光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文下學期教學計劃篇一

一,、指導思想：

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、學生基本情況分析：

九（1）九（2）班現(xiàn)有學生63人，其中（1）班31人,，（2）班32人,。在上學期的教學中，我采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了較理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

但本學期也面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,，扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時，要完成七-九年級教材的重點教學內容,，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與區(qū)、市的模擬測試還要占用課時,；二是預計到學生會出現(xiàn)中考消極的思想狀況,，這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍同學,，造成極惡劣的影響。因此,，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任，多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,。

后段復習還要注意培優(yōu)工作。兩班部分同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

三,、教材分析：

上學期我已把九年級新課講授完畢,，本學期前一階段主要是縱向梳理七-九年級課本中的知識結構，歸納重要知識點,。而縱觀這六冊書,，需要學生掌握的主要有：

1、重點字詞,、名篇佳句,；

2、課本中涉及到的幾大文體及其相關答題技巧（記敘文,、散文,、說明文、議論文）,；

3,、課本中重要的文學常識；

4,、課本中中考涉及的35首詩詞曲（默寫與賞析）,；

5、課本中中考涉及到的文言文閱讀篇目（重點字詞句,，主題）,。

四、教學的總目標：

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

五,、教學進度：

本人根據(jù)教學實際，把這一學期分為四個階段,，具體安排如下：

第四階段（6月份）——總結沖刺（查漏補缺,、模擬測試、作文拔高,、考前心理輔導等）,。

備注：本學期將高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

六,、評價工作安排：

由于本學期即將中考的特殊性，教學評價將更多的傾向于測驗,、模擬考試,，并輔以課堂適時口頭評價和作業(yè)評語。

七,、教研專題及研究措施：

本學期教研專題依舊是在課文教學及閱讀題中灌輸中考意識,，并教會學生運用中考答題模式進行答題，以確保在中考閱讀題部分沒有遺憾,。

具體措施：

1,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點及相關答題技巧，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

2、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

3,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

八、教研課安排：

注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎,。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷，慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。

本學期重點在于：

1,、中考閱讀題相關技巧,；

2、綜合性學習及口語訓練

九,、個人業(yè)務學習安排

認真學習洋思理念,，運用洋思學案教學法進行教學；積極參加學校組織的各項業(yè)務學習,；認真學習朱永新教授的新教育理念并適當運用,；運用網(wǎng)絡平臺擴大視野，學習先進的教學理念,。

語文下學期教學計劃篇二

1,、計算機（1）班、（2）班,、財會,，每班級40多個學生，學生數(shù)不多,，男少之比,，41：5，30：10,，10：34,，不是很協(xié)調，總的說來還是好管理的,。

2、職高學習生涯,，已經(jīng)體驗過一年,，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。

3,、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認同女教師的教學風格。

二,、教材分析

本套教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的,，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊，前三冊為基礎平臺,，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調整,，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

三,、教法分析

總的教學理念：一個是“少”,，一個是“精”。即內容要少,，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精,，專題專講,，問題細化，體現(xiàn)基礎性,、工具性,。

針對職高學生的特點，教法上不能陳舊,，教學過程不能單一,，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一,，強化練習,，練習多樣，必須有自己的個性,。

可運用的教法：講讀法,、問題導入法、練習法,。

四,、學法指導

以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣,。聽說讀寫四個方面入手。

五,、具體措施

（2）精簡課堂,。不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍,?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子,；或者只講某個方面,，如修辭，如細節(jié)描寫等,。

（3）備課時確保教學目標單一,，落實每課時的教學目標,。

（4）設置新板塊，有新的亮點,，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）有條件的話多去階梯教室,，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。

（6）鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情,。

語文下學期教學計劃篇三

初二語文教學計劃（一）

班級學生現(xiàn)狀分析

通過一年半的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下： 目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,。

教學措施

1）,。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。2）,。語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，第1頁/共15頁 重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3）,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。4）。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5）,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。7）,。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。8）,。引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

