時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇一

從以往的表現(xiàn)來看，學生素質(zhì)比較低,，悟性比較差,，在教學內(nèi)容的理解上都有問題，學生學習習慣并不好,，所以本學期對學生重點還在于整治課堂紀律,，提高課堂教學效率。

二,、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,，展示出了濃郁的陜北風情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放,、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶,，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

第二單元,，主要由事理說明文構成,。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學,、生態(tài)學等領域,，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神。

第三單元,，是以自然美景，幸福生活,，人所向往,，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學習這個單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意,，然后通過反復誦讀,，領會詩文的豐富內(nèi)涵，口味精美的語文,，并積累一些常用的文言詞語,。

第四單元，活動·探究,。本單元,，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場,，云感受他們不同的風格,，汲取自己需要的營養(yǎng)。

第五單元,，以旅游為主題,，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞,，描摹山水風光,，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思,。

第六單元,，文言文單元,，本單元所選課文,，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣,，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

三,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的'單元說明'中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、教學措施

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

6. 作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

五,、本學期個人提高方面

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

(4)課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法,。

總之,，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己,，不斷反思,，不斷總結。做到有愛心,，有耐心,，有信心，時刻關注學生的成長,，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇二

本學期我擔任八年級5、6班的語文教學工作,。八年級是初中三年中承前啟后的關鍵階段,，學生經(jīng)過七年級一年的適應后，對初中語文的特點已有一定程度的了解,。在此基礎上,，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作,，特制定此計劃：

一、學情分析

八年級5,、6班上學期的期末學習質(zhì)量檢測中,，5班學困生成績有所進步，但尖子生不突出;6班尖子生多,，但兩極分化現(xiàn)象嚴重,。一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。

二、組織好課堂教學的環(huán)節(jié),，注重課堂的實效性。

精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和認真?zhèn)湔n(注重備學情、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后,，按照新課程標準走自主、合作,、探究的學習方式實施課堂教育教學,。我將采取以下步驟來進行課堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累),，學會有感情地讀課文，感悟文章的內(nèi)涵,，注重默讀及其速度,，揣摩詞語在一定語境中的作用,。隨后結合課后習題及學生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開課題探究,。自主,、合作,、探究學習可以交叉進行。從而把語文建構成培養(yǎng)方法與技能,、知識與能力,、情感態(tài)度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養(yǎng),。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的學習經(jīng)驗,，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難,，幫助指導學生更好的'理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能,。

三、注重第二課堂活動,，建構大語文教育教學,。

課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏,。為了彌補這些不足,，完成大語文的建構，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想,，1--2分鐘，由學生輪流講和記錄,。結合綜合學習做專題說話練習,，增強口語交際能力。結合教導處和校團委的活動安排及語文學科特點,，利用主題班團會的時間及重大節(jié)日,、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據(jù)教材提供的綜合性活動。

四,、作業(yè)的批改與輔導

精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準做到認真地保質(zhì)保量地批改,，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關,。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作,，優(yōu)秀生學有余地，便加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導,，既指導如何選取課外閱讀對象,，又要指導閱讀方法。輔導他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳赖奈恼?。學困生基礎差底子薄,，適當?shù)亟o予補基礎甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上,。無論對優(yōu)秀生還是對學困生,，都要做寫作指導，主要是采取講解如何寫日記,，并讓學生堅持寫日記或"每日一練",。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高,。

五,、德育工作融入課堂和課外活動中。

語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養(yǎng)的學科,，德育是一種重要的語文素養(yǎng),。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗,，注重審美情趣,。課外活動集中地對學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育,。

六,、提高教學質(zhì)量的措施。

在七年級一年的語文教學中，我看到了學生的語文成績是很不理想的,。經(jīng)過反思做如下改進措施,。

1、加強文字書寫的整潔和準確工作,。嚴格要求學生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫,。力爭在本學期此方面有根本改觀。

2,、加強課外閱讀量及指導,，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的,。利用我校的網(wǎng)絡優(yōu)勢指導學生讀書,。

