學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇一
閱讀對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)更是如此,。閱讀可以幫助幼兒教師了解兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展，以及如何更好地教授孩子知識(shí)和技能,。在我成為一名幼兒教師之前,，我就一直向往著可以通過(guò)看書來(lái)提高自己的專業(yè)水平。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)工作期間閱讀過(guò)的一些書籍,，以及從它們中所得到的啟示和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)如何了解兒童
在學(xué)習(xí)如何成為幼兒教育家的過(guò)程中,，我閱讀了一些經(jīng)典的兒童心理學(xué)專業(yè)書籍,。通過(guò)這些閱讀的過(guò)程，我學(xué)習(xí)了如何更好地了解兒童的成長(zhǎng)發(fā)展,，了解他們的情感和認(rèn)知方面的需求,，以及如何建立積極的人際關(guān)系。
其中我最喜歡的一本書是《童年的秘密生活》,。在這本書中,，作者闡述了孩子們的心理需求，以及他們通過(guò)秘密生活來(lái)滿足這些需求的方式,。這本書讓我明白了,，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，教師需要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的溝通,，并且理解孩子的內(nèi)心想法和感受。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察兒童來(lái)了解他們的行為背后的動(dòng)機(jī),，從而更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中管理班級(jí)
作為一名幼兒教師,，班級(jí)的管理是必要的一環(huán),。管理班級(jí)涉及到諸多方面，例如如何應(yīng)對(duì)孩子們的行為,，如何與家長(zhǎng)們進(jìn)行有效的溝通,，以及如何組織各種各樣的活動(dòng)等等。通過(guò)閱讀該專業(yè)書籍來(lái)精進(jìn)班級(jí)的管理技能,，可以讓我在未來(lái)的教學(xué)工作中更加游刃有余,。
其中一本我很喜歡的是《幼兒園班級(jí)管理手冊(cè)》，這本書主要描述了幼兒教師如何創(chuàng)建一個(gè)安全溫馨的班級(jí)文化,，并且保持組織性和有效性,。這本書教給了我如何在管理班級(jí)上取得良好效果的技能，例如有效的組織交流,，協(xié)商能力,，解決沖突等。
第四段：學(xué)習(xí)如何教授特定的技能和知識(shí)
在上課時(shí)教授所需技能和知識(shí)是幼兒教師最核心的工作,。在教學(xué)過(guò)程中,，如何有效地傳遞知識(shí)和技能顯得尤為重要。因此,，我閱讀了很多教授特定技能和知識(shí)的教材來(lái)更好地完成這一任務(wù),。
在這個(gè)方面，我喜歡的一本書是《烘培與美食制作教學(xué)手冊(cè)》,，這本書日積月累地分享了教師如何有效地向幼兒表達(dá)烘焙技巧和美食制作的知識(shí),。通過(guò)它，我學(xué)會(huì)了更好的組織材料和使用有趣的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诘玫搅藢?shí)際知識(shí)和技能的同時(shí)還感到愉悅,。
第五段：結(jié)論
在我的職業(yè)生涯中,，閱讀一直是我學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平的重要途徑。我所閱讀過(guò)的一些沉淀深厚的專業(yè)書籍,，從學(xué)習(xí)了解兒童,、管理班級(jí)到教授技能和知識(shí)，都讓我在未來(lái)的教學(xué)工作中更加從容和有效,。因此,，我誠(chéng)摯地建議所有幼兒教育工作者應(yīng)讀一些專業(yè)書籍，從而更好地服務(wù)兒童,、為他們未來(lái)的成長(zhǎng)道路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇二
《教師應(yīng)該做到的'和能夠做到的》這是一本由美國(guó)琳達(dá)·達(dá)林—哈蒙德，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著,。它是美國(guó)中小學(xué)教師指定培訓(xùn)教材,。
序言中說(shuō)到：從前，教師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動(dòng),，而現(xiàn)在卻要培養(yǎng)幾乎所有的學(xué)生去進(jìn)行過(guò)去只有少數(shù)精英才從事的高級(jí)思維活動(dòng),，完成出色的業(yè)績(jī)。這也說(shuō)明了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,。
讀了這本書，我受益匪淺,。作為一個(gè)教師,，需要具備怎樣的知識(shí)和技能不僅收獲了一些理念，同時(shí)我也對(duì)自己提出了要求：
1,、幼兒園教師要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心,。
責(zé)任心是做好幼師的必備要素，要把幼兒園教師當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,，要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,。無(wú)論在任何情況下，我們都要竭盡全力把幼教工作做好,。
2,、幼兒教師要平等并尊重每一位幼兒，肯定鼓勵(lì)他們成長(zhǎng),。
作為幼兒教師,，我們要熟悉每一個(gè)幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)，明白他們的需求,，客觀認(rèn)知他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。幼兒教師要對(duì)所有的孩子一視同仁，不能偏愛(ài)任何一個(gè)，要公平公正,。
3,、幼兒園教師要有一顆愛(ài)心和耐心。
幼兒教師只有把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子,，才能成為真正的教育者,。不含有愛(ài)的教育是沒(méi)有效的教育。
4,、幼兒教師要善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒,，正向引導(dǎo)其言行。
5,、幼兒教師一定要善于與家長(zhǎng)溝通,，做好家長(zhǎng)的工作。
家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴,，家長(zhǎng)和幼兒教師要共同攜起手來(lái),，一起做好育兒工作。幼兒園應(yīng)該本著尊重家長(zhǎng),、與家長(zhǎng)合作的原則和態(tài)度開(kāi)展工作,。
綜上所述，遵循了教師應(yīng)該做到的就能夠做到一名合格的幼兒園教師,，就是要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心,，肯定并尊重每一位幼兒，鼓勵(lì)他們向上成長(zhǎng),，做正向引導(dǎo),，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)各方面的工作,，常保一顆愛(ài)心和耐心,，以身作則，立師德,，鑄師魂,，練師功，樹(shù)師表,，將愛(ài)和責(zé)任集于一身,，做一名孩子喜歡的幼兒園教師。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇三
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗,。這本書里的一個(gè)個(gè)的成績(jī)，一個(gè)個(gè)的案例,，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,，掌握處理這些成績(jī)是每個(gè)一線教師務(wù)必具備的教育技能,。書中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng),、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面，這本書教會(huì)教師如何更好的去幫忙家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效,。
家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責(zé)幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的教育指標(biāo)任務(wù),，以便單方能達(dá)成教育共識(shí),，造成教育合力，促進(jìn)幼兒身心瘦弱發(fā)展,。
家長(zhǎng)工作難做,，但是很重要。家長(zhǎng)一貫以為孩子在幼兒園只是在玩,，有的家長(zhǎng)本人早上想睡懶覺(jué),，便很晚才送孩子來(lái)園，不注重幼兒園的教育,。教師在有時(shí)辰跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí),，還應(yīng)經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的體現(xiàn),，教師也有更多的時(shí)辰對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育疏導(dǎo),，能夠讓家長(zhǎng)和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長(zhǎng)能夠親身參與孩子的活動(dòng)中去,，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念,。每個(gè)學(xué)期咱們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去,。
