我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

近年來,，教師培訓(xùn)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱門話題,。教師作為教育事業(yè)中最關(guān)鍵的一環(huán),，培訓(xùn)對(duì)于提升教師的專業(yè)水平、提高教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的作用,。作為一名高中教師,，我有幸參加了一次以“高中教學(xué)的理論與實(shí)踐”為主題的培訓(xùn)班，心得頗豐,。以下將從培訓(xùn)的意義,、理論與實(shí)踐的關(guān)系、培訓(xùn)的方式,、培訓(xùn)中所掌握的實(shí)踐技巧和培訓(xùn)對(duì)我的影響五個(gè)方面進(jìn)行敘述,。

首先，教師培訓(xùn)對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和提升具有重要意義,。教師作為教育工作者,，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以適應(yīng)時(shí)代的需求,。培訓(xùn)課程為教師提供了豐富的知識(shí)和最新的教學(xué)理念,，幫助教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過培訓(xùn),，我了解到高中教學(xué)的新理念和方法,，為學(xué)生提供了更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐的空間，使教學(xué)變得更加靈活多樣化,。

其次,，培訓(xùn)中理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合是提升教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,，我了解到教學(xué)理論雖然重要,，但實(shí)踐才是檢驗(yàn)理論的最佳途徑。理論能夠?yàn)閷?shí)踐提供指導(dǎo),，而實(shí)踐又能夠驗(yàn)證和完善理論,。因此，培訓(xùn)中要注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn),。

此外，培訓(xùn)方式也是影響教師培訓(xùn)效果的重要因素,。培訓(xùn)方式的選擇直接關(guān)系到教師參與培訓(xùn)的積極性和效果,。在這次培訓(xùn)中，我們采用了多種培訓(xùn)方式,，如講座,、小組討論、反思和實(shí)踐演示等，使教師能夠通過多種渠道獲取知識(shí)和技能,，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,。這樣的培訓(xùn)方式不僅能夠提高教師的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，也能夠增強(qiáng)教師的交流合作能力,，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和共同成長。

在培訓(xùn)中,，我還學(xué)到了許多實(shí)踐技巧和教學(xué)策略,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐起到了積極的指導(dǎo)作用。比如,，通過培訓(xùn)我了解到了許多有效的課堂管理和教學(xué)評(píng)價(jià)方法,，如激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用、多元評(píng)價(jià)的思路等,。這些方法不僅能夠幫助教師更好地管理班級(jí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠提高教師的評(píng)價(jià)水平和教學(xué)質(zhì)量。

最后,，這次培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)而持久的,。通過培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)水平,，也拓寬了自己的教育視野和思維方式,。我學(xué)會(huì)了與同事分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了積極反思和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,。這次培訓(xùn)讓我明白了，教育是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)的事業(yè),，只有不斷提升自己,，才能更好地為學(xué)生發(fā)展和成長做出貢獻(xiàn)。

總之,，教師培訓(xùn)對(duì)于高中教師的個(gè)人發(fā)展和提升具有重要意義,。通過培訓(xùn)，教師能夠更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技巧,，不斷提高自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng),。因此，高中教師應(yīng)該積極參加各類培訓(xùn),，不斷提升自己,，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更好的教育服務(wù)。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,，我校按照縣教育局和中心學(xué)校對(duì)本次集訓(xùn)班的要求,，舉辦了為期x天的暑假教師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班采取專題發(fā)言、分組討論,、課件講座與展示,、課改實(shí)錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn),、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性,。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué),。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢,？通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率,。

平時(shí)自己在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值 的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少＂講與聽＂,，增加＂說與做＂，嘗試＂教與評(píng)＂,。 因此,，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

隨著教育改革的推進(jìn),，教師培訓(xùn)越來越受到重視。作為一名高中教師,，我也參加了一些培訓(xùn)課程,，從中收獲了很多。在過去的幾年中,，我參加了多個(gè)培訓(xùn)班,，并深感其中的益處。在此,，我將分享我對(duì)高中教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

