作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

兔子和狼教案篇一

1,、感知紫色,、橙色、紅色三種物體的顏色,，能按物體的顏色進(jìn)行分類,。

2、愿意參加操作活動(dòng),，初步學(xué)會(huì)按顏色歸類,，感受活動(dòng)帶來的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紫色,、橙色、紅色的小兔各一只,，裙子,、花若干，黑板,、ppt課件,。

1、介紹紫色,、橙色,、紅色,，延伸生活中常見的紫色、橙色,、紅色的物體,，加深對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2,、開始講述故事,。

提示語：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服,，不然會(huì)感冒的,。

3、教師示范操作顏色歸類游戲,，并講述要領(lǐng),。全體幼兒進(jìn)行游戲。

(1)請(qǐng)女孩子給三只小兔送衣服,。

(2)請(qǐng)男孩子給三只小兔送花,。

(3)教師小結(jié)：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色,、紅色亦然,。

4、遇見天邊五顏六色的彩虹,，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種，紫色,、橙色,、紅色)。

5,、給彩虹姐姐蓋房子,。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子，請(qǐng)小朋友們給三只兔子送磚頭,，放在它們的背簍里,。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色,，她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色),。橙色、紫色亦然,。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂地生活在一起,。

6,、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家后，用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

整個(gè)活動(dòng)過程中,，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,，讓幼兒在看看、玩玩,、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紫色,、橙色、紅色三種顏色,，并進(jìn)行分類,，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使其充分體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的快樂。

兔子和狼教案篇二

1,、熟悉旋律,，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。

2,、體驗(yàn)接納與被接納的快樂,。

1、傾聽故事,，了解故事內(nèi)容,。

2、通過提問,，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,。引導(dǎo)語："你聽到狼和兔子說了什么嗎？"

3,、通過傾聽旋律,，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配,。

4,、教師和幼兒共同表演。

5,、分角色表演,，體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,，兔子和狼都在訴說著他們的快樂,。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,，我們比較關(guān)注的是表達(dá),，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事,。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,，而且,，這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

兔子和狼教案篇三

繪本《兔子兔子爬山嘍》,，看這本書的封面,，我們大家都以為故事講的應(yīng)該是描述兔子去爬山過程中發(fā)生的一些有趣的事，但是大家往后看,，才發(fā)現(xiàn)他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書,。活動(dòng)的開展希望孩子們能夠領(lǐng)悟到與媽媽共同游戲帶來的快樂和溫馨,。在活動(dòng)中孩子們都很大膽的猜測(cè)：故事里的山是高高聳立的,，看書后才知道原來是寶寶的后背；草是綠綠的,，看后才知道原來是寶寶的頭發(fā)等等,。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路,，豐富了幼兒的想象,，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力,，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力,。最后游戲部分邀請(qǐng)媽媽跟孩子們互動(dòng)，讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法,，媽媽們的參與這種感情就很間接,，孩子們也不僅在意識(shí)上理解媽媽和寶寶的感情，更豐富了肢體的具體感覺,。

1．初步理解畫面內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié),。

2.體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣,，愿意共同講述畫面內(nèi)容。

3.感受和媽媽一起游戲帶來的快樂,。

1.幼兒人手一本繪本

2.兔子手偶每人一個(gè)

3.《兔子兔子爬上嘍》ppt

4.邀請(qǐng)媽媽活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)（播放歡快的音樂）

1.教師和幼兒一起戴上手偶兔子，跟隨音樂跳舞,，感受快樂,。

師：今天天氣可真好，戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧,！

（指導(dǎo)策略：音樂是最能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性的,，手偶教具的'出現(xiàn)不僅更孩子一個(gè)更直觀形象的刺激,，更活躍了氣氛，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。跟著音樂跳舞,，使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。）

二,、集體閱讀：

1.今天小兔子和我們跳舞感到非常開心,，他要給小朋友分享一個(gè)故事，我們一起來看看吧2.出示繪本書,，采用提問的形式,，引起幼兒觀看興趣。

今天我?guī)砹艘槐緯?，看一看書的封面上有什么,？（字、兔子）,？綠綠的是什么呢,？封面上的小兔子在干什么呢？（幼兒猜猜）（指導(dǎo)策略：激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，大大提高了幼兒的注意力,，帶著懸念進(jìn)入活動(dòng)。）

2．播放ppt,，理解繪本內(nèi)容,。

（指導(dǎo)策略：動(dòng)靜結(jié)合，模仿兔子爬山的動(dòng)作,，讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺,，充分滿足幼兒的表演欲望。）

