計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

語文教學計劃總結(jié)語篇一

一,、指導思想：

本學期的英語教學，在繼續(xù)堅持實施“雙六”教學模式的前提下,，堅持以下理念的應用：

3、突出學生主體,，尊重個體差異,；

5、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

二,、具體目標：

鉆研新課標，提高教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。經(jīng)過上學期的不懈努力,，學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強,，自覺性很差,。另外，學生在情感態(tài)度,，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。本學期在這些方面要進行強化訓練,。

三、具體措施：

1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞，2個常用句子或習語,。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4,、對英語學習實行量化制度，給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5,、實施“任務型”的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

6、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務。

7,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

語文教學計劃總結(jié)語篇二

開學初，教導處將教學計劃的檢查與指導工作布置給各教研組長,，各位組長都積極完成了檢查任務,，并對不符合要求的老師進行了指導。各組檢查情況小結(jié)工作存在差異,，語文,、數(shù)學和英語三位組長做得較好科學、社會和綜合組組長未及時上交書面材料,。語文、數(shù)學,、英語檢查小結(jié)如下：

語文組教學計劃檢查反饋情況：

本次上交的語文學科教學計劃總共6份,，分別包括z老師、z老師、z老師,、z老師,、z老師以及z老師。

z老師的教學計劃做得極為細致,，分條縷析,，有的放矢。如培養(yǎng)學生的學習習慣,，他分別羅列了：幫助學生改掉小學時代養(yǎng)成的諸如錯字連篇,、寫作文不用標點、字跡潦草等壞習慣,，養(yǎng)成良好學習習慣,；指導學生開展課外閱讀，引導其走入名著天地,，提高文化評為和審美情趣,；引導學生用心觀察生活、感悟生活,，通過語文文字表達內(nèi)心想法等,。不同于那些目標落腳點太大，無法操作的假大空,，他的教學目標與策略都能貼近學生的具體情況,，從學生最切實的需要出發(fā)。方案具體,，操作性強,，落實到位。

另外,，作為資深語文教師,，張老師已于其他教師之前，做好了作文教學計劃及具體操作步驟,。

z老師在教學計劃在就體現(xiàn)了因材施教,，分層教學的理念。如：實施分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。理念是先導，引領(lǐng)著工作實踐,。

尤為讓人稱道的是聶老師的作文教學計劃,。目標明晰，具體操作層層遞進,，從積累,、身體,、情感、思想,、文采等多方面對即將面臨中考的學生進行引導訓練,。

z老師的教學計劃不僅涉及了課本內(nèi)容的分析規(guī)劃，還將課后的名著導讀納入了教學計劃中,，體現(xiàn)了對名著閱讀的重視,，也對學生的閱讀進行了專業(yè)引領(lǐng)。

除此之外,，金老師還在教學計劃中羅列了進行課前演講,，朗誦會、辯論,、舉辦手抄報比賽等各項活動,，除了知識的積累和運用，還重視對學生能力的培養(yǎng)和鍛煉,。

z老師今年新接手八（3）,、九（3）班，并任八（3）班主任,。作為有經(jīng)驗的老師教師,，他的班級分析、教學計劃中涉及到了江臨,、雙潮兩地學生整合的情況,，并考慮到了學生之間的地域差異，基礎(chǔ)差異,，體現(xiàn)了較強的生本意識,。

