當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

師范生教育寒假實習(xí)總結(jié)篇一

大約是之前有授課和帶班經(jīng)驗的緣故,，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對即將到來的實習(xí),，并沒有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期待,。同時，因為早先對海南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有些許了解，我也一直在考慮,，自己應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)，什么樣的方式,，來面對即將和我見面的學(xué)生們,。而兩個月的實習(xí)的確讓我收獲頗豐,。在不斷調(diào)整自己最初的設(shè)定的同時，我也對教學(xué)和班級管理,，有了更深刻的體會。

我無法懷疑“沒有學(xué)不好的學(xué)生只有不會教的老師”這句話的準(zhǔn)確性,，也認(rèn)同“有教無類”這一說法的合理性。然而,，我同時卻無法否認(rèn)另外一個事實——坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培養(yǎng)的賢人也不過七十二人,，而這七十二人中，能夠經(jīng)常被我們提及的也不過顏回,、子路,、子貢,、曾析等寥寥數(shù)人而已,。甚至作為虛構(gòu)的文學(xué)作品也無法回避這一事實——金庸在《射雕英雄傳》中設(shè)定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中,，真正成材的也不過郭靖一人而已。這似乎就產(chǎn)生了一個矛盾,，在教師有限的教學(xué)生涯和教學(xué)精力的前提下，無論多么優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出的真正“成功”的學(xué)生數(shù)量少之又少,。簡而言之，就是“名師不一定出高徒”,。那么，作為普通教師的我們,，究竟應(yīng)該是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，還是消耗全部的精力讓班級中的每個學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注?二者似乎都有問題,，前者可能無法給進度較慢的學(xué)生以正確的引導(dǎo)，反而將他們引致自暴自棄的路途;后者在嚴(yán)重?fù)p耗老師的精力的同時,，也會讓部分學(xué)生得不到更好的學(xué)習(xí)資源。

在實習(xí)過程中,，我采用的方法是：針對不同的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo),，采用不同的教學(xué)手段。如果說培養(yǎng)學(xué)生是一種創(chuàng)造性的活動的話,，那么老師不應(yīng)是工廠中生產(chǎn)流水線上的機器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品,。而應(yīng)該是手工作坊里的工人，針對不同材料的特性采取不同的打造方式,。這樣的方法看似更加損耗時間和精力,，其實不然,。我在實習(xí)時,，會首先提出一個基本要求。比如在班級管理中要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，保持團結(jié),，學(xué)會友善和關(guān)愛;在教學(xué)過程中,，要求學(xué)生認(rèn)真聽課、按時完成日常作業(yè),。這個標(biāo)準(zhǔn)是無論進度快慢的學(xué)生都可以做到的,。隨后，對于個別學(xué)生,，教學(xué)方式進行單獨的調(diào)整,，例如對成績突出的學(xué)生，要求他們做更有深度的練習(xí)和更廣泛的閱讀;對成績后進的學(xué)生要求他們熟識最基本的字詞背誦;對不遵守紀(jì)律的學(xué)生進行談話批評引導(dǎo),。在大的前提下，大部分學(xué)生可以保證課堂教學(xué)活動的正常進行和學(xué)習(xí)進度的跟進,，突出學(xué)生可以得到更多培養(yǎng)，進度較慢者不會因為對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩而放棄,，并且要求每個人具有完善的人格和道德。這樣,，有益于班級班風(fēng)的建設(shè)和整體成績的提高。

在班級中究竟要不要實現(xiàn)民主?如何才能實現(xiàn)既尊重每一個學(xué)生的心理健康和成長規(guī)律又可以進行有效的班級管理?這是我一直在思考的問題,。然而我覺得，所謂的民主,，一定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和認(rèn)識的前提下才有可能實現(xiàn)。當(dāng)人們的思想認(rèn)識還沒有達到足夠的高度時,，強行推行絕對的民主有害無益,。班級管理也是如此,，學(xué)生還處在成長的階段，各種人生觀世界觀很不成熟,，而這個時候的孩子又比較沖動而缺乏全局的考慮,。如果民主的程度太高，會導(dǎo)致整個班級一團散沙,，甚至產(chǎn)生小團體，導(dǎo)致一部分學(xué)生被孤立或者班級內(nèi)部的爭斗;而如果老師完全的“一把手”,，搞“一言堂”，又會將孩子培養(yǎng)成沒有獨立思想只會照章辦事的“順民”,，不僅不利于學(xué)生的健康成長，更于社會無益,。