（3）出示ppt4,，兔子大口大口吃草嘍,，，咦,，草為什么是黑色的呀,？

（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽說出：兔子吃的不是草,，是寶寶的頭發(fā),。引導(dǎo)幼兒模仿兔子吃草的動(dòng)作和聲音，很有趣,，讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來的快樂,。）

（4）出示ppt5，師：小草吃起來是什么味道的,？為什么,？

幼兒：好香呀,，一定是寶寶很講衛(wèi)生，經(jīng)常洗頭,。

（指導(dǎo)策略：這是寶寶的答案,，好香呀，順其自然地過渡到衛(wèi)生教育,，教育寶寶養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。）

（5）出示ppt6，兔子兔子下山嘍,，他是怎樣下山的,？

幼兒：像滑滑梯一樣，（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人“下山要小心哦,，慢點(diǎn),。”）

（6）出示ppt7,，跳跳跳,，真軟，小兔子為什么覺得這座山很軟呀,？（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸,，感受軟軟的感覺，體驗(yàn)和同伴共同游戲帶來的快樂,。）

（7）出示ppt8,，兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭,，大石頭會(huì)是什么呢,？

（8）出示ppt9，哈哈,，原來是寶寶的小腳丫啊,，（鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)）

（10）出示ppt11，畫面中出現(xiàn)了誰,？寶寶在哪里,？小兔子呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子是套在媽媽手山的玩偶,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察寶寶、媽媽,、兔子的表情,，感受他們之間的相親相愛，溫馨和快樂,。

（指導(dǎo)策略：第二環(huán)節(jié)通過多媒體教學(xué),，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,，使圖象更加清晰、清楚,，內(nèi)容顯示形象逼真,，引起了孩子們猜測(cè)的欲望，開拓了幼兒的思路,，豐富了幼兒的想象,，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。）

三,、完整欣賞

1．引導(dǎo)幼兒自主閱讀,。（每人一本繪本）（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻閱，手指著畫面邊看邊講,，愛護(hù)圖書,。）

2.邀請(qǐng)媽媽上臺(tái)和寶寶一起表演請(qǐng)媽媽戴上手偶小兔子，寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事,。

（指導(dǎo)策略：“興趣是最好的老師”,，通過身體動(dòng)作“撓一撓，好癢??！”身體相互之間直接的觸摸，將活動(dòng)的氣氛推向了高潮,，快樂,、溫馨的氛圍，大大地觸動(dòng)了孩子內(nèi)心深處愛的情感,，增進(jìn)了親子之間的情感,，故事變得更富有趣味性。）

兔子和狼教案篇四

1,、知道每個(gè)動(dòng)物的食物不一樣,，了解一些小動(dòng)物的食物。

2,、喜歡與同伴交流,，能夠大膽表達(dá)自己的想法。

背景音樂,、動(dòng)物頭飾,、操作材料、ppt,。

一,、播放音樂，引起興趣

聽,，小動(dòng)物們來了,，我們一起和小動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧,。（請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾，跟著音樂一起和動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)）,。

小結(jié)：真開心,，小動(dòng)物們很喜歡和我們小朋友一起運(yùn)動(dòng)呢。

二,、猜猜各種小動(dòng)物的食物

1,、小動(dòng)物們走累了，他們要吃東西了,，我們來猜猜這些小動(dòng)物喜歡吃點(diǎn)什么,？

2、小貓走來了,，它喜歡吃什么呀,？

小結(jié)：小貓喜歡吃小魚和老鼠，啊嗚啊嗚吃飽了,。

3,、小猴子跑來了，你們知道它喜歡吃什么嗎,？

小結(jié)：小猴子最喜歡吃香蕉了,，它吃好還有點(diǎn)餓，又吃了個(gè)桃子就飽了,。

4,、最后來了小兔子，知道小兔子喜歡吃什么嗎,？

小結(jié)：小兔子最喜歡吃青菜和蘿卜了,。

三、談?wù)務(wù)f說小兔子吃蘿卜

1,、有一只小兔,，它吃了一個(gè)蘿卜吃飽了。兩只小兔吃幾個(gè)蘿卜可以吃飽呢,？三只呢,？

2、小兔子,、中兔子,、大兔子吃蘿卜，誰吃得最多,？誰吃得最少,？為什么？

小結(jié)：小兔子個(gè)頭小吃得最少，大兔子個(gè)頭大吃得最多,，中兔子吃得不多也不少。

四,、幼兒操作材料

要求：圖片上有三只小兔子,，一個(gè)個(gè)頭最小，一個(gè)個(gè)頭很大,，一個(gè)個(gè)頭中等,，還有三框蘿卜，一個(gè)很少,，一個(gè)很多,，一個(gè)中等，請(qǐng)你們想想誰吃哪框蘿卜,，用記號(hào)筆連起來,。

