每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇一

上完這堂課后，總體感覺(jué)學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，掌握較好,，由于大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),。本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少,，為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，觀察上海各個(gè)區(qū)的人口，讓學(xué)生在具體的情景中,，感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué),，可能效果比較好,，在教學(xué)后，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、注意知識(shí)遷移,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,。在教學(xué)中,，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移,，認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位,。萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解,。放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高,。

2、注意建立數(shù)感,，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,。

數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,，我充分利用教材，讓學(xué)生了解我國(guó)第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù),，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù),，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感,。對(duì)于數(shù)位順序,，數(shù)位，數(shù)級(jí),，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,，位數(shù)等知識(shí)，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會(huì)、去獨(dú)立思考,、去和同學(xué)合作交流,，從而理解這些知識(shí)。充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器），讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表,。

3,、讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人,。

本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法,，在教學(xué)時(shí)，我不直接給出結(jié)論,，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,，讓學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn),、討論,、實(shí)踐、交流獲得,。學(xué)生自己進(jìn)行歸納,，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí),，印象也深刻,，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對(duì)學(xué)生的多種評(píng)價(jià)：在上課過(guò)程中,，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生積極發(fā)言,、積極參與的同學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢o予他們鼓勵(lì),，就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。在不斷總結(jié)和表述思維的過(guò)程，給予學(xué)生充分的肯定,。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,，由出題的同學(xué)給回答問(wèn)題的同學(xué)加分,，這是生生間的評(píng)價(jià)。

需要改進(jìn)之處：

在備課時(shí),，應(yīng)做到備學(xué)生,，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教,，忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致課堂氣氛，學(xué)生放得不夠,。告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討,、多請(qǐng)教。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),。提高自己的教學(xué)水平和能力,。做到自如駕馭教材，做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者,。放寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇二

本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,，能正確熟練地讀寫多位數(shù),，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫,。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在新課程理念的指導(dǎo)下,，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題,，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容,。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)還不錯(cuò),。具體是這樣的：

在上課之前,，我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個(gè)數(shù)字，然后以開(kāi)火車的形式,，讓學(xué)生報(bào)出自己的數(shù)字,，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上，轉(zhuǎn)行時(shí),，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級(jí)的數(shù),，含有三級(jí)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。其次,，讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來(lái)，指名學(xué)生來(lái)講解自己的讀法,，并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時(shí)要注意什么,。接著,，采取競(jìng)賽的方式，指名兩位同學(xué),，和其他同學(xué)一起由老師報(bào)數(shù),，學(xué)生寫數(shù)。寫完后請(qǐng)學(xué)生給大家講解寫數(shù)的方法,。借著黑板上的數(shù),，順勢(shì)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別,，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，順勢(shì)復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后,，讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列,，讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。

最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法,，省略萬(wàn)位或億位后面的位數(shù),，并改寫以萬(wàn)或億作單位的數(shù)，并讓學(xué)生分享自己解決這類問(wèn)題的方法,。

整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念,，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間，給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺(tái),，盡量把課堂還給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

不足之處：

在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時(shí),，沒(méi)讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同,。這些以后將注意，以免影響到學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí),。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇三

1.知識(shí)與能力：調(diào)動(dòng)原有知識(shí),，理解文中重點(diǎn)字詞句的含義。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀法與探究法,，培養(yǎng)學(xué)生理解文意和品味月夜的意境的能力,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的特殊心境,，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度,。

1.通過(guò)誦讀疏通文意。

2.通過(guò)背景介紹與分析月夜美景,，感受作者特殊的心境。

1課時(shí)

ppt課件,、學(xué)生預(yù)習(xí)及朗誦

1.導(dǎo)入：有一位名家為人正直,，他一生頻遭貶謫,，仍不忘報(bào)國(guó)之心。在遭遇人生重大挫折時(shí),，寫下了不朽名作——《赤壁賦》,。這位名家是？（蘇軾）

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入——通過(guò)學(xué)生熟知名作引入,，使學(xué)生對(duì)蘇軾有歷經(jīng)挫折,，不忘報(bào)國(guó)的印象。）

2.識(shí)名家：蘇軾

3.朗讀課文,，體會(huì)文意：（1）老師范讀,，讓學(xué)生注意語(yǔ)速、停頓以及感情的投入,。

（2）學(xué)生齊讀,，老師評(píng)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀：老師配樂(lè)范讀,，更具感染力,，讓學(xué)生體會(huì)朗讀的語(yǔ)速。）

4.以舊識(shí),，學(xué)新知：

5.品細(xì)節(jié),，悟真情：（1）文中除“月色入戶”，再無(wú)寫月,。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎,？（用描寫的表達(dá)方式寫出了月下庭院景色美）