那么這個時候，我覺得,，老師的威信和智慧是很重要的一個方面,。先要有足夠的威信甚至威懾力,，可以對班級進行有效的管理和整合，又要有足夠的智慧,，調(diào)節(jié)班級中各種不同的聲音，并且達成整體一致的目標(biāo),。在剛接觸這個班級的時候，我給孩子們的印象是嚴(yán)肅而認(rèn)真的,，這就使我最開始進行各種決定的時候，一旦拍板,，哪怕有反對的聲音也可以保證各種教學(xué)活動的正常進行。最明顯的例子是,，在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的孩子半個小時自習(xí),，這個決定剛在班中公布遍引起一片反對起哄的聲音,。而當(dāng)我說“無論是誰，無論愿不愿意都這么決定了”的時候,，之后的兩個月內(nèi)每天下午半個小時的自習(xí)都可以順利進行。而當(dāng)和學(xué)生熟識之后,，了解到每個學(xué)生的脾性，在大的方針原則不變的情況下,，可以和孩子們對班級的一些事務(wù)進行溝通交流。這個時候,，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴(yán)厲轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比如為了整治學(xué)生遲到的問題,，我和班里的孩子商量如果遲到應(yīng)該采取什么措施懲罰，最后一致通過遲到學(xué)生必須進行一天的班級值日工作,。而今,，即使我不要求，如果有遲到的學(xué)生,，都會自覺地值日。

這不是一個很好解決的問題,。雖然大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實上,，在應(yīng)試教育的環(huán)境下， 只重視興趣而成績不能得到提高的學(xué)生,，很難實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此強調(diào)成績不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段,，它關(guān)乎到每個學(xué)生可以在當(dāng)下的環(huán)境中走多遠(yuǎn),，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子尤為如此,。我尊重每位學(xué)生的興趣愛好，同時也更明白此時的每一道練習(xí),，每一份試卷，每一次考試對他們的意義,。我們教給學(xué)生的，不能只是分?jǐn)?shù),，也不能全部是個性，還有生存的法則,。認(rèn)真對待考試就是認(rèn)真對待社會規(guī)則很重要的一個方面。

在這樣的前提下,，我要求學(xué)生，無論是偏科的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，必須完成每科最基本的作業(yè)和練習(xí)，熟悉各科的基本原理,。可以保證偏科的學(xué)生在不擅長的領(lǐng)域不丟分,， 成績差的學(xué)生達到基本的學(xué)習(xí)要求。而對偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域,，對綜合成績都比較突出的學(xué)生，則對他們提出更高的要求,，以其他們有所成長。對文化課比較差的孩子,，在保證基本學(xué)業(yè)完成的前提下，可以騰出更多的時間專注于個人的興趣愛好,，不讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的壓力,，更不能因為興趣對他們今后的發(fā)展造成阻礙。

師者,，傳道授業(yè)解惑也;立人，誠意正心之后,，才是格物致知，修身齊家之后,，才能安天下。先人們已經(jīng)為我們指出了培養(yǎng)人教育人應(yīng)有的步驟 ,。因此我覺得，所謂“成材”不如先“成人”,。懂得了如何做人，個人的修養(yǎng)和學(xué)識才能夠真正產(chǎn)生對社會有益的一面,。是以無論是教學(xué)活動還是班級管理中，我在講授知識的同時,，也會適時適量地為他們講述做人的道理;在對學(xué)生提出批評的同時，也要告訴他們什么是對的,，什么是錯的。十年樹木,，百年樹人,。作為老師，可能無法量產(chǎn)名傳后世受眾人敬仰崇拜的弟子;但如果可以做到培養(yǎng)出的學(xué)生在各行各業(yè)完成自己應(yīng)有的角色,，就是成功的。

