時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇一

近年來(lái)，隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，幼兒園也越來(lái)越注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),。本文將分享作者在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中的心得體會(huì),。

第二段：總體規(guī)劃

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園發(fā)展的重要方面，需要有一個(gè)明確的總體規(guī)劃,。首先,，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和需求，合理選擇和安排房間的布局和裝飾,。其次,，要注重環(huán)境的整潔度和安全性。最后,，要與行業(yè)相關(guān)法規(guī)保持一致,，確保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合法性和規(guī)范性。

第三段：創(chuàng)設(shè)主題區(qū)域

主題區(qū)域是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分,，也是讓幼兒在游戲中獲得愉悅體驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展的核心。我們可以根據(jù)不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和主題,，設(shè)置不同的區(qū)域,，如角色扮演區(qū)、圖書角,、教育游戲區(qū)等,，通過有組織和創(chuàng)意的安排，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱情,。

第四段：教具設(shè)施選擇

環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅包括硬件設(shè)施的選擇,，更需要落實(shí)到教具的使用和布置上。在幼兒園教室內(nèi),，必須有各種各樣的教具,，如磁貼、拼圖,、積木,、音樂韻律器等，這些教具充分考慮教育性和趣味性,，可以吸引幼兒的注意和好奇心,，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。

第五段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)

對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià),，不僅從結(jié)果上考量,，更需要全面調(diào)查和分析，深入了解幼兒對(duì)環(huán)境的感受和利用情況,。評(píng)價(jià)結(jié)果可以為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的后續(xù)工作提供參考和借鑒,，同時(shí)也為家長(zhǎng)和其他相關(guān)人員提供了信息，意識(shí)到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性,。

結(jié)尾：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園發(fā)展的重要方面,，需要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和需求有一個(gè)明確的總體規(guī)劃,，注重環(huán)境的整潔度和安全性，并落實(shí)到教具和創(chuàng)意中去,。我們應(yīng)該把這方面的工作視為幼兒園發(fā)展的重任,，投入更多的時(shí)間和精力，力求為幼兒創(chuàng)造一個(gè)美好,、溫馨,、富于啟發(fā)和挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇二

本學(xué)期根據(jù)主題的核心內(nèi)容與要求,，從幼兒的興趣,、需要和現(xiàn)有發(fā)展的水平出發(fā)，來(lái)確定主題展開的基本線索與內(nèi)容,。將以往裝飾性的環(huán)境變?yōu)楦挥刑魬?zhàn)性的環(huán)境,，將主題活動(dòng)的內(nèi)容融入到整個(gè)活動(dòng)環(huán)境之中，并根據(jù)各主題的要求創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境,。

基本內(nèi)容

逐步增加

主題開展情況（我喜歡,、感官總動(dòng)員、傘的世界,、給你一封信,、咚咚隆咚鏘）。

親子活動(dòng)單,、幼兒作品,、活動(dòng)照片、幼兒自制圖書,、掛圖等,。

與主題相關(guān)的幼兒作品、親子活動(dòng)單,、調(diào)查表以及家長(zhǎng)收集的資料,。

主題活動(dòng)開展的照片。

益智區(qū)：磁鐵,、鏡子,、拼圖等。

美工區(qū)：剪刀,、油畫棒等,。

閱讀區(qū)：各種書。

建構(gòu)區(qū)：木制積木,。

娃娃家：家具,、餐具、娃娃等。

點(diǎn)心店：桌子,、椅子,、煤氣灶。

理發(fā)店：剪刀,、吹風(fēng)機(jī),、梳子。

小舞臺(tái)：頭飾等,。

超 市：各種貨架,、食品盒等。

自然角：各種盆栽,。

根據(jù)幼兒的興趣及主題開展情況更換活動(dòng)區(qū)及添加活動(dòng)材料,，逐步添加各種自制的玩具，制作點(diǎn)心的材料等,。

設(shè)置了主題說(shuō)明,、保健知識(shí)、安全知識(shí),、請(qǐng)您配合等欄目,。

根據(jù)主題及時(shí)更換與主題相關(guān)的內(nèi)容。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇三

1,、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點(diǎn)如下

(1)這一階段的幼兒自理本事和勞動(dòng)本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立,，他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲,。

(2)他們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識(shí),，同時(shí)規(guī)則意識(shí)逐漸構(gòu)成,，他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為，遵守團(tuán)體的共同規(guī)則,。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等,。

(3)愛學(xué)，好問有極強(qiáng)的求知欲望,，他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來(lái)的”等這樣的問題,。

(4)能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。

(5)學(xué)讀興趣有所提高,。大班的幼兒不但對(duì)圖書的閱讀興趣濃厚,，能較長(zhǎng)時(shí)間專心地看書，對(duì)資料的理解本事較強(qiáng),，并且對(duì)文字開始產(chǎn)生興趣,。

2、本次活動(dòng)由教師設(shè)計(jì)構(gòu)思制作，幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)也參與準(zhǔn)備材料和動(dòng)手制作,，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)都突顯了實(shí)用性,，參與性和可操作性,。

4、本次活動(dòng)的的主題思想：節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性,。

5,、本班共創(chuàng)設(shè)六個(gè)活動(dòng)區(qū)角：美工坊，我們的城市,，書吧,，西光超市，奧運(yùn)回放和動(dòng)腦城,。每個(gè)區(qū)角設(shè)有對(duì)應(yīng)的背景墻,，進(jìn)區(qū)規(guī)則，進(jìn)區(qū)標(biāo)牌,，每個(gè)區(qū)角都設(shè)放了充足的材料,。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。

“奧運(yùn)回放”這個(gè)區(qū)角的操作材料更為豐富,，有倫敦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)比賽場(chǎng)館的精美圖畫,，有本屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，有運(yùn)動(dòng)員們?cè)诟鞣N比賽項(xiàng)目時(shí)的精彩動(dòng)作回放;更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)面最為耀眼,。孩子們很喜歡這個(gè)區(qū)角,，經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)，孩子們對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。增強(qiáng)了他們的榮耀感,。

“美工坊”里不僅僅有美工操作時(shí)必備的繪畫紙，涂色水彩筆,，剪刀,，膠水，橡皮泥和泥工板外,，更是設(shè)放了很多幼兒和家長(zhǎng)用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長(zhǎng)欣賞,，大大提高了幼兒的制作興趣，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的參與性,，增進(jìn)了家園關(guān)系,。

“小小值日生”里每個(gè)花朵上都有小朋友的照片，每個(gè)花朵代表一天,，到哪一天,，該誰(shuí)值日,，幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé),，經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動(dòng)的痕跡,。