作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師，個(gè)性是咱們幼兒教師,，重在鉆研學(xué)校教育的同時(shí),，還要鉆研家庭教育，注重家教指點(diǎn)工作,。因此,，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢(shì),。咱們只要正確意識(shí)和解決教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)聯(lián),，才能共同把兒童教育工作做好。對(duì)咱們來(lái)說(shuō),，在單方溝通中怎么善于抓住時(shí)機(jī),，在隨便交談中如何天然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲。怎么有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳、指點(diǎn)保教知識(shí),，還存在著必須的難度,。
如何處理與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難?我認(rèn)為就應(yīng)從教師與家長(zhǎng)的溝通入手，始終進(jìn)步與家長(zhǎng)溝通的形式,、途徑與技巧,。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇四
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書，感慨萬(wàn)千,。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事,。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”,、任性,，會(huì)影響別人，推薦轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),，她想：必須要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校,。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到那里,，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自我,，“隨便怎樣說(shuō)都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自我講了一個(gè)上午,，情緒好極了,。
“巴學(xué)園”的孩子能夠坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們能夠根據(jù)自我的意愿選取想學(xué)的課目,，也能夠跟自我喜歡的同伴坐在一齊,。音樂(lè)課，孩子們不僅僅用耳朵聽(tīng),，更是用心去體會(huì),，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏,、韻律,。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一,，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì),。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去,，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃,，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨,。
一段“巴學(xué)園”的生活,，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家理解的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ),。
我將書中感悟到的見(jiàn)識(shí),，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的'快樂(lè),。比如：我班的陳志剛小朋友,，聰明、調(diào)皮,，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子,，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來(lái),。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂,，經(jīng)常與別人說(shuō)反話，老師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好,，他卻接話說(shuō)看誰(shuí)坐得不好,。老師對(duì)他說(shuō)服、教育,、引導(dǎo)都不見(jiàn)效,，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我透過(guò)與志剛的家長(zhǎng)談心,，明白孩子在家也是如此,。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車,，也愛(ài)畫車,。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題,，他興趣猛增,，滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車行家”,，明白那么多名車,，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>
我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,，請(qǐng)他自我講他最喜歡做的事,，將車的有關(guān)狀況說(shuō)一說(shuō)，將他的畫貼出來(lái),。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度,，慢慢與他接近，理解了他,。志剛小朋友融人到群眾懷抱,，各方面都有很大進(jìn)步。
透過(guò)讀書,，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育,，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情,，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真,、善,、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的,。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇五
帶孩子們出去散步時(shí),，孩子經(jīng)常會(huì)關(guān)注小蝴蝶、小螞蟻之類的昆蟲(chóng),，這時(shí)的我便和孩子們一起看一看,、玩一玩。記得有一次春天,，校園里種植的油菜花開(kāi)的正黃,，引來(lái)了許多蜜蜂，孩子們一下子就被蜜蜂吸引了,，一邊看一邊討論道：“這是蜜蜂嗎,？會(huì)蜇人嗎？怎么抓不住??！”我便說(shuō)道：“我來(lái)捉一只怎么樣啊,？”當(dāng)我用空瓶子捉到蜜蜂后,，孩子們便拍手歡呼：“老師好棒啊,！”
在戶外游戲時(shí),，我經(jīng)常和孩子們一起做游戲、玩跳繩皮球等等,，有一次集體游戲活動(dòng)中,，只見(jiàn)小君一組連輸了幾次，我便說(shuō)：“老師和你一組好嗎,？”他們疑惑的看著說(shuō)：“老師也會(huì)玩嗎,？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“看,！老師幫你們贏回來(lái)！”在孩子們一片加油聲中,，我像個(gè)孩子一樣跑著,、跳著，仿佛又回到了自己的童年,，但不同的是,，現(xiàn)在的我是一名幼兒老師，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界,，一切是那么美好,。
利用晨間談話的時(shí)間，和孩子們說(shuō)一說(shuō)有趣的話題,，比如：開(kāi)學(xué)第一周,，和孩子們聊聊話題“新年里到哪里玩了？在假期里最喜歡做什么事情,？”,，一個(gè)孩子說(shuō)道：“我最喜歡睡懶覺(jué)！”我便說(shuō)道：“老師也喜歡的,，在假期里晚一些起來(lái)的確很舒服,！”再如：在角色游戲時(shí)，“小舞臺(tái)”里一個(gè)觀眾也沒(méi)有,，演員們都“垂頭喪氣”的不開(kāi)心,，我便說(shuō)道：“看我做的機(jī)器人然怎么樣！”聽(tīng)到我的動(dòng)作,，小演員就議論開(kāi)了,，“老師！你的機(jī)器人不高級(jí),！”“老師,，你有沒(méi)有看過(guò)這樣的機(jī)器人”……不一會(huì)兒便吸引了很多觀眾！
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇六
帶孩子們出去散步時(shí),，孩子經(jīng)常會(huì)關(guān)注小蝴蝶,、小螞蟻之類的昆蟲(chóng)，這時(shí)的我便和孩子們一起看一看,、玩一玩,。記得有一次春天，校園里種植的油菜花開(kāi)的正黃,，引來(lái)了許多蜜蜂,，孩子們一下子就被蜜蜂吸引了，一邊看一邊討論道："這是蜜蜂嗎？會(huì)蜇人嗎,？怎么抓不住啊,！"我便說(shuō)道："我來(lái)捉一只怎么樣?。?當(dāng)我用空瓶子捉到蜜蜂后,，孩子們便拍手歡呼："老師好棒?。?