師范生教育寒假實習(xí)總結(jié)篇二

這次實習(xí)令我感受頗多,。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵,。備課,、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

首先,，我請班主任給我 一份名單，因為我知道,，記不住學(xué)生的名字，看似小事,，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字,，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認(rèn)識了全班同學(xué),，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字,?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力,，時時都要巧妙運用,。認(rèn)識一個人,，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流,。而這些，都要自己主動去做,。

下課后，孩子們經(jīng)過我時,，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句,。

在我從事教育教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時,，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題,，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者,。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,，興趣溢生動力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實這不只是學(xué)生的問題,，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的,。激情與耐心，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實，不管在哪個行業(yè),，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié),，精益求精。激情與耐心互補促進,，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好,。

初為人師,，總是有些緊張,。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時,，我還是緊張了。“同學(xué)們,，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在,。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑,，因為我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔,，我所有的緊張都在這一瞬間消失了,，透過那一雙雙澄澈的眼睛,，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心,。在此后的時間里，我一直微笑著,。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,，40分鐘的課一下子就過去了。雖然,，我知道我的這節(jié)課上得并不成功,。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑,，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切,，我很喜歡你,，范老師,?！边@是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實習(xí)一個月的時間里收到的最好的,，最值得珍藏的禮物。也使我明白了,，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習(xí)工作中,，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時,，有人建議我使用強制方法。比如說罰站,、罰蹲等,。誠然,，這種方法可以勉強維持班級秩序,。然而,，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,，是學(xué)生活動的組織者、參與者,、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友。

為了辦好這個班會,，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺,，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,，感覺到自我的價值,，品嘗到其中的樂趣,。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中,，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多,，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,。每個學(xué)生的積極性都很濃烈,、熱情也很高漲,。最后一曲學(xué)生獨唱——“春天在哪里?”把班會推向了高潮。當(dāng)然,，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題,，并在方法上有待改進,。

實習(xí)的時候，我上了一節(jié)活動課,，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看,，那些女孩子嚇得只叫，說實話,，當(dāng)時我很害怕，我從小就怕蛤蟆,。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西!”小男孩震了一震，腦袋一撇,，眨眨眼睛問我：“老師，它很丑嗎?”我試著和他說：“是的,，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的,。”他似懂非懂的點點頭,，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒,，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師,，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢,。”我的笑容頓時僵在了臉上,，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年,、純真與世俗的眼光的差距。于是,，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?”我沒敢再說蛤蟆丑,，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的,。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑,，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已,。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真,，在孩子的眼中的世界是最純真的,，是最美的,。

在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”可是，在一個雨天里,，我第一次和學(xué)生發(fā)火了,，那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生,，上課時老講小話,，還不時地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),，他還對我的屢屢警告無動于衷,。那天上課，他竟然在教室里隨意走動,，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的,，但對我這個初為人師的新手來說,，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗的,，我一邊盡量冷靜自己,，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去!”頓時，教室里鴉雀無聲,，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里,，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，后悔,、生氣,、委屈,、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力,，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜,，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂,，這時那個男孩也主動來承認(rèn)錯誤了,，他說：“老師，我錯了,，你打我吧,，我不該惹你生氣,，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了,。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了,，再哭就不好看了,。”“老師你笑一笑嘛!”那天,，我反倒像個孩子似的，被學(xué)生哄著,，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干,。

在給孩子們上最后一節(jié)課時,，我故作若無其事地講課,，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛,，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚,，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了,，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話,，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

盡管聽了無數(shù)次“老師好”,，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上,，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師,，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我,，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習(xí)中,，我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會,。只要勤問、勤學(xué),、勤做，就會有意想不到的收獲,。

回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過,。

在為人師的這條路上,，我邁出了第一步，接下來還有第二步,、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本,，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學(xué)生,，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之,，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會積極配合,。這種過程是很開心的!

實習(xí),，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦,，就算被磨練得遍體鱗傷,，也要摩拳擦掌,，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備,。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試,。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長,，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切,，只能靠自己去爭取。等待,，只能讓你在沉默中消亡，只有主動,，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí),，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!