6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,，處處都有鮮明的標(biāo)識(shí),，讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如：節(jié)儉用水、大小便入池,、擦干凈小嘴,、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細(xì)心和用心。

7,、室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一,，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長(zhǎng),。

1,、經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,，并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,，也讓孩子充分體驗(yàn)到參與帶給他們的歡樂。

開展這次活動(dòng)中在立足崗位,，核心在解決實(shí)際問題,，班員在活動(dòng)中自我加壓、自我約束,，從而提升了教師素質(zhì),，增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇四

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極,、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái),，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。如春天來(lái)了,，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動(dòng)手剪樹葉,、搓柳條，制作桃花,、迎春花,。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物:有五顏六色的新年賀卡,，有用橡皮泥,、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙,、稚拙,，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

二,、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，讓幼兒得到美的熏陶

美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但能培養(yǎng)幼兒感受美,、觀察美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展,。因此，幼兒園為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中,，這對(duì)于幼兒形成樂觀、自信,、勇敢的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)集體的熱愛和依戀感，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展都是大有益處的,。由于幼兒能力有限,，作品效果不一定很美，這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智,，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖,、精巧的設(shè)計(jì)。如幼兒在用紙杯制作出美麗的菊花后,，老師剪出一個(gè)大大的花籃,，把菊花布置在花籃上，這樣全班小朋友的作品就都有展示的機(jī)會(huì),，而且看上去十分美觀;美麗的秋天來(lái)到了,，讓幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，把收獲的果實(shí)放在自然角里展覽,。利用果實(shí)來(lái)裝扮自然角,，給鴨梨扎上彩色紙帶,，畫上人的五官,，制成“梨姑娘”;按香蕉,、姜,、土豆的形狀做成小船、飛龍,、小豬等,。將種子分類裝在透明的塑料袋中，用訂書機(jī)固定在吹塑紙上,，然后加以裝飾,，注明名稱后掛在墻上,，既便于觀察，又是一件不錯(cuò)的裝飾品。幼兒在聞到了秋果、種子的芳香后，真切地領(lǐng)悟到秋天是金色的季節(jié),，秋天給孩子們帶來(lái)了美的享受,、美的意境,、美的情趣。

三,、發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料,，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要,。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富,，新意層出,。幼兒收集的貝殼可以進(jìn)行蝴蝶的粘貼，水果包裝袋可以做成花,，泡沫板可以做成蘋果,，用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精美的魚掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手，引導(dǎo)孩子們編織出五彩繽紛的世界,，使孩子們?cè)谶@個(gè)世界里流連忘返。

實(shí)踐證明,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,，應(yīng)該是一本立體的、多彩的,、富有吸引力的無(wú)聲教科書,，使幼兒在這一天地里去觀察、探索,、創(chuàng)造,，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn),、智慧的啟迪,，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得篇4

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境,、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境,、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)下頭我分別從這四個(gè)方面來(lái)講：

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),，分別為：《身體暢想曲》,、《歡樂的家》,、《秋天的圖畫》,、《圓圓的世界》,、《可愛的動(dòng)物》,、《歡樂的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的,。在每一個(gè)主題開始時(shí),，教師,、孩子,、家長(zhǎng)都會(huì)一齊收集資料,，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望,。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品,，如剪紙,、繪畫,、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流、學(xué)習(xí),，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅,，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角,，自然角、數(shù)學(xué)角,、音樂角、科學(xué)角,、建筑角,、美工角,。首先,，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角,。其次,，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家,、小小銀行,、寶寶點(diǎn)心店,、咪咪理發(fā)店等自主性游戲,。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料,。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等,。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲,。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設(shè)水果店游戲,，小菜場(chǎng)游戲,。在主題《圓圓的世界》中,，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干,，圓圓的蛋糕,，在主題《可愛的動(dòng)物》中,，在超市中能夠開設(shè)動(dòng)物玩具專柜等等,。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,，我布置了兩只可愛的小雞,，中間是一顆編織的愛心,，愛心上拴著四個(gè)氣球,，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛,。在家長(zhǎng)園地上,，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線,、請(qǐng)您幫忙,、育兒知識(shí),、表?yè)P(yáng)欄,、生日榜,。其中生日榜和育兒知識(shí)是一月一換,，一周活動(dòng)在線,、請(qǐng)您幫忙、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換,。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主,?；旧檄h(huán)境,、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇六

環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源,，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全,、美化,、兒童化,、教育化的環(huán)境,，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物,，獲得各種感受,，理解各種現(xiàn)象,，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里,。一學(xué)年來(lái),，我園以"讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標(biāo),，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于他們的天地,。并取得了明顯的成效?，F(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié),。

一,、為幼兒提供有效的操作材料,。

操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立"以兒童為本,，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀,，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo),，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡,。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，教師對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類,，分量投放,；從而滿足幼兒活動(dòng)的需要,，重在支持幼兒自主活動(dòng),、主動(dòng)探索,、操作和充分體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極,、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng),、有效的發(fā)展,。

二,、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧,，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新,。

活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一,，它為幼兒在生活中,、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件,。對(duì)于此項(xiàng)工作，我園采取了無(wú)定量式評(píng)價(jià)方式,，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況,，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖,、理念,。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討,，大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析,，提出建議,。老師通過研討,，既幫助了別人也提高了自己,。

三,、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界”,。

過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃,、制作的,，幼兒只占小部分的參與,。環(huán)境布置好后,，讓幼兒充當(dāng)觀賞者,，很顯然,，在這個(gè)過程中,，幼兒是被動(dòng)的,。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理,、色彩和諧悅目,，但無(wú)論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度,、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神,。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí),、討論,、嘗試,、改進(jìn),，秉承上學(xué)期的研究探索成果,，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念,，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式,，本著"以幼兒為本”的原則,，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地,，我們也終于嘗到了成功的甜蜜?，F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來(lái)的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料,，設(shè)計(jì)自由的"涂鴉墻"給幼兒自由創(chuàng)造,，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果,，老師設(shè)計(jì)背景,，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用,。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面,、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展,，又能從孩子的角度出發(fā),，滿足了幼兒的喜好,、需要和情趣,，從而讓幼兒享受一種美的熏陶,，提高幼兒的審美的能力,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)——"一切為了孩子”,，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境,。我相信,，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績(jī),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的"隱形課程"，是一本立體的,、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書,，幼兒在"有準(zhǔn)備的環(huán)境"中,，去觀察,、探索,、創(chuàng)造,，尋找快樂,，從而得到情感的體驗(yàn),、智慧的啟迪,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,。本學(xué)期我班主要在環(huán)境上下功夫,，從環(huán)境的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手進(jìn)行了一系列的轉(zhuǎn)變，環(huán)境是重要的教資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。幼兒園的空間,、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā),、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用,。"同時(shí),，還強(qiáng)調(diào)："充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是"美化",、"綠化"、"兒童化"等外在的裝飾,，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的,，滿足幼兒發(fā)展需要的,、有利于幼兒體、智,、德,、美,、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的,、精神的環(huán)境,，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒,，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展,。

