做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

初三語文教學計劃篇一

根據(jù)新編語文教學大綱的要求,，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐,，大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中，結(jié)合學生實際情況,，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人,。

1.學生雙基：

該班共有學生54人,，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%,，其余的為學困生,，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃,。

2.智力狀況分析：

學生能力發(fā)展不平衡,，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁,、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學有李晉,、方亮,、余力等，寫作上存在獨立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強,，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，因此,，語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一,，課堂教學的呆板都影響學生,。

九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘,、說明,、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成,，分別為：閱讀,、寫作、口語交際,、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成，全冊課文30課,，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容,，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活,、社會生活,、社會生活、小說世界,、古代生活,、古代生活。

教讀課文17課,，每課一般用2-3課時,。課文前面有預習提示，后面有練習,。預習提示提問富有啟發(fā)性,，能喚起學生思考，練習能把握重點,、難點,，做到鞏固知識、擴大閱讀,。

自讀課文13課,，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng),。

寫作主要學習議論，七次作文實踐,，其中兩次為自由寫作實踐,。有利于弘揚學生個性。

口語交際，重點是開演講會,，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才,。

此外，學生自主閱讀,，了解一些漢語知識短文,。

1.深鉆教材，吃透新教材精神,。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,、提高閱讀、寫作和口語交際能力,。本期著重培養(yǎng)學生記敘,、分析、議論的能力,。

2.利用語文課,，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,，發(fā)展語感和思維,，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀,、寫作、參觀訪問,，進行語文實踐活動,。

4.認真完成本冊的教學內(nèi)容，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處,。

1.做好三備,，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質(zhì)量,。

2.抓住重點,，突破難點，由淺入深,，由易到難,，遵循教育教學規(guī)律。

3.關注學生的生活習慣,，學生的學習方式,，學生的處境與感受。

4.運用先進的教學手段，讓學生自覺,、愉快地學習,。

5.加強作文訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力,，要求學生每日一練,，養(yǎng)成寫日記的習慣。

6.注重課內(nèi),、課外一把抓,，在學生當中開展一幫一的活動，促使學生共同提高,。

初三語文教學計劃篇二

1,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌,、散文,、小說、戲劇的文學樣式,。

2,、欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象,，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

3、閱讀科技作品,，領會作品的科學精神和科學思想方法,。

4、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。

5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法,，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

6、閱讀至少一部文學名著,。

109班學生共63人,，是由思想性格好、學習習慣已基本形成,、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班,，成績相對其它三個班較好,。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右,，部分學生有好的學習方法,，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學生對語文缺少感悟,，基礎不牢固,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。

第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品,，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù),、論證等),，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

1,、加強基本功訓練，重視識記和積累,，讓學生積累一定量的語文知識,。

2、讓學生系統(tǒng)全面地掌握語文知識,。

3、加強綜合性學習活動的訓練,，提高聽說讀寫的能力,。

1,、要求學生寫好字。

2,、重識記,，多積累基礎知識。

3,、培養(yǎng)好的學習習慣,。

為此，注重個別輔導,，重落實,，作文注重面批，多搞過關檢測,。

每周進行一次有針對性的作文專題講座,，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。

1,、按照課本和新課程標準的要求,，扎實有效地進行教學。

2,、認真?zhèn)浜谜n,，熟悉教材，認真搞好課堂教學,。

3,、要做好扎實的過關訓練，做好每一次作文,，搞好每一次默寫,，做好每一次批改。

4,、抓好課外輔導,。如：早自習的讀書、午自習,、晚自習,、放學和星期六、星期天的輔導,。

5,、抓好作文教學，改換新的批議方法,，多讓作文給學生修改,。

6、加強課外閱讀,，讓學生多閱讀課外書籍,。

7,、繼續(xù)加強基本功訓練。

8,、適當補充輔導資料,，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考,。

9,、抓好綜合性學習活動的準備，組織工作,。

10,、多搞檢查檢測以此督促。

對學生語文學業(yè)成績的評價,，一定要多元和多維,。

1、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價,，如傳統(tǒng)的測驗,、期中考試、期末考試,，仍襲用分數(shù)(百分制)評分,。