（2）自古文人墨客好賞月，你能說(shuō)出關(guān)于月亮的詩(shī)句嗎,？

（用學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)句體會(huì)古人寫月的心境）

（3）根據(jù)蘇軾行蹤,，他的心境是否有變化呢？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖：品細(xì)節(jié),，悟真情：主要抓住月亮,、作者行蹤及寫作背景，品悟蘇軾表達(dá)的情

感,。（引導(dǎo)學(xué)生分析古人寫月的心境,，體會(huì)蘇軾的心情。）〕

6.知背景,，會(huì)心境：

通過(guò)介紹蘇軾“三起三落”的經(jīng)歷,，引入被貶黃州的背景，以此引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的心境,。

7.品細(xì)節(jié),，悟真情：蘇軾是否能夠真正“閑”下來(lái)呢？

蘇軾的心情是復(fù)雜的,，一方面為有閑適心情欣賞美麗月夜景色而欣喜,，另一方面則帶有自嘲的心理,，為被貶不能實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)感到悲涼心境。

8.理思緒,，懂心境

蘇軾心情是復(fù)雜的,，賞月的欣喜、漫步的悠閑,、貶謫的悲涼都

融于行蹤與繪景之中,。（設(shè)計(jì)意圖：理思緒，懂心境：幫助學(xué)生整理蘇軾的心情變化,。）

9．尋蹤跡,，巧記憶（當(dāng)堂背誦）

（設(shè)計(jì)意圖：尋蹤跡，巧記憶：學(xué)生可根據(jù)板書中主要脈絡(luò)記憶,。）

10.布置作業(yè)

悟真情：

欣然

不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的悲涼心境（抒發(fā)感嘆）

落寞

悠閑閑適,、孤寂、思鄉(xiāng)（月下美景）

點(diǎn)評(píng)：

本教學(xué)設(shè)計(jì)有幾大亮點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)全面,，容量較大,。由字詞的落實(shí)到文意的理解，由悟真情到巧記憶,，較全面的把握文章的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2.巧介背景,，品悟作者,。不是為介紹背景而介紹背景，而是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，為了讓學(xué)生更好的理解作者而介紹背景,。

3.抓住句子，理解文意,。設(shè)計(jì)抓住文章的重點(diǎn)句子——對(duì)月亮的描寫的句子,，結(jié)合作者行蹤及寫作背景，品悟蘇軾表達(dá)的情感,，進(jìn)而體會(huì)“閑”的真正含義,。

4.設(shè)計(jì)通過(guò)層層深入的“讀”，帶領(lǐng)學(xué)生由表及里領(lǐng)會(huì)作者的思想情感,。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇四

1,、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶,、毛線,、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā),。

2,、讓幼兒通過(guò)與家長(zhǎng)的相互合作,，體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。

3,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

4,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

1,、浴帽幼兒人手一只，布條,、舊磁帶,、毛線、廣告紙,、報(bào)紙,、絲帶、皺紋紙等若干

2,、假發(fā)套5個(gè),，排練好大班的小小模特隊(duì)

3、音樂(lè)磁帶2盤,、錄音機(jī)

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣,。

師：小朋友們,，今天大班的姐姐要來(lái)給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎!

(在迪斯科的音樂(lè)中,，大班幼兒戴上假發(fā)表演)

姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?

那你覺(jué)得她們哪漂亮呢?

教師小結(jié)：原來(lái)姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā),。

2、欣賞自制假發(fā),，討論制作方法,。

你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

寶寶來(lái)，我們一起上來(lái)看看,。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

小結(jié)：原來(lái)布頭,、毛線、報(bào)紙……這些材料都可以來(lái)做漂亮的假發(fā),。

怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),。(幼兒議論、回答)

寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋,，今天我們就用雙面膠來(lái)試一試,。

(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠,，這一步可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做，然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來(lái),小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕,，最后找一種你喜歡的材料把它貼上去,。哪個(gè)寶寶也來(lái)試一試。

幼兒嘗試,。

寶寶們,，讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)做一個(gè)漂亮的假發(fā)，好嗎?

手指游戲：拇指食指碰碰,，食指中指剪剪,，我是快樂(lè)的魔術(shù)師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手,，我們開(kāi)始吧!