一、家長(zhǎng)資源的利用在主題活動(dòng)中,，家長(zhǎng)資源是不可缺少的。讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育,，走進(jìn)幼兒園,，充分利用家長(zhǎng)資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分,。我班充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，利用家長(zhǎng)資源組織了一系列活動(dòng)，取得了令人滿意的效果,。

在主題活動(dòng)中,，家園活動(dòng),，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對(duì)自己的愛,，還體驗(yàn)了爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來(lái)分享,，體驗(yàn)了分享的快樂,。理解爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心,、愛護(hù),，同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心,、感激、回報(bào)爸爸媽媽的愛充分利用了家長(zhǎng)資源,，使孩子在家,、園的一致配合下幸福、快樂成長(zhǎng),。

二、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)角：圖書角,，表演區(qū),，玩具區(qū)，動(dòng)動(dòng)手,，展覽區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū),。首先,，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角,。其次,，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

第一個(gè)主題《快樂小天地》，在墻飾上布置親情樹,，設(shè)置"我的爸爸"專欄；在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物,，給爸爸媽媽做面具,；在娃娃家提供餐具,、食物,、娃娃,、家具等,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖,，提供畫有5以內(nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等,。

第二個(gè)主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃,，并將娃娃的臉部五官準(zhǔn)備好幼兒可以隨意粘貼。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供五官的圖卡引導(dǎo)幼兒畫一畫自己的自畫像,。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對(duì)卡等,。

第三個(gè)主題《車來(lái)了》請(qǐng)幼兒帶自己家的各種小汽車,，掛一些汽車的圖片請(qǐng)幼兒自主觀察各種各樣的車,。在圖書區(qū)擺放有關(guān)車的圖書并請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己看到的車,。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)收集物品幼兒制作車,。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮,，感受比較不同材料制作的車,。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢及小型汽車幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲,。

第四個(gè)主題《我會(huì)講故事》這個(gè)主題主要關(guān)注幼兒的看與說(shuō),。因此在圖書區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點(diǎn)區(qū)域而其他的三個(gè)區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū)。

三,、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè),。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,，我布置了五本書的形狀,，每本書代表一塊主要內(nèi)容有主題說(shuō)明、一周活動(dòng)計(jì)劃,、寶寶需要,、保健育兒知識(shí),、表?yè)P(yáng)欄,。我們老師定時(shí)更新家園版的內(nèi)容,。其中育兒知識(shí)是一月一換,，一周活動(dòng)在線,、寶寶需要、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,，主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換,。

本學(xué)期的`環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境,、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不容置疑,，現(xiàn)就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的問題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一,、提供機(jī)會(huì),，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,，使幼兒積極,、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。如春天來(lái)了,，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條,，制作桃花,、迎春花。新年到了,，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡,，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果,。孩子的作品雖然顯得粗糙,、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力,。

二,、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶

美的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，不但能培養(yǎng)幼兒感受美,、觀察美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,，還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。因此,，幼兒園為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，這對(duì)于幼兒形成樂觀,、自信,、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)集體的熱愛和依戀感,，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限,，作品效果不一定很美,，這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖,、精巧的設(shè)計(jì),。如幼兒在用紙杯制作出美麗的菊花后，老師剪出一個(gè)大大的花籃,，把菊花布置在花籃上,，這樣全班小朋友的作品就都有展示的機(jī)會(huì),，而且看上去十分美觀；美麗的秋天來(lái)到了,，讓幼兒參加力所能及的勞動(dòng),，把收獲的果實(shí)放在自然角里展覽。利用果實(shí)來(lái)裝扮自然角,，給鴨梨扎上彩色紙帶,，畫上人的五官，制成“梨姑娘”,；按香蕉,、姜、土豆的形狀做成小船,、飛龍,、小豬等。將種子分類裝在透明的塑料袋中,，用訂書機(jī)固定在吹塑紙上,，然后加以裝飾，注明名稱后掛在墻上,，既便于觀察,，又是一件不錯(cuò)的裝飾品。幼兒在聞到了秋果,、種子的芳香后,，真切地領(lǐng)悟到秋天是金色的季節(jié)，秋天給孩子們帶來(lái)了美的享受、美的意境、美的情趣。

三,、發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料,，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要,。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出,。幼兒收集的貝殼可以進(jìn)行蝴蝶的粘貼，水果包裝袋可以做成花,，泡沫板可以做成蘋果,，用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精美的魚掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手,，引導(dǎo)孩子們編織出五彩繽紛的世界,，使孩子們?cè)谶@個(gè)世界里流連忘返,。

實(shí)踐證明,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，應(yīng)該是一本立體的,、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書,，使幼兒在這一天地里去觀察、探索,、創(chuàng)造,，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn),、智慧的啟迪,，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇七

為了給孩子一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境,，更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動(dòng),，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、游戲,。我班教師根據(jù)《綱要》的要求,，以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù)，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng),，根據(jù)我班幼兒的發(fā)展,、認(rèn)知等特點(diǎn)，對(duì)我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下安排：

根據(jù)我班主題活動(dòng)的開展,，二月,、三月以“我有多愛你”、“我對(duì)你說(shuō)”為主題,，四月以“小鬼顯身手,、“大樹和小花”為主題，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設(shè)計(jì),。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料,。做到了與開展活動(dòng)相符,，突出主題,，具有童趣，貼合教育目標(biāo)及幼兒需要,。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè),，能與環(huán)境互動(dòng)。

我班以進(jìn)區(qū)卡來(lái)控制每個(gè)區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個(gè)區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)卡放置點(diǎn),，讓幼兒參與制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)則,，以固定的音樂來(lái)提示幼兒進(jìn)行區(qū)角游戲。根據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動(dòng)密切相關(guān),，根據(jù)活動(dòng)室的格局,，將區(qū)角進(jìn)行動(dòng)靜劃分，互不干擾,?！钡闹笇?dǎo)思想，我班打算設(shè)置一下幾個(gè)區(qū)角,。

根據(jù)我班教育目標(biāo),，本月區(qū)角設(shè)置安排如下：

益智區(qū)：

目標(biāo)：為了讓幼兒在游戲中，發(fā)展空間思維,、激發(fā)探索的欲望,，建立與小朋友之間相互合作的潛力，有良好的生活,、行為習(xí)慣,。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗。