2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀進行考察,，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》,，將考核指標一一羅列出來,，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案,，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果,，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察,。

3,、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會,。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵,，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”,、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵,，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽,、辯論賽等,。

4、為體現(xiàn)多元評價而設計《語文成績報告單》,。成績報告單上應設計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā),。

教研專題：探究生命化育人教育中,，如何“夯實基礎”的教學。

具體作法：

1,、教學中緊扣基礎知識的復習,。

2、多進行歸類總結(jié),。

3,、找到恰當?shù)膹土曥柟谭椒ā?/p>

4、及時總結(jié)經(jīng)驗,，引導下一步的進一步完善,。

初三語文教學計劃篇三

1、一切以學校的工作大局為重,，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤眨媛鋵崒W校各項教學工作計劃,。

2,、立足于學科教學的實際，著眼于中考,，強化團體備課,，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力,。

1,、加強團體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對語文中考資料的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰,，細致到位,，夯實基礎，扎扎實實,，重點突出,。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結(jié)合,，本事的提高,。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點是提高學生的應試本事和綜合本事,。

3、注重與生活實際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識面,，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng),，從而到達以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高,。

4、綜合以上幾項,，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高,，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

1,、繼續(xù)加強團體備課,。在團體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間,。實行全員參加,，主講人提議，大家集中討論,、商議的辦法,，明確出本周教學的目標任務、計劃,、思路,、重點資料、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置,、處理等項目，以及本周教學和本部分教學資料中的得與失,，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。

2、注重教師教學常規(guī)的落實,，人人必須有準備有教案才能進課堂,。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率,。

3,、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課，尤其是年輕教師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行,。更要注重評課、討論和實效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關注學生,，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣,，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識,。課下多和學生談心,、交流，提高學生的學習進取性,。

5,、定期請有經(jīng)驗的教師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等資料的講座,。

在這最關鍵的一年,，不僅僅是雪深更要進取努力的復習，我們教師也要努力的工作教學,，幫忙同學們消除學習中的困難,，讓他們安心的學習、復習,。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的,，我相信，憑借我們教師的努力和學生的努力學習,，是能夠到達這一目標的,。

初三語文教學計劃篇四

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：立足學生實際，體現(xiàn)現(xiàn)代意識,，弘揚人文精神,，突出開放性，注重策略引導,。

通過初一學年的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

初三語文教學計劃篇五

本學期,，九年級語文學科組將以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,，全面貫徹黨的教育方針，加大教學研究和教學改革力度,，以集體備課為抓手,，向課堂改革要效益，努力提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為__年中考勝利而奮斗,。

工作要點

一、抓好集體備課,，提高備課質(zhì)量

備課是上好課的關鍵,。集體備課更可以集思廣益，匯聚集體智慧,，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷,。我們學科組在認真總結(jié)上期的集體備課的經(jīng)驗和教訓基礎上，準備進一步完善備課流程,，提高備課質(zhì)量,。要明確主備教師、輔備教師,。備課時要抓住教學的重難點,、考點、易錯點,、興奮點,，要精心設計教學細節(jié)，力爭發(fā)揮課堂教學的最大效益,。備課時輔備教師要提供備課草案,，然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見，制定教學方案,，再有各位教師根據(jù)自身特點加以取舍,、修訂，編出實施個案,。集體備課,，還要重視課堂反饋，教師要對教案實施中的得失認真分析,，寫出教后反思,，為新一輪備課提供參考。

二,、推進課堂教學改革,，提高教學效率

課堂教學改革是我校的特色，也是語文教學的必由之路,。我們組要以中心校課堂教學改革為契機,，把握杜郎口教學改革的實質(zhì)，分析我校學生的實際學情,，加大改革力度,，把一年多來摸索的成功經(jīng)驗創(chuàng)造性的運用于本期的教學當中。為不使剛剛出現(xiàn)反彈,，學科組不僅要積極參與教研組的公開課活動,，組內(nèi)也要經(jīng)常開展教學觀摩活動,，使課堂教學改革能夠健康、持續(xù)不斷地向前發(fā)展,。教學中要注意發(fā)揮學生的主體作用,，發(fā)揮學生的聰明才智，使課堂成為學生展示,、創(chuàng)造,、實踐樂園。