在戶外游戲時(shí),，我經(jīng)常和孩子們一起做游戲,、玩跳繩皮球等等，有一次集體游戲活動(dòng)中,，只見(jiàn)小君一組連輸了幾次,，我便說(shuō)："老師和你一組好嗎？"他們疑惑的看著說(shuō)："老師也會(huì)玩嗎,？"我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："看,！老師幫你們贏回來(lái)！",，在孩子們一片加油聲中,，我像個(gè)孩子一樣跑著、跳著,，仿佛又回到了自己的童年,，但不同的是，現(xiàn)在的我是一名幼兒老師,，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界,，一切是那么美好。
利用晨間談話的時(shí)間,，和孩子們說(shuō)一說(shuō)有趣的話題,，比如：開(kāi)學(xué)第一周，和孩子們聊聊話題"新年里到哪里玩了,？在假期里最喜歡做什么事情,？"，一個(gè)孩子說(shuō)道："我最喜歡睡懶覺(jué),！"我便說(shuō)道："老師也喜歡的,，在假期里晚一些起來(lái)的確很舒服！",。再如：在角色游戲時(shí),，"小舞臺(tái)"里一個(gè)觀眾也沒(méi)有，演員們都"垂頭喪氣"的不開(kāi)心，我便說(shuō)道："看我做的機(jī)器人然怎么樣,！"聽(tīng)到我的動(dòng)作,，小演員就議論開(kāi)了，"老師,！你的機(jī)器人不高級(jí),！""老師，你有沒(méi)有看過(guò)這樣的機(jī)器人"……不一會(huì)兒便吸引了很多觀眾,！
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇七
幼兒教師讀書心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的幼兒教師讀書心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【幼兒教師讀書心得體會(huì)精選3篇】，供你選擇借鑒,。
《幼兒教育》雖說(shuō)是一本雜志,，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》,，我都深有感觸,，因?yàn)檫@本書不僅是針對(duì)幼兒教育，對(duì)家庭,、社會(huì),、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識(shí),。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”,、真誠(chéng)的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”,、良好的“家園互動(dòng)”等等,，每個(gè)內(nèi)容形式都寫的如此深動(dòng)，尤其是教養(yǎng)筆記,，真的能讓人受益非淺,，也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。
“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng),，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”,，講述的是老師在教室的圖書架上擺了很多新的圖書，可是總是發(fā)現(xiàn)有書的破壞,，為此老師利用了晨間談話對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書的教育,。可是沒(méi)過(guò)幾天還是有這樣的現(xiàn)象,，老師找到了原因,，原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，于是，老師為孩子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī),?？蛇^(guò)了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少,，老師再次找出了原因,。
原來(lái)孩子們有了紙飛機(jī)的需要后，看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的,。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望,，而且不同的孩子會(huì)有不同的需要,。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值,，及時(shí)提供不同質(zhì)地,、不同大小的紙，才是對(duì)孩子真正的理解和支持,。我們班是早期閱讀實(shí)驗(yàn)班,，孩子們?cè)诳磮D書的環(huán)節(jié)中有很多點(diǎn)跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣,，我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的這些需求,，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多,。
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。這本書里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,，一個(gè)個(gè)的案例,，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能,。書中從教師與兒童,、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面,，這本書教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效,。
家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責(zé)任幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù),，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。
家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。家長(zhǎng)一直以為孩子在幼兒園只是在玩,，有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺(jué),，便很晚才送孩子來(lái)園，不重視幼兒園的教育,。教師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí),，還應(yīng)經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),，教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo),，可以讓家長(zhǎng)和教師保持一樣的教育觀念。家長(zhǎng)可以親自參與孩子的活動(dòng)中去,，可以更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念,。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去,。
作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師,，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時(shí),，還要研究家庭教育,，重視家教指導(dǎo)工作。因此,，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的,，將成為教育改革的必然趨勢(shì)。我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,，才能共同把兒童教育工作做好,。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī),，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲,。怎樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳,、指導(dǎo)保教知識(shí),，還存在著一定的難度,。