準(zhǔn)備：各類插塑玩具,，積木若干,，插珠，手電,、拼圖貼絨玩具等

指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會(huì)相互合作的潛力。

娃娃生活區(qū)：

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,，能在教師的啟發(fā)下,，按意愿選取主角;在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于主角,，玩具方面的爭(zhēng)端,。培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,，收拾玩具,。

準(zhǔn)備：娃娃家的娃娃、廚具,、餐具,、日用品,、電話機(jī)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主角,，明白自我主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和睦相處,，反映家庭的良好關(guān)系。

手工操作區(qū)：

目標(biāo)：用圖像組合的方法表現(xiàn)常見事物的主要特征,，并能圍繞某個(gè)主題組織畫面,。喜歡在各種材料上作畫。透過欣賞刺繡作品對(duì)刺繡工藝感興趣,。

準(zhǔn)備：用于繪畫的各種材料及用于開展其他美術(shù)活動(dòng)的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片,。

指導(dǎo)：圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫、粘貼活動(dòng),。

認(rèn)識(shí)理解區(qū)：

準(zhǔn)備：圖書若干,，漢字卡片、成套的故事卡片,、可重復(fù)使用的田字格卡片等,，用于幼兒的表演和學(xué)習(xí)，另外是平湖的旅游圖片,、特色產(chǎn)品等的圖片,。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。

數(shù)學(xué)區(qū)：

目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種方法開展計(jì)算,、分類,、比較、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、測(cè)量等活動(dòng),。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法、測(cè)量,、認(rèn)識(shí)正點(diǎn)與半點(diǎn),。

表演展示區(qū)：

目標(biāo)：有興趣利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá),、同伴協(xié)作、想象創(chuàng)編等潛力,。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈,、打蓮香等)

準(zhǔn)備：指偶、自染小頭巾,、小圍腰,、花竿,、草鞋,、草裙,、斗笠,、布辮子,、提籃,、彩帶等,，開展有關(guān)表演活動(dòng)的圖片(走廊墻飾),。

指導(dǎo)：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演,，展示,，讓幼兒自主表演，教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則,。

在掛飾方面我們主要展示家長(zhǎng)和孩子的合作互動(dòng),，以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展示她們共同勞動(dòng)的作品,，讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍,，在游戲和學(xué)習(xí)中了解自我的家鄉(xiāng),。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者,，讓孩子融入到環(huán)境中,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇八

1,、活動(dòng)中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營(yíng)”的內(nèi)容,，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié),，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié),，三樓體育節(jié)和小軍營(yíng),。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯,。

要求：主要以圖片、文字,、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營(yíng)的內(nèi)容,。

2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營(yíng)造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

（1）一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主,。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

（2）二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動(dòng),。

（3）三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物（水稻,、玉米、高梁等等）為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置,。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。

（一）人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣xx

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉xx、王xx,、劉xx,、管xx

一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——————黃xx

一樓走廊——————陸xx

二樓總負(fù)責(zé)：管xx

分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)————————郭xx

二樓走廊及公共區(qū)域——緒xx

三樓總負(fù)責(zé)：王xx

分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營(yíng)————趙xx

三樓走廊及公共區(qū)域——朱xx

（二）分組負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要從本年級(jí)組或其他年級(jí)組抽調(diào)1-2位教師,。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來(lái)，根據(jù)情況進(jìn)行收集,、購(gòu)買等。

（三）請(qǐng)各組抓緊時(shí)間,，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇九

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量,，經(jīng)研究,，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),。

全園各班，英語(yǔ)老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加,。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保,、挖掘內(nèi)涵,、彰顯特色”的原則，主要有活動(dòng)室布置,、區(qū)角創(chuàng)設(shè),、家長(zhǎng)園地、自然角,、紅花欄等方面的內(nèi)容,。

（一）主題（2分）：主題鮮明有趣,，突出本班特色，主次分明,，和諧有序,。

（二）廢物利用（2分）：注重選材,，充分利用廢舊材料,，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用,。

（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個(gè)。

（四）實(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,，擺放整齊，分類有序,，便于幼兒取放,，同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無(wú)毒無(wú)害,，具有一定的教育意義,。

（五）自然角（1分）：包括植物種植,、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等,，種類豐富，有標(biāo)識(shí),，合理擺放,，便于管理,，易于幼兒觀察,、記錄,。

（六）參與度（1分）：教師、家長(zhǎng),、幼兒積極參與,。體現(xiàn)師幼之間對(duì)話,，體現(xiàn)家園合作,。

zz

以班級(jí)為單位,，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,；二等獎(jiǎng)3名,；三等獎(jiǎng)7名。

（一）各班自己準(zhǔn)備材料,。

（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。

（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評(píng)比,。

（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40,，7：40以前每位老師需到各班參觀,、學(xué)習(xí),。

20xx年10月13日

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇十

《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動(dòng),。在表演游戲中,，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,，并努力去營(yíng)造歡樂的氛圍,，與同伴交往并獲得歡樂體驗(yàn),。

地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子,。

所需購(gòu)置材料：衣服掛桿兩個(gè),，衣架若干,；塑料小籃子若干；小竹席兩張,。

1,、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀,。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙,、包裝紙,、報(bào)紙,、竹圈,、棕櫚葉、樹枝等自制"時(shí)裝",，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感,。

2,、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽的節(jié)奏,，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng),。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡(jiǎn)易的樂器，如：響板,、沙蛋,、碰鈴、小鼓,、鈸等,，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^程中,，感知各種器樂的音色,，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型,。

3,、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái)，投放各式各樣的木偶,，如：乒乓球偶、瓶子偶,、手指偶,，引導(dǎo)幼兒自行操縱,，繪聲繪色地表演木偶戲,。

表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動(dòng)，教師指導(dǎo),。

《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會(huì),、反映成人活動(dòng)的一種游戲,，這種游戲帶有很大的模擬性,。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來(lái)熟悉社會(huì),、了解社會(huì),，教師供給了一個(gè)游戲的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié),，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會(huì)。尊重幼兒選擇主題的自由,、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由,、尊重幼兒選擇玩具的自由,、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的本事,。

名稱：陽(yáng)光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過道。

1,、購(gòu)置柜臺(tái),、貨架若干,。

2,、購(gòu)買學(xué)具錢幣若干,。

3、收集,、自制貨物,，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱,、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜,，(塑料水果模型,，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶,。)生活用品專柜,，包裝紙袋,、包裝盒、化妝品盒等等,。