三,、抓好教學常規(guī),，重視學習輔導

學科組本學期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學，認真上好早自習,、晚自習,。做好自習輔導材料及周六下午檢測考試內(nèi)容的選擇、編輯,、印刷,，并及時對作業(yè)、試卷進行批改,、分析,，做好講評，對學生理解的難點做重點講解,，并對解題方法給以切實的指導,。必要時，要做好個別輔導,，力爭大面積豐收,。

四,、抓好中考復習,，做好中考指導

本學期，是九年級學生在校學習的最后一個學期,。學生面臨著中考升學的選拔,。讓學生走進理想的學校，是我們不能回避的責任,。所以,，我們學科組打算用兩個月學習新課，兩個月系統(tǒng)復習,。學科組認真研究后,，決定采用分項到人的復習準備方法，劉學成準備基礎知識板塊,，王成威準備現(xiàn)代文閱讀板塊,，王德廣準備文言文閱讀板塊,，許成中準備作文板塊。教師要做好學生的應考心理輔導,，幫助學生調(diào)整到最佳狀態(tài),，力爭考出理想的成績。

工作具體安排

2月份：

1,、制定學科組工作計劃

2,、集體備課

3、第一次月考分析

3月份：

1,、公開課觀摩

2,、教學反思交流

3、課堂教學改革階段總結(jié)

4月份：

1,、期中考試分析

2,、學法指導

5月份

1、 中考復習

2,、 摸底考試

6月份

1,、 答題技巧指導

2、 考前心理輔導

3,、 組織學生中考

一,、學生基本情況分析:

通過七年級的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大部分同學語文學習興趣不濃,學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,。

二,、教材分析:

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平,、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《桃花源記》,、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》,、詩四首,、還有課外古詩詞背誦,。

二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。

三,、教學目標 ：

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

初三語文教學計劃篇六

經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸,，我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學生要好,。整體上看,，學生的語言感受能力還可以，寫作中選材不細,，細節(jié)不動人,，因而內(nèi)容比較空。學生答題感悟能力不錯,，但沒有方法,，要注重方法的指導。個別來看,，有幾個臨屆生學習習慣不好,，語文積累較淺，學習沒注重方法,，很被動,。所以語文成績不是很理想。還有個別學生比較懶散,，學習任務不能及時完成,，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績上不動的原因,。但在這緊張的最后百天時間里,，為了使每一位學生都優(yōu)秀，讓每一位學生都合格,，我需細致扎實做好我的各項工作,。

本學期已經(jīng)進入全面復習階段。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績,，我將認真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。包括基礎知識種字詞的積累,，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習、現(xiàn)代文閱讀的復習,、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識,，語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習。按照考綱解讀,、真題精講,、及思路點撥、命題規(guī)律,、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習,。在講解練習的時候，盡量傳授學生解題的方法,，以及做到舉一反三,，讓好學生在反復中加以鞏固，讓成績一般的學生在練習中了解,、掌握知識,。

本期復習教學的目標就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀,。力爭達到30個a等,。不出現(xiàn)一個e、f等,。

重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導,；難點是對后進生和臨屆生的指導，讓后進生合格,，讓臨屆生優(yōu)秀,。

對于我校的教學改革，其實最終還是要達到提高教學質(zhì)量,，提高學生成績的目的,。所以，針對本學科,，我計劃從提高備課中學生預先復習內(nèi)容的設計入手,，爭取將預習設計得精當而巧妙，使之有效貫穿整個課堂,，為高效課堂教學服務,。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源,，認真?zhèn)湔n,，整合優(yōu)化教學設計。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結(jié)合,，在適時,、恰當?shù)狞c撥后，進行合理的延伸,，并且進行答題方法歸納的指導,。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中,，充分利用各種資源,，加大并提高教學質(zhì)量。