z等老師的復習課也已經(jīng)具體規(guī)劃出語文基礎(chǔ)知識復習、文言文實詞,、虛詞復習,、說明文復習、寫作復習等諸多板塊的內(nèi)容,。

從這次的教學計劃檢測內(nèi)容來看,，語文組老師的整體完成情況較為優(yōu)秀。

另：z老師現(xiàn)均已補交作文教學計劃及進度表,。

數(shù)學組教學計劃檢查反饋情況：（z）

七年級

制定者：z執(zhí)教班級：七（1）,、七（2）班

制定者：z執(zhí)教班級：七（4）班

相同點：兩位教師的教學計劃一致。

不足：教學進度表上缺少課時數(shù),；教學安排上應適當增加作業(yè)校對課或者習題課,；期中考試前應增加期中復習課，之后應有期中試卷分析課,。

優(yōu)點：兩位老師在教學上有研討,，共同進步,。

制定者：z執(zhí)教班級：七（3）班

修改：增加期中復習課；期中考試前教學進度應加快,，期中考到第三章；

優(yōu)點：教學計劃里各點分析到位,。

八年級

制定者：z執(zhí)教班級：八（1）班

修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整,。

制定者：z執(zhí)教班級：八（2）、八（3）班

修改：增加試卷分析課,。

優(yōu)點：計劃成立“一幫一”互助小組,，輔導后進生。

九年級

九年級的老師如果可以的話,，可以加入九年級下冊的`部分課節(jié),。

制定者：z執(zhí)教班級：九（1）、九（2）班

優(yōu)點：學情分析細致,。

修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整,；加入期中試卷分析課。

制定者：z執(zhí)教班級：九（3）,、九（4）班

修改：課時數(shù)由6節(jié)改為5節(jié),，增加練習課，增加期中復習課,，增加期中試卷分析課,。

英語組教學計劃檢查反饋情況：

本次教學計劃的檢查，我們英語組在整體上做的比較好,。老師們對自己所任教班級人數(shù),、學生具體學習情況都作了細致的分析,，并明確了這學期自己教學的側(cè)重點所在,。但在教材內(nèi)容方面,，除了謝婷婷老師,，其他老師寫的都過于籠統(tǒng),，只寫了教材共分幾個單元,，而沒有具體羅列出內(nèi)容,。我認為可以將本冊教材所涵蓋的單元話題寫在教材內(nèi)容這塊,。另外在填寫教學進度表時,，這次老師都列出了具體上課的課時,，而不是像以前那樣只簡單的寫了第一單元，第二單元,。除了潘藩老師需要在這部分做出修改外,，其他老師都完成的比較好。

語文教學計劃總結(jié)語篇三

一,、班級情況分析：

我班共有學生31人,。從上學期期末考成績分析,，及格率96%，平均成績81,。6分,，優(yōu)秀率25%。學生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強,，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習,，初步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、教材分析：

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,，略讀，選讀三類,。共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,，后面編寫了“思考與練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運用”,。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。

三、教學要求：

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的教育,，從小樹立為祖國刻苦學習的.理想，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學習230個生字，學習普通話,。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭上或書面中運用,，注意語言的積累習慣。

5,、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復述課文，養(yǎng)成先講后說的習慣,，說話有禮貌,。

6、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真實感情的記實作文,。學寫讀后感受和縮寫課文，練習從容,，詞句,，標點等方面修改自己的作文。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

語文教學計劃總結(jié)語篇四

本班共有學生x人,，通過兩年半的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步,，聽說能力有所提高,，但在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體,，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等,。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠,，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的,，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練,。

本冊安排x次習作,。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境,；自我介紹：展示一個真實的你,；學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛,；未來的……,；自由習作：假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學生自己擬定,，學生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了x次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了x次寫想象作文,。

1,、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2,、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情,。

3、結(jié)合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境,。

4,、寫一寫了解到的情況、感受或想法,，把內(nèi)容寫具體,。

6、把學會的過程寫具體，要求語句通順,，意思連貫,。

7、感受到父母的愛,，及對父母之愛的回報,。

8、父母對自己的愛要寫出真情實感,，語句通順,。

1、抓住景物的特點,，按一定順序?qū)憽?/p>

2,、能把一個景物寫具體完整。

3,、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料,。

4、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體,。

5、以自己特點的某方面為主來寫,。

6,、通過人物的外貌、愛好等來反映特點,。

7,、用一、兩件事情寫父母對自己的愛,。

8,、把這件事情寫具體，寫生動完整,。

9,、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學中,，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容,，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2,、抓好隨文小練筆,，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點,，選擇適當角度,，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習,，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進,，不斷提高,。

3、上好指導課,，幫助學生邁好第一步,。每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學情境,，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習作技法,，提升表達本領(lǐng)。

4,、提倡認真修改,，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話,，教師指導,，學生口述后，同學們要先打作文草稿,，自改第一遍,，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣,，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學生的責任心。

5,、成立作文小組,，推行榮譽胸卡制度,。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入,，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王,、作文明星、作文高手,、作文尖子,。實施動態(tài)管理，能升能降,，能進能退,，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。

6,、堅持寫日記,，繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。一如既往布置學生寫日記,，每人每周5篇,，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位,，輪流寫接力日記,，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語,。小組成員擔任小老師批改伙伴日記,，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇,，集中培訓小老師，授之以漁,，力爭在實踐中提高他們的批改水平,。

