心得感悟是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

四有好老師的體會(huì)與感悟篇一

第一段：引言（200字）

好的老師是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵人物,。作為學(xué)生，我有幸遇到了許多優(yōu)秀的老師,，他們無(wú)論從學(xué)識(shí),、教學(xué)方法還是師德方面都給我留下了深刻的印象。而其中,，以修煉四有為核心的好老師給我?guī)?lái)的影響更是深遠(yuǎn),。通過(guò)與這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)交流，并在身上修煉四有,，我實(shí)踐了自己的教育理念,，受益終身。

第二段：有思想有見(jiàn)識(shí)（200字）

一位好老師首先應(yīng)該具備有思想有見(jiàn)識(shí)的品質(zhì),。他們擁有廣博的知識(shí)和獨(dú)立的思考能力,，能夠深入淺出地講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解并善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。在我遇到的好老師中,，有一位歷史老師給我留下了深刻印象。他不僅熟知各個(gè)歷史時(shí)期的事件,，還能深入挖掘歷史背后的思想和意義,，讓我逐漸明白了歷史的價(jià)值和意義，激發(fā)了我對(duì)歷史研究的興趣,。

第三段：有愛(ài)有責(zé)任（200字）

好的老師不僅有著豐富的知識(shí)和教學(xué)能力,，更重要的是有愛(ài)和責(zé)任心,。我的一位語(yǔ)文老師就展現(xiàn)了這一品質(zhì)。她對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),，經(jīng)常與我們交流家庭,、學(xué)業(yè)的情況，并給予耐心的指導(dǎo)和幫助,。因此,，我們對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力和熱情,，也感受到了老師的關(guān)懷和關(guān)注。這位老師的愛(ài)和責(zé)任感讓我明白，在教育中,，不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的人格和品德,。

第四段：有方法有創(chuàng)新（200字）

好的老師不僅有著一套行之有效的教學(xué)方法，而且能夠不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。他們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求,，根據(jù)不同的學(xué)生有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí),。我的一位數(shù)學(xué)老師就對(duì)此展示了出色的榜樣,。她不僅能夠清晰地講解數(shù)學(xué)公式和方法,，還能提供豐富多樣的練習(xí)題,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)她的教學(xué)，我掌握了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的基本原理,，并在應(yīng)用上有了很大的提升。

第五段：有擔(dān)當(dāng)有希望（200字）

好的老師應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)和希望,，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心,，并給予他們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我的一位體育老師就是這樣的榜樣,。他不僅身體力行,，以身作則，引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，還始終給予我們充足的鼓勵(lì)和認(rèn)可,。在他的感召下，我慢慢喜歡上了體育鍛煉,，學(xué)會(huì)了享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成就感,，更重要的是，我明白了堅(jiān)持不懈與追求夢(mèng)想的重要性,。這位老師的影響讓我堅(jiān)信,，只要努力奮斗，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo),。

總結(jié)：修煉四有好老師正是以有思想有見(jiàn)識(shí),、有愛(ài)有責(zé)任、有方法有創(chuàng)新,、有擔(dān)當(dāng)有希望為核心的完美結(jié)合,。這樣的老師不僅能夠帶給學(xué)生豐富的知識(shí)和技能，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的人格和品德,，塑造他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在與這些好老師的交流與學(xué)習(xí)中,，我深刻感受到了教育的力量和影響,，也明白了作為一名好老師的重要性和責(zé)任。通過(guò)修煉四有,，我將繼續(xù)努力成為一個(gè)有思想,、有愛(ài)、有方法,、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮美蠋?，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量,。

四有好老師的體會(huì)與感悟篇二

做老師是一份神圣的職業(yè)，如果想成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,，就必須具備“四有”素質(zhì),，即：有思想覺(jué)悟、有道德情操,、有教育能力和有健康體魄,。這篇文章將分享一個(gè)真正做到“四有”的好老師的心得體會(huì)，探討如何成為一位優(yōu)秀的教育者,。

