作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇一

教材分析：

教材從觀察情景圖入手,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，說(shuō)一說(shuō)人民幣的用處,；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較近,，他們?cè)趯W(xué)前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察,、認(rèn)識(shí),、交流各種面值的人民幣，再?gòu)姆诸?、換錢等活動(dòng)中深化人民幣的認(rèn)識(shí),，從中知道1元=10角，1角=10分,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣。

2,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分。

3,、通過(guò)換錢的游戲活動(dòng)掌握元,、角、分之間的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣及單位,，知道1元=10角，1角=10分,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、各種面值人民幣票樣,、零錢

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入

了解人民幣的歷史,，體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的重要性

二,、說(shuō)說(shuō)人民幣的用處

三、認(rèn)識(shí)人民幣

1,、同桌互相認(rèn)

2,、考眼力，指名認(rèn)識(shí)人民幣

3,、交流你是怎么認(rèn)的

4,、仔細(xì)觀察，你還能看到哪些主要的圖案

四,、分類

1,、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類,。

2、在實(shí)物投影下匯報(bào)

五,、猜價(jià)錢

出示一些文具,，猜猜它們的價(jià)錢，再出示實(shí)際應(yīng)付的錢,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),。

六、在換錢過(guò)程中體會(huì)1元=10角,，1角=10分,。

1、師用1角換學(xué)生手中1元,，在活動(dòng)中體會(huì)1元=10角

2,、唱歌《一分錢》

3、認(rèn)識(shí)1角=10分

七,、小小銀行,，模擬換錢,。

（1）師生換錢

（2）同桌練習(xí)

（3）指名表演

八,、摸袋游戲。

九,、全課小結(jié),。

課堂實(shí)錄：

一、故事導(dǎo)入

師：我們都知道,，現(xiàn)在在買東西的時(shí)候用什么付帳,？（錢）可是，古時(shí)候還沒(méi)有出現(xiàn)貨幣之前,，人們是怎么購(gòu)買東西的,。讓我們一起來(lái)看個(gè)小故事。（課件播放故事）

老師帶著學(xué)生回顧這個(gè)故事,，故事中的這個(gè)人想買什么,？（船）賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他？（羊）他又找賣羊的人,，賣羊的人需要什么,？（斧頭）還好他身上帶有斧頭，這樣他用斧頭買了羊,，又用羊買了他想要的船,。你覺得他這個(gè)買法怎么樣？（很麻煩）還是現(xiàn)在有了錢便利多了,，我們國(guó)家的錢叫什么,？（人民幣）這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題）

二,、說(shuō)人民幣的用處

師：想一想，我們生活中的哪些地方會(huì)用到人民幣,？

生1：買吃的東西的時(shí)候,。

生2：買衣服的時(shí)候。

生3：買車,，給車加油用到錢,。

生4：媽媽發(fā)工資。

師：老師這也有些例子,，咱們一起來(lái)看一看吧,？（出示課件）

1、上車投幣,；

2,、到超市購(gòu)物；

3,、到柜元機(jī)提款,。

三、認(rèn)識(shí)人民幣

師：剛才我們說(shuō)了人民幣有這么多用處,，那你認(rèn)識(shí)它們嗎,？

1、同桌互相認(rèn)人民幣

師：老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,，盒子里裝著各種面值的人民幣,，你和同桌一張一張的往外拿，每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn),。（老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的,？）

2、匯報(bào)交流

（1）師：老師這也有一套人民幣,，想考考你的眼力,，你能快速認(rèn)出他們嗎？

課件依次出來(lái)100元,、50元,、20元、10元,、5元,、2元、1元,、5角,、2角、1角、5分,、2分,、1分。學(xué)生認(rèn),。

（2）師：你們可真厲害,，是怎么認(rèn)的？

生1：我是根據(jù)顏色認(rèn)的,，我知道100元是紅色的,。

師：你說(shuō)得很多，那是不是只有100元是紅色的呢,？只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎,？

生2：我是根據(jù)大小認(rèn)的，大點(diǎn)的是100元的,，小點(diǎn)的是1元,、2元的。

師：那差不多大的怎么區(qū)分,？

生3：我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的,？

師：只看數(shù)字行嗎？那1元和1角都寫著1,。

生4：除了看數(shù)字還要看上面的漢字,。

師：數(shù)字后面都有哪些漢字？

生：有圓,、角,、分,。

師板書：圓（元）角,、分，這就是人民幣的單位,，一齊讀一下,。

（3）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密,？

生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像,。

生2：我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。

生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國(guó)徽,。

師：“國(guó)徽”你找到了嗎,？它是什么？（它是我們國(guó)家的標(biāo)志,，所以我們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)一定要愛護(hù)它,，不要亂寫亂畫）

四、分一分

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了,，咱們給它分分類整理一下吧,。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量,，一起在桌子上把它整理好,。