3、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣,。如教會學生在書本上圈,、點、批,、注,。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記,、課余時間整理筆記習慣,。

4、作業(yè)布置形式,。加強利用好學案等輔助資料,，同時弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習,，個別的可以布置書面作業(yè),。注重每日練筆。如此,，即不忽視基礎知識與技能,，又提高情感與價值觀的教育。

七,、本計劃應達到的目標：

1,、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。

2,、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生,。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇三

以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀,、聽話、說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,，逐步形成健全人格。

（一）,、概況

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。一共有六個單元,，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡,、科學,。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

（二）,、具體內(nèi)容

第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》,、《中原我軍解放南陽》），有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,，“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。?從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的,。課文有：《阿長與.山海經(jīng)》、《背景》,、《臺階》,、《老王》、《信客》,、“綜合性學習?寫作?口語交際—讓世界充滿愛”,，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”,。通過這個單元,，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,。目標是?“在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式”,，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”。在本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標,。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文，共六篇,。它們是《大自然的語言》,、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》,、《生物入侵者》,、《你一定會聽見的》。教學本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

（三）、寫作,、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作,、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1．整合于綜合性學習活動中。

2．設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的,。

3．以補白的形式出現(xiàn)。

（四）,、課外古詩詞背誦

積累古典文化知識,，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞,，給學生文化和審美方面的感受,。

（五）、語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類,。并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可,。

（六）,、名著導讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記,?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

八（1）班共35名學生,，是我從七年級帶上來的，對學生的了解是比較清楚的,，大部分學生對語文有一定的興趣,，但少數(shù)學生也開始產(chǎn)生對語文學科的厭煩情緒。在識字寫字方面,，學生主要存在以下問題：許多學生還存在寫錯別字的現(xiàn)象,；大部分學生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習慣,，任由字詞障礙不斷積累；大部分學生書寫比較潦草,，特別是男生,，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學生早讀的積極性不高,，常常拖音朗讀,，情緒不高昂；不積極主動去閱讀,，課外閱讀更少,，知識面比較狹窄；在閱讀過程中“走馬觀花”,，沒有進行積極的思考,，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學生寫作的積極性不高,，沒有掌握好文章的整體構思方法,，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確,，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感,。部分同學認為無內(nèi)容可寫，這部分學生對生活,、生命和自我的認識比較薄弱,，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學生的寫作能力則比較一般,，缺乏表達的技巧,。有些學生則無法將感性的體驗上升到理性的高度,，從而無法提高文章的立意,。探究性學習和自學自控能力有待進一步提高，文言文的學習比較單一,，深度不夠,，缺乏思考。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2,、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3,、要注意說明的順序和方法,，能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

針對課程標準,、教材和學生實際情況，本學期擬采取以下主要措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程嘗試學案教學，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心準備學案,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度,，充分照顧到不同學生的特點,，力爭做到每課過關，單元過關,。

9,、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式,，開展讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

11,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

（見后附表）

八年級語文教學工作計劃第一學期篇四

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和應用的領域,重視跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的應用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標這兩個方面來考慮的,。

二、學生的基本情況

八年級大部份學生能夠課前按要求自主預習,課堂認真聽講,課后溫習,按時完成作業(yè),但一部份學生主動接受知識的意識比較弱,積極思惟意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作,、探究學習意識還比較薄弱,。知識基礎不扎實,口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,瀏覽賞析文本的能力較為欠缺,課外瀏覽量小,知識面狹窄,。

三、教學目的

在學習義務教育課程標準人教版教材內(nèi)容并加上教師豐富的思想,能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠的意境,感悟作者博大精深的內(nèi)心思想,、精神,感悟作者對人生的希望和信念;能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感,、理性精神,培養(yǎng)學生的社會實踐能力和建立遠大理想,并結合社會生活現(xiàn)實,進而了解社會,了解人生,了解生活。

四,、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的進程中,進步思想熟悉,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視知識之間,能力之間和知識、能力,、情義之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體進步,。

3).重視學生思惟能力的發(fā)展,。在語文教學的進程中,指導學生應用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,特別要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思惟,。