（幼兒操作材料，教師指導(dǎo),。）

兔子和狼教案篇五

1,、 通過觀看動(dòng)畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情,、動(dòng)作等信息,，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

2,、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法,，初步萌發(fā)做事要冷靜,、認(rèn)真思考的思想。

3,、 通過游戲,，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救,，還要學(xué)會(huì)去幫助他人,。

4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

5,、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1,、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義,，說說如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜,，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人,。

3、 游戲的進(jìn)行,，要讓幼兒明白其含義,，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

1,、樹林的寫真教學(xué)圖,。

2、設(shè)置樹林場(chǎng)景,，有大樹,、花、蘑菇,、綠草,。

3、大灰狼頭飾一個(gè),、小白兔頭飾若干,。

4、dvd,、音樂碟片,。

觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片，初步理解故事內(nèi)容,。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí),。

1、出示樹林寫真圖（1）,，里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景,，喚起幼兒的記憶。（問：圖中有些什么,？它們?cè)谀睦?？引?dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境）

2、 出示樹林寫真圖（2）,，樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼,，流著口水望的兔乖乖。（引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí),，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法,，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn)）

3、 出示樹林寫真圖（3）,，一只最小的兔乖乖被嚇哭了,，大灰狼向它走去,。（引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗,，是誰幫助了最小的兔乖乖,？用的什么方法？還有其他辦法嗎,？遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?）

4,、 出示樹林寫真圖（4）,小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶,。（大家用的什么方法趕走了大灰狼？有小兔被吃掉嗎,？兔媽媽對(duì)小兔說了些什么,？）

1、躲貓貓

教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇,。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇,，（聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興,，突然音樂變得沉重,，狼來了），兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來,，大樹后,，綠草下，用蘑菇擋住自己,。大灰狼走了,，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn)。

2,、躲在一起,。

兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了,，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來 ,。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音,。小兔們又開始忙起來,，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里,，怎么辦,。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn),，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來,。

兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn),，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

1,、以上寫的是主要內(nèi)容,，教師的語言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案,，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題,。

2,、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情,。在這個(gè)時(shí)候,，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上,。

3,、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,，在日常生活遇到問題要保持冷靜,，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題,，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象,。

4,、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善,，比如：在教學(xué)時(shí),，教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象；游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大,，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況,；在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié),。

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）,，簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種,。以亞洲東部,、南部、非洲和北美洲種類最多,，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限,。陸棲,，多見于荒漠、荒漠化草原,、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林。

兔子和狼教案篇六

1,、孩子們,，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)動(dòng)腦筋單元學(xué)習(xí)《獅子和兔子》，伸出小手和老師一起寫課題,。（獅是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬,。兔,，兩只耳朵在上面，前腿短,，后腿長(zhǎng),，小點(diǎn)尾巴不能忘。）齊讀課題,。

2,、孩子們，瞧,！調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跳出來了,，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示溫故而知新

溫故而知新

百獸之王 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

a,、誰來讀,？（兩生讀）

b、讀詞語,，不僅要讀準(zhǔn)字音,，還要讀出詞語的感情。來,，我們一起叫一遍詞語寶寶的名字,，把他們送回課文中。

3,、請(qǐng)看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)定方向：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文,，想一想：兔子笑什么？他想讓獅子明白什么,？

明確了目標(biāo),，就有了學(xué)習(xí)方向，我們一起朝著目標(biāo)出發(fā)好嗎,？孩子們把語文書輕輕翻到68頁(yè),。

交流顯智慧

這是一只 的獅子。你是從哪些詞語或句子體會(huì)到的,？ 用“ ” 畫出來,，讀一讀。

（6分鐘）

（1）集體是力量的源泉,，眾人是智慧的搖籃,。哪個(gè)小隊(duì)來展示？

生：這是一只力氣大,，脾氣也很大的獅子,。

生：我們從第一段看出來的——“從前有一只獅子，他力氣很大,，脾氣也很大,。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里,?！?/p>

師：其他小隊(duì)同意嗎？（生：同意）誰來讀,？

（1,、老師聽出來了，他在讀“也”和“根本”時(shí)加強(qiáng)了語氣,，非常好,。神氣十足的獅子。2,、驕傲自大的獅子,。3、捧起課本,，我們像x那樣驕傲的讀,。）

