凸現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)途徑的多樣化,。
三,、理解了作者的思路,走進(jìn)課文中所描寫的情景,,使學(xué)生真正受到感染,,體會情感,培養(yǎng)審美情趣,。
四,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,。學(xué)生在體會了景美和人美之后,,通過有感情地朗讀,對文章的理解得到升華,,陶冶了學(xué)生的情操,。
草原教學(xué)反思成功與不足篇十二
《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,。寫的是早晨,,草原從夢中醒來,牧民們趕羊群去放牧的情景,,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象,。草原對于海南的學(xué)生來說是陌生的,要讓學(xué)生感悟到草原之美,,并進(jìn)一步把感受到的美用自己的語言表達(dá)出來有一定的困難,。上課時,我先范讀課文,,讓學(xué)生在老師的朗讀中無拘無束地想像草原景象,,再讓學(xué)生欣賞一段優(yōu)美的草原風(fēng)光片。
老師的朗讀為學(xué)生提供了自由廣闊的想像空間,,多媒體的播放給學(xué)生展示了真正的草原風(fēng)光,,豐富了學(xué)生的表象,幫助學(xué)生構(gòu)建起草原的概念,。在充分感知的基礎(chǔ)上,,再讓學(xué)生用語言來說說自己的感受。學(xué)生的語言正確而富有個性,,他們好象融入了美麗的大草原中,,加上老師及時的評價和鼓勵,使發(fā)言者深受鼓舞,也激起了其他學(xué)生的競爭熱情,,課堂氣氛達(dá)到了高潮,。以下是我在教學(xué)中的一個片段:
生交流。
生:我好象看見草原很大很大,,草原上長滿了很多嫩綠的草,。
生:我好像看到很多羊沖出圈門,奔向草原,。
生:我好像看見牧羊人騎著駿馬一邊放羊,,一邊唱歌。
師:小朋友聽得很仔細(xì),,想像真豐富,。
生:我想去大草原看看,那兒是不是真的像書上寫的一樣,。
師:老師也很想去大草原看看呢,,來讓我們一起走進(jìn)大草原,去看一看那里的景色,。
(多媒體播放一段草原風(fēng)光片)
師:小朋友,,你覺得草原怎么樣啊,?
生:草原真大?。〉教幨潜叹G碧綠的草,。
生:無邊的草原,。
師:說對了,草原大的一眼望不到邊,。所以說草原是——無邊的草原
生:我看到草原很美麗,。天藍(lán)藍(lán)的,,白云在天空中飄動,。
師:你說得真精彩。其他小朋友你們覺得草原怎么樣,?
生:我也覺得草原很美麗,。草原上到處都有五顏六色的小花。羊兒很多,,像天上的白云一樣多,。
生:我聽見牧羊人在唱著響亮的歌,他們肯定生活得很幸福,。
師:你不僅會看,,還學(xué)會思考了。