（2）集體交流（實(shí)物投影演示）

生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。

師：你的想法真獨(dú)特,。

生2：是按紙幣和硬幣分的,。

生3：是按元、角,、分分的,。

師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)，不過(guò)小朋友們要注意,，因?yàn)槿嗣駧庞泻芏嗳硕加眠^(guò),，上面難免會(huì)留下病毒和細(xì)菌，所以為了保障小朋友們的健康,，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的好習(xí)慣,。

五、猜價(jià)錢

課件依次出示：一支鉛筆,、鉛筆盒,、書包讓學(xué)生猜，再出示錢讓學(xué)生認(rèn),。它們分別是3角,、6元5角、35元,。

師：我們現(xiàn)在了解了這些文具的價(jià)錢,，又認(rèn)識(shí)了錢，以后再買文具時(shí)我們就可以不用爸爸媽媽帶著了,。

六,、兌換人民幣

1、1元=10角

2認(rèn)識(shí)1角=10分

師：咱們又認(rèn)錢又換錢一定很累了,，一起唱首歌休息一下吧,。課件放《一分錢》

七、小小銀行,，換錢游戲

（1）師生換錢

師：您好,，我有一張5元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎,？

生1：好的,，我用5張1元錢換給你,。

師：謝謝。

生：不客氣,。

師：我這有一張2元錢誰(shuí)愿意換給我,？

生2：我用兩張1元錢換給你。

（2）同桌練習(xí)

（3）指名表演

生1：您好,，我有一張1元錢,，麻煩您給我換些零錢好嗎？

生2：好的,，我用2張5角錢換給你,。

師：謝謝。

生：不客氣,。

師：這個(gè)小營(yíng)業(yè)員不僅稱職還很有禮貌,，這1元錢還可以怎么換？

生3：5張2角,。

生4：10張1角,。

八、游戲：摸袋

師：我這還有一個(gè)好玩的游戲,，想不想玩,？仔細(xì)聽規(guī)則。

我這有兩個(gè)袋,，一個(gè)上面寫著1,，里面裝著帶有數(shù)字1的錢，一個(gè)上面寫著5,，里面裝有帶有數(shù)字5的錢,，咱們男一組，女一組,，每組派一個(gè)代表各從袋子里摸一個(gè)錢,，大者為勝。

利用課件分別從兩個(gè)袋子里隨機(jī)抽出5分,、1角,；5角、1元,；5元、1分

九,、小結(jié)

這節(jié)課,，我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，肯定有很多小朋友會(huì)獨(dú)立到使用人民幣了,，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，不要亂花錢。

課后反思：

課程改革賦予我們很多新思想和新理念，對(duì)教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。本節(jié)課我正是用這種理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的，力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo),。

這節(jié)課我根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn),，通過(guò)講故事、做游戲,、唱歌等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。開始的故事引入，使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史,，從中體會(huì)人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識(shí)人民幣的重要性,。猜價(jià)錢的游戲是讓孩子們?cè)谏钪徐柟倘嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的估計(jì)意識(shí),，在猜的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識(shí)的同時(shí)，在比較過(guò)程中體會(huì)到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位,。這些知識(shí)都滲透在這些有趣的活動(dòng)中,，使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來(lái)。

在這節(jié)課上學(xué)生有三次進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí),，分別是認(rèn)錢,、分錢、換錢,。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,，我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，課前我讓他們與同桌交朋友,，握握手,，為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求,，使他們知道該干什么和怎么干,，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)我以朋友的身份加入到他們的討論中,，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在生生互動(dòng)、師生交流的過(guò)程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識(shí),，取得了較好的效果,。但是在后來(lái)模擬換錢游戲時(shí)學(xué)生不夠熟練，主要是因?yàn)闉閷W(xué)生提供的時(shí)間不夠充分,，為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn),，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感到對(duì)于一年級(jí)的孩子,，除了要讓他們?cè)鷮?shí)地掌握所學(xué)知識(shí)外,，更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題,，如何傾聽交流,，使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對(duì)于教師而言,，更要提高駕御課堂的能力,，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使我們的課堂更加和諧,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇二

1.認(rèn)識(shí)“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

2.通過(guò)感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維,。

“今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們喜歡嗎?”謎語(yǔ):一棵樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它,。小朋友搶著回答說(shuō):“這是手?！?/p>

小朋友真聰明,我們每個(gè)人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的跟著老師一起做),。

做手影游戲真有趣,以后有機(jī)會(huì)我們?cè)谧龊脝?接下來(lái),老師給大家看一個(gè)小袋子,袋子里面有許多小東西,請(qǐng)小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西,先講出這是什么東西,然后在摸出來(lái)看看是不是這樣?xùn)|西。(小朋友爭(zhēng)著上來(lái)摸出了喜樂(lè)瓶,、小鈴鐺,、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說(shuō):“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活,很敏感?！?/p>