（2 ）這是一只又疼又癢的獅子。

師：驕傲的獅子,，但是當(dāng)一群紅螞蟻爬到它身上時(shí),，咬得他——

生：接“又疼又癢”,。

師：你有過“又疼又癢”的感覺嗎？

生1：有過,，夏天文字叮的時(shí)候又疼又癢,。

生2：傷疤快好的時(shí)候也會(huì)又疼又癢。

師：又疼又癢的滋味兒真不好受,！男孩們帶著這種體會(huì)齊讀第二段,。

（3）這是一只筋疲力盡的獅子。

師：獅子為什么會(huì)筋疲力盡呢 ,？出示第三段

獅子跳起來,，吼著、蹦著,、翻滾著,，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡,，還是趕不走身上的螞蟻,。

a、 師：又疼又癢的獅子大王會(huì)怎樣吼的,？學(xué)一學(xué),。

師：獅子在那兒吼，到底想說些什么呢,？

生1：快走開,，可惡的螞蟻,！

生2：求求你了,，別再咬我了。

生3：真討厭,，煩人的螞蟻,！

師：獅子一吼，地動(dòng)山搖,，可是還是趕不走身上的小螞蟻,。男孩一起讀

師：獅子翻滾是為了什么？

生1：為了把身上的螞蟻壓死,。

生2：為了趕走身上的螞蟻,。

師：孩子們說的都對(duì)。此時(shí),，你們就是渾身爬滿紅螞蟻的獅子,，跳起來，吼起來,，蹦起來,，翻滾著把紅螞蟻趕走,。獅子們，這一番折騰,，你們累嗎,？用一個(gè)詞語形容你的感受。（生：筋疲力盡,，有氣無力）來帶著這種感受齊讀第三段,。

b、試著用“筋疲力盡”說一句話,。

（4）這是一只惱羞成怒的獅子,。

師：聯(lián)系上下文想想獅子苦惱什么呢？生：自己力氣那么大,，想盡辦法也沒有趕走身上的螞蟻,。他又是因?yàn)槭裁炊撸可和米釉谛λ?，讓他沒面子,。學(xué)學(xué)兔子“哧哧地笑”。

師：小兔子為什么笑呢,？

生：

1,、獅子的表現(xiàn)可笑。

2,、兔子有辦法幫助獅子趕走紅螞蟻,。

師：獅子又惱又羞，于是他徹底地——憤怒了,，這就是——“惱羞成怒”,。

師：惱羞成怒的獅子，你想說什么呢,？

生1：讀句子“笑什么,？這討厭的東西沒叮你是不是？”

師：你評(píng)評(píng)他讀得好嗎,？你來試試,？一生讀。

師：惱羞成怒的獅子,。全班一起來讀,。

師：獅子大王，別生氣,，小兔子的笑聲是友善的,。

出示： 兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！?/p>

師：1,、這只可愛的小兔子，請(qǐng)你讀——2,、聰明的小兔子,，你來讀——聰明靈氣的小兔子，原來他是想告訴獅子——快跳進(jìn)河里,，讓河水沖走紅螞蟻,。

師：一句話提醒了獅子，獅子縱身跳進(jìn)河里,。我們來看68頁(yè)的插圖,，你都看到了什么？學(xué)生自由談發(fā)現(xiàn),。

師：河水立即把獅子身上的紅螞蟻沖走了,。看到這種情形,，兔子怎么說：這回你明白了吧,，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。

出示：這回你明白了吧,，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的,。

師：自由讀這句話，同桌說說兔子想讓獅子明白什么,？板書：【動(dòng)腦筋 想辦法】

生：自由說,。

師：我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬把自己想說的話寫下來了。趕快拿起筆,，把你們說的話寫在70頁(yè),。

兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的,。要想 ,。

設(shè)計(jì)流程：

1,、自由填寫,。

2、小組交流,。

3,、推薦優(yōu)秀組員集體交流。

總結(jié)：孩子們,，兔子讓獅子明白了不能光憑力氣和發(fā)脾氣,，要想解決問題，必須——?jiǎng)幽X筋想辦法,。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活中,，遇到煩惱時(shí)，必須——?jiǎng)幽X筋想辦法,； 當(dāng)我們遇到困難時(shí)——?jiǎng)幽X筋想辦法,。

