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說課稿萬能篇一

我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計四個方面來對本課題進行說明,。

首先我對本課題教材進行分析，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,，對……有了一定的理解，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，所以，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的,。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

教材首先從……入手,，先講了后講了

通過分析,，本節(jié)課具有3個特點:(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認知特點.學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對……有了一定的了解）,，但是,對于實驗的步驟設(shè)計,、具體細節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實《新課程標準》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

基于對教材的分析和理解,，我從知識、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標。首先知識方面,，我認為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……,；其次能力方面,，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹立什么觀念等等。

俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中,，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用,，而不是死板硬套死記硬背，具體說來我準備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課,。

一,，溫故知新，引入新課

首先,，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況,，溫故知新,。

第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境,，講授新課

然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識,，從……講起，……

第三,，整體回顧，歸納小結(jié)

最后，說我的板書設(shè)計,，也是我說課的第四部分，我將這樣設(shè)計本課的課堂板書……

我認為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng),，一目了然,。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點,，便于學(xué)生理解。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，以實驗為基礎(chǔ)，一學(xué)法指導(dǎo)為中心,，讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,！

各位領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們,，你們好！

今天我要進行說課的內(nèi)容是

首先,，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

一、說教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些 知識,，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標：

1,、 認知目標：識記：

理解

2,、 能力目標

3、 情感,、態(tài)度、價值觀目標

三,、說教學(xué)的重、難點

本著高二新課程標準,，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

重點的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握

教學(xué)難點：

難點的依據(jù)： 較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重,、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標,，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握,。

2,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認知更清晰,、更深刻。

五,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。

還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化,。 還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累,、加工，從而達到舉一反三的效果,。

3、課堂小結(jié),，強化認識。（3—5分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4,、板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書：

5,、布置作業(yè)。

針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減,。例如：

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運用了模擬活動,，強化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考,。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知,，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達,、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標。

也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗,，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了,。從內(nèi)心上認同這些觀點,，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀，并融入到實踐活動中去,，有助于實現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué) ×××

說課稿萬能篇二

一、說教材：

我 說課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ)。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中,， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標,，我確定了本課的重點和難點，教學(xué)重點是（ ）,，教學(xué)難點是（ ）,。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點,，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的,，有 計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察,、比較、討論,、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運用知識的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識,、形成技能。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察,、比較、歸納,、概括出（ ），讓學(xué)生主動探索,、主動交流,、主動提問,。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實踐應(yīng)用,、反饋 總結(jié)。

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),，找準了新知識的起點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較,、想象、推理,、反思、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（ ），充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

（評價：練習(xí)是掌握知識、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點,，有層次,、有針對性地設(shè)計上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

說課稿萬能篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好,！今天我要進行說課的框題是xxx。

首先,，我對本框題進行分析

《》是人教版教材第單元第個框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用,。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位,。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論,，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：重點的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點：難點的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重、難點,，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標,，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 ,、直觀演示法：

利用圖片等手段進行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握,。

2 、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力。

3 ,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰,、更深刻。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)x方法的人，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)x的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1 、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2 、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點,，明了地分析教材的難點。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際,、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化,。

還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工,，從而達到舉一反三的效果。

3 ,、課堂小結(jié)，強化認識,。（23分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。

4 ,、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

5 ,、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達到拔尖和減負的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標準的要求,、知識的跨度、學(xué)生的認知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運用了模擬活動,，強化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考,。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來,，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達,、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標,。

也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅懂了,，而且信了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價值觀,，并融入到實踐活動中去,，有助于實現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：中學(xué)

這個模板我用過兩次,，還不錯,，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是,，說課的重點在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的，一定要結(jié)合給定的教材，將每個教學(xué)步驟說清楚。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間,！

說課稿萬能篇四

說課是教研,、教學(xué)工作的重點，是理論與實踐有機結(jié)合的產(chǎn)物,。因此，寫好說課稿,，為成功完成說課任務(wù)做好充分的準備。對于教師來說是一項必不可少的技能,。