第二段：有思想覺(jué)悟

一位好老師應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，要時(shí)刻思考如何更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,，好老師不會(huì)輕易放棄,，而是會(huì)用心探究原因并提出解決方案。堅(jiān)持不懈的意志力和不畏困難的精神是好老師重要的品質(zhì),。

第三段：有道德情操

好老師必須明確自己的職業(yè)操守,，并在自己的工作中體現(xiàn)出高度的道德情操。好老師要敢于正義,，不懼權(quán)威,，不濫用權(quán)力。此外,，好老師也應(yīng)該成為學(xué)生道德培養(yǎng)的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。優(yōu)秀的教育者要有高尚的品德和良好的學(xué)術(shù)誠(chéng)信,，這些品質(zhì)和信條將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第四段：有教育能力

作為一名教師，擁有良好的教育能力是優(yōu)秀的老師必備的素質(zhì),。好老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特點(diǎn),，并制定相應(yīng)的教育方案，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大值,。在教育過(guò)程中,，好老師要耐心、細(xì)致,、熱愛(ài)和創(chuàng)新,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，為學(xué)生未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：有健康體魄

最后,，好老師還要注意自己的身體健康。因?yàn)榱己玫木駹顟B(tài)和體魄才是保證好老師能夠長(zhǎng)期堅(jiān)守在教育崗位上，并積極指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ),。好老師不僅要熱愛(ài)工作,、關(guān)心學(xué)生，也要熱愛(ài)自己,，注重身體保健,，保證自己能夠長(zhǎng)期而持續(xù)地投入學(xué)生的教育事業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

“四有”老師不僅擁有優(yōu)秀的教育能力,，還具備豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和良好的道德操守,，都是需要持續(xù)不斷地去磨練和提高的。希望所有的老師都能夠從這位“四有”老師身上汲取力量,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育事業(yè)的愛(ài)和夢(mèng)想,，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

四有好老師的體會(huì)與感悟篇三

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō),，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低,，決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。

在現(xiàn)在社會(huì),，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想,，可從以下幾點(diǎn)入手：

一、愛(ài)崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)

作為一名教師,，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力,，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí),。學(xué)高為師,，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求,。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,，愛(ài)一行,，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。

只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行,。為人師表,，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn),，不計(jì)個(gè)人得失,，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,，盡職盡責(zé),。

做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的,。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你,。春雨能溫暖冰封的泥土,，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子,。愛(ài)學(xué)生,，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。

師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,，充分沐浴愛(ài)的霞光,。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài),，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受,。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,，重視他們,，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。

也許他們的光是微弱的,，但是我們要相信有光就會(huì)有希望,。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解,。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步,，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老,?！备螞r一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水,，自己必須先有一桶水,。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水,。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本,，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件,，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才,。此外,，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。

作為教師,，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友,，使自己的教育思想先進(jìn),、觀(guān)念更新，不教條守舊,，帶著微笑進(jìn)課堂,，流利、生動(dòng),、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),，尊重學(xué)生的個(gè)性,，關(guān)注學(xué)生的興趣,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手,，用自己的知識(shí)感染學(xué)生,，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流,，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流,，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。

三、與時(shí)俱進(jìn),，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)新一輪課程改革,，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師,，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,，以學(xué)生為主體,，課堂不教死書(shū)，死教書(shū),，不能像以前一樣,，就課本教課本，而要更新觀(guān)念,。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐,，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生,，因材施教,，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，制定教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂,，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力,，塑造學(xué)生完整健全的人格,。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的,、立體的,、運(yùn)動(dòng)的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,，不斷地給自己充電,，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的,。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,，才能跟上時(shí)代的步伐,。

四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力,。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切,，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài),，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題,，使許多問(wèn)題能迎刃而解,。

好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),，充滿(mǎn)愛(ài)心與責(zé)任感等等,。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺,。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,，才有可能向之邁進(jìn)一步,。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子,。

千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了,，估計(jì)少了，估計(jì)小了,。孩子們的事沒(méi)有一件是小事,。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事,。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任,。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?！?我想這大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng),，努力使自己成為一個(gè)好老師,。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地,，從小事做起,，從眼前做起，堅(jiān)持不懈,，不斷反思,，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo),。