4).教學進程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得知識,科學地練習技能,全面進步語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,特別要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,特別是啟發(fā)式和討論式,鼓勵應用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活力息,靈活命題,情勢多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進步作文水平,。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體進步。

8).引導鼓勵學天生立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,展開互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生進步學習愛好和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭做到每課過關,單元過關。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇五

目前班級學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,。

二,、教材分析

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇;本冊則是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

寫作,、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作,、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成,，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習,。

語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類,。

三,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

9.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

10.開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

2022八年級語文教學工作計劃

八年級語文教學工作計劃第一學期篇六

八年級下學期是承前啟后的關鍵一學期，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識,，本學期側(cè)重點在于學生自我學習能力的培養(yǎng),，側(cè)重于閱讀能力的培訓,，為初三做好準備。

一,、教材分析

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。此外,，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

二,、 教學重點、難點

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、 要突出重點項目的訓練,。

2,、 要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、 要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項。

三,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇七

班級情況：

本學期本班一共39人,，比上一年增加3人，其中女生17人,，男生22人,，男生比女生多5人。由于男生比女生多,，對于老師來說,，對于教學中存在的不遵守紀律或者講話等情況就可能較以前發(fā)生的次數(shù)多一些。在我們班,，一部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成的學習習慣,，知道玩耍之前要做好作業(yè)再干別的事情；絕大多數(shù)同學有閱讀的習慣,，特別是午休時間,，大家都能夠準備好需要閱讀的課外書籍而且很多孩子在閱讀上有了非常迫切的需要；課堂上,，一些孩子已經(jīng)養(yǎng)成靜心思考的好習慣,，能夠?qū)σ恍┯猩疃鹊膯栴}做出自己的判斷；有一定的辨別能力,，對于老師和書籍,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同的看法,。這些都是值得高興的,。

班級還存在很多的不足之處：識字是基礎，可是還有幾個孩子不善于快速查閱字典,，有的不喜歡查字典，導致讀書時錯誤百出,；朗讀對于有些孩子來說困難重重,，一些孩子至今不敢大聲讀書；寫字的習慣和姿勢都還存在問題,，有的孩子握筆姿勢有問題,，有的孩子寫字時不能專心，有的孩子總是忙忙慌慌,，寫出來的字東倒西歪,、寥寥草草；閱讀和寫作更是孩子們的軟肋,，表達起來有些困難,，想象力較差，寫作吃力,。這些都是我們班存在的現(xiàn)實問題,，需要引起高度重視。

本學期根據(jù)教學大綱的具體要求以及本班學生的實際需要,，我準備從下面幾個方面著手,，繼續(xù)鞏固孩子取得的成績，盡一切可能彌補孩子的缺陷,，讓孩子們盡可能的高質(zhì)量高效率的完成本學期的`教學工作,，達到大綱要求的目標，過一個充實而又有意義的學期,。

本學期的教學重點：

1,、繼續(xù)學習新的生字詞，培養(yǎng)孩子獨立識字的能力,；

2,、培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣和寫字姿勢,；

4、培養(yǎng)孩子隨文摘抄詞語的習慣,；

5,、訓練孩子修改作文的方法；

6,、訓練孩子能在課文中抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法,；

7、培養(yǎng)孩子良好的觀察能力和思維能力,，并運用到日常的記錄和寫作之中,；

8、幫助孩子多積累,，多練筆,，讓孩子具有初步的表達能力，能把句子說完整和通順,。

具體的教學措施：

1,、繼續(xù)抓好孩子們的基礎知識，特別是識字和寫字,。有教育家明確指出,，一個孩子的語文成績是否優(yōu)秀，并不需要專門出題,，只需讓孩子寫一排字,，讀一段文字，寫一段話即可,，可見寫字的重要性和重視的必要性,。本學期為了抓好孩子們的書寫質(zhì)量(字體的擺放和筆畫的起落)，我想每天拿出五分鐘時間專門摹寫《寫字》中的內(nèi)容,，強化孩子端正書寫,、認真書寫的意識；至于識字,，一方面從預習入手,，另一方面不斷鼓勵和提醒孩子們查閱字典，做到隨時查閱,，及時掃除障礙,。以教學大綱的要求錯別字不高于1%為目標，時時刻刻提醒孩子寫正確的字,，寫規(guī)范的字,。