一般來說，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個特點：

（一）簡明扼要,、言簡意賅

與教學(xué)論文不同的是,，說課稿更具實踐性,。所以，在說課稿的撰寫過程中,，一定要注意措辭的精當，勿長篇大論,、面面俱到或泛泛而談。首先,，說課各要素及其理論依據(jù)間應(yīng)有直接的內(nèi)在聯(lián)系,，在措辭上要言簡意賅,。其次,，應(yīng)盡量避免使用籠統(tǒng),、抽象、難以感知的一般性用語來表述具體的教學(xué)目標,，如能力目標―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標因表述上太過寬泛而顯得空洞無力，沒有清楚地說明對學(xué)生的具體要求,，從而導(dǎo)致了教師在實際的教學(xué)過程中也無法有效操作，聽課者更難對實際教學(xué)目標作出合理,、準確的評估。

（二）突出理論性

比起教案,，說課稿更具理論性,，因此在二者的撰寫過程中作者的側(cè)重點也有所不同,。一般而言，教案多是具體的教學(xué)步驟和過程,，而說課稿則偏重于對理論指導(dǎo)做有針對性的闡述，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時一定要注明所用教法,、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)。

（三）突出英語學(xué)科特點,，()融入英語學(xué)科思維與英語國家文化，但要注意量力而為,。

原則上，英語說課稿應(yīng)當要求授課教師用英語撰寫,，并且在此過程中融入教師本人的英語學(xué)科思維及所具備的英語國家文化涵養(yǎng)。但對很多教師而言,，英語畢竟是第二語言,，因此使用英語撰寫說課稿對其英語書面表達能力提出了很高的要求,。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準確理解及翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重選擇,。畢竟，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù),，而英語說課的目的也主要是進行相關(guān)的英語教學(xué)研究,，而不是測試或提高教師英語口語表達的主要途徑,。

說課稿萬能篇五

各位評委,，你們好。

我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時,。下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進行說明,。

1,、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標；以及本篇課文特點,，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

2,、教學(xué)目的

1）知識目標：

2）能力目標

3）德育目標

3,、教材的重點,、難點

教學(xué)重點

教學(xué)難點

1,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力。"我根據(jù)本課目標和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，()相互啟發(fā),，相互爭議,，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的`疑問，最后在教師適當?shù)狞c撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情。

2,、采用多媒體等電教手段,，擴大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力,。

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體,，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用,。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——歸納總結(jié)（2分鐘）"進行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進行介紹,。

2、講授新課：

3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊,，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情,。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對課文標題討論，理解中心意思,，進行最后的。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定2—3點,。

說課稿萬能篇六

一,、評教學(xué)目標：

任老師能充分理解教材，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識目標,、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動,。

二、評教學(xué)重,、難點：

任老師借助多媒體課件提供的平臺,，根據(jù)初中生好奇善動的特點,，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標,，突破了重難點，基本達到了課前預(yù)期的目的,。

三、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例,、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識,，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識,。

四,、評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中,，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了,。

生帶著問題再次認真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思,，讀不懂的地方可以作出標記,。

3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通,，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會,，把時事請進課堂,。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情,，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系,。

以上是我認為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點,，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能篇七

尊敬的各位評委老師：大家上午好！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進行本次說課：

首先,，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,，我擬定了以下活動目標(過渡語)

1.(認知目標)

2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語言能力，認知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標)培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進幼兒個性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標，我認為本節(jié)課的活動重點是：（過渡語）活動重點：活動難點是（過渡語）

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動。

能力和語言能力等,。

下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認知基礎(chǔ)，圍繞活動目標,，重點和難點,，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動延伸