第一段：課程選擇的重要性

作為一名教師，我們的時(shí)間寶貴,。在選擇培訓(xùn)課程時(shí),，我發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容的質(zhì)量和與自己工作相關(guān)程度的重要性。與高中教育緊密相關(guān)的課程可以提供我所需要的最新教育理念和教學(xué)技術(shù),。與此同時(shí),，同行的推薦和課程評(píng)價(jià)也是選擇課程的重要參考。通過選擇適合的課程,，我能夠充分利用自己有限的時(shí)間和資源,，獲得最大化的收益。

第二段：培訓(xùn)課程的多樣性

高中教師培訓(xùn)課程的多樣性讓我在教學(xué)中受益匪淺,。首先,，有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的培訓(xùn)課程使我能夠更加深入地了解我所教授的學(xué)科。而針對(duì)不同學(xué)科的培訓(xùn)課程,，則使我能夠從其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中受益,。此外，教育心理學(xué),、教育管理,、教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)課程，提供了我在教學(xué)過程中需要的相關(guān)知識(shí)和技能,。多樣性的培訓(xùn)課程不僅拓寬了我的視野,，也為我提供了更多的教學(xué)資源。

第三段：互動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性

除了課程本身,，高中教師培訓(xùn)還提供了與其他教師互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在培訓(xùn)課程中，我能夠結(jié)識(shí)來自不同學(xué)校,、不同學(xué)科的教師,，與他們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)資源。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式,，讓我從其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),，不斷完善自己的教學(xué)方法。此外,，與其他教師的交流還可以建立起師友關(guān)系,，提供了相互支持和鼓勵(lì)的平臺(tái)?；?dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師之間的合作和發(fā)展,。

第四段：理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中教師培訓(xùn)課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過理論學(xué)習(xí),，我能夠了解教育領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì),。而通過實(shí)踐，我可以將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。例如,，在一次培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)到了多元評(píng)價(jià)的方法,，通過實(shí)踐應(yīng)用后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加全面,，并能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，我能夠提升自己的教學(xué)效果,，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

高中教師培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@，也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。教育領(lǐng)域發(fā)展迅速,，新的教育理念和教學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，作為一名教師,，只有不斷更新知識(shí)才能適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代,。因此，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí),，參加更多的培訓(xùn)課程,，持續(xù)提高自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,，只有持續(xù)學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步。

總結(jié)：

通過高中教師培訓(xùn),，我更加深入地了解了自己所教授的學(xué)科,，不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)和技巧,。與其他教師的交流互動(dòng)，也讓我從他人成功經(jīng)驗(yàn)中受益,。課程的多樣性,，讓我不僅能夠在學(xué)科上深入學(xué)習(xí)，還學(xué)到了許多教育理論和技術(shù),。理論與實(shí)踐相結(jié)合,，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。最重要的是,，高中教師培訓(xùn)給我?guī)砹顺掷m(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí),，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

轉(zhuǎn)瞬間,，參與工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離幻想,，沒想到,，一次次的培訓(xùn)，尤其是屢次的國培,、遠(yuǎn)培經(jīng)受,，真的讓我感到夢(mèng)沒有遠(yuǎn)去，我追求的提升自我,、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長,、連續(xù)。

今年這次是我自國培規(guī)劃省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后,，其次次參與的同類不同模塊的培訓(xùn),。跟上一次的無所適從相比，對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟識(shí)了不少,，跟同班同組同學(xué)的溝通也深入了不少,。比方，學(xué)習(xí)模塊二《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時(shí),，主題研討中,，李教師的帖子“語文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，始終以來感到推舉課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板,，預(yù)設(shè)性太強(qiáng),，用各種問題抑或變樣的檢測(cè)題充滿我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的'真味,，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道,。對(duì)啊，教無定法,，我們應(yīng)當(dāng)因課制宜,，因生制宜,。

觀課議課，學(xué)習(xí)專家講座,，讓我看到了真正的語文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴,、舉重若輕。記得11月3日至5日,，我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽取國培規(guī)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí),，國家級(jí)、省級(jí),、縣級(jí)的專家能手們給我們作課,、作報(bào)告，真的是如沐春風(fēng),，受益匪淺,。比方剛剛提到的李剛教師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見大的表達(dá)了出來,。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊(yùn),、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺得,，跳出小我的圈子,，著眼于培育學(xué)生的語言文字運(yùn)用力量才是語文課的根本和目標(biāo)。