超市：制定購(gòu)物卡，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購(gòu)物卡標(biāo)志一樣,。購(gòu)物前,，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易,。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：1,、幼兒作品展示。2,、自制紙花,。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶,。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說(shuō)唱臉譜

空中掛飾：1,、購(gòu)買：風(fēng)箏、中國(guó)結(jié),。

2,、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：1、靠校場(chǎng)路:掛盆景花卉,。

2,、靠文衛(wèi)路：剪紙

1、六個(gè)教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì),。

2,、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜,。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇十一

1、活動(dòng)中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營(yíng)”的內(nèi)容,，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié),，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié)，三樓體育節(jié)和小軍營(yíng),。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯,。

要求：主要以圖片、文字,、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營(yíng)的內(nèi)容,。

2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營(yíng)造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

（1）一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主,。主要布置以墻面布置和懸掛為主,。

（2）二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主,，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動(dòng)。

（3）三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物（水稻,、玉米,、高梁等等）為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展,。

（一）人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣x

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉x、王x,、劉x,、管x

一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——黃x

一樓走廊——陸x

二樓總負(fù)責(zé)：管x

分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)——郭x

二樓走廊及公共區(qū)域——緒x

三樓總負(fù)責(zé)：王x

分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營(yíng)——趙x

三樓走廊及公共區(qū)域——朱x

（二）分組負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要從本年級(jí)組或其他年級(jí)組抽調(diào)1—2位教師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來(lái),，根據(jù)情況進(jìn)行收集,、購(gòu)買等。

（三）請(qǐng)各組抓緊時(shí)間,，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇十二

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的.教育環(huán)境,，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究,，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),。

全園各班，英語(yǔ)老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加,。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保,、挖掘內(nèi)涵,、彰顯特色”的原則，主要有活動(dòng)室布置,、區(qū)角創(chuàng)設(shè),、家長(zhǎng)園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容,。

（一）主題（2分）：主題鮮明有趣,，突出本班特色，主次分明,，和諧有序,。

（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料,，做到經(jīng)濟(jì)安全,、精致實(shí)用。

（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒操作,，區(qū)角不少于3個(gè),。

（四）實(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊,，分類有序,，便于幼兒取放，同時(shí)做到安全衛(wèi)生,、無(wú)毒無(wú)害,，具有一定的教育意義。

（五）自然角（1分）：包括植物種植,、動(dòng)物飼養(yǎng),、種子認(rèn)知等，種類豐富,，有標(biāo)識(shí),，合理擺放，便于管理,，易于幼兒觀察,、記錄。

（六）參與度（1分）：教師,、家長(zhǎng),、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對(duì)話,，體現(xiàn)家園合作,。

zz

以班級(jí)為單位，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,；二等獎(jiǎng)3名,；三等獎(jiǎng)7名。

（一）各班自己準(zhǔn)備材料,。

（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備,。

（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評(píng)比,。

（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀,、學(xué)習(xí),。

20xx年10月13日

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇十三

網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅(jiān)持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索,、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體。最近我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了劉曉穎園長(zhǎng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用》,，針對(duì)班級(jí)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有一些思考,，一些反思，一些心得,。

區(qū)域活動(dòng)是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒自愿,、自發(fā)的游戲,，是我們現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動(dòng)形式,。那么，如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自由選擇,、自發(fā)探索,、自主活動(dòng)的一扇門呢?在實(shí)際工作中，我有這樣幾點(diǎn)反思：

1,、教師角色的定位要準(zhǔn)確把握,。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該做什么?這是我們必須弄清楚的首要問題,。區(qū)域活動(dòng)中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的,。也就是從活動(dòng)的臺(tái)前到后臺(tái)，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平,，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

2,、教師介入指導(dǎo)要適宜,。幼兒的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助,，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應(yīng)該有這樣的理念：只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限,，致使探索活動(dòng)難以繼續(xù)的時(shí)候，才給予一定的支持,。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力,。比如當(dāng)孩子在很專注,、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí),，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維,、影響孩子的活動(dòng),。當(dāng)孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋果時(shí),，不要去問：你在干什么呀?捏的是什么呀?這些問題的提出不僅不能推動(dòng)幼兒的活動(dòng),，反而會(huì)影響孩子。

3,、要體現(xiàn)教師的隱性指導(dǎo),。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中,，兒童是自我主宰世界,。”在活動(dòng)區(qū)中,，如果老師的指導(dǎo)太突出,，完全處在一種主導(dǎo),、主動(dòng),、主持的地位,，有時(shí)反而會(huì)限制,、影響幼兒的活動(dòng),。比如在指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲時(shí),，當(dāng)面對(duì)孩子的無(wú)所事事，老師此時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)確實(shí)是非常重要的,，但老師的隱性參與指導(dǎo)要適度,，只要達(dá)到引發(fā)、深入游戲的目的即可,，不必長(zhǎng)時(shí)間參與游戲，尤其是對(duì)中大班孩子,。而且這種長(zhǎng)時(shí)間的參與還會(huì)影響老師對(duì)其他孩子的觀察和指導(dǎo)。此外老師本身還應(yīng)該注意指導(dǎo)個(gè)別孩子時(shí)的音量,，盡量不要影響其它正在活動(dòng)的幼兒。區(qū)域活動(dòng)基本以自然觀察為主,，要做到：靜心、細(xì)心與耐心,。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離,。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等,，必要時(shí)可做一定紀(jì)錄。耐心是不要怕多花費(fèi)時(shí)間,，觀察有時(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間后才能獲得一些有價(jià)值的資料。觀察是教育的先導(dǎo),，只有充分觀察,、了解幼兒,，教育指導(dǎo)才能有更好的針對(duì)性,、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要,，一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善觀察者,。

4、材料提供的層次性,。每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒,，不能都簡(jiǎn)單，也不能都復(fù)雜,，要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。比如美術(shù)區(qū)操作材料,、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。

“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,，但在具體指導(dǎo)中,，我們會(huì)不知不覺地變成一種灌輸,。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng),，必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng),。確實(shí)如此，如果老師教的多多的,，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間,。反之，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注,，孩子們的主動(dòng)性,、探索性就會(huì)多一些。

幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動(dòng)空間,。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè),、提供這樣的空間，而不是占有,。為了幼兒有更多的自主學(xué)習(xí)、探索的空間,，這里引用一句專家的話語(yǔ)大家共享：在幼兒面前,，我們不妨“被動(dòng)些”、“遲鈍些”,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇十四

