總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中老師寒假實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

從2月20號(hào)到4月6號(hào),，短短的六個(gè)星期,，卻讓我收獲了可以珍藏一輩子的記憶與經(jīng)驗(yàn)。在xx實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是“班主任”和“語文老師”,，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí),，我還擔(dān)任實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長,，處理實(shí)習(xí)隊(duì)的相關(guān)事務(wù)。這重重身份,，雖然加重了自身的負(fù)擔(dān)，有些時(shí)候甚至是力不從心,，但是當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)多了一份理智和成熟,。

作為實(shí)習(xí)班主任，我?guī)У陌嗉?jí)是初三5班,，一個(gè)班級(jí)人數(shù)最多，成績?cè)谀甓巫詈玫陌嗉?jí),。班主任劉老師,，是一位非常盡職盡責(zé),，敢于大膽創(chuàng)新、善于管理的老師,。因?yàn)槭浅跞甓危瑢W(xué)生的課程比較多,，作業(yè)也比較繁重,，所以和學(xué)生的交流時(shí)間較少,，在班級(jí)管理這塊沒有太大的鍛煉空間，盡管如此,，我還是通過與班主任劉老師的交流，總結(jié)出了管理班級(jí)的一些看法：

班級(jí)的管理并不是一件易事,，要把一個(gè)60號(hào)學(xué)生的班級(jí)管好更是不易。在實(shí)習(xí)期間,，我發(fā)現(xiàn)了劉老師在班級(jí)管理時(shí)，不僅是管理班級(jí)的紀(jì)律,，還管理衛(wèi)生,、學(xué)生的儀容儀表、學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài),，甚至晚上幾點(diǎn)休息等，雖然有些時(shí)候顯得有些多余,，但是對(duì)于初三學(xué)生來說，這樣的管理是必要的,。從課內(nèi)到課外，班主任都沒有放棄對(duì)學(xué)生情況的了解,，這種盡職盡責(zé)對(duì)于一個(gè)老師來說，是難能可貴,。

無規(guī)矩不成方圓，很多時(shí)候話說了,，但是學(xué)生不一定能夠理解或者記祝在初三1班的教室里，我看到了班主任為班級(jí)制定的一整年班級(jí)計(jì)劃,，里面包括紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、生活、班會(huì)等方面,，涉及了關(guān)于學(xué)生利益的各個(gè)方面，讓學(xué)生清楚地知道班級(jí)管理的計(jì)劃,，能夠參與到班級(jí)的管理中。在衛(wèi)生管理方面,，班主任也將一整年的值日生安排用表格的形式做出來,，貼在公告欄上,，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己做衛(wèi)生的日期,，這有利于學(xué)生間的彼此監(jiān)督,。將班級(jí)事務(wù)以規(guī)定制度的形式確定下來,，有利于增強(qiáng)管理的強(qiáng)制性，樹立管理的威信,。

班主任的主要工作是管理班級(jí),，但是除了管理，班主任要做的主要是交流,，與學(xué)生間的融洽交流有助于班級(jí)的管理工作,。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)劉老師在管理班級(jí)的時(shí)候,，能夠做到課內(nèi)課外多重角色，課內(nèi)嚴(yán)肅有威信,，課外親切活潑好交流,，在學(xué)生的心目中,，他不僅是一位好班主任,，更是一位交心的“大哥”，扮演好多重身份,，不僅可以增進(jìn)與學(xué)生間的交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的信任感,。

雖然以前也參加過類似的教學(xué)比賽,，但是這次的實(shí)習(xí)卻讓我成了一名真正的“語文老師”,，能夠有一個(gè)多月的時(shí)間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)語文。我的語文指導(dǎo)老師是一名非常優(yōu)秀的語文老師,，雖然我沒有聽過她上過的課,，但是從她對(duì)我教案的修改來看，我依然受益匪淺,，她的認(rèn)真、她的思路讓我深知當(dāng)好一名好語文老師的不易,，也讓我學(xué)習(xí)到了當(dāng)一名好語文老師的方法。