3,、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導(dǎo),。

小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)制作,。

提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒自己動(dòng)手做。

4,、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā),，與父母一起在迪斯科的音樂(lè)中展示，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎,，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,。目標(biāo)的定位較合理，操作性強(qiáng);活動(dòng)形式新穎多樣,，溶多種形式為一體,，為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù);通過(guò)組織與指導(dǎo)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),，但由于主觀與客觀的原因,，也存在著問(wèn)題，在組織過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰,、左右反復(fù)折疊的技能來(lái)表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再?gòu)?qiáng)求,，反而不尊重幼兒,，遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展;不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒(méi)得到培養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題讓我覺(jué)得有點(diǎn)困惑?希望老師,、同仁參與探討,。

2.小班美術(shù)活動(dòng)教案：仙人掌教案(附教學(xué)反思)

1、 了解仙人掌的主要特征,。

2,、 能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

3,、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

1,、 仙人掌ppt

2、 范畫兩張(由仙人掌變化出來(lái)的熊貓和蛋糕的圖畫)

1,、教師：小朋友們好,，今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，小朋友們想不想來(lái)欣賞一下呢?那我們一起來(lái)看看吧!

(教師出示仙人掌的圖片,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)你看到的仙人掌有什么特點(diǎn),，它們是什么形狀的，像什么,，在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)觀察仙人掌,，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终疲越邢扇苏啤?

2,、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形,，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的仙人掌像什么,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多能變化的仙人掌,。)

1、教師：小朋友們都看過(guò)這么多仙人掌的圖片了,，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎?仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢!我們趕緊來(lái)看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌ppt,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了什么,。)

2,、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路,，樹(shù)葉等,，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)說(shuō)這些圖形都是由什么變化而來(lái)的，有什么特點(diǎn),。)

3,、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么,。

(幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌能變成什么,，教師及時(shí)將他們繪畫出來(lái)。)

1,、教師：仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀?那老師也讓仙人掌來(lái)變一變了,，我們來(lái)看看有什么吧!

2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么變化出來(lái)的,。(可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等,，著重讓幼兒發(fā)揮想象,，講述變化出的東西)。

3,、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象,，說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來(lái)畫一畫,。(繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn),，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來(lái),，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品,。)

4、幼兒自由作畫,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,。

這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”,，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí),，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺,，幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì),，從整體到局部幼兒都觀察過(guò),，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等,。

為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng),，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀,，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫,，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛(ài)，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,，觀察也更仔細(xì)入微了,。

這次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間,，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌,，從中引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如,，毛毛蟲(chóng),，小兔子，太陽(yáng)等,，活動(dòng)效果也很好,。

這次活動(dòng)存在的問(wèn)題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作,，勾畫出的線條也很豐富,，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果,，因而我想,，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫都添加顏色，根據(jù)畫面來(lái)添加色彩,，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩,。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

［知識(shí)與技能］

1,、讓學(xué)生初步了解門畫的造型,、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn),。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)門畫的感受。

3、讓學(xué)生了解民間門畫的寓意,。

［過(guò)程與方法］

1,、學(xué)生通過(guò)回憶、詢問(wèn)長(zhǎng)輩,、翻閱書籍,、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是門畫,，了解門畫的歷史及發(fā)展,。通過(guò)收集門畫、門畫故事以及門畫的裝飾物等,，進(jìn)一步加深對(duì)門畫的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2,、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手涂繪門畫,，感受門畫獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

［情感、態(tài)度,、價(jià)值觀］

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù),，熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：感受傳統(tǒng)門畫的造型,、色彩,、構(gòu)圖等特點(diǎn)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞,，能利用已有的知識(shí)進(jìn)行繪畫欣賞活動(dòng)。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生用兩周的時(shí)間通過(guò)詢問(wèn)父母、老師,，查閱書籍或上網(wǎng)查詢,，了解什么是門畫，并搜索門畫以及與門畫相關(guān)的藝術(shù)飾品,。

2,、老師盡量多搜集一些門畫,，并制成課件。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一),、課前播放新門的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛,，緊接著欣賞圖片引入新課,。

生答：（略）放鞭炮、穿新衣,、放煙花,、包餃子、貼對(duì)聯(lián),、貼門畫等等,。 師：同學(xué)們，你們看,，這些畫漂亮嗎,？你見(jiàn)過(guò)這些畫嗎？給你什么感覺(jué),？ 這些就是門畫,。門畫是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，大多數(shù)的門畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民,。今天這節(jié)課就讓我們一起走近門畫,，了解門畫！（課件播放課題：門畫）

師問(wèn)：同學(xué)們,，到底什么是門畫？

生：略

師：門畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫,，用以增添節(jié)日的氣氛,，又因?yàn)橐荒旮鼡Q一次，故稱為門畫,。是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn),。古時(shí)候，勞動(dòng)人民創(chuàng)作了豐富多彩的門畫,，用以辭舊迎新,、驅(qū)邪納福。如今,，人們?nèi)员３种汗?jié)時(shí)貼門畫的傳統(tǒng)習(xí)慣來(lái)增添節(jié)日的氣氛,，也表達(dá)了對(duì)美好生活的祈求。（播放課件）