3、二（5）班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋,，老師想和你們合作讀讀這個(gè)有趣的童話故事好嗎,。男孩讀旁白，壯小伙子讀獅子的話,，女孩讀兔子的話,。老師給你們配上優(yōu)美的音樂。捧起課本,，亮開你們的金嗓子,。

設(shè)計(jì)流程：

1、同桌互相復(fù)述故事,。

2,、指名講故事。（兩生）

1,、我們?cè)賮黹喿x一個(gè)小故事——《司馬光砸缸》,。

師：你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

2,、孩子們,，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了愛動(dòng)腦筋的小兔子、司馬光,。老師希望你們也能開動(dòng)腦筋,，多思考。

兔子和狼教案篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

2,、大膽扮演故事角色,，有表情地表演故事。

1,、布置情境

2,、故事vcd、小動(dòng)物頭飾（小兔,、小羊,、小貓、小鴨）

3、皮球一個(gè),，餅干一包,，圍巾一塊，帽子一頂

1,、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,，紅紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛,。2、觀看故事vcd,。

提問：這個(gè)故事叫什么名字,？有哪些小動(dòng)物來買東西了？小兔是怎樣向小動(dòng)物打招呼的,？

3,、分段欣賞故事。提問：

（1）誰來向他買東西,？小狗來買東西了,，小兔說些什么？（幼兒學(xué)說對(duì)話）

（2）小羊來買東西了,，小兔說些什么,？（學(xué)說對(duì)話）

（3）小貓來買東西了，小兔說些什么,？（學(xué)說對(duì)話）

（4）小鴨來買東西了,，小兔說些什么？（學(xué)說對(duì)話）

4,、完整欣賞故事

你喜歡小兔嗎,？為什么？（有禮貌,、愛動(dòng)腦,、聰明）

5、表演故事

幼兒商量誰做小兔,，誰做別的小動(dòng)物,，帶上頭飾有表情地表演故事。

小兔在森林里開了一個(gè)鋪?zhàn)?。他天天早早地把門打開,，等著顧客來買東西,。

小狗來了,，小狗要買東西。小兔連忙說：“小狗你好，請(qǐng)問你要買什么,？”小狗說：“有皮球嗎,？我要買皮球?！毙⊥媚贸鲆恢黄で颍骸斑@是一只圓圓的皮球,，請(qǐng)你拿好?！毙」焚I到了皮球,，開開心心地回家了。

小羊來了,，小羊買東西,。小兔連忙說：“小羊你好，請(qǐng)問你要買什么,？”小羊說：“有餅干嗎,？我要買餅干?！毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的餅干,，請(qǐng)你拿好?！毙⊙蛸I到了餅干,，開開心心地回家了。

小貓來了,，小貓要買東西,。小兔連忙說：“小貓你好，請(qǐng)問你要買什么？”小貓說：“有圍巾嗎,？我要買圍巾,。”小兔拿出一條圍巾：“這是一條暖暖的圍巾,，請(qǐng)你拿好?！毙∝堎I到了圍巾,，開開心心地回家了。

小鴨來了,，小鴨要買東西,。小兔連忙說：“小鴨你好，請(qǐng)問你要買什么,？”小鴨說：“有帽子嗎,？我要買帽子,。”小兔拿出一頂帽子：“這是一頂很漂亮的帽子,，請(qǐng)你拿好,。”小鴨買到了圍巾,，開開心心地回家了,。

大家都到小兔的鋪?zhàn)永镔I東西，小兔的生意可好了

兔子和狼教案篇八

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2、通過讀讀,、議議,，了解獅子和兔子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑,，從中明白道理,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件

1,、繼續(xù)識(shí)記生字詞,。

2、讀懂課文,，受到教育,，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、開火車抽讀生字卡片,，并口頭組詞,。

2、聽寫本課文重點(diǎn)詞語：

一群,、解決,、提醒、討厭,、發(fā)怒,、筋疲力盡、惱羞成怒

3,、指名說說課文講了什么,？（課件出示）

二、品讀體會(huì)