四有好老師的體會(huì)與感悟篇四

開(kāi)始只是以為《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)對(duì)于做個(gè)好媽媽會(huì)有幫助,，多讀幾遍后，沒(méi)想到書(shū)中很多章節(jié)竟然對(duì)如何做個(gè)好老師也有諸多啟發(fā),。其中令我感受最深的是作者有心無(wú)痕的教育,，看似簡(jiǎn)單，卻貴于堅(jiān)持,；看似容易,，卻常常忽視；點(diǎn)滴之間,，卻處處體現(xiàn)先進(jìn)教育教學(xué)理念的光輝,。尤其是以下幾方面，我感觸頗深,。

實(shí)際工作中,，老師常常把及時(shí)指出學(xué)生的不足或缺點(diǎn)都看成是愛(ài)的教育，教育方式往往隨性而為,，但忽視了不同方式產(chǎn)生的效果千差萬(wàn)別,。而尹建莉老師推薦的“像牛頓一樣的批評(píng)方式”無(wú)疑是一個(gè)好的方法,，即讓孩子知道他哪里錯(cuò)了，又不損害他的自尊心,，還暗含了對(duì)他的理解,，甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)。

這一點(diǎn)我認(rèn)為其實(shí)也就是“四顆糖果”的教育方法,，說(shuō)起來(lái)所有老師都知道,，但做起來(lái)確不是那么容易，很多老師就因?yàn)樗梅椒ú粚?duì)導(dǎo)致更加被動(dòng),，不僅沒(méi)有教育效果,，而且還起了反作用。所以教師首先要克服急躁的情緒,，要對(duì)學(xué)生有足夠尊重和信任,，站在孩子的立場(chǎng)上，多給他們一些空間,，在不斷地“犯錯(cuò)誤”中成長(zhǎng),。

作者以四個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事為例，并引用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的名言,，詳細(xì)闡述了“魔杖”的神奇力量,即從小有大量課外閱讀的孩子,學(xué)習(xí)的能力和潛力非常大,；反之，課外閱讀少的孩子即使原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好,，也會(huì)慢慢掉隊(duì),。這一點(diǎn)我也非常贊同。

結(jié)合我自己的教育實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)：一些成績(jī)好的同學(xué)課外閱讀量都比較大,，結(jié)果成績(jī)?cè)絹?lái)越好；而一些成績(jī)差的同學(xué)把大量的時(shí)間用在應(yīng)付日常作業(yè)上,，無(wú)暇顧及課外閱讀,，從而惡性循環(huán)；另外還有一些同學(xué)成績(jī)中等,，總是升不上去,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)主要原因也是課外閱讀量少，而且狹窄,，時(shí)間大多花在玩游戲上了,，人也因此變得浮躁，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上則粗心大意,，成績(jī)也很難上去。為此,，我把這一理念運(yùn)用到班主任管理中去,，跟學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的興趣,，學(xué)會(huì)分辨“好閱讀”和“壞閱讀”,，同時(shí)結(jié)合自己原來(lái)讀書(shū)的情況，向他們推薦一些令他們感興趣的書(shū)籍,，取得了較好的效果,。

作者把對(duì)學(xué)生無(wú)效或負(fù)效果的作業(yè)，如：數(shù)量大的,、懲罰性的,、惡意評(píng)價(jià)的,，讓孩子們苦不堪言,，破壞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志力的作業(yè)稱(chēng)為“暴力作業(yè)”，并一針見(jiàn)血地指出,，暴力作業(yè)就是“教育事故”,。