（二）,、介紹門畫

1,、門畫的來(lái)歷

師：同學(xué)們,，瞧！你們認(rèn)識(shí)門畫中的這兩個(gè)人嗎,？（播放課件）

生：回答,，師指導(dǎo)。

（1）學(xué)生分角色扮演（課前提前找學(xué)生準(zhǔn)備）

傳說(shuō)在唐太宗李世民時(shí),，宮中經(jīng)常鬧鬼,，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐,，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶,、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說(shuō)來(lái)神奇,，宮中果然平靜了下來(lái),。久而久之，太宗覺(jué)得秦瓊,，尉遲恭兩位大將太辛苦了,，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁,。后來(lái)這種形式就流傳到民間,，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的,。

（2）同學(xué)們知道的門神有哪些呢,？學(xué)生列舉

但是不同的時(shí)期，不同的地域,、所創(chuàng)作的門神都不一樣,，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個(gè)時(shí)期的門神畫（課件展示各種門神）你覺(jué)得這些門神畫有什么特點(diǎn)？如：形象威武,、造型夸張,、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

師：門神多取自中國(guó)古典名著中的英雄好漢,，這些武藝出眾,、仗義疏財(cái)、精忠報(bào)國(guó)的英雄,，婦孺皆知,，影響面廣，備受民間的崇拜,。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的,？我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。

2,、門畫欣賞（學(xué)生活動(dòng)：觀察．發(fā)現(xiàn)）

（1）師：同學(xué)們,，你們說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)門畫與現(xiàn)代門畫有什么異同,？你喜歡哪一種？為什么,？（提示：題材,、內(nèi)容、造型······〈課件展示〉）

生：（略）

（2）展示各自收集的門畫資料,，介紹各自收集的門畫特點(diǎn),？

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，門畫多以什么為題材,？（課件展示）

師：隨著歷史的不斷發(fā)展,，門畫的題材也逐漸擴(kuò)展到生活風(fēng)俗、神話傳說(shuō),、歷史故事等方面,。

生：門畫多以吉祥、喜慶,、歡樂(lè),、美好等事物，或者是以典故,、成語(yǔ)歷史故事,、神話傳說(shuō)作為主題。表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往,，寄托自己的理想,，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（3）,、你知道這些門畫是怎樣制作的嗎,？早期以手繪為主，后來(lái)發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制,。還有剪紙等形式,。

3、想象與創(chuàng)作：（作業(yè)）

以線描的形式表現(xiàn)自己喜歡的一幅（對(duì)）門畫或自己喜歡的一幅（對(duì)）門畫或自己創(chuàng)作一幅（對(duì)）門畫,。

4、作品展示,，評(píng)價(jià),。

（1）、學(xué)生作品展示,，互相評(píng)價(jià),。

（2）、表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)和有創(chuàng)新的學(xué)生作品,。

5,、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)門畫,，同學(xué)們你們收獲到了什么？

師總結(jié)：門畫的色彩夸張,、紅火熱烈,，大膽使用紅黃藍(lán)綠等顏色。門畫造型夸張強(qiáng)烈,，構(gòu)圖飽滿,、繁密。表達(dá)了勞動(dòng)大眾健康淳樸的情趣,。

6,、板書：

門畫——傳統(tǒng)民間藝術(shù)

傳統(tǒng)門畫 現(xiàn)代門畫

7、課后延伸：

中國(guó)傳統(tǒng)的“門畫”是什么樣的,？

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了門畫哪些知識(shí),？課后我們可以通過(guò)圖書館,、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國(guó)門畫在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中產(chǎn)生了那些門畫藝術(shù)中心，尋找門畫藝人,，了解門畫在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識(shí),。如果有興趣還可以找找外國(guó)到底有沒(méi)有門畫，下節(jié)課我們還將更進(jìn)一步探討門畫藝術(shù),，了解更多的門畫知識(shí),。

8、教后反思：

本課的目的：讓學(xué)生初步了解門畫的造型,、色彩,、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解民間門畫的寓意,。

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與收集資料的活動(dòng),，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在這節(jié)實(shí)踐教學(xué)中,，我深深體會(huì)到出于想讓學(xué)生了解更多導(dǎo)致內(nèi)容有點(diǎn)多，要注意語(yǔ)言效果,，不要說(shuō)得過(guò)多要精練,。有些同學(xué)可能覺(jué)得美術(shù)課不重要，我在上這節(jié)課的時(shí)候,，有幾個(gè)同學(xué)在打鬧,，所以教學(xué)的結(jié)果不太理想。自己的組織能力還有待進(jìn)步,，要加強(qiáng)和學(xué)生的交流,。

李家畔小學(xué)

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇六

1,、快速閱讀課文。把握內(nèi)容,，體會(huì)文中的思想感情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛(ài)勞動(dòng)的作風(fēng)

3,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)重點(diǎn)

理清人物的思路,，感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生正確,。辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極,、健康,、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

檢查預(yù)習(xí)情況

學(xué)生快速讀課文思考下列問(wèn)題

1,、魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2,、每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

3、這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?