1,、自讀第一自然段

（1）說說這是一只怎樣的獅子,？

（2）學(xué)生反饋后,，集體小結(jié)。

2,、引言：這只兇猛的獅子遇到了什么麻煩,？

（1）指名讀第二自然段后,，學(xué)生反饋,。

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解詞語“又疼又癢”。

3,、過渡：面對(duì)自己的麻煩,，獅子是怎樣對(duì)待的？兔子為他出了什么主意,？

（1）集體讀第三至第八自然段,。

（2）小組討論：（課件出示）

a、獅子是怎樣對(duì)付這個(gè)困難的,？

b,、兔子為獅子出了什么主意？

c,、兔子想讓獅子明白什么,？他為什么不直說？

（3）小組代表匯報(bào),，教師小結(jié),。

4、學(xué)生再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生想象：（課件出示）

（1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑,。”兔子在笑什么,？

（2）“一句話提醒了獅子,。”獅子這時(shí)會(huì)怎么想呢,？

（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了,。”獅子又是怎樣想的,？他神情是怎樣的呢,？

5、小組說說想象的內(nèi)容,，再寫下來,。

三、總結(jié)全文,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文,。

2、學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？

3、教師總結(jié)：

這只兇猛的獅子雖然力大無比,，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),，光憑力氣和發(fā)脾氣卻奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他,，用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就把紅螞蟻趕走了,。看來當(dāng)我們遇到問題時(shí),，光著急,、害怕是不行的，而應(yīng)當(dāng)積極動(dòng)腦筋,，想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的,。

兔子和狼教案篇九

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,，并能以游戲的形式進(jìn)行表演,。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,，練習(xí)完整講述。

：會(huì)說兒歌,。

能說準(zhǔn)量詞,。

1、售貨廳,，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

一,、情景表演,，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)?。（邊說邊拉開帷幕,，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩＃?/p>

小兔子：小朋友們好,，我是小兔子,，今天新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨,。

兔子：賣,，當(dāng)然賣咯,！

師：哎，我看這桌子挺好的,，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少,，然后告訴大家,。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）

師：還有些什么？（老師尋找別的東西,，突然發(fā)現(xiàn)）瞧,，這些帽子可真多,，有大有小,，有白的有花的，一共幾頂,，我們來數(shù)數(shù),。一頂、兩頂,、三頂,、四頂、五頂,，一共五頂帽子,。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！

（突然來了五只小猴子）

之一：小兔子,，我要買五頂帽子,。

小兔子：啊,？是幾頂,？我沒聽清楚。

師：小朋友,，小猴子要買多少帽子,，告訴小兔子。

（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小兔子,，我要買四個(gè)瓶子,。

之三：小兔子，我要買一張桌子,。（老師幫小猴抬下）

之四：小兔子,，我要買三雙襪子。

之五：小兔子,，我要買二把椅子,。

小兔子：我的東西賣完了,，明天再來開鋪?zhàn)印＃ɡ厢∧唬?/p>

大班語言：心愿樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2,、引發(fā)幼兒的同情心,，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè),，心愿樹及心型的花,，戒指花；幼兒聽過七色花的故事,；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞,。

活動(dòng)過程：

一、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的,、神奇的力量,，能把想要的東西變出來、

二,、理解詞“心愿樹”

有魔力的xx,，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么,？這些花不是一般的花,，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,，是一棵心愿樹,。

誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望,，告訴心愿樹,，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

三,、自由說出自己的心愿,。

1、誰的心里有什么愿望,，可以對(duì)心愿樹說：“心愿樹,，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎,？我的心愿是……”

2,、請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花,，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn),。）”

3、每人說心愿,。

每個(gè)人都有心愿,，還沒有說過心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛,，在心里悄悄的對(duì)心愿樹說,，我的愿望是…..

4、心愿樹的應(yīng)答

心愿樹說：“??！我聽見了，你們的心靈在呼喚,，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn),。”

四,、圍繞一個(gè)主題,，說說樂于助人的心愿,。

1,、xx說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力,，這些戒指也有魔力,。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢,？你必須說清楚,，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了,。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作,、學(xué)習(xí)、生活,。

2,、幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花,，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿,。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后,，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人,，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等）,。

3,、xx說，今天我來到大班,，心里特別的高興,，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良,，樂于幫助別人,，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后努力工作,，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn),！

兔子和狼教案篇十

1,、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張,、把,、雙、頂,、個(gè),。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,，正確掌握量詞的使用規(guī)律,。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂,。