老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個(gè)手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀,。(有一個(gè)小朋友說(shuō),因?yàn)槭肿趾芟笠粋€(gè)手)(當(dāng)老師拿出一個(gè)“拿”字)為什么這個(gè)字下面有一個(gè)手字?(小朋友搶著說(shuō),拿東西要用手,所以拿下面有一個(gè)手字底)

老師相繼出示“打、扶,、扔”教小朋友認(rèn)這幾個(gè)漢字,然后問(wèn)這幾個(gè)字有什么相同的地方,小朋友說(shuō)旁邊都有一個(gè)提手旁,然后請(qǐng)小朋友做“打,、扶、扔”的動(dòng)作,。問(wèn):為什么都用提手旁,小朋友說(shuō):因?yàn)檫@些字都是手的動(dòng)作,。為什么提手旁是這樣寫的呀,胡啟浩小朋友說(shuō)的真好,他說(shuō)提手旁就是一個(gè)手字少了一撇,這些動(dòng)作都是用手做的,所以就用了這個(gè)提手旁。

接下來(lái)老師又出示了“拇,、指”兩個(gè)拼字,問(wèn),你們認(rèn)識(shí)嗎?這就是我們的大拇指,、小拇指的拇指兩個(gè)字,他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個(gè)字。然后出示提手旁的若干拼字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字,請(qǐng)小朋友自己讀,不認(rèn)識(shí)老師教,。使小朋友看出這就是拼字,。小朋友很高興想拼字。

我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們?cè)谝黄饘W(xué)拼字好嗎?

由于應(yīng)用了猜迷語(yǔ),手摸物品,運(yùn)用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興,。通過(guò)手的形象和手的動(dòng)作,理解提手旁字的意義,。老師運(yùn)用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性。通過(guò)游戲使幼兒快速的認(rèn)識(shí)許多漢字,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇三

教科書第53～54頁(yè)

１,、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是８和９的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀,、會(huì)寫數(shù)字８和９,。

２、 使學(xué)生懂得８和９以內(nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較９以內(nèi)的大小,。

３、 結(jié)合８和９的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育,。

８和９的寫法

一、 復(fù)習(xí)

１,、 填一填

（ ）,，１，（ ）,，（ ）,，４，（ ）,，（ ）,，７

７，（ ）,，（ ）,，４，（ ）,，（ ）,，１，（ ）

請(qǐng)同學(xué)口答完后,，全班讀一讀,。

２、 看圖寫數(shù)

投影出示７朵花

一共有（ ）朵花,。（７朵）

再添上一朵花,，現(xiàn)在一共有幾朵花？（８朵）

如果再添上一朵是幾朵呢,？（９朵）

二,、 新授課

１、 ８和９的認(rèn)識(shí)

（１） 出示主題圖,。學(xué)生觀察后,，提問(wèn)：你看到了什么,？

畫面上畫了些什么？與哪些數(shù)字有關(guān),，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),。（８位小朋友，９個(gè)人,，８棵樹,，８?jìng)€(gè)字，９盆花,，９只蝴蝶）

（２） 請(qǐng)大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺,，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

２,、 數(shù)的順序

（１）出示計(jì)數(shù)器,，教師撥７個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)呢,？８?jìng)€(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢,？（讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)說(shuō)）

（２）出示直尺圖

讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記０～９各數(shù)的順序,。

填好后,，強(qiáng)調(diào)７的后面一個(gè)數(shù)是幾？８的后面一個(gè)數(shù)是幾,？

全班看直尺上的刻度,，從０讀到９，再?gòu)模沟箶?shù)到０,。

３,、 數(shù)的比較

先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖，比一比,，哪一幅圖的點(diǎn)子少,？哪一幅圖的點(diǎn)子多？（第一幅少,，第二幅多）

７和８比較,，因?yàn)椋吩冢傅那懊妫裕罚迹浮?/p>

反過(guò)來(lái),，８＞７,。

第二組讓學(xué)生完成。

４,、 幾個(gè)和第幾

出示１０只蝴蝶,，給左邊的８只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第９只蝴蝶涂上紅色。

５,、 指導(dǎo)８和９的書寫

（１） 認(rèn)清８和９的字形

（２） 說(shuō)明寫８和９的筆順

（３） 教師示范

（４） 書寫練習(xí)

三,、 鞏固練習(xí)

１、 完成教科書第５９頁(yè)的第１題,。

讓學(xué)生鞏固１～９的順序,，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù),。

２,、 完成教科書第５９頁(yè)的第２題。

四,、 布置作業(yè)

８和９各抄寫一行

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇四

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線,，知道三者之 的聯(lián)系和區(qū) 別,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法,，知道角的各部分名稱,，確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和概括 初步能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段,、射線,、直線和角的空間觀念。

投影儀,，紅色,、白色細(xì)木條做的角各一個(gè)。

一,、認(rèn)識(shí)射線和直線

1,、認(rèn)識(shí)線段的特征。(下面的板書填在一個(gè)表里)

出示線段,。(長(zhǎng)4分米)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家,，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)

提問(wèn)：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)

畫線段時(shí)，開始和結(jié)束都要注意什么?