【結(jié)束語】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。

說課稿萬能篇八

今日有幸聆聽了姚教師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課,，我有一種如沐秋風(fēng)，神清氣爽的感覺,。《秋天的雨》這是一篇抒情意味很濃的散文,，語言美,，意境美,，篇章結(jié)構(gòu)美，名為寫秋雨,，實在寫秋天，把秋天的雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物串起來,，為我們展示了一個美麗,、豐收,、歡樂的秋天,。在本課教學(xué)中，姚教師運用多媒體教學(xué)手段,，欣賞畫面，品讀詞句等方法使學(xué)生體會秋天的完美,，感受課文的語言美，從而產(chǎn)生對秋天的喜愛和贊美之情,。

秋天是一幅美麗的畫卷,，在上課伊始,，姚教師讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中盡情欣賞秋天的美景，精美的圖片配上優(yōu)美的音樂,，一下子把學(xué)生帶入了秋天，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，奠定了很好的情感基礎(chǔ),。

姚教師結(jié)合課文特點,，以調(diào)動學(xué)生朗讀興趣為目的，巧妙抓住重點詞句,，體會感悟，以悟促讀,，以讀促悟,。抓住秋天的顏色,、氣味、聲音進行教學(xué),。姚教師重點指導(dǎo)第二自然段：秋雨的顏色,。讓學(xué)生在在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇呀扇呀,，扇走了夏天的炎熱?！保弧凹t紅的楓葉像像一枚枚郵票,，飄呀飄呀,，郵來了秋天的涼爽”,。她抓住“扇哪扇哪”“飄呀飄呀”這二個動態(tài)詞語，進行引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過比較讀,，體會語言美，進而讀出其中的韻味,。同時，恰當借助多媒體課件,，再現(xiàn)文中的美麗景色,，在美妙的音樂中,，以情助讀。學(xué)生在多種形式,、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美,，體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情,。

可是,，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，有一些細節(jié),，我也有著自我的想法。如在教學(xué)“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽,?！边@一部分時，讀中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論,，再說說自我發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“像”的句式,，這樣就會加深學(xué)生比較喻句的理解,。另外，三年級剛開始習(xí)作,，本篇課文在每一段都有一個明顯的中心句，教師在教學(xué)時也能夠滲透寫法的指導(dǎo),。以上幾點只是自我聽后不成熟的想法,，如有不當之處,，敬請批評、指正,。

說課稿萬能篇九

《綱要》明確地強調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作,。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂,。

活動準備：

幼兒采茶的活動錄象資料

采茶課件一個

茶園情景布置

攝象機一個

活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個。

1,、看采茶活動的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

2,、聽音樂，了解音樂的性質(zhì),。

3,、看圖譜創(chuàng)編動作,。

4,、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗,，重點學(xué)習(xí)采茶動作。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀,？在干什么,？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試,。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興,，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地,。

2,、學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,，向什么方向動的，怎么動的,？可以運用示范、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了,。

說課稿萬能篇十

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《 》是人教版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位,。為以打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標：

（1）知識目標：

（3）情感目標：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、重點，難點以及確定依據(jù)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點以及在實際生活中的運用,，我確定了如下的重點難點：

下面，為了講清重難上點,，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

為了完成教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)方法方面，我會緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，開展豐富多彩的教學(xué)活動,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。

過獨立練習(xí),，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度再次過程中留給學(xué)生留有自主探索的空間,。

同時,，使所學(xué)知識密切聯(lián)系生活,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)慣和能力,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，運用于生活,。學(xué)生在參與；操作,；交流；游戲。實際的接觸理解運用,。

（1）復(fù)習(xí)引入，探究新知：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當肖學(xué)習(xí)的新知識,，這樣獲取知識，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）新課講解，形成性練習(xí),。在講例題時,，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解,，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括,，有利于學(xué)生的思維能力。

（3）鞏固新課,。變式延伸,，進行重構(gòu)，重視課本例題,，適當對題目進行引申,，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),，累積,，加工，從而達到舉一反三的效果,。

（4）總結(jié)結(jié)論,，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標,。