寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白，實事求是,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

本學(xué)期的遠程教育培訓(xùn)我選的課程是《小學(xué)生寫作能力評價》、《小學(xué)語文字詞教學(xué)策略》,，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我進一步認識到，在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，每天的學(xué)習(xí)我都震撼著,，從而也引發(fā)了我的思考：

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來,，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇,，可以說，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化,。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量,，找到自己的位置，做出自己的回答,。

學(xué)習(xí)是一種有意義的.行為,，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣是點燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器,，將有趣有用來提升我們的課堂,，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學(xué),，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范,、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地,，按自己的要求"格式化",。聽了講座，讓我恍然大悟,，我認識到自己需要改進的地方,！我想我們可以這樣去做：

一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察,、實驗或討論時,，教師要積極地看，積極地聽,，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二是給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲,。

三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處,，培養(yǎng)合作精神,。閱讀了“國培計劃”必修課程學(xué)習(xí)之《小學(xué)生寫作能力的評價》之后，我深有感觸,。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，鼓勵學(xué)生積極參與寫作活動，我主張我們教師在對學(xué)生寫作的評價中應(yīng)該多鼓勵多贊賞,，語文教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的“亮點”,，并能正確地指出學(xué)生存在的問題。下面是我的幾點做法：

評價學(xué)生的寫作能力一般可作優(yōu)秀,、良好,、合格以及不及格之分,。下面是寫作評價的四級標(biāo)準：

1、優(yōu)秀：作文條理清楚,，語句通順,，用詞準確，能夠抓住中心,，體現(xiàn)特點,。發(fā)揮想象，運用比喻等修辭手法,。

2,、良好：把能夠獨立完成作文，語句通順,，有一定的條理,。

3、合格：在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下,，經(jīng)過修改能夠完成作文,，基本上做到語句通順

4、不合格：作文語句不通順,、毫無條理,。

1、自評

按學(xué)生,、師生之間相互交流來評價：一種情況在明確要求后,，直接按48人評價合作小組進行“你念我評”和“我念你評”的評價活動；另一種是在每次作文后,，我經(jīng)常選出進步較快的幾篇讓全班學(xué)生找其中的優(yōu)點,，學(xué)生仔細閱讀，發(fā)表意見,，并盡可能多吸收學(xué)生的意見,，通過互評，取長補短,，促進互相了解和合作,。

3、師評

在寫作訓(xùn)練活動中,，我注重捕捉學(xué)生寫作的閃光點,，肯定學(xué)生的進步，及時表揚鼓勵,，給予客觀,、公正的評價，并做好日?？疾橛涊d,，評價等級向評價對象公開,。對學(xué)生作文中寫得特別精彩的地方進行專評和推介，評價結(jié)果以[等級+評語]的表現(xiàn)形式,，以此更加激勵和促進學(xué)生寫作能力的提高,。我想通過本次學(xué)習(xí)，并融合平時作文教學(xué)經(jīng)驗,，在今后的作文教學(xué)中,，應(yīng)提高評價機制,，爭取是我的作文教學(xué)再上一個新臺階,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

20__年的7月13日至15日,，我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語文老師齊聚實驗小學(xué)參加暑期教師培訓(xùn),。我也很高興有幸參加這次培訓(xùn),，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺中匆匆而過,。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲,。這不是我第一次參加培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐,。在這短短的三天內(nèi),，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學(xué)，更有幸聆聽了薛老師專家的報告,，使我受益匪淺,。

在培訓(xùn)中,，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，嚴格要求學(xué)員認真學(xué)習(xí),、不準遲到、不準早退,，認真做好聽課筆記,。培訓(xùn)期間班主任認真負責(zé)、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí),。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

一,、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn),，自覺走進新課程,，更新觀念。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

二,、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、一絲不茍,，認真對待教學(xué)工作,。

1,、愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。

2,、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生尊重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。

3、要有強烈的責(zé)任心

作為一個人民教師,，有強烈的責(zé)任心是最基本的,，對全體學(xué)生負責(zé)、對學(xué)生未來負責(zé),、對學(xué)生所授的知識負責(zé),。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作，來不得半點虛假,，敷衍和馬虎,。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔(dān)著人的思想文化傳播,，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，我想我應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識,，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),，與時俱進,。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知識方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助,，而且還從教學(xué)觀念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改進。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