但愿今后能常教常新,，經(jīng)常參與此類培訓(xùn),，連續(xù)幻想，幸福孩子,，造福社會(huì),。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

20__年10月29日,，我參加了貴陽高中新教師培訓(xùn),。通過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。培訓(xùn)教師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),，面面俱到,，細(xì)致入微,，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,，規(guī)范教學(xué)過程,，從而邁好第一步。

教育形勢(shì)快速發(fā)展,，對(duì)我們新教師提出了更高的要求,。作為新教師，我有許多不足之處,，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力,。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要,。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

以學(xué)校本學(xué)年工作規(guī)劃為指導(dǎo),，全面推動(dòng)高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改良教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心,，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段,，探究實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的力量,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文根底學(xué)問薄弱,，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng),。

1,、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探究新教法,，表達(dá)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮教師的共性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的`教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文學(xué)問的積存,，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和力量,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1,、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式力量課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重力量的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

2,、取舍有度,，重視文言文閱讀力量培育,。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根原來不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積存文言學(xué)問為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底,。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問,，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積存，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀,，要提出詳細(xì)的閱讀意見,，做到有規(guī)劃、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行無視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性力量的培育,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課,、課間和夜自修時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我治理,。作業(yè)精選精批,，準(zhǔn)時(shí)校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀,，鼓舞后進(jìn),。

6,、把握好教材的深度與難度，注意學(xué)生活動(dòng)力量培育,，盡量利用教材作例子,，教會(huì)學(xué)生力量遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文根底學(xué)問的積存,。立足高考,，打好根底,。

7,、加強(qiáng)對(duì)高考信息的討論。仔細(xì)討論了新課改高考試題,，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)展常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問,。

8,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研力量,，積極撰寫各級(jí)各類論文,。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng),。

10,、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績。

11,、加強(qiáng)與外界溝通,，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)、考試的信息,。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

在閱讀課文,、設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件,、書寫教案的一系列過程中,，我真正地感受到講好一門課有多么的不易。講完匯報(bào)課后,，我有以下的經(jīng)驗(yàn)和反思,。

從“得”的角度來看，結(jié)合前輩們的評(píng)價(jià),，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是我可以在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用發(fā)揚(yáng)的：

這兩條線索是一直貫穿整堂課的,，這也符合新課標(biāo)下對(duì)于人與自我的主題語境,。雙線并舉，讓學(xué)生在上完整堂課后有效把握主題,，有所讀,，有所思，有所寫,，有所說,，在之后的課堂教學(xué)中，要將線索明確,，所有的活動(dòng)圍繞主題順暢地銜接,。

在精讀活動(dòng)中，我以時(shí)間軸的方式呈現(xiàn)文章主要脈絡(luò)和內(nèi)容,，配合以板書設(shè)計(jì),，可以讓學(xué)生快速對(duì)于文章有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的把握。之后在加工文本時(shí),，我會(huì)采取更加有效精煉的方法,。

在導(dǎo)入部分，我采用了起立共同用歌謠熱身的方式,。這么做一來讓學(xué)生振奮精神,。二來可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在制作課件時(shí),，我注重圖文并茂,，并且讀后活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際（學(xué)生們剛度過漫長的暑假，一定發(fā)生過有意義的事）,，我也以新教師的身份分享了我的經(jīng)歷與感受,，和學(xué)生達(dá)到共鳴。

再從“失”的角度來看,，并結(jié)合前輩們所提出的不足和改進(jìn)建議,，我認(rèn)為以下方面我做的還不夠好，需要多加注意,。

學(xué)習(xí)的過程中,，自評(píng)和反思是必不可少的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)可激發(fā)更多學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，促使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行英語學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書是課堂教學(xué)的重要輔助手段,，它可以彌補(bǔ)口頭語言的不足,，使學(xué)生的視覺跟聽覺配合，更好地感知教師講授的內(nèi)容,。板書設(shè)計(jì)是教師備課工作的`重要組成部分,，是教師的基本功之一,。我會(huì)針對(duì)這一短板著重進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)基本功,。