指出：線段是直的,，有兩個(gè)端點(diǎn),。(板書：直的有兩個(gè)端點(diǎn)) 是有限長(zhǎng)的,，(板書：有限長(zhǎng))我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。

誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線段，告訴大家,，它的長(zhǎng)是多少。

現(xiàn)在看老師再來(lái)畫一條5分米長(zhǎng)的線段。(邊說(shuō)明邊畫出線 段)

2、認(rèn)識(shí)射線,。

如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線,。(板書：射線)

把射線與線段比一比,，它有什么特點(diǎn)?

指出：射線也是直的，(板書：直的)它只有一個(gè)端點(diǎn),。(板書：一個(gè)端點(diǎn))另一方?jīng)]有端點(diǎn),，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的,。(板書：無(wú)限長(zhǎng))

用直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn),，再沿著尺的一邊畫射線。(邊說(shuō)明邊示范)

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條射線,。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),，射線有哪些特點(diǎn)?

射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?

指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的,，所以不能量出它的長(zhǎng) 度,。手電筒、太陽(yáng)射出的光線,，都可以看做是射線,。

3、認(rèn)識(shí)直線,。

現(xiàn)在,，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，(邊說(shuō)邊把第三條線段延長(zhǎng) 就得到一條直線,。(板書：直線)

大家把直線和線段,、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?(板書：直的沒(méi)有端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng))

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線,。

4,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看著黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)，射線,、直線是怎樣得到 的?線段,、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?(板書：相同點(diǎn))有哪些不同的地方?(板書：不同點(diǎn))

5、做“練—練”第1題,。

小黑板出示,，讓學(xué)生判斷，要求說(shuō)明理由,。

二,、認(rèn)識(shí)角

1、引入課題。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見到過(guò)的角?

今天這一節(jié)課,，我們要一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。(板書課題：角)

2,、認(rèn)識(shí)角和各部分名稱,。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題，看第110頁(yè)上面的三節(jié),。出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題：

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里,。

(3)角用什么符號(hào)表示?

提問(wèn)：角是怎樣組成的?

誰(shuí)能上來(lái)，從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線,，畫一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書：頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書：邊 邊)

‘提問(wèn)：如果寫數(shù)字2,，應(yīng)該怎樣讀?

3、做“練—練”第2題,。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊,，一邊自己說(shuō)出名稱,。

老師出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分,，學(xué)生齊說(shuō)各部分名稱,。

4、角的大小比較,。

現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,，畫一個(gè)角。(教 師巡視)

剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子,。你們還能再畫一 個(gè)角,，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請(qǐng)大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角,，老師巡視)

5,、教學(xué)角的大小比較。

提問(wèn)：你覺得剛才畫的兩個(gè)角大小一樣嗎?

指出：也就是說(shuō),，角是有大有小的,。(板書：角有大有小)

演示兩根紅色細(xì)木條做成的角。說(shuō)明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木 條,，形成的是什么圖形?(按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn))

提問(wèn)：這兩根細(xì)木條是這個(gè)角的什么?

現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn),，使兩條邊比剛才叉開一些，你 覺得現(xiàn)在這個(gè)角比剛才怎樣? 如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))

指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條,，就可以形成大小不同的角,。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出：角的大小要看角的兩邊叉開的大小，叉開的越大,，角越 大,。(板書：邊叉開的大，角就大)

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比,，請(qǐng)你說(shuō)出哪個(gè)角大,，哪個(gè)角小。(再取出一個(gè)白色木條的角,，把角重疊起來(lái))

指名學(xué)生口答哪個(gè)角比較大,，為什么?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣比較兩個(gè)角的大小?

學(xué)生回答后,，老師歸納方法：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,，一條邊和條邊重合，看另一條邊的位置,。

再請(qǐng)大家看一看,，這兩個(gè)角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來(lái))

指名學(xué)生口答兩個(gè)角大小怎樣，為什么?

說(shuō)明看出兩個(gè)角相等的方法,。

再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較,，(使木條擺的角和畫 出的角相等)要求學(xué)生說(shuō)明這兩個(gè)角大小怎樣，是怎樣比出來(lái)的,。

說(shuō)明：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,，一條邊和一條邊也重合，如果另一條邊重合,，則這兩個(gè)角就相等,。

6、做“練—練”第3

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上,，先用銳角分別比一比,，(在下面 放等腰直角三角形)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角大一些；再用兩個(gè)直角比,，說(shuō)說(shuō)大 小怎樣,。

三、課堂小結(jié)

四,、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)二十二第1題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,，老師巡視,。

2、練習(xí)二十二第2題,。

讓學(xué)生在書上畫直線,。

第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過(guò)這兩點(diǎn)只能畫幾條直線?

3,、練習(xí)二十二第3題。

‘學(xué)生先做在課本上,，再口答,，并說(shuō)明理由。

4,、練習(xí)二十二第4題,。

讓學(xué)生在課本上畫一個(gè)角。

追問(wèn)：這個(gè)角你是怎樣畫出來(lái)的?