4,、簡(jiǎn)要概括文中蘊(yùn)含的道理.

學(xué)生四人小組討論,教師參與

…….

教師小結(jié)

一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.

研讀探究

教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文.邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過(guò)程.

思考題:

1,、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化

學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?

學(xué)生討論,，教師參與

教師小結(jié)

人沒(méi)有精神寄托是不行的,魯濱孫說(shuō)服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命[url=][/url]熱愛(ài)生活的人.

體驗(yàn)反思

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，正確書寫13個(gè)生字,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán),，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的美好情感,。

4,、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文,；理解黑子的情感變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“哪怕是條狗,，也是有尊嚴(yán)的,。”

教學(xué)流程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你知道狗又叫什么名字嗎？（板書：犬）能在軍隊(duì)執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢,？（板書：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解,？（生介紹）軍犬被稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被是為官兵的“第二生命”,，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)吳若增寫的《軍犬黑子》一文，看看在黑子的身上發(fā)生了什么故事,。（板書課題,，齊讀課題）

二、初讀課文,，感知內(nèi)容：

1,、自由讀課文，把課文讀通順,。

2,、反饋：同桌互讀， 開(kāi)火車讀,。

嘉獎(jiǎng) 馴導(dǎo)員 嗅覺(jué) 迷惑 謹(jǐn)慎 嚴(yán)厲 沮喪 扭頭 糊涂 嗷 哭腔 無(wú)動(dòng)于衷

理解：馴導(dǎo)員（解釋） 謹(jǐn)慎（近義詞） 沮喪 （近義詞——垂頭上氣）

3,、默讀課文，思考：課文主要寫了發(fā)生在軍犬身上的一件什么事,？

三,、研讀探究，深刻理解：

1,、正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣,，這篇課文以事情發(fā)展的順序介紹了軍犬黑子的故事，作者是抓住了黑子的情感變化來(lái)寫的,。

用心地默讀課文,，把表示情感變化的詞語(yǔ)或句子畫下來(lái)，好好琢磨琢磨,，做好批注,。

3、小組交流,。

4,、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書；作者正是抓住了黑子從“高興——迷惑——沮喪-——痛苦——絕望”來(lái)寫的,。具體說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到黑子的情感,。

（1）高興：

（2）迷惑：

第一次否定——“迷惑的光”

:朗讀：“不！不是他,！再去找”（使勁兒晃了晃腦袋）

第二次否定——“只好”“謹(jǐn)慎”

:朗讀：“不,！不是他！再去找,！”（再次催促）

追問(wèn)：為什么用“謹(jǐn)慎”,？

第三次否定——“很長(zhǎng)時(shí)間”

朗讀：“不！不對(duì),！再去找,！”（嚴(yán)厲地說(shuō)）

追問(wèn)：為什么用了很長(zhǎng)時(shí)間？

第四次否定——“沮喪”

朗讀：“不,！不是他,！絕對(duì)不是！”（吼叫起來(lái)）

指導(dǎo)朗讀馴導(dǎo)員四次否定的話

（3）沮喪：說(shuō)一說(shuō)從哪體會(huì)到的,？

想象：如果你是黑子,，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么,？

（4）痛苦：“當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí),，??慢慢地向營(yíng)門走去??”

帶著你體會(huì)到的黑子極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段，指名讀,。

（5）絕望：馴導(dǎo)員是怎么說(shuō)怎么做的,？黑子怎樣？它為什么會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,？

體會(huì)黑子的絕望與傷心

讓我們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧,！這次，你的體會(huì)與第一次一樣嗎,？

四,、拓展延伸

1、聽(tīng)了這個(gè)故事,，作者陷入了沉思,，想一想 ，他會(huì)想些什么呢,？

2,、同學(xué)們，此時(shí)此刻,，你不想對(duì)馴導(dǎo)員和黑子說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？動(dòng)筆寫一寫,，然后匯報(bào)。

五,、總結(jié)