除了課堂必備的教學(xué)環(huán)節(jié),，我還應(yīng)該輸出并且升華主題，就像我本節(jié)課的設(shè)計(jì)一樣,，應(yīng)該針對(duì)“好的開始是成功的一半”給予學(xué)生正向的鼓勵(lì),，因?yàn)閷W(xué)生們與文本中的主人公有著共同的境遇，就是高中生的角色適應(yīng),。

作為教師,，我會(huì)在今后的教學(xué)中注重升華主題，給予學(xué)生正向鼓勵(lì),，讓學(xué)生們更快適應(yīng)角色,。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

在來到這里之前我也確實(shí)是一個(gè)什么經(jīng)驗(yàn)都沒有的新老師,，也是在這里工作之后讓我對(duì)于自己的工作有了更深的了解,。作為一個(gè)教師有著一個(gè)教師的職責(zé)和使命，而想要做好自己應(yīng)該做到的也不是那么容易的事情,，要不斷的找出自己的問題,，找到改變的方法。

作為一個(gè)合格的老師最基本的就是要能夠讓所有同學(xué)都聽得進(jìn)去你所講的課程,，而單單是這一點(diǎn)就不是那么容易的,。每個(gè)同學(xué)對(duì)于一件新事物的接受程度是不一樣的，有些能夠很快就接受自己的新知識(shí),，有些則是需要很長一段時(shí)間的反復(fù)琢磨才能夠?qū)@個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)理解透徹,。而我也不算是一個(gè)合格的老師，但我是個(gè)負(fù)責(zé)的老師,，我也在為成為一個(gè)合格的老師而前進(jìn),。

在來到這里工作的第一天我心里還是非常緊張的，畢竟這也是我第一次真正的給學(xué)生上課,。好在領(lǐng)導(dǎo)也是為我們這些新教師準(zhǔn)備了一個(gè)培訓(xùn),，而通過這個(gè)培訓(xùn)讓我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解更加深刻了，也是通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了很多老師,，也讓我有了一個(gè)前進(jìn)的方向,。

雖然這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)間并不長僅僅只是幾個(gè)小時(shí)，但這幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間培訓(xùn)老師所講述的內(nèi)容確實(shí)他本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這都是不可多得的東西,。而我也是在培訓(xùn)老師講課的時(shí)候十分認(rèn)真的聽講，也正是因此讓我收獲了很多,。而通過培訓(xùn)也讓我對(duì)于學(xué)校的了解也更深了,，也大致熟悉了和我一樣新來到學(xué)校的老師,，以及一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。

培訓(xùn)對(duì)我來說最大的收獲或許還是對(duì)自我的認(rèn)知更清晰了一些吧,，在那之前我的人生都是很順利的,，所以我之前并不認(rèn)為自己成為不了一個(gè)好老師。而在經(jīng)過培訓(xùn)老師的講述之后我也是知道了自己距離哪些優(yōu)秀的老教師真的是有著很大的差距,。而在培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們聽老師給學(xué)生講課是怎么講的,，而在下面聽課的時(shí)候我有些震撼。因?yàn)檎麄€(gè)上課的節(jié)奏一直在老師的掌控之中,，學(xué)生們對(duì)于老師講課的進(jìn)度顯然也是跟得上的,，也會(huì)積極的回答老師的問題。

當(dāng)時(shí)看著老師在講臺(tái)上風(fēng)輕云淡的樣子,，讓我有些羨慕,，如果我也能夠這樣就好了。當(dāng)然我也知道沒有什么事情是能夠不勞而獲的,，這些都只能靠我自己的努力去得到,，我也有信心在未來我也能夠成為一個(gè)這么優(yōu)秀的老師。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