確實(shí)，我也發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)下,，很多老師為了追求考試成績(jī),，看到學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，常常罰學(xué)生訂正上百遍，有時(shí)我看到一些學(xué)生在課間,，或者在上副課時(shí)就在悶頭抄,，試想，這種作業(yè)能讓學(xué)生有興趣或能保證下次這道題就不再做錯(cuò)了嗎,？其實(shí)老師自身也很清楚,，效果不好，而且我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的身心是一種摧殘,。其實(shí)只要教師認(rèn)真思考,，總能找到一些更科學(xué)的辦法的。所以作者提出“杜絕不同程度的暴力作業(yè),，才是最重要的減負(fù)行為”,。對(duì)此，作為教育工作者的我,，也有同感,，舉雙手贊成！

本書(shū)的作者認(rèn)為品格決定命運(yùn),，童年決定一生,，而對(duì)孩子的品格教育其實(shí)都體現(xiàn)在日常生活里,。這一觀(guān)點(diǎn)我認(rèn)為運(yùn)用在教育教學(xué)中也十分必要。都說(shuō)什么樣的班主任帶出什么樣的班級(jí),，這其實(shí)就反映了班主任或老師的品格對(duì)學(xué)生有十分重要的影響,，所以我認(rèn)為要“樹(shù)人”首先要先“樹(shù)己”，老師更應(yīng)該注重日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生的品格教育,，用自身來(lái)影響學(xué)生,，教育學(xué)生。

雖說(shuō)《好媽媽勝過(guò)好老師》是家庭教育方面的書(shū),，但我認(rèn)為如果作為一位教育工作者從教育教學(xué)的角度來(lái)看這本書(shū),，也能受到許多啟發(fā)，掌握更多的教育智慧,，思考更多的教育問(wèn)題,，從而不僅成為好媽媽?zhuān)页蔀楹美蠋煛?/p>

四有好老師的體會(huì)與感悟篇五

“真做四有好老師”已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題,。好老師不僅擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，還具備德,、智、體,、美四個(gè)方面的素質(zhì),。作為一名教育工作者，在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻感受到“真做四有好老師”所帶來(lái)的正能量。

第二段：有德

為成為有德的好老師，我一直堅(jiān)持在教學(xué)中注重品德教育,。積極發(fā)揮優(yōu)秀的教師個(gè)人形象,，將道德標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建為學(xué)生的“心智尺度”,，自覺(jué)踐行“以德育人、鑄魂育人”的理念,，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生具備良好的道德素質(zhì),。這樣的教育方法不是一時(shí)的效果,，而是潛移默化地影響學(xué)生,，塑造他們的人格，幫助他們逐漸理解和尊重生命,、珍惜友誼,、孝敬父母等等道德觀(guān)念，成為具有良好品德的公民,。

第三段：有智

做有智的好老師,，需要不斷更新自己的知識(shí)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提供更有用的教育服務(wù),，我們老師必須通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，不斷精進(jìn)自己的理解和能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們需要整合優(yōu)秀的教育資源，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際需要的課程,，注重培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。做有智的好老師，讓學(xué)生感受到無(wú)窮的智慧之門(mén)已經(jīng)為他們打開(kāi),，潛在的能力和潛質(zhì)將在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到最大發(fā)揮,。

第四段：有體

身體是革命的本錢(qián)，做有體的好老師需要有健康的身體建立在良好的個(gè)人生活與工作基礎(chǔ)之上,。教師要切實(shí)照顧好自己的身體,，保持積極的心態(tài)，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保有精力和激情，這需要我們從生活細(xì)節(jié)入手,，化壓力為動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)自己的積極性和熱情，才能更好地完成職業(yè)使命,。同時(shí),，教師還要注重培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄和意志，參與戶(hù)外教育和他們有機(jī)的活動(dòng),，比如經(jīng)常鍛煉身體,、參加運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好自己挑戰(zhàn)等活動(dòng)（如爬山,、滑雪,、徒步旅行等），這樣不僅能夠提高自身素質(zhì),，而且能夠教育學(xué)生共享自然,、尊重自然，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解生命,，更好地理解和尊重自然。