2、以預習為學習的奠基。盡管從一年級開始我們班就要求孩子每篇課文都必須認真預習,，可是知道今天仍舊有幾個孩子不愿在預習上面多花時間,，使得預習的效果差強人意。本學期抓預習從兩個方面做起,，一是要利用同桌之間的關系不斷提醒和督促孩子們認真預習,，對于不重視預習的孩子進行及時的批評和糾正；另一方面,，完善預習的內(nèi)容和步驟,，使預習更好的為課堂教學服務，使得學習效率更好的提高,。從本學期開始,，預習除了認識、書寫生字,、朗讀課文,，鏟除生字障礙之外，還要查閱字典和詞典,，把課文中不懂的詞語及時弄清楚明白,，另外也要通過網(wǎng)絡尋找需要的課外資料，讓文本內(nèi)容更豐滿,，內(nèi)容了解更透徹。

3,、有意識的進行“一課一得”的教學方式,，要學會取舍。每篇課文都有重點關注和一般留意兩方面的內(nèi)容,。要結合課文的要求和重難點制定每一課的教學流程,，刪除細枝末葉，凸顯訓練點將是我以后每篇課文的指導宗旨,?？v觀課本，這學期的重點就是交給學生摘錄,、繼續(xù)培養(yǎng)學生歸納概括主要內(nèi)容和段落大意以及聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。在此基礎上，也通過查閱字典詞典幫助孩子積累詞語,，為閱讀和寫作積累相應的好詞佳句,。

4、學習摘抄并不間斷的積累好詞佳句,，為閱讀和表達打下基礎,。本學期從第一單元開始，金鑰匙就專門提出了摘抄好詞佳句的要求,，并且在課后有步驟的指出如何進行好詞佳句的摘錄,，如摘抄的格式,、方法，如何補充詞語以及運用等,。根據(jù)這些要求,，我準備把平時的課文預習與摘抄有機的結合起來，逐漸過渡到視摘抄為一種習慣,。摘抄之后不能束之高閣,，經(jīng)常得要求孩子把摘抄本拿出來讀一讀，記一記,，及時復習鞏固,。

5、在教學過程中交給孩子抓住重點詞句進行品讀,，感受文章主要內(nèi)容的方法,。書讀百遍，其義自見,，這需要海量的閱讀,，同時要配合自己獨特的領悟能力。好記性不如爛筆頭,，說的是我們在平常的讀書過程中,，要能學會記錄筆記，把重點內(nèi)容關鍵步驟記載下來,。而不動筆墨不讀書則告訴我們抓住重點詞句品讀文章對于擷取書中精華的重要性,。有的人盡管看看讀書時時看書，課仍舊對文章的精華不得而知,，這是方法不到位,。所以，從本學期開始我將在課堂教學中畫力氣培養(yǎng)孩子們抓住重點詞句品讀課文的方法,，希望通過一學期的訓練,，能讓大多數(shù)孩子學會一些基本方法，用于讀書指導,。

6,、繼續(xù)讓孩子們堅持日記記錄，并在第三周開始每周抽出一個作業(yè)輔導時間在學校記錄日記,。我發(fā)現(xiàn),，孩子們在家的日記有的質(zhì)量不高的原因不在于他不善于，而是為了短暫的玩?；蛘叨栊允谷?。教室里有一種氛圍，在這種安靜而又熟悉的環(huán)境中孩子們更能才思泉涌，記錄起來更流暢更自在,。