20xx年7月27日至8月1日,，我有幸參加了“郴州市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),，期間學(xué)習(xí)了馬智君院長的《課堂觀察與評(píng)價(jià)》、廖小平院長的《名師網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建》《高中語文教學(xué)與檢測(cè)命題技術(shù)》,、李細(xì)前老師的《20xx年高考備考策略及資源構(gòu)建》,、鄭際泉老師的《閱讀教學(xué)對(duì)策研討及資源構(gòu)建》、陳穩(wěn)源老師的《作文教學(xué)對(duì)策研討及資源構(gòu)建》,、張孟光老師的《高中語文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式研究》,、何忠朝老師的《高中語文校本課程開發(fā)與實(shí)踐》以及黃愛平老師的《自主招生輔導(dǎo)研究》等講座。這些老師既有對(duì)語文教學(xué)研究頗深的教育專家,，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富,、理念先進(jìn)的講座,，讓我獲益匪淺。

”荀子說：“學(xué),，不可以已,。”對(duì)一名老師而言,，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,，是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少,。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會(huì)說,，我們一天到晚要備課，要改作業(yè),，要做學(xué)生的思想工作,，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查,，哪里還有精力讀書,。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的,。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,，中國現(xiàn)在全民不愛讀書,，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家,，相距甚遠(yuǎn),。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的,。

但不讀書,，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,，教學(xué)方法陳舊，知識(shí)儲(chǔ)備有限,。尤其是作為一名語文老師,，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣,，沒有豐富的知識(shí),，語文教師就無法如魚得水。因此,，我認(rèn)為,，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí),。不僅要讀書語文方面的書,，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書,，形成一個(gè)人人愛讀書的校園氛圍,，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。

把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),，而不僅僅是職業(yè),。有了事業(yè)心,，就會(huì)去琢磨研究。一天到晚,，只知道拿一本書去教的人,，他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié),，認(rèn)真研究的人,，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué),。

把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師,。要研究,，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了,，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí),，但往往學(xué)習(xí)不深,，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思,，后天學(xué)杜郎口,，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到,，甚至越學(xué)越糊涂,，有些老師就感慨，教育改革這么多年,，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了,。我認(rèn)為，研究要有自己的方向,，不要人云亦云,，找準(zhǔn)方向后，要深挖,，不要淺嘗輒止,。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”,，教學(xué)求“淺出”,。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。

語文教學(xué),，沒有創(chuàng)新就會(huì)失去活力,。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口,，結(jié)果成不了洋思,，成不了杜郎口，真正的原因就是他們?cè)谀７?，他們沒有因地制宜,，沒有創(chuàng)新。單純的模仿,，絕不能取得真正的成功,。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式,，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),，往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。所以,，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的,。只有在豐富的學(xué)識(shí)，深入的研究的基礎(chǔ)上,，我們才能談創(chuàng)新,。做為一名一線教師，我認(rèn)為,，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容,，二是教學(xué)方法,，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,，要用教材教,，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,，有的放矢,。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。

以上幾點(diǎn),，就是我此次參加市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,。總之,，這次培訓(xùn)班引起我的一些思考,，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底由年紀(jì)漸長而漸去的教學(xué)激情,。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

通過參加這次短期培訓(xùn),，讓我增長了見識(shí),，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心,。教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的'理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。授課教師的精彩講解,、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺,。在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取,，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn),，形成新的工作思路,，用自己的熱情,，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作,。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作,，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍,、內(nèi)容呈現(xiàn),、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論,。通過培訓(xùn),，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在以往的教學(xué)中,，無論是教的方式還是學(xué)的方式,，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值,。在當(dāng)今的教學(xué)中,，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,，引導(dǎo)者和組織者,，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法,，放手讓學(xué)生自己去探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流,，在實(shí)踐中去求得新知,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力,，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué),。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉,，這才是增進(jìn)健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的,，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí),，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài),。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革,，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí),、拓展知識(shí),，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí),、開拓思維的能力,。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué),，手機(jī)版學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí),。

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里,，很少運(yùn)用語言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題,，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時(shí)的表揚(yáng)好的同學(xué),，或鼓勵(lì)后進(jìn)生,。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法,，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),，對(duì)上課是很有意義的,。

在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè),，與同行們坦誠的交流,，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷,。以前是為了上課而上課,，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后,，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，采用更多教學(xué)方法,，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,，全面提升學(xué)生的'身體素養(yǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