實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿,，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”

師范生教育寒假實習(xí)總結(jié)篇三

教育實習(xí)是師范教育課程的重要組成部分,，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會。通過在同福中路一小為期一個半月的實習(xí),，以及在此期間積極聽課和上課，我的眼界變得更加開闊了，在實際考察中我受益匪淺,，學(xué)到了不少知識,，現(xiàn)將本次教育實習(xí)的工作情況總結(jié)如下：

由于初到實習(xí)學(xué)校,，所以要求聽自己指導(dǎo)教師外的英語課比較難，這時候自己一定要積極主動,，盡力爭取,。要讓老師理解你好學(xué)上進的決心以及誠懇的態(tài)度,。在實習(xí)中也要和指導(dǎo)老師積極溝通，尤其是平課的時候,，要多請指導(dǎo)老師為自己的課提建議。在取經(jīng)路上,，將老師上課的出彩點收入囊中非常重要，因而膽子要大,，心思要細(xì)，這兩點是實習(xí)學(xué)習(xí)中最重要的,。

雖然實習(xí)工作很苦，同學(xué)們每一天都得往返于學(xué)校和實習(xí)學(xué)校之間來回奔波,。但是,，同學(xué)們都非常珍惜教育實習(xí)這個機會,，都能夠按照要求主動幫助指導(dǎo)老師完成各種任務(wù)。除了觀察課堂,、認(rèn)真觀摩指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，精心上好自己的每堂課,，保質(zhì)保量完成教學(xué)日志和教學(xué)觀察研究以外,，還跟隨參與班主任日常工作,，如：參加早讀、自修,、班會等活動。這些都是我們提前鍛煉自己教師技能的好機會,，這些將為我們以后的的教師生涯積累有用經(jīng)驗。

1,、實習(xí)老師對學(xué)生的紀(jì)律管理存在困難。

除了班主任及所謂的“主科”老師通過一些手段能很好的維持記錄外,，其余老師在場時很難控制記錄。特別是當(dāng)學(xué)生面對實習(xí)老師此類新老師時更是如此,，在校長和主人安排的“看班”任務(wù)中我們有深刻體會。通過學(xué)生對待實習(xí)老師及其他課任老師的態(tài)度,，我認(rèn)為不論什么老師，其給學(xué)生留下的第一印象非常重要,，這將導(dǎo)致學(xué)生在以后的教學(xué)中對待你的態(tài)度。所以到學(xué)校伊始就要讓學(xué)生明白你即便作為老師也是按章辦事,，獎懲分明的。在維持記錄時要采取小組約束,，以小組內(nèi)部力量去約束各位小組成員。比如,，可以采用扣分加分制度，給記錄良好的小組加分,，并給予一定獎勵，給記錄差的小組扣分,，并給以相應(yīng)的懲罰。同時還可將記錄分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)期成績掛鉤,，在同福中路一小,，每位學(xué)生的英語最終成績都由測驗成績+背書成績+紀(jì)律成績組成。通過這樣的約束形式,，學(xué)生自然會看重紀(jì)律成績，看重自己在學(xué)校,，在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，同時也讓學(xué)生意識到要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任,，當(dāng)然這種措施也更利于老師管理課堂，提高教學(xué)效率,。

2、在學(xué)習(xí)英語過程中,，如何給予學(xué)生即使有效的反饋：

同福中路一小的英語老師為了給以學(xué)生英語學(xué)習(xí)的即使反饋，通常批改作業(yè)都非常及時,，以便給予學(xué)生即使的刺激和反饋，從而更能給予學(xué)生有效地指導(dǎo),，改作業(yè)的時候還要注意“改錯”，即批改學(xué)生作業(yè)錯誤的地方,。同時，該學(xué)校教師在布置作業(yè)方面都會注意兩個方面,，一是量的方面,，作業(yè)量一定要控制在三十分鐘以內(nèi);二是作業(yè)的全面性,，作業(yè)需要涉及聽說讀寫四個方面;通過這幾天“海量”地批改作業(yè)，我認(rèn)識到學(xué)生們普遍很看重老師批改作業(yè)時給予的反饋及評價,。