7,、交給孩子們修改作文的方法。一篇好文章并不全是寫出來的,，除了天才,，應該說好文章都是修改出來的。正如王安石為了“春風又綠江南岸”,，一個“綠”字整整思考了差不多一年,，盡管想到“到、來,、吹”等詞,，絞盡腦汁，一個“綠”橫空出世,，讓這首詩一下子靈動起來,。同樣，孩子們的作文更需要不斷地反復的修改,，才能盡可能使文章生動活潑,。本學期學習修改的重點在于錯別字的糾正，把不通順的句子改通順,，對優(yōu)秀的孩子需要對題目和內(nèi)容作相應的思考并修改,。

8、本學期繼續(xù)充實我們的班級圖書架?，F(xiàn)在班級藏書差不多有150到200冊,，書籍主要以中外著名兒童文學作品為主，輔之以科學,、幻想類作品，很受孩子們歡迎,。每天中午午休拿出15分鐘給孩子看書,，讓他們有機會沉靜心靈，與書中的人物一起遨游在妙曼無窮的多彩世界中是我給自己定下的規(guī)矩,。有人說,，一日不看書，則面目可憎,，我渴望孩子們被溫暖的書香所熏陶,，讓他們成為終身熱愛書籍的人，通過書籍尋找到屬于自己的幸福人生,。

9,、本學期繼續(xù)利用每周五早上的讀書時間朗讀《宋詞三百首》，作為課外閱讀的有效補充。唐詩宋詞是中國古典文學的兩座高峰,，我們的孩子有義務了解中國的文化,，積累相應的知識，為以后的學習打下基礎,。讀萬卷書,，厚積薄發(fā)，讓我們的孩子充溢著文化的氣質(zhì),，是老師的職責,。

10、在已經(jīng)養(yǎng)成的檢查作業(yè)以及改錯的基礎,，繼續(xù)加強自己獨立檢查作業(yè)和及時改錯的習慣,，老師要不斷提醒并形成良好的習慣。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇八

本學期我擔任八(1)與八(2)兩個班級的語文學科教學工作,。兩個班級的學生學情相對平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學習中,，我與學生之間都有較深的了解,，大部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法是重要的,。所以這學期的語文教學活動,，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變,、六要素的教學理念指導下,，重點培養(yǎng)學生的探究能力及語文鑒賞能力。本學期的語文教學中,，我會將更多的時間還給學生,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《2011版義務教育階段語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，教材編排致力于促進學生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學生在學習中主體地位的理念,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)學習能力,，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

三,、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好基礎。

四,、教學措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學模式,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,。

2、努力做到教學五認真,，在集體備課,，科組活動時，向老教師請教,，多聽老教師的課,，找出自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學工作取得大的進步。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，通過各種途徑努力提高學生的語文素養(yǎng),。

五、教學進度表

時間

單元

教學重點難點解析

1—3周

第一單元：閱讀課10課時,，寫作3課時,，口語交際1課時

通過閱讀學習，了解長征,，體驗革命先輩們不畏艱險的精神,。

3—5周

第二單元：閱讀8課時，寫作3課時,，語文實踐1課時

體會愛國情懷,，培養(yǎng)熱愛祖國的價值觀念。

5—7周

第三單元：閱讀10課時,，寫作3課時,，口語交際1課時

體悟摯愛親情。

8—10周

復習,、考試

11—13周

第四單元：閱讀10課時,，寫作3課時，口語交際1課時,，名著欣賞2課時,。

體會各地風光,，培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志,。

14—16周

第五單元：閱讀10課時,，寫作3課時，語文實踐活動1課時,。

了解人與環(huán)境之間的關系,，善待自然,，優(yōu)化生存環(huán)境。

17—18周

第六單元：閱讀8課時,，寫作3課時,，口語交際1課時，專題2課時,。

了解高新科技,，體會科技發(fā)展對生活的改變。

19—20周

復習,、考試

八年級下語文教學工作計劃

八年級語文教學工作計劃第一學期篇九

一,、課程標準對本學段的要求

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，解決書中的生字詞語,。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度,。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