心理學(xué)中說：當(dāng)一個(gè)人情緒高漲時(shí),，情感趨于發(fā)揮增力作用;情緒低落時(shí)，則趨于減力作用,。情感表現(xiàn)出增力效能時(shí),，人會(huì)表現(xiàn)出巨大的精神力量。會(huì)在活動(dòng)中全力以赴達(dá)到預(yù)定目標(biāo),。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如教學(xué)《位置》時(shí),，我進(jìn)入教室就說：“王其，請(qǐng)起立!”他立刻就站了起來,。我又說：“請(qǐng)坐下,，第四排的第三位同學(xué)請(qǐng)起立!”卻沒有人站起來。這時(shí)我說：“在教室中一個(gè)學(xué)生的姓名代表的是他自己,，但每一位學(xué)生在教室里也有他所處的位置,。比如說：第四排的第三號(hào)實(shí)際上還是王其同學(xué)，當(dāng)我喊他姓名時(shí),，他站了起來,。但喊位置時(shí)他卻沒有站起來。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家在教室內(nèi)找準(zhǔn)自己的位置好嗎?全班學(xué)生的激情一下就被調(diào)動(dòng)起來了,。

二,、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學(xué)問題

把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來,，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景,，成為學(xué)生看得見、摸得著,、聽得到的現(xiàn)實(shí),。例如：學(xué)校將要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要購置一些體育器材,，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店,，籃球每個(gè)38元,，排球每個(gè)27元，跳繩每根8元,，羽毛球每副22元。請(qǐng)你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

三、參與生活實(shí)踐,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問題

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí),，在生活空間中感知,。例如在教學(xué)長方形面積時(shí)，可讓學(xué)生到籃球場(chǎng),，量籃球場(chǎng)的長和寬,，算出它的面積;讓學(xué)生量乒乓球臺(tái)算面積、量國旗算面積,。又如在教學(xué)土地面積單位“公頃”時(shí),，可先讓學(xué)生到操場(chǎng)量教師先畫好的邊長為10米的正方形，讓學(xué)生算出它的面積,。然后告訴學(xué)生100個(gè)這么大的正方形就是1公頃,。再讓學(xué)生討論1公頃應(yīng)該等于多少平方米?應(yīng)該是怎樣的一個(gè)正方形?然后讓學(xué)生用測(cè)繩量出100米的邊長來，讓大家體會(huì)邊長100米的正方形的大小,。在同學(xué)生激烈的爭論聲中結(jié)束了這堂課,。這樣的教學(xué)安排，把學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí),，參與到生活實(shí)踐中,，又從生活中彌補(bǔ)了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

李劍鋒,，畢業(yè)于吉林師范大學(xué),，理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級(jí)教師,，中山區(qū)骨干教師,。十一年工作中，八年擔(dān)任班主任,。發(fā)表論文專著多篇,。教育格言： 認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人,。

10月31日,、11月1日,，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了大家之言,，專家教誨,，受益匪淺。對(duì)于今后教學(xué),，無論從思想上,，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下,。

地理素養(yǎng)包括：

學(xué)生對(duì)地理的知識(shí)（概念,、原理、規(guī)律等）,、技能,、方法、視角,、觀念等掌握的多少,、熟練程度，以及運(yùn)用其描述,、比較地理事物和現(xiàn)象,，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證,、分析,、解決實(shí)際問題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性,。

誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識(shí)為依托,，關(guān)注對(duì)"學(xué)過的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力。這種思路導(dǎo)致老師以"掌握多少"來評(píng)價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng),，而學(xué)生以"學(xué)過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng),。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識(shí)為主要目的，相對(duì)而言,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了,。結(jié)果，如果都是"好學(xué)生",地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱,。

1,、在知識(shí)與方法之間，課改更強(qiáng)調(diào)方法,，追求創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、積極探究

3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，重視技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

4,、不關(guān)注知識(shí)量和知識(shí)系統(tǒng)，以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標(biāo),。

5、不強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶,，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式,，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料,。

6,、降低對(duì)知識(shí)深、廣度的要求,，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容,。