20天的'省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝,，在這段難忘的日子里,，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。在名師工作室陸蓓校長的精心安排下,，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂,，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴,，他們博大的胸懷、深邃的思想,、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放,。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)略到的世界,。眼界,，徐徐打開；心靈,，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮,。

通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平,、教學(xué)技能都得到了很大的提升,，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了陸蓓校長的諄諄善誘,，忘不了學(xué)員間的互助互愛,，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容……太多的感動，我成長著,，我幸福著,。

在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——陸蓓校長,，是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們,，對我們的問題都耐心解答,，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，您都嚴格要求,，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止,。每天看到您忙碌的身影,，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊,，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，很多時候,，您和我們一直奮斗到12點多,。陸校長，您是嚴父,，又是慈母,，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸,，我們由衷的欽佩和感激,，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”

學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機會,，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí),，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00,，都是學(xué)員們的工作時間,，有的備課，有的寫反思,，有的查閱資料,，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等,。磨課的過程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷,，每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改,，才定了稿,，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了,，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西,，能力和觀念都得到了提升,。

20天一晃而過，我們的感觸很多,，言語已無法表達,，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家,，我們這次培訓(xùn)是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華,，是更高層次的邁進,。感動與幸福同在,！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位,，但我們的心仍連在一起,，讓我們彼此溫暖，彼此激勵,，彼此牽掛,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年11月18日，我參加了國培學(xué)習(xí),，在一周的學(xué)習(xí)過程中,，使我感受頗多，收獲頗多,，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，為自己的國培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號,。

在這次國培培訓(xùn)中,，通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻,，參加在線研討,，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實用方法,。專家們真摯的教誨,，讓我受益匪淺，他們淵博的知識和見解,，讓我們的心靈增加了無窮的力量,。在國培中，我結(jié)識了許多教師,，他們先進,、實用的教學(xué)方法、手段,，為我的教學(xué)之路打開了另一扇門;他們真誠的留言,、專業(yè)的評語，讓我感受到了溫馨,，同時也激勵自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前,。輔導(dǎo)老師真誠的關(guān)懷，認真負責(zé)的精神,，鼓舞著自己把國培學(xué)到最好,，也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責(zé)的精神。

國培中專家們的講座和視頻課,，讓我對新課改有了更深的體會和感悟,。每一節(jié)的講座我都認真聽講,，專心記有用、實用的筆記,，重新的做一回學(xué)生,。在國培中我閱讀了許多和教學(xué)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

短暫而難忘的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

專家們深入淺出的比喻,，結(jié)合實際的教育理論,，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞，教育思想也得到了進一步提升,。

1,、樹立終身學(xué)習(xí)觀。

俗話說：“教師要教給學(xué)生一滴水,，老師就要有一桶水”,。這句話明確要求教師要有廣博的知識，從而也不會使自己的教學(xué)枯燥乏味,，學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。特別在今天，競爭激烈的環(huán)境中,，從自身的發(fā)展,，學(xué)生的需求，家長的需要,，社會的期待,，更急切需要我們教師自身的知識修養(yǎng)。如：周均東老師講座中所談到的“五個一工程”說：“教師必須有一顆紅心,，一肚知識,，一張利嘴，一手好文,，一筆好字,。”這樣的概括讓我備受震動,。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方,。

2、語文教學(xué)必須貫穿“情”

“語文”顧名思義是語言文字,，既然是語言文字,，它就能表達人間的種種真情，這種真情必須通過語言表達出來,，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，教師必須首先入情，這樣才能讓學(xué)生入情入境,，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴,。從而達到語文教學(xué)的目的,，而平淡的教學(xué)只是教學(xué)形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時,，從字里行間里提煉的好詞佳句,，引導(dǎo)參與培訓(xùn)的教師去有感情的朗讀時，她舉到了《秋天的懷念》一課,，唐老師在講解時,，聲情并茂，感情真摯動人,，參訓(xùn)的老師無不為之動容,，一個年過六旬的師長，對教學(xué)工作是那么的執(zhí)著,、投入,，而我們這些年輕人呢？應(yīng)該怎樣面對今后的工作,？“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。12天的培訓(xùn)給人以很多的啟示,，更激起了我們對語文課堂教學(xué)更深層次的反思。