進入總復習,，時間更顯得珍貴,，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材,、吃頭學生地基礎上合理安排復習內(nèi)容,，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關系,，做到重點,、難點、關鍵點都了然于胸,。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結(jié)合起來,，這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié)。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設計,，處處都應以復習知識,、鞏固知識、提升運用知識為準,。同時努力使課堂教學目標更簡單,、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔,、教學手段更簡易,、作業(yè)練習更精練、學生雙基更扎實,、學生思維更靈活,。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標追求。

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學的有效性,，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié),。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這樣語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改,，以改促寫，有效提高作文水平,。實行分層目標教學,，在課堂、作業(yè),、測試中細致分析學生,，了解學生的問題，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課內(nèi),、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差，力爭人人合格,，更多優(yōu)秀,。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

第一周：七年級教材上下冊的復習

第二周：八年級教材上下冊的復習

第三周：九年級教材上下冊的復習

第四周：古詩詞專項訓練

第五周,； 現(xiàn)代文專項訓練

第六周： 文言文專項訓練

第七周；名著專項訓練

第八周： 綜合性學習專項訓練

第九周：作文專項訓練

第十周,； 綜合性復習訓練

第十一周： 綜合性復習訓練

第十二周： 綜合性模擬試題訓練

第十三周： 綜合性模擬試題訓練

第十四周： 中考模擬試題訓練

第十五周：中考模擬試題訓練

第十六周： 查漏補缺,、中考心理輔導

初三語文教學計劃篇七

在社會持續(xù)發(fā)展的階段，各界對人才的需求非常之大,，素養(yǎng)能力也需要更高一個層次,，我國的教育教學改革也在逐步地完善,，同時語文學科是一門重要的教學環(huán)節(jié)，老師要針對語文學科的特點及內(nèi)容等方面,，即興合理地實施教學方針,，激發(fā)中學生的語文學習素養(yǎng)，促其發(fā)展,，也能讓學生們?nèi)娴卣J識到語文學習的內(nèi)涵,，，促其語文知識學習地欲望體系,，以達到學生們語文綜合學習能力地發(fā)展,，有利于初中語文學科的教學發(fā)展。

語文是一門實踐內(nèi)容鮮明的學科,，發(fā)展學生們的思維素養(yǎng)是最主要的,，我們教師要全面地分析語文教材的特點，為他們創(chuàng)造豐富的教學情境,，激發(fā)他們的語文學習興趣,，以此來點亮課堂的教學環(huán)境，讓學生們更加高效地去學習,，達到優(yōu)化語文教學內(nèi)容的作用,，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義,，有利于初中語文學科的教學發(fā)展,，從而能發(fā)展學生的語言能力素養(yǎng)。

例如,，在教學《我愛這土地》這一課時,，我們老師會以故事的方式進行導入，介紹背景,，由1938年11月17日引發(fā),，老師深情解說，以此來激發(fā)學生的興趣,，然后以優(yōu)美的嗓音去朗誦詩歌,，整體地進行把握,，其中表達深情的句子要豐富地進行表現(xiàn)出來，同時可以引導者學生們一起來朗讀學習,，由男生先讀,，再由女生讀，最后整體朗誦,，促其發(fā)展,，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識，戴亮學生們領略詩歌的意境,，并結(jié)合當時的時代背景去細細地考量,，促進語文思維的發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展,，使其具備對祖國的熱愛之情,。

新課改的模式下特別注重學生們的主體地位，教師們要以學科素養(yǎng)為導向,，來優(yōu)化語文課堂的教學模式,，使得學生們更加積極主動地去學習發(fā)展，在注重學生們主體地位的模式下進行,，讓學生在互動交流中學習,，促其發(fā)展，促使語文核心素養(yǎng)的完善,，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展,，能促進學生語文思維能力的發(fā)展。