7、大量刪除一些知識(shí)（如大氣垂直分層,、城市區(qū)位因素）,。

1、過多關(guān)注知識(shí)而忽視能力和觀念培養(yǎng)

2,、將教材內(nèi)容機(jī)械化

3,、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容

4、對(duì)一些自然地理內(nèi)容無謂加深

5,、對(duì)一些人文地理內(nèi)容僵化處理

6,、缺乏對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)

7、答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考

8,、大量做題,，學(xué)生越做越疑惑

1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

以課標(biāo)為依據(jù),，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量,，程度也不必加深,。可將初中和高中（必修）標(biāo)準(zhǔn)綜合，逐 "標(biāo)準(zhǔn)"要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo),。將課標(biāo)中的過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化,，并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合,，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。

2,、用教材教,，用好教材

理解教材的功能，用教材教,，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容）,，對(duì)有爭議的內(nèi)容，按教材講,，但要理解其實(shí)質(zhì),，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)）,，一些表述,、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問題,，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身,。充分利用教材關(guān)于能力,、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。

3,、強(qiáng)化對(duì)地理思維能力的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性,、典型性和過渡性等），地理視角（如時(shí)間視角,、空間視角,、運(yùn)動(dòng)變化的視角、比較的視角,、聯(lián)系的視角等）,，推理、判斷,、遷移的能力,，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

例一：強(qiáng)化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,，將地理事象與普遍規(guī)律相對(duì)應(yīng),，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮,。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規(guī)律的為特殊,，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素,，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān),。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）、氣壓,、氣溫,、降水（濕度）、光照等,。分析特殊地理事象,，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊,。

例三：把握空間尺度

課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域,；教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域空間尺度的地理意義?？臻g尺度認(rèn)知需注意以下問題：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系,，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）,。

（2）、當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時(shí),，一定要明確給出區(qū)域尺度,，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會(huì)得不出想要的結(jié)論,；小區(qū)域應(yīng)有比例尺,。

（3）、當(dāng)遇到小區(qū)域時(shí),，一要關(guān)注其空間背景,，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。

（4）,、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小,，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺(tái)風(fēng),，后者如洋流,、地形影響降水的空間尺度。

（5）,、當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時(shí),，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）。

例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題

人文地理方面,，教材所述為一般原理,，由于教材編寫和使用有一定時(shí)間，且發(fā)展變化較快,，因而,，不可機(jī)械、絕對(duì)化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)案例中,，應(yīng)具體問題具體分析,，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實(shí)際條件,，按教材的思路和方法以及原理,，得出相應(yīng)的結(jié)論。

例五：關(guān)注地理邏輯

地理之理,，即有邏輯,，地理因素多，各因素相互影響,，但是,，當(dāng)分析或表述時(shí)，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系,，教材的分析思路和方法可作參照,。學(xué)生需自己思考，進(jìn)行表述,，并逐漸培養(yǎng)其分析,、表述的地理邏輯，答題模板或分點(diǎn)限制了學(xué)生的地理邏輯思維,。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級(jí)形式,，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面,，進(jìn)行假設(shè),，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角,、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu),、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局,、新疆地形三山夾兩盆等,。

4、地理思維能力培養(yǎng)的策略

地理強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（概念,、原理,、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力,、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識(shí)之間的聯(lián)系,，構(gòu)建概念圖,，提供一些有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,，嘗試解釋或分析,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會(huì)上或國際上有趣的地理現(xiàn)象,，嘗試自主或合作思考和分析,。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考,，求證驗(yàn)證,，最終得出結(jié)論。

前幾天看到一篇文章,，文中寫到教師有三重境界,，第一層：謀生境界 把教師當(dāng)成謀生的手段；第二層：道德境界 認(rèn)為教不好會(huì)對(duì)不起學(xué)生,，對(duì)不起自己,； 第三層：生命境界 他們會(huì)把教育當(dāng)成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平,，不斷學(xué)習(xí),，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向,。

高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

教師要關(guān)愛學(xué)生。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,，需要每一位教師主動(dòng)地去感悟和體會(huì),。下面是本站帶來的高中教師