第五段：有美

做有美的好教師需要有豐富獨(dú)特的鑒賞力,，良好的審美情趣,，以及教育理念及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。美德教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育中的重要內(nèi)容,，好老師要注重將美德送入學(xué)生的心靈中,，通過(guò)生活，形象和美不斷提升有美的教學(xué)格局,，為學(xué)生提供更有價(jià)值的人文環(huán)境和教育空間,，用美的力量傳遞正向能量，讓學(xué)生從外觀(guān)上和內(nèi)在經(jīng)歷上感受美,。

總結(jié)：

作為一名有德,、有智、有體,、有美的老師,，我們必須不斷提升自己的素質(zhì)和技能，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人才,，讓他們?cè)谑澜缱兓c使命中深切體驗(yàn)夢(mèng)想與發(fā)展的能量,。只有不斷探索，不斷創(chuàng)新,，才能讓教育更好地發(fā)揮出它的正能量,。

四有好老師的體會(huì)與感悟篇六

四有好老師,，即有理想、有本領(lǐng),、有業(yè)績(jī),、有品質(zhì)的優(yōu)秀教師。他們是學(xué)生心中的楷模和榜樣,，對(duì)學(xué)生有著重要的影響力,。了解了四有好老師的定義，我們才能更好地去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，并在自己的工作中更好地發(fā)揮,。

二、培養(yǎng)理想信念,，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供動(dòng)力

理想信念是四有好老師的關(guān)鍵特質(zhì)之一,。他們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的教育觀(guān)念,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了動(dòng)力,。作為學(xué)生，我們要從四有好老師身上學(xué)習(xí),，樹(shù)立自己的理想信念,，明確自己的職業(yè)方向，并將之付諸實(shí)踐,。

三,、提高教學(xué)能力，成為學(xué)生的引路人

教學(xué)能力是四有好老師必備的素質(zhì)之一,。他們熟練掌握教學(xué)理論和方法,，善于因材施教，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生從中得到滿(mǎn)意的收獲。作為學(xué)生,，我們應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)自己的教育情懷，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo),。

四,、努力取得優(yōu)秀成績(jī),，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

業(yè)績(jī)是四有好老師的重要表現(xiàn)形式之一,。他們?cè)诮逃虒W(xué)工作中成績(jī)突出，能夠帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)秀的成績(jī),。作為學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，追求卓越,，讓自己成為學(xué)生中的佼佼者,，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，并有意識(shí)地向四有好老師學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)績(jī)和能力,。

五、注重品質(zhì)培養(yǎng),，做學(xué)生的良師益友

品質(zhì)是四有好老師的基本要求之一,。他們具有高尚的道德情操和品德修養(yǎng)，能夠和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，成為學(xué)生的良師益友,。作為學(xué)生，我們應(yīng)該注重品質(zhì)培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和紀(jì)律意識(shí),，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流，在老師的教育下成長(zhǎng)成才,。

總結(jié)

對(duì)標(biāo)四有好老師,，可以讓我們從他們身上找到對(duì)我們有啟示和幫助的地方，自己也能夠更好地為人師表,。我們應(yīng)該樹(shù)立理想信念,，努力提高自己的教學(xué)能力，取得優(yōu)秀的成績(jī),，注重品質(zhì)培養(yǎng),，以成為一名有理想、有本領(lǐng),、有業(yè)績(jī),、有品質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo)不斷努力。只有這樣,，我們才能真正成為學(xué)生心中的好老師,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

四有好老師的體會(huì)與感悟篇七

我常在心中自問(wèn),，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”,。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛保紫纫靼住敖處煛痹撟鍪裁础?/p>

韓愈說(shuō)：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。”可見(jiàn),，教師必須教人道理,，解人疑惑,。《禮記》曰：“師者也,，教之以事而喻諸德也”,，教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人”,，乃知，教師不光要授人以知識(shí),，還必須教人以做人,。總而言之,，教師就該既身懷傳承文明的使命,，傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理,。

教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活,。而能圓滿(mǎn)地完成上述教書(shū)育人的使命，在修身,、治學(xué),、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺(jué)得即可稱(chēng)之為“好教師”,。做個(gè)教師容易,，做個(gè)好教師不易;坐而論道談?wù)摵媒處熑菀祝嬲旁谏砩鲜诌吶プ鼍透蝗菀琢恕?/p>