如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難?我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長(zhǎng)的溝通入手，不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式,、途徑與技巧,。
通過(guò)幼兒專家、老師系統(tǒng)的,、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育,、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行,，而在實(shí)際的工作中,，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒,。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育,、教育工作中，雖然在認(rèn)真努力地去做,，而且有的在表面上看來(lái)效果還挺好的,，但通過(guò)這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育,、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的,，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了,，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中占了決定性的作用,，這不利于幼兒健康快樂(lè)地的成長(zhǎng)。我們以前在幼兒保育,、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng),，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”,，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西，這可以說(shuō)影響了幼兒身心健康的發(fā)展,，不利于幼兒健康的成長(zhǎng),，也不利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)。
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式,。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開(kāi)發(fā)大腦智力,，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí),，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動(dòng),，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展,。為什么我們說(shuō)幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù),。在幼兒教育中,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育,。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，具有自理能力,，具有自我保護(hù)的意識(shí),，生活上,、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注,，動(dòng)作協(xié)調(diào),，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人,。我們要培養(yǎng)幼兒的自信,，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系,。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇八
記得在我上學(xué)的`時(shí)候,，爸爸帶回家一本書給我看，也是這本書讓我確定了我人生的方向,，那就是《幼兒教育》,，很感謝爸爸，也很感謝這本書,。
至今想想有很多朦朧的感悟,，可惜一時(shí)無(wú)法拙筆盡情的表達(dá)出來(lái)。讀過(guò)此書,，激發(fā)我去思考,，體驗(yàn)自己工作的價(jià)值和意義，用自己真摯的情感形成個(gè)性化的教育,。仔細(xì)品位此書,，里面有許多的文章都和我們息息相關(guān)，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識(shí),，我們平時(shí)也是這么工作的吧,！
“以銅為鏡，可以正衣冠,，以人為鏡,，可以明得失”，我喜歡我的職業(yè),，并且在了解和觀察孩子的過(guò)程中我獲得了極大的幸福,。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得，給我印象較深的一篇文章記錄了一個(gè)普通幼兒教師在與孩子,、家長(zhǎng)交流中的喜怒哀樂(lè),，自己專業(yè)成長(zhǎng)的足跡，對(duì)生活,、工作以及生命的感悟,。書中濃厚的生活氣息，教師良好的反思和學(xué)習(xí)精神,，讓我覺(jué)得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練,，更是一種享受,。
教育是一種充滿智慧的生活，是教師和孩子的生活,。在書中看到了老師的困惑和苦惱,，看到了老師和孩子間的互動(dòng)和磨合，也看到了教師和家長(zhǎng)之間的協(xié)作和溝通,。對(duì)幼兒教師而言,，人人都在實(shí)踐，但并不意味著人人都在反思,，這本書讓我可以深刻的感受到教師的反思精神,，在反思中不斷調(diào)整自己的行為。反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,，反思意味著對(duì)自己有一種審視和批判的精神,。因此我覺(jué)得無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教育行為，多學(xué)習(xí),、多看書,、多反思、多動(dòng)筆,。反思是個(gè)總結(jié)教訓(xùn),、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法的過(guò)程,。
面對(duì)孩子幼小的心靈、秩嫩的思想,、脆弱的情感,，老師需要細(xì)膩再細(xì)膩，拋棄舊的教育觀念,，應(yīng)該如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,。
我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法？如何引導(dǎo)他們想的更深,？一天的工作結(jié)束了教師反思過(guò)今天的活動(dòng)了嗎,？孩子和自己都收獲了什么？享受到了什么,？翻開(kāi)一日的記錄表,，寫的更多的可能是有關(guān)孩子的情況，以及一日教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,，很少寫到自己一天的心情,，其實(shí)，教師應(yīng)該記下自己的情緒體驗(yàn),，孩子的激情需要老師來(lái)點(diǎn)燃,，老師應(yīng)該要用心靈去享受工作,。
日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉大靈魂的，用積極的心態(tài)對(duì)待孩子,，給予孩子細(xì)膩而恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài),，更要用尊重和平等的態(tài)度面對(duì)孩子。哲學(xué)家詹姆士曾說(shuō)過(guò)：人類本質(zhì)最殷切要求的就是被肯定,，而學(xué)生更是如此,。為了更加了解幼兒，在我以后的生活中我會(huì)多讀一些幼兒教育方面的書,，我會(huì)好好愛(ài)我的孩子們,，好好愛(ài)我的幼教事業(yè)。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇九
讀后感要選擇自己感受最深的東西去寫,，這是寫好讀后感的關(guān)鍵,。怎樣寫讀書心得體會(huì)?下面小編給大家?guī)?lái),讀書心得體會(huì),僅供參考,希望大家喜歡!