1,、1——5的數(shù)字卡片套。

2,、繪有桌子,、椅子、襪子,、瓶子,、帽子、小兔子2,、小猴子及尺子,、梳子、褲子,、車子,、桃子的小圖片。

教師指導(dǎo)語

教師行為

幼兒回答

教師反饋

1、教師出示桌子,、椅子,、襪子、瓶子,、帽子的小圖片,。

提問：今天老師帶了很多東西來和小朋友玩游戲?？?，這是什么？

出示桌子,、椅子等圖片

桌子,、椅子……

師：對(duì)，桌子,，這是一……（等待）什么桌子,？（強(qiáng)調(diào)：一張小桌子）

這是一……椅子？一……襪子,？

2,、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的游戲。

師：這些東西我們都認(rèn)識(shí),，接下來我們玩一個(gè)比比誰最快的游戲,。仔細(xì)看我手里的圖片，看看誰最先能夠說出來是什么,。

桌子,、一把小椅子、一頂小帽子……

師：桌子,？一（什么）桌子？

是一張小桌子,。

還有什么呢,？

3、教師悄悄說：“咦,？怎么來了一只小兔子呢,？它來干什么呀？聽兒歌,，小兔子開鋪?zhàn)?。?/p>

出示小兔子的圖片,。

教師有表情地朗誦兒歌,。（慢）

4、教師朗誦，提問：小兔子開鋪?zhàn)?，“鋪?zhàn)印笔歉墒裁吹牡胤桨,。?/p>

它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>

買東西的/賣東西的地方……

兒歌里是這樣說的嗎？真的嗎,？確定,？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍,。

5,、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片,。

誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片,？好，第一張是……

6,、完整排列數(shù)字,。

教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起,，一邊念兒歌,，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有,？

準(zhǔn)備好了,。

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了,。 看哦,，我這里還有數(shù)字呢。（邊說邊放,，一張小桌子的圖片,，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

1,、感受韻腳,。

師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字,，出現(xiàn)了很多很多次,，是哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢,？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）

“子”,。

2、部分撤圖,。

老師將部分圖片撤走,。

“能,。”

師：真的嗎,？那我們一起來試一試,。

3、全部撤圖,。

師：看來還是難不倒你們,，那我這一次要把所有的圖片都拿掉，你們還能說出來嗎,？

拿掉全部圖片,。

“能“。

師：“好,，那我們一起來念一念,，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>

師：小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢,，看，有一（個(gè)）小桃子,，兩（把）小尺子,，三（條）小褲子，四（把）小勺子,，五（雙）小筷子,。

你會(huì)把這些東西也說到兒歌里嗎？

教師依次傾聽,，并糾正幼兒量詞的使用,。

“會(huì)！”

師：“好,，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說,，好不好？“

師：鋪?zhàn)永锏臇|西都賣完啦,，我們明天再來看鋪?zhàn)影桑?/p>

兔子和狼教案篇十一

1.學(xué)唱歌曲,，熟悉旋律做游戲。

2.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3.體驗(yàn)有趣的歌曲情節(jié)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1.《小兔和狼》歌曲,。

2.圖譜,。

3.小兔、大灰狼,、風(fēng)兒,、樹葉頭飾。

4.森林的場(chǎng)景掛圖

兔寶寶們,，讓我們一起隨著音樂去樹林里玩吧!兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進(jìn)活動(dòng)室,，音樂結(jié)束后跳到自己的座位坐好。

剛才我們聽到的歌曲在講一個(gè)什么樣的故事呢

小朋友真棒!三個(gè)問題都答對(duì)了,，那下面我們一起跟著電子琴來學(xué)唱這首歌,，老師一句，你們一句,。.教案網(wǎng)出處(第1遍)師生完整的唱一遍(第2遍)全體小朋友起立,，站在自己的椅子前，我們一起來模仿小兔子演唱下這首歌吧!(解析動(dòng)作：小兔子,、風(fēng)兒,、樹葉、狼的效應(yīng)動(dòng)作,。完整的表演一遍)

小班幼兒情緒不穩(wěn)定,、情感外露、喜歡獨(dú)自游戲,，因此注重孩子情感方面的目標(biāo)(參與,、并體驗(yàn)音樂游戲)。在感受音樂的過程中,，嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兔子和狼的不同音樂形象,。在兔子和狼的音樂游戲中，體驗(yàn)集體游戲的樂趣,。

兔子和狼教案篇十二

1,、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒,。

2,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話,。

3,、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽,、連貫地講述故事,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力,。

教學(xué)掛圖。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：今天，我給小朋友帶來一個(gè)故事,，我們一起來看一看,，講一講。

二,、觀察圖片,，了解故事大概。

1）出示圖一,，遮去老虎,。

師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩,，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡,，看，突然,，誰來了,？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔,，它會(huì)干什么呢,？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎,?？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會(huì)怎么辦呢,？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕,、撒腿就跑的樣子。

過渡：小兔跑呀跑,，它們會(huì)在路上碰到誰呢,？它又會(huì)怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看,。

2）出示圖二

3）出示圖三

過渡：在大象的幫助下,，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么辦法來對(duì)付老虎呢,？最后,，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜,。

