在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初三語文教學計劃下學期篇一

從整體來看，學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記,，回答問題)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但也存在如下不足：

1,、思維質(zhì)量不高,。

部分學生在學習過程中懶于動腦,，很少或者根本沒有預(yù)習、復(fù)習的習慣,，上課是教師講什么便學什么,，被動理解教師供給的現(xiàn)成的答案，不積極主動的思考,，更缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神,，學習停留在機械記憶的水平狀態(tài)。

2,、注意力差,。

個別學生有時表現(xiàn)為注意力不能持久,。學習態(tài)度、動機,、意志及自我意識等方面存在較多障礙,，本事更是被抑制。他們上課時或做小動作,，或處于失神狀態(tài),，或趴在桌子上睡覺，上課效率極低,。

3,、動機缺乏。

家長的思想意識不正確是影響學生學習動機的一個重要因素,，家長對這樣的孩子要求不嚴,、不高，認為學不學知識都無所謂,，所以不能與教師達成一致的要求,，使有些學生缺乏學習動機，學習目的不明確,，沒有合理的時間安排,，沒有主動學習的習慣，學習上得過且過,。

九年級在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任,。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學資料,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，異常是文學欣賞本事的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合本事。

全冊資料分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作?？谡Z交際,。綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下頭,，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌資料豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生經(jīng)過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的本事;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像本事的創(chuàng)造本事,，閱讀小說,，既是理解的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，可是得出自我的見解(能夠和大家相同,，也能夠是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用本事,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識(論點,、論據(jù)、論證等),，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為本事;引導學生結(jié)合自我的生活經(jīng)驗,、知識積累，閱讀文章,，構(gòu)成具有個性的,、自我的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般經(jīng)過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來，能夠進行跨學科的學習;了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,，能夠進行跨學科的學習，以提高學生語文本事為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論、寫報告等形式,，進行語文本事的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

1,、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

2,、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3、本事目標：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本事,，讀文言文課文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這部分資料主要體此刻第二單元和第五單元中。所以,，學習第二單元,，在體會口語和書面語的差異的同時，必須要感受人類精英活躍的思維,，以豐富自我的情感,。在第五單元學習中，不但了解古人的生活,，更要培養(yǎng)學生求實的精神,。

2、在語文教學的過程中,，要加強綜合,，簡化頭緒，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。所以,，本學期在授課中主要做到提前備課,，明確目標，精經(jīng)過程,。在學生方面,，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文本事，要求每分鐘閱讀不少于500字,，對課文的資料和表達有自我的心得,，能提出自我的看法和疑問。從而培養(yǎng)學生在把握自我觀點的`前提下,，學會即席講話和有準備的主題講演,。

3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。計劃在十一月份展示學習成果,，即用文字、圖表,、圖畫,、照片等來展示。掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。

5,、作文教學,，在原有作文教學的基礎(chǔ)上,，本學期主要突出針對貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題的形式,，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。本學期大作文計劃寫八次,，學完每個單元后寫一次，其他練筆不少于八千字,，45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1、業(yè)務(wù)提高計劃,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

本學期聽課節(jié)數(shù)力爭到達20節(jié)以上,。聽課除學校組織的聽課活動外,，組織好本組教師開展聽課學習。

(2)寫好教學反思(每單元一個教學反思),、教學體會(每月一個教學體會)并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課,，教師要精心設(shè)計,、靈活操作，以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際,。

2,、計劃閱讀書目。

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》,、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》,、《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》等。

3,、其他活動：學習電腦,，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，爭取在刊物上發(fā)表,。

研究的主要措施：

(一),、厭學情緒的產(chǎn)生,。

1、學生自身的原因：反應(yīng)比較慢,，理解本事較差,，缺乏信心，隨著教學進度的推進,，進而產(chǎn)生了學習恐懼心理,。

2、家庭原因：個別家長不關(guān)心孩子的受教育情景,，不引導孩子解決學習上的困難,，打擊了孩子的學習進取性。

(二),、激發(fā)學生學習的興趣,。

1、寫作時,，幫忙他們分析題意,，化解難點，樹立自信,。

2,、培養(yǎng)他們與人交流的習慣，建立良好的人際關(guān)系,。

3,、努力拓展語文學習領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量,，作文訓練形式多樣化。

總之,，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自我，不斷反思,，不斷總結(jié),。做到有愛心，有耐心,，有信心,，時刻關(guān)注學生的成長，經(jīng)過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文本事,。