我的書架上靜靜的佇立著我最喜愛(ài)的一本書，當(dāng)我心煩意亂時(shí)我總會(huì)捧起它認(rèn)真的閱讀,，它就是意大利著名作家亞米契斯的'經(jīng)典作品----《愛(ài)的教育》,。
小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他記載下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記,，成為展現(xiàn)成長(zhǎng)故事的連環(huán)畫卷,。每一篇都閃耀著愛(ài)的火花。這火花絢麗多姿,，五彩繽紛：有老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷教育;有熱血少年對(duì)祖國(guó)的赤膽忠誠(chéng);有朋友間的真誠(chéng)友誼;有陌生人之間的溫暖幫忙;有人與人之間的尊重理解......一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展示了近乎完美的親子之愛(ài),、師生之情、朋友之誼,、鄉(xiāng)國(guó)之戀......雖然故事中的人距離我們上百年,，卻仿佛就活在我們的身邊，讓我們感動(dòng)至深,。
比如書中有個(gè)故事叫《倫巴第的小哨兵》,，講的是一位軍官讓一位少年上樹(shù)去看看有沒(méi)有敵人的蹤影。于是,，少年爬上了樹(shù),，這時(shí)三顆子彈劃破了天空的寧?kù)o，少年中彈了,，少年像斷了線的風(fēng)箏從樹(shù)了掉了下來(lái),。軍官趕緊跑過(guò)去，用手帕捂住他的傷口,，少年的頭猛的下沉停止了呼吸,。軍官如遭電擊似的愣在那里。過(guò)了幾分鐘,，軍官埋葬了少年,。我想少年是為國(guó)家而死,，為了人民而死的。司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛?！鄙倌甑乃谰椭赜谔┥?。我們要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)不怕流血犧牲的精神,。
“我們過(guò)著塵埃喧囂的生活,，心靈太多的負(fù)累，渴望夜晚地明燈照在這溫暖地書頁(yè)上,，讓我們沉醉于每個(gè)故事中一點(diǎn)一滴地感動(dòng),。”這是《心靈雞湯》封面上的一段話,，卻是我整個(gè)內(nèi)心深處的真實(shí)寫照,。她很容易讓人拭去蒙塵已久的心靈上的一層厚厚的塵土，讓人們能夠清晰透徹地去感知我身邊的一切,。真與假,，美與丑，善與惡,。里面每一個(gè)故事都含有一個(gè)做人的道理,，下面我說(shuō)說(shuō)幾個(gè)故事吧!
一個(gè)叫《善良可以救自己》的故事里是這樣說(shuō)的:在激烈的戰(zhàn)斗中，班長(zhǎng)忽然發(fā)現(xiàn)一架戰(zhàn)斗機(jī)向陣地投放炸彈,，在他臥倒時(shí)發(fā)現(xiàn)在他四五米的地方,，有一個(gè)士兵在那里傻站著，班長(zhǎng)顧不上多想,，縱身?yè)溥^(guò)去把士兵壓在身下,，這是一時(shí)巨響,，炸彈在離他們不遠(yuǎn)的地方炸開(kāi)了,，班長(zhǎng)從泥土中爬出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己剛才所處的地方被炸了一個(gè)大坑,。如果這個(gè)班長(zhǎng)在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)只顧及個(gè)人的安全,，而不顧他人的安全，那么,，它將成為炸彈下的犧牲品,。好心必有好報(bào)，我以后要多點(diǎn)行善,，這樣對(duì)別人和自己都有好處,。
還有一個(gè)叫《寬容是愛(ài)的精髓》里講：有一對(duì)清貧的老夫婦,，想把家里唯一值點(diǎn)錢的一匹馬拉去市集去換成別的東西，老頭子先與別人換得一頭母牛,，又用母牛換了一只羊,，用羊換得一頭肥鵝，又由肥鵝換雞,，最后換來(lái)一大袋的爛蘋果回家,。老太婆見(jiàn)老頭子回來(lái)了，十分高興,，聽(tīng)老頭子講從一種東西換成另一種東西,，她竟十分的激動(dòng)的予以肯定，當(dāng)聽(tīng)到老頭子背回一袋爛蘋果時(shí),，她同樣的不慍不惱,，并深情地吻一下老頭子的額頭。寬容是善待婚姻的最好方式,。那對(duì)老夫妻過(guò)得多快樂(lè),，老頭子把一匹馬換成一袋爛蘋果，老太婆也不生氣,。如果每一對(duì)夫妻都能寬容對(duì)方,，那么一個(gè)人都過(guò)得很快活，如果每一個(gè)家庭里的人都能這樣寬容別人的過(guò)錯(cuò),，那么每個(gè)家庭都會(huì)過(guò)得那樣的幸福,，那樣的美滿。
這本書中的三百多個(gè)故事,，每一個(gè)都蘊(yùn)涵了深刻的道理,，它讓我學(xué)會(huì)去疼愛(ài)他人，充滿信心地去迎接生活的挑戰(zhàn),。在我面臨挫折和失意時(shí),，它會(huì)使我得到鼓勵(lì)和慰藉;在我面臨成功時(shí)，它又會(huì)讓我對(duì)未來(lái)充滿希望,。它將成為我一生中永遠(yuǎn)的良師益友,。人與人之間只有互相幫助，才能獲得更大的成功,。團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的,，一個(gè)人如果脫離了團(tuán)隊(duì)，就一定不能獲得足夠的幫助來(lái)贏得成功,。記住,，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因?yàn)樗麄冇懈蟮膬?yōu)勢(shì)。記得有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果,，我們兩個(gè)交換后仍是一個(gè)蘋果;但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想,，我們兩個(gè)交換后就各擁有兩個(gè)思想,。”