請(qǐng)你再告訴大家,，角是什么樣的圖形?

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇五

1,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線,，知道三者之 的聯(lián)系和區(qū) 別,。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱,，確角的大小及直接比較大小的方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括 初步能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段,、射線、直線和角的空間觀念,。

投影儀，紅色,、白色細(xì)木條做的角各一個(gè),。

一、認(rèn)識(shí)射線和直線

1．認(rèn)識(shí)線段的特征,。(下面的板書填在一個(gè)表里)

出示線段,。(長(zhǎng)4分米)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)

提問(wèn)：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)

畫線段時(shí),，開始和結(jié)束都要注意什么?

指出：線段是直的,，有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書：直的有兩個(gè)端點(diǎn)) 是有限長(zhǎng)的,，(板書：有限長(zhǎng))我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度,。

誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線段，告訴大家,，它的長(zhǎng)是多少,。

現(xiàn)在看老師再來(lái)畫一條5分米長(zhǎng)的線段。(邊說(shuō)明邊畫出線 段)

2．認(rèn)識(shí)射線,。

如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng),，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線,。(板書：射線)

把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)?

指出：射線也是直的,，(板書：直的)它只有一個(gè)端點(diǎn),。(板書：一個(gè)端點(diǎn))另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去,，是無(wú)限長(zhǎng)的,。(板書：無(wú)限長(zhǎng))

用直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線,。(邊說(shuō)明邊示范)

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條射線,。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，射線有哪些特點(diǎn)?

射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?

指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn),，是無(wú)限長(zhǎng)的,，所以不能量出它的長(zhǎng) 度。手電筒,、太陽(yáng)射出的光線,，都可以看做是射線。

3．認(rèn)識(shí)直線,。

現(xiàn)在,，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，(邊說(shuō)邊把第三條線段延長(zhǎng) 就得到一條直線,。(板書：直線)

大家把直線和線段,、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?(板書：直的沒(méi)有端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng))

請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線,。

4．提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看著黑板上的圖說(shuō)一說(shuō),，射線、直線是怎樣得到 的?線段,、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?(板書：相同點(diǎn))有哪些不同的地方?(板書：不同點(diǎn))

5．做“練—練”第1題,。

小黑板出示，讓學(xué)生判斷,，要求說(shuō)明理由,。

二、認(rèn)識(shí)角

1．引入課題,。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見到過(guò)的角?

今天這一節(jié)課，我們要一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)角,。(板書課題：角)

2．認(rèn)識(shí)角和各部分名稱,。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題，看第110頁(yè)上面的三節(jié),。出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題：

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里,。

(3)角用什么符號(hào)表示?

提問(wèn)：角是怎樣組成的?

誰(shuí)能上來(lái),，從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書：頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書：邊 邊)

‘提問(wèn)：如果寫數(shù)字2,，應(yīng)該怎樣讀?

3．做“練—練”第2題,。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊,，一邊自己說(shuō)出名稱,。

老師出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分,，學(xué)生齊說(shuō)各部分名稱,。

4．角的大小比較。

現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,，畫一個(gè)角,。(教 師巡視)

剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子。你們還能再畫一 個(gè)角,，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請(qǐng)大家畫一畫,。(指名學(xué)生畫角，老師巡視)

5．教學(xué)角的大小比較,。

提問(wèn)：你覺得剛才畫的兩個(gè)角大小一樣嗎?

指出：也就是說(shuō),，角是有大有小的。(板書：角有大有小)

演示兩根紅色細(xì)木條做成的角,。說(shuō)明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木 條,，形成的是什么圖形?(按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn))

提問(wèn)：這兩根細(xì)木條是這個(gè)角的什么?

現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，使兩條邊比剛才叉開一些,，你 覺得現(xiàn)在這個(gè)角比剛才怎樣? 如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))

指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條,，就可以形成大小不同的角。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,，怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出：角的大小要看角的兩邊叉開的大小，叉開的越大,，角越 大,。(板書：邊叉開的大，角就大)

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比,，請(qǐng)你說(shuō)出哪個(gè)角大,，哪個(gè)角小。(再取出一個(gè)白色木條的角,，把角重疊起來(lái))

指名學(xué)生口答哪個(gè)角比較大,，為什么?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣比較兩個(gè)角的大小?

學(xué)生回答后,，老師歸納方法：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,，一條邊和條邊重合,，看另一條邊的位置。

再請(qǐng)大家看一看,，這兩個(gè)角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來(lái))

指名學(xué)生口答兩個(gè)角大小怎樣,，為什么?