磨刀不誤砍柴工,，寫出一份好的教案,，雖然說比較費(fèi)時(shí),，但是卻有助于課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間,，我一共上過五篇課文，每篇課文基本上是兩個(gè)課時(shí),，我寫教案的習(xí)慣是至少提前兩天把教案完成，完場教案后,，就會(huì)拿給指導(dǎo)老師李航老師看。她看我的教案時(shí)都會(huì)認(rèn)真地批改,，認(rèn)真思考上課的流程，討論更好的提問方案,，以利于更好地引導(dǎo)學(xué)生。一份好的教案還可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的知識(shí)積累,，所以淵博的知識(shí)對(duì)于一個(gè)老師來說顯得很重要，尤其是語文老師,。

現(xiàn)在的教學(xué)方式不提倡灌輸式的教學(xué),，而是強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,，但是在互動(dòng)的時(shí)候要記住考慮不同學(xué)生的水平，不能主觀去臆想學(xué)生的水平，更不能以自己的水平去衡量學(xué)生,，在對(duì)癥下藥的同時(shí)循序漸進(jìn),，為不同層次的學(xué)生提供更適合他們的理解方式,。

這是作為一名教師最基本的素養(yǎng)，但是也是很重要的素養(yǎng),，作為實(shí)習(xí)老師，平時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)較少,，所以有不少實(shí)習(xí)老師在臺(tái)上會(huì)緊張,，導(dǎo)致語速偏快或是思路混亂等不足,，這會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)。實(shí)習(xí)老師應(yīng)該多多利用站在臺(tái)上的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)自己的課堂授課感覺，盡快做到不怯場,，自然大方，語速適中,，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，授課不急不躁,。 另外,，不論是實(shí)習(xí)班主任還是實(shí)習(xí)老師，都必須有愛心,，愿意多花時(shí)間與學(xué)生交流，不戴著有色眼鏡看學(xué)生,，平等對(duì)待每位學(xué)生，這樣有利于學(xué)生改善對(duì)老師的印象,，有助于老師的管理和教學(xué),。

實(shí)習(xí)隊(duì)長的身份，讓我學(xué)會(huì)更好地與他人交流,，學(xué)會(huì)更好地協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)隊(duì)的工作，同時(shí)也學(xué)會(huì)更好地統(tǒng)籌自己的時(shí)間,。

短短的四十多天很快就結(jié)束,，我也收獲了許多,，但是我清楚地知道此時(shí)的學(xué)習(xí)是為了以后更好的發(fā)展，我會(huì)帶著實(shí)習(xí)期間的寶貴經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力,，繼續(xù)奮斗!

初中老師寒假實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

作為人文教育專業(yè)的大四學(xué)生,，教育實(shí)習(xí)是我們師范生進(jìn)行教師技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),。為此經(jīng)學(xué)校統(tǒng)籌，由教育科學(xué)系安排,，帶隊(duì)老師王向文聯(lián)系，我們一行14人,，成立實(shí)習(xí)隊(duì)，于20xx年10月8日前往xx區(qū)xx中學(xué),。在此期間,，我們進(jìn)行了大量的班主任見習(xí)工作和語文教學(xué)實(shí)習(xí)工作,。

就拿語文教育實(shí)習(xí)來說,，第一次面對(duì)真正的語文課堂,，我們這一群毫無經(jīng)驗(yàn)的90后實(shí)習(xí)老師，遇到了許多教學(xué)難題,。例如：如何獨(dú)立撰寫教案，怎樣上好一堂課(重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破)等,。為此,，我們虛心向帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，一步一個(gè)腳印,，踏實(shí)穩(wěn)重的完成教學(xué)目標(biāo),。受益匪淺，心得如下,。