例如,，在教學《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時,，我們相應的任課教師會以小組合作的模式進行教學，為他們各組布置好相應的學習任務,，讓他們更好地學習,，如第一組，認真分析文章的第一段,，使其研究出文章的中心論點,，敬業(yè)與樂業(yè);第二組分析研究2-5段，學習研究中心論點前的鋪墊,，強調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎等等,，讓他們每一個都各司其職，發(fā)揮自己在語文學習中的重要性,，以生為主體,，同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述，促其發(fā)展,，能使得學生們的自主學習力得到發(fā)展,，而老師會定時為學生們進行指導與提問,，使得他們更好地去學習發(fā)展，促使自身語文思維的發(fā)展,，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實質(zhì),，培養(yǎng)他們科學的學習精神與生活態(tài)度，有利于初中語文學科的教學發(fā)展,。

探究能力初中語文學習中培養(yǎng)出來的,，因此對于語文課堂上教學方式的創(chuàng)新必不可少，我們相應的老師要根據(jù)學生們的特點進行多層次地思考,，引發(fā)學生們語文探究能力的發(fā)展,，讓他們的思維學習能力得到鍛煉，促其發(fā)展,，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng),，促使他們積極地參與其中,，激發(fā)他們的學習興趣,，有利于初中語文教學課堂的發(fā)展，促其學生們的積極主觀性能,。

例如,，在教學《故鄉(xiāng)》這一課時，我們老師要深入地解讀本課的知識信息,，讓本班學生們的思維能力得到發(fā)展,，改變以往“放羊式”的教學模式，借助多媒體設備將文章的語文文字,，變成生動形象的畫面進行教學,，并結(jié)合作者的所見所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象,，促使學生們積極地進行思考探究,，為何閏土會變成如此模樣，促其發(fā)展,，引導學生們豐富地解讀課文,，從當時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進行細細地品味,，在結(jié)合如今的新思想仔細地分析,，能有效地提升學生們的探究能力，有利于初中語文課堂的教學策略,。

我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念,，科學合理地化為學生們拓展語文課的知識內(nèi)容，為學生們提供更廣闊的平臺去學習,，能鍛煉出學生們的語文思維能力,，使其更充分地理解語文知識的內(nèi)容,，促其發(fā)展，豐富語文文化的積淀,，促進中學生健全地人格素養(yǎng),，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展。

例如,，在教學《三顧茅廬》這一課時,，我們教師可以在相應的基礎知識學習完后，為本班的學生們進行豐富地拓展,，使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動,，來激發(fā)學生們的學習積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧,，讓本班的學生們以小組合作的模式進行,，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲,、過五關斬六將等,，讓學生們豐富地進行還原，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力,，促其發(fā)展,，同時讓學生們賞析演義中的各種人物，對他們進行豐富的評價,，如關公義薄云天,，趙子龍忠心護主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等,，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積淀,，實現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展策略,。

在初中語文的教學中,，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進行教學，帶領學生們一起來品味經(jīng)典,，以此來激發(fā)學生們的學習興趣,，促使學生們語文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深入學生們的內(nèi)心,，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中,，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發(fā)生質(zhì)的變化，促其發(fā)展,，有利于初中語文課堂的教學策略,。

例如，在教學《登岳陽樓》這一課時,，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生,，帶領學生們走進什么莫測的唐朝文化,，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情,，讓學生們豐富地感受到中國古典文化的魅力,，促其發(fā)展，能全面提升語文課堂教學有效性,，實現(xiàn)語文教學戰(zhàn)略目標,，使得初中語文學習課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學科教育的真正意義,，有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展,。

總而言之，初中語文的教學是為了培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)開設的,，因此我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生們的實際情況去出發(fā)考量,，科學合理地規(guī)劃好教學策略，以此來激發(fā)學生們的學習興趣,，促使他們更好地參與其中,，教會學生正確的學習方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力,，促其發(fā)展,，有利于初中生心理與生理的健康成長,，同時培養(yǎng)語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng),，為步入更高階段學習做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學習效率,。