說(shuō)明看出兩個(gè)角相等的方法。

再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較,，(使木條擺的角和畫 出的角相等)要求學(xué)生說(shuō)明這兩個(gè)角大小怎樣,，是怎樣比出來(lái)的。

說(shuō)明：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,，一條邊和一條邊也重合,，如果另一條邊重合，則這兩個(gè)角就相等,。

6．做“練—練”第3

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上,，先用銳角分別比一比，(在下面 放等腰直角三角形)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角大一些,；再用兩個(gè)直角比,，說(shuō)說(shuō)大 小怎樣。

三,、課堂小結(jié)

四,、課堂練習(xí)

1．練習(xí)二十二第1題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,，老師巡視,。

2．練習(xí)二十二第2題。

讓學(xué)生在書上畫直線,。

第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過(guò)這兩點(diǎn)只能畫幾條直線?

3．練習(xí)二十二第3題,。

‘學(xué)生先做在課本上，再口答,，并說(shuō)明理由,。

4．練習(xí)二十二第4題。

讓學(xué)生在課本上畫一個(gè)角,。

追問(wèn)：這個(gè)角你是怎樣畫出來(lái)的?

請(qǐng)你再告訴大家,，角是什么樣的圖形?

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第84—85頁(yè)的例題，“試一試”以及第 “想想做做”第l—4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,，能正確地指出物體表面的角,，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。

2,、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的,。

3,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力,，發(fā)展空間觀念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱是教學(xué)的重點(diǎn)，能在平面圖形中辨認(rèn)出角,，能正確地指出物體表面的角是教學(xué)的難點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：課件、剪刀,、三角板,，三角形紙片、實(shí)物鐘,。

學(xué)具準(zhǔn)備：硬紙條,、圖釘、小棒,、蠟光紙,、三角板。

教學(xué)過(guò)程：

師：這個(gè)周末,，小明和小紅可忙了,，他們?cè)诿κ裁茨?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)

師：他們?cè)诟墒裁?(做手工) 看一看桌面上有哪些物體?

師：這些物體上有沒(méi)有我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形?(生說(shuō)，師課件閃現(xiàn))

師：這些物體上不但有我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形,，還藏著我們的新朋友——角呢,，想知道角的樣子嗎?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書課題：角的初步認(rèn)識(shí))

師：讓我們一起來(lái)看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺,、課本,、小鬧鐘)

師：三角尺，書本上都能找到角,，那么鐘面上哪兒能找到角呢(拿出實(shí)物鐘,，轉(zhuǎn)動(dòng)指針)鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角(課件閃角)。

師：這些都是藏在物體上的角,，那么數(shù)學(xué)上的角是什么樣的呢?

師(用課件隱去物體，剩下三個(gè)角)：如果我們給這些角脫去外衣,，再標(biāo)上角的標(biāo)記,，就變成了數(shù)學(xué)上的角，這三個(gè)圖形都是角,。

1,、活動(dòng)：摸角

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的三角板,，跟著老師一起來(lái)摸摸看。

像老師這樣摸一摸,，師指導(dǎo)摸：如果用手掌摸角這里（頂點(diǎn)）會(huì)有什么感受,？尖尖的

師指兩條邊，這樣摸一摸,，有什么感覺,？另一邊呢？直直的

師：數(shù)學(xué)家們給角的各部分都起了好聽的名字,，像剛才同學(xué)們說(shuō)的尖尖的部分叫角的“頂點(diǎn)”,，兩條直直的線叫做角的“邊”。

師板書：

通常我們還在兩條邊之間用一條小弧線作為角的標(biāo)記,。(板畫)

師：你能說(shuō)出上面每個(gè)角各部分的名稱嗎?(師指出,，生說(shuō))

師生共同小結(jié)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?(師!板書：角)

1、找角,。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)角了,，那么該怎樣找角呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，找到其中的一個(gè)角,。

師：通常我們?cè)谡医菚r(shí),，都要先找到角的頂點(diǎn)，再沿著角的的兩邊分別指一指,，你們能用這種方法,，找出身邊物體上的角嗎?找出來(lái)指給同桌看。

(生找,，指名說(shuō),，學(xué)生找出屏幕、桌子上,、講臺(tái)桌面上的角,，還有很多學(xué)生舉手)

2、辨角(“想想做做”第l題),。

出示題目,，學(xué)生明確題意，用手勢(shì)作出判斷,，是角的,，指出頂點(diǎn)和邊，不是的,，說(shuō)說(shuō)為什么不是,，教師課件展示。

3、數(shù)角(“想想做做”第2題),。

(1)出示題目,。

(2)師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第85頁(yè)先找出圖形中的角。做上標(biāo)記,，然后數(shù)一數(shù),，填在括號(hào)里。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,，并且知道了角的各部分名稱,，現(xiàn)在我們就來(lái)探討一下角有什么特點(diǎn)呢？

1,、動(dòng)手操作,。

師：如果給你兩根硬紙條和一枚圖釘，你能做出一個(gè)角嗎?(生做角,，師巡視) 師：你能把手中的角變大嗎?怎么變?(指名一邊演示一邊說(shuō))

師：你能把手中的角變小嗎?怎么變?