7、擴大習作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制,。定期遴選優(yōu)秀作文、日記,、課堂隨文小練筆,，選登黑板報、墻報,、班級自編小報,、學校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,，及時向全國xx多家少兒報刊投稿,，爭取發(fā)表,，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8,、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設(shè)立圖書角,，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的兒童讀物,、以前教過的學生的舊日記本,，號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間,、午間,、雙休日、節(jié)假日,，開展廣泛的課外閱讀,，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,，儲備豐富的語言“家底”,，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉,。

語文教學計劃總結(jié)語篇五

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。而文言教學之積累是重點難點,。

二、情況分析

1,、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析

學生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的,。

三、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用,。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

(1)以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意、構(gòu)思為主,。

(2)結(jié)合山西高考實際,，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆,，兩次為正式限時作文，老師認真批閱,，或師生共同批閱,。

語文教學計劃總結(jié)語篇六

教學目標：

1、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育,，感受大自然的美好,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識,；了解世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì),；了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認識xx個字,，會寫xx個字,。

3、能辨析近義詞,、反義詞,。能辨析學過的多音字,、同音字,、形近字,；學習用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

5,、能聽程度適合的講話并可進行復述,，能用普通話清楚、明白地說一段話,。繼續(xù)學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物,，學習抓住事物的重點和特點，展開想象進行寫作,。

教學重點,、難點：

1、識字也是中年級語文教學的一項重要任務,，要鼓勵和指導學生自學生字,，培養(yǎng)識字能力。

2,、繼續(xù)重視詞句訓練,。

3、加強段的訓練,，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點,，本冊側(cè)重對自然段的理解。

4,、加強預習的指導,。

1、重視常規(guī)教學,，抓好單項工作

良好的習慣對一個人終身受益,，為此我們應重視抓好學生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放,，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈，根據(jù)學校語文教學工作的重點,，我們準備從朗讀,、寫字、閱讀、片段,、幾方面抓起,。

（1）朗讀

根據(jù)學校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,，指導學生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導學生朗讀,，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經(jīng)驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。

（2）寫字

“字如其人”,，字是一個人的臉面,，關(guān)系到今后的工作、學習,、交往,，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理，按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范,，到頓筆的強弱、間架結(jié)構(gòu)的安排,，再到每一筆的搭配,，從平衡、審美等多方面學生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺,，讓學生在最短的時間內(nèi)學會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方,、寫舒展,，三年內(nèi)寫美觀。

（3）閱讀

“書是人類進步的階梯”,，我們要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，并且愛讀書。今年我們準備以閱讀考級為切入點,，將培養(yǎng)學生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦,、美文欣賞，并結(jié)合著所讀書目對學生進行三年級側(cè)重點的訓練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導課,、閱讀匯報課、欣賞點評課,。

（4）抓住課文訓練點寫片段，寫生活日記

三年級的作文重點是片段訓練,，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點,，進行仿寫或擴寫練習，如學習《爬山虎的腳》,，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細觀察，寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓練題目，每次寫作之前一起研討指導思路,，講評方法,。批閱之后，選出級部最優(yōu)秀的作文,，各班輪流欣賞,。

2、認真扎實地進行各項實驗研究,，確保實驗落到實處,，收到成效

語文教學要面向未來，為將來升上高一級學?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A(chǔ),，關(guān)鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉(zhuǎn)變，指導學生掌握學習方法,，讓學生學會自主學習,，自我修養(yǎng)，自我發(fā)展,，并能夠?qū)⒆约核鶎W的語文知識在社會實踐中加以應用,。

記日記、寫片段是中年級教學的重點,，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字，將文字還原成生活,，變“日記”為“生活手記”,，如何通過片段練習再現(xiàn)生活情景，讓中年級的片段、寫話練習不飄,、不浮,，牢牢扎根于精彩的生活中?？梢越Y(jié)合著單元訓練重點,，組織小范圍的采訪活動、喂養(yǎng)小動物,、植樹種蒜,，參觀工廠等，培養(yǎng)學生選材,、組織素材的能力,。

語文教學計劃總結(jié)語篇七

1、抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育,，特別是學生的禮貌教育,。一二年級抓養(yǎng)成，三四五年級抓鞏固,，六年級抓強化,。