我想,，要成為一個(gè)好教師,，必須做到愛(ài)教善教，好學(xué)善學(xué),。

黑格爾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有激情,，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成?！比魏喂ぷ鞫夹枰礃I(yè),，教師尤其如此。好教師須愛(ài)教,，一個(gè)好教師一定是敬業(yè)的教師,，教師教好書(shū)必須有熱情。一個(gè)教師若是光為柴米油鹽走上講臺(tái),，那必定是匠氣多靈氣少,，應(yīng)付了事多踏實(shí)耕耘少。此輩只能被稱(chēng)作“教書(shū)匠”,，難當(dāng)一個(gè)“師”字,。

好教師對(duì)教育的熱愛(ài)源自對(duì)知識(shí)的'渴望,，對(duì)真理的崇仰,。教師是人類(lèi)文明薪火相傳的使者，是鑄就人類(lèi)靈魂的工程師,。蘇格拉底也提出,，“教師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理,，而是要做一個(gè)新思想的‘產(chǎn)婆’”,，好教師不止是傳授知識(shí)，傳播真理,，還要帶領(lǐng)學(xué)生探索新知,，培養(yǎng)他們追求真理的習(xí)慣與精神,。

好教師對(duì)教育的熱愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)上。陶行知先生說(shuō)過(guò),，“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生,?！弊鳛橐粋€(gè)教師首先要具備對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,。一句冷語(yǔ)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，只是一時(shí)的不悅,，對(duì)學(xué)生卻可能是一生的陰影;一句鼓勵(lì)或許只是教師一刻的欣喜,，卻會(huì)給學(xué)生帶來(lái)長(zhǎng)久的興奮與歡喜。愛(ài)學(xué)生不等于無(wú)條件的贊賞鼓勵(lì),，那是溺愛(ài)縱容。對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),，是嚴(yán)格要求下的傾心愛(ài)護(hù)、衷心贊賞,。

好教師對(duì)教育的熱愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)事業(yè)的孜孜探求上。在好教師眼里,，教職決不僅僅是賴(lài)以謀生的“飯碗”，還是可以?shī)^斗一生的“陣地”,，可以奔跑一世的“征程”,。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中,，最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學(xué)生,。

一個(gè)教師抱著傳道授業(yè)的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道,，結(jié)果也只能是講臺(tái)上言者昏昏,，課堂里聽(tīng)者茫茫,。好教師在敬業(yè)愛(ài)教之余，還必須善教,，懂得教育的道理、方法,，并努力施行,。

善教的老師明白身教重于言教,，在教育中能以身作則。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。”要傳授學(xué)生的,，自己要先弄明白;要教導(dǎo)學(xué)生做的,，自己要先做到,。教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生行為的模范,。教師的威信來(lái)自教師的榜樣作用。教師在學(xué)生面前的一次失范,，足以毀滅他此前的全部教育成果。

善教的教師不但能授之以魚(yú),，還會(huì)授之以漁,。蘇格拉底提出,，教師的任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的思維，使之主動(dòng)尋求問(wèn)題的答案,，既獲得新知識(shí)，又學(xué)到如何獲得知識(shí)的本領(lǐng),。因此，善教的教師不僅重視學(xué)生一時(shí)的知識(shí)得失,，更注重學(xué)生一生求知探索能力的培養(yǎng)。

善教的教師善于研究學(xué)生,。他們樂(lè)于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在想什么,。他們能勤于換位思考,，努力去理解學(xué)生,。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內(nèi)容必須講授,，哪些內(nèi)容可舍去，不會(huì)象掉書(shū)袋般一股腦將知識(shí)倒給學(xué)生;知道各個(gè)學(xué)生該如何要求,，如何教育,，如何評(píng)價(jià),，決不會(huì)用一根“尺子”量人。好教師可以是領(lǐng)航員,，但決不能占據(jù)水手的位置。好教師培養(yǎng)的是能獨(dú)立,，善創(chuàng)造的現(xiàn)代人而不是只會(huì)聽(tīng)從指揮，重復(fù)前人的傀儡,。