第2頁/共15頁 9）,。優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。10）。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。11）,。利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。12）,。課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。13）。組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）,。組織采訪和調查至少一次。15）,。要求寫一篇小論文,。

16）,。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。17）,。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。18）,。開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

教學過程安排（一）識字寫字方面

第3頁/共15頁 1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點,，學生識記并理解重點字詞的意思,。認真完成語文詞語手冊上的相關練習，自覺養(yǎng)成語言積累的情況,，改正寫錯字別字的缺點,。2、在教學過程中,，適當講解文字知識,，讓學生能有效地進行識記和擴展。

3,、課后聽寫,，反饋普遍存在的問題，學生訂正,。 4,、書寫潦草的學生要求每天練字,，優(yōu)秀的進步的予以展覽,。

（二）閱讀方面

第4頁/共15頁 先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞文章,。然后形成自己的見解,，對文章的關鍵問題進行預設,。關鍵問題要指向明確，有意義,，有發(fā)展思維和提升語悟的價值,，具有開放性,，能讓大部分學生有話可說,，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高,。盡量多聽其他老師的課,。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄,。鞭策自己,，認真對待每一節(jié)課。

（三）寫作方面

1,、首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣,。因此這學期開始“班級日志”的活動，每組一本日志,，一天一人,，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內容都不限,。2,、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀,，并寫讀后感,。既可以積累素材,，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解,。

（四）朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導外,，進行自主早讀的實踐。（五）實行反思型的單元學習評價,。

課堂雖小,，鉆研進去，便會發(fā)現(xiàn),，這里面有著廣闊的天地,，當然也就有無窮無盡的樂趣。借助導語激發(fā)學生興趣的方法當然不只上述幾種,，還有更廣闊,、更迷人、更深奧的天地……希望我們的每一個學生,，都能對語文學習產生濃厚的興趣,，讓興趣帶領他們在語文課堂中自主地、探究地,、創(chuàng)新地學習,，第5頁/共15頁 讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)！

初二語文教學計劃（二）

過云的一年,，取得了一些可喜的成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中,，探索新方法,，采取新措施，逐步快捷提高教學效果,，真正讓學生打好語文基礎,，提高語文能力和語文素養(yǎng)。一,、本學期教學目標——繼續(xù)抓基礎（基礎知識和基本技能）,、抓習慣（聽課習慣、閱讀習慣,、思考習慣,、作業(yè)習慣），注重能力的培養(yǎng)（誦讀能力,、自學能力,、賞析能力、理解感悟能力、組織表達能力,、創(chuàng)新能力）,，加強學法指導，加強閱讀和寫作訓練,，樹立正確的學生觀,，培養(yǎng)優(yōu)生，提高他們的競爭意識,，關注學困生,，增強他們的自信心。

二,、存在問題：

1,、注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討,、口頭交流,。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累,、書面表達,。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累,，二要有豐富詞匯積累,。2、對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象,。以本文為載體提高學生的閱讀、理解,，多角度分析總結概括上欠缺較多,。3,、部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師,。調動其主動性、積極性是關鍵,。

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4,、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確,。 三,、具體措施：

針對以上情況，本學期教學目標,，具體采取如下措施： 1,、采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用,，采用競賽,、多媒體等，形象,、直觀,、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標,。2、挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學,，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系,。3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解,，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖擊,，內心的震撼和無言的感動,，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀,、理解,、分析、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。4、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結合每周隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。5,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

第7頁/共15頁 6,、大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,，加強指導自學的方法，提高自學的效果,，督促學生按時及時自學并能提出問題,，質疑、探討,。7,、做好每月考試總結，分析每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導，幫助,，使其盡快趕上來,。總之,，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者,、合作者,、幫助者?！白寣W生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,。

初二語文教學計劃（三）一,、教學目標

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第9頁/共15頁 第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。第二單元，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的第10頁/共15頁 生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