2、狠抓德育工作隊伍建設(shè),，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍,。結(jié)合去年的班主任管理與培訓，今年我們將把班主任的培訓納入重點,，由張主任負責對整個一學期的培訓系統(tǒng)化,，制度化 , 規(guī)范化。

3,、從學生的實際需要出發(fā),，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操,，注重育人的實效性,。利用下午放學節(jié)假日的時間，抓好各學年的特色活動,。

4,、加強法制安全教育，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學校實際的法制宣傳教育,，密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理,，由于今年學校建新樓，所以更要抓好安全教育,。

5,、加強學校與社會,、家庭的聯(lián)系，搞好家長學校,，努力提高教育服務整體水平,。

（一）加強制度建設(shè)與管理。 結(jié)合去年一年的工作,、查找去年工作的,。缺點和不足，本學期將我們政教處的工作進一步細化,，張主任負責班主任的培訓與管理,，升旗和間操檢查，午餐檢查,，大型活動檢查、常規(guī)檢查,、小黃帽路隊檢查等,。溫主任負責少先隊工作、小星星電視臺工作,、班晨會工作,、學生綜合評定工作。王主任負責學校的紀律衛(wèi)生,、校衛(wèi)隊,、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查,，就要有記錄,。

（二）狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍,。

語文教學計劃總結(jié)語篇八

20xx——20xx學年度第一學期高中語文組工作總結(jié)本學期,，高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作、務實求真,、刻苦鉆研,、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學任務。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理,，以成績來說明問題”的理念?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

本組教師繼續(xù)以學習新課標為主要內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

著重落實備課組的各項工作,。堅持集體備課制度,，做到三定：定時間、定主講教師,、定主講內(nèi)容,。科組工作計劃的`內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面：

1.積極閱讀思考,，努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”,。

2.落實備課組的各項工作。

3. 努力做好有效課堂教學,。舉行本組青年教師有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽,，參加全市有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課大賽。

5.根據(jù)各年級的特點,，開展第二課堂活動,，豐富學生的課余生活，提高他們的學習興趣,；

6.抓好畢業(yè)班的備考工作,。

再次是總結(jié)完成情況。

備課組集體備課制度落實較好,。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準備好主講材料,，進行教材分析和教材處理方法的設(shè)計，提出在教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力,，如何突出學生的主體地位的方法措施,。其他教師則提前學習并研究教材知識，集體備課時,，勇于發(fā)言,，提出不同見解。最后統(tǒng)一教案,，統(tǒng)一進度,。準備好本單元試題，供學生測試時使用,。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理,，每學期末認真做好本備課組的總結(jié)，并針對某類文體,，初步形成這類文體教學的基本模式,。集體備課，統(tǒng)一教案的做法相較于單干,，效果好得多,。多人的經(jīng)驗,，多人的學識，多人的智慧總是強于個人的,。

1.高一,、高二年級開展了讀名著、背好詩,、寫好字,、做演講、開辯論等第二課堂活動,。

2.高三備課組認真分析教材,、認真研究考綱、認真分析學生的具體情況,，設(shè)定目標,，全力以赴迎接高考。與研訓院教研員一起進行了備考調(diào)研,，有了更明確的認識和更有效的方法,。

3. 本組青年教師進行了有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽，從中推選了鐘小嬌,、陳羽兩位老師在校教學開放周上語文研究課,。

4. 陳羽老師參加全市有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課大賽,，獲得了三等獎,。

5.很多老師參加了省級和市級的有效教學論文大賽，并且分別獲得了不同等次的獎項,。

6.配合工會組織的閱讀比賽,，每位老師都寫了心得體會。除了以上幾點,，還做了許多工作,，就不一一列舉了?？傊?，老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習慣，這是進步成長的基礎(chǔ),。最后反思得失,。科組做了些具體工作,，有一定的成績,，但不足之處仍然很多。理論與實踐的結(jié)合點把握得還不夠好,，理論學習和工作反思做得不夠深入,，這些今后都要予以改進,。總之,，教學工作始終是學校工作的中心,，每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學，學習新課標,，把握新課標,，貫徹新課標，認真務實地實踐新課程,，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，明確今后教學努力的方向。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學經(jīng)驗交流,，通過校本培訓,、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學方面不斷學習,，不斷充實,，為語文教學質(zhì)量的進一步提升起到積極的作用。