是呀,！每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的,、而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅包括我們對(duì)待自己的同類,，更包括那些無(wú)言的生命,，因?yàn)閺乃鼈兩砩夏軐W(xué)到的是我們所缺少的東西。我們要感謝軍犬黑子,，是它讓我們知道了：（齊讀）哪怕是條狗,，也是有尊嚴(yán)的！從這一刻起,，讓我們尊重一切生命,。善待一切生命吧！

板書設(shè)計(jì)：

高興

迷惑

軍犬黑子沮喪 尊嚴(yán)

痛苦

絕望

《軍犬黑子》教學(xué)反思

劉 麗

在本課教學(xué)中,，我遵循教材,、挖掘教材，不斷探索新的教育教學(xué)方法,。我認(rèn)為課前的預(yù)設(shè)本在本課教學(xué)中,，我遵循教材、挖掘教材,，不斷探索新的教育教學(xué)方法,。我認(rèn)為課前的預(yù)設(shè)基本完成，其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

一,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生猜的環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，我在學(xué)生猜后拋出問(wèn)題,，把學(xué)生的思考引向深入,。

俗話說(shuō)的好，良好的開(kāi)端是成功的一半,。上課伊始,，我采取猜問(wèn)的方式問(wèn)學(xué)生：你們知道狗叫什么嗎？在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么呢,？頓時(shí)同學(xué)興趣高漲,，因?yàn)樗麄兘佑|到了生活中最常見(jiàn)的一種動(dòng)物。然后,，我提出問(wèn)題,，你們都知道哪些關(guān)于軍犬的內(nèi)容呢,？想知道在軍犬黑子的身上發(fā)生了哪些故事呢？把學(xué)生的興趣一次次推向高潮,。

我在向?qū)W生提出問(wèn)題后沒(méi)有了讓學(xué)生回答,，而是有效地組織學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)小黑板中的內(nèi)容,，請(qǐng)學(xué)生默讀課文,。充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，而且也是培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣的體現(xiàn),，在學(xué)生充分自主讀書、標(biāo)注,，深入思考后,，進(jìn)行小組交流，全班交流,，這種交流是信息的傳遞,、情感的交流、思維的碰撞,。

三,、努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。工具性和人文性是語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性和基本屬性,。本節(jié)課我努力做到了工具性與人文性的統(tǒng)一,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 其一：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

其二：學(xué)生默讀,，朗讀和做批注的訓(xùn)練。

其三：讓學(xué)生一邊讀一邊思考的訓(xùn)練,。

其四：學(xué)生小組或同桌討論,，全班匯報(bào)交流進(jìn)行思維和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

其五：設(shè)計(jì)了朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練,。

以上設(shè)計(jì)從表面上看,，似乎都是聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、思維方面的訓(xùn)練,，其實(shí)在具體的教學(xué)中,，每次都滲透著人文方面的教育，對(duì)黑子不幸遭遇的同情和惋惜便成為了學(xué)生初讀課文后的初步感受和體驗(yàn),。我引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣朗朗,，馴導(dǎo)員四次否定黑子的話,，讓學(xué)生在充分讀時(shí)去感受、去體會(huì),，馴導(dǎo)員語(yǔ)氣的變化,，帶給黑子情感的變化，同學(xué)們?cè)谧x中捕捉到了這種情感的變化曲線,。在學(xué)生回答如果你絕望時(shí)會(huì)做些什么,？有的學(xué)生說(shuō)跳樓、有的說(shuō)自殺??我跟學(xué)生說(shuō)我是靠寫日記的方式來(lái)宣泄自己的不滿的,。正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀！

四,、教學(xué)中努力體現(xiàn)學(xué)生和文本、學(xué)生和學(xué)生之間的直接對(duì)話,，結(jié)合文本特點(diǎn),，適當(dāng)進(jìn)行延伸拓展。

在回顧全文后,，引導(dǎo)生自選對(duì)象進(jìn)行生命與生命的對(duì)話訓(xùn)練,，在對(duì)話中使豐富的精神生命得到提升，說(shuō)話提示分別是：（1）還想對(duì)黑子說(shuō)什么,？（2）你想對(duì)黑子說(shuō)什么,？我引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，從更高,、更多,、更廣的角度思考軍犬的故事帶給我們的啟迪，引發(fā)我們的深思,，完全符合文本特點(diǎn),，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇八

1.學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音演唱歌曲,，不喊唱。

2.初步感受四三拍歌曲的韻律,，能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

3.在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。

4.學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣,。

課件、頭飾,、鋼琴

一,、導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)新朋友,，看看他是誰(shuí)？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答

師：是布谷,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌,，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來(lái)了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí),。（播放布谷知識(shí)課件）

二,、教學(xué)活動(dòng)

1.欣賞歌曲

師：下面我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。

2.再次聆聽(tīng)歌曲范唱,，回答老師的問(wèn)題,。

生回答：??