三,、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié),。

師：原來,，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮砜纯?，小兔,、老虎它們?huì)說什么話，讓這個(gè)故事變的更好聽些,。

1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔,，它會(huì)說什么？三只小兔看見老虎來吃它們,，又會(huì)說什么呢,？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話）

2）小兔跑呀跑，來到了河邊,，看見了大象,，大象看見老虎正在追小兔又會(huì)怎么說呢？老虎看見小兔得救了,，它很生氣,，它會(huì)怎么說呢？（女小朋友學(xué)大象的話,，男小朋友學(xué)老虎的話）

3）最后,，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說呢,？小兔看見了心里很高興,，它們又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話,，另三名幼兒學(xué)小兔的話）

4）這些圖片講了大象救兔子的故事,，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！

四,、教師范講,。

1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽嗎,？

2）教師范講故事,。

五、幼兒自由講述故事,。

六,、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。

附故事：大象救兔子

一天晚上,，三只兔子在樹林里高高興興地玩著,，在不遠(yuǎn)處的小河里,，一只大象正在洗澡。突然,，從樹林里來了一只兇猛的老虎,，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒,，伸出尖尖的爪子,，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了,?！闭f完，就向兔子撲了過去,，三只兔子發(fā)現(xiàn)了,，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊,，救命?。　?/p>

兔子跑呀跑,，它們來到小河邊,，大象看見老虎在追兔子，連忙說：“快,，趕快從我身上過河去,！”

老虎追到河邊，看見兔子過了河,，氣的大聲喊：“氣死我了,，氣死我了！”這時(shí)候,，大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水,，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧,，我不敢了,，我不敢了?！蓖米觽?cè)诎哆吀吲d地喊起來：“打倒大老虎啦,！打倒大老虎啦！”

為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快,、生動(dòng)活潑的氛圍是前提,。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。如,，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。

教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵,。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要,。首先,，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,，教師要幫助幼兒凝煉故事主題,，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié),。

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本,。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,。因此,，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo),，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容,，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時(shí),，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié),。

兔子和狼教案篇十三

1．幫助幼兒圍繞重點(diǎn)完整地講述出大象救小兔的過程,。豐富詞匯：尖尖的、血紅的大口,、竄,、不緊不慢等。

2．通過比較性聽音樂,、看圖片,，引導(dǎo)幼兒感知、理解、表述,。

3．引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行辨析性的傾聽,。

1．教學(xué)掛圖“大象救兔子”。

2．表現(xiàn)兔子“驚慌”,、“高興”的圖片2張,、空白圖2張。

3．錄制表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶,。（《巡邏兵進(jìn)行曲》,、《小白兔、跳跳跳》,、《玩偶進(jìn)行曲》,、《大象》、《快樂的啰嗦》）

師：新的一天開始了,，安靜的森林又變得熱鬧起來,，你們聽，動(dòng)物們踏著有力的步伐神氣地向我們走來了,，我們一起歡迎他們,，并大聲向它們問好！（教師一一出示各張動(dòng)物卡片,，幼兒說出它們的名字）最后出示兩張兔子不同表情的圖片,。

（1）出示表現(xiàn)兔子“驚慌”、“高興”的圖片及空白圖片各兩張,。

（3）放音樂,，讓幼兒通過“聽”進(jìn)行情節(jié)的想象活動(dòng)。

師：聽一聽,、想一想,，可能是誰來抓小兔了？小兔怎樣才能戰(zhàn)勝它呢,？

（4）完整地出示大掛圖,。

（1）幼兒自由結(jié)伴講述“大象救兔子”。

（2）老師來到幼兒身邊,，傾聽幼兒的講述,，了解幼兒在講述過程中詞匯的運(yùn)用及語言的流暢情況。

（1）幫助幼兒分析兩位幼兒講述時(shí)的有趣之處,，知道增加兔,、虎、象之間的對(duì)話,，并對(duì)它們的動(dòng)態(tài),、表情進(jìn)行合適的描述,，就能讓人覺得有趣。

（2）幼兒集體講述“大象救兔子”,。

師：小白兔戰(zhàn)勝了大老虎,，開心極了。大老虎得到了這次教訓(xùn),，也決定改正,，做一只和小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的善良的老虎。森林里要舉行一場(chǎng)快樂的化妝舞會(huì),，它們知道我們小朋友也愛護(hù)動(dòng)物,，所以邀請(qǐng)我們一起參加。請(qǐng)小朋友戴上自己喜歡的動(dòng)物的面具,，跟著音樂一起跳起來吧,！