正是因?yàn)檫@樣,，一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體總是能勝過(guò)一個(gè)人,。要想取得勝利，關(guān)鍵還是要靠自己的實(shí)力,，靠平時(shí)的刻苦訓(xùn)練,。其次，知識(shí)是學(xué)不完的,，只有不想學(xué)習(xí)的人,。人的一生都應(yīng)學(xué)習(xí)，尤其現(xiàn)在是知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代,，更應(yīng)該不斷的充實(shí)自己,，科技日漸發(fā)達(dá)進(jìn)步，各種事物的變遷,，唯有學(xué)習(xí)各種不同的事物,，才能在多元化的社會(huì)中生存。知識(shí)就是力量,，能使自己有良好的判斷力,，是非分明，可以有更好的處理能力,?！笆⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨,，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),，歲月不待人”。勸人要及時(shí)努力,，不要辜負(fù)大好時(shí)光,。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。強(qiáng)調(diào)要學(xué)思并重,，在學(xué)習(xí)之馀也要多思考,，而思考的方向不應(yīng)該是一直線的，要多角度的思考，才能在這其中得到更多的智慧和經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生就是不懂才要學(xué),，應(yīng)該要效法孔子的精神，遇到自己不會(huì)的問(wèn)題就應(yīng)不恥下問(wèn),，孔子本身已經(jīng)是飽讀詩(shī)書,，滿腹經(jīng)綸了，但他仍虛心求教以更充實(shí)自己,，這種精神真是值得我們好好學(xué)習(xí),，也唯有秉持這種信念，才可以使自己學(xué)得更多,、更長(zhǎng)久,，也就是要活到老，學(xué)到老,。
《假如給我三天光明》的作者是美國(guó)的海倫·凱勒,，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了它，一下子就被吸引住了,。一氣讀完之后,，細(xì)細(xì)咀嚼，不由得感嘆起來(lái),。
海倫·凱勒出生自由十九個(gè)月時(shí),，就因病雙目失明。從此,，她就一直在黑暗的漫漫長(zhǎng)夜中摸索著生活,，長(zhǎng)久的盲人生活使她倍感眼睛明亮的寶貴。她熱愛(ài)我們這個(gè)美麗,。新鮮,。充滿生機(jī)的世界，卻為不能用眼睛觀察,，而只能用手觸摸感到遺憾,。于是，她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友們,，羨慕他們能夠輕松方便觀賞大自然美景,，能夠用眼睛去洞察別人的內(nèi)心世界，而那些朋友對(duì)于這些總是視而不見(jiàn),。于是她便得出了結(jié)論：耳明眼亮的人看到的東西是很少的,。海倫說(shuō)：“只有聾子才看重自己的聽(tīng)力，也只有瞎子才珍惜眼睛明亮的寶貴,，對(duì)于已經(jīng)有的東西不以為然,，對(duì)于沒(méi)有到手的東西極為乞求，這也許是人的共性?！?/p>
如果在過(guò)三天你的眼睛就要瞎了,，那么在這三天里你會(huì)特別珍惜你視力。你會(huì)好好看看你認(rèn)為做寶貴的東西,，以免當(dāng)你什么也看不見(jiàn)的時(shí)候后悔悲哀,。如果你三天之后就要死了，那么你能在這僅有的三天里做出多少是來(lái)啊!我和周圍的不少人,，都很珍惜自己寶貴年華,。每當(dāng)一學(xué)期結(jié)束，我總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果時(shí),，總是近乎于驚奇的發(fā)現(xiàn),，我所得到知識(shí)是那么得少。一百多天也是個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間了,，每天除了那九個(gè)小時(shí),，其余那么多時(shí)間都在干這些什么如果這時(shí)候有位老師對(duì)我說(shuō)：“抓緊時(shí)間，好好利用你的生命吧：!”我也是不以為然的,，我們誰(shuí)都知道自己終究是要死的,，但又認(rèn)為他很遙遠(yuǎn)的事情。如果誰(shuí)說(shuō)“生命”都認(rèn)為是唬人的大話,，我們這樣年輕,，死是難以想象的，于是就為區(qū)區(qū)小事兒奔波著,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，直到老死,。我們這樣做,，實(shí)際等于看輕了自己的生命價(jià)值，不知道自己為什么而活著,，待到生命終結(jié)的那一天,，才猛然醒悟，發(fā)出悲哀的嘆息,，豈不是晚了嗎?失明了才知道眼睛的寶貴,，就應(yīng)該在眼睛亮?xí)r好好利用它，垂老了才懂得生命的可愛(ài),，就應(yīng)該在年青時(shí)珍惜它,。像我們班的__x一樣整天心不在焉地，好像在這個(gè)課堂中他沒(méi)有事似的,，而且他也非常淘氣,，上課不愿意聽(tīng)講,，這樣不珍惜自己的時(shí)光。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯,。”莫等閑,，白了少年頭,，空悲切，要珍惜時(shí)間就是在珍惜自己的生命啊,，讓我們每個(gè)人珍惜時(shí)間吧!啊,，朋友，每天的生活,，如果都當(dāng)再過(guò)三天就要死去那樣安排,，情況會(huì)怎么樣呢?那樣我們每天都能認(rèn)真完成自己的功課，一舉一動(dòng)都注意禮貌,，做什么事都爭(zhēng)取不出錯(cuò),，時(shí)間安排的井井有條。這樣就會(huì)明顯的突出人生的價(jià)值,，這樣的到得成果會(huì)有多么大呀!讓我們像盲人珍惜眼睛去珍惜我們的生命吧!