3.感受歌曲的音樂(lè)情緒，理解歌詞,。

師：歌詞熟悉了,，我們跟著歌曲，在心里默唱一下,，同學(xué)們看著屏幕,，注意用手指著歌詞。話要說(shuō)出來(lái),，歌要唱出來(lái),，現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一下吧。

4.學(xué)生聆聽(tīng)教師播放伴奏錄音,，演唱歌曲,。

5.要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些,，有的地方需要弱一些:

就像自然界中的不同聲音,，他們有強(qiáng)有弱！（出示課件,，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎,？（學(xué)生舉例）

在音樂(lè)中我們用不同的符號(hào)來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng),，p表示弱,。

演唱姿勢(shì)（出示課件）

師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)

(1)教師示范正確的演唱姿勢(shì),，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法,。

(2)教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì),，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢(shì),，在歌曲中我們還要注意：

(l)第一,、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣,，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣,，盡量做到聲斷而氣不斷,。

(2)“530│”應(yīng)唱得富有彈性。

布谷

(3)注意第二樂(lè)句應(yīng)唱得連貫,，后半句是前半句的上行模進(jìn),，力度可以稍強(qiáng)。

(4)第三樂(lè)句中的“5-3│”應(yīng)注意不要與第一樂(lè)句的“530│”混淆,。

6.剛才我講了這么多注意的`地方,，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？

三,、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）

師：進(jìn)步真不小,，布谷給我們帶來(lái)這么美的音樂(lè)，你想加一些怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下歌曲,？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林飛翔的動(dòng)作,，小組討論一下。

1.小組討論動(dòng)作

師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾,，哪個(gè)小組大膽的上來(lái)給大家表演一下,。

2.找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作

師：下面我們都來(lái)做一只快樂(lè)的布谷，邊唱邊表演,。

3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作,，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律,。

四,、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》,，不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng),，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì),。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌,。我和同學(xué)們一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛(ài)的布谷鳥(niǎo),，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧,。

《布谷》教學(xué)反思

泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春

《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看,、聽(tīng),、說(shuō)、想,、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲,，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái),。歌曲三拍子,，旋律抒情,、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難,。從曲譜整體來(lái)看,，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事,。本來(lái)以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來(lái)不困難,，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊,，第三拍出現(xiàn)了多處休止符,。

這讓學(xué)生唱起來(lái)就難很多了，總是不休止,，或者是第二拍需要休止的地方,，也沒(méi)休止。后來(lái),，我范唱了幾遍,，才終于有了休止的感覺(jué)。后來(lái)就讓他們跟著我讀讀歌詞,，歌詞在讀的時(shí)候,，我要求他們按照節(jié)奏來(lái)讀，還是有大部分小朋友掌握不了,，沒(méi)有了休止的概念,。那只能通過(guò)聽(tīng)錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了,。聽(tīng)了好多遍,，每一遍也給他們布置了一些思考的問(wèn)題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子,，當(dāng)孩子們離開(kāi)鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了,，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。

我后來(lái)一想,，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤,。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí),，主要也沒(méi)仔細(xì)讀歌詞,，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行,，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利,，沒(méi)有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的,，他們都表現(xiàn)得很活躍,，整堂課在開(kāi)心、快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著,。他們表演的是我意想不到的好,，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,，手拉手地跳起舞來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè),、整齊地拍著手唱著歌,，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”,。

有些地方,，覺(jué)得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中,，總會(huì)碰到自己怎么教,，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候,，我不能死板的一遍遍范唱,，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果,。

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貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思板書設(shè)計(jì)篇九

1．使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題口算筆算的計(jì)算過(guò)程，在多樣化的算法中,，能自主最優(yōu)化,。

2．使學(xué)生在嘗試寫豎式,、小組討論交流算法的過(guò)程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和多策略解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想,。

師：小紅家要搬新房子了,，星期天，她和媽媽一起到家具城挑選家具,。（出示主題圖：書柜213元 桌子42元 椅子12元）

師：這就是家具城的一角,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

師：如果你是小紅，你想買什么家具呢?

師：根據(jù)小紅家的需要,，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

師：（在學(xué)生充分提問(wèn)的基礎(chǔ)上）同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,，真了不起。這節(jié)課，我們先來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題,。

（板書問(wèn)題1：買4把椅子需要多少錢,？）

1、怎樣計(jì)算?同學(xué)們獨(dú)立試一試,。

2,、學(xué)生交流算法。

生1：124,，因?yàn)樗硎厩?個(gè)12是多少,。

師：這種方法不錯(cuò)，教師邊表?yè)P(yáng)邊板書124,。

師：怎樣乘?