3.在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

4.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。

5.在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

6.了解詩歌、散文,、小說,、戲劇等文學樣式。

7.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文。

11.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

12.能利用圖書館,、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

13.學會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著,。

(三)寫作

1.寫作時考慮不同的目的和對象,。

2.寫作要感情真摯,，力求表達自己對自然、社會,、人生的獨特感受和真切體驗,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4.根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5.寫記敘文,，做到內(nèi)容具體;寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，地表達自己的意思,。運用聯(lián)想和想像,，豐富表達的內(nèi)容寫日常應用文。

6.有獨立完成寫作的意識,，注重寫作過程中搜集素材,、構思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),。

7.能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習慣,，修改時能借助語感和語法修辭常識,，做到文從字順。能與他人交流寫作心得,，互相評改作文,，以分享感受，溝通見解,。

8.作文每學年一般不少于14次,，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3.自信,、負責地表達自己的觀點，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應對能力。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)述,，完整準確,、突出要點。

8.課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

(五)綜合性學習

1.能自主組織活動,，在辦刊,、演出、討論等活動過程中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論,。

3.掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

二,、本冊教材編寫特點及教學內(nèi)容：

本冊特點是新課文多，以名家名篇為主,，文化內(nèi)涵豐富,，貼近學生生活，富有當代意識。本冊教材由六個單元(30篇課文),、課外十首古詩,、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題,。四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生軌跡為主題,，且出自名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學習?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇十

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎,。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3.改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4.指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

八年級語文教學的工作計劃

八年級語文教學工作計劃第一學期篇十一

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。根據(jù)學校教務處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求，本學期我們八年級語文備課組制定工作計劃如下：

一、學情分析

從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在以前都是接受式學習，所以,，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

二,、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。本學期記敘類文本增加了科學環(huán)保和民俗文化的相關內(nèi)容;文言文篇幅長度增加,，理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲,。這些變化,，有助于學生思考語文與生活、與科學,、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,，擴寬語文學習和運用的領域。

第一單元,，是以民俗為主題組織單元,。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,，展示出了濃郁的陜北風情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶,，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

第二單元,，主要由事理說明文構成,。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學、生態(tài)學等領域，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神,。

第三單元,，是以自然美景，幸福生活,，人所向往,，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學習這個單元,，要先借助注釋和工具書讀懂大意,，然后通過反復誦讀,，領會詩文的豐富內(nèi)涵,，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。

第四單元,，活動·探究。本單元,，我們將跟隨演講者,，走入演講的現(xiàn)場，云感受他們不同的風格,，汲取自己需要的營養(yǎng),。

第五單元，以旅游為主題,，本單元所選課文都是游記,，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡,，抒發(fā)作者的情思,。

第六單元，文言文單元,，本單元所選課文,，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣,，有理趣,，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

八年級語文教學工作計劃第一學期篇十二

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎,。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

本學期繼續(xù)擔任20xx級7班,、3班的語文教學工作,。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)不大樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習,，又面臨指標到校和中考的壓力,。所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

本冊教材全新改版,，仍然分為六個單元,，六個單元的主題可以概括為詩歌之味、議論之思,、樓閣之情,、小說之筆與經(jīng)典之粹。通過本冊教材教學,，要求學生了解議論文體,，同時相應地了解議論表達方式。

從八年級上冊開始,，古詩文和現(xiàn)代文分編,。古詩文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本冊古詩文課文的編排方式跟前兩冊顯然不同,；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇；本冊則是單獨組元,。這個變化表明：過去一年里的古詩文的教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作,、口語交際與綜合性學習,。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視,，并結合本單元課文文體特點進行寫作,；使學生能做到學以致用?？谡Z交際安排了兩個單元,，分別是第一、五單元,；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視,；綜合性學習安排了三個單元，分別是第二,、四,、六單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)美德與文化的熏陶,。

（一）掌握和運用知識能力的目標:

1.掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字形、字義,。

2.學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

1.要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務,。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3.改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5.建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

7.強化作文方法指導,。教學以學生“寫自己”為主線,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣；嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8.發(fā)動學生自主學習,。學生實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層分組，建立若干學習小組,；抓好學習小組建設,，發(fā)揮不同層次之間的學生互學互惠，尤其關注低起點水平的學生,，力爭整體提高,。