四,、學生情況簡析

第11頁/共15頁 高明顯,，我對學生的具體情況有了深入了解，師生關系越來越融洽,。今學期我將付出更大的努力,，爭取更理想的成績。

五,、主要措施

1,、認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

3,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。5,、精心備課,，優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，注意處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系,，指導學生掌握良好的學習方法,，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率,。

進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。10,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。12、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六,、教學進度表

第1周： 語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）第2周： 23.《馬說》（2）24.《送東陽馬生序》（2）

第13頁/共15頁 第3周： 25.《詩詞曲五首》（2）綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）寫作（1）

第4周： 1.《藤野先生》（2）2.《我的母親》（2）第5周： 3.《我的第一本書》（2）4.《列夫托爾斯泰》（2）第6周： 5.《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（1）寫作及講評（2）第7周： 6.《雪》（2）

7.《雷電頌》（1）8.《短文兩篇》（1） 第8周： 9.《海燕》（2）10.《組歌》（1）寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（1）第9周： 11.《敬畏自然》（2）期中復習（2）期中考試試卷分析期中總結 第10周：12.《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）第11周：15.《喂——出來》（1）綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（1）16.《云南的歌會》（2）第12周：17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（1）19.《春酒》（1）第13周：20.《俗世奇人》（1）寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（3）第14周：26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（2）

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語文下學期教學計劃篇四

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高中三年學習打下扎實的基礎,。

二、情況分析：

1,、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,，從教材上來看，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三、教學工作重點:

1,、堅持集體備課,，提高備課質量。繼續(xù)實行 “五備”（備教材,、備學情,、備練習、備教學法,、備輔導）,、“四清”（堂清、日清,、周清,、月清）做法，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施:

（一）閱讀:

1、要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀,。

2,、課內閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀:通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、寫讀書筆記、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力,。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄,。

4,、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練,。結合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞,。

（二）寫作:

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作,。

2、進行分類訓練:

（1）隨筆:

養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活,，樂于表達對生活、社會的思考和認識,。

（2）作文訓練:

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類：在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘,。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用,，掌握細節(jié)描寫的基本要領,。初步掌握描寫場面的要領。

議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。懂得"引證、假設"在議論性文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用,。認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力,。

說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性,。其次,，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯了作文的第一步,，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提,。

（3）作文的訓練次數(shù)與訓練目標:

除隨筆外,，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性,、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識,，掌握要訣,，提高能力。

次序體裁訓練點要求:

1,、議論文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確,。

2,、議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整,。

3,、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。

4,、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確,。

5、記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容,。深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質,，預感事物發(fā)展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動,、意境深遠,。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊,。

6,、話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

7,、話題作文立意如何使文章的立意高遠

（三）其它:

1,、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。詩詞名句的積累,。文學常識,、文化常識的積累。成語,、熟語的積累,。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學時間:

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書,。每周安排小測驗至少一次,。課前可開設三分鐘小演講。

五,、課時進度:

六,、具體安排：

1---8周完成模塊三教學任務（中間進行月考評測）

9周期中考試、試卷分析

10---17周完成模塊四教學任務（中間進行月考評測）

18周期末考試

語文下學期教學計劃篇五

上完《中國古典詩歌散文》一書,，上《中國古代小說》的部分篇目,。

全力復習必修（1—5）的所有內容，全力準備學業(yè)水平考試,。

以教材為依托,，基本完成高考一輪復習的大致內容。

向45分鐘要質量,。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學生講解或者訂正,，將高考一輪復習內容貫穿其中,。

8分鐘練習具體內容為：

一3月著重為字音字形題，病句連貫題的,，成語文學常識題的綜合考察,。

二4月著重成語題和名句題的考察。

三5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四5月文言現(xiàn)象的考察,，每天5道題目,。