短暫的培訓(xùn)雖然已結(jié)束,，但它給了我啟迪,、思考，我將把這次學(xué)習(xí)的“收獲”作為我教學(xué)工作提升的階梯,，讓它隨時鞭策我前進,，做一個真真實實、心地坦然的人民教師,。我將不斷努力,，開拓進取，力求在教育的新天地里走得更寬,、更遠,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》對比原課標(biāo)，其改動比較明顯,。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我對教師,，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認識。明白了想做一個人民滿意的教師,，并不是件容易的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師,，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì),、品德素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì),、心理素質(zhì),、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì),、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì),，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學(xué)高、德高,、技高,。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀,，求真務(wù)實,，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師,，我們還應(yīng)認清當(dāng)前的形勢,，確立自己的奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè),。只有具有了堅定正確的政治方向,，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng),，豐富的科學(xué)文化素質(zhì),，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì),，我們才能成為一名合格的人民教師,。在參加此次培訓(xùn)前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認識,，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入,，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進一步，更深入的認識,。

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,，對我來說可謂收獲多多,。我們要以總結(jié)檢查活動為契機，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識,。立足課堂,，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻,。

其次,，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。

作為一個人民教師,，有強烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、要對全體學(xué)生負責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。

2,、要對學(xué)生未來負責(zé),。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷,，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，擔(dān)負起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù),。為后代著想，為家長負責(zé),，為學(xué)生負責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。

3,、對學(xué)生所授的知識負責(zé),。教師所傳授的，對學(xué)生來說都是新知識,，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作,，來不得半點虛假,，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn),。要保證學(xué)生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌,、填鴨式等方法來教育學(xué)生,。這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識，通達的學(xué)識,，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密,、系統(tǒng)、有通透的理解,，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠,、游刃有余,，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實,、勇敢,、活潑、團結(jié)的新一代少先隊員,。

再次,，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷的提高自身的素質(zhì),，不斷的完善自己的學(xué)識，才能更好地為學(xué)生解惑,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認真，怎能要求學(xué)生上進?要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,，虛心接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極改進,，不斷開辟新教法。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。

最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂,，我們的幸福將屬于千萬人,，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在;而面對我們的骨灰,，高尚的人們將撒下熱淚,。

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評,。也有學(xué)員的互動討論,，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮,。因此,，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng),。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，他將永遠不會上升到一定的理論高度,，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,，但時時反思自己的教學(xué),，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說,，都是一種寶貴的經(jīng)驗,，都是一種不可估量的財富。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

在三尺講臺的教學(xué)實踐讓我明白了教師不是一勞永逸的職業(yè),，需要不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，不斷地完善自己,。一直以來都會用這樣一句話勉勵自己：活到老學(xué)到老！不想誤人子弟,，那就得不斷給自己充電學(xué)習(xí),，讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時俱進。很榮幸參加了20xx年小學(xué)教師繼續(xù)教育語文學(xué)科遠程培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，生活也因此更加充實有意義,，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學(xué)習(xí)中充實提升了自己,。這一輪的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，教育觀念有了更新,，理論知識得到進一步的提高,，教育教學(xué)的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會,。

曾經(jīng)面對一些新的理念,，新的模式，曾經(jīng)也感到過力不從心,，如果時光倒退十年,，我一定要好好學(xué)習(xí)，大干一場,，現(xiàn)在老了,！培訓(xùn)期間，聽到網(wǎng)上這些名師大家的講座,，親眼目睹了她們對待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求,，不禁為自己感到汗顏。是啊,，時代在變,，教學(xué)手段在變，教育方法在變,，學(xué)生在變,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，所以今天的教師必需要為成為明天創(chuàng)新型的教師而努力,。更為重要的是,，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變,，所以學(xué)無止境,，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。不當(dāng)學(xué)生不知道學(xué)生有多苦,，不當(dāng)老師不知道老師有多累,。看著一個個精心設(shè)計的教案,，聽著言簡意賅的講解,，深知這背后花費了多少時間，融進了多少心血,。

經(jīng)常會告誡學(xué)生學(xué)會反思;吾日三省吾身,。我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢？近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷,，學(xué)習(xí)了一樣新知識下來,，反思過自己實際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了,，也就過去了,，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進提高？我們要成長起來,，必須學(xué)會不斷地反思,，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分,，反思不是一時之事,，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關(guān)注,，真正的成長始于反思,，真正的成熟更有賴于反思。過去,，只知道埋頭書本知識,，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會又未能及時整理，因此進步緩慢,。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),，和學(xué)友的多角度深層次的交流，讓我懂得了“三人行必有我?guī)煛钡牡览?。教學(xué)中,，在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用，我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長,。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧,！遠程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己,，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