在物質(zhì)文化高度發(fā)達(dá)的今天,，世界變得更小了，人們不再為吃穿愁眉苦臉,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，我們能知道發(fā)生在地球村任何一個(gè)角落的事，所以有許多自認(rèn)為無(wú)所不能的現(xiàn)代人往往看不起“孤陋寡聞”的讀書人,，其實(shí),，雖然我們的物質(zhì)生活大大改善，但精神靈魂卻在鬧市中飽受煎熬,。
讀書能夠讓我們的心靈找到皈依,，讓精神不在荒野中到處流浪，我們通過(guò)讀書能夠排解心中的枯寂,、撫慰心頭的創(chuàng)傷,。
從書本中，我知道意大利哥白尼為了科學(xué)敢于沖破封建縛束,，為了科學(xué)真理敢于獻(xiàn)出生命,，他的“太陽(yáng)中心說(shuō)”打破了封建社會(huì)“地球中心說(shuō)”的神話，為以后的科學(xué)家探索天文學(xué)奠定了基礎(chǔ);我了解到正在攻讀博士學(xué)位的史蒂芬·霍金,，沒(méi)有被突如其來(lái)的病魔嚇倒,，而是在萬(wàn)念俱灰中突然意識(shí)到“如果被赦免的話，還能做許多有價(jià)值的事情”,，于是在輪椅上去探索宇宙,，去探討星系黑洞,、夸克、“帶味”的粒子,、“自旋”的粒子,、“時(shí)間”的箭頭。
讀書,，讓我從名人的實(shí)例中知道成功不是一張“中彩票”,，人生夢(mèng)想需要汗水和心靈的澆灌，能讓我從浮躁中走出來(lái),，去感受到走自己路的真實(shí),，讓我從孤獨(dú)中找到寧?kù)o，從寧?kù)o中找到超然,。
讀了《一粒種子》之后我知道了為什么國(guó)王,、富翁、商人和士兵都不能讓種子發(fā)芽,，而農(nóng)夫卻可以,。
因?yàn)閲?guó)王、富翁,、商人和士兵,，耕、鋤,、澆這三樣都沒(méi)有做到,，而農(nóng)夫耕、鋤,、澆這三樣都做到了,，種子開(kāi)花了，農(nóng)夫身上都是香味,。
我從《一粒種子》這個(gè)故事中得到了啟示,。就是要勤勞的耕、鋤,、澆這樣才能讓花開(kāi)放,，如果沒(méi)有做到花就不會(huì)開(kāi)放，就像國(guó)王,、富翁,、商人和士兵一樣，種了幾年種子都沒(méi)有發(fā)芽,。
我作為一個(gè)小學(xué)生,，我覺(jué)得我們真正需要的是勤奮，只要勤奮的幫種子耕,、鋤,、澆,。只要把這三樣一件不剩的全部都做到了，就行了,。農(nóng)夫就做到了,，種子開(kāi)花了，每個(gè)路過(guò)的人只要看一下花,，身上就有香味,，帶著和平和微笑，那是多么美好的事情,。如果是我,。我也會(huì)像農(nóng)夫一樣,，每天幫種子耕,、鋤、澆讓種子開(kāi)花,，讓每個(gè)人帶著和平和微笑回家的,。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇十
本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.j.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫,，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩,、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩,。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù),，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系,，關(guān)注了保教人員,、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想,，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程,。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實(shí)的,。所謂理想的,，就是有追求，有目標(biāo),。
有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估,。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo),，是落實(shí)課程理想的主要步驟,，也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,，再擬定各類工作計(jì)劃,。本書所展示的計(jì)劃較為具體,、直觀，又有示例,，清晰明了,，有操作性。
《托幼班創(chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn),，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到特別的幼兒身上,，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”,。
這個(gè)過(guò)程,，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。
該書詳細(xì)地說(shuō)明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程,，示例生動(dòng)、有趣,。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義,。
此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境,，主張“將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”,，這些觀點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn),，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略,。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的,。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí),，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說(shuō)明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要,，如何知道幼兒具體的行為,，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。
涉及幼兒的交往,、睡眠,、飲食、玩耍,、制作,、欣賞,、模仿、扮演,、閱讀,、律動(dòng),、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備,，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象,，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往,，當(dāng)然,，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì),、引導(dǎo)策略,。該書在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動(dòng)的,。
看完《托幼班創(chuàng)造性課程》,，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案,，是扎根于幼兒生活的,，是能真實(shí)反映幼兒的需要和能力的,，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo),，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我可以在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量,，也能在這些策略中感受到作者們長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考,。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng),，壯而好學(xué),，如日中之光，老而好學(xué),，如夕陽(yáng)之輝,。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō),，吾生也有涯，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),，誰(shuí)落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的.,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,，通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō),，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路,。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說(shuō),，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么,，無(wú)論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見(jiàn)讀書的重要性了,。
二,、讀書開(kāi)闊人的視野
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三,、讀書有助于我們樹(shù)立正確的人生觀
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,，還要讀書廣,。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇十一