一樓的區(qū)域布置：

《娃娃家》設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)伊始,，小班的幼兒入園難免會(huì)產(chǎn)生與父母分離的焦慮,，他們的思維處于直覺行動(dòng)階段，生活自理能力差,，對(duì)幼兒園的陌生環(huán)境不適應(yīng),，更不要說(shuō)讓他們參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了,，所以小班布置環(huán)境首先應(yīng)考慮的就是創(chuàng)設(shè)親切和諧的家庭環(huán)境,，為幼兒開辟了一個(gè)“娃娃家”,。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門，幼兒可以爬進(jìn)去,；然后用圖形數(shù)字墊給幼兒鋪上了床，以便幼兒在上面可以盡情得爬爬玩玩,，而且還可以認(rèn)識(shí)圖形和數(shù)字；還給幼兒在“娃娃家”里面開出了一個(gè)“玩具區(qū)”,，讓幼兒把平時(shí)在家里玩的最喜愛的玩具拿來(lái)，給他們貼上標(biāo)簽,，這樣既可以讓幼兒在感到陌生時(shí)玩玩自己的玩具，和他們說(shuō)說(shuō)話,，拉進(jìn)家園的距離，又可以把他們的玩具區(qū)分開來(lái),，讓幼兒初步體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。這樣做不僅可以使幼兒減少陌生感和分離焦慮,，還可以使幼兒在玩的基礎(chǔ)上學(xué)到知識(shí)也增進(jìn)了彼此間的友誼。在集體生活中,，我們共同創(chuàng)造溫馨、和諧,、游戲性較強(qiáng)的環(huán)境，尊重孩子的選擇,，順應(yīng)孩子的自然狀態(tài)，給孩子們心靈的撫慰，讓他們有一種歸屬感和安全感,。

活動(dòng)目標(biāo)：一是通過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。圍繞這一目標(biāo),，在娃娃家設(shè)置了如：倒,、舀,、穿,、切、串,、夾、搗等系列動(dòng)作練習(xí),，這些動(dòng)作的練習(xí)為幼兒在用餐，穿衣服,、鞋子，倒水等生活自理方面打下基礎(chǔ),。

1、從材料的目的性上看,，每一種操作材料都是突顯出一個(gè)主要的練習(xí)目的，如,，我們有倒的動(dòng)作練習(xí)，舀的動(dòng)作練習(xí)，穿的動(dòng)作練習(xí)等等,，因?yàn)樾“嘤變褐挥型ㄟ^操作目的性明確的材料才可以發(fā)展他們?cè)撾A段必須掌握的一些基本動(dòng)作與能力。

2,、從材料的操作性上來(lái)看，每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴(yán)格的控制,，如為什么每一種材料我們都會(huì)使用托盤盛放并分類放好，因?yàn)檫@樣做能使幼兒非常方便地拿取到材料,，降低了活動(dòng)的難度與使用時(shí)的混亂。同時(shí),，在材料尺寸的大小、材料的屬性方面,，我們也盡量考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，方便幼兒的操作,。

3、從材料的層次性上看,，同樣目的的操作活動(dòng)，在材料的'提供上有難易程度的不同,。在娃娃家，如：給娃娃穿衣,，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不同,。

4、從材料的情境上看,，我們?cè)趨^(qū)域中再現(xiàn)了幼兒生活的真實(shí)場(chǎng)景，整個(gè)環(huán)境溫馨,、有序,、給幼兒家的感覺。

《語(yǔ)言區(qū)》設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛剛?cè)雸@,，看書時(shí)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：不會(huì)正確拿書,，正反顛倒，不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書,，爭(zhēng)搶書本，造成了書籍損壞嚴(yán)重,，看書缺乏耐心的現(xiàn)象,。此外，小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫,，不會(huì)說(shuō)連貫的一句話，沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)經(jīng)常隨便插嘴，大聲喧嘩,。這些情況都需要我們?nèi)ジ淖儯瑒?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言區(qū)環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣比較重要,。我們要從環(huán)境入手進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，采用貼照片讓幼兒對(duì)應(yīng)擺放書籍等方法,，效果明顯。

《書吧》所需材料：低矮的圖書架,，便于孩子挑選書籍、塑料拼圖,，靠墊,。活動(dòng)方法：可以根據(jù)本班幼兒人數(shù),、圖書角面積大小、圖書數(shù)量,確定一次允許進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù),。在創(chuàng)設(shè)圖書角之前,教師還可組織幼兒討論,集體制訂圖書角閱覽規(guī)則,。與成人制訂的規(guī)則相比,幼兒更樂意遵守自己制訂的規(guī)則,。教師可將幼兒制訂的規(guī)則制成醒目的標(biāo)貼,張貼在圖書角的墻壁上,以時(shí)刻提醒幼兒自覺遵守。

《海綿寶寶餐吧》所需材料：整套廚具（煤氣灶,，換氣扇，鍋,，鏟，搟面杖,，烤爐等），塑料餐盤,，餐具架，小餐桌,，椅子，廚師衣帽,，就餐區(qū)?；顒?dòng)方法：1、定廚房開放日,。2,、有主題，比如：包餃子,，羊肉串，面條,，包子，蛋糕,粽子,，月餅等,。（材料橡皮泥）3,、親子廚房開放日，家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備所需材料,，如蔬菜，面粉,，水果等，協(xié)助孩子共同完成真正的食物,，讓孩子感受自己做飯的成就感,。4、就餐區(qū)共同分享,。活動(dòng)目標(biāo)：1,、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,，自主,，愉快的游戲。2,、鍛煉孩子創(chuàng)新思維。3,、提高孩子的動(dòng)手能力,，以及整理歸類的能力。4,、感受游戲帶來(lái)的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣,。

《妞妞理發(fā)店》所需材料：吹風(fēng)機(jī)，噴壺,，梳子，剪刀,，大鏡子,，毛巾,，洗手池，掛圖,，小夾子，理發(fā)師衣服,。

游戲方法：1、開放日設(shè)定,。2,、請(qǐng)專業(yè)理發(fā)師為孩子演示一次理發(fā),，洗頭，燙發(fā)造型,，流程。3,、爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師。4,、根據(jù)游戲場(chǎng)地規(guī)定人數(shù)參與,。5,、展示自己的設(shè)計(jì)形象,。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過活動(dòng)，喜歡藝術(shù)造型活動(dòng),，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)幼兒愛媽媽,、愛他人以及熱愛生活的情感,。2,、通過藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察力,、豐富想象能力和敢于創(chuàng)造能力。3,、在游戲活動(dòng)中初步感知美發(fā)廳在生活中的作用。通過制作發(fā)型了解毛根的特性,。學(xué)會(huì)運(yùn)用折、卷,、彎,、繞、擰等方法,。4,、滲透：安全教育,，禮儀教育，培養(yǎng)合作意識(shí),。