當(dāng)時(shí)我們把幾本教參同時(shí)放在桌面上,，這邊挖一點(diǎn)所謂的精髓，,，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最后拼成了滿滿3頁紙的教案,，內(nèi)容充實(shí)而完整,，自己很是滿意,。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺(tái)，開始了一番激情澎湃的開講,?？梢还?jié)課下來,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不理想，甚至十分糟糕,。一是因?yàn)閮?nèi)容太多,，面面俱到,，短短一節(jié)課學(xué)生無法消化吸收。二是教案所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程與實(shí)際情況不相符合,，一板一眼照搬照抄，使課堂氛圍死氣沉沉。所設(shè)計(jì)的提問有難度,，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了,，結(jié)果就無所適從。三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多,，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生,，課堂節(jié)奏過快，師生互動(dòng)不足,。四是因?yàn)椴皇亲约河H手撰寫的教案，熟悉程度不夠,，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無法

及時(shí)調(diào)整教案,，反應(yīng)能力不足,。當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn),、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問題,，只是在這樣的一種備課方式下,，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。

我實(shí)習(xí)前期就是這樣備課的,，但實(shí)習(xí)后期我嘗試自己先多方面查找資料然后獨(dú)立撰寫教案。我之所以會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變,，是因?yàn)橹笇?dǎo)老師譚老師的悉心指導(dǎo)。她是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀語文老師,，聽了我的幾堂課之后，一針見血,，指出我的不足,，強(qiáng)力要求我獨(dú)自完成教案編寫,，教參可以參考,，但絕對(duì)不可抄襲,。

一開始我覺得特別痛苦,，而且備課非常擔(dān)心，總擔(dān)憂備課備不到位,。但慢慢地，我學(xué)會(huì)了搜索材料,、挑選材料,、組織材料,，從一開始只是列出知識(shí)點(diǎn),，到最后能夠獨(dú)立寫出完整的教案,。我覺得在這個(gè)過程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的,。為此，我特別感激我的指導(dǎo)老師,，是她的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機(jī)會(huì),。在時(shí)間允許的條件下,，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”,。

另外,，在四十分鐘的課堂里,，我該如何抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量也是令我頭疼的問題,。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的是初中語文教學(xué),，學(xué)生正處于青春年少時(shí)期,，注意力難以長時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛,，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率,。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大,。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識(shí)性比較強(qiáng)的內(nèi)容;后二十分鐘是疲勞期,，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活

躍課堂的氣氛,，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法,，才有可能保持學(xué)生精神的集中,，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。

總的來看,，在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我們緊張過,、努力過、沮喪過,、開心過,、焦慮過,、坎坷過,、反省過,、收獲過，這些獨(dú)特的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步成長,，學(xué)會(huì)了一些在《教育學(xué)》《中學(xué)語文課程論》里學(xué)不到的東西,。這三個(gè)多月里，有我們的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上,、第一次給學(xué)生上課,、第一次有人叫我們老師,、第一次批閱作業(yè)、第一次家訪……我想這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮我饬x非凡的經(jīng)歷,，也必將成為我們今后走上教學(xué)崗位的一筆寶貴財(cái)富,。

初中老師寒假實(shí)習(xí)總結(jié)篇三

第一天去,，恰逢出初一周考,，隨之，我們也就被安排閱卷,。剛開始會(huì)覺得真沒營養(yǎng)就是下苦力，原來當(dāng)中大有妙趣,。拿著紅筆，開始了決定學(xué)生分?jǐn)?shù)的歷程,。紅筆易握，分?jǐn)?shù)卻是難以下手。我剛開始閱的題是抓住關(guān)鍵字,，按考點(diǎn)給分，相對(duì)容易,。花了一天,，差不多就把三十個(gè)班的考卷閱完,。也不過如此，心中有點(diǎn)飄飄然,，難點(diǎn)卻是在后面,。幫伙伴閱作文,。這才發(fā)現(xiàn)給分是多么棘手的事情。

除去作文內(nèi)容的“豐富多彩”,，還有很多作文只寫了幾行,，甚至是白卷,。當(dāng)時(shí)我很不解，說：“怎么會(huì)連作文都不寫?”老師笑了笑,，說到：“以后,，你當(dāng)老師就知道了”,。那種眼神和微笑滿是不屑和麻木當(dāng)然也有對(duì)我們初生牛犢激情的期待。滿分是六十分,，這當(dāng)中有五十幾分的,，也有幾分的,，誰說語文成績沒有差距?自己不親身經(jīng)歷真是不知道,，這么多年都小看了我們的語文!