何以為師,？儒有博學(xué)而不窮,，篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的'方面的書,，我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠是膚淺表面的,，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引,，語文教學(xué)就變成了參考書的復(fù)制,，索然無味了，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀,，要是一個真正的文化人,，要有足夠的知識面，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界,，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人?，F(xiàn)在是新教材，新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,。當(dāng)然也提出了更高的要求，何以為師,？讓我們與書為伴,，豐富自己的文化積淀。

真正有意義的學(xué)習(xí),，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題,，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程,。此次學(xué)習(xí)下來,，對照自己以往的教學(xué)，再次有種強烈的責(zé)任感和使命感,，一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者、參與者,，要迅速成為教育理念的實踐者,，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教,。

總之，這次學(xué)習(xí)下來，受益匪淺,，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會,。教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng),，人格的魅力,。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵,。要有更廣博的知識,，更多的才藝才能打動學(xué)生，收獲感動,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

xx年x月xx日，經(jīng)過我參加xx區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座,、課例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,，而實時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù),。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升,。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法,。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程,。 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長,。

通過學(xué)習(xí),，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花,，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān),，多一些時間去體會,。 由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

古話說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心,。

通過小語教育培訓(xùn),，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺,。在這里,，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，“教師的一天,，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響,。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，力爭成為一名教育的成功者,！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠,、情感、智慧,，并將教師的理解,、期待,、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

小學(xué)語文教師

培訓(xùn)心得體會

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

培訓(xùn)其實是一個反思,、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完的筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這次的培訓(xùn),，走進教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,，我自身不足很明顯,。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

通過培訓(xùn),，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中,，教材是語文知識的載體,，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移,，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進教材,，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地,。同時也要承認學(xué)生對教材理解的差異性,，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。也就是說,，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶,。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者,。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班,，認真聆聽了專家的先進理念,，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想,，首先,，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。否則,，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過,。這一點我認為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力,，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負擔(dān),。教材是磚，要用來引玉,，而不是作為單純的任務(wù)來完成,。所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美,。其次,，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解教材的方法,，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度,，更談不上成為教育專家,。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué),，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來,，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗,，都是一種不可估量的財富,。

以上這篇是小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會。就為您介紹到這里,，希望它對您有幫助,。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友,。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站,，謝謝!

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二,、提高思想認識，凈化靈魂,。

培訓(xùn)其實是一個反思,、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完的筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這次的培訓(xùn),，走進教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯,。這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三,、加深反思,，提高自身教育教學(xué)水平。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家,。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗,，都是一種不可估量的財富,。

作為一名人民教師，肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水?！闭绺]桂梅老師所說：“讀書一生”、“海納百川,?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考,、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí),、擠時間寫作!擠時間總結(jié),。只有在不斷總結(jié)、不斷反省,、不斷修正的努力下,，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為,，教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來,。”只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己,，才能不斷進步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了,。

得到通知,，我們參加了teta—2019年的教師培訓(xùn)，問問老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧?t- teachers 教師 ; e- education 教育 ; t -technology 技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)

在培訓(xùn)中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題,，有思想怠慢的問題,、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題,。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一,、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

(一)要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一,，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。

(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

二、提升了理論水平,，認識到科研的重要性

作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性,，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項,。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待,。

三,、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書，備備課,，這次,，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認識。學(xué)然后知不足,，這是我的一個體會,。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè),、有準備，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進行反思,，有必要的還要進行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師,，道一聲：“你們辛苦了!謝謝!”

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)中,，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解,，精彩的點評,，生動的舉證,，全新的理念,，對教師提升教學(xué)質(zhì)量很有幫助，下面由小編為大家整理的小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié),，歡迎大家借鑒!

20xx年x月x日至x日,，我有幸參加了南靖縣教師進修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，我反復(fù)認真地閱讀了高培雄老師主講的“關(guān)注《小學(xué)語文新課標(biāo)》”,，我受益匪淺,，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會,，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性,。

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代,，說某某能寫一手好字,，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反,，說某某的語文水平差,，往往就說這人斗大的字也識不了一筐,。可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單,。但盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理,。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”,、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

俗語說：“熟讀

唐詩

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣。

當(dāng)前的語文教學(xué),，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問,，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”,，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實,，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進行教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,，解決語文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進步!