三樓區(qū)域布置：

《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動(dòng)。在表演游戲中,，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,，并努力去營(yíng)造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗(yàn),。

地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子。

所需購(gòu)置材料：衣服掛桿兩個(gè),，衣架若干；塑料小籃子若干,；小竹席兩張。

區(qū)域內(nèi)材料投放：

1,、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳",，幼兒可以表演時(shí)裝秀或模仿秀,。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話?。唤處熆梢詣?chuàng)造性地利用掛歷紙,、包裝紙、報(bào)紙,、竹圈,、棕櫚葉,、樹枝等自制"時(shí)裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感。

2,、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不同音色和動(dòng)聽的節(jié)奏，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng),。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡(jiǎn)易的樂器,，如：響板,、沙蛋、碰鈴,、小鼓、鈸等,，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^程中,，感知各種器樂的音色,，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。

3,、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái)，投放各式各樣的木偶,，如：乒乓球偶,、瓶子偶、手指偶,，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲,。

表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù),，讓幼兒分區(qū)活動(dòng),，教師指導(dǎo)。

《超市》設(shè)置意圖：角色游戲是幼兒反映社會(huì),、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性,。幼兒很大程度上就是通過模擬來(lái)熟悉社會(huì),、了解社會(huì)，老師提供了一個(gè)游戲的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié),，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)。尊重幼兒選擇主題的自由,、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由,、尊重幼兒選擇角色的自由,。通過角色活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的能力,。

準(zhǔn)備材料：

1、購(gòu)置柜臺(tái),、貨架若干。

2,、購(gòu)買學(xué)具錢幣若干。

3,、收集,、自制貨物,，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類,。如食品專柜，（塑料水果模型,，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶,。）生活用品專柜，包裝紙袋,、包裝盒、化妝品盒等等。

超市：制定購(gòu)物卡,，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購(gòu)物卡標(biāo)志一樣。購(gòu)物前,，教師發(fā)卡（每類貨架2-3名幼兒）幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易,。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：1、幼兒作品展示,。2,、自制紙花,。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓,、蝴蝶,。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說(shuō)唱臉譜

空中掛飾：1,、購(gòu)買：風(fēng)箏,、中國(guó)結(jié),。

2、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：1,、靠校場(chǎng)路:掛盆景花卉。

2,、靠文衛(wèi)路：剪紙

教室布置分為兩個(gè)主題：

1、六個(gè)教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì),。

2、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻,。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜,。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇十五

設(shè)置意圖：

表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動(dòng),。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,，并努力去營(yíng)造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗(yàn),。

地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子,。

所需購(gòu)置材料：衣服掛桿兩個(gè),，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。

區(qū)域內(nèi)材料投放：

1,、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀,。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙,、包裝紙、報(bào)紙,、竹圈,、棕櫚葉,、樹枝等自制"時(shí)裝",，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感,。

2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽的節(jié)奏,，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng),。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡(jiǎn)易的樂器,，如：響板,、沙蛋、碰鈴,、小鼓、鈸等,，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^程中,，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型,。

3、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái),，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶,、瓶子偶,、手指偶,，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲,。

表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù),，讓幼兒分區(qū)活動(dòng),，教師指導(dǎo)。

《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會(huì),、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性,。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來(lái)熟悉社會(huì),、了解社會(huì)，教師供給了一個(gè)游戲的場(chǎng)景,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會(huì),。尊重幼兒選擇主題的自由,、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由,、尊重幼兒選擇主角的自由,。經(jīng)過主角活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的本事,。

名稱：陽(yáng)光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過道。

準(zhǔn)備材料：

1,、購(gòu)置柜臺(tái)、貨架若干,。

2、購(gòu)買學(xué)具錢幣若干,。

3,、收集,、自制貨物，分類標(biāo)簽,?？砂次矬w的名稱,、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜,，(塑料水果模型，各種易拉罐模型,，廢舊飲料空瓶,。)生活用品專柜，包裝紙袋,、包裝盒、化妝品盒等等,。

超市：制定購(gòu)物卡，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購(gòu)物卡標(biāo)志一樣,。購(gòu)物前,，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品,，進(jìn)行交易,。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：

1,、幼兒作品展示,。

2,、自制紙花。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓,、蝴蝶。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說(shuō)唱臉譜

空中掛飾：

1,、購(gòu)買：風(fēng)箏、中國(guó)結(jié),。

2、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：

1,、靠校場(chǎng)路:掛盆景花卉。

2,、靠文衛(wèi)路：剪紙

教室布置分為兩個(gè)主題：

1,、六個(gè)教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì)。

2,、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜,。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組

歡快,、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的,，在熱烈的活動(dòng)環(huán)境氛圍里,，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性,，在這特殊的教育環(huán)境中,，讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的完美、人類完美,，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

一,、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

大班的小朋友適合綜合性的探究活動(dòng)，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動(dòng)：

“巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅,、兔爺兒、燈籠等,，給幼兒以參考。投放材料,，供給紙筒、蛋糕盒,、皺紙,、硬紙板等材料,，供幼兒探索,、操作,。鼓勵(lì)幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷售,。

“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu),。

“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;

二、走廊的布置：

它既是班級(jí)活動(dòng)的空間,，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方,，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,，要讓幼兒感到親切,、趣味，并產(chǎn)生安全感,、親切感、歸屬感,。

1.設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品,。

2.利用氣球,、燈籠,、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室,，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

3.懸掛關(guān)于中秋的詩(shī)歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶)

三,、走道地面布置

注重領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性,、趣味性、可操作性,、生活性等特點(diǎn)，做到衛(wèi)生,、安全、美觀,、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣,。

“趣味的月餅”,、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片,，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí);1-20以內(nèi)的數(shù)字,，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會(huì)觀察、比較,、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念,。

四、創(chuàng)設(shè)墻飾

(1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》,、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片,，了解吃的食物等,。(如月餅、芋艿,、螃蟹等),。

(2)展現(xiàn)全國(guó)各地過中秋節(jié)的方式,。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍,、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫,。

五,、家長(zhǎng)、兒童共同參與

1.在中秋節(jié)的前一天,，讓家長(zhǎng)入園和孩子一齊互動(dòng),，比如玩游戲,，“擊鼓傳花”，準(zhǔn)備問題,，家長(zhǎng)幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”,、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”,、“月亮里住著誰(shuí)啊?”