師小結(jié)：我們通過(guò)張開兩條硬紙條,，可以使角變合攏硬紙條可以使角變。

師：通過(guò)做這個(gè)活動(dòng)角我們知道角有什么特點(diǎn)呢,？

生：角有大小,。(師板書：角有大小)

2、比較（想想做做第3題),。

師：你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常重要!老師這里有三個(gè)鐘面圖,，每個(gè)鐘面上都有一個(gè)角，你能看出上面哪個(gè)角最大,，哪個(gè)角最小嗎?(生判斷)

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察,，慢慢打開，扇面上的角發(fā)生了什么變化?

(師出示剪刀圖)：合攏剪刀時(shí),，剪刀上的角發(fā)生了什么變化?

3,、觀察

生答：角的兩條邊變短，角的大小沒(méi)有變化,。

師小結(jié)：由此我們可以知道,，角的大小與它的兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

4,、（想想做做第4題）

師：現(xiàn)在來(lái)看第4題,，用兩塊大小不同的三角尺比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？ 生答：兩塊大小不同的三角尺,，他們對(duì)應(yīng)的角一樣大。

5,、折角（想想做做第5題）

(1)學(xué)生動(dòng)手折出一個(gè)角,，作上角的標(biāo)記，找出頂點(diǎn)和邊。

(2)師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角,，又該怎么做?

(3)學(xué)生思考——?jiǎng)邮终邸故尽?/p>

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇七

義務(wù)教育教科書 二年級(jí) 上冊(cè) 數(shù)學(xué) 《角的初步認(rèn)識(shí)》

知識(shí)點(diǎn)描述

觀察實(shí)物圖案，抽象出數(shù)學(xué)意義中的角,，了解角的組成部分,，初步建立角的概念，知道角有大有小,。

設(shè)計(jì)思路

導(dǎo)入角——感受角——認(rèn)識(shí)角——比較角——

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容

畫面

1,、在幾何王國(guó)里的點(diǎn)線之家呀，有一群小伙伴正在快樂(lè)的做游戲,，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示動(dòng)畫視頻，停頓1分鐘）

2,、看,，它們都組成了一些什么平面圖形啊,？哦,，有長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、三角形和一個(gè)我們以前沒(méi)見過(guò)的圖形。

3,、這是一種新的平面圖形,，它的名字叫做角。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角,、探索角的秘密,。

1、你知道圖片中哪些地方有角嗎,？相信觀察仔細(xì)的你一定能夠找到,，我們一看吧。

2,、生活中處處都有角,，請(qǐng)拿出你的數(shù)學(xué)書，找出數(shù)學(xué)書上的角,，再用手摸一摸,、扎一扎，你有什么感覺呢,？是不是感覺到這里尖尖的,，有點(diǎn)扎人，這里直直的？嗯,，這個(gè)尖尖的地方,，就叫“頂點(diǎn)”，直直的地方叫做“邊”,。

3,、我們?cè)賮?lái)觀察這些實(shí)物圖，找出它們的角,。通過(guò)觀察,，我們發(fā)現(xiàn)，這些角都有一個(gè)共同的特征,，是什么呢,？你發(fā)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)發(fā)現(xiàn),，那你就再認(rèn)真觀察想一想,，不然我就要說(shuō)答案咯，好了,，我要說(shuō)了,，它們啊，都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,。

4,、下面，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn),，下面圖形哪些是角,，哪些不是角呢？

5,、好了,，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角了。在幾何王國(guó)里有一對(duì)好朋友,，它們都是角,，一個(gè)叫藍(lán)角，一個(gè)叫紅角．可是有一天,，他倆吵起來(lái)了,。為什么呢？（課件出示動(dòng)畫,，停頓1分鐘）

角的兩邊張口越大,，角就越大；角的兩邊張口越小,，角就越小,。

7,、你能看出這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？我們用重疊法來(lái)比一比,，哈,，它們是一樣大的。好,，那這兩個(gè)角哪一個(gè)大呢,？我們繼續(xù)來(lái)用重疊法比一比，咦,？原來(lái)，這個(gè)黑角大,，紅角小哦,。

1、好了,，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

我們學(xué)習(xí)了角各部分的名稱,，知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊

2、而且還知道了,，角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),。

角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，開口越大,，角就越大,，開口越小，角就越小,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，理解數(shù)字8的實(shí)際意義,。

2,、能細(xì)致地觀察畫面，發(fā)現(xiàn)其中的.數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

3,、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

白板課件,、幼兒操作材料

1,、情境導(dǎo)入

播放課件，激發(fā)幼兒興趣,。

師：看看誰(shuí)來(lái)了,？（巧虎）

小朋友們好，今天我們要到數(shù)字城堡去探險(xiǎn),，探險(xiǎn)需要通關(guān)密碼,，密碼就在下面這張圖里,，我們一起來(lái)看看吧。

2,、播放課件,，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，

師：數(shù)數(shù)這張圖上有幾只小動(dòng)物,？8只小狗可以用數(shù)字8表示,？

3、理解8的實(shí)際意義

師：8除了可以表示8只小狗,，還可以表示什么,？

4、闖關(guān)游戲

師：播放課件,，下面我們就去數(shù)字城堡探險(xiǎn)吧,。

（1）第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)8

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)8像什么，說(shuō)出三個(gè)才能過(guò)關(guān)哦,。