新課程走近我們已有多年的時間了,，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚,，感觸很多,使我加深了對新課程改革的理解與體會,，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)實踐中,，我主要采取了以下幾點作法：

縱觀語文教學(xué)的歷史,，在古代，說某某能寫一手好字,，能寫書信,，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差,，往往就說這人斗大的字也識不了一筐,。可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單,。但盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理,。因此,，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背,、說說寫寫,。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”,、“考”中兜圈子,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?結(jié)合我校許多語文老師的教學(xué)實踐提出以下幾種培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的做法：

1,、走進教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神,。

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的,。所以要把學(xué)生帶進教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性,、工具性,。

教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文,。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材,，讓學(xué)生在聽,、說、讀中體會語言文字的美,。如：教學(xué)老舍的《養(yǎng)花》一文時,，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落,，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導(dǎo)學(xué)生夸夸班上熱愛勞動的同學(xué),，并倡導(dǎo)組織學(xué)生進行公益勞動,，家務(wù)勞動，自己也學(xué)養(yǎng)花等實踐活動,。這樣也就使學(xué)生懂得了勞動光榮,、懶惰可恥的道理，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng),。又如：教學(xué)古詩《石灰吟》,，課前準備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進臉盆,，親眼目睹生石灰的變化過程,。學(xué)生對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾,，最終蹤影皆無,，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已?？上攵?，此時教師不用講解，學(xué)生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格,，清清白白的形象,，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育，并在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀,，展現(xiàn)課文描寫的形象,，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會，落實語言文字的綜合訓(xùn)練,。

2,、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀,，多實踐,，提高學(xué)生語文綜合能力。

從課內(nèi)來說,，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗,，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。

從課外來說,，必須加強課外閱讀和實踐,。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源,，有得天獨厚的語文環(huán)境,。班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書、看報,、聽廣播;參加文藝,、體育、科技競賽……都會使學(xué)生在“語文化”的生活中,，體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣,，這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。

我國有句“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”的俗語,，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點,。利用先進的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境,，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實,，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

當(dāng)前的語文教學(xué),，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”,，還是翻新的“教師問,，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn)”,，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見,。

其實,，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育,?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們許多老師在新老教材的語文教學(xué)中,，曾經(jīng)嘗試運用過“小組互動探究四步法”,，也就是：1.讀——讀喜愛的語段;2.說——說探究的內(nèi)容;3.問——問不懂的問題;4.幫——幫助解決疑難。例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》時,，就是主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式通過讀一讀,、說一說、問一問,、幫一幫的過程,，以多元的對話為模式，師生之間的平等交流，同學(xué)之間的合作探究,，這種師生互動,、生生互動的形式，使整個課堂彌漫著一股親切,、活潑的氣氛,。課堂上或爭先發(fā)言、或點評,、或小組討論,。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會了真正地學(xué),。

首先,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,，并以兒童的經(jīng)驗,、體驗為中介，解決語文課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機,、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進步!

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)活動，因為機會難得,，所以我非常珍惜,，始終以認真、嚴謹?shù)臉?biāo)準要求自己,，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動,，認真寫好日志，做好筆記,。雖然十天的時間非常有限,，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論,，更有專家指導(dǎo),、引領(lǐng)的說課、評課,、小組討論,。

通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩,，這十天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十天,。帶著一顆好奇心和種種疑問,，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。聽了李建連教授的講座,，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。邵新芳教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性,。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，就能更好地進行教學(xué),，達到事半功倍的效果。其次,，教師要將自己的課堂語言“說準,、說清,、說精、說好”,。

聽了吳俊教授的講座“美育與小學(xué)語文教育”,，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣,，同時聽吳俊教授的講座,，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”,，為我點亮了兒童文學(xué)的起航燈,，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深,。聽了吳盈盈教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認識,，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路,。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片,、動畫等。

通過王又新教授的指導(dǎo),，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識,，對備課有了更深入的了解，對說課,、評課有了更全面的認識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí),，還是烏當(dāng)實驗小學(xué)趙媛媛老師的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光,。我異常珍惜這樣的機會,，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。對我來說,，短短十天的骨干教師培訓(xùn),，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機,。在交流過程中,，我也積極參與交流討論,，聆聽感言，交流自己的心得,。

從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望,。骨干教師培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望。在今后的工作中,，我將時刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進步。