初三語文教學計劃下學期篇二

一,、指導思想：

1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù),，全面落實學校各項教學工作計劃。

2,、立足于學科教學的實際,，著眼于中考，強化團體備課,，全面落實教學的各項常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力。

二,、目標任務(wù)：

1,、加強團體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習，第一輪的課本復(fù)習要做到思路清晰,，細致到位，夯實基礎(chǔ),，扎扎實實,，重點突出。第二輪的專題復(fù)習要做到針對性強,、注重方法的指導,，講練結(jié)合，本事的提高,。第三輪的綜合復(fù)習加大綜合訓練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應(yīng)試本事和綜合本事,。

3,、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面,，開拓學生的視野,，提高學生的人文素養(yǎng)，從而到達以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高,。

4,、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高,，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

三、主要措施：

1,、繼續(xù)加強團體備課,。在團體備課隨時進行的前提下,，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加,，主講人提議,，大家集中討論、商議的辦法,，明確出本周教學的目標任務(wù),、計劃、思路,、重點資料,、措施和上課的方法、作業(yè)的布置,、處理等項目,，以及本周教學和本部分教學資料中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。

2,、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂,。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率。

3,、配合教導處的畢業(yè)班復(fù)習課課堂教學達標活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習課，尤其是年輕教師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行,。更要注重評課、討論和實效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關(guān)注學生,，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣,，提高學生的聽課效率,，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心,、交流,，提高學生的學習進取性。

5、定期請有經(jīng)驗的教師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識,、學習方法和如何提高學習效率等資料的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進取努力的復(fù)習,，我們教師也要努力的工作教學,，幫忙同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習,、復(fù)習,。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的，我相信,，憑借我們教師的努力和學生的努力學習,，是能夠到達這一目標的。

初三語文教學計劃下學期篇三

在新課程改革越來越深化的大背景下,，“課堂有效教學”被重新提出和運用,，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學模式,，越來越被更多的教師付諸于實踐中,，并積極在教學過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進行基本教育和學生取得知識的最主要平臺,。如果課堂教學效率不高,，教學質(zhì)量就會大打折扣,。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢,，不斷在學習與交流中積累有關(guān)的知識，提高教學方法,、方式的多樣性,。同時，不斷加強自身素質(zhì)教育涵養(yǎng),，對于教材內(nèi)容要深化研究,，劃分出教學各個層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標,。

九年級語文教學創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化,、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學、建構(gòu)主義,、傳播學等有關(guān)的理念與方法來分析九年級語文中的問題,，創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題、定估實踐問題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進,、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程,。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學中,，九年級語文課堂教學的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點，教師通常以此為教學的中心,，這就導致了學生為中心的自主的“學”被忽視了。所以,，在課堂教學過程中就會發(fā)現(xiàn),，教學效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。根本的問題,，是因為我們沒有進行很好而有效的教學目標創(chuàng)設(shè),。根據(jù)我多年教學實踐和理論研究，我認為有效性課堂教學創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點把學生放為中心,，鼓勵自主的“學”,，主要有以下幾方面。

1,、明確和制訂有效的教學目標

在素質(zhì)教育越來越深化的背景下,，教師應(yīng)注重學生的個體差異化的特點，制訂出因人而異的教學方案,，激發(fā)每一位學生都能獲得語文知識,，促進其自主學習的積極性。

2,、深化教學內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學性

教師要在新課程改革中,，加強自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進行有效的分析，分析教程內(nèi)容,、解析教學內(nèi)容中出現(xiàn)的問題,，來明確語文學習的重點、難點,、疑點,，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實踐和學習交流,，使課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性,、科學性,。

3、課堂教學方法,、方式要多樣化

在課堂上教學的方法,、方式要隨時而變，課堂教學創(chuàng)設(shè)時,，教師要注重學生個體差異化的特點,，制訂出差異化各種方案和目標，積極采用個性化的教學方法和方式,，來激發(fā)和培養(yǎng)每個學生學習的積極性,，讓學生樂意并主動參與到課堂教學過程中來。

諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣,?！彼裕瑢W習的最好導師是興趣,，也是學習的主要動力源泉,。而要提高學生的學習效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學習的興趣。所謂的興趣,，就是學習語文時無“痛苦”可言。諸多心理實驗證明,，興趣并不會無緣無故的.產(chǎn)生,，而成就感能誘發(fā)興趣,。所以,，如果學生在學習語文時沒有成就感而言，這樣就會打擊他們學語文的積極性,，長此以往就對語文學習厭惡了,。反過來，如果能使其有所成就則能使其興趣增加,，學習狀態(tài)就會從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，那么,，效率自然相應(yīng)提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學生的進步思想,，想要取得進步就要注重學習方法的自主學習,，教師要多組織和實踐自主學習的活動,。比如,，開展語文知識演講競賽等等,，來培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文知識的興趣，同時也要根據(jù)每一個學生身上差異性的特點,，制定最佳教學方式,。

初中語文實施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā),，還要去積極探索,、研究和開發(fā)一些課程實施必要的課程資源，以此來充分地保障課堂教學能順利的實施,。教師在課程資源中處于中心的位置,，這是由于課程資源的開發(fā)、利用,、完善和積累都由教師判斷的,。因此,，要改變傳統(tǒng)教學模式，教師是主力軍,，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進探究教學,，努力開發(fā)語文教學資源。

總而言之,，我們要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，教師是主力軍,，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學模式,，對于實施有效教學是關(guān)鍵,，也是教學模式轉(zhuǎn)變的目標,。而在九年級語文教學的過程中,，既要利用傳統(tǒng)有益的方法,，又要積極創(chuàng)新教學方式,，教師要運用各種有效方法,，煥發(fā)學生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件,，組織和培養(yǎng)學生參與地理課外學習活動,。

初三語文教學計劃下學期篇四

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊課本共7個單元,，每單元有1次習作訓練,，每單元還有1個單元練習,，主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展,。這樣，本冊課本共有必學課文26篇,，自讀課文1篇，習作訓練7次,，單元練習7個,。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：

一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面,。

二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

此外,，本冊教材還安排了句子訓練,，領(lǐng)會句子含義,，以及背誦訓練，列提綱背誦課文,。習作訓練與閱讀訓練配合緊密,，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章,。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練,，也有實地觀察,。觀察要有順序、重點,，還要抓事物特點,。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容,，能分辨話中的正誤,。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚,，語句通順,。

本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：

(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，立志報效祖國,。

(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),。

(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù),。

(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗,。

(5)教育學生學科學,、愛科學,、用科學。

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學習普通話，識字221個,，能正確認讀學過的'多音字,，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語,，一部分會運用,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3,、能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預(yù)習課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

4,、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會用常用的標點符號,。

初三語文教學計劃下學期篇五

本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結(jié)合本級實際,，全面推進素質(zhì)教育和新課程標準,，進一步提升初三級語文教學質(zhì)量,，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。

1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

2,、,、改革課堂教學,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3,、質(zhì)量為中心,，以課改為目標，開展集體備課,。

4,、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領(lǐng)先位置,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學,；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的.適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一,，按時完成,。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結(jié)。

2,、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向,、把握容量,、把握難度、把握結(jié)構(gòu),、把握時間,、把握方法”，以提高課堂效率,。

3,、期初分好工，每老師負責1――3個專題的出題工作,。

4,、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度,，對每班的成績作出分析和跟蹤,，保證沒有一個班級落后。

5,、研究歷屜中招考試,，編寫好5――8份綜合測試題，進行針對性訓練,。

6,、抓好學生的書寫。

7、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

9,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

10,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

11、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

14、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

15,、加強集體備課,，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質(zhì)量和教學復(fù)習效率。

第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習教學,，具體安排如下：

第一周――第三周期,。

1、沁園春雪2課時,。

2,、雨說2課時。

3,、星星變奏曲2課時,。

4,、外國詩兩首2課時。

寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時,。

第一單元綜合復(fù)習2課時機動課3課時,。

第四周――第五周。

5,、樂業(yè)與敬業(yè)2課時,。

6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時,。

7,、傅雷家書兩則2課時。

8,、致女兒的信1課時,。

寫作、口語交際,、綜合性學習,、3課時。

第六周――第七周,。

17,、智取生辰綱3課時。

18,、楊修之死1課時,。

19、范進之舉3課時,。

20香菱學詩1課時,。

寫作、口語交際,、綜合性學習,、3課時機動2課時。

第十周――第十二周,。

中段復(fù)習3課時階段測試2課時段考,。

9、故鄉(xiāng)3課時10,、孤獨之旅1課時,。

11、我的叔叔于勒3課時,。

12,、心聲1課時,。

寫作2課時。

第十三周―第十五周,。

13,、事物的正確答案不止一個3課時。

14,、應(yīng)有格物致知精神1課時,。

16、中國人失掉了自信力了嗎3課時,。

第四單元綜合復(fù)習2課時,。

寫作、口語交際,、綜合性學習,、2課時。

第十六周――第十八周,。

21、陳涉世家3課時,。

22,、唐睢不辱使命3課時。

23,、隆中對2課時,。

24、出師表2課時,。

詞五首3課時,。

第六單元復(fù)習2課時。

第十九周――第二十周,。

期末綜合復(fù)習6課時,。

期末考試。

六,、資料編寫安排,。

單元。

內(nèi)容,。

周次,。

練習出題人。

交口二中中學初三級語文科,。

初三語文教學計劃下學期篇六

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此,，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