五6月古代詩詞的考察。（每天一首）

六6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀,，人物傳記閱讀,。）

七7月整套試卷復習，期末考試和學業(yè)水平考試,。

一3月,，學霸考霸評選,。

二4月，讀書會,，評出書香小組,。

三5月，語文基礎知識大賽,，評出優(yōu)秀個人,。

四6月，作文大賽,，選出推出去參與比賽,。

天天做，周周清,，每天爭取學生拿出語文書,，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書,。

一加強繼續(xù)教育的培訓,。

二加強自身素質的培養(yǎng)，寫作上能教學生學寫,，自己提筆就寫,，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣,。

三撰寫科研論文,，至少發(fā)表一篇。

四參與課題研究,。

五積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念,。

語文下學期教學計劃篇六

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《教學大綱》對高一階段的教學要求,，轉變教學觀念,，適應教學要求，樹立新的教學理念,，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力,，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。要認識教師是學習的組織者,、引導者、合作者,，學生是學習的主體,，是學習的主人,。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎,。

今年我任教高一兩個班級,，xx班xx人，xx班xx人,，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。

本著大綱的精神，全面提高學生素質,，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1,、重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,。

2,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力,。

3,、夯實基礎，強化寫作指導,，提高學生語言表達能力,，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,，做到思想健康，內容充實,，中心突出,，結構完整，語句通暢,，并有一的抒情與描寫,。

4、適當開展課外活動,，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。在使用過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學,。我對高一年級教材是這樣處理的：

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù) “表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫xx篇,，每xx周xx次大作文,，每xx周要求學生寫xx篇周記,。

（2）“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行,。

為了增強系統(tǒng)性,，同進營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理,，我都放在了期末一段集中進行,。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要,，這在教學上不專門花時間,，可以放在早自習或晚自習上完成。

（3）,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習,。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。3,、每堂課貫徹民主,、微笑、主體,、練習四個原則,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導。

8,、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

時間閱讀教學、寫作教學

1—2周：必修一一單元 寫觸動心靈的人和事

3—4周：必修一二單元 記敘要選好角度

5—6周：必修一三單元 寫人要凸顯個性

7—8周：必修一四單元 寫事要有點波瀾

9—10周：朗讀比賽,、期中復習,、知識梳理、期中考試

11—12周：必修二一單元 寫景要抓住特征

13—14周：必修二二單元 學習描寫

15—16周：必修二三單元 學習抒情

7—18周：必修二四單元 學習虛構

19周—期末： 演講及梳理探究部分教學,、期末復習,、考試

語文下學期教學計劃篇七

本學期我擔任高三班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看,，班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想狀況方面,，有2/3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,。

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習,。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想,。

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,，要在教學過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學,，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”,，而是學生的“學”,，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益,。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性,。

1,、多向有經(jīng)驗的教師學習;

2、多閱讀,、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;

3,、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題。

l.課外輔導,，利用晚修,、文體課時間，組織學生加以輔導訓練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

3.對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

語文下學期教學計劃篇八

1,、時間方面：本學期教學時間相對較長,，上學期要結束八上的新課任務。

2、學生方面：兩個班共有96人,，總體來說兩個班的學生不錯,，但是平時的學習習慣不規(guī)范，許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。

二、教學設想

本學期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實”的教學思路,，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績,。

三、教學措施

1,、精心備課,，上好每一節(jié)課，加大檢查力度,，力爭夯實學生的基礎,，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。

2,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”，“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”等進行教學,。本學期要保質保量地完成教學任務，引導學生重點學習教讀課文,，自讀課文完全放手讓學生自學,。

3、重視學生的寫作訓練,，除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學生的寫作能力能逐漸得以提高,。

4、做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,。

5、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。

6,、選好,、用好有關資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。

四,、教學總結及反思

在教學過程中,，要做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的問題，認真用好《同步探究》,，并且及時寫好教學札記,。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，要及時加以肯定并予以推廣，鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

五、教學進度

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，上學期要結束八上的新課任務,。

總之，說得好不如做得好,，如何提高兩個班的語文成績,，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術,。只要我們教師一切為學生著想,，一切從學生的實際出發(fā),，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力,，在17年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心,，更有決心,，加油!!