善教的老師不僅授之以知，還能教之為人,。只會(huì)教書(shū),，不顧育人的教師絕對(duì)稱(chēng)不上“好教師”,。《烈子湯問(wèn)》記載了一個(gè)故事,。神箭手飛衛(wèi)教紀(jì)昌射箭，飛衛(wèi)教之得法,，“紀(jì)昌既盡衛(wèi)之術(shù),，計(jì)天下之?dāng)臣赫?，一人而?乃謀殺飛衛(wèi)”，好在飛衛(wèi)抵擋住了襲擊,，并感動(dòng)了紀(jì)昌，“二子泣而投弓，相拜于涂,，請(qǐng)為父子”,。撇開(kāi)感人的大團(tuán)圓結(jié)局,，我更在意紀(jì)昌學(xué)成后露出的“狼子野心”,，如不是師父技高一籌，后果可想而知,，且品性不端者技藝越高，危害越大,。所以,，善教的教師必定注重學(xué)生的品行為人,，甚至更重于學(xué)識(shí)技能,。好教師關(guān)心學(xué)生整體生命的成長(zhǎng)甚于一時(shí)學(xué)識(shí)的得失,。好教師不止重視成績(jī)冊(cè)上數(shù)字的攀升，更在意學(xué)生潛力的培養(yǎng),、素質(zhì)的提高、人格的完善,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松,。”好教師應(yīng)該是好學(xué)的。我們要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí),，自身就先要熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

好教師的好學(xué)精神還在于他不僅致力于教育事業(yè),，而且熱衷于探索其他廣闊的領(lǐng)域,。把全部生活局限于講臺(tái)書(shū)桌的教師大概不容易成為好教師,。好教師往往有自己個(gè)人的一片興趣天地——不必強(qiáng)求與職業(yè)相關(guān),。他們往往能全力工作，全面發(fā)展,，精彩生活,。

好教師該是善學(xué)的,。我們要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，自身就先要善于學(xué)習(xí),。善學(xué)者才能善教。

好教師的善學(xué)在于能廣泛尋找學(xué)習(xí)的土壤,。他們眼界是開(kāi)闊的,，可以向前人學(xué),，向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué),，甚至向失敗過(guò)的自己學(xué),。他們善于從生活中廣泛汲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)料,。他們的生活無(wú)時(shí)無(wú)處不在學(xué)習(xí)。站在高處的雄鷹必然能孕育翱翔天空的族群,。

好教師的善學(xué)又在于能從教育者的角度來(lái)探索學(xué)習(xí)的奧秘，能將自己的學(xué)習(xí)所得注入到教育事業(yè)中,。他們無(wú)時(shí)無(wú)處不學(xué),，就必讓學(xué)生明白生活即學(xué)習(xí)的道理;他們循序漸進(jìn)，就必教學(xué)生如何由淺入深;他們厚積薄發(fā),，就必使學(xué)生領(lǐng)會(huì)積少成多的意義。好教師的善學(xué)自然會(huì)在學(xué)生中領(lǐng)出一股善學(xué)之風(fēng),。

能做到愛(ài)教善教，好學(xué)善學(xué),，就是我心目中的好教師。

教師,，沒(méi)有華麗的舞臺(tái),，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花,，在“三尺講臺(tái),、一塊黑板”的天地間用愛(ài)心點(diǎn)亮心靈，用精神塑造靈魂,，用智慧鑄就文明。做個(gè)好教師,，將是我輩長(zhǎng)久的目標(biāo)。

四有好老師的體會(huì)與感悟篇八

1,、家訪(fǎng),，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

2,、在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。

3,、11月26日利用休息時(shí)間,，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深,。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

4、很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),，接待的非常熱情,，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落,，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。

5、這次家訪(fǎng),，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的,，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

6,、在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意,。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望老師經(jīng)常到家。

7,、在家訪(fǎng)中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。

8、家訪(fǎng)讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。