有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因?yàn)橛變航逃撬薪逃幕A(chǔ),，就像高樓大廈,，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房,。讀完了《給幼兒教師的建議》一書后，讓我對(duì)剛剛的說(shuō)法又有了新的認(rèn)識(shí),，所有的高樓都有地基,，那選擇什么材料，用什么方法,，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢,？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好,？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平,？作為幼兒教師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書后,，讓我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解,。
閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)經(jīng)常會(huì)有一些討論的環(huán)節(jié),，我會(huì)讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論,，而在書中作者建議教師要擴(kuò)大互動(dòng)的人數(shù)、將“一對(duì)一”的形式變成“多對(duì)多”,，是的,，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應(yīng)該擴(kuò)大孩子們的討論范圍,，這樣孩子們會(huì)獲得更多的知識(shí),，也能交到更多的朋友。
“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺(jué)”,，看到這個(gè)小標(biāo)題,，我有些詫異，日常教學(xué)中會(huì)有什么事情會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良感覺(jué)呢,？通過(guò)閱讀作者舉出的例子,，讓我恍然大悟，原來(lái)教師的一舉一動(dòng),、一言一語(yǔ)對(duì)孩子們都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺(jué),，看了該章節(jié)讓我想起有一個(gè)故事叫“打開(kāi)另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風(fēng)景并不代表外面的整個(gè)世界,，教師要試圖打開(kāi)孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，采用正面教育方式,，才能避免孩子產(chǎn)生不良感覺(jué)。
“擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思”一文,，讓我想到任何事情都是要反思,，只有反思了才能有提高。在日常活動(dòng)中,，總會(huì)覺(jué)得自己忙來(lái)忙去,，沒(méi)時(shí)間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點(diǎn)“見(jiàn)縫插針,、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法,，讓我們能夠正確的處理時(shí)間和反思的關(guān)系，只有我們經(jīng)常反思了,，才能找出優(yōu)缺點(diǎn),，才能更好的進(jìn)步，才能讓自己獲得更多的知識(shí),。
在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個(gè)章節(jié)中有這樣一句話：幼兒教師“站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽,?！弊髡吒嬖V我們，要學(xué)會(huì)熱愛(ài),、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),，應(yīng)該將幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng),。是呀,，想一想我們的生命中總能與一群祖國(guó)的花朵一起走過(guò)，和他們共同演繹著不老的童話,，這就是我們的“職業(yè)幸?！薄?/p>
通過(guò)閱讀《給幼兒教師的建議》,，讓我深深體會(huì)到,，作為老師我們要在問(wèn)、思,、行中成長(zhǎng),，并不斷地去進(jìn)行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，提高技能,，樹(shù)立自信心！
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇十二
無(wú)意中在《早期教育》上看到一篇對(duì)《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因?yàn)槲覉@正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān),，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來(lái)看,，本書是由英國(guó)學(xué)前教育研究家希拉.里德?tīng)?利奇著，由劉晶波翻譯,。我對(duì)譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道,，為什么上帝要把小孩子們?cè)斓媚敲纯蓯?ài)嗎,？因?yàn)樯系壑溃『⒆觽儠?huì)把大人弄得很累,，甚至折磨得筋疲力盡,，如果不把小孩子們?cè)斓每蓯?ài)一些，他擔(dān)心大人會(huì)忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中,，有氣惱,，有傷心但也有驚喜，有欣慰,，有快樂(lè)還有希望,。我深刻體會(huì)到作者在書中提到對(duì)教育工作性質(zhì)的闡釋“快樂(lè)并痛苦著”。
“盡管每個(gè)人都可以列出一長(zhǎng)串中生活變化著的觀點(diǎn),，目標(biāo)和行為,，但是這其中必定有某些會(huì)終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗(yàn)和家庭影響塑造的”讀完這段話后,，我不竟心理抖了一下,，原來(lái)我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過(guò)程中都起著至關(guān)重要的影響，但我們?cè)鯓硬拍軐⒁粋€(gè)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)有良好常規(guī)和正氣的班級(jí)呢,？怎樣才能讓那幾個(gè)重點(diǎn)難管理的孩子聽(tīng)我們的話,，管好自己呢？作為老師我們都明白講道理有時(shí)甚至在幼兒做錯(cuò)后去批評(píng)教育他,，孩子們很顯然都會(huì)屢錯(cuò)屢犯,，屢犯屢錯(cuò)。有些孩子雖然不會(huì)再出現(xiàn)這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的,，而他是害怕老師的批評(píng)他,。即使他在我們面前是個(gè)乖乖的好孩子，也未必就這么信服你,。
“在開(kāi)始了解兒童某種行為的原因之前,，我們有必要審視自己關(guān)于行為的立場(chǎng)和價(jià)值觀”。那作為一名幼兒老師,，我的行為立場(chǎng)和價(jià)值觀是什么呢,？“一切為了孩子好”這就是我的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。那怎么做才是為孩子好呢,？那些上學(xué)學(xué)過(guò)的理論大部分被拋在腦后了,，整天拿著工作忙，孩子多,，班級(jí)遺留問(wèn)題搪塞著自己,，從來(lái)沒(méi)有好好審視，自己與這些科學(xué)的教育理論觀點(diǎn)偏離了多少,。
因此,，我每天依舊那樣忙，處理完這一堆事情,，還有另外一堆事情,，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個(gè)好的管理者,，孰不知一個(gè)好的“管理者”而應(yīng)是讓他的學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理自己,。我們應(yīng)該給予他們自我管理的技巧和能力，鼓勵(lì)他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中,。我現(xiàn)在是一位管理者,，管理著一個(gè)班的將近五十名孩子和他們的家長(zhǎng)。如何讓我班的孩子學(xué)會(huì)自我管理呢,？如何學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和別人的需要,，不能因?yàn)楹⒆硬派闲“啵挲g小,，很多道理不懂,，而放棄這個(gè)想法，孩子每天都在不斷地長(zhǎng)大,，心智在不斷地成熟,，這正是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)也是一個(gè)很難很艱巨的任務(wù)，既不能放任孩子也不能壓制孩子,，孩子需要愛(ài)和贊同,。他們需要知道，如果自己很自私就不會(huì)贏得別人贊同,。我們要給他們愛(ài)要適當(dāng)寬容他們行為,，也要有理由地贊賞他們。正如這句話“增強(qiáng)能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊,，這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的”,。
我們應(yīng)該通過(guò)哪些方式方法來(lái)增強(qiáng)孩子的自尊和自信呢？而且還要注意不能讓孩子最后成為一個(gè)受不了挫折的孩子,。有理由,，有根據(jù)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì),，贊賞......但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，班里的孩子畢竟不是一個(gè)，班里的事情并不是只有幾件,，作為教師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個(gè)孩子,，并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)下,，我認(rèn)為讓孩子懂得道理,，知道做對(duì)了不僅有老師會(huì)贊美,，小朋友會(huì)喜歡，自己也要夸獎(jiǎng)自己,，也要大聲對(duì)自己說(shuō)：“真棒,！加油！”