在我閱作文的時(shí)候，做了一個(gè)小小的舉動(dòng),，在有些有感觸的作文后面做了批注，基本上都是一些鼓勵(lì)和贊許或者有些帶著引導(dǎo)性,。后來,，覺得這個(gè)工作不太適合該階段的我來做,，也就作罷。畢竟,，現(xiàn)在的我還不是一名合格的教師,，在某些方面還很欠缺,，不能隨意在神圣的卷子上帶太多主觀性的批注。 這個(gè)過程,，讓我真切的感受到學(xué)生的想法和心理狀態(tài),，像是鋪開了一條路,，讓我通向?qū)W生的心靈深處，去感知他們的感知,，體會(huì)他們的體會(huì)。這也讓我更加深刻的體驗(yàn)到教師工作的重復(fù)繁瑣還有與同學(xué)心靈的碰撞,，這是多么重要,。也明白老師對(duì)不同學(xué)生的差異性帶有多么強(qiáng)烈的主觀性!就連批改作文，字跡的不同,，也會(huì)直接影響老師給分,。這也讓我更加堅(jiān)信要做一名關(guān)愛孩子心靈的老師,，而不僅僅只是關(guān)注成績，應(yīng)當(dāng)將教書和育人緊密結(jié)合,。

當(dāng)老師不容易,，雖不過管中窺豹，只知一二,，但酸甜苦辣咸頃刻體味,。撇開自己的情緒,，還要給各色各樣的學(xué)生拿主意。

這是見習(xí)的重頭戲,，自然不敢輕視。東奔西蹭,，總共聽了15節(jié)課,。其中8節(jié)正課,，7節(jié)評(píng)講試卷。聽課的過程,，是學(xué)習(xí)。聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課可以“偷”到很多經(jīng)驗(yàn),，聽新教師上課,，可以學(xué)到一些創(chuàng)新技法以及避免在日后教學(xué)中出現(xiàn)類似的不夠成熟的教學(xué)手段,。

課后是積累擴(kuò)充和鞏固。以彌補(bǔ)自身知識(shí)的欠缺和不足,。像學(xué)生一樣，課后,，我也翻閱一些資料，解除自己的質(zhì)疑和查漏補(bǔ)缺,。上課內(nèi)容主要是在評(píng)講試卷還有講文言文,。

講卷子主要在于從卷面上的知識(shí)深入,，可以不斷擴(kuò)充和延展，進(jìn)而由點(diǎn)及面，由面勾勒成畫,，成了語文美麗的殿堂。非常感謝當(dāng)中的某幾個(gè)老師,，讓我們?cè)诟呖嫉闹貕褐逻€可以如此輕松自如的領(lǐng)悟到語文這藝術(shù)殿堂的美感,。也為日后自己教學(xué)找到榜樣和信心,。

然后是文言文。文言文的難點(diǎn)在于文意的疏通,，而搭建其橋梁則是在于重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句型的理解。這很考驗(yàn)老師的功底,。他們一般都能旁征博引,，將整個(gè)高中的教材爛熟于心,，在總結(jié)某些實(shí)詞虛詞的用法時(shí)，基本能做到信手拈來,，舉例說明。甚至還有一些課外知識(shí)的掌握和引用,。豐富了學(xué)生的視野,，使學(xué)生不至于對(duì)單純的字詞理解產(chǎn)生麻木和厭倦。

這個(gè)過程,，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好老師,，是會(huì)在潛移默化中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的。譬如幽默譬如詩意譬如簡單粗暴......他們的課不是一板一眼的,，而是充滿生機(jī)和活力,。他們能夠在常年重復(fù)上同樣的內(nèi)容,，而不重樣，蘊(yùn)含更多的知識(shí),。這不僅僅是老師知識(shí)的再生產(chǎn)，也是時(shí)代背景下知識(shí)的進(jìn)步,，教學(xué)的進(jìn)步,。