培訓(xùn)心得體會(huì)

為期十天的研修就要結(jié)束了,，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水,，更有收獲,。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座,，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，更激起了我的反思,。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過完成作業(yè),，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討,，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙,，相互解決;通過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向,。

1,、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)(此文來自斐斐

課件

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,，學(xué)生不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開始,，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的,，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的,。

通過這次培訓(xùn),，我漸漸明白了教師工作對(duì)富國興邦的重要意義，明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心抓手，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我深深體會(huì)到：

1、教師要了解學(xué)生,。一名教師需要有扎實(shí)的基本功,，首先要善于了解教育的對(duì)象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子,，不了解他們的智力發(fā)展,、思維、興趣,、愛好,、才能、稟賦,、傾向，就談不上教育,?！庇纱丝梢姡私鈱W(xué)生是首要前提,。教師要了解學(xué)生,，就必須走進(jìn)他們的心靈，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性,、不同的愛好和差異化的家庭背景,，這需要大量的付出,，沒有付出就不可能真正了解一個(gè)學(xué)生。大量的付出充滿艱辛,，但是教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重。

2,、教師要尊重學(xué)生,。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的教育理念應(yīng)該是“以學(xué)生為本”,。關(guān)注學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生是師生和-諧相處的重要前提,。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長,、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從高高在上俯下身來,，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

3,、教師要教會(huì)學(xué)生。高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會(huì)做(的事,，如何教育孩子才是一件大事?！苯處熞毯脤W(xué)生,，自身必須要有過硬的本領(lǐng)。在學(xué)生心目中,，具有愛心并且具有知識(shí),，才是“好教師”,。教師知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)廣泛,，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),，更加欽佩老師，更加愿意接近老師,，能夠有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，因此,，教學(xué)要立足于學(xué)生的成長和長遠(yuǎn)發(fā)展,，既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，還要教會(huì)學(xué)生做人,。有知識(shí)的教師能教給學(xué)生更多，也更能得到學(xué)生的尊敬,。

4,、教師要關(guān)愛學(xué)生。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,，需要每一位教師主動(dòng)地去感悟和體會(huì),。要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍,，成為學(xué)生的朋友,，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)學(xué)生保持人格上的平等,。要關(guān)心學(xué)生的冷暖,、體察學(xué)生的心理。要通過各種渠道,，加深師生的感情溝通,，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,，達(dá)到教育學(xué)生的目的,。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格,、保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。教育需要互動(dòng),，課堂上,，要先與學(xué)生進(jìn)行溝通,，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí),。教育需要鼓勵(lì)，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng),，真誠地賞識(shí)他們，通過教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生,。感人的教育,、大愛的教育來自教師偉大的壯舉，在汶川大地震中,，多少名教師用他們的實(shí)際行動(dòng)給全中國的教師和學(xué)生上了生動(dòng)感人的一課,。那些教師把生的希望讓給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己;那些教師把學(xué)生的生命放在第一位,，把自己的親人拋在后面;那些教師保護(hù)著學(xué)生的生命,，安撫著學(xué)生受傷的心靈。

為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作,，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn),、學(xué)法指導(dǎo),、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn),，得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、注重放手讓學(xué)生去自主探究,、合作交流,、實(shí)踐創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式,，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí),，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中,，我們教師一定要扮好自己的角色,，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者,，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲,，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn),，讓他們通過合作交流,，在實(shí)踐中去求得新知。

二,、注重教學(xué)內(nèi)容的制定

在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上,，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué),。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展,。

三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉,，這才是增進(jìn)健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

三,、教法要求創(chuàng)新。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的，采用灌輸,、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí),，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革,，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí),，運(yùn)用知識(shí),、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接,。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí),、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí),、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué),，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí),。

四、有效準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，在上課過程中和課后結(jié)束里,，很少運(yùn)用語言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析,，沒有及時(shí)的表揚(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生,。當(dāng)今的體育教學(xué),，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師,，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的,。

在這次學(xué)習(xí)中,，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流,，拓展了我的視野,，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課,，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫,，通過這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習(xí)后,，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，采用更多教學(xué)方法,，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。