（2）第二關(guān)：連連看

（3）第三關(guān)：找8

師：圖片上是8就拍一下手，不是8就不拍手,。

5,、完成幼兒操作材料

師：恭喜大家闖關(guān)成功，現(xiàn)在我們一起去數(shù)字城堡玩一玩吧,。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇九

1,、通過(guò)幫助兔、貓,、熊貓,、猴媽媽買菜的場(chǎng)景，了解這四種動(dòng)物的食性,。

2,、通過(guò)買菜的場(chǎng)景進(jìn)一步發(fā)展計(jì)數(shù)能力，并加深對(duì)物與物一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解,。

3,、用游戲的方式體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一,、設(shè)置兔,、貓、熊貓,、猴媽媽沒(méi)有空買菜的場(chǎng)景請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙買菜,。

幼：好

幼：知道/不知道

幼：4樣菜／不知道

師：對(duì)/我們看照片噢，

二,、出示兔,、貓、熊貓,、猴家的照片并要求孩子看清楚每家人家一共有幾個(gè)人？

師：我們先一起來(lái)數(shù)一下她們家里的人數(shù),，好不好,？

幼：好（數(shù)）

師：小兔子家有幾個(gè)人？

幼：三個(gè)

師：我們要買幾樣菜,？

幼：3樣

師：小猴子家要買幾樣菜？

幼：3樣

師：為什么,？

幼：因?yàn)橛腥齻€(gè)人

師：小貓家里有幾個(gè)人啊,？（一起數(shù)）

幼：10個(gè)

師：對(duì),，我們要買幾樣菜？

幼：10樣

幼：好

師：好,，我們?nèi)ベI菜咯

三,、出示森林超市

師：看我們到了,，這家店叫森林超市

幼：森林超市

幼：對(duì)

幼：想清楚了

師：現(xiàn)在可以去買咯

四,、請(qǐng)小朋友來(lái)買

五、每個(gè)小組都買完,，老師拿出完成的東西貼在黑板上

師：我們來(lái)看一看,，小朋友們都買對(duì)了嗎？

幼：沒(méi)有

師：哎呀,，小兔子?jì)寢屢绷?，買了這么多東西呀，我們的寶寶吃不下呀,，

幼：把他拿掉,。

師：蘿卜和青菜哪個(gè)是小兔子吃的呀？

幼：都吃得,，可是蘑菇不吃的

師：小兔子不吃蘑菇的嗎,？

幼：吃的/不吃的

幼：再去買呀

師：好我們請(qǐng)小朋友再去買一點(diǎn)給貓好嗎？

幼：好（買）

師：魚和老鼠貓都喜歡吃嗎,？

幼1：老鼠不喜歡吃的

幼其他：喜歡吃的,。

師：小猴子家的東西有沒(méi)有買對(duì),？

幼：對(duì)的/不對(duì)

師：小猴子家有幾個(gè)人？

幼：3個(gè),，應(yīng)該買3樣

師：對(duì),，那么猴子吃西瓜嗎？我們也要回去看看書查一下好嗎,？

幼：好

師：熊貓吃西瓜嗎,？

幼：不吃的/吃的

師：好一樣的，我們應(yīng)該回去查一下資料看看熊貓除了竹子還吃不吃別的東西,。

總結(jié)：今天貓媽媽,，兔子?jì)寢專镒計(jì)寢尯托茇垕寢尪挤浅５母吲d,，因?yàn)樾∨笥褌儙退齻冑I了小寶寶喜歡吃的東西,，小兔子吃到了新鮮的蘿卜，青菜,。小猴子有香蕉,，桃子吃。熊貓寶寶有新鮮的竹子吃,。小貓也有了魚和老鼠吃,。她們真開心，她們讓我謝謝我們的小朋友,。

幼：沒(méi)有

師：大家在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候給他們做一點(diǎn)好嗎,？

幼：好

幼：好

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)教案篇十

1、在活動(dòng)中,，通過(guò)對(duì)實(shí)際物品的操作,，理解8的實(shí)際含義

2、運(yùn)用目測(cè),、動(dòng)手操作材料,，感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

一,、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)

1,、為幼兒介紹超市，他們是來(lái)邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的.,。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星,！

二,、分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知‘8’

出示數(shù)字卡片8,，一起說(shuō)說(shuō)8像什么?

3,、小結(jié)：8除了可表示超市里的那些物品外,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）4,、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.

三、尋找數(shù)量是8的物品1,、老師提供一些玩具,，讓小朋友數(shù)出8個(gè)2、可在班級(jí)里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來(lái)表示的,。