家長(zhǎng)問題：“太陽(yáng)系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等,。

2.讓家長(zhǎng)和幼兒一齊動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如,，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡,、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日歡樂,，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本園的特色的,、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源,。讓幼兒親近自然,、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情,、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會(huì)情感,。

1.主題墻的墻壁布局

每一個(gè)班的老師都是大膽創(chuàng)新的,，能夠根據(jù)這個(gè)班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng),，隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)造出一個(gè)與教育相一致的環(huán)境,，并且認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中,。以前幼兒園環(huán)境的營(yíng)造往往是老師安排的,，即使孩子參與，也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點(diǎn)綴;這一學(xué)期,，教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程,，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行教育,。教師從單純的知識(shí)給予者變成了觀察者,、傾聽者、合作者和決策者,，而孩子從單純的傾聽者變成了計(jì)劃者和參與者。他們充分意識(shí)到自己的能力,，意識(shí)到自己是環(huán)境的主人，每個(gè)人都給出自己的建議,，讓每個(gè)人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級(jí)的孩子自己動(dòng)手做松木爺爺(廢紙杯和cd),，激發(fā)了孩子的攻擊性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆),，每個(gè)小朋友都提出了建議,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

2.室外環(huán)境

室外環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,，優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個(gè)孩子都覺得特別舒服。所以這次我們?cè)诖箝T口畫了一個(gè)大房子,，讓孩子們每天早上都能開開心心的進(jìn)公園，每個(gè)孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲,。為了做出jy135,。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字，我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字,。

3.走廊門窗

根據(jù)我們花園的特殊情況，陽(yáng)臺(tái)應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾,。兒童作品可以用來(lái)裝飾走廊，被稱為“兒童世界”,。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)場(chǎng)景，孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動(dòng)成果,，感受到成就感。

4.把沙子堆積成塔

把沙子堆成塔也是這個(gè)幼兒園的特色,。為了更好的讓孩子參與這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們用了很多有趣的模式,，每個(gè)孩子都喜歡。

5.地域創(chuàng)造

為了讓幼兒園的每一面墻和每一個(gè)角落都與孩子互動(dòng),，要求每節(jié)課至少有五個(gè)活動(dòng)區(qū),。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好放進(jìn)去的時(shí)候,，就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展，引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動(dòng),，把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個(gè)孩子看到自己帶來(lái)的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具,，也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理,。我們開辟了一個(gè)(書角)(益智區(qū),、象棋,、撲克,、算術(shù)等,。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂角),，讓孩子的自我想象有個(gè)舞臺(tái)展現(xiàn),。

這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個(gè)主題(今天是我的生日),，也是孩子們最喜歡的主題,。

6.父母花園

家長(zhǎng)園是老師和家長(zhǎng)溝通的地方,，是孩子和家庭的橋梁,。這學(xué)期要求每個(gè)班根據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際情況設(shè)立每周一次的家長(zhǎng)園，以充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。通過家長(zhǎng)園，家長(zhǎng)可以了解孩子在幼兒園的日?；顒?dòng)，了解一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識(shí)欄,，通過宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和保健知識(shí),。這學(xué)期開了四個(gè)專欄，根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料,，加強(qiáng)宣傳,，達(dá)到在家男女同校的效果,。

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自我的天空,。

本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征,，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望,，特決定將本班的教室空間充分利用,，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,。同時(shí),，依據(jù)本校的實(shí)際情景,，以幼兒參與為主線的前提條件下,，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即進(jìn)取性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事,，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開展,。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主,。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看，幼兒生性活潑好動(dòng),，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校為了讓幼兒能在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng),，特為幼兒訂購(gòu)了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件,。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。現(xiàn)階段,，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)周圍的一切好奇心較重,，親自動(dòng)手將看到的事物畫下來(lái)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)顯得尤為重要,。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主,、即時(shí)貼為輔,，用這些材料制作了紅花欄,，分設(shè)了學(xué)習(xí),、養(yǎng)成、衛(wèi)生,、安全四個(gè)區(qū)域。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以到達(dá)“群星閃爍”的效果,，并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競(jìng)爭(zhēng)本事,。

“主題墻”

古詩(shī)集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩(shī)附在上頭,。這樣能夠讓來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解，也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo),。

語(yǔ)言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣,，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),，要盡量選用色彩鮮明,、形象生動(dòng)、富有情趣,、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào),、童話故事,、幽默笑話等,，讓幼兒簡(jiǎn)便愉快的看書。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木,，讓幼兒在簡(jiǎn)便、開放的狀態(tài)下充分,、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

音樂區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂用具,，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作計(jì)劃篇十六

《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動(dòng),。在表演游戲中,，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,，并努力去營(yíng)造歡樂的氛圍,，與同伴交往并獲得歡樂體驗(yàn)。

地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子,。

所需購(gòu)置材料：衣服掛桿兩個(gè)，衣架若干,；塑料小籃子若干；小竹席兩張,。

區(qū)域內(nèi)材料投放：

1、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉ok廳",，幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具,，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙,、包裝紙,、報(bào)紙、竹圈,、棕櫚葉,、樹枝等自制"時(shí)裝",，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會(huì)有一種愉悅感和新鮮感,。

2,、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽的節(jié)奏，往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng),。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡(jiǎn)易的樂器，如：響板,、沙蛋,、碰鈴,、小鼓、鈸等,，讓他們?cè)谇们么虼虻倪^程中，感知各種器樂的音色,，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。

3,、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái)，投放各式各樣的木偶,，如：乒乓球偶、瓶子偶,、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱,，繪聲繪色地表演木偶戲,。

表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動(dòng),，教師指導(dǎo),。

《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會(huì),、反映成人活動(dòng)的一種游戲,，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來(lái)熟悉社會(huì),、了解社會(huì)，教師供給了一個(gè)游戲的場(chǎng)景,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會(huì),。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由,、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由,。經(jīng)過主角活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的本事。

名稱：陽(yáng)光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過道,。

準(zhǔn)備材料：

1,、購(gòu)置柜臺(tái),、貨架若干,。

2、購(gòu)買學(xué)具錢幣若干,。

3,、收集、自制貨物,，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱,、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類,。如食品專柜,，(塑料水果模型,，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶,。)生活用品專柜，包裝紙袋,、包裝盒、化妝品盒等等,。

超市：制定購(gòu)物卡,，同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購(gòu)物卡標(biāo)志一樣,。購(gòu)物前,，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易,。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：

1、幼兒作品展示,。

2、自制紙花,。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶,。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說(shuō)唱臉譜

空中掛飾：

1、購(gòu)買：風(fēng)箏,、中國(guó)結(jié),。

2、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：

1、靠校場(chǎng)路:掛盆景花卉。

2,、靠文衛(wèi)路：剪紙

教室布置分為兩個(gè)主題：

1,、六個(gè)教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì),。

2,、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案,。