1、時間方面：初三教學時間短,，上學期要結(jié)束一學年（上下兩冊）的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2、學生方面：初三3,、4共有100個學生左右,，由于是重新分班，所以兩個班的水平應(yīng)該沒有差距,。另外,，從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列,，基礎(chǔ)應(yīng)該是沒有問題的,。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,；閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,；語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析：蘇教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4,、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權(quán),，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，忽視基礎(chǔ)知識的掌握?？偸窍胪甸e,，幻想讓學生不做題就能提高。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的.學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

1,、精心備課，上好課,。

3,、選好、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4,、注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高,，每節(jié)課前，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等,。

5、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練,。

6、做好學生的思想工作,。思路決定出路,，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,。

7、實施小組評價,，激勵學生的上進心,，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),，每周一公布,，每月一總結(jié)評比，獎勵先進,，鞭策后進,。

內(nèi)容課時。

第一,、二單元（上冊）兩周,。

第三、四單元（上冊）兩周,。

第五,、六單元（上冊）五周。

名著,、專題（上冊）一周半,。

九年級下冊五周。

復(fù)習一周半,。

測試,、活動兩周。

初三語文教學計劃下學期篇七

斗轉(zhuǎn)星移，春去秋來,，我們又迎來了新的學年,，為了使教學工作有目的、有計劃,、有步驟的完成,。特定教學計劃如下：

忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針,，豐富教育理論,，努力工作、銳意進取大膽改革,，以"教改促教學",，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推進素質(zhì)教育,。

1,、認真學習新課程標準，研讀教材,，準確把握教材重點,、難點。認真分析學生個性特點,，精心設(shè)計教學,，書寫好教案，上好每一節(jié)課,。充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備,，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平,。

2,、認真組織課堂教學，充分調(diào)動學生的積極主動性,，重視能力的培養(yǎng)，切實提高學生的各種素質(zhì),。提倡“大語文教學”,。結(jié)合新教材，積極開展各類活動,，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性,。想方設(shè)法擴大學生課外閱讀范圍，使學生視野開闊,，提高其閱讀水平,。更新教學觀念，合理引導。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長,。變求同教育為求異教育。3,、強化常規(guī)訓練,，重視知識積累。要求學生每天練一篇字,，寫一篇日記,，積累一則名言警句。

"教改"是提高教學質(zhì)量的靈魂,，因材施教,，因人施教，大膽改革創(chuàng)新,，來提高課堂效率,，向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學與課外活動相溝通,、書本知識與社會生活相溝通,，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式,，變"講堂"為"課堂"、變"學會"為"會學",。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內(nèi)容,、教學模式手段,。從某種意義上可以說，當前的教育改革,，是一次全新的革命。

1,。一些學校和教師對差生存有偏見,，認為"朽木不可雕"，或放任自流,，不允許他們參與活,，給自己找麻煩，或簡單粗暴,，急于求成，施于體罰,，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理,。

2。要轉(zhuǎn)變后進生,，首先要熱愛學生，建立良好的師生關(guān)系,。熱愛學生，特別是厚愛那些后進生,，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過："一個教師,，他既熱愛事業(yè)又熱愛學生,，他就是一個十全十美的老師,。"對待差生，不能歧視,，排斥,。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生,，關(guān)懷差生,，與差生建立良好的師生關(guān)系,，使師生感情得到溝通,，師生才會有共同語言,，這是教師對學生進行教育的開端,，也是取得良好教育效果的前提,，也只有真正和學生溝通，了解學生后,，才能有的放矢地進行教育,。