生1：104＝40,，24＝8，40+8＝48,。

師：運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算方法,，很好。還有不一樣的想法嗎,？

3,、探究筆算方法。

生2:我還可以列乘法豎式計(jì)算,。

師：好,，列列看。

1 2

x 4

4 8

師：得數(shù)中的8,、4分別是怎么來(lái)的,，表示什么意思，能講一講你的想法嗎,？

生2：（對(duì)著豎式邊說(shuō)邊講）先用乘數(shù)4去乘個(gè)位上的2得8個(gè)一,，8跟個(gè)位對(duì)齊；再用乘數(shù)4去乘十位上的1得4個(gè)十,，4跟十位對(duì)齊,。

師：同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？請(qǐng)你們也來(lái)講一講,。 （請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)講一講,，然后同座相互講一講）

師：數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)練，感謝生2為我們介紹了這種書寫形式簡(jiǎn)單,，計(jì)算更快的方法,。這種方法就是筆算。（板書課題：筆算乘法）

1,、解決問(wèn)題2：小紅家還想買2個(gè)書柜,，需要多少錢呢?

（1）師：你能用筆算的方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（2）學(xué)生在草稿本上計(jì)算，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生板演,。

（3）結(jié)合學(xué)生板演,，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。先用2去乘個(gè)位上的3得6,，6跟個(gè)位對(duì)齊,，再用2去乘十位上的1得2，2跟十位對(duì)齊,，最后用2去乘百位上的2得4,，4跟百位對(duì)齊。

2,、觀察比較,，歸納方法

師：比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么,？在乘的時(shí)候,，有什么不同呢？

師：如果是四位數(shù),、五位數(shù)乘一位數(shù),，你認(rèn)為該怎么乘呢？

3,、小結(jié)計(jì)算方法

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，師小結(jié)筆算方法：不管是幾位數(shù)和一位數(shù)相乘，都要從個(gè)位乘起,，乘到哪一位,，就把積寫在哪一位上。

1,、在書中獨(dú)立完成29頁(yè)第1題,，然后集體講評(píng)。

2,、判斷,，找出錯(cuò)誤原因并改錯(cuò)。

2 3 4 3 2 1

32 4

6 9 6 6 4 8

3,、在書中完成第四題,，然后集體交流,。重點(diǎn)交流第二問(wèn),。

方法一：1323－132

方法二：132（3－1）

4、課堂作業(yè)：筆算下面各題,。

4 22＝ 1 33＝ 2 24＝

4 4 22＝ 3 1 33＝ 2 2 14＝

1,、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算熱情。

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這是新課標(biāo)倡導(dǎo)的新理念.我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購(gòu)買家具的場(chǎng)景，配上我生動(dòng)的語(yǔ)言敘述,一下子就把學(xué)生代入到了一個(gè)有數(shù)學(xué)味的問(wèn)題情境中,，吸引了所有學(xué)生的注意,。緊接著的問(wèn)題如果你是小紅，你想買什么家具呢? 根據(jù)小紅家的需要,，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?更是激發(fā)了學(xué)生的思維,，學(xué)生個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，躍躍欲試,。在學(xué)生充分提出各種問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，我選擇了有代表性的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立解決，極大地激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算熱情,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，讓學(xué)生經(jīng)歷了因用而算、以算激用的過(guò)程,，將算與用緊密結(jié)合,。

2、多層的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立,。

首先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立計(jì)算,，交流計(jì)算方法，敘述計(jì)算過(guò)程等一系列的筆算乘法的技能訓(xùn)練,，形成一定的算理,。然后通過(guò)比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么,？在乘的時(shí)候,，有什么不同呢？ 如果是四位數(shù),、五位數(shù)乘一位數(shù),，你認(rèn)為該怎么乘呢？這兩個(gè)問(wèn)題的討論,、交流,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理反思，讓學(xué)生能通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)遷移到三位數(shù)乘一位數(shù),，進(jìn)而自然聯(lián)想到四位數(shù),、五位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法其實(shí)都是一樣的，從而幫助學(xué)生將零散的知識(shí)串起來(lái),，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立,。

需要改進(jìn)的地方是：在學(xué)生探索出筆算方法后，我因?yàn)閾?dān)心學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂,，怕學(xué)生做錯(cuò),，說(shuō)錯(cuò),，故而引導(dǎo)太細(xì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)的不夠,。如果我能充分相信學(xué)生,，大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立地去想,，去做,，去說(shuō)，相信學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)更出色,。