3,。對差生，從他們的實際出發(fā),，給他們安排一些力所能及的活動,，課堂上設(shè)置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信,，讓他們在完成要求的同時,，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣,。對學習中的疑難問題要個別指導,，作業(yè)多面批，多給予激勵性評語,。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事,，他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性。這就要求教師要有"鍥而不舍,，金石可鏤"的意志品質(zhì),，不怕費時間，花力氣,，給予學生更多的關(guān)心熱愛,，并采取鼓勵的方法，培養(yǎng)和教育他們看到希望,，增強信心,，爭取進步，并及時查明反復(fù)的原因,，抓住這個有利時機,，有的放矢，耐心疏導,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。只有這樣堅持不懈,，百折不回的教育,，才能做好后進生的工作,。

恪守學校紀律，遵守考勤制度,，服從領(lǐng)導。嚴格遵照《教育法》,、《教師法》等法律法規(guī),，完成教育和教學工作，履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。

初三語文教學計劃下學期篇八

一,、學生情況分析：

初三7班共有學生50名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。

(一)學習態(tài)度：

優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。

(二)學習習慣：

全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),，上課答問積極性不高,，多數(shù)學生無預(yù)習、復(fù)習的習慣,，閱讀習慣差,。

(三)掌握“雙基”情況：

學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣,，男生的成績稍遜于女生,，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想,。特別是閱讀能力差,。

二、教材分析：

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系：

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上,，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和初三上冊相同,。本冊要求認200個字,、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

(二)知識點及重、難點：

知識點本冊教材有8個單元,，共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。要求認識200個字,，會寫300個字。重點：32篇課文的學習,，閱讀訓練,，識字能力。難點：寫作訓練,，閱讀訓練,。

(三)地位和作用：

基礎(chǔ)知識：

1、本冊要求認識200個字,，會寫300個字,。

2、指導學生用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

6,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,。

7,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

能力培養(yǎng)目標：

1、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力,。

3,、練習復(fù)述課文的能力。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

5,、不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

6、能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

7,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

8,、在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與初三上冊教材的銜接,。

四、教學措施：

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

2,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

6、提高課堂教學效率的方法：

(1)課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設(shè)計,。

(2)課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習,。

(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

7,、補差設(shè)想：

a,、找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃,。

b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,，品嘗成功,，樹信心。

c,、多與后進生談心，多做情感交流,。

8、學生學習興趣,、素質(zhì)的培養(yǎng)：

a,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導,。

b,、調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。

c,、注重學習習慣的培養(yǎng),。

9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,。

初三語文教學計劃下學期篇九

語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，因此,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開,，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質(zhì)量的提高,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,，升華教學藝術(shù),，形成自己的教學風格。

2,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，必須認真研究考試說明,，讓復(fù)習能做到低時高效。

3,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務(wù)重,，估計學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。

4、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,，要真正做到有效教學,，高效復(fù)習,，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

5、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

6、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,。總之,，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7,、加強寫作訓練,。

初三語文教學計劃下學期篇十

初三——四班共有學生__人，男生__人,，女生__人,，在所有的平行班中，語文成績不突出,，尤其是男同學,，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動，或激勵,；也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話,。一定要讓第一名發(fā)揮帶頭作用,，起到引領(lǐng)作用，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在女同學當中，__這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高,，作業(yè)完成好，也非常認真,。在課堂上,，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二,、教材分析,。

初三下學期的教學內(nèi)容，以復(fù)習為主,，練習為輔,，考試督促；以學生掌握方法為主,，教師講為次,；結(jié)合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復(fù)習。第一輪復(fù)習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復(fù)習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復(fù)習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文，說明文考試的“點”,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周，掌握技巧,，做好心理準備,。

三、采取措施,。

1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法，多聽他們的課。

3,、多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、興趣是的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

初三語文教學計劃下學期篇十一

本班有43人,，男27人，女16人,。從學習情況來看,，有部分男生活潑好動，自制力極差,。他們課堂上愛做小動作,，愛聊空話，好管閑事,，平時缺乏靜心,，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析,，學生們的朗讀,、閱讀分析,、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個,，學習態(tài)度顯得不夠端正,。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體,。本班中有三,、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難,，有待這一學期進一步加強教育,。

1、識字寫字,、漢語拼音及學習習慣,。

(1)準確認讀409個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,，默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。

(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

2,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

3、口語交際,。

(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的.內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

4,、習作,。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”,，“請假條”,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

本期習作內(nèi)容,。

5,、綜合性學習。訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力,。

1,、漢語拼音：學習普通話。

2,、識字寫字：正確書寫,、默寫238個生字。字寫端正,。

3,、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣,。

4,、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

5,、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的宜在學習課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務(wù),。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練,、輔導,。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查,，及時補救,。